1. 交警错了能怎么样我不想改！
人都会有郁闷的时期的，也都会遇到这样那样的挫折。
别灰心，和你的另一半一起努力度过这个难关吧。
相信她是真爱你的，也一定会和你一起有难同当，
所以你大可不必自卑，勇敢地站起来面对生活吧。
相信几年之后，你会有一个理想的工作和幸福的家庭，
到那时，你会感谢上天给你这样一段经历的。
2. 孩子任性，自理能力差怎么办
我们认为，人是体生活的动物，具有明显的社会性，作为体生活中的一员，就必然有自我和他人之分，因而作为一个社会成员就必须正确认识自我和他人，并能和谐地与人交往、合作，否则就不能适应人类赖以生存的社会。由此可见，提高幼儿的自我意识和社会适应能力理所当然被列为幼儿教育的重要目标之一。幼儿教育的理论和实践又告诉我们，幼儿自我意识和社会适应能力的培养是其个体在不断地与周围环境中的人、事、物相互作用的过程中逐步实现的，而这种相互作用的主体部分就是交往。幼儿在与同伴和成人的交往的同时，丰富知识，提高认识水平，发展社会情感，促进了心理活动的飞跃和心理水平的提高，从而加速幼儿远离自我中心，实现社会化的进程。因此，提高幼儿交往能力是他们赖以生存和发展的需要，我们应自觉地把提高幼儿的交往能力作为早期教育的重要目标之一。 二、开展幼儿合作教育符合幼儿身心特点合作是一种社会性行为。在对幼儿合作精神的培养过程中，幼儿每一个个体都要对自己的行为作出必要的调整和控制，使那些任性、好强、固执等不利于合作的行为作出退让，才可能达到使合作各方协调一致、产生良好的合作效果的目的。这是合作教育对幼儿个体提出的主要要求。 另一方面，从身体发育情况看，三岁以后的幼儿大脑发育逐步成熟，思维能力也在不断发展，动作日趋协调，并具有了初步的活动的能力。从心理发展的特点看，三岁以后的幼儿随着神经的加强和第二系统的展开，内部抑制机能发展加快，兴奋和抑制过程逐渐平衡，从而使儿童的神经过程集中，各种心理活动进一步协调发展，并能更好地综合外界事物，控制、调整自己的行为。这些生理、心理的发展特点，使得对学前期幼儿开展合作教育具备了基础。再从学前期幼儿社会性发展的特点看，三岁以后的幼儿自主意识有了较大发展。而随着自主意识的发展，幼儿与他人交往的情感需求也不断发展，社会情感会变得越来越丰富深刻，并逐步不满足于自我。同时，三岁以后的幼儿与社会交往的内容和范围也日益扩大，并具有了合作的初步社会行为等。这时，有意识地加强这一方面的教育与培养，幼儿就能提高自己的交往的技能，体验到合作的愉悦，从而使幼儿的合作行为等社会性能力得到较好发展。 当然，幼儿早期合作教育并不在于使儿童能即刻生合作行为，而在于培养儿童的合作意识，为其以后社会化、个性化的健康发展打下良好的基础。因此，从某种意义上说，早期合作教育不仅有利于儿童社会性发展，也关系到儿童未来人格的健康发展。三、拓宽幼儿交往与合作的渠道，展开早期合作教育活动在一个相对稳定的时段内，幼儿的大环境是不会有大变化的，幼儿所在的成员也是不会有大的变化的。但是只要我们不断提高幼儿的交往能力，促进幼儿社会化的目标意识，就能尽可能地拓宽幼儿交往的渠道，丰富交往活动的内容。因为环境是可以被人充分利用和创设的，体中的每个成员同时生活在不同的家庭里，其生活是多彩的，心理活动也是很丰富的，相信他们在相互交往中会有说不完的话、谈不完的事，关键在我们如何去设计，如何去组织。我们的具体做法是：教学为主体的教育活动中，最大限度地为幼儿提供交往合作的机会。我们针对不同学科教育活动的不同特点，努力安排各种类型的交往活动。如语言活动中相互讨论、表演故事；科学活动中的小组观察、合作实验；数学活动中的材料的交换使用；音乐活动中的对唱、合唱、结伴跳舞、集体舞；美术活动中的合作作画；社会活动中的情境表演、道德实践等等，都是很好的交往活动，幼儿在交往中，加深感受、强化体验、发展能力。在日常生活中尽可能地为幼儿创设交往的条件。如每天在晨间锻炼后，安排5——10分钟的交谈时间，幼儿相互可以通报昨天回家听到的新闻，或介绍自己感到最高兴的事情，或畅谈晨间活动的体会，还可以组织幼儿开展热点问题的讨论和有趣的动画片的讲述等等；值日生午餐时为大家分发碗，起床后分发洗脸毛巾、餐点等；如果某班开展活动需要向其他班级借用什么材料时，只要是小朋友拿得动的东西，老师应有意识地安排幼儿去完成。在这些交往中幼儿学会了表达自己的愿望、提出请求或表示感谢等交往技能，并让幼儿相互分享快乐，同时发展口语表达能力。1．有目的利用幼儿喜爱的童话故事，让幼儿理解故事中的人物是如何进行合作的一及合作后的成功感和愉。幼儿模仿童话故事中的角色的行为，从而将童话中的情感语言移值到幼儿自己的生活中来。2．发挥教师作用，让幼儿分享、体验教师合作行为带来的愉快情感。幼儿获得社会化行为的一条重要途径，是通过认明榜样和模仿他们的行为。教师是幼儿心中的权威。是幼儿学习的榜样。教师通过让幼儿分享自己合作行为带来的愉快情感来发挥榜样作用，幼儿就会在榜样力量的感召下模仿其行为，进而体验到其产生的情感，从而增强合作意识。例如，在幼儿面前表现出同班教师间的密切合作以及互相赞叹情景，为幼儿树立良好榜样；在班上开展“老师为什么高兴”主题活动，启发幼儿开动脑筋、观察老师的合作行为等，以使幼儿能分享、体验教师合作行为带来的愉快情感。 3.增强教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的交往活动。幼儿的情感是在交往中才发展起来的。教师可在一日活动中主动寻求与幼儿的合作，并对其合作性给予评价。这里特别要说明的是，只要做有心人，教师随时都可捕捉到寻求与幼儿合作的机会。而且这些机会特别有利于那些个性强、不善于与他人合作的幼儿。即合作教育的重点对象。这对他们正好是极好的教育形式。同时，教师要创造条件，开辟空间，注意为大多数的幼儿提供更多的交往机会。 4．开展系列主题教育活动，让幼儿直接感受到合作行为带来的愉快情感。如开展“找一个合作伙伴”的系列活动，要幼儿“发现一件同伴相互合作的好人好事”“做一件与同伴互相合作的事情”“做一件与同伴合作的游戏活动”等。此外，还可开展模仿生活角色，开展以“家庭”为单位的劳动竞赛活动等。让幼儿在这些系列主题教育活动中，亲身体验到合作带来的成功感和愉，强化合作意识。有计划地组织各种以交往为主要手段的主题活动，并邀请社会上有关职业的先进人物和家长参加。如“三八”妇女节给妈妈、奶奶敬献礼物并说一句或一段祝贺的话语；“六一”儿童节举办家园联谊活动，由教师和幼儿共同支持并由小朋友担任接待员、讲解员和节目支持人等角色；组织幼儿和叔叔、交警叔叔、少先队员哥哥姐姐进行联欢，表演节目，并和成人交谈等。在这类交往活动中，幼儿可以直接接触到气质或性格有别、知识各异的不同职业的人，不仅可以增进对社会的认识，而且特别有助于学习和掌握人与人之间交往的基本知识和技能，充分感受交往成功的无穷乐趣。内容丰富多彩的还是区域游戏中培养幼儿的交往能力和协作精神。交往能力和协作精神是人的社会性的核心。在幼儿阶段，这种社会性的培养，主要通过游戏活动实现的。由于幼儿的人格发展尚以自我为中心，这种交往能力和协作精神显得尤为重要。首先，优化游戏环境与空间。以往，我园空间狭小，幼儿人数过多，活动中幼儿攻击性行为增多，社会交往行为减少，不主动参与活动比率升高。根据这一情况，我们首先想办法，充分利用一切空间规划活动区域，让幼儿在宽松、的氛围中游戏，让他们通过区域间和角色的扮演加强交往合作。其次形成良性师幼互动关系。教师的人际交往模式对幼儿的社会性的发展具有直接的范导功能。经验证明，放任自流、专制的师幼关系对幼儿的社会性都会产生不良的影响。我园教师在指导幼儿的游戏活动中，十分重视儿童的人格尊严，努力满足幼儿的各种合理需要，在与幼儿交往中充分体现的作风。如：体谅和宽容幼儿的过失行为，对幼儿的表现认可、赞同和接纳，教师对幼儿形成积极的人际关系，必然会产生潜移默化的影响。再次，指导扮演社会性角色。幼儿的社会性发展从某种意义上取决于幼儿能否成功地扮演适应一定社会规范或要求为标尺的角色，扮演角色可帮助儿童设身处地地体验角色在一定的社会关系中地位、责任、义务、权利等等，并内化相应的社会性规范。我们在组织游戏活动时，十分重视幼儿的角色指导，并帮助他们理解角色间的人际交往关系，促进交往行为的升华。例如：幼儿在玩“照相馆”、“理发店”、“图书馆”、“肯德基”等角色游戏时，初步了解图书、摄影师、美容理发师等职业规范，转化为自己的角色意识，并在游戏当中表现出来，让幼儿获得与职业有关的初步知识、技能、规范和价值观。在这些游戏中，幼儿个体能力、协作精神都得到发展。在广阔的社区环境中，促进幼儿社会性发展。社区既是幼儿赖于生存与发展的“根据地”，更是幼儿社会化的第三课堂。幼儿来自一定的社区，又必然走向一定的社区。其社会性的品质可以在社区的大千世界中经受检验、磨练。社区中有丰富的教育资源，如各行各业的人；有环境资源，如菜场、植物园、银行、广场等；还有物产资源，如地方土特产、风味小吃、民间工艺品等。我们充分利用这些社区资源开展了各种形式的社交活动，从而加速了幼儿社会化的进程。例如：去年重阳节，我园将社区内的老爷爷、老奶奶请到幼儿园来，让孩子们和老人们一起欢度老人节，幼儿与爷爷、奶奶一起唱着跳着，老少同庆，真实不亦乐乎。在这次活动中，孩子们兴致很高，孩子们为爷爷、奶奶送糕点，给爷爷奶奶献花等，扩大了幼儿的社会交往层面，同时也激发了尊敬老人的情感。 四、教授方法，掌握合作技能幼儿虽有强烈的合作意识，但没有很好的合作技能，可能产生事与愿违的效果。在教育实践中我们常常发现，一些争强好胜、不听别人意见、不愿作出退让的幼儿，虽有美好的愿望，却没有取得满意的合作效果，甚至发生纠纷，出现了“好强的孤独儿”现象。究其原因，是这些幼儿缺乏正确的合作态度、正确的合作方法等。1、态度。正确的合作态度是幼儿愉快合作的前提。要让幼儿明白：如果你不好好地与别人玩（合作），别人也就不会和你玩（合作）；要想别人好好地和你玩（合作），首先必须你自己主动和别人玩（合作）。美工活动开始了，内容是《有趣的谷物画》。这个活动相对来说有一定的难度，为了达到教育目标，我就要求孩子们两两合作来完成一幅作品，前提是这个合作伙伴不是在老师的安排下指定的，而是要让他们自己来寻找合作伙伴，其实也是培养孩子们的一种自主性能力。2、教给妥善的语言。妥善的语言是幼儿能够合作的重要条件。要教给幼儿如：“你愿意和我玩吗？”“我们一起玩，好吗？”等。记得在《赶小猪》的体育活动中，发生了这样一件有趣的事，孩子们手里各自都拿了根小棒，把气球当作“小猪”向指定地点赶去。可容易滚动的气球根本就不听孩子们的使唤，这时一个小男孩夺过一位小女孩手中的小棒拼命地夹住“小猪”往指定点跑，小女孩显得很委屈的样子，于是我来到小男孩身边，附在他耳朵上说了几句“悄悄话”，果然小男孩跑到小女孩面前说：“我们一起赶‘小猪’好吗？”小女孩露出了甜美的笑容。看到这样的情景我深刻地体会到，在开展各项活动中老师不仅要做个有心人，也要善于语言的运用。3、教给恰当的方法。恰当的方法是幼儿保持合作的有效法宝。比如让幼儿轮流担当某一普遍喜欢的角色；让幼儿主持一个有吸引力的游戏等。吃早点开始了，以往发饼干都是由老师来完成的，为什么不尝试让幼儿来充当这个角色呢？我这样想着也就立即行动起来，我请来了两名小助手，把饼干和餐盘放在他们面前，要求他们每盘放十块饼干，分九个小组，交代完毕后，两个孩子忙开了，一个摆放盘子，一个往盘子里数饼干，一盘、两盘……孩子们灵活的小手很快就把饼干分到各小组桌上了，这不仅体现了他们友好的合作精神，也提高了对数概念的进一步认识。良好的合作态度和正确的合作技能，不可能在一两次的合作教育活动中就产生、形成。因此，必须贯穿于整个的幼儿的学前期教育之中。五、创设环境，产生交往与合作行为，培养合作精神幼儿的发展是在与环境的相互作用中实现的，是在与周围的人、特别是同龄伙伴的交往中，互相学习，掌握社会规范，从而提高交往、合作技能，发展社会情感的。因此，要注意做好以下三个方面的工作。1、创设一个、宽松的游戏环境，提供与同伙相互合作的空间、时间。游戏是儿童最喜爱的活动，并能够唤起儿童良好的情绪。儿童要与同伴友好地游戏，必须克服困难，并使自己的行为适应游戏的规则。同时，游戏也是培养幼儿合作能力的最有效的活动。如要求幼儿每一组搭建一个建筑物，最后全班组合成一个小等，这种有共同目标的游戏，比较容易使幼儿达成良好的合作。当然，教师在组织幼儿游戏时必须针对各年龄段幼儿的特点适当引导。2、营造一个合作生活、学习的环境氛围。团体具有良好合作氛围，有利于促进个体产生与团体想一致的行为。如在大班建立以小组为单位的合作体，各项活动的开展以小组为单位形式展开，努力:作到生活中小组成员互相照料、互相关心；学习中小组成员互相帮助、互相监督，从而促进使小组成员通力合作、共同取胜，以朋友幼儿的合作精神。再进一步，就可努力使小组间的合作走向班级间的合作，从小的体的合作走向更大的体合作。3、建立一个以家庭居住地为纽带的相对紧密的友邻环境体，保证园外活动与园内的合作教育活动的同步、一致。这要取得家长的支持，鼓励幼儿间相互交往、适当串门、共同游戏，努力促使幼儿在不断的交往中产生合作行为，增强合作意识，强化合作精神。
3. 每年10月10号到15号之间为什么各地警察执勤都特别勤快
国内开重要会议。今年19“”大
4. 开平八一交警大队重阳上班吗
5. 专项训练小学六年级下册语文 语言积累运用
我有的，去年我六年级，有好多呢，我现在不在家，回家我补充给你哦
来了
一、修改病句。
1、同学们把作业中不正确的错别字改正了。
2、读了《小英雄雨来》这篇文章深受感动。
3、墨一样的乌云和瓢泼般的大雨从空中倾泻下来。
4、到现在还没回家，我肯定他大概是在学校出黑板报。
5、春天的锡惠公园是一年中最美的季节。
6、我们要努力学习写作水平。
7、为班集体做了许多好事。
8、他讲起话来连绵不断。
9、英语对我兴趣很大。
10、老师今天讲的知识我基本上全懂了。
11、科学能使人把今天的妄想在明天变成现实。
12、我们要运用和理解课文中出现的成语。
13、我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
14、交警叔叔正在十字路口管理交通秩序。
15、开学后，学校里生气勃勃的新景象。
16、这篇文章的句子和词汇都很通顺。
17、现在，我们的生活条件越来越富裕了。
18、四（1）班的同学是我校的优秀集体。
19、这个展览会给我留下了深刻的影响。
20、公路两旁种植着茂密的果园。
错别字练习卷
一．改正下面的错别字
克苦 朗颂 以经 渴水 钩鱼 响午 署假 尊寻
密蜂 担误 渐愧 急燥 爰幕 坚苦 辛福 自毫
目地 商业 幼想 浪废 瓜牙 煅练 咳嗽 息灯
忧乱 粉粹 成积 题钢 消毁 提词 鼓午 因该
问侯 粘绸 干躁 辨论 难到 锻练 急驰 松驰
知慧 工课 苦脑 材能 轮船 贪才 似人 记念
排山到海 完璧归赵 艰苦奋斗 举世闻明 迫不急徒
张冠李戴 阴谋鬼计 欢心鼓舞 再接再厉 兴高采烈
克苦钻研 精神震奋 尊守纪律 眼急手快 魂不符体
一股作气 志高气扬 人心慌慌 川流不息 大厅广众
人声鼎拂 明辨是非 迎风召展 暗然泪下 洛绎不绝
漂肥体壮 泰然自若 亭亭欲立 小心奕奕 五彩缤纷
心诳神怡 无边无崖 喜出忘外 奄奄一息 绿树成阴
无穷无禁 负荆请罪 震耳欲聋 赞叹不己 愤不顾身
各抒己见 连棉不断 满山遍野 一往无际 克苦钻研
晴不自禁 莫不关心 史无前列 艰不可催 专心至志
坚忍不拔 焕然一新 直截了当 丰功伟绩 赴汤蹈火
拔山涉水 恍然大悟 诡计多端 惨无人道 一口同声
实是求事 走投无路 心越诚服 炯炯有神 南辕北撤
心潮起福 措手不及 蜂涌而入 狐假虎威 风餐露宿
齐心胁力 忘羊补牢 无可争辨 魏然屹立 百折不挠
拾金不抹 济济一堂 犹豫不决 原形毕露 气势汹汹
记忆犹新 大现身手 不可思义 手足无措 兴志勃勃
调兵遗将 震奋人心 情不自禁 谦虑勤慎 胜气凌人
井井有味 山穷水近 括不知耻 五彩滨纷 顽强不屈
千钓一发 志高气扬 按步就班 没精打彩 心阅诚服
不记其数 漫不经心 完璧归赵 无微不致 川流不息
新国安邦 大声疾呼 不已为然 爬山涉水
改正下列句子中的错别字。
1．李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏了盛产药材的明山。
2．青明节到了，我们全校地师生去列土林圆，记念革命先烈。
3．老师背课很认真，很辛苦，我们上课尊守记律，认正听讲。
4．长城碗延盘族在崇山竣岭之间，好向一条长龙尤在飞午。
5．他工作狠认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。
6．只要你不丢师付的脸，不怀师付的明声就够了。
7．我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。
8．中队主提队会在热列地气分中进行着，好节目屈出不穷。
9．炮弹把船低炸了一个洞，江水立既俑了进来
10 我们要向雷蜂叔叔哪样，尊照毛主席坚苦愤斗的教道。
11．张老师经常背课到深夜，我们要体晾老师的心苦。
12．坚侍长跑，即煅练了身体，也磨练了意知。
13．我由于当时过分激动和幸奋，竞然妄记问他的名子。
14．你地这遍槁子必须再今天写好，明天要记出去地。
15．小华受到老师表杨后，决心再接再厉、继续前进。
16．一辆时样新颖地气车，栽着孩子们，飞快得象前史去。
语文总复习(十)--多意词,近反意词 2008-01-01 21:20
分类：六年级语文归类复习
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3 词语（1）
选词填空。
1． 显现 呈现
暴风雨过后，天空又（ ）出碧蓝的颜色。
雾气逐渐消失，重叠的山峦一层一层地（ ）出来。
2． 衰弱 软弱 虚弱 薄弱
困难欺负（ ）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。
解应用题是我们数学学习中的（ ）环节。
3． 安静 平静 宁静 恬静
风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了（ ）。
上课铃响了，校园（ ）下来了。
4． 亲切 亲密 亲热
老师（ ）的教导使我永远不忘。
大伙儿像久别的亲人一样，（ ）极了。
恩格斯是马克思的（ ）战友，他们共同起草了《共产党宣言》。
5． 周密 秘密 精密
海洋科学家正在研制可以探测海底奥秘的（ ）仪器。
工程人员在设计中，各种数据都要经过（ ）计算。
6． 激烈 热烈 猛烈
战士们的心在（ ）地跳动，恨不得一下子飞过江去。
在我军的（ ）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。
7． 改进 改正 改善 改变
有错误，（ ）了，就是好孩子。
我们要不断（ ）自己的学习方法，提高学习成绩。
近几年来，人民的生活水平有了明显（ ）。
我们要用自己的智慧和双手，去（ ）家乡落后的面貌。
8． 坚决 坚定 坚持 坚强
王老师病了，他还（ ）给我们上课。大家劝他休息，他（ ）不肯。
9． 夸奖 夸耀
大家都（ ）王红的功课学得最好，但是她很谦虚，从来不（ ）自己。
10． 仔细 详细
因为高伟观察（ ），所以才能把文章的重点部分写得很（ ）。
11． 持续 继续 连续 陆续
观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（ ）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员们高超精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。
词语（2）
一、写出下列词语的近义词。
凝视（ ） 珍贵（ ） 吩咐（ ）
热忱（ ） 美妙（ ） 担忧（ ）
允许（ ） 分外（ ） 顽强（ ）
嘲笑（ ） 勉励（ ） 兴旺（ ）
轻蔑（ ） 埋伏（ ） 无精打采（ ）
滋味（ ） 能耐（ ） 推辞（ ）
抵御（ ） 商议（ ） 抱怨（ ）
照顾（ ） 厌倦（ ） 偶尔（ ）
二、写出下列词语的反义词。
冷淡（ ） 节省（ ） 笨重（ ）
公开（ ） 粗糙（ ） 困难（ ）
暂时（ ） 强大（ ） 诚实（ ）
高大（ ） 渺小（ ） 庞大（ ）
弯曲（ ） 平坦（ ） 聚拢（ ）
空闲（ ） 暴露（ ） 干燥（ ）
怀疑（ ） 陈旧（ ） 果断（ ）
消失（ ） 降低（ ） 善良（ ）
贫乏（ ） 富裕（ ） 垂头丧气（ ）
寂静（ ） 示弱（ ） 凉爽（ ）
苏醒（ ） 仰望（ ） 暖烘烘（ ）
三、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。
黧黑 宝贵 鄙视 白皙 慌张 寂静
珍贵 适当 热闹 镇静 适合 藐视
近义词：（ ）——（ ） 反义词：（ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
四、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词 反义词 近义词 反义词
阻挠（ ）（ ） 轻松（ ） （ ）
脆弱（ ）（ ） 赞扬（ ） （ ）
朦胧（ ）（ ） 镇定（ ） （ ）
宽阔（ ）（ ） 敬爱（ ） （ ）
光明（ ）（ ） 特殊（ ） （ ）
1、写出意思相近的词语
推却——（ ） 迁移——（ ） 阻击——（ ）
观赏——（ ） 支援——（ ） 惭愧——（ ）
舒服——（ ） 精美——（ ） 粗野——（ ）
晃动——（ ） 惦念——（ ） 驱赶——（ ）
爱惜——（ ） 靠近——（ ） 闪耀——（ ）
关怀——（ ） 潜伏——（ ） 胆小——（ ）
2、写出意思相反的词语
清晰——（） 深奥——（） 隐藏——（）
减弱——（） 便宜——（） 藐视——（）
平坦——（） 湿润——（） 寻常——（）
直接——（） 正义——（） 昏迷——（）
输——（） 得——（） 进——（）
曲——（） 伟大——（） 热情——（）
建设——（） 战争——（）
3、选词填空
惊恐 惊奇 惊讶 惊异
（1）管家看了扬科一眼，这个瘦小的孩子睁大了（）的眼睛。
（2）那时我有点（）了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？
（3）同学们一个个睁着（）的眼睛，看着魔术师的表演。
严密 严格 严肃
（1）父亲是个很（）的人，从来不苟言笑。
（2）从老首长到普通钻工，从玉门的师傅到大庆的老乡，凡是（）要求过他，启发教育过他的人，他都记着，怀念着。
（3）敌人的几十挺机枪射出无数火舌，交织成（）的火网，阻挡着战士们前进。
激烈 猛烈 热烈 强烈
（1）战士们窜过熊熊大火，冲进城去，和城里的敌人展开（）的搏斗。
（2）突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。
（3）拔河比赛到了关键时刻，我的心在（）地跳动着，真想冲上去帮我们班拉一把。
（4）风（）地刮着，白杨树发出哗哗的响声。
繁茂 繁荣 繁华
（1）我喜欢这绚丽的秋色，因为它表示着成熟和（）。
（2）这儿原来是荒滩，现在成了（）的商业区。
（3）现在正是枝叶（）的季节。这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。
偶然 居然 果然
（1）报上介绍一位90多岁的老太太（）长出了一颗新的牙齿。
（2）王戎说，这李子一定是苦的，小伙伴们一尝（）是苦的。
（3）一个（）的机会，使我俩成了好朋友。
4、划去括号里用得不恰当的词
（1）熊猫的故乡卧龙山区苍绿 （宁静 幽静）。
（2）放学了，校园里一片 （宁静 幽静）。
（3）一股无法抗拒的力量推着扬科那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向着门口（移动 挪动）。
（4）这个伟大的战士，直到最后一息，也没（移动 挪动）一寸地方，没发出一声呻吟。
（5）“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！”小男孩（恳求 乞求 要求）说。
（6）你衣服穿得这么少，怎么能（抵御 抵抗）寒冷呢？
（7）蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个（郑重 隆重）的典礼，他才肯交出来。
（8）老一辈无产阶级革命家亲切地（鼓舞 勉励 鼓励）我们，要为四化建设努力学习。
（9）祖国统一是海峡两岸人民共同的（希望 期望 愿望）。
5、写出下列句子中带点词的近义词。
（1）王连长率领全连战士，冒着酷暑参加建造钱江二桥的劳动。（ ）
（2）诸葛亮借箭成功，周瑜感到自己的才能确实不如诸葛亮，因而十分羞愧。
（3）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。（ ）（ ）
（4）他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索。（ ）
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语文素养积累（一） 2006-11-14 20:06
分类：六年级语文归类复习
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一、名句归类
（一）劝学类
1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 《劝学》
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆 游 《冬夜读书示字聿》
（二）惜时类
1．少壮不努力，老大徒伤悲。 汉乐府 《长歌行》
2．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3．一年之计在于春，一日之计在于晨。
（三）送别类
1．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 李 白 《送孟浩然之广陵》
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高 适 《别董大》
3．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 王 维 《送元二使安西》
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
5．又送王孙去，萋萋满别情。 白居易 《赋得故草原送别》
（四）四季类
春天
1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 贺知章 《咏柳》
2．迟日江山丽，春风花草香。 杜 甫 《绝句》
3．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁 《游园不值》
4．等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱 熹 《春日》
5．好雨知时节，当春乃发生。 杜 甫 《春雨》
夏天
1、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 苏 轼 《望湖楼醉书》
2、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里 《晓出净慈寺送林子方》
3、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里 《小池》
秋天
1、何当载酒来，共醉重阳节 孟浩然 《秋登兰山寄张五》
2、空山新雨后，天气晚来秋。 王维 《山居秋暝》
3、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。 杜牧 《秋夕》
4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜 牧 《山行》
5、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
冬天
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元 《江雪》
2．日暮苍山远，天寒白屋贫。 柳长卿 《逢雪宿芙蓉山主人》
（五）爱国类
1．天下兴亡，匹夫有责。 顾炎武
2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。 文天祥 《过零丁洋》
3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹 《岳阳楼记》
4．生当作人杰，死亦为鬼雄。 李清照 《绝句》
5．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 陆 游 《示儿》
（六）友情类
1．海内存知己，天涯若比邻。 王 勃 《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 李 白 《赠汪伦》
（七）思乡类
1．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 王 维 《九月九日忆山东兄弟》
2．举头望明月，低头思故乡。 李 白 《静夜思》
（八）节日类
1．爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 王安石 《元日》
2．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜 牧 《清明》
3．但愿人长久，千里共婵娟。 苏 轼 《水调歌头》
4．遥知兄弟登高处，遍插茱蓃少一人。 王 维 《九月九日忆山东兄弟》
（九）心情类
悲伤
1．死去原知万事空，但悲不见九州同。 陆 游 《示儿》
高兴
1．却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 杜 甫 《闻官军收河南河北》
2．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 李 白 《早发白帝城》
忧愁
1．抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 李 白 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
成语归类 2006-11-14 19:59
分类：六年级语文归类复习
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五、成语归类
（一）描写人的品质
平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废寝忘食
大义凛然 临危不俱 光明磊落 不屈不挠 鞠躬尽瘁 死而后已
（二）描写人的智慧
料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今
才华横溢 出类拔萃 博大精深 集思广益 举一反三
（三）描写人物仪态、风貌
憨态可掬 文质彬彬 风度翩翩 相貌堂堂 落落大方
斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发 神采奕奕
（四）描写人物神情、情绪
悠然自得 眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒
（五）描写人的口才
能说会道 巧舌如簧 能言善辩 滔滔不绝 伶牙俐齿
出口成章 语惊四座 娓娓而谈 妙语连珠 口若悬河
（六）来自历史故事的成语
三顾茅庐 铁杵成针 望梅止渴 完璧归赵 四面楚歌
负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光
（七）描写人物动作
走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心
前俯后仰 奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪
（八）描写人间情谊
恩重如山 深情厚谊 手足情深 形影不离 血浓于水
志同道合 风雨同舟 赤诚相待 肝胆相照 生死相依
（九）说明知事晓理方面
循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙 笨鸟先飞
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益
（十）来自寓言故事的成语
自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔
叶公好龙 亡羊补牢 画蛇添足 掩耳盗铃 买椟还珠
（十一）描写事物的气势、气氛
无懈可击 锐不可当 雷厉风行 震耳欲聋 惊心动魄
铺天盖地 势如破竹 气贯长虹 万马奔腾 如履平地
（十二）形容四季特点
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实
春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽
秋高气爽 秋色宜人 秋风萧瑟 秋色宜人 一叶知秋
春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋风过耳 秋雨绵绵
秋意深浓 秋兰飘香 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
（十三）形容繁荣兴盛景象
济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席
高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息
（十四）描写美的景和物
美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼
美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天
（十五）描写山水美景
锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色
重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺
（十六）描写花草树木
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣
百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫
（十七）描写日月风云
大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微
云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣
（十八）带有近义词的成语
兴国安邦 翻山越岭 百依百顺 背井离乡 长吁短叹
道听途说 丢盔弃甲 调兵遣将 甜言蜜语 眼疾手快
（十九）带有反义词的成语
东倒西歪 南辕北辙 前赴后继 前俯后继 左推右挡
承前启后 舍近求远 扬长避短 弃旧图新 优胜劣汰
（二十）AABB式
鬼鬼祟祟 熙熙攘攘 战战兢兢 兢兢业业 沸沸扬扬
林林总总 支支吾吾 吞吞吐吐 浩浩荡荡 影影绰绰
密密麻麻 疏疏朗朗 朝朝暮暮 日日夜夜 浑浑噩噩
风风雨雨 风风火火 堂堂正正 偷偷摸摸 轰轰烈烈
朦朦胧胧 隐隐约约 迷迷糊糊 心心念念 挨挨挤挤
勤勤恳恳 踉踉跄跄 原原本本 形形色色 口口声声
（二一）AABC式
芸芸众生 咄咄逼人 头头是道 津津有味 津津乐道
奄奄一息 念念不忘 空空如也 源源不绝 姗姗来迟
面面相觑 面面俱到 振振有辞 窃窃私语 息息相关
喋喋不休 循循善诱 郁郁寡欢 彬彬有礼 亭亭玉立
铮铮铁骨 飘飘欲仙 夸夸其谈 孜孜以求 孜孜不倦
莘莘学子 跃跃欲试 井井有条 绰绰有余 楚楚可怜
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