老年大学远程教育经验交流

㈠ 老年大学和普通大学有什么区别

成人教育学院和老年大学在学习目的和学历方面存在显著差异。成人教育作为国家全民教育系统的一部分，其学历和学位获得国家认可，可以用于评级、升职或继续教育。而老年大学则面向老年人群体，其学历和证书不受国家认可，也不作为教育经历的有效证明。成人教育形式多样，不限制年龄和性别，旨在提升个人能力和知识水平，促进全面发展和独立发展。

老年大学则灵活多变，既有固定场所授课，也能通过远程方式学习。其主要目标是帮助老年人增长知识，丰富生活，陶冶情操，促进身心健康，实现“老有所学，老有所乐，老有所为”。老年大学的学习内容涵盖广泛，主要包括健康、烹饪、艺术等方面。中国老年大学于20世纪80年代兴起，1973年法国创办了世界上第一所老年大学。1983年，山东省红十字会老年大学成为中国第一所老年大学，同年，广东领海老年大学成为第一所民办老年大学。1987年，中国第一套老年大学教材出版。

成人继续教育学历主要通过成人高考、高等教育自学考试、广播电视大学和网络教育等四种形式获得，所用教材统一规定。而老年大学的学习教材则不固定，内容侧重于健康、烹饪、艺术等方面。老年大学通过多样化的课程设置，满足老年人多样化的学习需求，促进了老年人的身心健康和生活质量。

随着社会老龄化趋势的加剧，老年大学在中国的兴起和发展，为老年人提供了更多的学习机会和平台。这不仅有助于提升老年人的生活质量，还能促进社会的和谐稳定。老年大学不仅传授知识，还提供了交流和社交的机会，帮助老年人保持积极的生活态度和健康的生活方式。

㈡ 老年大学的教学原则与方法

老年大学的教学原则与方法如下：

一、指导思想

坚持践行科学发展观，认真抓好规范化建设。进一步探索老年教育理念，创新办学模式，完善教学设施，改进教学方法，争取尽快达到“条件较好，质量较高，制度较全，颇具规模，影响深远”的规范学校要求。

三、教学方法

老年大学和一般大学相比，无论从学员年龄构成、生活经历、入学程序、所学内容、学习目的及办学形成等等，都有着很大的不同。

老年大学的学员，多是基本完成了对社会贡献责任后颐养天年的人员，他们入学不必在完成小学到中学的学习任务后，像高考那样经过严格的选拔程序——只要符合条件，本人想学，报名即可入学，正所谓“大学大学，大家来学”。

他们所学的，也不是要求很高的，系统性很强的专业知识；他们来学习，并不是为了将来安身轮兆旦立命，成为社会有用之才，而是对自己人生的“重整”和“充电”。因此，对他们的学习如何掌程好分寸，组织好课堂教学，是一个重要课题。