品德课孝敬父母怎么样评课

❶ 如何评价一堂初中思想品德复习课

一、复习课的作用
复习课作为课型的一种，其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力。既要牢固掌握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。而现行的思想品德教材，在内容编排上，很简单。如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。因此，会出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。结果，效果不很理想。那么，如何才能达到更有效的复习效果呢？下面结合我的教学实际，与各位老师探讨一下。
二、设计好复习课的思路
既然是复习课，作为老师就要设计好复习思路，引导学生开展复习。我在设计复习课时，是按下面思路设计的：
（把握课标） （抓范围）
↓ ↓
（整体回顾） （构建知识网络）
↓ ↓
（重点把握） （知识点梳理）
↓ ↓
（巩固拓展） （配套训练）
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（传授方法） （提效益）
（一）、把握课标 —— 抓范围
课标是教材编写的依据，教材是课标的具体化。复习课上要讲的内容，一定要以课标作为参照物，划分出教材知识的重、难点和不同层次，从而使复习有章可循、轻重明确，让我们少走弯路。
（二）、 整体回顾——构建知识网络
复习课不是讲授新课，因此不能单一的重复教材，而应使知识形成网络化。构建知识网络，实际上就是由“课题、 框题 、框题目题”构成，让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。它适用于一课或一个单元上完后的复习，因为教材是按单元来编排知识体系的，每个单元一般由二至三课构成，每课又由几个框题组成。知识相对独立，用这种方法复习知识，有助于把所学的每课知识系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。本环节可由学生自己或分组合作完成，把主动权交给学生，这样做既有利于激发他们的学习热情，又减轻了老师的负担，提高了学习效率。
当然，构筑知识网络有很多种方式，如图表式、括号式……。可以根据自己喜好构筑。重点把握——知识点梳理
构建知识网络只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据。“题在书外，理在书中”的命题原则不会改变。因此，在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要。可以引导学生夯实基础，面对考试，有备而战。如何梳理知识点，我复习时是从以下几个环节去进行的：
第一环节梳理基础知识：着重从是什么的角度让学生明确每课或每单元所应掌握的基础知识点。
三、巩固拓展——配套训练
配套训练法就是让学生结合所学知识进行相关的题型训练，来达到复习课的学以致用目的。加深学生对所学知识的消化和巩固。具体操作方法就是利用学生平时练习、每课训练题、课堂作业或设计的经典题目来强化训练。并结合学生训练中遇到的共性和个性问题，展开针对性的辅导。并由此拓展学生思路，进行解题技巧与方法的指导，培养学生创新能力。
新课改下的思想品德复习课如何上
复习课作为课型的一种，指的是依据记忆规律，通过特定的课堂教学活动对学生已构建的知识进行巩固、深化、扩展的课型。其主要任务是巩固所学知识并提高运用知识解决实际问题能力，是课堂教学过程中一种通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化基础教学的一个重要环节，是新课程下的一种必不可少的教学模式。而思想品德课作为初中阶段的必修课程，要检验教学质量，也要通过考试评价方式来实现。针对考试，就要进行复习。而现行的思想品德教材，在内容编排上，很简单。如何搞好本学科的复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。因此，出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。结果，效果不很理想。那么，如何有效开展思想品德学科的复习，现结合我的教学实际，与同仁们探讨一下。
既然是复习课，作为老师就要设计好复习思路，引导学生开展复习。我在设计复习课时，是按下面思路设计的：
（整体回顾） →→→→ （构筑知识结构图法）
↓ ↓
（重点把握） →→→→ （知识点梳理法）
↓ ↓
（巩固拓展） →→→→ （配套训练法）
现结合八年级思想品德（上）（人民版）教材（后面简称教材），具体谈谈我的复习课教学。
一、 整体回顾——构筑知识结构图法
构筑知识结构图法就是把大量分散的相对孤立的知识点纳入到一个完整的体系中，使之变成一个主次分明，脉络清晰的知识网络图表。它适用于一课或一个单元上完后的复习。用这种方法很适合思想品德课的复习。因为教材是按单元来编排知识体系的。每个单元至少由三课构成。每课又由几个框题组成。知识相对独立，如何使学生从整体回顾知识，就可用此方法达到目的。
现就教材第一单元为例，用此法来展示第一课知识结构示意如下：
从上图分析来看，每课知识结构示意，实质上就是由课题+框题+框题目的构成。让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。
以上是对每课知识结构图的构筑，其实，每个单元上完后，这种方法更能很好地体现。如第一单元知识结构示意如下：

从上图分析来看，单元知识结构示意，实质上就是由单元课题+每课课题+每课目的+单元目的构成。学生看后，对一个单元的知识就有个总体印象。
这种方法复习知识，有助于把所学的每课知识系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。当然，构筑知识结构图有很多种方式，如图表式、括号式……。可以根据自己喜好构筑。
二、 重点把握——知识点梳理法
构筑知识结构图法只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据。“题在书外，理在书中”的命题原则不会改变。因此，在复习时，对教材知识点进行梳理很有必要。可以引导学生夯实基础，面对考试，有备而战。如何梳理知识点，我复习时是从以下几个环节去进行的：
第一环节点击知识要点：让学生明确每课每单元所应掌握的知识点，即三维目标的要求。
第二环节揭示基本观点：包括教材中的黑体字部分、课堂教学中归纳总结的观点、教材中辅助材料分析思考得出的启示或结论。
第三环节注重实践活动，重在方法指导：教材每课都有小活动、实践营地等探究体验性的活动设计。因此，对实践活动的复习也要作为重点来把握。特别要强调活动形式，针对某种活动形式，重在指导学生如何去探究去体验。
现就教材第一单元第一课为例，其梳理知识点如下：
知识要点点击：
1.懂得生命是父母赋予的，体会父母为家庭付出的辛劳。
2.感受家庭的温暖，理解父母的爱，回报父母的爱。
3.知道除父母外还有其他亲人也关心着自己的成长。
4.知道孝敬父母是做人的根本，尽自己所能孝敬父母、长辈。
揭示基本观点：
1.教材中的黑体字内容：详见p3、p4、p5、p7、p9
2.课堂教学中归纳总结的观点：如第一课时母亲节父亲节的时间、父母对我们的关怀更多地表现及亲人对我们爱的细节、正确评价父母的爱。第二课时父母无暇顾及子女的原因、父母表达爱的方式及如何体会父母的爱。第三课时子女让父母感动的事。第四课时亲情是世界上最灿烂的阳光、“儿不嫌母丑”实质是子女与父母同呼吸、共患难的家庭责任感的体现、亲情的力量只有在艰难时更能体现，作为子女应坦然面对生活中的困难，与父母同呼吸、共甘苦。不论发生什么事，我们都应和父母的心一起跳。
3.教材中辅助材料分析思考得出的启示或结论：如第一课时故事阅读《抱紧啊，千万别松手》文后思考得出的结论；阅读角《拐弯处的回头》体会出来的结论。第二课时小讨论得出的结论。第四课时阅读《勇敢的人》文后思考得出的结论；细细品味漫画后得出的启示。
注重实践活动，重在方法指导：
本课涉及到的活动有讲故事、朗诵会、讨论、谈话交流、小品表演、漫画体现等形式。
以上这些知识点基本上是要求学生通过识记、活动体验等手段必须重点掌握的。通过这种梳理法，可以使学生复习起来有章可循，不再感到毫无头绪。从而可以提高复习效率。
三、 巩固拓展——配套训练法
配套训练法就是让学生结合所学知识进行相关的题型训练，来达到复习课的学以致用目的。加深学生对所学知识的消化和巩固。具体操作方法就是利用学生平时练习、每课训练题、课堂作业或设计的经典题目来强化训练。并结合学生训练中遇到的共性和个性问题，展开针对性的辅导。并由此拓展学生思路，进行解题技巧与方法的指导，培养学生创新能力。
现结合教材第一单元第一课课堂作业为例，来作以说明：
课堂作业后面一般都有参考答案，但有的题目只有提示，比如本课基本能力升级第7题写一份倡议书，创新思维链接第9题写一份通知、写一份调查报告。针对这些题目，我着重指导了写作的格式。然后引导学生围绕主题进行发挥。这实质上是一个思维创新的过程。当然，关于如何培养创新能力，这里就不具体展开。
总之，新课改下对思想品德课的复习不能轻视。只要我们重视并讲究复习方法，我想思想品德课的教学一定会焕发出活力。

怎样上好初中思想品德复习课
人常说：“温故而知新”。及时定期对所学知识复习总结训练，有利于学生巩固基础，培养能力，促进情感、态度、价值观的形成。思想品德课也不例外。那么，怎样上好初中思想品德复习课呢？
首先：构建框架结构，理清复习线索。
对于思想品德课的复习，大部分教师都是先让学生找知识点，直接复习课文内容。但这样做往往使学生复习非常茫然。正确的做法应该是：在课堂上引导学生总体勾勒一下课文的框架结构，弄清课题、目题之间的关系，形成知识网络，以使学生做到线索清晰、目标明确地复习。
其次：巩固基础知识，梳理课文内容。
线索明晰了，知识网络构建好了，我们再帮助学生在这个框架下搞好基础知识的复习。一方面，教师要引导学生通过阅读，系统找出课文当中的知识点，将教材内容梳理好，使之系统化，充实知识网络。另一方面，教师应结合课文内容和学生掌握知识的程度，对基础知识认真设计好适量的书面练习题，力求做到标准化、准确化，促使学生思考。这样，通过完成练习题，可使学生进一步理解、熟悉教材基础内容。
第三：把握重点内容，培养析题能力。
初中思想品德复习课教学目标，就是在保证学生全面掌握教材基本内容的同时，突出教材内容的重点，使学生的复习能事半功倍。由于初中学生的自学能力较差，不能很好地把握教材内容的重点，在复习过程中，往往是胡子眉毛一把抓，不分主次，不能取得良好的效果。因此，教师在组织复习课的教学中，应抓住重点内容，引导学生仔细阅读教材，力求能完整地表述原理内容，并注重文字的准确性，消除学生似知而非甚知的感觉。
培养和提高学生的析题能力，是复习课教学的另一目标。因此，教师除讲授基本内容和要点外，还应留充足的时间给学生，并采取多样化的训练形式以调动学生的积极性，克服复习课单调枯燥的弊端。例如：可采用分组竞赛的方式，巧妙的设计几组学生容易出现错误的题型，看哪个组答得最快最好。这样，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的分析、判断、综合解决问题的能力，使学生所学知识得到进一步升华。
第四：锻炼答题技巧，做到理论联系实际。
在考试过程中，有很大一部分学生不注意答题技巧与方法，只知照背照答。因此，在复习课教学中，教师应把提高学生的答题技巧作为一个重点，提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析、弄清题目内容属于教材哪部分，然后再根据题意认真做答，从而掌握各类题型的特点和解题方法，避免学生出现答案写得不少，得分却极少的现象。
思想品德课能否把握时代的脉膊，这是该课程的生命力之所在。随着社会的发展和进步，学生接触的媒体多、视野广，他们普遍对时势、新闻很关心，也很感兴趣。在复习课中，如果教师把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来形成问题，并进行讲解分析，定能收到事半功倍的效果。例如，在综合复习中，将党的十七大精神，我国举办奥运盛会……等社会热点，设计成问题，融入复习课的教学中，使学生一方面理解、认识、领会到十七大的精神实质，同时，又促使学生自觉宣传党的方针、政策，将理论与实际紧密联系起来。
我想通过以上的做法，定会又好又快提高思想品德复习课的教学效果，让我们共同上好初中思想品德复习课。
怎样上好练习课
练习是思想品德课教学中巩固知识、考查学生学习效果的重要形式和手段，也是新课程中思想品德课教学不可或缺的教学环节。练习的具体形式多种多样，但无论采取哪种形式，都要充分发挥练习在知、能、情、意、行方面的训练和检测作用,那么如何科学地设计练习呢?笔者在此提供一些建议以供参考。
1.练习设计要循序渐进，由浅入深、由简单到复杂、由单一到综合、由认知水平到觉悟水平，逐层推进，逐步提高，以实现知识习得、能力培养、觉悟能力和行为品质的统一。按照思想品德《课程标准》的规定，教学时要从感知、识记、理解、运用、觉悟、践行等逐层推进，从识记开始，由易到难，最后落实到学生的行动中。
2.练习的设计要抓住社会生活的焦点和教材知识的重难点，结合学生思维水平的特点来精心编制，以便真正收到以练促教、以练促学、以练明理导行的效果。这样做有利于激发学生发现和探究问题的兴趣，促进学生积极参与、多向互动。为此，我们应做到以下两方面：
(1)精心筛选材料。①要收集一些体现党和国家大政方针以及青少年健康成长等的材料作为编制练习的素材。如当前道德领域中面临的诚信问题、价值观问题；法制领域中的公民意识、维权意识、法律意识；政治生活中的主人翁意识、民族意识、爱国意识等。这些素材既符合思想品德《课程标准》的要求，又反映了时代发展的要求，因而能突显思想教育的人文价值。②挑选一些典型、重大的事件作为载体。如，西部大开发、申奥申博成功、十六大的召开等。这些事件从不同层次、不同角度体现了党和国家的方针政策，反映时代开放和发展的趋势特点和要求，或者蕴涵着需要我们着重思考的问题。只要我们精心构思，巧妙设计，就能形成融能力训练和思想教育于一体的好试题。
(2)精心构思，巧妙设计。①形式灵活呈现。新颖、活泼的试题形式，给人以美的享受，能吸引考生的注意力、消除考生的疲劳感。在试题中引入漫画、图表、对联等呈现试题的形式，不仅能美化试卷，更能给考查考生的能力创造良好的条件。②科学设置提问。设问要明确、适中，不能含糊、过宽或过窄。设问要体现人文关怀，如：“假如你是……”、“请你担任组长……”等，这样的设问，突出了学生在考试中的主体地位，有利于学生主动性的发挥。③综合利用材料。一材多题、一材多用地综合运用材料，可以简约材料情景，从而减少考生的阅读量，同时，还能考查考生一材多理地综合分析解决问题的能力。④努力创新题式。根据能力立意的要求，要坚持以主观题为主、客观题为辅，回避带有死记硬背纯知识型的题，倡导开放、创新、探究型的题。

❷ 孝敬父母,教育孩子的听课是什么

孝敬父母教育孩子的听课是什么？孝敬父母和教育孩子的听课就是。以自身为榜样言传身教。

❸ 小学生怎样孝敬父母的省优质课教案

目的：让学生拿出实际行动去孝敬父母，为父母做些实事。
过程：
1、听歌《世上只有妈妈好》
不要以为这是幼稚园的儿歌，嘻嘻哈哈唱一唱乐一乐即可，不要以为长大了，道理懂得很多，这歌显得太浅显，甚至肤浅。谁不清楚，能够表达出的父爱母爱不是这么如儿歌般的简简单单，平平凡凡的呢？但随着日子的流逝，年龄的增长，我们童年纯真的声音飘得很远了，明年将要毕业，也许翅膀硬了，要飞了，可我们咋就在生活中忽略了这种简简单单、平平凡凡的东西呢？──那就是父母对我们的爱，我们对父母的孝敬，让我们今天捡拾起一颗孝心，给我们的父母。
2、追溯历史和看漫画
我们是龙的传人，是炎黄子孙，我们应继承华夏民族的优良传统。尊老爱幼是我们的传统美德，是我们要大力提倡的优秀品质。古有“二十四孝”的故事，当中难免有些迂腐的地方，但孝子的一些言行能够让我们有所启示和感动。故事很多，我们不说，只请同学们看一幅漫画：
启示：画上两只乌鸦，一个老人。乌鸦有种行为叫乌鸦反哺，老乌鸦可以在年老体弱时等小乌鸦找食物回来给它吃。乌鸦尚且如此，何况人？！人是高级动物，是生活在文明社会里的文明人，是受过教育的，有思想感情的人，就更应该有孝顺的举动。父母曾无怨无悔、任劳任怨地哺育、养大了我们，难道我们就不能为他们做些什么？！
当然，在座的各位父母都正处于四、五十岁身强力壮的年龄，仿佛说“孝顺”要早了些。但要清楚我们所提倡的“孝顺”的意义应该是深远一些，广大一些的。我们的孝顺不是一定要等到他们七老八十的时候才去伺候他们，而是从现在做起，从今天做起，从每一件能为他们分担的小事做起！

❹ 家长对孩子孝敬的评语

“孝抄敬父母，体验亲情袭”活动中家长给孩子评语摘录
我校在寒假中开展了“孝敬父母，体验亲情”的社会实践活动，现将实践活动登记表中部分家长的评价摘录如下：
七一班王梦博同学的家长王治伟：“孩子做得很好，从中可以增进我们之间情感的交流，彼此之间也有一定对对方的了解。我觉得学校推荐这项工作很不错。”
七二班学生崔韩雪的家长“你是一个听话的孩子，但却不能体谅父母的辛苦和对你的期盼，希望你能长大懂事。”
七三班邵铭瑶的家长王丽：“自从寒假开始，就感觉孩子又长大了，又懂事了许多。”
七二班焦文迪家长杜小凤：“孩子用真心、用行动来关心、尊敬、热爱他的父母”
七二班张琛的家长张小彩：“这个寒假，孩子的确帮助大家干了很多事情，长大了不少，不任性了，懂事了！”
以上只是全校1500多名学生中的几位同学的家长评价，但它反映了家长对学校组织这次实践活动的支持，以及家长对子女的殷切期待。我们要努力、用心地设计实施更多更好的实践活动，进一步促进学生的健康成长！

❺ 孝敬父母的家长评语

孝敬父母的家长评语：

1、希望你虚心的学习，有特长之处加强学，不断上进，不足之处要加强学习，力争具有高尚的道德情操，良好的文化素养。

2、在妈心目中永远都是妈妈的好孩子，但是你现在不是幼儿园的小孩了，读小学一年级了，儿子，你长大了。妈妈希望你在小学的校园里学得更多，学得更棒！加油哦！

3、乐于助人，待人友善。能尽量帮干家务，吃穿不追求名牌，不与他人攀比。一直受到老师的表扬，做事追求尽善尽美。认真学习，爱好广泛，德智体方面都全面发展。希望她以后能再接再厉，保持良好的品质和品德，充满斗志，成为社会的有用之才，为国家作贡献。

4、你是一个很乖，很听话的男孩，见了叔叔、阿姨能主动地打招呼；在家帮助妈妈切菜、拖地、做家务。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平时妈妈批评你时，不要生气；不要大声地和爸爸妈妈说话，取得好成绩时不能骄傲，你就是最棒的男孩了。

5、你是家庭的开心果，你活泼可爱，你懂得尊重父母，孝敬父母，你热爱劳动。不过，你学习不够勤奋，学习态度不够认真，作业不够仔细。

6、让家长了解任课教师的基本情况及联系方式。家长会共性情况讲的多，个性情况讲的少，缺少成效。

7、班级中有几个不合群的孩子，他们也不太会跟着老师互动，老师是否考虑重点锻炼。

8、本人以为此次语文考试出题难度适中、题量正好，能够准确考察学生的语文能力。我的孩子在此次考试中已经尽了力，发挥了。

❻ 学生应该怎样孝敬父母，尊敬师长

爸爸妈妈是把生命给我们的人，他们用世上最无私的爱养育我们，使我们长大成人。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们每一个人都应该孝顺和尊敬我们的爸爸妈妈。
爸爸妈妈赐予我们生命。我们从呱呱落地到成长为今天的学生，爸爸妈妈牺牲了多少的时间和心血，花费了多少的精力和财力。爸爸妈妈对我们的恩情深厚而无私，孝敬父母是我们做人的起码的道德。
孝敬父母是从点点滴滴做起的，并不是轰轰烈烈才是孝敬父母的。作家毕淑敏曾言“孝心无价”。 也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个好字。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币——但在“孝”的天平上是等价的。
――毕淑敏《孝心无价》
既然父母对儿女如此恩重如山，做儿女的又有什么理由不孝敬父母呢?不仅没有任何理由，而且做儿女的对父母的孝敬无论好到什么程度都不为过。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是为人子女者应负的责任和应尽的义务。在中国历史上，从古到今，没有哪个朝代不重视孝道，孔子把“孝”放在一切道德的首位，视为“立身之首”、“自行之源”。当代不少伦理学家把孝敬父母看作是人生处理人际关系的第一台阶，是做人的基本要求，是关心他人、自觉上进、热爱祖国等品德形成的基础。
历史的经验告诉我们：凡是精忠报国、事业有成的人，都和听从父母善言、尊敬奉养父母、不忘父母养育之恩是分不开的。凡是不敬师长、不讲信用、不思进取、好逸恶劳、自私自利、无恶不作、干尽天理不容、危害社会和人民利益的人，都是败家子、逆子；尤其是对父母忘恩负义的人更是不孝之子。
在古代，帝王选用良才时，首先就看你是不是孝子。他们认为：连生养自己的父母都不孝，怎么会对我君王尽忠呢?此说十分有理。因为孝敬父母的人忠心耿耿，实在可靠。可见，孝敬父母是一切良好品德形成的基础。所以，中国古代是以孝道作为思想教育的中心，有德之君以孝治天下，其本人也是百姓行孝、尽孝的好榜样。
一个人无论地位有多高，成就有多大，如果饮水思源，他都不应该忘记老师在自己成长道路上所花费的心血。老师，是心灵的拓荒者；老师，是我们成长道路上的引路人；老师，是培育我们成材的辛勤的园丁；老师，为我们付出无私的劳动。蒙昧的童心，有了老师的辛勤耕耘，便萌发出春天般的勃勃生机，萌生出翱翔于未来世界的理想的翅膀，我们没有理由不尊敬老师。
老师不仅是我们学识上的启蒙者,还是我们思想上的引路人和生活上的益友。老师为我们呕心沥血,献出了自己的一切,他们爱学生胜过爱自己的亲人。学生就是老师的一切。
老师为了上好40分钟的一堂课,要查阅资料,要翻参考书,花去的何止两、三个40分钟?老师的工作没有八小时的界限,他们为了学生,即使满脸皱纹,满头白发,也在所不辞。老师为我们操碎了心,我们还能不尊敬他们吗?
老师,是人类灵魂的工程师；老师,是护花的园丁；老师,是那摆渡的船工。他们用自己的“楫浆”送走了一批又一批的求知者,使他们朝着确定的方向前进,而自己,却把青春年华留在此地彼岸之间。老师们唯一的愿望,就是青出于蓝而胜于蓝,让学生超过自己,使我们的民族前进。
古话说“一日为师,终身为父。”尊师,是我们这个文明古国的传统。一个人若是连他的前途指引者----老师也不尊敬的话,那么还能想象他会孝顺父母,热爱祖国,为祖国建设出力吗?
在滚滚的历史长河中,古今中外有哪一位伟人不是将自己的老师敬若上宾的呢?曾经获得两次诺贝尔奖的著名物理学家居里夫人在她成名之后,还念念不忘她的小学老师,并在公开场合向她致敬,奉献给她一束鲜花。伟大的革命家导师毛泽东同志对他的老师徐特立先生也十分尊敬,他在祝贺徐老60岁生日的信中说:“徐老同志,您是我20年前的先生,您现在仍然是我的先生,您将来必定还是我的先生……”伟人尚且如此,更何况我们呢?
老师的工作不仅是辛苦的,而且是崇高的。有了老师的辛勤劳动,中国才能成为世界强国；有了老师的辛勤劳动,中国才能保持文明古国的称号……老师们具有创造性的劳动,应该受到全社会的尊敬。
愿天下所有的人都能很好地来孝敬父母、尊师敬师，并以此为基点，来面对家庭、社会，面对他人，面对工作等，那么，我们所得到的将会是天下太平，福满人间。

❼ 如何培养一个孝敬父母的孩子课程内容

要培养孩子孝敬父母，首先就要以身作则，给孩子做好榜样，自己要对老人孝顺，同时也要用一些典故来激发孩子的孝道。

❽ 如何加强对青少年学生进行孝敬父母的教育

近几年来，随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠，父母对子女的宠爱不断升级，造就了一个个“小皇帝”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。，谈谈自己的看法：一、教育的具体内容：1、教育学生树立“孝敬父母光荣，不孝敬父母可耻”的荣辱观念和人伦意识，从而能自觉地做到体贴、关心、尊敬、热爱父母．做一个懂孝敬，讲孝行的孩子。2、教育学生倾注情感与父母交流，激发其内心的亲情。3、教育学生继承孝、敬的优良传统，让其最终内化为自身良好的行为习惯。二、教育的过程、操作策略：1、家庭、学校“一体化”教育利用家长学校，开展“孝父母，献爱心”等亲近、互动型主题活动，采取以学校倡导教育为主导，以家长评价为依据，了解学生对父母的了解，包括对他们理解的深度、感情、态度以及在心中的位置等。进而针对性地进行教育。让孩子了解父母为他和家庭所付出的辛苦。父母应当有意识地经常把自己在外工作和收入的情况告诉孩子，说得越具体越好，从而让孩子明白父母的钱得来不易。自然，孩子会逐渐珍惜自己的生活，也会从心底里产生对父母的感激和敬重。2、少先队主题队会融情少先队组织要定期围绕孝敬父母这一主题，结合实际事件开展活动。例如开展“妈妈，您辛苦了”、“今天我当值”、“我为父母敬孝心”等活动，组织交流探讨，在少先队活动情景中教育。3、学科渗透（品德及其他学科）科任教师要利用好品德课、语文课上的一些内容、故事来加强对学生孝敬父母的教育。明确地教育学生应该怎样去做，该做什么等。4、实践强化对学生提出具体要求：“听从父母教导，关心父母健康，分担父母忧虑，参与家务劳动，不给父母添乱”。在常规训练中，每月安排孝敬方面的主题，进行集中训练，要求学生做到：讲礼貌，让父母舒心；多帮忙，让父母省心；好学习，让父母开心等。在过程中，做到有指导，有督促，有检查，有记录，将这些内容放入学生的成长记录袋，定期评选孝敬之星，予以表彰。“孝敬父母”是中华民族最古老的传统美德，作为教育者，我们要循序渐进地加以引导，在实践中摸索，带动素质教育的提高。 蔡集中心小学 蒋国章