⑴ 讲老人喜欢听的故事
每个老人喜欢的故事类型不一样，身边一些老人喜欢听广播，这样可以选择自己喜欢的频道，听一些电台主持人讲故事。
⑵ 80岁的老人一般喜欢听什么故事啊
其实我感觉你不应该总想给你奶奶讲故事，有时候老人喜欢你去听内他讲故事，尤其是自己的容亲人，因为80多岁了，你奶奶年轻的时候肯定特别艰苦。平常工作一般接触老人比较多，他们特别喜欢和我说年轻的时候，一个陌生人都这么热情更何况是亲人了。所以我是这么认为的。
⑶ 适合老人听的故事
老人岁数大了，有时候记得以前的事情很清楚，可以问问她早年的一些趣闻故事，锻炼她的脑筋内。自己也把自己身边容的新鲜事讲给她听。
《今古奇观》是三言两拍一个节选的本子，里面的故事曲折离奇、不长不短，像评书似的，可以试试看。
⑷ 成年人一般都爱听什么样的故事
成年人一般都喜欢听情感故事，因为这些故事，可以让成年人领会到情感中的经验。
⑸ 小故事 小朋友爱听的
孩子一般都爱听父母幼年时代的故事和趣闻：父母小的时候怎样生活；那时候家里的房子怎样，花园树木怎样；父母的兄弟姐妹怎样，逢年过节又怎样……发生过哪些有趣的事，听到过什么有趣的传闻等等。
2．动物的故事也是孩子们百听不厌的。如将动物的性格和行动讲的与孩子平时的表现很有相象或相同之处，深寓褒贬，明指是非，这样还能起到道德、情操教育的积极作用。
3．流传很广而且适合于儿童理解水平的民间故事。故事往往有人物与动物的交往穿插，生动有趣，并注意启发儿童自己的丰富想象。有时不妨提个头，留个尾巴，让他们自己去组合剩下的故事，让他们无拘无束地带着他们美妙的遐想进入梦境。
4、首先家长以形象、生动、有感情的语言给儿童讲故事，引起儿童的学习兴趣和愿望，接着再进一步帮助他们熟悉人物。讲故事给儿童听，同儿童一起念儿歌，是儿童最快乐的时光，也是最能给他们带来亲情和安全感的时刻。
5、培养和发展儿童想象力的最好方法是在讲故事时，为他们准备一些图片、玩具和实物。可以边讲边让他们看图片，听模拟的声音，触摸有关的实物，这样童话故事就会在他们的大脑中形成一幅幅鲜明的图像，他们就会浮想联翩，使想象的触角伸得更深、更远。
6、让儿童边听故事边看书，或边听音乐，了解快乐和悲伤的心情。要知道，了解人的情感比获得知识更重要，这是非常重要的生活经验。因为儿童的脑细胞十分娇嫩，对感知的对象十分敏锐，只有当感知和思考对象是可以看得见、听得着或摸得着的形象时，才能正常工作。
儿童不仅喜欢听故事，他们也喜欢创作故事。当你给他们讲述一个非常优美的童话故事时，就会发现他们正跃跃欲试，给这个童话故事添加新的内容，这正是儿童创作的萌芽。只要引导得当，儿童就会创作出优美的童话来。
儿童时期是一个人智力发展的黄金时期，童话形象在儿童思维中有着巨大的影响。儿童在给周围世界增添各种自己幻想的形象、虚构这些形象的时候，不仅能发现美，而且还能发现真理。
⑹ 老年人喜欢听的说书、故事。就是说话的那种，讲一些道理的，但是我姥姥说不出名字，求大家帮忙
琴书,鼓书,快书,琴鼓连台,竹板书(跟快板区别很大),你是姥姥是什么地方人,不同地区类似的说唱形式有很多种,或者让你姥姥提几个有特点的段子名字,人物名或者简单剧情,还有是几个人说,有没有伴奏,伴奏用什么乐器
⑺ 为什么人们爱听故事
这其实是一个心理学方面的问题，对此我下载了一片短文，希望能给出比较满意的答案。全文如下：
为什么我们爱听故事
撰文 杰里米•徐（Jeremy Hsu）
翻译 韩彦文
在2004 年的电影《特洛伊》（Troy）中，布拉德•皮特（Brad Pitt）对埃里克•巴纳（Eric Bana）说：“狮子与人之间没有约定。”他并不是在背诵出自某位好莱坞剧作家之手的精妙台词，而是在用英语重复着2,000多年前荷马（Homer）用希腊语写下的《伊里亚特》（Iliad）中阿喀琉斯（Achiles）的名言。从最初的口耳相传，到各种文字版本，再到最新的电影改编本，这个关于特洛伊战争的故事俘虏了一代又一代人。电影《特洛伊》在世界范围内的巨大成功，证明这个超越了时间、语言和文化界限的故事至今魅力不减。
我们对听故事的热爱，揭示了大脑的工作原理
然而，那些流传于世的故事并不仅仅是为了娱乐。最近，心理学家和神经科学家对人类讲故事的爱好产生了浓厚的兴趣。为什么我们的大脑热衷于享受故事？一个故事对情感和认知方面的作用，如何影响我们的信念以及在真实世界中的决定？
这些问题的答案，似乎根植于人类这种社会性动物的历史之中。我们向一些人讲述有关另一些人的故事，故事帮助我们洞察社会的每一步变化。安全、虚构的故事世界可作为一种训练场所，我们可以练习与他人交流，熟悉社会习俗与规则。故事还具有独特的说服力和激发他人的作用，因为它会调用我们的情感和移情能力。
一个好故事
好故事能够引起读者共鸣。读者的认知和经历，能够使他们对故事情景、内容和角色产生心理真实感。
在电影《杯酒人生》（Sideways）中，保罗•吉亚玛提（Paul Giamatti）饰演的角色对墨尔乐红酒表示不屑，此后，该酒的销量显著下降。
讲故事是人类共有的少数特性之一，这种特性真切地跨越人类文明，贯穿所有已知历史。人类学家发现民间故事遍布古代文明的各个角落：梵语的、拉丁语的、希腊语的、汉语的、古埃及语的、苏美尔语的。从原始部落的说书人，到成百上千万殚精竭虑落字成书及电视、电影剧本的作家，所有类型的社会人都在编织着故事。当一种特有行为在多种社会中屡次出现时，研究者就会提高警惕：这种行为的根源可能关乎我们的进化历程。
为了探寻讲故事的奥秘，科学家必须首先定义是什么构成了一个故事。这的确是一个棘手的问题。因为故事有太多不同的体裁，学者经常通过解释“它不是什么”来对故事（所谓的叙事体）构成进行定义。相比于叙事体，对说明体的解释更加简单直接，如一个事实列表或一个网络全书条目；另一种标准方法，是将叙事定义为一系列随时间展开的、因果相连的事件；第三种方法则是由典型的叙事主题来定义，即拥有不同动机的有意识主体（人物角色）间的交流。
不管如何定义，我们接触到故事的时候就会知道它是故事。无论是小说还是纪实文学，一段叙述总会通过心理真实感（可认知的情绪和角色间可信的互动）引起读者的共鸣。“每个人都拥有一个心理真实感的探测器，”加拿大多伦多约克大学心理学助理教授雷蒙德•A•马尔（Raymond A. Mar）说，“我们能够分辨出那些听起来不真实的事情。”
最优秀的故事（那些世代传诵且译成多种文字的故事）绝不仅仅是“可信”的。这些故事将听众的情感牢牢牵系在故事中人物的情感上，从而且俘虏了他们。这种沉浸状态被心理学家称作“叙事转移”(narrative transport)。
研究者刚刚才开始厘清引发叙事转移的各类可变因素间的关系。在2004 年的一项研究中，现就职于美国北卡罗来纳范德比尔特大学查佩希尔分校的心理学家梅拉妮•C•格林（Melanie C. Green）指出，先前的知识和生活经历会影响沉浸体验。自愿者阅读了一篇有关一名男同性恋者参加大学兄弟会重聚的小故事，那些有朋友或家庭成员是同性恋的自愿者报告说，他们产生了更为强烈的叙事转移，并感到故事中的事件、情节设置和人物角色更加真实；有过兄弟会或妇女联谊会经历的参与者也产生了比较强烈的叙事转移。“熟悉情境有助于产生叙事转移，对角色的认同也有助于转移产生，”格林解释道。
在另外一项研究中，格林发现，那些在移情测试中表现更好，或察觉他人情绪能力更强的人，对任何故事都更容易发生转移。“看起来存在数量合理的可变因素，使人们能够被Hallmark（一个品牌）广告所吸引。”格林说道。
设身处地
人类具有设身处地为他人“着想”的能力，这种能力使人们乐于为周围世界编织故事。
人类具有将自己置于他人处境的能力，移情能力是这种强大能力的一部分——这样，我们就可以了解另一实体的精神状态（意识、意图）。这种名为心理推理的能力，对人际交往和公共生活至关重要，对理解故事同样重要。
在四五岁时，孩子开始发展心理推理能力。2007 年的一项研究中，加拿大安大略滑铁卢大学心理学家丹尼尔•奥尼尔（Daniela O'Neill） 和丽贝卡• 舒尔蒂斯（Rebecca Shultis）发现，五岁的孩子能够追随一个虚构角色的想法，三岁的孩子却做不到。孩子们在畜棚和原野上都看到了母牛模型，接下来研究者告诉他们：一位坐在畜棚里的农夫正想着要给原野上的那头母牛挤奶，而后要求孩子们指出农夫想要为哪头母牛挤奶。三岁的孩子指向了畜棚里的那头——他们难以理解农夫对原野母牛的想法，五岁的孩子却指向了原野上的那头牛，论证了心理推理能力。
或许是因为心理推理对社会生活至关重要，一旦我们拥有了这种能力，便企图四处推想他人心理，为每样东西编织故事。在1944 年的一项经典研究中，当时任职于美国史密斯女子学院的弗里茨• 海德（Fritz Heider）和玛丽－安•西梅尔（Mary-Ann Simmel）巧妙地证实了这一倾向。他们向人们展示了一个动画短片，内容为一对三角和一个圆在一个方块周围移动，并询问发生了什么事。受试者对此情境的描述，就好像这些几何图形是有目的和动机的——例如：“圆正在追赶三角”。此后的众多研究确认了人类的这种偏好，即为周围所看到的任何事物赋予角色和编织故事。
人类极易幻想的进化优势是什么？“有人可能会认为自然选择已经摒弃了人们进入虚幻世界的倾向，而只能参与真实世界的活动，” 在2007 年4 月号的《哲学与文学》（Philosophy and Literature）中，美国哈佛大学进化心理学家史蒂文•平克（Steven Pinker）反驳了这一主张。他认定故事是社会群体中，个体学习建立和发展人际关系的一种重要工具。绝大多数科学家开始赞同这一观点：既然故事对人们有如此强烈而又普遍的吸引力，那么讲故事和欣赏故事的神经基础，就很可能与社会认知的关键部分紧密相关。
我们可以进一步假设：随着我们的祖先进化出群居的生活方式，人们必须弄清楚日益复杂的社会关系。在一个社会群体中生活，需要时刻洞悉群体中都有哪些人，他们在做些什么。有什么方法比讲故事更利于传播这样的信息呢？
“如果你正接受飞行员训练，你就会花时间研究飞行模拟器，”加拿大多伦多大学应用认知心理学教授基斯•奥特利（Keith Oatley）说。奥特利和马尔的初步研究表明，故事可以担当社会生活的“飞行模拟器”。2006 年的一项研究，暗示了享受故事和良好社交能力之间的联系。研究者凭借自我报告和评估测试确定了94 名学生的社交能力和移情能力，并调查了这些学生对叙述体小说作者和非叙述体纪实文学作者名字的熟悉情况。他们发现，更喜欢小说的学生在社交能力和移情测试上往往表现更好。尽管结果令人兴奋，但研究者提醒：此项研究并没有探清两者间的因果关系——可能正如研究者猜想的那样，对故事的喜爱锻炼了社交技能，但也有可能恰恰相反，钟爱社交的个体更喜欢读小说。
脑成像研究显示，观看真人与观看动画人物时产生的兴奋模式相似，这一研究支持了故事可作为真实生活练习场这一观点。2007 年，马尔以2001 年上映的电影《梦醒人生》（Waking Life）为材料进行了一项研究。电影中真人演员的镜头被描摹成动画形象。马尔使用功能性磁共振成像仪对自愿者的大脑进行扫描，对比他们观看真人镜头和相应的动画镜头的大脑成像。在观看真人镜头时，与处理生物运动有关的上颞叶回和颞叶顶叶结合部强烈兴奋；在观看动画镜头时，相同的区域兴奋，只是程度较弱。“这一区别可能就是我们区分虚幻与真实的基础，”马尔说道
心理学家研究我们的爱情故事，借以寻找与人类进化历史有关的线索。与此同时，另外一些研究者已开始考察所有文化中的故事主题和角色类型。他们的工作揭示出了一种普遍的相似性，反映的可能是一种进化后人类所共有的心智。
⑻ 小时候总爱听奶奶说小时候的事情，哪些故事一辈子也难以忘怀
小时候一到夏天在外面乘凉赏月的时候，奶奶总是会说嫦娥奔月的故事。听了很多遍，我才感受到嫦娥对后羿的爱是多么深沉。
⑼ 老年人喜欢听什么故事
看来你是个孝顺孩子，一般情况下老年人喜欢听一些过去的故事，比如抗日战争故事等等，每个老人所喜欢听的都不太相同，你看他心情好的时间主动和他聊，从聊天中你就可以听出来他喜欢听什么，也不要刻意的给他按排讲什么故事，老年人都怕孤独，你只要多倍倍老人主动和老人说说话就可以，还有老年人爱自己重复说一些自己过去的事，你不要不爱听而打断他的话，我有个高龄的外婆就是这样的，老人并不需要你给他多少钱，因这个年龄也不用花什么钱，只要多关心让他不孤独就行，虽这么说，可一般人难做到这一点，希望你是一个有爱心人，在时间允许的情况下尽力做就行了！
⑽ 小朋友最喜欢听的小故事！
女孩喜欢听《白雪公主》《灰姑娘》《拇指姑娘》《小红帽》
男孩喜欢听《奥特慢》《美女与野兽》