⑴ 老年人白斑病怎么治疗
白癜风初发时期复，皮损内尚存有未完全制破坏的黑色素细胞，此时及时治疗，可以在很大程度上缩短疗程，节省治疗费用，而且可以降低后期病情反复发作的概率。据临床统计：早期白癜风患者经科学治疗，多数患者可取得非常好的治疗效果。因此，早期诊断，早期治疗，是治疗白癜风的一个重要原则。另外需要注意的是，虽然白癜风发病是在皮肤上出现白斑，但实际发病和患者自身免疫、内分泌、神经因素等等都有密切的关系，所以治疗白癜风并不只能单纯消除皮肤外在表面白斑，重要的是从内在因素入手，从根而至，由内而外改善病症，这样既能获得较好的治疗效果，也能尽量避免病情反复发作。
⑵ 老年白斑怎么去除小妙招
老年人在护抄理方面也要做到位，老年人患者对白斑病情要树立信心，保持良好的心态面对病情，然后在饮食上也要注意，多吃一些动物内脏，蔬菜水果也要搭配着吃，积极的做体育锻炼，做好防晒工作，避免皮肤外伤，在配合外用药膏治疗，老年人身上白斑很快就可以消除掉。
⑶ 老年人的皮肤上长白斑是怎么回事
?老年人皮肤长白斑是白癜风吗?老年是白癜风的一大常发人群，患上白癜风的原因众多，但是很多老人都会出现皮肤长出白斑的现象。有的额人认为是白癜风，那么到底是不是白癜风呢？下面就由我们的资深白癜风治疗权威专家为大家讲解。1.微循环障碍。皮肤遭受不良刺激，引发微循环障碍，从而导致营养物质不能输送到肌肤，致使黑色素细胞不能得到正常营养滋养而影响其代谢功能，时间一长便会降低黑色素的成，导致白癜风的发生。2.自身免疫功能障碍。老年人由于年龄都增加，身体内部的各个脏器器官功能开始衰退，加之身体或多或少带有一些慢性疾病，自身免疫系统能力较差，对外界不良刺激的抵抗能力较弱，因此因自免疫功能障碍患上白癜风的几率较大。3.黑色素细胞自毁。白癜风发病是由于表皮组织内黑色素细胞功能部分或全部丧失。致使皮肤脱失引发的。导致皮肤内黑色素细胞自毁的原因众多，主要与长期接触一些化学物质，遭受阳光暴晒有关。4.神经因素。临床调查发现，白癜风患者中有大约2/3的病人在患上白癜风前或者白斑发展阶段遭受过精神创伤，情绪低落，心情忧郁等表现。老年人皮肤长白斑是什么原因?专家指出，精神因素也是一大病因，一部分老年患者是由于自己不适应退休后生活，心理发生障碍有关。5.内分泌紊乱。研究发现，白癜风患者中有大约24%的人同时伴有内分泌系统疾病，例如甲状腺机能亢进、糖尿病、乳腺纤维瘤病等。以上就是专家讲解的关于白癜风的相关内容，希望对患者有所帮助。同时专家还是建议患者应该及早的正规的医院接受治疗，疾病是不能耽搁的，时间久了只会让病情不断恶化，加大治疗的困难性，人患者更加痛苦，尤其是老人，经不起各种疾病的折磨。作为子女，应该及早带他们去就医，安度晚年。
⑷ 老年人身上长白斑是怎么回事
这可能老年性白斑，老年性白斑是一种老年退化现象，主要是因为皮肤专内的黑素细属胞数目减少的缘故。本病多在45岁以后开始发病，老年人较多见。男性和女性的发病无明显差异。为圆形米粒至豆粒大白斑，稍微凹陷，散在分布，不融合，多发生于胸背、四肢，尤其是大腿更常见，不发生在面部。
无自觉症状，随年龄增长而增多，常伴有老年性雀斑样痣、灰白发等老年性改变。本病没有特殊的治疗方法，口服维生素E可能一定的疗效。如果30岁至45岁的中年人发生在暴露部位或其它部位的点状白斑，则称为特发性点状色素减少症，有人认为与老年性白斑是同一疾病。
⑸ 身上长白斑是什么病
身上长白斑是什么疾病造成的
那么，既然病魔都已经找上门来了，对于此病，大家又知道了解多少？俗话说：“知己知彼，百战不殆。”要想打赢这场白斑战，对于，就不得不进行一个简单的了解了 1、贫血痣：表现为皮肤浅色白斑，但是病因明确，是由于白斑处的血管组织发育缺陷引起皮肤病变。多发生在出生后或儿童时期，病变表现为单个或多个圆形、卵圆形或不规则形状的淡白色斑。 2、白色糠疹：多见于儿童及青少年，主要在面部，也见于颈部、上臂和肩部。表现为片状白斑，边缘不太清楚，斑的表面有灰白糠状鳞屑，轻度瘙痒。 3、白化病：是一种遗传性疾病，自幼发病。表现为全身皮肤变白，毛发白御梁色或淡黄色，眼睛亦缺乏色素，并畏光。 4、老年性白斑：是一种老年性退化现象。多见于四十五岁中老年人，并随年龄而增加。好发于躯干、四肢，特别是大腿部，而颜面部不会发生。白斑境界清楚，针头至绿豆大小。白斑处皮肤稍凹陷，边缘无色素增多现象。 5、花斑癣：多见于青年人，主要发于前胸、后背及颈部。俗称汗斑，患者常常四季多汗，病因是由真菌感染引起的，多见于春夏季。花斑癣表现为圆形或卵圆形淡白色白斑，表面覆有少量细小鳞屑，偶有骚痒感。 6、白癜风：该病是一种皮肤色素脱失症，发病不分年龄，可发于人体任何部位，但以皮肤比较暴露的部位发病较多，白斑表面光滑，数目会随着病情的发激漏展而逐渐曾多。白斑和正常皮肤分界清楚，但是如果是处于进行期的白斑边缘也会比较模糊，有的可以在白斑周围出现一种颜 *** 别于正常皮肤和白点之间的扩散晕环。 看了以上有关白斑可能是什么疾病造成的，建议大家再结合自身的具体情况进行分析，做到心中有数。早一天远离病魔。 (9)更多
身上长白斑是怎么回事
？有的人身上经常出现白斑，发现之后就很担心，以为是白癜风，心神不宁的，严重影响着正常的生活和工作，有的甚至担负著沉重的心理压力！那么长白斑一定是白癜风吗？下面就给大家介绍身上长白斑的原因。 身上长白斑的原因：有多种可能： 1.是蛔虫斑，一般只长在脸上，吃点药就好； 2.是皮炎，不仅仅是脸上，一般晒在外面的部位都有可能有； 3.是白癜风，这个就比较严重了，而且一般都是变粉色再变白。 白癜风的特点是：病变呈纯白色圆形或不规则的脱失斑，表面光滑，边界清楚，边缘色素增多，这种情况才可能是白癜风。 银屑病久治不愈的主要原因 银屑病确实是一种治疗难度较大的顽固性疾病。因为包括药物在内的各种医疗手段都很难逆转病情的进展。在过去几十年中，有关银镇铅运屑病治疗的研究可能超过任何一种皮肤病，尽管已有为数不少的抗银屑病的治疗方法和药物，但绝大多数银屑病患者始终是在治疗——复发——再治疗——再复发的痛苦中煎熬。无锡建国医院皮肤病专家分析，银屑病之所以久治不愈，主要有以下一些原因： 1、治疗手段有限：临床上对银屑病的传统治疗手段主要是药物，而治疗银屑病的药物有很多，并多以细胞毒类抗癌药以及激素类药物为主，早期可能有一定的效果，但因这些药物及其配制的各种制剂，对人体的肝、肾和免疫功能有严重损坏作用，长期应用还会产生抗药性，而且停药后病情还会急剧恶化，发作会比先前更为严重。 2、治疗方法不当：这是导致银屑病久治不愈的重要原因之一。很多患者都尝试过不止一种治疗方法，一种方法没有效果就换另一种方法，由于不同治疗方法的不断尝试，也就使皮肤的敏感性加强，皮肤就变得更脆弱，所以病情反复发作，导致银屑病久治不愈。 3、身体质量下降：银屑病是一种多系统、多器官受累的顽疾，患者得病之后，身体质量下降，自愈能力下降，免疫力比较差，所以对疾病的抵抗能力也就比较弱，经常会受到感冒等疾病的困扰，不断引发感染，使病情不断的反复，进而不能够彻底治愈。 4、忽视生活细节：银屑病的治疗不仅需要必须的饮食和生活环境，还需要端正心态，解除患者思想顾虑，注意进行必要的身体锻炼，忌食 *** 性食物，避免接受一些激发性疗法，避免对患部搔抓等。一旦这些细节被忽视，就会成为再次发作的诱因，导致久治不愈。 以上介绍了关于“？”的一些相关信息，相信您对此已经有了一定的了解。中研皮肤病研究所专家强调：牛皮癣危害严重，希望患者朋友早日到医院进行相应的诊断与治疗，以免自己日后遗憾。若您还想了解更多详细内容，请联系中研皮肤病研究所专家。我们的专家会给您最全面，最权威的解答。中研皮肤病研究所祝您健康！
身上有白点是什么病
摘要： ？很多时候，我们会发现身上有一些大大小小的白色斑点，很多人都不太在意，认为无碍，就不去管它。等到一段时间以后，白点逐渐变大，最终发现自身是患上了白癜风，想要及早治愈已经是不可能的了。那么，呢？关于这个问？很多时候，我们会发现身上有一些大大小小的白色斑点，很多人都不太在意，认为无碍，就不去管它。等到一段时间以后，白点逐渐变大，最终发现自身是患上了白癜风，想要及早治愈已经是不可能的了。那么，呢？关于这个问题，我们一起来听听专家的讲解！ 白癜风是一种由于肌肤色素脱失致使的肌肤疾病，所以白癜风的发病表现主要是患者的肌肤呈现白斑，但并不是每一位患者的发病表现都是相同的。 一、白癜风在发病的时分，患者的肌肤上会呈现一些小白点，而这些小白点通常会以单个的方式呈现，不会呈现一大片，可是跟着时刻的推移，这些小白点会不断的分散，然后致使这些小白点不断的交融，然后形成了一大片。 二、患者在白癜风的患病过程中，白斑会遍及患者身上的大多数肌肤，并且患病部位的毛发也会由于病况的恶化呈现变白的表象，然后影响到患者的外观美，冲击患者自信心。 三、白癜风在发病的时分对比急，通常在很短的时刻内就分散到了全身遍地，所以患者在医治的时分，一定要选好时刻医治，要么在刚开始发病的时分医治或许就等到病况开展稳定时的时分在进行医治，能够减小白癜风医治的难度，更易治好白癜风。 武汉环亚白癜风研究院专家表示，想要治愈疾病的话，我们就必须及时到正规医院进行治疗，患者在发现自身出现白色斑点或者是白癜风症状的时候，就要及时到正规医院进行治疗，以免错过了最好的治疗时机。最后，祝愿广大患者身体健康，早日远离疾病的危害。
身上起白斑是怎么回事？
皮肤白斑涉及许多皮肤病，它可以是一种独立的皮肤病，也可以是某一种皮肤病的一部分皮肤表现；可以是先天的，也可以是后天的；有遗传因素。
有朋友身上长了白斑 是皮肤病会不会传染给我呀 好多的她身上
你好，身上出现了白癜风是不会出现传染的。首先我们搞清什么叫传染。传染，是病原体侵入人体后，病原体在人体内的一种寄生过程。也是一种相互作用和斗争的过程。构成传染的主要条件是病原体。白癜风是由于局部黑色素明显减少或缺失而引起的皮肤、黏膜和毛发色素脱失性改变，并不具备病原体，因而白癜风没有传染性。
⑹ 老年点状性白点怎么治
老年性点状白斑是什么?到了中年的人老明们可能会有一些衰老的迹象，这是所有人都不愿意看到的。有效的抗衰老就是不让老年性点状白斑出现，如果出现了，大家了解一下是什么，然后去正规的医院进行手术治疗，这样能保证效果是最好的。
老年性点状白斑属于老年性皮肤变性，是随着年龄增长，皮肤中侍搏告Dopa阳性黑色素细胞数逐渐减少所致。除表皮基Dopa阳性黑色素细胞缺乏外银晌，余无异常。临床上专家常见到一些45岁以上的中老年人开始出现一种没有自觉症状的退色斑，医学上称之为老年性白斑。男女＊＊发病率没有差别。吃什么去老人斑效果不是很好的，激光去斑的效果是最好的。
老年性白斑常见于50岁以上者，老年性点状白斑患者临床表现主要是在胸、背、腹等覆盖部位皮肤上出现大米粒至绿豆大小的圆形白色斑点，稍微凹陷，数目不一，常随年龄增长而增加。无任何自觉症状。在胸、背或腹等覆盖部位皮肤上出现大米粒至绿豆大小的圆形白色斑点。
这种白斑境界鲜明、多为针头至豆大，个别亦可达到指甲片大，呈圆形或椭圆形。数目可以是几个，或数十数百个不等。白斑处皮肤稍凹陷，边界清楚，无色素增多。本病是一种老年性退化现象，由于皮肤中的多巴阳性的黑色素细胞数目减少所致。所以中老年人身上出现白斑不一定是白癜风。
⑺ 老年性白斑
老年性白斑(senile
leukoderma),
又称为特发性点状色素减少症，为皮肤老化的表现之一，因局部多巴阳性的黑素细胞减少引起。
诊断要点：
1.中老年发病，随年龄逐渐增多。
2.躯干、四肢非暴露部位白色斑疹，2～5mm大小，圆形，境界清楚，表面稍凹陷。
治疗要点：
一般不需治疗。
本病属老年性皮肤变性，是随着年龄增长，皮肤中Dopa阳性黑色素细胞数逐渐减少所致。
除表皮基Dopa阳性黑色素细胞缺乏外，余无异常。本病常见于50岁以上者，临床表现主要是在胸、背、腹等覆盖部位皮肤上出现大米粒至绿豆大小的圆形白色斑点，稍微凹陷，数目不一，常随年龄增长而增加。无任何自觉症状。
在胸、背或腹等覆盖部位皮肤上出现大米粒至绿豆大小的圆形白色斑点。老年性白斑对健康无碍，可不必治疗。
⑻ 身上突然出现白色斑块，是什么病
身上长白斑可能是老年性白斑病、外伤刺激、白色糠疹、无色素痣、贫血痣、花斑癣、白癜风等因素导致。皮肤出现白点的同时，可能会出现脱屑、瘙痒等症状，需要避免搔抓，防止发生继发感染。
1、老年性白斑病：随着年龄增长，机体功能逐渐减退，体内酪氨酸酶合成减少，部分老年人可能会因皮肤缺乏酪氨酸酶而出现点状白斑，呈圆形或椭圆形，白斑表面略有凹陷且互不融合，一般没有自觉症状，但也不会自然消退，无需进行特殊治疗，随诊观察即可。
2、外伤刺激：皮肤发生划伤、刀割伤等情况时，可能会刺激皮肤，导致皮下组织色素丢失，也可能会引起体内的应激反应，导致内分泌紊乱，影响黑色素合成，形成白色斑块，患者还可能会伴有瘙痒、脱屑等症状。需注意局部皮肤握答的消炎、护理工作，遵医嘱使用碘伏消毒，外用红霉素软膏等药物，避免搔抓，伤口愈合后，一般皮肤会逐渐恢复正常。
3、白色糠疹：日晒、营养不良、缺乏维生素等因素，可能会导致皮肤出现白色糠疹，皮损表现为圆形或椭圆形色铅嫌素脱失斑，覆有细糠状白屑，可能会伴有瘙痒等症状，可以遵医嘱使用炉甘石洗剂等药物缓解瘙痒症状，并使用复合维生素B片等药物补充维生素。
4、无色素痣：是一种少见的局限性白斑疾病，也被称作脱色素痣，大多数是因为体内黑色素细胞出现了减少，可能与黑色素小体合成、转运异常有关，可遵医嘱进行皮肤移植术进行治疗。
5、贫血痣：贫血痣是血管组织发育异常引起的一种局部皮肤色素减退疾病，可能会出现在婴幼儿、儿童时期，儿童的血管可能会有先天性发育异常，槐皮手导致皮肤上出现白色斑块，一般无需特殊治疗，也可以通过激光等方式促进皮肤恢复。
6、花斑癣：马拉色菌等真菌侵犯到皮肤角质层引起的皮肤真菌感染，可能会损伤皮肤角质层，导致皮肤上长出白色的斑块，可以遵医嘱使用酮康唑乳膏、复方硝酸咪康唑软膏等药物进行治疗。
7、白癜风：由于免疫功能异常、遗传等因素影响，可能会引发白癜风，属于一种比较顽固的皮肤疾病。机体内黑色素细胞功能减弱，导致皮肤上形成白色斑块，皮损边界通常比较清晰，可能会伴有红肿、脱屑、瘙痒等症状，可遵医嘱使用吡美莫司乳膏等药物进行治疗，或者通过黑色素细胞移植手术治疗。
身上不明原因出现白斑时，建议到医院皮肤科就诊，通过超声、皮肤镜等检查查明原因，从而明确白斑是色素剥脱导致，还是血管异常所引起。
⑼ 请问老年白斑话题：什么是老年性白斑
老年性白斑，又称老年性白点病，是一种老年性皮肤色素退化现象，多见于45岁以上的中老年人。是由于年龄的增长局部皮肤内黑色素细胞变性、老化所致。特发性点状白斑，又称为特发性滴状色素减退症，与人体内分泌、皮肤衰老退化有关，不少学者将特发性点状白斑也称之为老年性白斑。
发病原因：多是由于局部皮肤黑色素细胞变性、老化、酪氨酸酶活性降低，以及光线、内分泌减弱、皮肤衰老退化所致。患者还常伴有其他的老年性变化，如：老年疣、老年性黑子、老年性血管瘤和灰白发等。
临床特点：
老年性白斑，多见于45岁以上的中老年人，并随着年龄的增长而增多。老年性白斑，通常发生在人体的躯干、四肢，而颜面部很少发生。老年性白斑多呈乳白色，为针头至豆粒大小，个别也能达到指甲片大小，其白斑境界清楚。有的白斑呈圆形或椭圆形，数个至数百个不等。白斑处的皮肤稍微凹陷，但边缘无色素增多。
特发性点状白斑，皮损多为境界清楚的乳白色或瓷白色小斑点，直径为2~6mm，呈圆形、多角形或不规则形状，表面光滑；除掌跖、头顶、粘膜部位外，身体其它部位均可发病；随着年龄的增长而白斑增多、发病率也呈增高的趋势。临床上，多表现为：白斑呈散在、点状分布，白斑境界清楚、斑点状不融合。
老年性白癜风，一般不疼不痒，皮肤白斑处与正常皮肤高度一致，用手摸上去没有任何凹凸感；初发白斑时，白斑边界多模糊；随着时间的推移，年龄的增长，自身免疫或精神状况的减弱，白斑境界逐渐清晰，白斑也可因此呈爆发性增长或漫及身体任何部位，常见于人体的颜面部、手脚、腹股沟、前胸、后背、腋窝等，以此可与老年性白癜风相鉴别。
诊断要点：
老年性白斑，多呈乳白色，白斑境界清晰，多为针头或豆粒大小，白斑处皮肤有轻微的凹陷感，发病多在躯干、四肢，颜面部很少见；特发性点状白斑，呈散在、点状分布，白斑点不融合，白斑一般不会发生在掌跖、头顶和粘膜部位。
治疗方案：
⑽ 我今年27岁为什么会得特发性白斑。网上说这个病也叫老年白斑。医院没有治疗方法 有同样症状得吗。你
海. 口. 肤. 康. 皮. 肤. 病. 医. 院.
089-8366-52555
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
使命，为了培养满足社会发展、经济建设和科技进步的高素质材料科学工程技术人才，以人才培养模式改革和实施创新教育为重点，辅以实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化，为我国培养创新型的高技术的人才。
1 材料科学基础课程的发展现状
材料科学是自然科学的一个分支，它主要从事材料本质的发现、分析和了解的研究，解释结构与性能之间的关系。无论是为制造产品而选择合适的材料，使用材料，还是改变现有材料或者研制新的材料，都需要我们具有材料内部结构与性能的知识，都需要“材料科学基础”课程的内容作为理论指导，尤其是新材料的研究与发展，“材料科学基础”的特点是以材料为基础，与技术，新工艺的发展相互依存，相互促进。
材料科学基础课程是一门实践性和应用型很强的综合性课程，该课程包含了金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料等多专业领域，涉及覆盖面广。随着我国现代化建设的不断发展，材料科学与工程的应用越来越广，它渗透到与材料结构、制备、性质和应用有关的许多领域，多学科性成为材料科学与工程的一种重要特征。但是当前各高校所开设的材料科学基础课程在教学体系方面仍尚未健全且存在许多问题，材料科学基础的教学模式基本沿用传统教学模式及其传统的实验实施体系，在当今时代高科技迅速发展的今天，新材料的种类不断更替，发展前景广阔，社会对于材料专业的人才要求也在不断提高。因此，在大学里，对于材料专业的学生来说，材料科学基础课必须要学好，以满足新时代材料产业的发展需求。
2 材料科学课程的教学改革方案
2. 1 改革课程体系
随着科学技术的不断进步和教学的改革的不断深入，传统的“材料科学基础”的课程体系已经不适用当前社会发展的趋势了，因此，改革材料科学基础课程的体系迫在眉睫。
材料科学的改革体系应突出材料专业的专业特色，针对不同的材料专业有不同的侧重点，例如，对我校的粉体材料科学与工程的学生来说，所使用的材料科学基础的教材可以进行调整教材的内容和结构。目前，我校开设的材料科学基础的课程来说，课时较少，而需要所学的内容却不少，因此可以对这门课的教学内容和人教学结构进行改变，以便更能适应我们粉体专业的学生进行学习，突出粉体专业的需求与重点，对于一些与专业无关的内容和一些陈旧的信息可以进行删减。在材料的教材中可以适当的添加当今新时代下的材料科学领域的发展状况，以及一些新材料的信息和研究成果。将书上的理论知识同材料技术的发展相结合起来，适应当今时代新材料的发展趋势。
2. 2 教学方式的改革
当今社会注重对高素质创新型人才的培养，新材料领域作为国家重点发展的领域之一，更加需要这样有能力的创新型人才。然而，在国内大部分高等院校中，在对材料科学基础这门课的教学过程中，传统的“灌注”方式的教学模式普遍，教师一味地将自己的理论知识教授给学生，而大多数情况下没有去考虑学生的接受情况，对于当代的大学生来说，互联网和手机的全面普及使学生们无论何时都离不开手机，在材料科学基础这种本身就枯燥无味的课上许多学生都在玩手机，少有学生在认真的听讲，即使有学生认真听讲，这样的教学方式也定然不能激发学生对于材料科学基础课程的兴趣。当然，目前有的高等院校也采取了让学生自主的学习方式，其实，这种教学方式的效果也不好，因为材料科学基础这门课本来就比较难学和难理解，只靠学生自己去学没有办法能学的透彻。因此，材料科学基础的课程教学方式的改革是必不可少的，教学方式的改革可以从以下几个方面去做:
( 1) 课堂教学的生动多元化
目前，大学课堂里教师一般都通过多媒体教学，教学的课程内容一般都通过PPT 的形式展示给学生，这种教学方式方便，而且节约时间，但是这种教学方式也存在着不足之处，因为PPT 教学时教师就会一直在翻一张一张的幻灯片，学生有时会跟不上教师上课的进度，学生有时也不明白上课的重点在哪里，所以在进行课堂教学时虽然需用多媒体教学，但是板书也是必要的，对于材料科学课程中的一些重难点教师还是需要采用板书来帮助学生推理、分析，突破重难点。
由于材料课程的理论知识的内容多而且枯燥，因此课堂上需要进行改革，教师在上材料基础的课程时，针对一些抽象难理解的内容方面，可以制作一些flash 动画和视频帮助学生去理解，比如在上晶体课程时，比较抽象，就可以多做一些视频和动画将微观的粒子具体化，让学生更好的理解; 在学习相图的过程中，比较难学，尤其是三元相图更为抽象，教师在课堂上上课时可以将抽象的相图形象化，在学习析晶路径是可以制作一个动画将析晶的过程动态化，更方便学生的理解。
( 2) 教学内容联系时代的发展和实际的应用
在材料科学基础的课堂上，教师在教学过程中要结合当今时代发展下的材料业的一些热点情况进行讲解，当然，对于不同材料专业来说有不同的侧重点，对于粉体材料科学基础来说，应该将所学的材料科学基础的理论知识与粉体材料专业结合起来，联系在粉体领域内的应用。在课堂上，教师还可以拓展一些当前材料界研究的热点和发展的现状。例如，近几年来迅速发展的3D 打印材料，还有纳米粉体材料以及超细粉体材料的发展现状等，以此来拓展学生的视野。材料课程的教学过程中还要注意联系实际生活，比如，我们所学的一些材料方面的知识，可以想到我们的生活中有哪些物质与这些材料有关，这会使学生产生熟悉感，提高学生利用材料科学理论知识解决生活中实际问题的能力。
( 3) 开展与材料有关的课堂活动
材料基础课上应注意对学生积极性的提高和兴趣的培养，在教学的课堂上针对当今材料业发展的现状，研究的热点问题提出专题，让学生分组进行讨论，引导学生的独立思考能力，培养学生的创新能力，使每位学生都参与到讨论中来。在课堂上还可以对于材料的有关知识进行一些小游戏。总而言之，课堂上的教学方式灵活多变，能让学生都能在材料科学基础的课堂上学有所得才是关键所在。
2. 3 创新实践能力的培养
21 世纪需要的是具有创新能力、实践能力、高素质的复合型人才。材料工程专业需要的是高级工程技术人才。只有为学生在大学期间打下扎实的基础和专业知识，使学生具有较高知识应用能力与动手能力，才能扩大就业范围，较快地适应相关行业的工作要求。材料科学基础课程作为材料专业的专业核心课，我们对于才来这门专业课的学习不能只停留在理论知识上，必须要与实践操作能力相结合。
( 1) 开设综合性的创新实验
我们必须要提高认识，明确材料科学与工程专业实验教学中心建设的重要意义，在大学中开设与材料科学基础课程相应的实验课。在高等院校的材料专业先开展一些材料的基础实验课，例如，材料的结构性实验、材料研究方法的实验、材料性能方面的实验，热工基础实验、粉体工程实验、热工测试技术实验。除此以外，还应开设一些创新综合性的材料专业实验，让学生自己设计实验，从原材料的选择、分析、鉴定到实验方案的制定和工艺流程的设计，使学生能够清楚地了解到材料制备的整个过程，锻炼学生的思维创新能力和运用所学知识解决实际问题的综合能力。
( 2) 材料企业的参观实习
当前新材料产业正在不断兴起，材料专业的高校大学生必须要与时代接轨，及时的了解有关材料业的情况，这就需要我们走出学校，去材料企业实地的学习，提高我们的认知实践能力。校外实习是大学生了解材料专业实际生产情况，综合运用材料科学基础理论知识的重要环节。高等院校可以与一些合作的材料企业建立材料实践基地，让学生来到这些企业进行认知实习，使学生能够切身感受到材料的设计、生产、成型等过程，投身到材料的制备过程中来，这不仅开阔了大学生的视野、培养了创新实践能力，也为日后进入材料企业工作打下了坚实的基础。
3 结语
面向工业4. 0 的不断研究与发展，如何培养新形势要求下的材料科学专业的高素质复合型人才，是各工科类高等院校研究的重要问题。材料科学与基础课程的教学改革与实践是一个不断进行的过程，并在改革的过程中不断的向前发展。相信在不久的将来，材料科学基础课程程的学习奠定必要的材料学基础。它是学生在学完基础课程(包括高等数学、大学物理、普通化学等)后，进入专业课程(如材料力学性能、材料物理性能、钢的热处理原理及工艺等)学习前必须学习的一门课程。它教会学生如何分析、解决实际问题，建立基本的工程思维方式，从而使其初步具备合理选择材料和使用材料、正确选择加工方法及安排制订加工工艺路线的能力。
《材料科学基础》课的实践环节配合课堂理论知识讲授，主要作用是帮助学生巩固和加深理解课堂上学到的知识，培养学生初步具备金属材料试样制备、组织观察与分析等实际工作的能力。实验主要是以金相分析方法为手段，对金属与合金的成分、组织、性能间的内在联系进行研究。目前，该环节采用传统实践教学方式获得的教学效果不够理想，学生反映实验课随便听听看看，学了没什么用，学习积极性低。分析上述问题产生的原因包括：低年级学生理论知识相对薄弱，对材料学基本研究方法不熟悉，上实验课时虽然也能跟着做，但无法深入理解，似懂非懂;实验课安排较零散，前一次课上掌握的方法间隔一段时间后容易忘记;每次分散的实验课之间相互衔接不畅，难以实现递进的学习效果;传统考核方式主要考察学生的实验报告，无法反映学生真实学习状态，更不能获知学生实际操作技能水平，起不到激励学习的作用。
在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 - 2020 年)》中强调，高校教育要以“提高自主创新能力为核心，鼓励深入开展应用型研究和跨学科交叉综合研究，培养学生的实践能力”。项目化教学起源于德国，在我国近年大学课程改革中已经有人做了很多的探索，但主要集中在职业教育领域。对高校《材料科学基础》课的实践环节进行“项目化”设计，有利于提高学生学习的针对性和实用性，同时，项目的主题与生产实际密切结合，可以提高学生学习自主性，提高专业课兴趣，让学生自己研究和确定实验方法，有利于培养学生的创新能力，实现“学以致用”的目标。
一 明确教学目标，结合工程实际设计实践教学项目
项目教学法是通过“项目”的形式进行教学，是基于理论指导实践的行动导向教学模式。其主要特点是在教学中将课程培养目标分解成若干具体可实施的教学任务，教师仅起到指导作用，将教学任务交由学生自己处理，通过完成项目来完成教学任务、培养学生系统实践能力、实现课程目标。因此，教学项目的设计需要综合考虑教学目标、工程实际、可实施性和系统性。《材料科学基础》实践环节，主要目标是培养学生初步具备金相试样制备、组织观察与分析等实际工作的能力，同时，对于学有余力的同学提供进一步的训练机会。该课程共设计三个教学项目，三个项目密切联系工程实际，覆盖所有教学目标，对于学生掌握知识的要求逐渐加深，学生需要应用的实验方法逐渐递进.
二 项目教学的教学模式
项目化实践教学过程中，教学项目的运行采用“教师为主导，学生为主体”的方式，明确学生是项目执行主体，学生的具体学习流程模拟企业员工工作流程。学生组成项目团队，团队中各成员之间有明确分工。学生需要完成的主要任务包括：项目启动前接受培训，团队接收任务，查阅资料，确定实验方案，实验检测并出具检测报告。教师需要做的是项目启动前进行培训，实验案确定时进行一定审核，随时提供指导，审阅报告并考评。
下面以项目三“某产品双头螺栓热处理”为例介绍项目教学的具体教学模式。
(1)提出项目任务，将班级同学每5 名分成一组组成项目团队，由教师介绍实验室安全操作规程，双头螺栓的材料、应用环境和热处理要求。各个团队对接下来的项目任务有一个总体的明确和把握。
(2)项目资料查阅，各个团队回去进行资料查阅，包括工艺书籍、热处理手册，相关文献，检验标准的学习等。团队讨论确定实验方案，并交由教师做初步审核，审核实验方案时以指导方向为主，不直接传授方法。
(3)项目任务实施，各个团队分别按照各自的项目方案进行实验操作，主要包括热处理淬、回火操作和热处理后组织和硬度检测，所有设备的使用由学生根据操作规程自学。
(4)总结和评价，各项目团队得出实验结论，依据检验标准出具检验报告，由教师根据实验操作情况，报告结果等进行考核评价。
三 考核评价方式及教学效果
传统实践环节的考核方式以参考学生的实验报告为主，往往造成学生之间互相参考以求得最佳数据，无法得知学生对技能的真实掌握情况。项目教学对于学生的考核评价方式分为平时过程性评价与实验结论评价两部分。为使分数能真实反映学生对专业技能的掌握情况，平时过程性评价占比百分之六十，考察内容包括学生考勤，实验准备，实验操作，资料整合，设备使用，方案制定情况等等，对学生的考评时宜多采用提问的方式了解学生知识掌握程度。而通常情况下，小组内部任务分配并不平均，往往是学习积极的同学承担了更多的工作，进行平时过程性评价的目的不仅仅对各组之间的学习状态进行考核，还要在组内形成差异。对于积极认真承担工作多的同学，在分数上要有所体现。实验结论评价考察内容包括实验结论是否与理论相符，零件热处理质量，检验报告是否正规等等。对实验结论的考核占总成绩的百分之四十。
项目教学方式给学生创造了宽松多元的学习环境，其学习效果不只是知识量的积累，更重要的是职业能力的提高。
(1)项目化的实践教学提高学生专业技术水平。学生在完成项目的过程中，将金相分析方法融入了对材料性能的检测过程中，将设备的使用操作融入到对项目目标的实现过程中，学生学习目标明确，对专业技术掌握水平高。
(2)培养学生专业实践能力。所有的教学项目与生产实践密切结合，学生在完成项目的同时，实现了理论与实践的结合，迅速构建自己的知识结构，并转化成实践能力。
(3)培养学生创新思维。项目运行过程就是学生通过实践，不断反思、学习、总结的过程。学生在实践过程中必然遇到瓶颈，即需要对问题进行分析，讨论，寻找解决方案并进行评估，重新实践的过程，也就是创新过程。
(4)培养学生合作精神。项目分小组实施，小组内，小组间，师生间的不断协作与交流无时无刻不体现了合作精神。学生可以充分感受到好的方法往往来源于团体，而非个人，小组内互帮互助，分工协作，充分信任。
四 项目教学遇到的问题与解决方案
项目教学在培养学生实践创新能力取得显著成效的同时也遇到一定的问题，有效的解决这些问题才能获得更好的教学效果，推进项目教学的稳定发展。其中一些比较突出的问题和解决方案包括：
(1)实验设备不足问题。目前的实验室建设是安照传统实验课使用频率设计的，进行项目化教学时，可能会出现班级或小组之间的需求重叠，对实验室容量提出了非常高的要求。为解决这一问题，现已对部分实验室进行改造升级，增加设备数量，提高实验室容量。同时完善设备使用记录，评估设备利用率，在排课时不同班级的相同项目之间尽量错开。
(2)校企合作问题。为保证教学项目对生产实际的真实反映，开展项目教学必须加强与企业信息、资源的共享，学校努力帮助企业解决真实的技术困惑并提供综合素质高的人才，学生必要时可以利用企业的设备、原料。寻找双方真实需求点，实现优势互补，双方“共赢”才能和谐发展。
(3)教师能力问题。项目教学过程中，教师不单单是讲授知识，更要对项目运行过程进行指导和引导，面对可能出现的各种情况，就要求教师本身必须对专业技术的实践环节非常了解。
(4)学生管理问题。教学项目的实施很少由一个学生单独完成，几乎都要组成小组，小组内部常会有一些同学积极性不高;另外，实施项目教学时学生相对比较自由，需要在