单位孝敬父母教育活动的通知

❶ 关于"弘扬中华美德 争当现代公民"一主题的内容

关于开展“弘扬中华美德，争当现代公民”主题教育系列活动的通知

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照省委关于深入开展“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动的要求，决定2006年在全市中小学校开展“弘扬中华美德，争当现代公民”主题教育系列活动。现将有关事项通知如下：

一、充分认识在中小学校开展“弘扬中华美德，争当现代公民”教育活动的重大意义

“弘扬中华美德，争当现代公民”教育活动是中小学校深入开展“爱国、守法、诚信、知礼”现代公民教育活动的重要载体和有效途径。在中小学校开展“弘扬中华美德，争当现代公民”教育活动，以学生为主体，以道德实践活动为主要形式，挖掘、利用各种教育资源对学生进行中华传统美德教育，有利于引导和帮助广大青少年学生了解中华民族传统文化，学习和传承中华传统美德，领会中华民族精神的实质，增强民族自尊心、自信心和自豪感，有助于把青少年学生培养成为热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、知书达礼的现代公民。

二、“弘扬中华美德，争当现代公民”主题教育活动的内容与形式

（一）“我为中华民族自豪”

组织广大学生对岭南优秀文化传统和民俗文化活动进行实地考察，寻访当地历史伟人、名人留下的业绩，学习历史伟人、名人的美德和精神；

组织广大学生访问各条战线上的杰出代表和模范人物，学习英雄模范热爱祖国、热爱珠海、建设珠海、敬业奉献的精神；

组织广大学生诵读中华美德名言警句，引导学生从中吸取营养、增长知识，加强道德修养，净化心灵、振奋精神、提升境界，培养学生对中华悠久历史文化的自豪感。

（二）“我让父母感动”

组织广大学生与父母交谈，了解自己在成长中发生的感人故事，做一件让父母感动的事，表达自己感谢父母养育之恩的感情。培养学生孝敬父母、尊敬长辈的情感，学会照顾自己、承担家务、关心父母，以实际行动报答父母养育之恩。

（三）“我爱书香之家”

组织学生与家长亲子互动活动，以建立书香之家为载体推动学习型家庭的创建。引导学生与家长一起制定家庭成员共同成长方案、家庭学习计划，让学生与家长一起学习文化、绘画、插花、家务等，开展“和孩子共读一本书”，“教会孩子一个本领”，“我和爸爸妈妈真诚对话”等活动，让书香飘入学生家庭，使孩子与家长知书识礼，共同成长。

（四）“我为建设绿色广东（珠海）献计策”

向广大学生宣传构建资源节约型和环境友好型社会的重大意义，组织学生对家庭、学校、社区节约资源和环境保护的情况进行实地调查，在中小学生中开展“节约资源从我做起”、“保护环境从我做起”活动，从身边做起，从我做起，养成节约和爱护环境的好习惯，在中小学生中倡导节约和环保自律行为，强化节约和环保责任感。

三、以学生为主体，以实践活动为主要形式，精心组织，注重实效

（一）各校要按照统一部署，结合本校实际，选取其中的内容和形式，精心设计和制定内容鲜活、形式新颖、吸引力强的活动实施方案，进行广泛的宣传发动和工作布置。

（二）各校开展“弘扬中华美德、争当现代公民”主题教育实践活动中，要充分利用各种教育资源，教育的内容必须具有当地特色，既要反映优秀传统文化和传统美德，又要体现时代精神风貌，具有较强的教育说服力。

（三）“弘扬中华美德，争当现代公民”主题教育实践活动，以学生为主体，教师为主导，以道德实践活动为主要形式，内容要贴近学生生活，贴近社会生活，活动形式要生动活跃，要发动全体学生参加，让学生在活动中接受教育。

（四）“弘扬中华美德，争当现代公民”主题教育系列活动要与研究性学习、社会实践、社区服务相结合，可安排在班会课、团队活动课和综合实践课时间组织活动。

四、中小学校“弘扬中华美德、争当现代公民”主题教育系列活动的形式

中小学“弘扬中华美德、争当现代公民”主题教育系列活动的主要形式以创作手抄报、漫画，撰写访问记、调查报告，参加知识竞赛和设计活动方案作为活动成果展现形式。我市将选送优秀作品参加省组织评选展示。选送参加省评选作品规格要求如下：

（一）手抄报用787×546mm规格（对开报纸大小），漫画用420×297mm规格（A3纸大小）的图画纸为介质。以纯手工书写、绘画，单面制作。可以是个人、也可以集体合作，提倡以活动小组、班级等形式合作参加。每件作品合作署名不得超过5人，指导老师最多1人。请在作品背面注明作品题目、学校和作者名称（包含市、县、学校、班级、姓名或小组名称）。不接受用电脑制作的作品。

（二）“弘扬中华美德，争当现代公民”知识竞赛：以2006年2月广东教育杂志社出版的《中小学生“弘扬中华美德，争当现代公民”知识读本》为参考用书，竞赛试题刊登在2006年第4期《广东第二课堂》（中、小学版）杂志上。可在杂志刊登的试卷上直接答题，也可按照杂志所登试卷规格自行复印答题卡答题。

（三）访问记、调查报告：可以是文字材料，图文并茂，也可以制作成视频光盘参加评选，视频光盘含反映学生调查、访问的过程，由学生讲解调查、访问报告等内容。

（四）活动方案：以学校或班会课、团队活动为单位设计活动方案参加评选。方案包括活动主题、活动内容、活动组织形式、活动过程、教育效果等内容。

（五）访问记、调查报告和活动方案文稿尽可能用电脑打印，无打印条件的请用原稿纸抄写工整，一式3份。打印规格是：标题用三号黑体字，作者单位（含市、县[区]、学校、班级）、姓名用三号楷体字，正文用4号访宋体（或宋体）字，统一用A4纸打印，左侧装订。

五、报送活动成果参加评选要求

（一）请于2006年7月1日前将作品报送到我局德育科，逾期不受理。（联系人及电话：郭宏才，0756-2121335）。

（二）根据各单位选送作品情况评出各奖项，对获奖作者发给荣誉证书。对有关部门组织活动情况评出优秀组织奖，予以奖励。

❷ 以合作学习学会参与为主题的班会

国家督学、山东省教育厅副厅长、研究员张志勇指出：有大德才有大智。“教会学生做人”是学校教育的第一要务。教师的教学之路并不都是从知识走向知识，从学科走向学科的。从道德走向知识、走向学科，可能是更有效的教育之路。

——题记

宁阳金桥学校创建于新世纪之初。五年来，学校坚持“德育为首、育人为本”的办学理念，坚定不移地走教育创新之路，促进了学校教育教学质量不断提高。中考成绩连创新高，2005年上线258人，重点高中首批上线率高达44%；中考六科全县第一，一科第二，一科第三，八个教研组被评为县先进教研组。学校先后被县教育局评为“教学成绩优胜单位”、“教学工作先进单位”和“宁阳县师道建设十佳先进集体”。学校招生年年爆满，2003年招生计划240人，报名超过400人；2004年，计划招生450人，报名1200余人；2005年，全县处于生源低谷，计划招生400人，实际招收684人。

一所仅有五年办学历史的学校为什么会有如此大的吸引力？

我们的回答是：得益于“五个一”的办学指导思想和实践，即：

坚定一种育人信念，即“德育为首、做人第一”的育人信念；

落实一种教育理念，即“教育就是服务”的教育理念；

坚持一项办学原则，即“以德办学”的办学原则；

实施一种发展策略，即“改革创新发展学校”的发展策略。

追求一个办学目标，即“创办教育品牌学校”的办学目标。

我校始终坚持“德育为首、做人第一”的办学理念，提出了“荣辱是人生成长的航标，责任是人生发展的动力，习惯是人生成功的基础，知识是人生贡献的力量”的教育观点。坚持从道德走向知识，让知识与智慧同步生成，抓德育就是抓质量的德育指导思想。积极地进行德育改革创新，成功地走出了一条从道德走向知识、走向学科的教育之路。如果用一句话概括我校新道德教育的历程，那就是“三全四抓五有”的实践探索，即：全过程、全方位、全员化；抓规范、抓活动、抓体验、抓评价；人人有责任、个个好习惯、时时讲文明、处处有关爱、天天有进步。

理念：全过程、全方位、全员化

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出，学校德育的一大任务是“引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，具备文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系”。初中阶段是人生发展、人格品德修养、社会公德意识形成的关键时期，做人教育的重要时期。在教育的过程中，错过育人的关键时期，将会对学生的终生发展产生不可挽回的影响。

然而，从学校德育现状看，德育针对性不强、实效性不大的问题极为突出，德育内容“远、大、虚、空”，脱离学生的生活实际，脱离学生的做人根本；在德育方式上重说教灌输，轻学生主体实践，轻学生体验感悟，违反了德育教育规律。金桥学校的学生来自四面八方，有本地的，还有新疆的、海南的、东北的，地域、民族、文化的差异，导致学生个性千差万别；学生大多家庭相对富裕，学习基础差，以自我为中心，我行我素，难于管理，更给学校育人工作带来新的挑战。鉴于此，金桥学校把育人质量放在教育的第一位，确立了“德育为首、做人第一”的育人理念和“堂堂正正做人，认认真真求学”的校训，教育学生首先要做一个积极向上、热爱祖国、遵纪守法、诚实守信、关爱集体、富有强烈的社会责任感和良好行为习惯的人。围绕这一办学目标，学校全方位、全过程、全员性地实施新道德教育，形成了以养成教育为基础，养成教育、责任教育、爱心教育、诚信教育和自信教育“五位一体”的德育教育新体系，为学校育人工作提供了理念引领和实践指导。

（一）立足全过程，构建道德教育的新序列

德育是系统工程，德育的成果绝非一日之功。要落实德育目标，必须将道德教育贯穿于学生生活的每一时段，贯穿于学生初中生活的全过程。基于此，学校按照“整体规划、分段实施”的思路，制订了新道德教育的目标和实施内容，构建了以养成教育抓学生的习惯培养，以责任教育抓学生的思想教育，以爱心教育抓学生的人际交往，以诚信教育抓学生的诚信品质培养，以自信教育抓学生的个性发展的德育教育系列（如下表）。

序号

系列名称

主题

教育内容及实施特征

实施目标

实施年级

一

养成教育

养成良好习惯

奠基幸福人生

对学生进行八个方面的习惯养成教育。

以过程性评价为重点，抓做人基础的教育。

校园人人好习惯

初一年级上学期

二

责任教育

责任重于泰山

行动始于今天

对学生进行社会责任感的培养和教育。

以人生责任内容及责任行为培养为重点，抓做人动力的教育。

校园人人重责任

初一年级下学期

三

爱心教育

携文明同行

建和谐校园

对学生进行以文明及“爱心”为基础的人际关系教育。

以“五个一”的活动为载体，抓做人交往的教育。

校园处处有关爱

初二年级上学期

四

诚信教育

做诚信人

办诚信事

对学生进行诚信品质的培养。

以“我的承诺”活动为载体，抓做人根本的教育

校园处处见真情

初二年级下学期

五

自信教育

我自信

我成功

对学生进行自信心的培养。

以“我的理想”活动为载体，抓学生个性发展的教育

金桥学生人人行

初三年级上学期

初中一年级上学期，以养成教育为主题，从学生的行为习惯的养成抓起，实施德育；下学期，以责任教育为主题，在养成教育初见成效的同时，以培养责任意识、强化责任行为、体验责任情感为目标，深化德育的思想教育。初中二年级上学期，以爱心教育为主题，开展“五个一”活动（一张笑脸、一句感谢、一句道歉、一句问好、一句鼓励），以“关爱他人，我的责任”为引导，从基础做起培养文明习惯，构建良好的校园人际关系，疏通德育的多种教育渠道；下学期，以诚信教育为主题，开展“我的承诺”活动，通过学生日常的承诺，感受人生“以诚为本”的重大价值，深化新道德教育，为学生走向社会奠定基础。初中三年级，以自信教育为主题，开展“我的理想”活动，教育学生“天生我才必有用”，以自己的兴趣爱好为基础，相信自己能做好，发展自己的个性，不做不切实际的幻想，以德育引导学生正确地认识自己，减轻不必要的心理压力。整个初中德育的过程，始终坚持“堂堂正正做人，认认真真求学”的德育要求。

（二）立足全方位，构建道德教育的新平台

道德来源于生活，也必将回归于生活。这就决定了道德教育在本质上是一种实践教育。由此，我们充分挖掘当前社会生活中现实的各种德育资源，全方位地实施德育，构建了道德教育的新平台。

其一，在日常生活中实施德育。通过发动学生自己动手动脑，进行突显主题的教室、公寓、餐厅文化建设；进行文明宿舍、文明餐桌、优秀合作小组、养成教育好少年、文明礼仪标兵等一系列的评比活动；组织各类文体活动，如运动会开幕式大型汇报表演、跑操比赛、校园中英文短剧大赛、艺术节、文艺联欢、演讲比赛等，让学生在学校日常生活的各种活动中学会合作，学会创新、展示自己的良好习惯与负责精神、自信乐观的精神状态，践行道德要求。

其二，在课堂学习中实施德育。朱小蔓教授指出：“道德存在于关系中，是人面临一种境遇、一种真实的关系时的选择。……最终还是表现在关系上，表现在人与人、人与社会、人与自然、人与操作对象发生的关系中。”我校通过实施以凸显生命活力的“自主学习、合作共建”的课堂教学改革，促使学生在教师的鼓励中建立自信的支点，在探究的成功中增强自信心，在课堂学习中学会协调人际关系，养成良好的学习习惯，在课堂学习中践行道德要求。

其三，在家庭生活中实施德育。学校通过开展家校联合活动落实新道德教育。每次学生回家，都要带一份学生在家行为习惯的要求和评价标准，由家长进行监督和评价，返校时交给班主任；同时创办《家校导报》，指导家庭教育，加强学校与家庭的沟通和联系，促使学生在家庭生活中践行道德要求。

其四，在社会活动中实施德育。适应未来社会的发展需要，是学校进行道德教育的重要价值取向之一。每次寒暑假，学校都会设计一些社会实践活动，如宣传母校、专项调查等，返校后进行评比，使学生在具体的社会活动中，践行道德要求，增强道德体验，生成道德智慧。

（三）立足全员化，构建道德教育的新主体

要确保德育的实效，必须变“教师为主”为“学生为主”，建立起以学生为主体的全员参与道德教育新机制，形成道德教育的合力。基于这一认识，学校建立了以领导干部为主的新道德教育决策队伍，建立了以政教处政教员为主的新道德常规检查、评价队伍，建立了以生活指导教师为主的日常生活指导、监督和评价队伍，建立了以班主任为主的德育教育队伍，建立了专任教师为主的学习指导、监督和评价队伍，建立了以家长为主的社会监督和评价队伍，建立了以学生为主体的“自我管理、自我服务，自我教育、自我完善，相互监督、主体评价”队伍，从而形成了以学生自我教育为主，学生、教师、家长、学校及社会全员参与，学校教育、家长教育和社会教育三位一体的道德教育机制，创建了学校道德教育良好的大环境。

实践：抓规范、抓活动、抓体验、抓评价

抓规范保障，抓活动落实，抓主体体验，抓评价推动，这是我校几年来新道德教育实践行之有效的措施，也是我们常抓不懈的实践探索。

（一） 抓规范，重建章立制。

没有规矩，不成方圆。开展新道德教育，让学生形成良好的做人品质，必须以建立行之有效的道德规范为前提保证。为此，我们从建章立制入手，制定了《金桥学校学生一日常规》、《金桥学校班主任一日工作规程》、《金桥学校养成教育常规要求》、《养成教育日常行为习惯评价标准》、《金桥学校学生学习习惯评价标准》、《金桥学校学生养成教育自评量表》等一系列规章制度和评价标准。新规范从习惯、责任、爱心、自信和诚信五个方面明确了金桥学生的思想行为和品德规范，从学习到日常生活，从课内到课外，从学校到家长，涵盖了初中生学校生活的方方面面，确保了学校德育工作有章可循。

养成教育是我校新道德教育的主抓手。我们认为初中阶段的德育，不应仅仅满足于学校或教师的说教，不应仅仅实施理性的灌输，而应以实实在在的行为教育为抓手，实现德育的目标。同时，只有把德育的品德修养目标和养成教育的行为培养目标，与教育评价的标准有机结合起来，才能有效的实施德育和养成教育。基于此，学校提出了“获取知识财富和养成良好习惯都是人生成功基石”的教育理念，根据《中学生日常行为规范》及有关要求，结合我校学生的实际，制定了《金桥学校一日常规检查评价标准》、《金桥学校学生宿舍、餐厅检查评价标准》、《金桥学校学习习惯检查评价标准》、《金桥学校生活习惯自我评价标准》、《金桥学校学习习惯自我评价标准》。这些标准从学习习惯、生活习惯、守纪习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯、人际交往习惯、集体活动习惯、体育活动习惯等八个方面明确了养成教育的培养内容，并建立了学生自评、同学互评、班主任评、政教处评、教学处评等相对应的评价目标和评价办法，对规范学生的行为发挥了引导作用，也避免了班主任在教育上的不全面性和随意性，形成了特色鲜明的养成教育规范，凸显了学校的育人特色。

“责任教育”是学校新道德教育的重要组成部分。为将“责任教育”落在实处，学校出台了《金桥学校关于在学生中实施“责任教育”的意见》、《金桥学校关于开展“责任重于泰山，行动始于今天”主题教育活动月的通知》、《金桥学校关于实行全员责任制的决定》等一系列文件，提出了“人生五项责任”的内涵和目标：振兴中华，我的责任。要对国家、对社会负责。爱祖国、爱家乡，振兴中华、建设家乡，是每个金桥学生义不容辞的责任。辉煌金桥，我的责任。要对集体负责。要珍惜集体荣誉，维护集体利益，塑造集体形象。要使自己的一言一行，对学校、班级、小组等集体负责。孝敬父母，我的责任。要对父母负责。让父母省心、放心；让父母感到子女长大懂事了；让父母对子女的习惯感到满意、自豪；让父母的心血在自己身上表现出更大的价值；尽力为父母承担家务；尽力不花零用钱；从精神上对父母负责才是最好的负责。关爱他人，我的责任。要对老师、同学、亲友负责。勤劳善良、乐于助人、扶助弱小，对他人讲诚信、讲仁爱、讲礼貌、讲团结，不支持他人的违法犯纪行为，都是对他人负责。学会做人，我的责任。每个金桥学生，都应学会堂堂正正做人。以“八荣八耻”的荣辱观为准则，自立、自信、自强、自尊、自爱；严守纪律，追求上进；对自己的声誉、人格、人生发展负责；做一个品德高尚的人。我校提出的五项做人责任，具有宽泛的内涵，学生的日常行为、思想品德、人际交往、习惯养成等等，均在其中。通过责任教育，使学生懂得"为人行事、责任为先"的道理，形成"做人负责任光荣，不负责可耻"的意识；自觉落实责任行为，强化责任情感体验，逐渐形成负责的内驱力和稳定的价值取向。

此外，在“爱心教育”、“自信教育”、“诚信教育”等方面，学校均建立了行之有效的规范，从而将新道德教育纳入了规范化轨道。

（二）抓活动，重主题教育

第一，“养成教育”主题活动。以活动为载体，推动养成教育的深入实施是我校成功的教育经验。我们将活动与课程有机结合，编印了《金桥学校学生养成教育一日课程》。晨读是以“新的一天是一个新自我”为主题的宣誓，晚会是以“自信、自律、自强”为主题的班风教育；每周一次主题班会，每月举行一次养成教育演讲会……以此为开端，使养成教育活动走向了系列化：一是每学期初开展“养成教育活动月”活动，根据学校养成教育常规要求，对学生集中进行八大方面教育活动，实现教育内容的系列化。二是根据初中生兴趣广泛而缺乏辨别力的特点，坚持开展每月一次主题教育活动，如“与文明握手，告别陋习”、“怎样成为大海中的一滴水”、“我为他人做了什么”等，寓养成教育于学生喜闻乐见的各种活动之中，使教育主题系列化。三是有针对性地开展节日、纪念日的教育活动，如“五一”节“劳动是美”、母亲节“感谢母亲”、国庆节“爱我祖国，做文明中学生”等，将养成教育与思想品德教育融为一体。四是组织学生参加社会实践活动，如“社会不文明行为调查”、“假期中，我成长的经历”等，将养成教育与实践能力的培养结合起来。生活的点滴都蕴涵着教育，学校生活、家庭生活、社区生活、自然生活等都是实施养成教育的载体。如今，“养成教育生活化”已成为学校德育的突出特色。

第二，“责任教育”主题活动。我校提出的五项做人责任，具有宽泛的内涵，学生的日常行为、思想品德、人际交往、习惯养成等等，均在其中。因此，我校确定了“从行为入手，从细节抓起，在学科教学中渗透，在活动中深化”的实施策略，将“责任教育”与日常行为习惯的养成教育有机结合起来，在具体的活动中深化“责任教育”的意义。学校制定了“班级形象建设全员负责制”，先后开展了“宿舍看责任”“餐厅看责任”“课上看责任”“课下看责任”“写字看责任”“两操看责任”“卫生看责任”“集会看责任”“交往看责任”等小主题教育活动，将“责任教育”贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面。探索出了现代德育工作的新途径、新方法。在"责任教育"过程中做到让每一面墙壁都会说话，同时利用校会、主题班会、主题宣誓、板报专栏、讨论会、演讲会、征文比赛等形式，努力营造“责任教育”的良好氛围，内化这“五项责任”的内涵，让学生明确自己肩负的五项义不容辞的人生责任，认识到认真负责是做人的一种优秀品德，从而使每个金桥学生树立起对人生“五项责任”高度负责的做人信念。开展各种标兵、进步之星、养成教育好少年等优秀学生的表彰活动，在班内营造“做人负责光荣，不负责可耻”的氛围，确实使学生感受到责任行为后的情感体验。

第三，“爱心教育”主题活动。本学期第一个月，学校规定为“携文明同行，建和谐校园”的主题教育活动月，召开了誓师大会，制定了活动计划，设计了评价方案，以落实学校提出的“五个一”要求和教师“爱心服务承诺”为载体，积极地开展文明建设活动。学校提出：和谐校园的建设，是对养成良好的文明礼貌习惯的强化，是对“关爱他人，我的责任”的落实，是对学校养成教育和责任教育的深化。学校提出了具体的活动要求：一是活动必须在教师和学生两个层面同时开展，以建设和谐的师生关系和生生关系；二是活动要把精神文明建设与养成教育和责任教育有机结合起来；三是活动要把精神文明建设与综合实践活动有机结合起来；四是活动要把精神文明教育与校园文化建设有机结合起来；五是设立“文明监督岗”，开展“文明行为发现者”活动，提高学生的文明素质；六是开展学生自我教育活动，把文明礼仪习惯评价纳入学生养成教育评价之中。扎扎实实的“爱心教育”，优化了学校育人环境，将新道德教育引向了深入。

（三） 抓体验，重自我教育。

“听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲身体验才能刻骨铭心”。德育实践经验告诉我们，随着青少年个体性、主体性和自主选择性的明显增强，约束性道德教育在原有的规范灌输形态下，青少年程度不同地表现出负向情绪反应，也就是我们通常所说的“逆反心理”，而对于那些对能够诱发其情感体验的道德教育内容、形式和关系，却表现出浓厚的兴趣，渗透和体现着“体验”精神的道德教育是体验者所喜爱的。我校在实施德育过程中，对各种主题教育内容、各种教育形式都注重进行“体验、感悟和内化”。

一是在行动实践中体验。通过上面所述的各种道德实践途径，创设丰富的情景，在实践中增强学生的直觉体验：实施各种“互爱”制度，学习有关报道文章，结合发生在身边的具体案例，引导学生进入“角色”，增强学生的想象体验；每天坚持写“养成日记”，让责任教育进课堂，进行各类主题的征文、凡人哲语征集、演讲比赛以及写责任说明书等形式，增强学生的理论思维体验。我校开展责任教育以鲜活的教育案例为切入点，通过开展对英模人物的典型事例和学生身边优秀教师、优秀学生事迹的学习，让学生感受人生责任感的重大意义，体验强烈责任心的高尚品德，学习他们勇于承担人生责任，并为之而奋斗的精神，从而培养学生自觉履行人生责任的意识。

二是在文化熏陶中体验。校园文化是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。高雅的校园文化，是一种环境，更是一种氛围，是一种需要长期培育、用心经营的教育氛围。要使校园文化的育人、熏陶功能得到充分发挥，文化建设就必须贴近生活，贴近学生实际，并且应随教育主题的变化而变化，全方位多角度地覆盖学生的视野，多领域向学生渗透，全方位地让学生参与，让学生在浓厚文化的熏陶感染和积极参与的实践体验中健康成长。学校根据学生的特点，充分利用室内、走廊、公寓、食堂等空间不断地开展各种学生喜闻乐见、内涵丰富、品味高尚和文明健康的文化活动，让每一面墙壁会说话，让校园的每一处角落都育人。源于生活、服务于生活的校园文化活动使学生得到了文化的熏陶，体验到了成功的快乐，从而使优秀的文化内化为学生的人格，情操、气质与修养，提升了他们的道德智慧。

三是自评互评中体验。学校规定每周下午第四节自习为主题班会时间，在主题班会上各班统一开设“德育自评课”。班主任指导学生按“实例引入→温习要求→组内交流→自我打分→总结反思→集体讨论”等步骤，开展自评，在自评中找不足、找差距、定目标、定措施，将学校提出的每一项责任内容和要求转化为自己的实际行动。自评结束后，要求学生将自评课中的体会、认识记入“养成教育日记”。同时，学校还开设了互评课，通过“学规范——互相评价——提建议——写感受——宣读誓言”等步骤，让学生在互评中得到教育，在体验感悟中得到心灵的净化。自评互评这一教育方法的创新，让学生真正成为了德育主体，激发了他们的自律意识、自主意识、参与意识，同时自评课也为学生提供了互相学习取长补短的机会，养成了自我教育的习惯，培养了自我管理的能力。这正如苏霍姆林斯基所说:“只有能激发学生自我教育的教育,才是真正的教育。”

❸ 孝敬父母，学会感恩。的主题班会，写一写这个班会的目的，简要设计活动过程，怎么写

让大家变得有孝心，纷纷为父母解忧，首先让每一个人都说说孝敬父母有什么意义？怎样学会感思？让大家发表自己的看法和意见，接下来淡谈为什么要孝敬父母，学会感恩？接下来大家合唱（感恩的心），然后宣布这次主题班会结束。回答得怎样

❹ 孝敬父母行动（3条） 简短些 谢！

1,对父母讲话要口气温和、亲切, 要体谅父母的艰辛。
2,生活上要多照顾，经常帮着洗衣服、扫地,多陪他们聊天，了解他们的所思所想。
3,回到家不要坐等着吃,要先到厨房帮厨。

❺ 举办“孝敬父母,体验亲情”主题教育活动有什么意义

知父母之恩，行孝敬之道

❻ 关于开展孝道文化活动的通知

关于开展孝道文化活动的通知
所属各单位：
为了总结交流经验，研究分析存在的问题，进一步专贯彻落实省、市关属于孝道文化会议精神，做好今年孝道文化工作，经研究决定召开关于开展孝道文化活动的会议。现将有关事项通知如下：
活动一：周六、周日我做回父母
活动二：参观父母的工作
活动三：近距离接触父母
活动四：父母还能活多久

XX单位
X年X月X日

❼ 以孝为主题的活动方案有哪些

一、指导思想

二、活动目的

三、总体要求

四、活动内容

（一）开展关爱老人、儿童、残疾人等孝老敬亲活动

1、亲情助老，让孤老、空巢老人得到儿女般亲情照料

2、邻里助学，让留守儿童得到家庭式关爱呵护

3、爱心助残，让残障人群享受更多尊重和关爱

（二）深入开展孝老敬亲传统美德教育活动

（三）广泛深入开展移风易俗教育

（四）积极创建健康向上干净整洁的生活环境

核心价值观

孝道是中华民族尊奉的传统美德。在中国传统道德规范中，孝道具有特殊的地位和作用，已经成为中国传统文化的优良传统。

舜是中国古代守孝的第一君主。中国传统文化是以孝敬父母为核心的孝道文化。传说很久以前我国有个君主叫舜。舜出生在一个穷苦家庭，年幼丧母，父亲是瞎子。后来父亲又娶后妻，生一子叫象。从此后母常虐待舜，后来连父亲也讨厌舜。

每当父母发狠心要杀死舜时，舜只好逃跑。可当父母生病需要人照顾时，舜又回到他们身边，尽力服侍父母，还处处让着弟弟。舜的孝心感动了天地。当舜在历山的农田耕田时，竟有大象跑来帮他犁田，小鸟飞来替他播种。

❽ 文明礼仪生活条例

1、称谓礼仪

（1）对父母长辈不能直呼姓名，更不能以不礼貌言词代称，要用准确的称呼，如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。

（2）不给他人取绰号、说花名。

2、问候礼仪

向父母、长辈问候致意，要按时间、场合、节庆不同，采用不同的问候。

（1）早起后问爸爸、妈妈早上好。(Good morning,Dad/Mum.)

（2）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。(Good night,Dad/Mum.)

（3）父母下班回家：爸爸、妈妈回来啦。(Hello,Dad/Mum.)

（4）过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。(Happy birthday to you!)(Wish you good health!)

（5）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。(Happy New Year!)

(6）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。(Wish you a good journey!)

（7）当爸爸、妈妈外出归来时说：爸爸、妈妈回来啦，辛苦了。(Welcome home!)

（8）自己告别家人时：您放心吧，我会照顾好自己。离家时间较长，写信或打电话问候家人。(Don’t worry! I can take care of myself.)

3、 餐桌礼仪

A、在家时
（1）请长辈先入座。(Sit down/Have a seat/Take a seat,please.)

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。

（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。(Thank you.)

（5）主动给长辈添饭加菜。

（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。(Enjoy your Breakfast/lunch/supper!)

B、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。

（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。

（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

❾ 幼儿园的感恩母亲节的活动通知怎么写

为进一步加强幼儿的思想道德教育，弘扬中华民族孝敬父母的传统美德，在xxxx年母亲节来临之内际，我园将开容展以感恩母亲为主题的教育活动，旨在通过此次活动，培养幼儿感恩母亲，关爱妈妈的美好感情，让幼儿懂得在自己的成长过程中母亲的艰辛;让幼儿理解母亲、关心母亲、热爱母亲。

活动目标：

1、让小朋友对妈妈和老师说一句感恩的话和做一件有意义的事；

2、知道每年5月的第二个星期日为母亲节；

3、学会感恩，要珍惜妈妈的劳动。

活动内容：

1、全体幼儿一起对妈妈说一句祝福的话：妈妈您辛苦了，我永远爱您。

2、幼儿画出我心目中的妈妈，以班级为单位进行展览，然后幼儿园组成评选小组，选出各班的优秀作品，集中展出。

3、DV拍摄，幼儿将自己想对母亲说的话用DV视频记录下来。

4、鼓励孩子和爸爸在母亲节这一天一起动手制作手工康乃馨送给妈妈。

欢迎广大家长踊跃参加。

xxxx幼儿园

xxxx年x月x日

❿ 感恩孝敬父母倡议书作文450字

1.感恩，一个熟悉的字眼却又不是一个热门的话题。我感谢父母，生我养我，给了我家庭的温馨；我感谢老师，教育我辅导我，给了我渊博的知识；我感谢周围的每一个人，给了我人间的真情、友情和亲情。

一颗感恩的心永存人们心间。它，是黑暗中的火焰，给人们光明；它，是大海中的一滴水，给人们滋润；它，是沙漠中的一弘泉水，给人们期待。感谢祖国母亲，在这片黄土地上洒上了世界的颜色，是世界变得绚丽多姿，灿烂辉煌。

花儿，你要感谢小草，是它愿做你的陪衬品，衬托了你的五彩缤纷。小草，你要感谢大树，是它愿做你的替代品，为你遮挡了洪水的侵袭。大树，你要感谢大地，是它愿做你的滋养品，给了你肥沃的土壤，能让你在这片黄土地上点缀自己的色彩。白云洗刷后的蓝天，有待发展，南方的大地上有待开垦。

来自天堂的寓言是什么？是怨恨，是嫉妒，还是感恩？答案能突口而出：是感恩。感谢别人意味着自己得到快乐，感恩并不需要太多的承诺，太多的怨言，它只是通过彼此双方心灵上误会的化解方法。它不一定是对别人抱有太多的大恩大德，今是人类生活中的一种处世态度。

天堂的寓言，听过，瞧过，领悟过，但就在一瞬间它却飘走了，游远了，风驰电掣般地流逝了。感激之情，无以回报，用行动去证明：人人都有一颗“感激的心”！

春天的脚步已停止，意味着夏天的到来。转眼间就快过去多少春夏秋冬啊！朋友们，不要在人间留下像游丝样的痕迹，时间将会如流水般淌过，不要再浪费时间了，拿出我们真正的行动去证实这一切吧！我们都拥有一颗“感激的心”，去感谢周围的每个人吧！ 2.“感恩父母” 感动你我

为引导学生尊敬父母，孝敬父母，在社会中宣传孝心反哺的精神，我们愿借2007年的春风，与学校在全社会开展“感恩父母”大型系列活动，同时可加强父母与孩子心灵间的沟通，营造更和谐融洽的家庭氛围，倡导更和谐仁爱的社会风气。

当前，独生子女越来越多，父母、爷爷和奶奶都给孩子关怀备至，宠爱有加，让这些孩子饭来张口、衣来伸手。一些孩子养成了只想索取、不思回报的不良习惯。关于如何教会孩子“感恩”，已经成为教育学、社会学等各界共同关心的话题。

致学生的倡议书

有一种感情，始终包围着你，以至于让你忽视了它的伟大……

有一种感情，永远呵护着你，以至于让你麻木了它的厚重……

有一种感情，一直支持着你，以至于让你不觉得它的珍贵……

也许，朋友的嘘寒问暖会让我们感动。

也许，陌生人的迷途指路让我们感激。

也许，师长的关切之爱会让我们感敬。

那么，始终如一关怀着我们的父母，我们是否为之感动过、感激过、感谢过？

养育之恩，何以回报？

当每一天妈妈把热腾腾的早餐，准时送到我们面前的时候，也许我们不曾为此感动过……

当每一次爸爸把学费交到学校，让我们能够无忧无虑的在学校学习，也许我们觉得那是应该的……

每一天，我们都享受着来自父母的无微不至的关爱。起床时准备好的早点，放学后精心搭配的晚餐，睡觉前温暖的被窝。父母们竭尽所能，为我们提供最舒适的生活，最优越的学习环境！我们每一天都心安理得的享受着这一切，我们不但没有对父母表示感谢，甚至还嫌他们管的太紧，太罗嗦，甚至有摆脱父母管束的想法。

当我们与同伴们嬉戏欢笑的时候，我们的父母也许正在心急地下班赶回家、淘米、洗菜、煮饭……当我们甜美的进入梦香的时候，也许我们的父母还在洗衣、扫地、擦碗……然而，这些看似平常的家务，平凡的事，我们有谁真正体会过这种平凡背后的辛劳？

我们有没有想过，终有一天，爸爸妈妈会老去，如果有一天,你发现爸爸开始用假牙吃饭,辛苦而不知味的咽食着，再也嚼不动硬一点的食物，但为了配合你的口味，吃力的吃着着硬硬的牛肉；如果有一天，你发现过马路不再是妈妈牵着你，而是妈妈需要你牵扶着走路；如果有一天，你发现不再是你等父母回家，而是父母等你回家……

等到这一个个“如果有一天”真实的呈现在你眼前时，看着父母为我们辛劳一生而苍老的身体，我们是否会感到无比的心痛和悔憾？！

养育之恩，何以回报？

父母，任劳任怨，无怨无悔的为我们做着许多许多的事情，如果说这些事情是应该的，那么我们对于父母的回报也是应该的。我们可以去感谢任何帮助过我们，关心着我们的人，但我们最需要感谢的是我们的父母，最值得让我们感动的也是我们的父母，学会感恩于我们的父母，回报父母的恩情。才有资格去真诚的感谢他人，才有资格去接受别人的感谢。

别等到“如果有一天”，就从现在开始，就从此刻开始。

开始，感觉父母之恩，回报父母之恩

开始，感动父母之情，回报父母之情

感恩父母 从现在开始……

感恩父母

同学们，我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十多年前的某一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力。小的时候，我总把这当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。

刚刚过去的星期天是我十六岁的生日，那天，我首先想到的就是要感恩父母，因为有了父母才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海。因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其它素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。

然而，同学们，你们是否扪心自问过：我对父母的挂念又有多少呢？你是否留意过父母的生日？民间有谚语：儿生日，娘苦日。当你在为自己生日庆贺时，你是否想到过用死亡般的痛苦，让你降生的母亲呢？是否曾真诚地给孕育你生命的母亲一声祝福呢？我们中国是一个文明古国，自古讲求孝道，孔子言：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”也就是讲，父母的身体健康，儿女应时刻挂念在心。但据报道，今年北京某中学的抽样调查却显示：有近50%的学生竟不知道自己父母的生日，更谈不上对父母的生日祝福。同学们，或许一声祝福对自己算不了什么，但对父母来说，这声祝福却比什么都美好，都难忘，都足以使他们热泪盈眶！

孝，其为人之本也，一个只有懂得感恩父母的人,才能算是一个完整的人。同学们，让我们学会感恩父母吧！用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求他们的付出，感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。

在此，祝愿天下所有的父母安康！快乐！
4.亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚,晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助……而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀,学会感恩，更是一种情操.
两年前，我得了一场大病，父母背着我东奔西跑，到处求医，从他们焦急的神态中，从他们悉心的呵护中，我深深地体会到父母对我发自内心的爱。一天，爸爸用自行车驮我去医院，我坐车后发现爸爸骑得很慢.几个月了，爸爸是太累了，我的病让他身心疲惫。我无意中发现了爸爸头上的一些白发。啊，爸爸变了，变老了。我在他身上看到了岁月的沧桑，看到了生活的艰辛，更看到了爸爸为我操劳的痕迹。啊，爸爸没变，大山般的父爱没变。我依然感受着他的温暖，他的爱。
那是我住院期间的一天傍晚，天很冷，外面的雪下得很大。爸爸下班后赶来给我送饭，可是我想吃饺子。他二话不说，放下手里提来的家里做好的饭菜，迎着凛冽的大风，冒着漫天飞舞的鹅毛大雪又出去为我买饺子。天黑了，风更猛了，雪更大了.这时,雪人似的爸爸一边走还一边说：“饿坏了吧！”看着爸爸慈祥的面容，摸着爸爸冻得通红的双手,我感动得流泪了。“爸爸，爸爸……”我在心里一遍遍地念叨，“你真是我的好爸爸！”。冬天是寒冷的，而爸爸所做的一切，却仿佛阳光，温暖我病痛的躯体；又似暖流，融进我愁苦的心坎里；爸爸的关爱，撑起了我战胜病魔的信念,经过一个多月的治疗,我康复出院.
我永远不会忘记父母对我的爱，对我的呵护和关怀。我能为他们做些什么？我常常这样问自己。哪怕是为他们垂垂肩，洗洗碗，给他们唱段曲儿，陪他们逛逛街，散散步，我也会感到心里的安慰。学会感恩,学会报答,我仿佛一下子长大了:我用心学习，不让他们为我的操心；我抢着洗碗拣菜，让他们能多休息一会儿；我经常哼哼小曲,让家庭充满欢声笑语……我尽我所能给父母留下最难忘的美好时光，让他们开心,让他们骄傲,
我爱我的父母，普天下的孩子们都爱自己的父母.让我们一起对父母说一声：“我们爱您！”让我们一起行动，知恩图报,学会感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边.
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