新时代老年大学英语教程1的语言

『壹』 “老年大学”英语怎么说

原文：老年大学

译文：University for the elderly

重点词汇：

1、university

［ˌju：nɪ‘vɜ：səti］

n． 大学；综合性大学；大学校舍

短语

Boston University波士顿大学 ； 美国波士顿大学 ； 美国 ； 真波士顿大学

Stanford University斯坦福大学 ； 史丹佛大学 ； 美国斯坦福大学 ； 史丹福大学

2、elderly

［‘eldəli］

adj． 上了年纪的；过了中年的；稍老的

短语

frail elderly体弱长者 ； 老年人 ； 衰弱老人

Elderly Commission安老事务委员会

(1)新时代老年大学英语教程1的语言扩展阅读：

重点词汇用法：

一、University

n． （名词）

1、university的基本意思是“大学”，通常指由多个学院组织而成的综合性学府，既可用作可数名词，也可用作不可数名词。

2、由地名、人名等专有名词构成的大学名称，一般都没有定冠词。而当university与of连用时，其前的the通常不可省略。

3、在英式英语中，university可表示“大学全体人员”，包括学生和教职员工。

4、表示“上大学”“读大学”时， university前通常不加冠词。

5、university前面的不定冠词应用a，因为它是以辅音（不是辅音字母）开头的。

二、elderly

adj． （形容词）

1、elderly在句中主要用作定语，偶尔也可用作表语，无比较级和最高级。

2、elderly作定语形容词时，一般不用于修饰人以外的其他事物，但在非正式语体中，也可以修饰物。

『贰』 大学英语读写教程1是什么

大学英语读写教程1是《新视野大学英语》（第二版）系列教材，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。

本教材在保持第一版优势的基础上，依据《大学英语课程教学要求》的精神及大学英语教学的发展方向，对整体结构和内容进行了全面完善和提高。

作为一套与现代信息技术相结合的立体化大学英语教材，《新视野大学英语》（第二版）通过课本。光盘。网络等不同载体的有机结合，为新形势下的大学英语教学提供多层次，多渠道，立体化的服务。

《新视野大学英语：读写教程1(教师用书)(第2版)》主要内容简介：先进的教学理念：教材编写充分考虑教学过程。注重教学内容、教学模式、教学方法及教学手段的创新，遵循分类指导和因材施教的原则，倡导课堂教学与自主学习相结合，提高语言能力，培养学习策略。

『叁』 新世纪大学英语视听说教程1的听力原文和答案

Unit 1
Part A
Communicative Function
1. How are you?/ I'd like you to meet my classmate.
2. I'm.../ May I introce...to you?/ Pleased to meet you.
3. Come and meet my family./ ...this is Tom./ It's good to know you./ ...this is my sister.
Part B
Text
Exercise 1: 1. B 2. D
Exercise 2:
1. Yang Weiping:
China/ Chemistry/ Likes listening to English programs on radio and TV; enjoys English pop songs/ Started learning English several years ago/ Favorite activity: listening; Difficulty: speaking
2. Virginia:
Singapore/ Library science/ To get a good job, one has be to fluent in English./ Started learning English in high school./ Favorite activity: reading; Difficulty: writing
Part C
Exercise:
How to Improve Listening Comprehension
Among the four skills of listening , speaking, reading and writing, I find listening most difficult, because I worry about the words I don't know. Now I am trying to focus on the general idea, not worrying about he new words. This makes me feel good, because I know I have understood something. Then, I listen again carefully and if I have any problems I play the difficult part again. In this way I come to understand better both the main idea and the details of the listening text.
Part D (Refer to TextBook)

Unit 2
Part A
Communicative Function
1. closing
2. opening
3. closing
4. opening
5. opening
6. opening
Listening Strategy
1. a 2. b 3. b 4. a 5. b 6. a 7. b 8. a 9. b 10. b
Part B
Text
Exercise 1:
1. 1) b 2) c 3) a
2. d
Exercise 2:
1. a. age b. money c. people's appearance
2. a. ...say that again? I did not catch it./ b. ...speak more slowly, please?
3. a....I really need to be going./ ...nice talking to you.
Part C
· I hear this idea: 1/2
· I don't hear this idea but I can infer it: 4/5/6
· I don't hear this idea and I can't infer it: 3
Part D (Refer to TextBook)

Unit 3
Part A
Communicative Function
Maggie likes swimming but she does not care for skiing. She loves flying on planes and traveling by train but she hates getting on buses because they are too crowded and dirty. she is not interested in playing the piano and she prefers reading to playing computer games. She loves going to Chinese restaurants and her favorite food is spicy Sichuan bean curd. After work she is keen on listening to music. She prefers light music to rock, because light music makes feel relaxed. She enjoys watching TV in the evening. She thinks a lot of news programs but sitcoms are the last kind of thing for her to watch.
Listening Strategy
1. /br/ 2. /pr/ 3. /kl/ 4. /tr/ 5. /sp/ 6. /pr/ 7. /pl/ 8. /str/ 9. /gr/ 10. /gl/
Part B
Text
Exercise 1: 1.c 2.d
Exercise 2:
1. Private
2. Halls of Residence
3. Self-catering (rent per week)
4. 37.86 (single)
5. 52.78 (double)
Part C
Exercise:
1. A busy life
2. Between 6 and 15 hours
3. They must remain current in their fields.
4. They will revise and update them.
Part D (Refer to TextBook )

Unit 4
Part A
Communicative Function
1. Yeah/ By the way/ Who?/ Don't you think so?/ Yes./ Quite well.
2. Like what?/ Yeah/ Hmmm, let me think./ Well./ Come to think of it.
Listening Strategy
1. 92381
2. 2608
3. 1540
4. 75
5. 156
6. 900
7. 84200
8. 1735
9. 9:40
10. 5:45
Part B
Text
Exercise 1: 1. c 2.a 3. d
Exercise 2:
1. At Carol's house on Saturday
2. He's uncertain whether he can have a good time at the party or not.
3. He is not good at small talk.
4. one should talk about something other people are interested in.
5. by getting them to talk about themselves.
Part C
Exercise: 1. F 2.T 3. F 4.T 5.F
Part D (Refer to TextBook )

Unit 5
Part A
Communicative Function
1. Call Back David Johnson this afternoon
2. Call Bill Green at 415-289-1074 this evening. It's important.
3. Meet Judy outside the Art Museum at ten tomorrow morning.
4. Don't forget to go to Tom's party this evening.
Listening Strategy
1. 6247-2255
2. 5404-9982
3. 612-930-9608
Part B
Text
Exercise 1: 1. b 2. a
Exercise 2:
Telephone Message:
For: Mr. Johnson of ABC Imports
Caller: Richard Alexander from Star Electronics
Mobile Phone Number: 909-555-2308
Office number: 714-555-2000
Message: Call Richard Alexander at office number before 6pm.

Part C
Exercise:
1. Brian Tong
2. Good luck Company
3. Computer sales representative
4. a degree in Computer science
5. a computer programmer in a trading company for thee years.
6. 38839673
Part D (Refer to TextBook)

Unit 6
Part A
Communicative Function
1. He wants to know where he can buy a painting
2. He found out how much the dress cost as well as where hi could buy it.
3. She suggests that them man buy a tie for his cousin.
Listening Strategy
1. 20.50
2. 50.95
3. 175.40
4. 50.80
5. 594
Part B
Text
Exercise 1:
1. In a department store
2. there are four people speaking in the conversation. they are the receptionist, the salesperson, Ann and Mark
3. to buy a dress for Ann
Exercise 2: 1. a 2. d 3. b 4. d 5. c
Part C
Exercise:
1. ...some defective goods
2. ...was absent/...had mistaken his shop for a second had goods store./ ...was careless
3. ...the mistake/...exchange the ladies' purchases/...half the price.
Part D (Refer to TextBook)

Unit 7
Part A
Communicative Function
1.O, 2.O 3.F 4.F 5.O 6.F 7.O 8.O 9.F 10.O 11.O 12.F
Listening Strategy (omitted)
Part B
Text
Exercise 1: 1.a 2.d
Exercise 2:
Steve Wells
a university junior
B average
a lifeguard for two summers
in an apartment
hard working and reliable
seldom absent from work and always on time
pay the rent of the apartment

a clerk in the mailroom
2 to 6 am Monday through Friday
minimum
Part C
Exercise:
mentioned: 1,3
not mentioned but can be inferred: 2,5
not mentioned and can't be inferred: 4,6
Part D (Refer to TextBook)

Unit 8
Part A
Communicative Function
1. because he dialed the wrong number
2. because she was late for work. she overslept.
3. because he did not notify her earlier about quitting.
4. because he could not hire the woman.
Listening Strategy (omitted)
Part B
Text
Exercise 1: 1.c 2.b 3.c
Exercise 2:
1. he was clumsy and spoiled everything he did.
2. in a warehouse.
3. he unpacked the goods newly arrived from the factory and put them in assigned places.
4. Fred broke a large base.
5. $350
6. to dect part of Fred's weekly wages until the base was paid for.
7. as it would take a long time to dect $350 from his wages, he could keep the job while he was paying for the vase.
Part C
Exercise: 1.d 2.c 3.d 4.b 5.b
Part D (Refer to TextBook )

Unit 9
Part A
Communicative Function
1.
Mrs. Faber
Oct. 20th
Three nights
one double room
130 dollars including breakfast
2.
Mr.Green
8:00 tomorrow morning
Pudong Airport
Room 804, Park Hotel

Listening Strategy
1. March 12
2. May 2
3. 25 days
4. June 9
Part B
Text
Exercise 1: 1.d 2.b,d,e,f,g
Exercise 2: 1.c 2.d 3.b 4.b
Part C
Exercise:
1. they will have two leisurely weks on the beach
2. expensive/ a train or a bus
3. share the expenses/ cost too much
4. have enough time/ the new semester
5. good food/ casual clothes/ their home
Part D (Refer to TextBook)

Unit 10
Part A
Communicative Function
1.
· big/exciting/crowded
· expensive
· lovely/historic
2.
1) very pretty
2) lovely views
3) /
4) fascinating
5) large shopping malls
6) stores not too expensive
Listening Strategy (ommitted)
Part B
Text
Exercise 1: 1.a,f 2.d,g
Exercise 2:
Located in: Catcotin Mountain in Maryland because it is cool and safe.
Composed of: an office for the president and living areas for his family and guests as well as a swimming pool and areas to play golf and other sports.
Set up by President Roosevelt in 1942
Present name given by: President Eisenhower for his grandson in 1953
Used as : official presidential holiday resort since 1945
Used by: several presidents for important meetings and talks ring World War Two and in 1959, 1978, and in July 2000.
Part C
Exercise: 1.T 2.F 3.F 4.T 5.F
Part D (Refer to TextBook )

Unit 11
Part A
Communicative Function
B: Why don't you buy him a dog? Dogs are so friendly.
B: How about a rabbit?
B: Have you thought about bu7ying him a bird?
B: Then you can buy him some tropical fish. They are pretty.
B: The market. Shall we go right now?
Listening Strategy
1. once a week
2. twice a week
3. once a month
4. every other day
5. four nights a week
6. never
Part B
Text
Exercise 1: 1.b 2.c
Exercise 2: 1.F 2.F 3.F 4.T 5.F 6.T
Part C
Exercise: 1.a 2.b 3.d 4.c 5.d
Part D (Refer to TextBook )

『肆』 全新版大学英语综合教程1的内容简介

《全新版大学英语综合教程(学生用书)(学习用册1)》的宗旨是编写一流的大学英语学习手册，全心全意为同学们服务。我们首创课文、译文和疑难详解对照编排，特别方便同学们听课与老师授课同步跟进。对于课文疑难重点，既可同步对照左栏的课文和译文，又可相互比较参考右栏的疑难详解，从而极大地节省宝贵的时间，倍增学习效率。
我们解释课文的所有难点，不放过每一个重要词组，不漏掉每一个关键句型，不管是语言语法现象，还是文化背景知识，统统一网打尽。
我们认真讲解每一个重难点单词，给出经典例句，介绍记忆技巧，提供典型考题，再进行详细解答。
随着英语学习的深入，我们遇到的同义词语越来越多，正是这些词语之间的某种同义，增加了我们学习英语的难度，使得我们在各种交际场合，在四、六级考试中频频出错。因此，我们特设易错易混词语辨析栏目，对这些词语进行分析比较，帮助同学们弄清它们在不同语言环境下的真正含义。
为了使大学英语学习和四、六级考试更加紧密地结合起来，我们让四、六级考试的最新信息和精神贯穿全套丛书，让最新试卷的典型例子频繁穿插于各分册之中。
始终坚持品牌领先战略，永远提供最新、最权威的信息，是王迈迈英语系列丛书十余年来畅销全国、领军同行、傲视群雄的根本原因。我们决心百尺竿头，更进一步，把为同学们服务的工作做得更好。欢迎同学们就本套丛书提出宝贵意见。

『伍』 新时代大学进阶英语综合教程一的答案可以在哪找到

微信关注阿达君说英语就行。

英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。

这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

英语音系

英语音系学是指对英语音系（亦即声音系统）的研究。正如所有语言，无论考虑历史与否，英语口语的发音因不同方言而异。

这种变异在英语特别明显，因其在广泛地区使用，是澳大利亚、加拿大、美国、新西兰、英国和加勒比海英语国家等国的主要语言，在世界上每一个州都有人以之为母语或第二语言。

英语并没有决定性和国际承认的标准，所以不同国家的英语有时可能妨碍沟通。虽然如此，不同地区的英语口音仍能互相理解。

『陆』 新世纪大学英语综合教程第一单元第二篇文章课文翻译

了，相互间分享的少了；寻机获利的现象多了，无私的奉献少了。简而言之，“自我”
多了，爱的分享少了。

12
在这个竞争激烈的年代，我们已经变得麻木不仁，将恋爱的实质抛于脑
后。作为恋爱中的人，不只是意味着把红色的玫瑰花和五毛钱一张的卡片送给恋人，我
们要做的事情还很多。我们将自己的时间、陪伴、支持和友谊作为礼物送给自己的恋人
了吗？我们是否确定了生活中最重要的事情，而后真诚地做好每一件事？我们是否先在
情感上成熟起来，再尽情地追求爱情？我们是否给自己、给他人足够的时间和空间以巩
固恋情的发展？我们是否为了追求有意义的、永恒的友谊而不遗余力？我们是否履行了
自己的承诺？我们是否将自己的精力和感情倾注于终生不渝的关系而不是浪费在朝秦暮
楚的关系中？

13
人的生命只有一次，
我们必须去体验能使我们更为坚强的每件事。
真正的爱情
一生只有一次。我们任由轻佻的行为令自己身心疲惫，当真正的爱情到来时，我们却没
有能力伸开双臂迎接它的降临

追求以公众利益为宗旨的幸福

1
在过去的
50
年里，我们西方国家的经济获得了史无前例的增长。我们的家园、车
辆、假期、工作、教育，尤其是健康，均得以改善。依据标准经济理论，这些改善原本
应该使我们更加幸福，然而，调查显示并非如此。英国人和美国人接受幸福程度的调查
时说，在过去的
50
年里，他们的幸福程度并没有得到改善。抑郁症患者人数上升，同时
犯罪率大幅增长也说明了人们对生活的不满足。

2
上述事实对我们个人以及社会优先考虑的诸多事情都提出了挑战。事
实上，我们现在的处境是人类从未经历过的。当大多数人还在为温饱发愁时，物质条件
的改善的确能令他们幸福一些。富庶国家（比如，人均年收入在两万美元以

上）的人民
比贫穷国家的人民幸福一些；
而贫穷国家的人

民，
如果稍微富裕，
也会幸福得多。
然而，
物质上的匮乏一旦消除，收入的增加便不如亲情、友情、邻里和睦等人际关系那么重要。
但是，我们在追求更高的收入时牺牲了太多这样的关系，这很危险。

3
渴望幸福是人类本性的核心。人人都渴望这样一个社

会：人们尽可能
地幸福，每个人的幸福同等重要。这应当是我们这个时代的人生哲学，应当用来指导公
共利益的维护准则和每个人的行为，应当逐渐取代无法使我们更加幸福的极端的个人主
义。

4
金钱的确是影响个人幸福的关键因素之一。但是，金钱本身能使我们
最终获得幸福吗？在任何一个社会，富人往往比穷人幸福。然而，当一个西方国家越来
越富有的时候，其人民的幸福程度在总体上并未得到改善。随着时间的推移，我们的标
准和期望随着收入的增加而上升。盖洛普民意测验每年都向美国人提问：“一个四口之
家至少需要多少钱才能在这个国家生活下去？”人们说出的数字上升的幅度与平均收入
增加的幅度是一样的。因为人们总是拿自己的收入和他人的收入以及他们惯于拥有的收
入相比较，只有当他们认为和平均水准相比有所上升时才感到幸福。

5
这一过程反而达不到预期的目的。我努力工作、赚更多钱的动力是：
这会使我更幸福一些。其他的社会成员也同样如此，他们也关注自己相对的生活标准。
既然社会整体无法以自己为参照物而提高自己的地位，那么社会成员为使自己更加幸福
所付出的努力可以说是一种浪费

——

当休闲与工作的天平偏向工作时，工作是“没有
效率”的
.
6
为了进一步证实这一论点，我从社会地位方面加以说

明。人的地位可
能来源于所挣得的收入或所花费的金钱。人们工作，至少部分原因是为了提高自己的地
位。然而，地位是一种等级体系：第一，第二，第三，等等，所以当一个人的地位提高
了，其他人的地位就同等程度地下降。这是一种得失平衡的游戏：从整个社会看，为了
提高地位而牺牲个人的生活，是一种浪费。因此，永无止境的竞争极具破坏性：我们在
追求一种总体不变的东西时失去了家庭生活和平和的心境。

7
在某种意义上，人们最渴望的是尊重。他们追求经济地位因为它可以
赢来尊重。但是，我们可以重视也可以轻视经济地位。在一个竞争日益激烈的社会，如
果我们不放宽尊重的标准，社会上能力偏低的人会感到生活更加艰辛。我们应该尊重那
些同他人一起合作而自己没有获益的人，那些在各个阶层上施展才能、努力工作的人。
因此，让每个人都能学会一种本领尤为重要。在英国，这意味着只要年轻人愿意，一定
要确保他们每个人都学会手艺，使那些学业不成功的人也能在职业生涯中感到自豪，不
会在长大成人时觉得自己是失败者。

8
人与人之间难免产生比较，因为等级体系的存在是必要的，不可避免
的。有些人得到晋升，而另一些人却没有。此外，职位得以晋升的人薪水也要提高，因
为他们有才华，雇主也乐意招贤纳士。所以，在人们挑选工作和选择雇主的关键时刻，
薪水作为一个重要因素影响着他们的决定。存在的问题是，大部分的职业没有客观的标
准来衡量个人的业绩，
所以事实上只能拿一个人同自己的同事作比较才能得到评

估。
然
而，这种等级评定的方法非常主观，从根本上改变了雇员与顾主、雇员与同事之间的合
作关系。

9
如果我们渴望一个更加幸福的社会，我们就应该着重强调人们所珍视的
经历——首要的是亲情关系、工作关系和邻里关系，人们珍视这些经历并非因为别人拥
有它们，而是因为这些经历拥有内在的价值。我们当前享受的充分的舒适和安逸，看来
有可能使我们的生活幸福一些，可是人与人之间关系的恶化又有可能降低了我们的幸福
程度。

10
我们生活在一个空前的个人主义的时代。许多人都感到最重要的责任
是充分发挥自己的才干，挖掘自己的潜力。这是一个可怕的、孤单的目标。当然，他们
也感受到自己应该对他人承担的责任，
但是在西方国家，
这些责任缺乏一套清晰的理念。
无论是古老的、虔诚的世界观，还是战后社会的团结精神和国家的凝聚意识，皆荡然无
存。我们全然丧失了公共利益或集体意义的概念。

11
我们要想幸福一些，必须在改变外在环境的同时改变我们内在的态度。
我说的是一种永恒的人生哲学，它能使我们在自身找到积极的力量同时也能发现他人身
上蕴涵的积极因素。这种对他人和自己怀有的同情心，是可以学会的，学校应该将这种
同情心教给学生。
每个城市都应该有这样的政

策：
在年轻人中间推广更健康的人生哲学，
帮助他们区别肤浅的快乐和真正的幸福。

12
因此，我希望在这个新的世纪我们最终能够把人类的最大幸福当作我
们的公益观。这可能有两个结果。这种人生观可以明确地指导政策的制定，但是更重要
的是，在日常的生活中，它会激励我们因为别人幸福而感到更大的快乐，同时帮助他人
获得更大的幸福。只有这样，我们才不会以自我为中心，才会更加幸福。

如何变老

1
尽管文章的标题是“如何变老”，真正要谈的却是如何不老。在我这
个年纪，讨论“如何不老”，着实更为重要。首要的一条忠告是，要慎重地选择祖先。
虽然我的父母皆属早

逝，但是考虑到我其他的祖先，我的选择尚好。我的外祖父在六十
七岁风华正茂时早逝，这是事实，可我的外祖母，还有我的祖父、祖母，都活到了八十
多岁。在那些与我血缘关系稍疏些的祖先中，我只发现有一位不长寿的，他死于一种当
前罕见的病：被砍了头。我的一位曾祖母是吉本的朋友，活到九十二岁，其精神状态之
好自始至终都让子孙们敬畏，一直到她撒手人寰的那天。我的外祖母，生养了十个孩子，

其中一个夭折，另外九个健康成长。此外，她还有过多次小产。她守寡之后，即刻投身
于妇女的高等教育事业。她是格顿学院的创始人之一，为促使医疗事业向妇女敞开大门
而不遗余力。她过去常讲这样的一个故事：她在意大利遇见一个满面哀伤的老绅士，便
询问他为何如此忧伤，老绅士说刚刚和自己两个孙子道别。“天哪！”她叫道，“我有
七十二个孙子孙女，如果和其中的一个分别一次就伤心一次，那我的生活岂不太凄惨
了！”“非同寻常的母亲啊！”老绅士回答道。

但是，作为七十二子孙中的一员，我更
喜欢她的这一处世秘诀。外祖母八十高龄后感到入睡有些困难，她便常常在半夜到凌晨
三点这段时间阅读科普书籍。我想，她无暇顾及自己是否老了。我认为这就是保持年轻
的秘诀。如果你拥有广泛的、自己钟爱的兴趣和活动，又能从中体会自己老当益壮，你
就没有理由从那些只有在统计学中才有意义的数字上考虑生命已经度过多少春秋，更没
有理由担忧自己的未来也许很短暂。
</Para>
2
说到健康，
我很少生病，
因此无法提供有用的建议。
我随心所欲地吃喝，
不能清醒时就睡觉。我做任何事情都不是因为这些事情对健康有利。不过，我喜欢做的
事情实际上大多都有益于健康。

3
就心理而言，老年人应慎防两种危险。其一就是过度地沉湎于过去。人
不能活在记忆中，不能生活在因美好往昔的逝去而怅然若失中，也不能生活在缅怀已故
朋友的哀痛中。人的心思必须放在未来上，想想可以有所作为的事情。这并非一件轻而
易举的事：一个人经历的往事，渐渐变成一个沉重的包袱。人们很容易以为过去的情感
比现在强烈，过去的头脑也比现在敏锐。倘若真的如此，我们就要忘却这个事

实；如果
忘却了这个事实，事实也许就不再是事实了。

4
另一种要提防的危险是：依恋年轻人，希望从他们的勃勃生机中汲取活
力。当你的孩子已长大成人，他们就想过自己的生活；如果你仍像他们小时候那样关注
他们，你很可能就成了他们的包袱。动物在下一代能够自食其力时就不再给予关注；人
类因幼年时期较长而很难做到这一点。

5
孩子已长大成人，叮嘱他们不犯错误已经没有意义，因为他们不再相信
你的话，再说错误是教育不可或缺的一部

分。但是，如果你的兴趣无法摆脱个人感情的
支配，你也许会发现，假如不关注子孙，生活就会空虚无望。在这种情况下，你必须意
识到，
虽然你仍可以给他们提供物质上的帮

助，
比如给他们一笔零花钱或为他们编织毛
线外套，但是你绝不能期望他们会乐意和你呆在一起。

6
有些老人因害怕死亡而烦恼。年轻人有这种感受是可以理解的。年轻
人害怕在战场上牺牲，这情有可原。他们认

为，死亡会剥夺生活赋予的最美好的东西，
这让他们深感痛苦。但是，饱尝人世酸甜苦辣的老者已挖掘自己的潜力、实现了自己的
抱负，
倘若再对死亡产生恐惧之心，
未免有些可耻。

克服恐惧之心的最好的办法是

——

至少我这样看

——

开拓更广泛的、不局限于个人感情的兴趣，让包围自我的墙壁渐渐
地消失，你的生活就渐渐融入人类的生活中。一个人的存在应该像一条河——初始为涓
涓细流，裹在狭窄的岸

间，在岩石的缝隙中、在呼啸的瀑布上奔泻。河床渐渐变

宽，
河岸逐渐隐退，水流平缓，河水没有明显的停滞，最终融入海洋的怀抱，毫无痛苦地结
束了独立个体的存在。上了年纪的人，倘若能以这种态度看待人生，就不会因为害怕死
亡而不安，因为他所喜爱的一切将继续存在。而且，当生命力衰竭之时，疲惫感油然而
生，长眠的念头并非令人厌恶。我希望在尚能劳作之时告别人世，知道他人会将我未竟
的事业继续下去，同时回想这一生有可能做的事情，都尽力而为了，由此可以满意地安
息了。

网络教育

1
在最近的一次出差途中，有人问及我的职业，我说自己是从事编写和
教授大学课程的。

2
“哦？那在哪儿教书？”他问道。

3
我不假思索，老老实实地答道：“虚无空间里”。

4
我说的是实情。
1990
年起，我就在被朋友称作“键盘大

学”里教远程
学位教育课程并提供辅导。我的课堂是在充满电荷的空间里，其间一端连着我的电话插
座，另一端连着一群年龄偏大的大学生家里的电脑。

5 1990
年，我筹建了美国第一个远程学习者在线辅导中

心。迄今为止，
我已在线辅导了
7000
多个学生，其中只有几个人不及格，而我本人却从未与他们谋面。

6
由于无法更清楚地解释我的工作环境，我只能告诉这位问话者：我在虚
拟空间教书，“是个虚拟大学的教师。”我试着向他解释“远程教育······在线
学位课程······虚拟大学”等

等。

7
那人的脸上仍旧一片茫然。我不清楚他沉默不语到底是因肃然起敬所
致，还是纯粹对此稀里糊涂。我猜想两个原因都有。于是，我就开始解释这些天来经常
解释的事情：我认为，美国的大学教育在衰退，而美国的教育新思维正在兴

起。

8
远程教学（即师生不用谋面的教育课程）并不是件新生事物。英国巴斯
大学的艾塞克·彼特曼爵士曾突发奇想，让乡村居民把圣经转换成速记文字，然后邮寄
给他评阅，以这种办法教会他们文秘技能。
1840
年他就开始实施，从中赚取了大笔的金
钱。

9
我并不教速记，我教心理学和职业拓展。但还是和艾塞克爵士一样，很
多课程是自己编写的。我的岗位是在万维

网，我把作业张贴在电子布告栏上，把批阅过
的试卷用电子邮件通过国际电话线发送出去，而且免交关税；必要时，把班级学生召集
起来，在网上聊天室里在线讲课。

10
难道这种方式能够摒弃现实中的大学教育吗？学生难道不用整齐地坐
在教室里聆听老师——讲坛上的圣人——讲课就能学到知识吗？

11
绝对可以，毫无疑问。事实上，很多人都认为没有校园的大学难以想
象，可我现在却以为不在网络空间这块充满自由氛围的地方教书才是匪夷所思呢。

12
在网络空间里，我倾听、阅读、评价、思考学生们表述的观点——一
次一个，轮流发言。他们必须书面把见解传输给我，他们不能坐在后排座位上，无所事
事地打发时光。他们必须思考，最令他们头疼的是，他们必须写作。思考与写作，那不
就是传统教育培养出来的人才所具备的特质吗？

13
我不是凭借他们的脸庞或是他们在宽敞教室里所坐位置来认识我的学
生，而是通过他们每周作业里的文字和观点了解他们。这些文字与观点大家都能在线读
到。
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14
我不是讲坛上的圣人——我更像是他们身边的向导。通常，学生们之
间“说”的或写的东西、把自己工作和职业体会融入论文和辩论的方式，比起我能够提
供的任何东西都更加实用，更有启迪性。

15
我学生的年龄一般是四十岁，还有不少五六十岁。他们通过网络来上
学。因为他们不能或者不愿意辞去工作、离开儿女或孙辈们搬进大学校园——那样的大
学无非就是一个依照中世纪修道院模式建立起来的教育实体。

16
他们大多数了解自己所谈论的东西，不仅如此，他们清楚自己为何返
回大学学习。网络教育适合他们，因为网络教育尊重学员界定知识和追求知识的能力，
鼓励他们抒发自己的观点和见解，没有教师干扰，因为教师可能会情不自禁地介入他们
的争论，把原本很有启发性的课堂讨论“平息”或者“引到别的话题上去”。

17
学生们体验到的东西完全不同于依照传统工厂模式运作的美国教育。
在传统教育中，生产线上的每个人接收到相同标准单位的信息（讲座和教材），然后必
须通过同一质量检查（客观考试）。学生们坐在整齐排列的座位上，举手请求允许后才
发言，不断地看着钟表学课本、听讲座，课本和讲座被分解成不相关联的知识玩意儿。
没有证据显示，
这样的工厂模式是有效的学习途径，
而只能证明这是一种很便利的方式：
大学在成绩报告单上记录下标准份量的知识已如期地传授。

18
或许，在虚拟环境下教大学文科课程对我来说特别有意义，因为它可
以追溯到我当年所了解到的真正的大学文科教育。
在希腊雅典研读哲学时，
老师教导我，
要学到东西就得扔掉课本和笔记本这些不过是记忆工具的东西，要依赖我们与生俱来的
本领进行批判性思考。

19
我的网络学生的确是有教材，但那都是学习的辅助材

料，不是他们汲
取知识的唯一源泉。他们还将从网上辩论、会议和论文写作的合作中学到知识。学生们
要为发言认真思考；他们每周来上课时，充分准备好辩论，通过键盘上的交流获取真知。

20
说也奇怪，
虚拟大学兴许正是柏拉图这样的古典哲学家喜欢授课的地方——
假如他那个时期有因特网的话。你问我本人的意见？我也认为教育应该比较少地在校园
里开展，而更多地应该在参与者的脑子里进行。

『柒』 老年人学英语方法技巧

岁月催人老，但是心还是年轻的，这样的自己想要学习英语提升自己的修养该怎么做。下面是我给大家整理的老年人学英语方法技巧，供大家参阅!

老年人学英语方法技巧

摘要：根据自己在中物院老年大学六年的英语学习和组织英语复习课、提高班和英语角的感受，参考全国其他老年大学英语教学的一些做法，笔者总结了目前中老年人学习英语中的现状、存在的一些误区，分析产生这些误区的原因，提出了进一步提高中老年人学习英语效果的新建议。

关键词：中老年人 英语 学习

目前，许多老年大学都开设英语班，如天津市在2003年就有18所老年大学开设了60个英语班，2000余名学员参加了英语学习[1]。中物院老年大学也从2001年开始，设立英语班，已经历了十年时间，许多从未接触过英语的中老年学员走进了英语课堂，取得了一定的进步。但总的说来，英语教学课在老年大学中还处于冷门学课，英语教学还处于探索阶段，学习的效果还不够理想，有的学员学了许多年，但最基础的英语口语问答还不会，听不懂英语，开不了口。有一个学员说：“学了第一册，学了第二册，见了老外还是不知道怎么说。”这一切，必然会引起我们的思考，究竟问题出在那里?本文中，笔者想根据近几年在老年大学的学习英语和组织提高班、英语角的体会，参考全国其他老年大学英语教学的一些做法，谈谈中老年人学习英语中目前存在的一些误区和克服这些误区的一些粗浅想法。需要说明的是本文不想否定这些年来英语老师的辛勤教育和学员们的刻苦学习，也未涉及学员们取得的进步，只是探讨中老年人学习英语的方法，以供老年大学英语老师、学员们参考，也可供通过多媒体自

学英语的中老年人借鉴。

一、中老年人为什么学英语

要谈中老年人学英语，首先要谈一谈退休以后中老年人为什么学英语，因为目的明确了，学习才有动力，才有重点，才有方向。笔者认为：学生学英语，其目的是为今后的升学，就业做准备;在职人员学英语，主要是学习国外的先进科技和进行国际科技交流，因此，要求比较全面学习英语，听说读写，样样需要。而中、老年人学英语目的比较窄，与学生和在职人员有很大的差别，主要可以罗列以下[2]：

1、适合对外开放和出国旅游、探亲的需要

目前，随着中国对外开放，举办奥运会和世博会，来华旅游和工作的外国人越来越多，退休以后中老年人有较多的闲暇时间，如果能在景区和街道用简单的英语为外国友人提供帮助，和他们进行简单的对话，既体现了中国人的好客、文明程度和文化水平，也促进各国人民之间的友好。去年，笔者曾在杭州的花港观鱼公园与一位加拿大老妇人聊天，短短的几句赞扬加拿大和祝愿的话语，使她精神振奋，连连夸奖杭州天堂般的美丽和中国人民的友善好客。

近年来，随着中国公民旅游目的地的增加、旅游手续的简化和人民生活水平的提高，中老年人出国旅游的人数也在不断增加，例如在我院，欧洲游、美国游、澳大利亚游和俄罗斯游吸引了不少中老年人参加。在出国旅游中，如果能懂得一些简单的英语，对于购物、问路、住店、用餐和游览将带来许多方便，即使在非英语国家也是如此。对此，有出国旅游的中老年朋友都深有体会，在国外，不懂英语不仅会减少购物、自由活动的趣味，有时还会带来误会及麻烦。

2、有些中老年人的子女在国外学习和工作，因此有较多的时间和机会待在国外。在国外生活，如果能掌握简单的英语对话，对他们

适应当地的生活环境、融入当地社会将会有很大的帮助。这部分人学习英语最迫切，最用功。如远在绵阳高新区的学员，需乘(转)车一个多小时到校，但也按时来参加英语学习。

3、由于各种条件的限制，一部分中老年人年轻时未接触过英语，是“英语盲”。退休了，有时间了，他们迫切想摆脱这种境地。学会英语，触摸西方文化，周游世界各国，成为现代中老年人新的理想。

4、增强记忆力，防止脑细胞过早退化及老年痴呆症

英语需要记忆，这是人所共知的。退休以后，不再需要工作的记忆了，但许多医学专家指出，脑细胞不用则退，长期不用思考、记忆将容易造成记忆力衰退，引发老年痴呆症，而英语学习却好是防止脑细胞过早退化及老年痴呆症良方。

当然，有些中老年人学英语是想掌握一些英语口语基础知识，以辅导孙辈们学习，有的是想防止退休后英语能力的衰退，这里不再详述。„„

二、中老年人应该学习什么样的英语

英语学科浩如烟海。梁实秋先生所编的《远东英汉大词典》，著录的单词达十六万，成语及例句多达四十万之巨。从分类来说，有偏重于文字的科技英语、英语文学和英语诗歌等，英语口语中也有高级英语翻译、同声口语传译、职业英语口语、日常口语和英语歌曲等之分，要全盘掌握不仅非母语的中国人就是作为母语英国人、美国人也是难以做到，即使掌握一个分支学科也是一个十分专业的工作，需要多年或几十年的积累。

按这样说法，英语是不是很难，那也不一定，这要看你的目的而言。那些无英语基础在国外开饭店、开商店的中国人，一两年就掌握了英语基础对话，可谓快矣。这证明掌握英语日常基础口语不是一件

高不可攀的事情，网上有的文章说只需掌握300个单词[3]，虽然有些极端，但笔者认为，学基础口语需要的单词大致在一千个左右。

根据中老年人学习英语的目的和特点，我们在老年大学要学的就是这种英语-日常基础口语，因此，我们追求的是熟练掌握几百个常用单词，而不去学习成千上万的单词，追求的是口语中简单的句型，而不去学习各种复杂的文字、文言和文学表达方法。追求的是学而之用日常对话，而不去学习那些在口语中无用的复杂语法知识。

三、目前中老年人学英语口语中存在的误区

笔者以为，在目前中老年人学习英语口语中，主要存在以下一些误区：

1、读音过于注重音标，忽视模仿训练

语言学习源于模仿，口语教育要勤于模仿，不要死抠音标。观察一下小孩学母语，是从模仿妈妈的语言开始，从来也没有那一个家长先教小孩音标。学英语口语也是一样，重要的是让别人听懂你的话，这取决于你的发音语调是否正确，怎样能能达到正确的发音和语调，就是靠模仿，课堂上，模仿老师、光盘和录音中的发音和语调，课下，通过光盘和录音继续复习，达到熟练为止。实际上，随着电脑的普及，这种方法显得简易可行。

死抠音标带来的其它弊病是增加学员的畏难情绪，二十三个元音、二十四个辅音和大量的例词例句会造成学员头昏脑胀，硬从音标读生词还会造成南腔北调的“洋泾浜英语”。

当然，音标在查阅生字，规范语言方面还是有它的作用，但随着电脑和电子字典的普及，这种作用也在逐渐减少。

因此，笔者认为，通过学习英文字母粗略知道音标知识就可以了，老师和学员不要把过多的精力放在音标上，学生词、学语言主要通过

勤于模仿。实际上，1982年推出的原版《新概念英语》也是没有单词表和任何音标注释的。

2、学习中过于注重文字，忽视听说训练

语言与文字是两个概念，属于两个范畴。比如说，有的民族只有语言，没有文字，有文字的民族中，文盲也只会说语言，不会用文字。从对语言的认知过程来看,人类从来都是先会说话再会认字的。学英语也应该先学说话,即学习英语口语,而中国的英语学习者大多数都是通过书面语在学英语。我们应该清楚,口语是不同于书面语的，人们说话时随意性很大,而书面语则讲究文字的选择和语法规则[3]。从学习的目的来看，中老年人应学习英语，而不是英文。但从以往的老年大学英语教学中，与过去中小学传统的教学一样，学生及老师的注意力过于集中在文字上，眼睛总是离不开书本和黑板，学生是用眼睛学英文而不是用耳朵学英语。勿视听说训练造成的后果是听不懂，不会说，即所谓的“哑巴英语”。

3、学习中过于注重知识教学，忽视技能训练;过于注重语法，忽视句型训练;过于注重集体，忽视个体训练

英语是一种知识，更是一种技能，正如世界著名英语教育权威亚历山大所说：“衡量学生是否掌握一门语言，最终是要看他运用如何，而不是懂了多少。”[4]学习英语效果最后的检验标准是你是否能完成语言交际功能，而不是你掌握多少发音知识和语法知识。另外，英语需要达到的语言技能是要靠学员的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界，因此，学习英语必须经常进行朗读训练、句型训练、对话训练。

而在以往老年大学英语教学中，老师和学员把过多的精力和时间放在英语知识的学习上，挤占了技能训练的时间，而离开了课堂，学

员们又没有环境和对象进行训练。其结果是学了许多语言知识，但是当需要用英语时，还是不会用、不敢用。就像一个弹钢琴的学了许多和声知识且不会弹钢琴一样[4]。

这里还要着重谈一谈个体训练和集体训练的关系，语言是个体的技能，自己听、自己说，别人是无法替代的。在以往的英语课堂中，老师和学员往往喜欢集体训练，集体训练的优点是省时间，不紧张。弊病是滥竽充数，不知是谁读对谁读错，很难有个别帮助。因此，在英语训练中笔者建议还是以个体训练(包括几个人对话的集体训练)为主，在全班带读几遍的基础上，可以从学得好一些的学员开始进行个体训练，慢慢带动全班，学员要脸皮厚一些，不怕出错，敢于开口，才能有好的效果。

4、学习内容过于繁杂，贪多嚼不烂

由于中老年人记忆力差的特点，老年大学的英语应严格遵循少而精的原则，只学日常基础口语，单词量应限制在一千字以内，要及时重复训练。从以往的老年大学英语教学来看，学习内容过于繁杂，且缺少及时的复习和训练，有些学员学了后面忘了前面。英语角本来是学员练习所学语言的场所，但我们在英语角训练中，加入了太多的新内容，使学员感到内容多、难度大，跟不上。

四、出现误区的原因和纠正误区的对策

所以会产生上述误区，其原因是多方面的，纠正误区也要采用多方面的举措。

1、师资方面

老年大学英语老师基本上是退休的中学或大学英语老师，很少有经验的英语口语老师，大多数老师也是在哑巴英语的条件下培养出来的，因此，比较喜欢传统文字的教学方法。正如亚历山大在文献[4]

所说：“世界上许多地方的教师依然眷恋着过时的教学方法，在一定的程度上，他们用当年自己学外语的方法使旧的教学体系永久化。”因此，虽然老师们辛勤的备课，认真的上课，但由于习惯于过去学校考试英语的教法，缺少中老年人学英语口语教学方法，使效果大打折扣。

因此，老年大学应聘请外籍志愿者或有多年在国外工作学习经历、英语口语好的退休人员任教师，当然，这有一定的难度。对无合适人选可聘的老年大学，对现有的英语老师，应进行培训，改变英语教学方法，创造和建立老年大学独有的依中老年人为对象的英语教学方法，以达到更好的教学效果。

2、学员方面

老年大学学员由于年龄偏大、记忆力差、爱面子、怕出错、怕出丑，因而不喜欢或不习惯于听说口语训练，尤其反对听英语、在众人面前说英语，而喜欢看文字、记笔记的“哑巴英语”学习方法。由于学员的这种喜好，直接影响老师的教学方法，有时老师想教口语、想进行听说训练，由于学员反对也感到很为难。

因此， 口语教育中首先要鼓励学员不怕出丑，敢于开口，勤于模仿，解决学员爱面子的思想顾虑。结合课文，开展情景教育，学生扮演各种角色，进行对话，从读口语，背口语到根据情景自由对话，从背课文到讲自己、家庭和身边的故事。口语教学中要创建活跃的课堂气氛，使学员逐渐适应口语教育方法，喜欢口语教学并从中得到乐趣。

3、教材方面

在老年大学英语教学中，教材是教学的基础。到目前为止，虽然有南京金陵老年大学和中国科技大学老师编了老年大学英语教材[5，

6]，但总体看来，全国老年大学还缺少一本适合中老年人学口语的教材，我校现采用的《新概念英语》是一本好教材，但它不是一本好的口语教材，练习偏重语法，偏重文字，还是属于学院式英语教材。笔者认为，《跟我学》(Follow Me),《走向未来》(Look Ahead), 《走遍美国》(Family Album, U.S.A.)是目前能找到的好的口语教材，尤其是《走向未来》(Look Ahead)，语言简练生动，表演逼真活泼，场景分门别类，故事有趣生动，是一本能真正学到英语口语的好教材，上世纪八十年代曾在CCTV连续播出，取得很好的效果，建议老年大学采用。有条件的学校，在上述教材基础上，自编适合中老年人教学的教材，笔者认为，这是一个值得努力的方向。

五、结语

英语课是老年大学比较难学和比较费时的学科，许多中老年学员坚持了很多年，实属不易。要学好英语口语，应树立信心、缩短战线、勤于模仿、持之以恒。要培养自己对英语的兴趣、爱好，喜欢上英语。还要经常主动沉浸在日常生活的英语环境中，比如有空看看原版英语电影和中央电视台英语频道，听听奥巴马的演讲;闲暇时间读读英语幽默故事、英文报纸和英文小说;经常和孙辈们练练英语对话;在国外旅游时找机会与外国人聊天，看看各种标识和提示。笔者相信，经过一段时间的磨练，中老年朋友不但能很快驾驭日常英语口语，而且能从英语口语学习中得到无限的乐趣。

本文仅只对要想学英语口语的学员而写，至于对于那些从不想出国，不想学口语，只是想在家看看英文报纸、英文小说和英文幽默故事的学员，上述的有些误区就不成为误区了，英语学习方法更有所差别，这里不想累述。„„

参考资料

1、张泽伟，2000余名天津老人在老年大学接受正规英语教育，新华网，2003.6

2、陈晓峰，老年大学英语教育浅谈，老年大学教研会年会，2008

3、乔依斯，学口语就是学说话，新浪博客，2008.12

4、亚历山大 何其莘，致教师和学生，《新概念英语》 第一册 xv页 ，朗文外研社，1997

5、潘继福，中老年学英语(初学篇)， 中国科学技术大学出版社，2002

6、杨天明，新时代老年大学英语教程，外语教学与研究出社 ，2009

老人学英语事例

古稀失聪老人自学英语 发表译文近百万字

有这样一位老人，她年近古稀，且自幼双耳失聪，但她却靠着坚忍不拔地意志和刻苦钻研的精神自学英语，并陆续发表译文近百万字。她，就是开封市一位退休女工程师，69岁的于美英。

这间不足10平方米的小房间就是于美英的工作室兼卧室。每天下午三点，于美英就开始坐在这里翻译科技资料，这一坐就是近10个小时，除了晚饭时间，她往往要工作到凌晨一点半。

人们不禁要问，一个生活在万籁俱寂世界里的老人，是怎样学成一门正常人都难以熟练掌握的英语，并翻译出如此多的作品呢?于美英说，因对知识的渴求，从一开始她就向上中学的弟弟学习功课，并克服了常人难以想象的困难，仅用三年半的时间就读完了小学和初中的课程，并于1956年考入东北林学院林业机械系。毕业后，被分配到伊春林业科技研究所，后又调到原开封高压阀门厂技术资料室。

然而，这个时候的于美英还并没有接触过英语，一个偶然的机会使她迈进了英语的大门。 (同期声 于美英：78年可能是咱们国家的英语年 各个单位都举办英语学习班 开头他们都去上课了 我也不知道 后来我到科里发材料 发现科里都没有人 我问科长 他们都上哪儿去了 他们都上四楼学英语去了 我也去了)

当时于美英已经40多岁，并已是三个孩子的母亲了。学习英语，尤其是听力和发音，对于一位双耳失聪的老人来说，似乎是天方夜谭，然而，于美英做到了。当然，她付出了比别人更多的艰辛。

(同期声 于美英：我听不见 同志们都帮助我 凡是来借书的人 我都拉住他不放 叫他先给我念一遍 然后我再念一遍 给他听听 他要是说对了 点头了 我觉得我发(音)的差不多了 一个单词写200遍 200遍不行的时候我就写 从晚饭写到鸡叫 有时候礼拜六孩子们去看电影 (孩子)写了一篇作文 说俺妈学英语 我们去看电影的时候 她在那儿写 我们看电影回来了 她还在那儿写 我们睡了一觉起来的时候 她还在那儿写 在家写的(纸张)都随便扔了 在厂里写的 一年半下来 装了一麻袋)

当时，办公室和家里的桌面、柜子、墙壁上到处贴满了于美英抄写的单词和句子，甚至连走路、做饭和睡觉前她都念念不忘地背着、记着。功夫不负有心人，终于，一年之后她以优异的成绩取得了河南广播电视大学的英语单科结业证。

掌握了英语，于美英开始迷上了翻译英文科技资料。翻译论文成了她业余生活的全部，她为此也付出了艰辛的努力，有时候为了赶任务，甚至通宵达旦，彻夜不眠。

(同期声 于美英：(因为一直坐着)我两条腿都(肿的)穿不上鞋 天天坐着 特别是抄写的时候 有一晚上两次都是抄写 从早上八点抄到晚上很晚)

自1984年发表第一篇译文开始，于美英先后在全国性的《中国科技翻译》、《中国阀门信息网讯》等杂志上发表科技译文数十篇，她还参与翻译了《剑桥世界名人网络全书》。这些年来，她发表的译文已有近百万字。

正所谓有志者、事竟成。于美英老人在自身残疾，并且客观条件简陋的情况下，依靠超人的毅力和勤奋的精神，自学成才。在钦佩与尊敬的同时，我们更需要做的是向老人学习，学习她这种自强不息。学英语也好、干工作也好，立事业也好，有了这股子不达目的不罢休的拼劲儿，还有什么做不到的事情呢?

每天学习五小时 花甲老人自学英语欲考四级

花甲老人王建荣原本为了给孙子创造一个学英语的环境，自己毅然拿起英语书每天坚持学5小时，一年来，老人已能记住500个单词，如今，老人的最终目标是考英语四级。

昨天(12月20日)，在通州区马驹桥镇王建荣老人家里，老人正坐在椅子上听复读机，笔者看到，王建荣老人一边听嘴里还不停地念叨

着，厚厚的笔记本上密密麻麻写满了英语单词，笔记本边上还摆着两本小学英语课本。笔者发现，他的屋里、门上贴满了写些英语单词和音标的小纸条，在不足4平方米的墙上写满了英语单词，细数一下有50多个。

王建荣说，每天早上起床后和晚上睡觉前，都要把墙上、窗户和门上的单词背上一个小时，记住以后再把原来的单词擦掉写上新的。他说：“只要时间充裕，我打算在两年后考英语四级

85岁老人自学英语23年

提到英语，不少人都会觉得很难学，但有位85岁的老人坚持学了23年英语，不仅学会了常用英语九百句，还能用英语写信。

老人名叫李涤生，家住水部楼社区，喜欢打乒乓球、吹笛子、拉二胡、练书法、跑步等。虽然老李头发、眉毛皆白，但精神矍铄，非常健谈。

“Welcome ，Welcome”、“Thank you!”面对记者的采访，老人显得很兴奋，还时不时蹦出几句流利的英语。

“我学英语已经23年了。从学习26个英文字母开始，用了23年的时间，学会了常用英语九百句，还能用英语写信!” 老人带着记者来到天井里的一间小书屋里，指着屋内一张小方桌说：“这就是我学习的地方。” 记者看到上面除了写书法用的毛笔、墨水外，还整整齐齐地放着《汉英大辞典》、《英汉词典》、《英语九百句》、《中学生英语语法》和一台老式的收音机。

老李告诉记者，自己祖籍在安徽，十几岁就参加革命，后分在高邮农机公司上班。1986年离休后，他跟老伴在南京、上海的儿子、女儿那边生活，闲不住的他喜欢到社区，看到不少老人在学英语，于是就有了学英语的念头，没想到这一学就坚持了23年。

“小时候由于家穷念不起书，没有什么文化，如今老了希望能补上这一课。”喜欢钻研的老李说，当时学英语就是图个兴趣，直到1990年老伴去世后，不习惯大城市生活的他，回到高邮开始自学英语。

“刀不磨要生锈，大脑不用就要萎缩。”老李说，尽管现在自己已85岁了，但广泛的兴趣爱好，让他的生

活很充实。特别是学习英语，不仅丰富了他的生活，给他带来了乐趣，同时也能强身健体。他现在眼不花，耳不聋，记忆力好，都跟平时记单词、听朗诵和阅读写字等有关。老李笑道：“英语已经成为我生活的一部分了。” 学英语对中学生乃至一些大学生来说都不是件轻松的事，而没有一点英语基础的老李又是如何学的呢?老李说，只要有毅力有兴趣就一定能学会。他向记者展示了一本记录本，上面写满了英语单词，他有点不好意思地说：“人老了，记了又忘，忘了又记。”

“如果掌握了语法规律、有一定的词汇量，日常交流基本没问题。”这是老李的经验之谈。目前，他已掌握了上千个单词。老人说，每当明白了一个单词，看懂了一篇英文文章，都会有一种成就感，越学也就越有劲头。 最后，老李向记者“炫耀”道：“我现在可以用英语与在南京的儿子通电话了，我在南京大学当教授的儿子都夸我英语学得好呢!”

老人坚持20年自学英语 想当北京奥运会志愿者

“我梦想2008年去北京，做一名奥运会志愿者，向全世界展示咱中国老年人的风采。”昨日，记者在西津西路兰石厂家属院采访了坚持自学英语20年的76岁老人孟振稼。

学英语诀窍在于掌握规律

孟振稼老人退休前是兰石厂的一名职工，1987年退休在家。他告诉记者，一个偶然的机会，在读报时读到一篇文章，上面写道：“老人要想真正长寿，最好学外语，因为可以增强记忆力，锻炼脑细胞，延缓衰老。”从此以后他便和英语结下了不解之缘。

孟振稼老人说：“学习英语其实是一个熟能生巧的过程，只要你掌握了基本的规律就能变换着方式去使用，并不是死记硬背。”

据记者了解，他把所有时间都用到了学习英语上，听收音机里的英语节目、看电视英语节目成了他每天的必修课。

如今，孟振稼老人自学英语20年，不但熟练掌握了4万~5万个英语单词，而且还能熟练运用各种英语语法，还能听懂广播电台的英语新闻。

“我想成为北京奥运会志愿者”

孟振稼老人告诉记者：“我有一个梦想——2008年成为北京奥运会的一名志愿者。我想到北京奥运会上，向全世界展示咱中国老年人的风采!”为此，记者与2008年北京奥运会组委会取得联系。北京奥组委新闻宣传处处长胡成真告诉记者，古稀老人自学英语的精神值得我们去学习。目前，虽然奥运会志愿者报名活动已经结束，但老人既然在有生之年有这个愿望，组委会会考虑老人的具体情况尽量争取帮助老人完成他心中的梦想。