老年人搭石

A. 《搭石》一文描写了人们摆搭时整当时走搭石背老人过搭石的情景对还是错

《搭石》一文描写了人们摆搭时走搭石，年轻人遇到老人过搭石，伏下身子背老人过去是对的，这让读者体会到家乡人尊老敬老的品质和质朴的情感，具体体现在两个方面：

1、摆搭石：人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中、急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。

2、走搭石：一行人紧走搭石，动作协调有序，如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让，年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。

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本文作者（刘章）写了自己家乡有一条无名小溪，每年汛期，家乡的人们根据水的深浅，找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。作者借摆搭石、走搭石来赞扬家乡人们之间美好的的情感，那些无私奉献、一心为他人着想的人。

人们在过往没有架桥的溪流、河沟，或浅水枯河、泥泞路面等时用石块铺设的一种简易通道。所选石块一般为天然呈方形状或平顶状，所有石块按等二尺距离摆放。不很平稳，走快才能保持平衡。也为一道风景。一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡小路，也联结着乡亲们美好的情感。

B. 第一自然段通过重点描写的老人调整搭石的动作表达了老人什么的优秀品质

心里会想：这个地方的人真懒啊！露出一副不满的表情。摇了摇头。铺好搭石离开时，她心里想：这下摆好搭石了。露出一副满意的表情。伸了伸腰就走了。

C. 年轻人背老人走搭石是理所当然的事给句子换一种说法意思不变

这是道德范畴的。 尊老爱幼是中华民族的传统美德。 从孔子开始，中国延续多年的仁义礼仪深入人心。

D. 《搭石》一课中从老人的做法中感受到了什么

感受到了，乡亲们，互相关爱，互相帮助的情感

E. 搭石补充细节从老人来到河边开始

第五课搭石（先读课文）
我的家乡有一条无名小溪五六个小村庄分布在小溪的两岸小溪的流水常年不断，每年汛期山洪爆发，溪水猛涨山洪过后，人们出工收工，赶集访友，来来去去，必须脱鞋挽裤，进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来些平整方正的石头，按照两寸左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过去，这就是当时
搭石构成了家乡的一道风景秋凉，以后人们早早地将搭石摆放好，如果别处都有搭石，唯独这一处没有人们会责备这里的人，懒惰上了点年岁的人，无论怎么急着赶路？只要发现奶块石头不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踩上几个来回直到满意了才肯离去
家乡有一句紧走搭石慢过桥的俗语，搭石原本就是天然石块，踩上去难免会活动走的快，容易保持平衡，人们走搭石不能抢路，也不能突然值，如果前面的人突然停住，后面的人没处落脚，就会掉进水里，每当上工下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序前面的抬起脚来，后面的紧跟上去哒哒的声音像轻快的音乐清波漾漾人影绰绰给人画一般的美感
经常到山里的人大概会见过这样的情景，如果两个人面对面同时走过溪边，肯定会在第一块搭石前止步招手，示意让对方先走，等对方过了和两人再说上几句家常话才肯相悖而行，假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背，老人过去，人们把这看成理所当然的事
一排排搭石任人走，任人踏，它们结合着故乡的小路，也结合着乡亲们美好的情感
（然后把老人修塔时的补完）
老人走过搭石时发现搭石不稳就心想：这条路肯定还会有人走的要是我不修那别人走的时候不知道这块搭石不稳，踩上去肯定会摔跤的所以我必须要把它修好。老人先进山，找一块平整方正的石头再拿到小溪边把那块不平稳的石头拿起来把刚找到的石头放下去再多踩几次直到稳了才露出微笑老人再次想：这次我把当时修好了如果下次有人走过去，不会摔跤了，一想到这儿，老人露出了笑容便拿起东西离开了
（加强版）
天气凉了老人正急着去赶集但是在走搭石时突然发现这块搭石不平稳就心想：我要是不把这修好，别人走过来时才到这儿会掉进水里的现在天气这么冷，会感冒的。一想到这老人就愁眉苦脸就马上去山里找一块平稳方正的石头再次来到小溪边把那块不平稳的搭石拿起来，把刚找来的石头放下，在踩上几个来回，直到搭石不动了，才露出微笑，心想：这次我把搭石修好了，下次别人走过时，不会再因为当时不平稳而掉到水里去了。就拿起放下的东西赶集去了

F. 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。文段中理所当然的事是

背老人过去

G. 假如遇上老人来走搭石年轻人总要伏下身子背老人过去人们把这看成理所当然的事

假如看见小朋友走搭石，大人们总要弯下腰抱起小朋友过去，人们把这看成理所当然的事。

这句话出自人教版小学语文五年级上册第5课的课文《搭石》。

《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的乡村生活气息，体现了乡亲们淳朴的爱。

本文作者通过借物喻人的写法，叙述了搭石发生的几个生活的平凡情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，也赞美了乡亲们无私奉献和一心为他人着想的优良品质。

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仿写禁忌：

1、忌话题脱离

话题，一指题目中规定的陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语，否则便会不合要求，"失之一词，谬以千里"。话题还指文段所给定的中心主旨，仿写时应在弄懂文意的基础上把握主旨，循旨联想，遵旨选材，按旨索句。

2、忌结构不一

仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清楚句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设。或总分或并列等，都必须合规格。

H. 遇上老年人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人怎么缩句

遇上老年人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人怎么缩句？
这样可以吗：
老人走搭石，年轻人背老人

I. 《搭石》当老人踩到不平稳的搭石时，心中会想什么老人满意离去时心里又会想什么可以看出老人怎样的精

老人踩到不平稳的搭石时，心想，要是有人踩在上面摔倒了怎么办呢?等老人找来合适的搭石搭上，满意离去时，心想，这样，就不怕别人会摔倒了。

J. 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事在这句话中这指

这指的是年轻人总要伏下身子背老人过去这种事情。

出自人民教育出版社出版的小学语文四上21课《搭石》。作者是刘章。《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的乡村生活气息，体现了乡亲们淳朴的爱。

选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

(10)老年人搭石扩展阅读：

本文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。教学时可以采用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教学思路进行。

第2自然段重点描写了调整搭石的老人,“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。

第3自然段对“一行人走搭石”的描摹,实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。

第4自然段虽然文字朴实，但是简单的事情中闪烁着美好的思想,散发出融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”

和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面,也能够感受到画中人物的美好心灵。

课文的第5自然段是点睛之笔，进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。