准大一新生篇父母和子女如何沟通

㈠ 怎样正确与孩子交流沟通

与孩子交谈，好像是件非常容易而简单的事情，但是为什么有时会非常困难呢?这有必要先了解一下交流过程。例如通过对话进行交流，听是一个环节，说也是一个环节，两者缺一不可。根据专家们的观点，在成功的交流过程中，听甚至比说还重要，尤其是与儿童交谈。 试想一下，你与一个朋友交谈时，发现他没有注意听，你可能会感到受了伤害，感到气愤，不再有继续谈下去的兴趣了，他就像关掉开关一样切断了你谈下去的欲望。那么，父母在与孩子交谈时，是否在注意听呢？或许是因为忙，没有时间与孩子进行坦率的交流，无暇倾听孩子的叙述。但是，如果能让孩子 意识到父母在注意地听他们讲话，他会渴望在一定的时间里得到父母的全部注意，保持交谈兴致。父母如果确实在交谈时有许多工作要做，担心自己不能全神贯注地听，千万不要装着在听，最好说出来，如“我希望有时间听完你说的话，但是如果现在不走的话，你上学就会迟到了。等你放学回来，我们再好好地长谈。”如果以这种方式表示理解孩子的感情，就会使孩子有机会倾诉自己 的内心想法。这对保持父母与子女之间的良好沟通大有帮助。 父母与孩子沟通应注意以下几点： （1）答复孩子提出的问题时，要尽量作到热心、婉转、温和，要有积极、平等的态度。 （2）教孩子怎样接受批评，怎样与人友好相处。家长要认识到：孩子犯一次错，就会有一次叫他学好的机会。要清楚明白的告诉孩子：什么地方错了怎么错的，什么才是对的。很快孩子就学会如何对待批评了。 （3）为孩子创造自我管理的机会和方法。任何有关孩子的决定，不管是批评还是奖励，都应让孩子参与，让他学会怎样决定自己的行为，决定之后怎样对自己的行为负责。 从对亲子之间矛盾冲突原因的分析中，从孩子对父母有什么希望与要求的调查中，我们可以归纳出以下几条与孩子沟通的方法： １． 先做朋友，再做父母。孩子小的时候，知识贫乏，生活经验少，此时父母的角色是孩子的指导者、照顾者、呵护者；孩子长大后，他们有着自己的思想与看法，有独立的生活能力和处理问题的能力，这时父母的角色应该转变成孩子的顾问、合作者和朋友。小学生往往对居高临下的父母持否定态度或产生逆反心理，这与这个时期孩子的心理特点有关。这一阶段孩子的思维具有批判性，对成人的话会做出自己的分析，提出自己的看法。“渴望平等”是这一时期孩子的最强烈的心理需要。因此，家长最好以大朋友的身份来对待孩子，而不是以长辈的身份来压制孩子或以棍棒的方式教训孩子。 ２． 把强行的要求和规定变成讨论式、商议式的谈话。以朋友的身份对待孩子，并不意味着父母不给孩子任何帮助、批评和建议。问题的关键是父母要以比较民主的教育方式，给孩子选择的机会和解释的权力。当孩子觉得父母不是以长者的身份和用权威语气来教训他的时候，父母的意见往往容易被接受。比如在日常生活中家长与孩子谈话时常用“你应该怎样”、“你必须怎样”，这是一种强行的命令式口气，如果变成商议的、讨论式的口吻，如“你能不能怎样”、“争取怎样”、“建议你怎样”等等，孩子或许更容易接受。 ３． 把爱和鼓励放在嘴边，不要埋藏在心里。朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中写道：“父母对孩子的失望意味着真正教育的停止，而孩子对自己的失望意味着进步的停止。信任和自信是一个人不断奋发向上的动力源泉。我们培养一个人，就是培养他的自信，我们摧毁一个人也就是摧毁他的自信。目前无论是学校教育还是家庭教育都是不断摧毁自信的过程。”在教育过程中我们不难发现，每个孩子都渴望得到表扬和肯定，希望得到赞许和承认。因此，当孩子失败、失去自信心的时候，父母的一个微笑、一声赞许、一句鼓励的话往往会使孩子重新振作起来。可悲的是多数父母在这种情况下不是鼓励、承认和赞许，而是指责和训斥，致使孩子真地对自己失去了信心，从而破罐子破摔。 ４． 提高自身素质，寻找与孩子沟通的话题与基础。沟通需要有共同的话题。孩子关心什么？心理需求什么？对什么最感兴趣？都值得家长研究。在问卷调查时，还有一位学生写道：“我们喜欢自然的沟通，不喜欢家长郑重其事地说：来来来，我们坐下来谈谈。”要在自然的状态下沟通，就要求家长多学习，多看书，多接受新生事物。

㈡ 大学新生报到，中国大多数父母如何配合孩子开学呢

收到通知书不久之后，大学新生就要陆陆续续到校了，这是让学生和家长都开心的事儿。这时候，为了到校过程中能顺利进行，父母应该如何配合孩子安全到达学校了？下面这些要点需要知道欧！

新学期新开始，部分大一新生们第一次离开家庭，独立生活，这也是对同学们的考验。家长们应该配合孩子，给予他们鼓励，让孩子适应独立生活！

㈢ 新生代家长如何对孩子表达正确的期望，你知道吗

新生代家长如何对孩子表达正确的期望，你知道吗？

尊重子女的期望

如果父母的期望满足子女的本性，并且与子女的自我期望相似，那么发生的是正影响，否则，就会发生负效应。父母的期望不能影响子女的自我期望。父母的期望通过对子女了解，从而浸染和纠正子女的自我观念，浸染子女生活的自信心和自觉性。一般来说，子女总是根据自己的了解本事、爱好、目标等自我意向来决定自我期望。

有高度的期望

父母的期望要具有一定难度。只有那些具有一定难度的，超过于原来水准，但采取积极用功的精神可能取得的期望，才会吸引力，才会激励性。望尘莫及或唾手可得的期望都是不可采用的。跳一跳，摘到的葡萄便是最甜的。一定难度的期望要适合子女的本性特征，父母要关注观察子女对期望的响应。

㈣ 家校沟通的方法和技巧

1、信任是前提。

信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。

2、坦诚，以诚沟通。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

3、换位思考。

常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，最初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。

另外，老师面对一个班级几十个学生和家长，有的老师可能要带两个班、三个班，他们本身的工作量很大，所以就会希望自己指出的问题能够得到家长的重视，孩子能改进，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！

4、多掌握信息，别轻易下结论。

听孩子的叙述，孩子没有撒谎，但他不一定说的是全部，描述得也不一定足够准确。比如老师可能一时心急说了个不太高雅的词，或者发了脾气，被孩子回家学了，而这个老师一天的其余99%的工作时间，都是非常敬业且有爱心的。孩子可能会断章取义，根据自己的理解，或者是倾向于自己好的一面去描述，家长一定要客观采取信息，要多去了解，不可偏听偏信。

5、适时进行家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

㈤ 家长如何与大一新生交流

应该多听取孩子的意见，而不是一味的按照自己的想法，让孩子做事情，孩子都已经长大了，很多事情都应该有自己的想法了，家长应该起到协助的作用，这样孩子可以更好的和家长交流。

㈥ 如何与新生家长进行沟通

一． 找对时机
虽然能够理解老师的辛苦与不易，但是也非常希望能够了解自家娃在幼儿园的情况，这一点，其实我也是非常理解的，所以给大家的建议是：不是不能问，而是要抓对时机问。
错误的时机：早晨来园时间段，老师正接待娃们来园，这是非常紧张而忙乱的时间。除了要安抚来园娃们的情绪，还要确认班内娃的安全和活动开展，老师很难定下心来和你沟通而放着班级里的大部分娃不管。
错误的时机：离园时间。
第一，老师需要随时关注班内娃的情况，不能让他们悄悄离开教室；
第二，除了你还有其他爸爸妈妈在等着接娃，老师一旦和你沟通，势必其他爸爸妈妈会等待更久。
错误的时机：大半夜，不管是微信还是电话，都是不合适的。
正确的做法：
1.提前预约，让老师选择一个能安心交流的时间，并且对你希望了解的部分，能有所准备。
2.遇到突发情况不得不立马说时，说重点，不要滔滔不绝。
3.尊重老师的私人时间，只有休息好了，第二天才能更好地投入工作。
总之一句话：体谅老师，会让老师更愿意和你交流。

二． 表明态度
这其实是适用于任何沟通的准则，在和老师的沟通中，更加重要。初次和老师见面时，坦诚地表达自己宝贝的特点，包括生长环境、优势和不足、个性、需求等等。
同时也可以通过简单的交谈了解一下这个老师的性格特点，是开朗外向还是内向保守？在此基础上，可以有的放矢地准备接下来的沟通安排。
清晰表达自己对宝贝的教育期冀和想法，这点也是非常必要的，如果在早期就能够和老师达成一致，可以有效减少互相观察和了解的时间，受益方都是孩子。
简而言之：沟通建立在坦诚之上
三． 千万不要
1、不要说“我相信孩子是不会骗人的”
当自家娃给的信息和老师的描述出现偏差时，这往往是爸爸妈妈们的第一反应。但是，在很多老师的意识中，这句话的言外之意就是“老师你在骗人”，是很伤人的。
出现这种情况，最可能的原因是娃年龄还小，表达能力有限，而且极易受到成人和环境的影响。所以遇到疑惑时，直接向老师了解、沟通、解决，千万不要一个人瞎捉摸、更不要一时意气用事说出冲动的话。
2、不要对现任老师说前任老师的坏话
有的爸爸妈妈会以此方式作为一种“和老师拉近乎”的方法，但其实老师们听到之后，第一反应就是“原来你是这么苛刻的爸爸妈妈”、并且担心在别人面前，你会不会一样说

㈦ 家长怎么与刚上大学的孩子有效沟通

孩子需要家长的理解与鼓励。 新的环境、新的同学、新的思想，孩子要适应这些新的变化。原来在家中是所有人的中心，受到事无俱细的照顾，现在离开父母、离开家，感觉自己孤伶伶一个人，心里的落差也不小；还有很多生活技能需要学习。短时间内发生了这么大的变化，他的心理一定会起波澜，调整自己的过程中也需要家长的理解与包容。长大是他自己的事情，他势必要走出这一步,上大学是他独立生活的开始，也是他步入社会的起点。在这个阶段我们要包容他们的一些小情绪，更要鼓励他们，给他们信心，让他们勇敢地面对未来的一切。 家长要做一个好的倾听者。 很多时候孩子跟我们家长说话是不需要我们指指点点的，他最需要的是我们的倾听与理解。他倾诉出来排解了心中的压抑目的就达到了，其实他心里已经有了答案，我们在适当的时候提些建议就可以了，千万不要唠叨，倾诉不成，又受到你的教训，他还愿意跟你谈心吗？这个时候沉住气，别着急，火急火燎的会坏大事。 教会孩子一些解决生活难题，应对突发事件的经验和能力。 生活本身就是一部丰富的教科书，让孩子们有空间自己去读、去写，就是一种有效的“帮助”。现实生活中会不断出现意料不到的事情，要让他们学会应对这些突发事件、突然压力的经验和能力，学会更加有效地控制自己的情绪。家长可以指导孩子一些解决问题的方法，比如如何制定解决问题的步骤、怎样选择行动方式、怎样有效交流沟通等。 把孩子当成我们的朋友同事一样地平等对待。 上大学了，我们要清楚地明白他已经长大成人了，不再是以前那个惟命是从，不敢违抗的小孩子了。他有他的思想，他有他的人生。我们还是把他们当做朋友吧，一个能真正谈心、交流，平起平座、互相鼓励的志同道合的好朋友。 家有大一新生，家长要调整好自己的思想观念，陪孩子走好这个过渡期。不扮演权威教导者的角色，而是成为一个陪伴者，不轻易施加观点，鼓励自主思考，多元成长。

㈧ 新生入园家访时应该和家长在那些方面做重点沟通

家访正是一个深入了解新生个人的具体资料，了解新生的家庭教育状况，与家长沟通教育观念，帮助新生尽快适应幼儿园生活的必不可少的环节。家访前，我们要认真分析制定家访的内容，深入研究是什么导致孩子刚入园时情绪不稳定，了解家长的需要，才能更好的“对症下药”。新生入园的家访工作有如下内容：
一、分析新生难以适应环境的原因
首先，新生是3——4岁的幼儿，他们从出生一直生活在家人无微不至的保护之下，平时都有家人不离左右，乍一入园，心理上会有分离的焦虑；其次，现在的家庭结构就像一个金字塔，孩子们生活在顶端，既尊贵又孤单，家长们对孩子保护过度，事事越俎代庖，孩子缺乏生活自理能力，因此也缺乏自立意识和自信心。第三，由于缺少与同龄孩子的交往，所以有的孩子与别人交往是心理上有排他性，有的孩子虽然喜欢与人交往，却不会处理与同伴之间的关系，常常会和同伴发生矛盾。
二、家访具体交流沟通的问题
（一）新生个人的具体资料
1.新生的个人身体健康状况。
由于孩子的年龄小，有了病痛自己不太会表达，因此，教师先要向家长了解孩子平时身体健康状况，有病时会有什么表现，为防止在园长病又联系不到家长，需要幼儿园直接送医院就诊出意外，还需了解孩子有无药物过敏史。同时，也要了解孩子有无食物过敏史。
2.新生的性格特征
这对帮助孩子尽快适应幼儿园生活是十分重要的，了解新生的性格，与家长一起商量讨论适合孩子的教育方法，家园共同配合，帮助孩子从心理上尽快适应结纳幼儿园的环境，愉快的开始幼儿园的生活。
3.新生自理能力发展情况
生活自理是人的一种最基本的能力，包括吃饭、穿衣洗脸、刷牙，单独上厕所等。幼儿期是大脑迅速发展的时期，幼儿的生活自理可以有效的促进大脑结构的发展。小班幼儿尽快学会自理能更快的适应幼儿园集体生活，而且能培养幼儿的独立性、社会责任感。现在的孩子由于在家被过分呵护，大多自理能力极差，到了幼儿园以后，由此产生的不便使得他们对上幼儿园产生畏惧情绪 。了解了孩子的发展现状，有的放矢的给家长提出孩子的发展建议。

（二）教师根据家访了解到的情况给家长提出建议
家访中，我们也会根据孩子的发展现状和幼儿园工作向家长提出一些建议。
1.培养孩子的生活自理能力。从生活中最基本的一些方面做起，让家长认识到，培养孩子生活自理能力也是重要的教育目标之一。
2.让孩子的作息规律逐渐向幼儿园靠拢。很多孩子在家的作息很不规律，刚上幼儿园时很不适应，中午睡不着，下午困得难受，小孩子就会闹情绪，活动时注意力也不集中。
3.宣传幼儿园的办学理念，让家长对幼儿园教育教学工作有初步的了解，取得今后工作中的配合和支持。
4.在家也创造机会，在成人的监督下，让孩子多与其他孩子交往，并对孩子交往过程中出现的问题不过多干涉，不偏袒，让孩子们自己在与同伴的相处中学会与人交往，发展孩子的社会性。
5.不要用上幼儿园来吓唬孩子。有的家长在孩子哭闹时，用上幼儿园来吓唬孩子。久而久之，这就成了一种心理暗示，在孩子的意识中，幼儿园成了一个可怕的地方。在让家长对我们幼儿园的教育教学有所了解的基础上，我们建议家长把能上幼儿园当成对孩子的一种鼓励和赞赏，让孩子形成一种这样的心理暗示：上幼儿园是一件开心的事情，那里有很多的好玩的玩具和小伙伴，只有表现好的孩子，才能被奖励上幼儿园。以此增强孩子上幼儿园的积极性。
三、增进幼儿与教师之间的亲近感
几十个孩子一下来到幼儿园，教师不可能马上都熟悉。陌生的环境陌生的人，这时候有的孩子会排斥老师，有的孩子会害怕老师。当教师前去家访时，在孩子最熟悉最放松的环境中，有比较充裕的时间让教师和孩子进行接触和了解，有助于增进教师和孩子的情感.
通过这些年的探索研究，我们发现新生入园前的家访工作，对于新生入园后能尽快适应幼儿园的生活，家长对幼儿园工作的理解支持有着重要的作用。我们将坚持不懈的把这项工作深入持久的开展下去。

㈨ 大一孩子家长需要特别关注什么问题

这些年，我见到不止一个学生家长在孩子产生心理问题后的沉痛的反省：我们原来以为孩子上大学后自己的责任就算尽到了，就再也不用管了，现在发现这是一个很大的错误。
我个人的观点：大学时期是社会（此处主要指学校、老师和家长）向一个知识青年灌输基本做人道理和进行基本价值观教育的最后机会，这个机会不抓住，受损失的将不仅仅是个人，还有家庭和社会！
我自2009年开始登这封信后，每年9月都会将这篇文章置顶，并且每次都会做些修改与补充，这次的补充最多。
一、2014家长学校内容：
先简单介绍一下我们学校的家长学校，指的是：在学生处的安排下，从事心理教育的多位老师在每年8月底新生入学的两天中，每位老师负责三个系，每个系40分钟，在各系领导做完入学教育后，给家长们做一个有关大学生活可能会遇到的问题以及基本对策的讲座。
有关家长学校的灵感，一来自于我一位学生家长的启发，印象最深的就是他的那句话：“我们原来以来把孩子送上大学后就算完成任务了，性质发现这是一个最大的失误”，后来我又听到过家长有类似的说法。

联想到中国高考制度下，不少学生和家长在上大学的问题上都存在一个误区，都以为上了大学就会很轻松，以为可以再也不必像在中学一样勤奋学习了、关注成绩了。因此上大学后，往往变得放松，不仅不关注学习，而且忽视了个人的成长。这点在二、三类院校表现得最明显。
其实不然，大学和中学一样，同样是以学习为主的，尽管大学不再有高考那样严峻的升学压力，但是就如同高考成绩会影响一个学生未来升学志愿的选择一样，大学的发展状况同样会影响一个学生未来的职业选择和更重要的个人成长与发展。

此外，虽说18岁的孩子在法律上是已经可以承担责任的成人，但是从心理上看，他只能够算是一个准成人，是处在一个仍然需要社会去教育、去宽容的发展阶段，对此，心理学上有一个术语：“心理发展延缓期”。尤其在中国高考制度下，大学之前的家长和老师更关注学生的课本成绩，而对学生的做人与成长却是疏忽甚至漠视的，这些也都是需要在大学补上的。

我个人的观点是：大学时期往往是社会（此处主要指学校、老师和家长）向一个人灌输基本做人道理和进行基本价值观教育的最后机会，这个机会不抓住，受损失的将不仅仅是个人，还有家庭和社会。
下面将从两方面谈新生入学须知，希望能为家长提供所需要的资料：

一、从时间顺序上看大学新生即将面临的几大课题：
1.宿舍生活与宿舍关系
这是新生最先遇到的问题。有的家长担心孩子处理不好宿舍关系，干脆在校外为孩子租房，从而让孩子失去了一个锻炼独立生活能力与合作能力的宝贵机会。笔者观点，良好宿舍关系的意义重大，处好了会是一生的资源。而宿舍是一个青年学生能以最小代价锻炼人际交往能力的最重要的环境。

《中国大学生杂志》2013年第6期题为“宿舍小江湖，恩怨如何泯”的文章大致罗列了宿舍可能会遇到的问题，包括以下21种：懒、爱贪小便宜、公主病、爱管闲事、洁癖、晚归、吃零食、养宠物、玩游戏、打牌、脏乱差、煲电话粥、挤占他人空间，强求他人合伙添置家当、丢东西、随意留人住宿、方言、性格不合、乱开玩笑、拉帮结伙等。
笔者观点：处理宿舍关系除了要注意避免上述问题，还要特别注意“亲密有间”。而宿舍关系的最低目标是：求同存异，和平共处；高目标则是：合作、共享、共同成长；

2.师生关系
各位家长还需要帮助孩子了解：大学老师的特点是非常尊重学生的独立性，给学生充分的空间去独立思考，因为大学教育的重要内容之一就是培养学生的独立自主与自由思考的精神。
因此，如果学生不去主动向老师求教，老师都视作他正在独立思考而不会去打扰他。 这和中小学时的老师有很大不同，了解这点，然后就要主动去找老师讨论并且对话。

此外，大学老师不像中学老师，不可能解答所有的惑，有时候连自己科目的惑都不一定能够全部解答，这很正常，尤其对文科学生而言，因为人的问题上是没有标准答案的。
但是这也正是培养我们自己独立思考能力的重要机会，“好问题是好思想之母”，所以，不要怕问题，也不要怕一时找不到答案，好老师会带着你共同思考解疑。同时也会珍惜你的问题所带给他的成长机会。

3.亲子关系
孩子上大学后，亲子关系会有变化。父母先要解决好自己的“空巢综合症”，要把关爱自己的身心提到日程上。把自己的身心照顾好，对自己的生活有充实丰富的安排，是和孩子建立健康亲子关系的前提。
其次，父母与孩子需要增加新的关系，是导师(孩子需要教育和指导，只要方法对头，孩子会很高兴接受父母的指导。因为虽然知识可以超越，但是经验是无法超越的)，同时又是同行和共同学习与成长的关系。

建议：与孩子之间确立仪式时间，例如每周一次固定的通话时间，通话中要学习与孩子共同分享各自一周的生活尤其是收获，向孩子学习新的知识。
我见过一些非常负责任的、值得学习的家长，他们的共同特点是，在孩子上大学后坚持订阅如《中国青年报》、《中国大学生》、《中国青年》这样的报刊杂志，以保持对大学生情况的了解并培养自己对青年人问题的敏感，这些家长这样做的收获是：他们不仅与自己的孩子建立了良好的交流与沟通关系，而且他们还收获了与孩子的共同成长。

4.友情恋情关系：
这些关系没有标准答案，但是有一些基本规则，那就是：
友情：亲密有间，同甘共苦，共同成长；
恋情：自愿、无伤，共同成长。

无论友情还是恋情，虽然非常的个体化，但是也有一些基本的可以遵循的规律：两个人相处，彼此变得更喜欢自己和世界，变得更愿意为个人与社会的进化做贡献时，这样的关系就是健康的；而如果两个人相处，变得不仅越来越不喜欢对方，同时也越来越不喜欢自己和周围的世界，这种友情或者恋情就是需要质疑的。

5.社团选择
新生入学后倒车可见热火朝天的社团招新场面，参加社团的意义非常大，比如多重能力的锻炼机会（社交、合作、分享、组织管理等能力）。
但是按照大多数同学的情况看，按兴趣或按需要或按志向去选择社团，最好不要超过两个，否则就可能应付不了，结果往往容易导致虎头蛇尾。

6.大学学习内容与方法的适应
（1）学习态度的适应：
要积极向学，让自己站在巨人的肩上。开放、富有弹性，对古今中外文化中最优秀的内容，对这个世界、对前人留给我们的经典开放。
确立凭本事立身的信念。
不以幸福与名利为目标，以兴趣和热爱为目标，让幸福与名利成为副产品。

（2）学习内容与方法的适应：
首先是要学做人。做人的内容，先要建立底线伦理：仁爱、诚信、自律、公正和负责。大学期间，要努力确立健康向上的三观，因为这关系到一个人的持续发展。
其次是要学做事，指在学好必修课之外：
*去读文、史、哲、方法论以及你自己专业的经典。因为读经典的人才有后劲。在阅读与学习中学会独立思考、培养自己的批判思维，要学会高效利用图书馆。

*在学校选修能增加你人文精神和科学素养的课程。
*培养自己的中文写作能力和英语听说读写力。
*培养自己具备所学专业的素养和能力等。
*去网上听国外的公开课。

（3）懂得遵守游戏规则：
学生在高中时常常被老师父母告知：现在辛苦，上了大学就好了。很多大学新生以为上了大学就可以放开来玩了，结果荒废了课本学习，导致期末不及格。
做学生的，成绩永远会是一个评价标准。除非你身怀绝技，否则，考研、工作、出国，包括毕业拿文凭，都是需要用课本成绩衡量的。

具体的技术性知识有可能更新，但是学习知识的方法永远都有用。不仅如此，凡是认真学过的知识在积累到一定时候，都会产生让人豁然开朗、融会贯通、触类旁通甚至天人合一的效应。
因此，做学生的，一定要懂得遵守学校的最基本游戏规则。而了解学校游戏规则的最重要方法就是：认真阅读《学生守则》。

（4）要增加自己的“元认知”能力
也就是对自己的学习方法要有敏感并懂得及时作出适当的调整。 如果我们是凭自己的能力考上的大学，那么如果现在遇到了学习上的问题，除了态度，就只有方法问题了。文科同学学数学和理科同学学政经是一样的，方法对了，谁都能够学好。

7.处理好与自己的关系：自我探索与成长
这是一个看起来很虚的问题，而实际上却不仅会影响到一个学生当前的生活质量而且甚至可能会影响到他的中年甚至晚年。因此这个问题解决的好，不仅可以有高质量的大学生活，而且可以有效避免中年危机。
（1）已有明确人生目标的同学，对自己的性格、情绪、能力等要有清晰的认识和培养；

（2）缺乏人生目标的同学要先去找自己，然后才去做自己（以让自己的将来尽可能去做自己喜欢的事，实在不行，再去喜欢自己做的事）。
方法:心理学课、生涯规划课、咨询、读传记、读经典。
（3）没有考上自己第一志愿的同学
首先需要反思失误的原因（考试失误？报考失误？选择失误等）要承担自己的责任，不要把没有考上理想院校的责任推给父母和老师。这里没有受害者，这里需要建设者。

其次要认识到：大学不是目标，大学只是实现目标的平台。我的咨询个案中，有一直后悔到大三的同学，进入大四后才惊觉自己浪费了最宝贵的时间。
再者，没有考上理想专业的同学，可以在大一通过努力学习，获得优异成绩，这样大二时就具备重选专业的资格。

8.注意身心健康
（1）注意身体健康：生活规律、坚持锻炼、无不良生活习惯（这关乎一生的持续发展）。
（2）注意心理健康
让正向思维成为习惯，让积极向上成为习惯，让快乐成为习惯，养成散发和接收正能量的习惯。

二、从操作上看，家长还应该注意的问题有以下几方面：
1．家长首先要树立有关教育重要性和必要性的理念和信心。
有些家长在教育孩子中碰到孩子的反抗，就对教育的可行性产生怀疑。其实，教育是一定会产生作用的。虽然现实中的确有不少孩子在父母对其进行教育时会有叛逆与反抗的表现，但是这些孩子反抗的常常不是父母的教育而是父母进行教育的方法。

这点大家可以从那些发展很健康的孩子与父母的关系中看到，凡是那些懂得尊重孩子的父母，那些真正是为了孩子持续发展而非为了自己的利益或者是行使控制权的父母，其孩子都是愿意接受他们的教育和教导的。
从操作上看就是：父母建议但是不强迫，父母教育但是不控制。父母在教育时要有真正民主的精神：相信孩子有权利并且有能力为自己做出最好的选择。

2．家长需要持续不断对孩子进行的教育包括两个方面：
一是做人的教育，二是做事的教育。
从做人的角度看，家长需要对孩子的最重要的教育就是有关底线伦理的教育，这个底线伦理包括：不以任何理由伤害别人（大学生有可能会伤害他人的情境包括，宿舍关系，师生、同学关系，友情关系，恋爱关系等），不以任何理由做错误的事（包括：考试作弊，违反学校纪律，拿别人的东西）。

没有底线的人是以长远的幸福做代价挥霍今天。此外道德有很重要的心理保健功能。所以这方面的教育非常重要，是关乎孩子能否在今天的学校和未来的社会持续发展的问题。
做事的教育主要涉及学习态度与学习方法的教育，要帮助孩子确立凭本事立身的信念，鼓励孩子对传统和经典有更多的开放，懂得站在巨人的肩上开始自己的人生。

3．帮助尚未找到自己人生目标的孩子寻找自己。
这是一个关系到孩子人生规划和学业规划的大问题，而学业规划又是以人生规划为前提的。所以，人生目标这个问题不解决，上大学也无法有真正的快乐。
中国高考制度下，很多学生和家长把上大学当成了目标，其实大学不是目标，大学只是一个过程，一个阶段，一个实现目标的平台。

当然，在现有资源有限的情况下，比起其它人生道路，中国大学生相对而言会比同龄人有更高的平台，会少走很多弯路。因此，大学不是目标，而凡是把大学当成目标的学生到大学后往往会有非常强烈的失落感，会经历非常痛苦的重新发现自己和寻找自己的过程，这个过程中，父母的支持和帮助尤其重要。

大学新生所面临的人生规划和学业规划包括两个方面，一是入学后马上就会面临的对学校和专业的认同问题，比如那些没能够上成自己理想大学的同学，那些报志愿时未曾经过深思或甚至是让父母代劳的同学，那些对大学报有太多不切实际的幻想的同学，上大学后往往很快就会产生强烈的失落感和不满感，有的还会产生对父母和对自己的抱怨，这样的状态下除非意志十分坚强否则是很难有心情去考虑人生规划和学业规划的，因此，家长此时的支持与帮助就非常重要；

另一种情况是，很多大学新生包括家长都认为上了大学一切就轻松了，因此大一时调以轻心，在各个社团中游走，把所有课外时间都用来玩，结果期末考试时连连几门不及格，在震惊之外，这些学生最容易产生的心理问题就是对自己的能力产生怀疑，这样的学生在以后的时间里如果没有成人的帮助与支持，也很难有完善的人生规划与学业规划。

4．父母仍然要保持对孩子学业的关心
很多家长把学生送到学校后就不再过问孩子的学习情况。好多学生和家长不知道学习成绩和毕业文凭之间的关系。各学校的具体规定有可能有差异，但是有一点是完全一致的，那就是有多少门课不及格是没有文凭的，所以每年大学毕业期间，都会有一些学生因为成绩不合格而拿不着文凭。除非这个毕业生身怀绝技，否则从某种意义上看，他的这个大学就等于白念了。所以，主动了解孩子的学业情况，特别是在第一学期期末了解孩子的学业成绩是非常重要的。

了解孩子学业成绩的方法很多，目前有些学校已经实行与家长保持联系的制度，如果你的孩子的学校这方面的工作还没有开展，你们可以定期与学校联系，尤其期末时，但是要注意，与学校联系的目的是要帮助孩子成长而不是要挑孩子的毛病，否则这样做的结果就只能是增加你们亲情间的距离。

父母要帮助那些不认真对待学业的孩子懂得：做游戏就要守游戏规则。一个学生没有好的学业成绩，不仅仅涉及到文凭问题和未来的健康发展，而且将来找工作也会遇上很多不必要的麻烦。除非你的孩子身怀绝技，否则，糟糕的学业成绩在找工作时是很难有说服力的。

从操作上看，学生成绩不好的原因有很多，有的是因为他不喜欢现在的专业，有的是因为他的方法不对，也有的则是因为他不知道学业成绩的重要性，还有的是因为在外面打工的时间太长影响到学习。

我前不久刚刚处理的几个个案，都是因为平时成绩有问题而导致毕业时拿不到学位证书也就是大学文凭（这在某种意义上就意味着四年大学是白上了），这些同学从来没有想到他们对学业的不负责会产生如此严重的后果，他们也从来没有想过要为自己的对学习不负责承担如此重大的责任，在毕业的这一刻，他们似乎是突然发现：文凭不仅对于他们本人而且对于他们的家庭都意义无比重大，为了拿到文凭，他们将不得不留级一年，这对于绝大多数物质并不极大丰富的家庭来说，多交一年学费，多交一年孩子的生活费、住宿费，是多么大的重负，外加精神上的压力等，他们未来一年中的生活质量如何可想而知！

对成绩不好的学生，家长要有针对性地帮助自己的孩子，而不要简单地一概而论。我在咨询和课堂上常常对那些对自己的学习能力产生怀疑的学生这样说：“如果你们确实是凭自己的能力考上大学的，你以后永远不需要怀疑自己课本学习的能力，如果你的学习总是搞不好，你需要做的就是调节自己的学习态度和学习方法。”

对大学生而言，学习方法正确与否是决定孩子的大学生活能否真正快乐的最重要的一环。
有些同学自己不善于学习，却对一些表面上看起来学得很轻松的同学心存妒意，而且还抱怨不公平，这是看问题的角度出了问题，那些看起来很轻松的同学不是不学习而是学习方法正确，是特别值得你们的孩子去学习的，你们可以鼓励自己的孩子：去向那些善于学习的同学请教，如果不成，他还可以“偷艺”（通过认真观察学人家的学习方法）。
此外，解决大学生学习方法的方法还有很多，如找老师、找同学、报班（如外语和数学），必要时甚至可以找家教，家长可以根据孩子的情况和孩子商量。

5．帮助孩子与他人建立建设性的联结
一个社会人如果不能与他人建立良好的关系是很难有真正的幸福感的。孩子上大学后一个最重要的人际关系考验就是宿舍关系。不同的地域与生活习惯，不同的家庭教养，不同的个人修养使宿舍关系往往成为大学生面临的第一道题。我见到过不止一个学生因为最初的宿舍关系没有处理好，导致心理问题并因此耽误整整4年的学业，以至于毕业时因为几门课不合格而拿不到文凭。

帮助孩子与异性建立健康的人际关系同样是一个很重要的课题，是需要父母用心去思考并指导孩子的一个重要课题。

说到与异性建立健康的关系，其中也包括了恋爱关系。现在大学生谈恋爱有这样几种情况，一是真正动了感情，对这样的孩子，父母要注意教育他们把恋爱当作培养自己性别角色和了解异性的重要机会，换言之，如果是男孩子的父母，就要告诉孩子，这是锻炼他们男子气的重要时机，他们要在恋爱中增进对异性的了解，要在恋爱中学习尊重和爱护女孩子；而女孩子的父母除了要教育孩子在这样的时候学习了解异性之外，还需要告诉女孩子有一定的自我保护意识。此外，笔者在咨询中发现，孩子恋爱时有一条底线需要提醒孩子，那就是：自愿、无伤。

目前大学中第二种常见的恋爱是因为寂寞，两个人走到一起，这通常在从外地来上大学的学生中发生，第三类恋爱则是受“别人有恋人了，我没有，别人会笑我的”这样的观点影响。
不论什么样的恋情，都会对学生的学业和个人发展有影响，这种影响或积极或消极，都需要父母及时而又健康的指导。我在工作中总结的一个经验是：健康的恋情会让双方感觉自己和对方以世界都越来越好，而且愿意让自己、让对方和让世界变得越来越好，对一个学生而言，这个“好”指的是：学业不断进步，个人不断成长，与他人的建设性关系不断扩大，并且周围的人甚至更大范围的社会都会因为他的存在而感到快乐。

各位父母，不论你们有没有文凭，不论你们受过多少教育，你们能够把一个孩子培养成大学生，都是一种能力的证明。你们的人生经验，你们的生活智慧如果不传递给孩子，那将是最大的浪费，所以，只要你们是以真诚、民主、平等、尊重的态度去教育和指导自己的孩子，他们都会听进去并且再做出来。

我有个学生的话非常能够说明这点，他告诉我：“小时候父母管我时，我总是反抗，现在我离开家到北京上学，我发现，我在代替我的父母管教我自己，而且比他们更严”。
还有很多类似的事例告诉我们：教育是会产生作用的，只要教育，就一定会产生作用！
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㈩ 准大学生该如何快速适应大学学习生活父母应该怎么做

大学是一种全新的生活模式，必须尽快调整好自己，适应大学生活，那么大学与高中有哪些不同？

1、生活环境不同。

大学生活是集体生活，又是独立生活，要树立正确的生活观念。

首先，思想上要独立。不要再妄想父母或他人的帮助，清楚明白地告诉自己要学会独立，自己的事自己做。不要嫌学校的条件不好或不够好，不要嫌日常打扫太麻烦，这些都是一个人生存在世的基本能力要求，而且这些事你是为自己做的，没什么可抱怨的。

其次，充分熟悉校园环境。接受了这个环境就在适应的路上迈出了一大步，例如每一间食堂都去试试，找出最好吃的一家；每家超市都去转转，比出哪家更物美价廉；甚至还可以向学长及老师“取经”。
一些大学的校园论坛或是官博、官微，会开设新生专栏，专为新生答疑解惑，小鲜肉们有时间多去这些地方瞧瞧。人的恐惧感经常是因为陌生而导致的，环境其实也像人与人的相处一样，熟悉了就好了。