⑴ 陶行知是谁
陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家回，伟大的民主主答义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。 1931年主编《儿童科学丛书》。1935年，在中国共产党“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。1945年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。
1946年7月25日上午，因长期劳累过度，不幸逝世于上海，享年55岁。
⑵ 民国右今格言
奋斗是万物之父。教育家 陶行知 《给肖生的信》
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 民国名人名言教育家 陶行知
人生为一件大事来，做一件大事去。教育家 陶行知
以正胜邪，以直胜曲。中华民国初年杰出军事领袖 蔡锷
先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。教育家 陶行知
在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。 民国名言语录教育家 陶行知
因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。教育家 陶行知
教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。教育家 陶行知
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。教育家 陶行知
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 民国名人名言教育家 陶行知
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。教育家 陶行知
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。教育家 陶行知
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。教育家 陶行知
中国人是富于美感的民族。 民国名言语录中国近现代著名的民主革命家和教育家 蔡元培
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”教育家 陶行知
我是中国人，我爱中国，中国现在不得了，将来一定了不得。教育家 陶行知
无目的读书是散步而不是学习。现代学者、历史家、文学家 胡适
创业难，创业难，创立家业如登山。五更起，半夜眠，冲风冒雪为家园。买房产，置庄田，惟恐儿孙后来难。直到老，不肯闲，心力使碎无怨言。举家和美随时过，纵死黄泉心也安。成家之子长保守，败家之子枉徒然。不读书，不种田，不学艺业只好闲。无益之朋朝朝乐，茶房酒肆恋杯盘。说瞎话，讨人嫌，酩酊醉后发狂言。纵酒性，惹祸端，好吃懒做嘴又馋。有妻妾，反憎嫌，寻花问柳不惜钱。嫌布衣，喜绸缎，奢华太甚日用繁。弄鹰犬，闹丝弦，赌博场中好贪玩。先当当，后取钱，遍地窟窿还不完。典房产，卖庄田，家业一切尽消然。无计奈，穿房檐，拖欠房钱月支年。衣褴褛，袜底穿，灯笼裤子露风寒。冬无衣，夏无烟，冻饿妻子受饥寒。投亲友，不见面，待做生意无本钱。一切艺业全不晓，安能得用世间钱。人到此处方醒悟，守业哪晓创业难。岂不闻，长江一去无回浪，人老何曾转少年？大道劝人三件事，戒酒除花莫赌钱。 民国名人名言直系军阀首领 吴佩孚 《治家格言》
并非仇寇外患，何须重兵防守？对外不能争主权，对内宁忍设防线。直系军阀首领 吴佩孚
阋墙煮豆，何敢言功？直系军阀首领 吴佩孚
勿忘数年立国之根本精神，道德礼教，当视物质文明尤为注重……中华民国总统 黎元洪
以法律保障人民权利，以法治范围全国。 民国名言语录中华民国总统 黎元洪
毋率尔破坏社会组织及家庭制度，幸免各趋极端。中华民国总统 黎元洪
革命为迫不得已之事，但愿一劳永逸，俾国民得以早修养生息，恢复元气。中华民国总统 黎元洪
吾国由专制为共和，实为五族人民之公意。元洪受国民托付之重，自当始终民国，不知其他。中华民国总统 黎元洪
民国系国民公有之物，退位一节，当以全国国民之公意为从违。 民国名人名言中华民国总统 黎元洪
谁无肝胆？谁无热诚？谁不是黄帝子孙？岂敢作满族奴隶而残害同胞？洪有鉴于此，识事机之大有可为，乃誓师宣言，矢志恢复汉业，改革专制政体，建立中华民国！中华民国总统 黎元洪
⑶ 陶行知他有什么名言
教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 —— 陶行知
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。—— 陶行知
教育为公以达天下为公。 —— 陶行知
本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。—— 陶行知
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。—— 陶行知
在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。 —— 陶行知
把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。 —— 陶行知
培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 —— 陶行知
“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”。 —— 陶行知
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”。—— 陶行知
集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 —— 陶行知
要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 —— 陶行知
我们深信教育是国家万年根本大计。 —— 陶行知
人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。 —— 陶行知
国家是大家的，爱国是每个人的本分。 —— 陶行知
我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 —— 陶行知
中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 —— 陶行知
生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 —— 陶行知
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。—— 陶行知
⑷ 在学校组织志愿者在老人节办些什么活动有创意啊
去敬老院福利院看望老人，慰问学校教职工的老人。节目表演，合唱，一起玩游戏。我们去敬老院做过了。他们很爱唱歌，下棋啊，身体好的还跳舞呢，和他们沟通就好了~