探访退休教职工学著

Ⅰ 如何做一名研究型教师

研究型在于不断前进，不断进取，而技能型在于不断重复，不断塑造。下面，我们就围绕这个话题，谈谈我个人的想法和思考，也是一家之言，仅供参考。
一、我们每名教师应该做一名研究型教师。
为什么这么说呢？这里面，有这样的三个理由。一是做好工作的需要。有句古语，工欲善其事必先利其器，就我们地方语方来说，磨刀不误砍柴工，要想把工作做好，得找到做好工作的办法，也就是做好工作的捷径，这些办法，从哪里来，就是从研究中来。作为我们教师而言，要教好书育好人，你就得找到最有效的、最简捷的途径和办法。比如说，怎样让学生在短期内能识大量的字，要完成这个目标，我们不妨分析下，让学生在短期能快速识字的办法，可以试一下游戏教学法、卡片教学法，还有音形义结合法等，这些方法中，哪些方法最有效呢？对学生最好呢？如果你通过试验，找出一种既适合自己，又行之有效的方法，这就方便了工作，提高了效率，也为你今后更好地做好这方面工作提供了参照。这个实验、分析、总结的过程就是研究，可见，也只有研究，才能让你工作更得心应手，才能让你的工作事半功倍。有教师可能说，这么麻烦，我们现在的应试教育不需要这种“巧”，只要把“分”抓住就行了，反复训练，训练反复，让学生死死地抓住，牢牢地掌握，其实，我们也在无意中忽视了一个问题，就是这样的题海战术，也有一种“窍”在里面，苦干你永远赶不上巧干。如果不找到窍门，那你就是流汗也流泪。在襄阳二中，有一名教师叫戴辉，他长年代高三数学，后来，他注意到了一个现象，就是一些数学题学生总喜欢出错，今年错，明年学生还会错，这届学生错，下届学生还会错，为了避免让学生一而再，再而三地掉进这个陷井，戴辉就通过研究，编写了一本《高中数学错题集解析》，就是找一些典型易错的题型，分析学生为什么会出错，怎么错的，正确的解法是什么样的，以后再遇到类似的该如何避免等。后来，全国公开出版了，不仅他的学生因为读了他的著作，就会常常提醒自己，不会再犯类似的错误，这样数学成绩就很快提高了。而且，他的书在数学圈内也产生了不小的影响。在中央教科所有一名教授叫做韩立福，他专门研究什么问题呢？就是研究怎样提高学生考试成绩，去年，我们请他来襄阳讲学时，在吃饭时，他聊到，莫以为应试教育不需要研究，其实，怎么样提高学生考试成绩，这就是一个需要研究的问题。他说，给我一个学校，我让学生高考成绩百分百。当然，这是在闲聊，话未必可全信，但却有一定的道理。再比说，中考、高考押宝问题，我想，凡是教师都不会对这个陌生。为什么有的押得准，有的押得不准，这里面似乎是偶然，却偶然中蕴藏有必然。因为他研究了这些年的题型及走势，把握的好，所以押得准。在我们身边，也可能有这样的例子，为什么有的老师看起来工作不怎么敬业，甚至天天轻松的很，从不加班加点，但他学生的成绩一直考得很好，为什么呢？我想，就是找到了提高学生的窍门。老河口市教育局局长汪国忠有一次谈到研究问题时，他说，研究就是找捷径。我说，研究就是找到把事办好，又能偷懒的办法。
二是研究是我们个人发展的需要。我们每名教师肯定都希望自己在专业上也好，有个人前途上也好，都有所发展，都不希望停止不前，那么，怎么发展呢？我觉得，最首要的就是要研究，研究你的工作。叶澜教授曾说过这样一句在教育界耳熟能详的话，写一辈子教案，你可能只是一位教书匠，而写三年反思，你就可能成为一名教育家。反思是什么呢？反思就是研究，在实践中研究，在实践中思考。也只有研究，你才有可能发展，才有可能让自己在某一个领域里形成权威，用现在的话说，就是形成核心竞争力。如果这个核试验心竞争力形成了，你不想成为一名教育家，成为一名专家就难。所以说，我们通过研究自己的工作，不仅可以提高工作绩效，也可以让你自己赢得更大的发展空间，赢得更好的发展环境，从而提升自己的人生价值。在我们身边也就有这样的例子。比如有一次开全市课题研究推进会上，有一位来自己枣阳实验中学的秦宗超老师代表枣阳市作典型发言，我当时在主持会议，所以听得也特别认真。他说，他原来分在平林，平林我们有部分老师可能知道那个地方，也就是枣阳市一个偏远的农村学校，当时也不少同学都分到市实验中学，也有部分留到了城里，他心里不平衡，也不甘心，觉得一直在这儿干下去没啥希望。因为，想调走，成为他唯一的想法。但怎么调走呢？用他的话说，自己一没背景，二是送礼无路，那么怎样办？当然，这个观点我是认同的，也是理解的，虽然与某些主流思想不太一致。但每个人自己有自己的思想，有自己的思想后，才有思路，有出路。后来，经过琢磨，他想了一个办法，就是把工作做好，把名气弄上去，让大家都注意到他。于是，他就开始有意识地做教育科研。那时，做研究还是一个很陌生的事，不像现在，一提教育研究大家都知道。尤其是在平林这样的农村中学，做研究几乎是另类。但秦宗超没有放弃，也没有动摇，在没有行政力量支持的情况下，自己找了几个老师，自发地做起教育研究，一做数年，做出了成绩，不仅工作成绩在当地小有名气，而且研究成果也有了影响，人们慢慢认识了秦宗超，注意到了秦宗超，后来，发展到很多学校争着要他。他最终如愿以偿，调到枣阳市实验中学，并担任了一个重要的职务，声誉也起来了，在枣阳只要提起教育科研，人们没准儿第一个就会想起秦宗超。在说个例子，就是樊城区大桥口小学的狄香云，说起这个人，我们只要研究过作文的老师可能对这个名字都有些印象，她是我从2006年过去，亲眼看着她一步步成长起来的。她原来在大桥口小学，那儿叫劳动街，一听这个名字，大家当然就知道，就是摆摊的，小商小贩特别多，所以，与其他学校相比，他的生源不好，学校规模也小。再个，狄香云是贵州人，她的普通话说得不是特别好，语速快，如果不是老朋友，听她讲话，你的思维会常常跟不上。她说，她要克服这个弱点，怎么克服？就是充分发扬自己的优点。有了这个想法后，她就开始尝试作文研究，研究几年，终于有了效果。在小学作文教学界都很有了名气，一年来，所教的学生在各级报刊发表的作文大几十，甚至上百篇。后来，因为这个，也被评为“樊城区十佳教师”。几个学校争着要她，最后，她到了樊城区规模最大的小学——大庆路小学。因为作文教出了名气，社会上很多作文培训机构出高薪聘她，也不去。也因为这个，几年来湖北农村中小学教师培训，她一直担任主讲教师，也是全市唯一一个真正从农村中小学走上这个讲台的。
三是只有研究才能让你保持工作的激情和动力。我们现在常提起一个词叫做“职业倦怠”，也就是一个人做某件事，做时间长了，就会产生疲劳和厌倦。怎么克服这个问题？我提过一个观点，就是研究，从研究中创新。你想想，一个人三五年做某一件事，今天这样，明天还，今年这样，明年照旧，时间长了，你咋会不厌倦，不疲劳？但如果抱着研究的心态来看它，来对待，你时时有新尝试，时时有新发现，你自然就会保持新鲜感和好奇心。就好比出门旅行，你如果一个人在沙漠里走，一天还新鲜，三天五天过去了，你自然会厌倦，会疲劳。我们做教育的，也是一个道理。只有不断研究，我们就会发现新风景，看到新风景，并且坚信最美的风景就在远方。这样，你就会保持激情，就会产生动力，就会有不断前进的欲望，这样，哪还会有倦怠可言？
二、对于我们教师而言，做研究其实是一个很平常的事，也是一件轻而易举可以做到的事。
在过去，一提起研究，大家不由自主地就会产生距离感，觉得它好神秘，好陌生。甚至会觉得那是科学家、专家、学者们才能做到的事，我们不行。其实，这个想法是错误的。做研究是任何人都可以做的，并且只要你愿意，你都可以做，只要你投入，你就会做得很好。我们可以举个例子，比如，发明大王爱迪生，他就不是专家，也不是学者，而是一个地地道道的草根，用当时社会的话来说，他就是一个地地道道下层人。再说，我们著名的国学大师、书法家启功就只是一个初中生。文学大家沈从文，也只上过三个月的学。他们都是通过努力，也可以说通过在他们各自己感兴趣领域里深钻苦研，取得了常人难以企及的成就。何况我们大部分都是科班出身的教师呢？同时，对于教育研究来说，我们教师有很多无可比拟的优势。一是我们无时不刻在做研究。无论你注意到，还是没注意到，我们都在做研究。就是在思考教育教学工作中的一些问题，并想办法来解决。所以，可以这么说，研究其实离我们很近，并且无时不刻在自己的工作中，你注意到，还是没注意到，它一直伴随着你，与你一路同行。比如，我们做班主任工作的，有一天遇到一个问题，说学生上网成瘾了。那为了整个班级风清气正也好，为了整个班级稳定也好，还是为了救助这个学生也好，我们都得想办法解决这个问题，你是采用一味打压，是采用说服，还是采用输导？相信每个有责任的班主任，都不会置之不理，都会根据自己对这件事的思考，想出解决办法，把这个问题解决掉。那么这个过程，就是研究，只是你没有注意到而已。我是数学教师，学生对于几何证明，总是犯头疼，原因在哪儿，怎样让学生走出这个心理阴影，怎样让学度过这个难关？比如我是语文教师，我们思考怎么提高学生的阅读能力，英语老师怎样提高学生的口语交际能力和学生作文能力，等等。这些问题，都在我们工作中常遇到，也常要思考的问题，我们说，大家思考过没有，研究过没有，答案是肯定。只要你是一个想把工作做好，一个有责任感的教师，你都少不了要思考，要研究。其实，根据社会调查，我们老师是社会上责任感最强的职业人。你看，老师屡见不鲜的体罚学生也好，违规补课也好，加班加点也好，这些虽然不值得提倡，但说明了一个问题，责任感强，想把事做好。所以，在工作中，我们都作过许多研究，数不清的，但只是研究有没有成效，研究有没有坚持，这当然是另外一个问题。
另一方面，我们有最多的研究资源。这是与所有学者，所有专家相比，都无法比拟的优势。你看，那么多的学生，各式各样的性格，各式各样的基础，这些都是多好的研究资源啊。如果专家学者来研究教育问题，他们还得深入学校，找学生和老师，如果机会凑巧，还好，找得到合适的对象，找到自己需要研究的对象，这当然是好事。但好事那会那么多，如果机会不凑巧，那就得一次次无功而返，耗时耗力，而我们教师就不存在这个问题。我们教师是教育教学工作的实践者，有大量的实践时间和实践机会，“两眼一睁，忙到熄灯”，“起得比鸡还早，睡得比驴还晚”，在这些大量的时间里，我们都在进行教育实践，进行实践研究，进行行动研究。每个学生也好，每个班级也好，都是我们的实验田，都是我们的研究基地。
三、做研究应该注意的几个问题。
一是要选好研究的方向。有句话说的好，人生的成功重要的不在于努力，而在于选择。这句话对我们研究尤其重要。过去，我们很多老师在做研究时，常常陷入一个误区，就是别人研究什么，自己也研究什么，唯上级马首是瞻，或者是跟风跑，这一点儿我是最不赞同的。因为这样的结果，往往是不易出成效，浪费了你的情感和精力，却劳无所获。我想，我们作研究的方向应该是什么呢？我觉得应该研究我们工作中的问题。比如说，作文教学批改问题，你一提作文批改，很多老师可能都会认为是老大难，过去我也作过语文教师，批改过作文，我曾试过最周密的尝试，大到布局谋篇，小到字词句段，一篇作文改下来，人恨不得老一大截。也曾试过面批面改，点点滴滴，讲得透透彻彻，生怕学生不知道。其实你讲多了，学生还真的不知道。再比如说，政治与思想品德问题，是做对题目重要，还是养成品德形成习惯重要？还比如说，学困生问题、学生上网问题、问题学生问题，某一科的学习兴趣培养问题等等，这些问题作为每一名教师、每一名教育者，肯定都要关注，也都要思考，既然你关注了，思考了，何不再加一把柴火，再较一个真，把它明确地提出来，来研究它。这些研究，有很多专家学者持怀疑和否定态度，认为他们是草根研究、非主流研究，难成大器。而我的观点，与他们恰恰相反，我觉得，这样的研究，将来一定会形成主流，形成潮流和发展方向。为什么我这样认定呢？因为我觉得这种研究，比那些像模像样的研究更像研究，这些研究才可能是真正的研究。为什么这样说，我认为它有四大的好处：一是最有效。这个很好理解。这些问题都是你教学中、教育工作中遇到的问题，问题只要一解决，就能立竿见影，提高工作成绩，就好比跑道上一块在石头，石头搬了，自然就能跑得快了。比如说，学生上网问题，你通过研究解决了，学生都能够正确上网了，能够在网上学习了，那是多好的事，既解决了问题，又提高了成绩，多好。二是最能让你出名。说到这个，很多朋友都会笑我名利思想太重，这也是过去常常批判的。其实，这种批判是错误的，也是不公平的，如果每个人都安于现状，社会咋进步，人类咋发展？有很多书里面都提出过一句话，男人是野心动物，其实，应该改一下，人都应该是野心动物。所以，我在这里说“最能让你出名”，是褒义的，也是值得提倡的。你出了名，说明你做了有价值的事，所以我们不能怕出名。为什么说这种研究“最能让你出名”呢？你想想，大家都在研究学困生问题，你通过研究了，一下子解决了，你的方法大家一用，“那是相当的好”，那时你想不出名就难。三是对自己最有利。人只要注意了哪个问题，你常常就会不自觉地研究它，如果真正地投入了，你会茶不思饭不想，你如果一下子解决，吃嘛嘛香，身体倍儿棒，心爽气顺，是个多好的事。至少不会让你再堵在心里了。更何况你注意了这个问题，你就会在实践中不自觉地思考这个问题，研究这个问题，关注这个问题，那么，这个问题就会离你越来越近，你就会越来越具备了解决它的优势和潜能。做自己最拿手的事，也就最能做出成绩，所以，我说要搞研究就搞这样的研究。四是研究的积极性、主动性最强。我们大家都有这样一个体验，自己想做的事，不用谁催就会做好，不想做的事，谁再催都不想做，就是做了，也是意思意思，敷衍一下。我想，如果我们想做的研究，大家肯定有更多的话语权，也有更多的研究信心和热情。
二是最好是选择与自己紧密联系的小问题，做小研究。研究要小，这是我一贯的想法。我们一提起研究，常容易想起来的是，国家级课题、省级课题、市级课题，这些帽子大，而吓人的东西。我想，我们大家没有必要去凑这个热闹，赶这个热季。因为这些东西，单论精力和财力，你都达不到，你想想，这些东西，国家那么多人在研究，无论是从研究力度，还是研究团队，我们跟人家都没得一拼。这也是一个思维策略，我们完全没有必要用自己的短处来拼人家的长处。我们要研究了，就选自己的小问题，小问题里开展大研究，小课题里做出大文章。这样做的好处也是显而易见的。一是好下手。怎么好下手呢？就是研究得过程具体明白，方向感强。比如，我研究作文教学中让学生自改互改老师批改相结合问题，这个多好下手，一看这个题目就明白我研究的内容，研究的方向明确明白，研究思路清晰。有一个清晰的思路，你的研究力度才会更大，研究的信心和热情才会更强。二是好出成果。把一个大的东西研究深、研究透不容易，但把一个小东西研究深、研究透就容易多了。我过去在做论文讲座时曾提出过一个观点，就是要锥子不要锤子，锤子是什么，是大而全，想面面俱到，其实是面面不到，只有锥子，才能深，才能透。其实，对教育研究来说，也是一个道理，要想做得深做得透，必须要从小处入手，小处方可做出大文章。同时，我们小处也可以做出大成果，小处更方便做出大成果。另一方面，我们也不要瞧不起小的东西，上个世纪九十年代末，上海教育界曾提出过“一个作业本”理论，就是坚持用一个作业本，不用甲乙丙丁本，好处很显然，就是能够快速反馈，当时也被称为“大上海小理论”，理论虽小，但有效。我们不崇尚搞大而空的理论，我们崇尚搞小而实的探索。上次在谷城开全市农村教育科研工作会，我遇到一个教师，她是老河口市三实小的张欣，分管教育科研工作的副校长，是一个非常认真负责，非常有事业心，也是非常有事业心的一位好校长。在去五山参观的路上，当时她晕车，大家都知道晕车的滋味非常难受，但她还是和我交流，谈他们学校的教育科研问题，她说既然分管教育科研，她希望学校能在教育科研上有创新，有建树，有成绩，因而自己也在一直朝着这个目标努力。当时，她就提了一个例子，就是他们学校在搞一个叫做“均衡教育”题的研究，当然，均衡教育是当前教育中的热点，也是教育公平的具体体现，这个突破口肯定很好，有着深远的现实意义。但她提出一个问题就是，研究了几年，学校成果怎不那么明显，甚至有一种很茫然的感觉。我当时，便给她提了个小建议，简单地说，就是化大为小，化整为零，由阵地战转为麻雀战。具体来说，就是在均衡教育大理论下，具体研究一下小问题，比如说，怎么解决学困生问题，还可以再化小，如解决好学困生心理输导问题，让他们重树信心等。这样一来，让研究实现具体化，让你的研究一来好下手，二有用武之地，三来容易出成果。后来，她接受了这个建议。到二实小当校长后，开始了“五好”研究，写好字，唱好歌，做好操，护好绿等，一年下来，成果斐然，在老河口市，一提起张欣，人家说，她就是“一个好校长就是一所好学校”的最好诠释。老河口二实小，在城乡结合部，过去因种种原因，学生规模日趋减少，几近到了生死存亡的边缘，学校撤不撤，合并与不合并，多次被提到了市教育局的案头，而张欣去了，学校又重新走上了正常的发展轨道，短短两年，学校才开始去时，师生合起来不到二百人，现在发展成了800多人，过去无人问津，现在成了老河口市由弱变强的一面旗帜。今春，我们过去开过一次现场会，不仅教育局局长、副局长等亲自参加，就是连市政府分管教育的副市长也亲自来参加。这在过去是不可想像的，就如很多二实小教师也这样说，过去，就是连教育局副局长一年到着也难得到二小一趟，今天的二小达到了一个辉煌，达到了一个顶峰。
第三，一定要在实践中研究，也就是研究工作，一定要紧密结合教育教学工作实践。脱离了工作，我们任何研究都是无效的，也是无意义的，没价值的。同时，做研究是一个很奇怪的事，这奇怪就在于常常让你“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，所以做研究，我常常认为结果是不重要的，而过程才是最重要的，就如同旅行，所有旅行的快乐和收获都常常在于行走的过程中。有一个问题，有一方面思想，有一种探索研究的冲动，我们就要把握好它，在研究过程中，你会获得很多体验，增长很多见识，形成更多的对教育的感性的或理性的认识，这对于我们个人成长也好，对于我们做好今后的工作也好，都有着非常重要的意义，说不定，它从此打开了你的一扇门，带你走进了一个新世界，从此改变了你的教育观，提升了你的教育智慧，我认为，这是我们教师做教育科研最重要的一点儿。所以，我们要让研究从实践中来，回到实践中去，不做无源之水，无本之木。怎么在实践中研究呢，我想，重要的是要时刻关注实践，做实践的有心人。我们要关注实践中的种种现象，并注重搜集和整理在实践中形成的感受感知感悟。比如在工作实际中，我们哪次作文教得最有效，比如我们哪节课有哪些创新，而收到比过去更好的效果，等等。这些东西，其实就是现成的研究成果，我们常常会因为没做个有心人，没及时地给记住，而让它们白白浪费了。其实，这些东西如果抓住了，它就是一个很好的研究方式。比如说，谷城县南河镇有个叫魏红的老师，她是教语文的，在一次教作文指导课里，那个内容是记一次活动。我想，在座的很多老师可能都教过这一课时。第一次，她教时就像很多老师一样，拘泥于作文指导，讲这次写作的要求，讲该怎么记叙活动过程，要突也什么中心思想等。她认为讲得够详细了，指导得也够到位了。但学生作文后，收起来一看，效果却并不理想，她也认为很糟。第二年，又上这一课时时，她不由想起了上次的事，为了避免同样的结局，她选择了与第一次截然不同的方法，不再讲要求，不再提中心，而是放手让学生参与活动，放手让学生快乐地活动，而后再作文，出人意外地是，这是却非常成功，学生们的作文有血有肉，联想丰富，不仅写出了活动的快乐，也写出了参与的感受。后来，它把这两次的实践记叙了下来，开成了一篇很好的论文，是目就是《两次不同的作文指导课》。我读了，觉得很好，不仅好在文章的本身，也好在她给我们提出了一种研究的方法，甚至是写文章的方法。陆游所言，功夫在诗外，我想，文章本在文章外，这也是一次精彩的注脚。我们可以回过想想，大凡影响深远的东西都不是在书斋中磨出来的，他们往往都有很好的生活实践，都来自于生活，这样才有生命力，有才活力和感染力。这样的东西，往往会赢得人们的认可和共鸣。比如枣阳市琚湾镇中学有一个名叫李爱华要女老师，她是从10年开始提笔写作的，而在今年11年上半年在全国报纸杂志发表的文章达到100多篇，就今年八月份，我数了一下，她发表的文章达26篇，几乎一天一篇，是很多老作者都望尘莫及的。为什么呢？我看了她的文章，觉得她文章最重要的特点，就是有浓浓的生活气息，文章都是从生活中来。比如，我们随便举两个例子，大家都知道了。她写的一篇叫做《甜蜜也是一种伤害》，说是一个同学病了，需要补充营养，她让这名同学在她家里吃饭，吃了一个月，结果第二个月，那同学病好了，仍然要到她哪儿吃，她又照顾了一个月。第三个月，她才那名同学到学校食堂吃了。不想，第四个月，那同学竟然辍学了，原因是吃不惯学校食堂的伙食。再比如说《不要怨小石头》，写的是，一次儿子摔跤了，婆婆在一旁哄孙子说，是小石头不好，把孙子绊倒了，奶奶一会找个锄头把石头挖了。而作者却指出婆婆教育方法不对，这不能怪小石头，应该是儿子自己不小心造成的。路上随时都会有石头，但我们只要注意，就不会被石头绊倒。这些文章大家为什么都喜欢用呢？因为它来源于生活，有生活气息，有生活情趣儿。李爱华为什么能发那么多的文章，是因为她做了生活的有心人。我们做研究也要一样，做实践的有心人，在实践中研究，实践是丰厚的土壤。
第四，要经常思考和反思。于无声处听惊雷，于无疑处有疑，这就是思考和反思的结果。我们在工作中，要力求避免让自己产生思维上的惰性。所谓思维上的惰性就是，思维上认为理所当然，司空见惯，这个事就该这么做，这样做绝对没问题，同学们，你们只管听我的，按我说的办，啥事没得。这些都是思维定性和思维惰性，因定性而定势，因惰性而不愿意想，不作深入地想，这是我们研究工作中的大忌。作为教师，我们天天在实践，实践对象不同、内容不同、有时候甚至心情不同，你都会产生新的感受、新的思考。应该说，我们的实践行为是很多的，几乎时时刻刻都在进行教育教学实践，那么，我们缺少的是什么呢？是思考！没有思考就没有进步，没有思考就没有创新，所以，我常说，思考是做好一切事情的基本方法。有一位教育名家说过，用一种方法教一百个人，你是个教书匠；用一百种方法教一个人，你就是教育家。一百种方法从哪儿来？从思考中来。事实上，我们的很多成果都源于思考。没有思考，就没有启发，就会没有新发现，形成新感悟和新观点。与思考相应的一点儿，叫反思，就是对实践过程的再思考、辩证地思考，或者说是逆向地思考，这也是很重要的。我们做工作需要反思，只有不断反思，才有可能改进，才可能发展。在《思考的威力》这篇文章中，我都知道这样一个事实，思考比实践更重要。就教育上而言，思考怎么教好，反思我该怎么教，比一味地教，一味地布置作业、批改作业更重要。所以，我们每名教师一定要重视在实践中思考，没有思考的实践，只可能是简单地重复，只可能是机械地作业，只有融入了思考，实践才会变得丰富，变得有活力，有精神。
四、要注意研究成果的总结提炼和升华。
这一点儿是所有环节中最后一个环节，也是一个最为重要的环节。没有这个环节，我们的实践、我们的研究只会停留在一个浅层次，永远升不了级，达不到应有的高度。所以，作为一个研究者，我们一定要特别重视研究成果的总结提炼和升华。

Ⅱ 退休教师发特殊年终奖，年终奖是凭什么领的

这个新闻我也看到了，年终奖是凭奖状来领的，同时这名老爷爷还会看一下孩子的奖状是不是真的，如果奖状是真的，那么就表示通过审批，然后就会给孩子们发一些年终奖。

每到年底的时候很多人都会领到年终奖，特别是对于一些在职场打拼一年多的人来说，这个时候领到自己心仪的年终奖是非常开心的，不仅证明了自己一整年的劳动价值，同时也有了一定的额外收入，所以很多人都特别在乎年终奖。关于年终奖有很多好玩的事情，比如这个新闻里面的年终奖就特别好玩。

这个新闻是怎么回事？

这个新闻讲的是一个河南新乡的退休老爷爷，这名老爷爷为了鼓励孩子们好好学习，所以发了一个特殊的年终奖，因为老爷爷本身是一名教师，所以他让孩子们拿出自己的奖状，老爷爷会根据这样的一个奖状来给孩子们发年终奖，同时老爷爷也表示这样的一个形式非常好，希望可以通过这样的一个形式来鼓励孩子们好好学习。

Ⅲ 党要开展怎样的工作

1 、继续健全组织生活，坚持学习制度，进一步提高党员的素质。 开好支委会和支部会，坚持每个月初的周三下午为党员组织生活、学习日。组织党员学习党的十五大精神和邓小平同志的党的建设理论、教育理论；学习有关报刊的文章，特别是教育部门、党员教师的有关报导和录象；宣传我市、镇的大好形势。结合我校如何提高教育、教学质量的实际，使党员认清形势和要求，进一步增强事业心与使命感，同心同德、步调一致地把各项工作做好。

2 、要求党员起好先锋模范作用。 发扬党员勇挑重担，吃苦耐劳的精神，起好先锋模范作用。在教学第一线的党员要积极投身教育教学活动中，刻苦钻研业务，努力提高教学水平，在“分层教学”探索与实践中做好排头兵，为完成学校的工作目标作出应有贡献。后勤部门的党员要进一步发挥积极性，保证后勤工作为教学服务。 加强对新教师的培养，充分肯定他们的工作积极性和所取得的成绩的同时，指导他们尽快熟悉业务，争取早日成为教育、教学骨干。 教育党员密切联系群众，关心教职工的工作和生活，使党员成为群众的贴心人、工作的表率。

3 、指导好工会、妇女、团组织的工作。 继续发挥工会的参政议政作用，开好教代会，办好教职工之家，营造和谐活跃的氛围，与兄弟单位举行联谊活动，做好伤病及家有丧事的教职工的探访、慰问工作。关心退休教职工的健康和生活，重大节假日做好他们的慰问工作。 继续开展女教职工的“四自”教育。“三八”妇女节前后开展展示巾帼风采、技能竞赛、游艺等活动。维护女工生育保健等特殊权益。 加强团组织的思想建设和组织建设工作，教育广大团员要用共青团员的条件严格要求自己，积极参加学校各项教育、教学、文体、公益活动，为形成良好校风和学风贡献力量。

4 、健全组织建设，积极慎重地发展新党员。 对要求上进，有入党要求的教师，积极做好教育培养工作，抓紧与上级联络，组织他们参加镇党委组织办举办的参党对象学习班。争取“七一”前吸收条件成熟的教师加入党组织。 对两名预备党员抓紧培养和考察，若具备党员条件，按期做好转正工作。 继续依时做好党费的收缴工作

Ⅳ 主题活动策划

主题活动策划 篇1

一、活动目的：

为了全面推动素质教育的进程，丰富我校广大师生的校园文化生活，营造文明健康的校园活动氛围，经学校研究决定，在xx年元旦到来之际，学校将开展庆元旦联谊会活动，通过活动使全校师生过上一个充实而又愉快的节日。具体安排如下：

二、活动主题： 展我风采、喜迎新春。

三、活动时间：

(1)班级庆新年联谊活动：xx年12月31日(周六)下午12：30--14：15

(2)教职工庆元旦联谊会：xx年12月31日(周六)下午14：30--15：30

注：xx年12月31日上午照常上课，每节课为40分钟;元旦放假为1、1--1、3日(周日--周二)。

四、班级庆新年联谊活动安排：

结合小学部实际情况，1-2年级、3-4年级、5-6年级联合开展联谊活动，地点分别在2年级教室、3年级教师、5年级教室;中学部以班为单位开展活动。要求如下：

(1)各联合班级要制定切合实际的活动方案，以茶话会、学生表演节目等形式开展此次活动，方案上交校团委黄老师处。

(2)教室要做适当的布臵，班内前黑板要有布臵，教室布臵活动不影响正常的教育教学活动。

(3)按时间要求结束班级活动，活动会进行卫生的清扫工作。

(4)学生可带一定的小食品，但不允许带彩带、喷漆及含酒精类饮品等物品、食品。

(5)学校班级活动程序：

A 12:30--12:35学校新年祝词

B12:35-14:15班级庆新年活动(行政下班贺新春)

C 14：15--15：30各班卫生清整(教室及环境区)

五、教职工联谊会活动安排：

(1)教职工分组：共分5组

小学组：小学教师、七年级组、八年级组、九年级组 行政后勤组

(2)活动形式：以茶话会的形式进行，同时开展小组间文艺

比赛，其中穿插游戏活动。文艺节目比赛评委：校领导(两

位老师的节目表演不参赛)，黄玫老师负责发奖工作。

(3)各组参赛节目的要求：各组在组长的带领下，上报至少

2各节目，节目形式要多样，可为单人，也可为集体性节目。各组节目于下周二前上报到学校工会，并利用课余时间进行排练。

(4)活动奖励：

1、个体节目：本次活动评选出一等节目1个，二等节

目2个，三等节目3个，优秀节目若干个。

2、团体：本次活动将评选出一等最佳组织小组1`个，二等最佳组织小组2个。

(5)活动程序： 14：30 主持人宣布活动开始 校领导致贺词

六、未尽事宜，另行通知。

比赛、游戏开始 宣布活动结束 活动会成员进行卫生

主题活动策划 篇2

一、活动背景及目的

为贯彻我校、学院精神，加强我们的班级文化建设，让我班同学能够进一步增进对自我了解、探索自我，解决在成长、学习上的诸多困惑，以使同学们心理健康成长，保障同学们能够度过一个愉悦的大学生活，做好自己的人生规划，树立明确奋斗目标，进而为今后的社会生活打下坚实基础；同时，开展主题班会，鼓励班级同学写出对家人、老师、同学和朋友的关心、鼓励、祝福、真诚的祝福等话语。

二、活动主题

320心理健康周

三、活动对象

XX级气科三班全体同学

四、活动形式

以班级为单位召开主题班会进行探讨

五、活动内容

1.由宣传委员宣传现在我们大学生心理特征及隐患

2.请部分同学们上台分析自己存在的心理问题

3.班内同学之间互相分析心理问题的解决方法

4.与同学讲述自己解决心理问题的过程和方法

5、制作相关心理题目让同学们竞猜，以便更深刻的剖析大学生的心里

6、播放关于父母老师同学的视频

7.心理委员总结

六、活动地点

明德楼S201

七、活动时间

XX年3月26日

八、活动负责

1.由班长发言宣布主题班会开始

2.由组织委员进行拍照进行照相

3.由心理委员将班会内容记录好，再交于12级心理委员负责人

九、活动宣传：

1.以海报进行宣传

2.在班级QQ群进行资料宣传

十、经费预算

海报：20元

宣传单：5元

总计：25元

主题活动策划 篇3

一、活动目的

结合本学期感恩亲情主题文化节开展重阳节各项活动，旨在培养学生敬重长辈的良好品质，让学生懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范。设置简单的节日探究活动，让学生感受、积淀、传承中国的传统文化。

二、活动时间

20xx年9月22日——20xx年9月26日

三、活动内容

1、唱一唱：学唱“跪羊图”孝亲敬老等歌曲(音乐任课教师)，十一长假后年级进行重阳节主题歌曲联赛(班主任，音乐组)。

2、找一找：班级每位学生搜集一条重阳节的风俗文化传统。

3、诵一诵：了解相关重阳节诗词、文学作品(语文任课教师)。

4、写一写：重阳节的主题班会，让新时代成长背景下的学生了解中华文化背景，班会课上由学生来讲述之前收集到的重阳节相关文化，并且进行制作感恩卡，写上真诚祝福语或者知心话送给家里的长辈。

5、访一访：国庆节后进行探访敬老院的活动，登高望远(初定紫金山)。

6、画一画：学生孝亲、敬亲主题绘画，国庆后，班主任选取优秀作品用以制作外墙。

主题活动策划 篇4

一、 活动背景

在十周年院庆来临之际，为寄托我院学子对学校的深深情意，

彰显师范生文化素养、职业能力、特长发展等方面的风采。经决定，学院将在六月开展“我和教师梦”师范生风采展示月系列活动。

二、活动目的

让广大同学铭记自己最初的教师梦想，秉承不忘初心，方得始终的信念，不断提高我院师范生教师职业能力，营造浓郁的教师教育文化，强化师范生教学基本技能训练，能够使同学们在活动中增强对教师职业的认识，巩固自己的专业知识，提高自身的综合素质，为以后能够更好的适应教师工作打下坚实的基础。

三、组织机构

主办单位：共青团南京师范大学泰州学院委员会

承办单位：教科院团总支

四、 参与对象

全院在籍学生

五、活动主题

我和教师梦

六、活动内容（分为3个篇章）

第一篇章：梦，开始的地方

第二篇章：四年一梦

第三篇章：且行且珍惜

七、活动时间

20xx年6月

八、活动安排

第一篇章：梦，开始的地方

（1） 活动形式：演讲

（2） 演讲主题：梦开始的地方（泰院）

（3） 活动期望：以语言这样一种直观的.形式，使师范生想起刚进

泰院时怀揣的教师梦，从而再次明确自己的梦想，并为之不断努力。

（4） 活动对象：全院在籍师范生

（5） 活动地点：文科楼报告厅

（6） 活动过程：

前期宣传：

向各个院系发放倡议书，张贴海报。

活动中期 ：

① 汇总各院参赛选手名单

② 文科楼报告厅举行比赛 活动后期：

①公布获奖名单，颁发奖状；

②张贴获奖名单海报，整理本次活动新闻稿。

第二篇章： 四年一梦

（1） 活动形式：作品展出、教学实践

（2） 活动期望：通过第二篇章从课堂内外全面展示师范生的风采

（3） 活动对象：全院在籍师范生 （4） 活动过程:

活动一：作品展出

① 向各院师范生收集本专业校园文化系列活动经典照片，以及参加校级以上各类师范比赛获奖证书照片

② 收集钢笔字、毛笔字、蜡笔画等其他像是的纸质作品

活动二：教学实践（公益活动）

① 走进留守儿童、贫困学生、失独儿童及残疾人社区，用教师的爱心、耐心为其传授知识，以此来增加我们的教学经验。

② 向各院发放倡议书，汇总参加人员。

③ 确定此次实践时间、地点

第三篇章：且行且珍惜

（1） 活动形式：微电影、优秀毕业学子微祝福（视频或音频）

（2） 活动期望：用微电影的形式记录一名师范生在大学四年的成长

历程，以及对未来工作的憧憬，以此来激励即将走上工作岗位的准教师们，能够不忘初心，努力奋斗。使在校学生能够珍惜大学四年的时光，为自己的梦想付出实践，最后使自己完成华丽的蜕变。

（3） 活动过程：

活动前期：

①张贴海报，征集剧本，向全院招募微电影演员

②准备拍摄仪器、拍摄时间、拍摄地点

活动中期：

拍摄微电影 活动后期：展出微电影

注意：第三篇章中优秀学子微祝福将以自拍视屏或音频的形式，贯穿在整个活动，届时将会通过网络渠道上传至微博，参加互动。

主题活动策划 篇5

一、中队长整队：

立正，向右看齐，向前看，稍息，立正。各小队整队。小队长整队：立正，向右看齐，向前看，稍息，立正，报数，立正，然后跑步到中队长面前，敬礼报告：“报告中队长，第XX小队原有XX人，实到XX人，报告完毕。”中队长回答：“接受你的报告。”小队长回原位，向全小队发“稍息”令。当第一小队长报告完毕回到原位时，第二小队长同时跑上前报告，以此类推。当第四小队长跑回原位，中队长对全体队员发出“立正”的口令，然后跑向辅导员面前报告：“报告辅导员，本中队原有XX人，实到XX人，活动准备工作已经做好，请辅导员给予指导，并邀请您参加我们的活动，报告完毕。”辅导员回礼、回答：“接受你的报告，活动按原计划进行，我十分乐意参加你们的活动，并祝你们的活动圆满成功！”中队长跑回原位，让全中队的队员稍息，立正。

二 、中队长：

出旗，敬礼。（凡参加活动的队员包括辅导员都应行队礼）

三、中队长：

唱队歌。

四、中队长：

活动现在开始。

主持人（合）：老师们、同学们，你们好！“时时处处注意安全”主题队会现在开始。

男：我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。

女：我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。

男：我们在温暖的阳光下茁壮成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。

女：我们是肩负重任、跨世纪的新苗。

男：可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗。

女：看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请听《再见了，我自由的右脚》。

男：说得真好，鲜活的生命掌握在对交通规则的认识和遵守中，有个男孩，为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾！请看小品《踢球》。

男：同学们，听了刚才的故事，看了小品，你们想说什么？

女：是啊，交通安全，我们真可得随时注意。

男：那边来了几个小朋友，他们在干什么（打量一番）你们这是——

9个同学（身带标志牌）齐答：我们找不到家了。

男：家！（仔细瞧瞧）原来这是一些交通安全标志。

齐：你能帮我们找找家吗

男：在坐的同学，谁能帮他们找到家？（认识交通标志）

女：战争年代是残酷的战争夺去了人们宝贵的生命，可在和平年代，交通安全成了人们最大的隐患。据海宁市交警大队的资料显示：去年，共发生交通事故80000多起，死亡100多人，几乎平均每个小时就有一起车祸发生。

男：让我们珍爱生命，安全出行！

女：我们的大部分时间是在学校里度过的，我们应该怎样注意安全呢？讨论交流。

女：独自在家的时候，安全知识不能少，请看《家庭AB剧》——

女：独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。下面，我们来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。

女：放鞭炮，也要注意安全，请听快板——

男：我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。

男：室内装修装饰不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

女：电器线路破旧应该怎样（及时修理更换）

男：电路保险丝烧断，用铜线代替对吗（不对）

男：我们小学生能去救火吗（不能）

女：发现火灾怎么办（赶快拨打火警119）

女：在任何情况下都要保持疏散道畅通（对）

男：携带易燃物品乘公共汽车（错）

女：消防栓竖在路边碍脚，埋在地下行吗（不行）

男：火灾袭来时，应该怎样做（迅速疏散、逃生）

女：乘坐汽车时，手和头能往外伸吗（不能）

男：外出野炊结束后，应该怎样做才能离开（扑灭明火）

女：发现有人煤气中毒，我们应该怎样做（关阀、开窗、将病人移到室外）

男：我们一起来总结一下安全小知识，看看掌握了哪些安全知识

(1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。

(2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。

(3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。

(4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。

(5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。

(6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。

(7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。

(8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。

(9)狗咬猫抓毒蛇咬，

齐：快快快，送医院，医生处理才安全。

女：学校安全人人讲，安全学校个个赞。

男：安全知识时时记，注意安全处处提。

齐：愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在人生的道路上乘风破浪。

班主任老师讲话：同学们，平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了生命，拥有了这整个世界。让我深情地把这句话送给在座的每位同学，也送给在座的每位老师，祝大家一生平安！永远幸福！

活动结束。

附资料：

1．小品《踢球》

人物：A、B。时间：放学路上。准备：足球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥时候买的

B：前天，是爸爸给我的生日礼物。

A：借给我跟踢吧，只要十分钟。

B：现在？

A：对呀，怎么样，舍不得你的心肝宝贝

B：这可是在公路边，不行呀。

A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。

B：好吧！（A、B踢球两个来回）

A：看球！（球被踢到公路中间）

B：怎么办我的球——

A：没关系，我去捡。

B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……

A：怕什么，你等着（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）

2．《家庭AB剧》

C1：（唱）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！（高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。

C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西

D：（嘿嘿一笑）来……拿——钱。

C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D）

剧3

C2：（唱）多么快乐的星期天，我独自一个人在家，所有作业已做完，这可真开心呀。（打开电视机）唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来东西的。

C2：（动脑筋想）既然是我爸爸让你来的，那你说我爸爸是什么样儿。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圆圆的，鼻子高高的，这样。

C2：有络腮胡子吗

D：没有。

C2：戴眼镜了吗

D：戴了。

C2：哦，你是来拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等着，我去拿。

D：哎，你开门呀！

C2：（走到一边）哼，肯定是个冒牌的，我爸爸从不戴眼镜，而且，今天早晨我明明看见他拿着公文包上门的，让他等着吧，他要是再叫呀，我就拨110。

（男、女主持人上场）

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。

3．快板：《放鞭炮》

合：节日到，真热闹，小朋友，放鞭炮；

柴草旁，屋前后，严格禁止放鞭炮；

点炮引，要用香，别用火柴打火机；

哑炮未响别去拿，伤了自己损失大；

冲天炮，危险大，引起火灾害人家；

别拿拉炮对着人，免得炸己又伤人；

放鞭炮，害处大，最好自己别放它；

有的城市已严禁，我们带头来执行，来执行！

五、请辅导员讲话。 六、辅导员：

呼号（举起右拳）“准备着，为共产主义事业而奋斗！”队员回答：“时刻准备着！”礼毕。 七、中队长：

退旗，敬礼。（凡参加活动的队员包括辅导员都应行队礼） 八、中队长宣布活动到此结束。

Ⅳ 学校教职工包括退休教师吗

不包括，非要说只能说是退休教职工。
教职工是学校教师、职员、教学辅助人员和工勤人员的简称。教师是指学校中直接从事教育、教学工作的专业人员，职员是指从事学校管理工作的人员，教学辅助人员是指学校中主要从事教学实验、图书、电化教育以及卫生保健等教学辅助工作的人员，工勤人员是指学校后勤服务人员。

Ⅵ 急 写一份市场调研针对退休职工

一、课题调查研究过程

上海交通大学思源爱心服务社作为课题的承担方，课题研究方法主要采用调查问卷和走访座谈的方式进行，在上海交通大许的三个校区共发放离退休职工调查问卷400份，回收有效率51%；共发放学生调查问卷400份，回收有效率83%。召开座谈会两次，参加人员17人．走访上海交通大学离退休管理委员会、上海交通大学关心下一代工作委员会、上海交通大学学生工作指导委员会、交大新村社区居委会的专职工作人员共计6人。

本课题通过调研了解到高校离退休教职工当前最需要的文化休闲娱乐内容与方式，学生工作中最需要离退休教职工帮助的难点；通过走访离退休教职工管理部门以及学生工作管理部门，了解到当前高校老龄工作与学生工作的难点。通过对调研数据的汇总分析以及各个部门走访得到的建议和意见，寻找到将高校老龄工作与学生工作结合的有效途径，给相关的管理部门提出建立高校老龄工作与学生工作双赢机制的建议。

二、课题调查走访结果及分析

1.问卷调查结果与分析

根据两类调查问卷汇总分析，关于老龄工作与学生工作结合的调研结果如下：

1.1被调查人员基本信息

离退休教职工基本信息，问卷设2题进行调查。调查结果显示：其中离退休教职工中离休12名，退休187名，教职工家属13名。拥有副高级以上职称的占55.3%,中级职称为17%，拥有大学学历的占67.2%.可以看出上海交通大学的离退休教职工具有较高的学历和职称，具有较高的素质素养。

大学生基本信息，问卷设2题进行调查。调查结果显示：其中332份有效问卷中其中有14%的学生担任了班级干部，9.3%的学生在学生会任职，12%的学生在团委任职，64.7%的学生没有任何的职务；其中有4%的学生参加了3个以上社团，19.3%的学生参加了2－3个社团，40.7%的学生参加了1个社团，36%的学生没有参加任何社团。可以看出上海交通大学的团委、学生会以及社团在广大学生中具有很大的吸引力和影响力。

1.2被调查人员业余活动时间与内容

通过调查，我们发现高校70.1%的离退休教职工“拥有较多或者比较多的空余时间”，20.3%的离退休教职工“每个月10次以上参加小区组织的活动”，23.3%的离退休教职工参加“每个月5次到10次小区组织的活动”，25.6%的离退休教职工参加“每个月1次到4次的小区组织的活动”。离退休人员中，18.4%的人员接受了学校的返聘，13.5%人员在各类公司任职，有56.1%的人员参加了各种公益性活动组织。

在校大学生的问卷中，发现67.3%的同学参加过志愿者活动比较热心于公益事业，其中49.3%的同学是每学期参加1－2次义务活动，18%的同学每学期参加3－5次义务活动，5.5%的同学每学期参加5次以上的义务活动。

1.3离退休教职工与大学生交流接触情况

通过问卷调查，我们发现离退休教职工与大学生交流接触机会很少，45.4%的离退休教职工表示与在校大学生很少接触，主要原因在于缺少机会．有12.8%的人员表示愿意与大学生交流，不存在沟通上的障碍；58.7%的大学生认为“没有机会交流”，仅有6.4%大学生认为能与离退休教职工交流顺畅。尽管缺乏相互交流的机会与条件，有81.8%的离退休教职工、77.3%的大学生表示了愿意进行互动交流的愿望；有48.7%的大学生和40%的离退休教职工表示愿意在专业学习上多进行交流。34%的大学生和35%的离退休教职工愿意在文体活动上互相交流。

1.4离退休教职工社区活动与学生活动的相互结合性

问卷调查结果表明，84.3%的离退休教职工表示愿意参加大学生在社区组织的活动，他们认为“音乐舞蹈”、“书法篆刻”、“旗牌游戏”、“科普养生”等都是较好的活动。71.3%的大学生表示愿意参加学生社团在社区组织的针对离退休教职工的义务活动，他们对“扶老上网”、“英语学习”、“谈心聊天”、“科普养生”等方面的志愿服务活动表示了极大的兴趣。从数据中我们可以发现离退休教职工与当代大学生均有要求互动的强烈愿望，学生社团与社区作为一种组织活动的机构，可以起到很好的桥梁作用。

除了大学生社团在社区组织活动服务离退休教职工以外，大学生也对离退休教职工提出了希望与要求。64%的大学生表示很愿意参加与离退休教职工组织的讲座，研讨活动。其中“人生理想”、“专业知识”、“社会热点”、“工作就业”是大学生们十分迫切需要向离退休教职工学习的方面。

1.5离退休教职工与大学生的相互期望

离退休教职工对“您最希望大学生能够为离退休老年人做的事情是什么”的回答时，希望大学生能够指导老年朋友电脑知识、上网冲浪、情感交流，希望双方能够相互的理解尊重。大学生在回答“大学生能够为离退休教职工做的事情是什么的时候”，提出了很多建议与意见。比如“心灵上谈心、聊天解闷”，“文体娱乐活动”，“带他们体验高科技，接触新东西、新潮流”，“关爱他们生活，像对待自己亲人那样对待他们”，这些真挚的话语让我们感觉到一种大学生对老年朋友的温情。大学生在回答“离退休教职工能够为大学生做的事情是什么”的时候时，最常提到的就是希望离退休教职工能够利用自己丰富的人生阅历来指导大学生为人处世，为大学生人生导航，引路指导。通过这些问卷答题，可以看出高校的离退休教职工与大学生双方需要建立一些途径，加强交流，互帮互助，在共同学习中，不断提高进步。

2、走访座谈结果及分析

2.1闵行新校区战略转移背景下社区建设要充分发挥在校大学生资源优势

通过走访闵行校区交大新村居委会以及与该社区内交大离退休教职工座谈，我们了解到在新校区战略转移的背景下，闵行校区的离退休教职工数量逐渐增多，然而离退休教职工的后勤安置工作服务却没有赶上新校区转移的节奏，使很多离退休教职工产生了不少意见，导致部分教职工不愿意搬迁到闵行校区的原因之一.

经过走访居委会干部与部分离退休教职工代表座谈，发现闵行校区的老年之家几乎处于停滞状态，社区居委会组织老年活动由于场地费用等原因也是力不从心。由于上海交通大学“老年大学”等集中在徐汇校区，与闵行新校区缺少足够的联系，从而导致闵行新校区社区的所有老年活动都依靠在沧源社区居委会。离退休教职工的业余生活与徐汇校区相比条件太差，资源不足。参加座谈的离退休教职工对此反映比较强烈，热切的希望学校能关注闵行新校区离退休教职工的后勤安置服务工作，提供资金建立专门的“老年之家”，使新校区离退休教职工的文化体育等活动能够顺利的开展起来。但闵行校区拥有徐汇校区所不能相比的优势，就是大量的在校学生资源。如果将大学生社团引入社区参与离退休教职工的文化体育等活动建设，只要解决新校区家属区资金与场地的问题，相信闵行校区的离退休教职工文体活动工作一定可以较好的进行。

2.2离退休教职工与大学生沟通中，要加大发挥学校相关部门作用的力度

上海交通大学关心下一代工作委员会（关工委）作为负责离退休教职工关心大学生工作的一个主要部门，起到一个主要的桥梁纽带作用。现在，关工委主要的工作集中于学生党建、新生入学教育、人生导航、就业指导等方面。通过走访座谈，我们觉得很有必要加大关工委的作用，更多更好的发挥离退休教职工余热。比如让关工委的老师更多的组织离退休教职工与大学生进行小范围的谈心聊天，增进相互之间的了解沟通，支持鼓励大学生社团进入离退休教职工聚集的社区进行公益活动。关工委还可以加强与上海交通大学心理咨询中心的合作，对个别有心理问题的学生进行一对一的心理帮扶，利用隔代的优势，进行一些心理舒缓劝解。

上海交通大学学生工作指导委员会（学指委）作为负责学生工作的主要部门，引导大学生去关心关注离退休教职工。学指委需要为大学生与离退休教职工提供交流的机会，消除顾虑（比如对离退休教职工身体健康上的担忧），邀请优秀的离退休教职工到闵行新校区对在校大学生进行人生理想信念教育，支持并鼓励大学生社团深入到离退休教职工聚集的社区从事义务志愿活动。

上海交通大学老龄工作委员会（老龄委）作为全校的负责老龄工作的主要部门，处理高校老龄工作中方方面面的事务。在学校各个机关部门，各级院系单位转移闵行新校区的背景下，需要加大对闵行校区“交大新村”老年之家的建设和管理力度，使其更好的履行起新校区离退休教职工之家的责任。老龄委要大力支持社区居委会组织的老年活动，想办法解决活动场地与资金的问题，支持并鼓励大学生社团参加社区组织的服务离退休教职工的活动，从而解决教职员工搬迁闵行新校区的后顾之忧，使学校向闵行新校区战略转移工作能够更好更顺利的进行。

Ⅶ 如何做一个智慧型教师读书笔记许胜利

融
通德智美，润物细无声；——《如何做一个智慧型教师》学习心得；今年暑假，我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教；教师，应该是学生的精神导师，是智慧
的象征与标志，；每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应；那么，怎样才能成为智慧型的教师呢？；一、爱，是成为智慧型老师的前提；教育家苏霍
姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分；得爱的作用，那么工作就有了源泉

融通德智美，润物细无声

——《如何做一个智慧型教师》学习心得

今
年暑假，我有幸读了许胜利著《如何做一个智慧型教师》一书，作者作为工作在一线的教育者，在书中列举大量生动而又详实的成功案例，为我们展示了现实生活中
一个名师的智慧课堂、智慧人生，让我感受到了一个鲜活的教育者的形象。他的许多真知灼见，使我深受启发。许胜利老师对当前的教师发展和课堂教学有自己独特
的理解解，读了他的书，我认真总结自己的教学，对怎样成为一个智慧型教师，有了全新的认识，现整理成文，此自勉。

教师，应该是学生的精神导师，是智慧的象征与标志，应该以智慧的化身面对学生，成为学生心中最信赖的偶像。

每个学生都是鲜活的个体，老师的能力和水平能否适应学生，都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识，使学生喜欢上你，爱上你，进而爱上你的课堂，从而乐于与你相处，并从中有收获。

那么，怎样才能成为智慧型的教师呢？

一、爱，是成为智慧型老师的前提

教育家苏霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，这充分说明，爱，是教育的前提。智慧型老师必须是懂得爱，懂得施爱，懂得用爱润泽学生心灵的圣者。 当代社会，孩子的家境非常复杂，尤其是独生子女多，留守孩子多，单亲家庭多，老师的爱就尤其重要，懂

得爱的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了凭借。以爱作法宝，建立和谐的师生关系，工作自然会事半功倍。

新型的师生的关系带来的是师生合作，交流、民主和平等，这为培养学生的健全人格提供了强大保障。

邬
志辉博士谈到教师给学生的不应是霸权主义的爱，强加的爱。他做过调查，问老师，“你爱你的学生吗？”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的
老师吗”百分之十的学生是爱老师的。从这个数据可以看出老师对学生的爱，是学生所不能接受的。乌博士认为，我们付出的爱一定要是对方需要的爱，如果对方不
需要，我们的爱就是无用功。如今我们强调的是教师对学生的尊重，当然也包含师生要相互尊重。

学
生作为教育的主体，他们有独立的思想，人格和个性。尊重学生实际上就是尊重独立，尊重人性，尊重人格，当然这点都做不到，那就无从谈教学的成败。在我们平
时教育教学过程中，对学生“恨铁不成钢”，就不是尊重学生的表现之一。当我们抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一
味批评训斥，这样的教育效果只会适得其反。常常给学生带来身心的摧残。关注“学困生”，促进其转化也成了教师必须坚持不懈的工作，抓住了这两头，就容易忽
视中间层次学生这一头，他们给我们的印象往往是：学习平平，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，因此也容易被老师忽略。因此，老
师的爱应该是平等、无私，全面的爱，而不是有区别和指向。教师应当把爱心分给每一个

学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼，那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、也需要老师去挖掘他们身上的“亮色”，这样，教育才会取得真正的成功。

二、理念常新，工作高效，是成为智慧型的老师的关键

老师征服学生，凝聚学生的关键在于人格魅力和知识积淀，而人格魅力和知识积淀的根本之点在于理念出新，工作高效，引领时代。

社
会的飞速发展，学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师，在理念上更新自我，在学识上完善自我，在能力上提升自我，不断加强学习，发展自己，已成为一种
时代发展的需要。我曾经听过一个报告，报告说，一个人和别人的差距是在业余时间形成的，别人在业余时间成长了，你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与
学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。教师要把更新自己的理念，完善自己的知识结构，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作为学习的主要目标。老
师只有坚持终身学习，不断提高自己的知识水平，扩大知识面，才能更好地适应不断发展的时代，承担起教育学生的重任。百年大计，教育为本。作为老师，在学习
上一刻也不能松懈，对知识要力求做到要兼容并蓄，学以致用，做到知识的历久弥新。新课程实施后，我们都感觉课时不够，内容讲不完，假如我们利用自己的知识
授给学生已方法，把教材为依托，讲一篇文章学生会分析一类文章，那么我们的语文教学是不是体现了高效？培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养，而教
师的素养则来源于平日的学习。读书

是最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，并注意读书的深、广、新、专。

做到了这些，面对学生，老师就是一幅永不褪色的画，一本永不过时的书，一条永不枯竭的河，当然就成为学生永远崇拜的偶像。

三、民主平等、自由开放是成为智慧型老师途径

当
今的孩子所处的时代是一个信息化时代，其生理心理发展都会超前，了解的东西多而驳杂，而且因自身所处环境千差万别，所以，教育难度会更大，这对老师的知识
层次和能力结构提出了更高的要求，更重要地时，对老师的气度要求更高，老师必须要有民主开放的教育思想，方能适应现代教育需要。这样，才能培养出具有独立
性、科学性、开放性和创造性的高素质学生。面对学生出现的各种复杂情况，老师需要更好更机智地应对。教师的智慧来自不断地读书学习、广博地储备知识，更来
自日常突发事件中的动态生成。

面对学生千奇百怪的问题，要最大限度给予解答，加以包容，对学生的错误观点，也应该加以谅解，进行合理引导，使之走上正确的道路。这样，你就会在潜移默化中成为学生精神的依赖者，你的教育，自然会达到润物细无声的理想效果。

身处青春期的学生，叛逆性最突出，但是如果老师成了他们心目中的圣者，教育就会得心应手。

四、乐观进取、富有活力是做一个智慧型老师的最佳方法

网上有一段有关智慧型老师的话给人很多启示，那就是，智慧型

教师是“五有”新人——有情，有义、有胆，有识，有趣。

情感是人一切行为的动力，一个幸福的人，必然拥有亲情，友情，爱情，是一个感情的富翁！必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，高雅而有品位的闲情，浪漫而又现实的真情，每天都有好心情！

一个智慧型的教师，必是正义和仁义之士，德字为首，师德高尚，情义相连，情义无价，有情之人，情深义重，义薄云天，侠肝义胆，见义勇为，大义凛然，敢于仗义执言，崇尚的就是一个中国的知识分子要铁肩担道义！

一个智慧型教师，必是琴心剑胆之人，能文能武，既有情致，又有胆识，沥胆披肝，忠诚于事业，献身于教育，与同事，和学生肝胆相照，敢哭敢笑，敢想敢做，敢作敢为，敢上也敢下，再大的困难和压力，也不会使他失去信心，勇于开拓，敢于创新，是一个教育改革的勇敢的探索者。

一
个智慧型的老师，必是有识之士，通才练识之人，知书识理，知情识趣，博学多才，见识练达，识时通便，既有通透的远见卓识，又有清醒的自我意识，不仅能识文
断字，也能识微知著，更能识才尊贤，慧眼识英雄，发现人才，培养人才，在今天的社会里，是一个识大体，顾大局，识时务的真俊杰！

Ⅷ 高分求解．．大家快来．．很重要哦．．

和谐校园是以校园为载体,以内和外顺,同舟共济,政通人和,稳定有序为主要特征.学校各级领导班子是构建和谐校园第一要素，依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证，建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容，社会教育、学校教育、家庭教育三位一体是创建和谐校园的有力保障。

关键词：

平安和谐 校园 学校事业 发展

胡锦涛同志指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。学校是实施教育的载体,是社会的重要组成部分，是创建和谐社会的重要阵地，创建和谐学校既是牢固树立和落实科学发展观，建设社会主义和谐社会的要求，又是学校内涵发展的需要,更是进一步深化教育教学改革，增强学校核心竞争力,提升学校文化品牌,实现学校发展目标的需要。
一、坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展，这是构建和谐校园的本质要求
以人为本，创建和谐校园是全面树立和落实中共中央提出的科学发展观和构建和谐社会重大战略思想在学校工作的具体体现。和谐校园以校园为载体，以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征。学校以人为本，学校管理应体现人文关怀。在这个大家庭里学习、工作、生活，人人都能体验到成就感、安全感、归属感，形成健康向上、和谐发展、安定有序、心情舒畅的环境。确立学校教育全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，努力构建“以人为本，追求人和”的学校管理模式。
教职工是学校教育教学工作的实施者，是创建和谐校园的主体力量，因此，加强教工队伍建设是保证创建和谐校园目标得以实现的根本。学校要以教师发展为本，制订出学校促进教师专业发展的中长期目标。以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的气氛。学校大力提倡同心同德，团结乐群的协作精神。在制定考核制度的时候，注意让教工在宽容、公平与公正的和谐氛围中竞争，大力培植群体精神和群体意识，从而获得效益的整体提升。
教育是充满爱的阳光事业.坚持"以人为本",就是要体现以学生为中心,以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,教书育人,管理育人,服务育人,环境育人,引导,促进全体学生全面发展,健康成长.要实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐.母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命.实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,给学生以关爱,始终贯彻"平等,尊重,合作,发展"为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人，教师应以"俯首甘为孺子牛"的情怀,为学生的学业成才,健康成长,精神成人无私奉献.
和谐促平安,构建平安和谐校园要形成公平,公正,公开的发展环境,让各类人才获得均等的展现与发展机会,物尽其用,人尽其才,各得其所. 引导学生自主管理，建设和谐班级和年级。我校始终坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强了日常行为规范管理，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的文化修养。
二、加强领导班子建设，提高领导和管理水平，这是构建和谐校园的关键
和谐校园的生存与发展，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。
校长是领导班子的班长，是创建和谐校园的核心。校长要把教育的战略决策纳入社会整个大系统中，充分开发和利用信息源、财源、师源、生源，依靠社会、家长，在继承的基础上，确定学校的办学思想、办学目标和培养目标，使学校成为构建和谐社会的坚强阵地。
学校各级领导班子是构建和谐校园的第一要素。学校办得好不好、水平高不高,关键取决于学校各级领导班子建设。我们要牢固树立 “权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的执政意识，按照政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,使学校各级领导班子成为了坚强领导集体,为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。我校各层次领导班子都要按照集体领导、民主集中、会议决定的原则,完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序,不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性,提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员内部注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导班子内部做到了思想统一，目标一致，团结协作，职责分明。因此，学校领导班子的团结和谐将为创建和谐校园起到重要的示范和导向作用。
三、依法办学，依法治校，这是构建和谐校园的重要保证
依法治校是贯彻党的十六大精神，推进依法治国基本方略的必然要求，是教育事业深化改革、加快发展，推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合法权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法治、文明、和谐的校园。
学校依法建立教职工工会和教职工代表大会，充分发挥教工会和教代会在学校管理中的积极作用。实行校务公开制度，完善民主管理制度，切实保证师生员工依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。尊重教师在学校中的地位，重视发扬教师在学校的教育和管理工作中的主人翁精神；尊重教师的创新精神，鼓励和支持教师的教育创新；尊重教师的自我完善的要求。上下团结一心，密切干群关系，调动各方面的积极性，凝聚力量，同谋发展，共建和谐。
我们以科学发展观为指导,切实改进治校方式,做到科学治校、民主治校、依法治校。坚持对师生进行的法制教育，进一步建立健全规章制度，以坚定不移的步伐，沿着科学发展的方向，规范办学，提高我校的社会满意度和公信力，调动一切积极因素参与学校的建设和发展，以达到做大做强的目标。
四、加强校园文化建设，营造生态化校园，这是构建和谐校园的基本途径
我校是一所有50多年校龄的老校。长期的教育文化积淀，使她显现出浓郁的“依法执教，以爱施教”的校园文化氛围。我校绿树成阴，生态怡然，环境优美，是莘莘学子读书成才的理想场所。
近年来，我校在环境教育和环保实践工作方面加大了力度，生态教育和环保活动开展得比过去更普遍，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势，“绿色”思想深入人心。学生环境意识，良好的环保习惯正在形成。
五、建立新型的师生、生生关系是创建和谐校园的重要内容。
形成良好和谐的师生关系，是实施和谐教育的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该是相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变：教师式学生和学生式教师；还意味着师生关系向着师生平等，互相合作，彼此尊重，民主教学方面发展。
教师要以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与摩擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境，改变重智轻德，单一追求智育的现状，树立育人为本的思想。在增长科学文化素质的同时，通过各种有趣的活动，使学生思想道德素质、劳动技能素质、心理素质、身体素质等方面都能和谐共进，使学生在活动中互相学习，互相帮助，团结友爱，形成和谐的同学关系。
此外，学校为建设和谐的校园文化，开发了很多教育资源（建立了校园广播站，举办了艺术节等活动），为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园，让学生在和谐的校园环境中学习、生活、能潜移默化地受到熏陶，促进学生的全面发展和健康成长。
六、 “三位一体”的教育立交桥是创建和谐校园的有力保障
学校教育不是孤立的，它与社会教育、家庭教育有着密切的联系，它们之间具有互相影响、互相制约、互相促进的作用，创建和谐校园必须协调好三者之间的关系，加强育人网络的建设，优化整合三方面的教育资源，构建“三位一体”的教育立交桥。
社会是育人的大学校，是学生学习的大课堂，无论是杜威提倡的“教育即生活”，还是陶行知提倡的“生活即教育”，他们的教育理论都是主张教育与生活的一致性，强调的都是教育环境的和谐发展。学校要主动与当地社区精神文明建设活动结合起来，组织师生积极参加社会公益活动，做社会主义精神文明的创造者、传播者，在为社会服务的实践活动中，提升与他人和谐相处的能力。
家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任老师。父母与子女间血缘的向心力所形成的情感责任、义务感和期望心、友爱等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此，学校充分发挥所独具的优势，通过学生家长学校、家访、网络等形式，指导帮助家长树立正确的教育观，人才观，为孩子的健康成长创造健康、积极向上、民主平等的家庭环境。在学生与家长之间建立平等对话、互相理解、互相帮助的新型家庭人际关系。在新课改背景下，学校还要充分利用家庭这一重要的课程资源，通过开设讲座，发放资料等形式，向家长提供教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。
总之，和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力。我们要倍加珍惜兴中已有的团结和谐的局面,始终用和谐的音符推动学校稳定持续的发展,以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐，以和谐促平安,谱写校园和谐平安的乐章.。

Ⅸ 中央关于教师周转房管理办法

按照接管办学协议，学校接管教师周转房管理，为规范周转房的使用和管理，结合学校实际情况，特制定本办法。本办法所称周转房，指学校现有的50_/套和26_/间的教职工住房。教职工周转房是提供给学校教职工住宿的过渡性住房，产权属国有。总务处为学校周转房管理的职能部门，代表学校对周转房行使管理职权，负责周转房的安排、调整和日常管理。各部门主要负责人负责协助对周转房实施有效管理，并有责任对本部门违反周转房管理规定的教职工进行批评教育。
一、周转房入住程序
1、申请人根据自身情况填写《教职工周转房租住申请表》。
2、各部门负责审核申请人的基本情况和申请理由，并将申请表交总务处。
3、总务处根据相关部门或个人提供的资料进行审核，并与申请人签订《周转房租住协议书》。
4、完善相关手续后，总务处根据房源状况调整安排入住。
二、住户入住周转房后应严格遵守以下规定：
1、周转房仅供学校在编在岗教职工本人居住。
2、住户不得私自调换和擅自改变用途，不得将周转房进行转借或转租，否则学校有权将周转房收回。
3、教职工因退休、调离、辞职、离职、解聘等情况，必须按时退房。
4、住户不得对房屋结构和现有设备进行改造或拆除。原则上不得对房屋进行装修，若学校同意装修，退房时，不得拆除形成附属的装饰装修物，且学校不承担装修的一切费用。
5、住户自行添置的设施费用，由住户自行承担。
6、住户居住期间要保护好周转房的门、窗、玻璃、水电等相应设备、设施，若有损坏，照价赔偿。
7、住户居住期间所产生的水、电等费用由住户自行承担。
法律依据：《教职工教职工周转房管理办法（试行）》 第四条 周转房租住的对象为全校在职在编教职工。

Ⅹ 河南驻马店上蔡县邵店镇退休教师的取暖费何时发放

关于发放2020年教职工取暖费的通知

各单位：

根据学校“教职工冬季取暖费”的发放规定，2020年教职工取暖费发放的标准按照“中矿大后勤字〔2001〕7号”文件执行（当年12月1日至次年2月底，60元／月，计180元）。

请校党政机关各单位、中小学、附属幼儿园、校医院等单位填写“2020年教职工取暖费发放表（附件）”（不需登录人员经费系统申报。其中“项目编号”，自筹人员出本单位经费，其他在编人员出学校经费100000001账户），并于12月31日前将“2020年教职工取暖费发放表”的电子档和经部门领导审核签字、单位盖章后的表格（一式两份）交至总务部汇总。

其余各单位参照《通知》精神，按照经费报销程序自行发放2020年教职工取暖费，不需向总务部提交相关材料。

电子文档发送邮箱：[email protected]

纸质表格报送地点：桃苑餐厅四层总务部运行管理办公室（415室）

联系人：张璨

联系电话：83883063

特此通知

总务部

2020年12月18日