老年大学教师班委座谈会

① 如何办好老年大学

我国老年人口已达1．78亿人，占人口总量的13．5%，按国际标准已进入老年化社会，这是一个不争的事实。在前不久公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，明确提出要“重视老年教育”。党和国家早就提出了“党政主导，社会参与，全民关怀”和“老有所养，老有所医，老有所教，老有所学，老有所乐，老有所为”的老年工作方针，其中，对老年人的“教和学”提出了要求。有的老年工作者提出“上老年大学是最好的养老方式之一”的观点，这一观点得到高度重视和关注，全国已有各类老年大学和老年学校49289所，在校人数达到587万人。因此，兴办老年大学，顺应了我国的人口发展趋势，顺应了老年人的需要，顺应了新时期建设和谐社会对老年人的新要求，这也是具有中国特色社会主义的老年工作方式之一。
老年人是党和国家的宝贵财富，是全社会的宝贵财富，是有老人家庭的宝贝。如何让他们愉快地、幸福地、有价值和尊严的度过余生，焕发第二春，成为新时期的新型老人，也是摆在党、国家和社会面前的严肃课题。办好老年大学，给老年人提供这样一个平台，就成为当务之急。怎样办好老年大学，实现培养新时期的新型老人的目标呢？我们认为有以下几点。
一、要坚持党的办学方针。
办学方针是党和国家的教育方针的重要内容之一，是在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总的指针引领下，具体实施的体现。对于国民性的基础教育，党的十七大报告明确指出党和国家的教育方针是：“坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”。邓小平同志还提出了教育要“四个面向”和培养“四有”新人的要求。
党和国家制定的教育方针，无疑是各级各类学校办学必须遵循的原则。它具有全局性、现实性、阶段性和变动性。老年大学虽然不在国民教育的序列内，它有其特殊性，但其办学的方向、性质、地位和目的有它的共性。因此，老年大学必须把坚定正确的办学方向摆在首位，那就是坚持正确的政治思想教育老年人，坚持科学发展观引导老年人，坚持与时俱进、乐观向上、积极健康、丰富多彩的办学方式吸引老年人，坚持提供环境优美、设施完善、有一定财力支撑的保障体制，善待老年人，让老年人通过老年大学的学习和生活，逐渐尽量培养成新时期的新型老人。决不能把老年大学完全商业化运作、推向社会，甚至利用办老年大学赚钱，放弃政府主导的职责，让一些不良分子赚取老年人微薄的退休金。而现在社会上“老年大学”如雨后春笋，良莠不齐，鱼龙混杂，有的打着“老年大学”的牌子，招摇撞骗，利用老年人求知的欲望和摆脱孤独的境地，骗取老年人钱物；更有甚者，利用一些老年人的一技之长，成立所谓“艺术团”，搞一些商业演出，甚至参加有偿的民间的一些低俗的“红白喜事”、婚丧嫁娶活动，榨取钱财。这就远远背离了兴办老年大学的初衷，背离了党和国家兴办老年大学的教育原则和办学方针，走偏了方向。所以，办好老年大学必须坚持党和国家总的方针和精神，再根据老年大学的特点，牢牢把握好办学的正确方向。
二、要坚持正确的办学理念。
在总的办学方针指引下，各个不同的老年大学，根据自身的办学特点和要求，提出切合实际的办学理念，作为自身学校的宗旨，增强凝聚力、向心力和和努力方向，这是很有必要的。重庆市老年大学提出了“团结、求知、康乐、奉献”的办学理念；重庆市大足县老年大学提出了“求知、求健、求乐、求为”的办学理念；重庆市南岸区老年大学提出了“兴趣、快乐、交流、健康”的办学理念；北京某老年大学提出了“树长者风范，做风范长者”的理念；还有的老年大学提出了“老有所教、保持晚节，老有所学、增长知识，老有所乐、健康长寿，老有所为、服务社会”的办学理念……，总之，他们围绕办学的宗旨，都提出了不同的办学理念。但是，尽管他们提法不同，而指向是一致的。以南岸区老年大学的提法为例，就比较全面、充分的反应了办学的理念。
“兴趣”——有人说“兴趣是最好的老师”，老年人是十分理性的人，一般不会做自己不感兴趣的事情，去浪费宝贵的时光。很多老年人从青少年时代起，就对某些东西感兴趣，或者书法、绘画，或者唱歌、跳舞，或者英语、摄影，或者器乐、诗词……。但是，人生不如意的事情十之八九，相当大的部分人是不能如愿以偿实现自己爱好和愿望的。为了生活和生存，人在江湖，身不由己，只有把自己的兴趣，深埋心底。人老了，退休了，绝大多数老年人有了自己的家庭，有了充裕的时间，有了一定的经济基础，生活不再漂泊，得到了相对稳定。这时，埋藏在心里多年的愿望，有可能去实现了，他们怀着浓厚的兴趣，参加了老年大学的学习。因此，兴趣成了他们克服年老、多病等困难，坚持在老年大学学习的基本动力。当然，也有为了辅导孙子辈学习，或为出国探访亲友，打点基础，而就读英语等学科。
“快乐”——爱尔兰女革命作家爱捷尔·丽莲·伏尼契在小说《牛虻》中写道：“过去属于死神，未来属于自己。”有人补充道“未来属于上帝，现在属于自己”。特别是老年人，风中残烛，枯枝败叶，来日不多，有的儿孙满堂，基本没有后顾之忧，如何快乐的度过每一天，是每个人追求的目标。上老年大学就是图个思想愉快，身体放松，兴趣得到满足，特长得到发挥，自己的才智得到展示。有的学员爱校如家，视校如家，特别是一些学委会和班委会的学员干部，为学校和班级做了不少事情，义务办板报，布置书画、摄影展板，在保证安全的前提下，组织学员春游、秋游和各种联欢活动，他们说，为学校和学员服务，感到高兴和快乐；有的学员一口气报了七个不同学科的课，几乎一周的时间都在老年大学度过，问她为什么呢？她说在学校快乐；尤其是女同志，五十五岁的年龄退休，老伴有的还在上班，子女长大成人，孙子辈还没有出生，自己身体健康，精力充沛，成天打麻将没有意思，上老年大学成了他们最好的归宿。他们认为在这里既能够得到快乐，也能够学习一些知识，还能够结交一些老年朋友。办好老年大学，为老年朋友提供一个共享快乐的平台，应该成为老年大学办学的共识之一。

② 评选方案

为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢？下面是我帮大家整理的评选方案5篇，希望能够帮助到大家。

评选方案 篇1

一、指导思想

我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。

二、参加对象

全园145名幼儿根据自身情况自愿报名。

三、活动时间安排

20xx年12月1日全员动员，12月4日幼儿在各班教师处报名，12月8日各班自行组织比赛，12月9日各班推选选手参加幼儿园比赛，12月18日推选1人参加区少年宫评比。

四、具体项目安排

1、班级比赛安排

参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。

各班获奖人数为：小班10人，中一班10人，中二班10人，大班12人，一、二、三等奖的比例为3：3：4。

2、幼儿园比赛安排

参加幼儿园比赛的各班人数为每班3人，共12人，从12人中推选1参加区故事大王比赛。

3、活动地点：中二班活动室

4、评议人员

园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表

5、活动具体流程

幼儿入场并按指定的位置入坐。

主持人上台介绍评委及比比赛规则。

按抽签顺序请幼儿上台讲故事。

请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

五、参赛要求

1、参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。

2、讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

3、参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为3分钟。

一、促进了教师素质的提升

1、提高了教师的组织与指导能力

从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

2、提升了教师的反思能力

故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。

二、提高了幼儿的综合能力

1、激发起幼儿参与讲述活动的兴趣

在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有96名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的80%，其中，大班幼儿32名幼儿参与，占全班出勤幼儿的88%。这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。

2、锻炼了幼儿的综合表现能力

通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。

三、密切了家园之间的联系

孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。

评选方案 篇2

为 大力实施科教兴县和人才强县战略，弘扬尊重知识、尊重人才、尊重教师的良好社会风尚，通过表彰各类优秀教师和教育工作者，进一步激励教育系统广大教师和教 育工作者崇德向善、爱岗敬业，推进全县教育事业跨越式发展。通过表彰爱心助教典型企业或人物，展现社会各界关心教育、热心助教典型事迹，进一步呼吁社会关 注教育和支持教育，为教育事业发展营造良好的社会氛围。县委、县政府决定在第3X个教师节到来之际，对为我县教育事业做出突出贡献的优秀教师、优秀班主 任、优秀校(园)长和长期关心和支持我县教育事业并作出积极贡献的“爱心助教典型企业或人物”进行评选表彰。具体方案如下：

一、评选类别及表彰名 额

优秀教师100名(其中最美教师10名)、优秀班主任30名、优秀校(园)长10名，共计140名;爱心助教典型企业或人物若干名。

二、评选对象及范围

(一)“优秀教师”评选范围：20xx—20xx学年度从事教育教学和教学研究工作的各级各类专任教师。

(二)“优秀班主任”评选范围：20xx—20xx学年度各级各类学校班主任。

(三)“优秀校(园)长”评选范围：全县各中小学校长、幼儿园园长。

(四)“最美教师”评选范围：以上几类评选对象，符合条件均可参加“最美教师”评选(评选标准参照长文明办〔20xx〕10文件相关规定)。

(五)“爱心助教典型企业或人物”评选范围：长期以来关心支持教育事业发展的企业单位和个人。

凡取得办学资格的民办学校教师、校(园)长一并纳入推荐参评范围。

三、评选条件

(一)“优秀教师”评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师义务，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表。

2.思想政治表现好，爱岗敬业，以校为家，爱生如子，教学态度认真，治学严谨，全面实施素质教育，教育思想端正，关心学生的全面成长。

3.坚持在教学一线。积极承担教学任务，长期承担一门及以上课程的专任教师。

4.认真完成教育教学任务，注重学生创新精神和实践能力的培养。注重教学方法的改革，在教育教学研究、提高教育教学质量方面成绩突出，所任学科教学成绩高于同级同类学校平均水平，近三年教师专业知识考试成绩均达合格等次以上。

(二)“优秀班主任”评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师义务，具有良好的职业道德，教书育人，为人师表。

2.思想政治表现好，爱岗敬业，全面实施素质教育，教育思想端正，关心学生的全面成长。

3.在学生管理工作中开拓创新，成效显著，具有良好的榜样示范作用，在近几年的班级管理工作中，学生没有出现安全问题，班级学生学风浓，班风正，班级呈现明显的凝聚力和进取精神。

4.热爱班主任工作，具有高尚的品德和情操，讲究工作方法，尊重家长，爱护学生，不歧视学困生，在学生、家长和其他教师中有较高威信。

(三)“优秀校(园)长”评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师义务，具有良好的职业道德，作风优良，爱岗敬业，甘于奉献，在工作中能起到模范带头作用。至少承担一门主科教学的。

2.所教学科教学成绩排名中等以上，学校教育教学质量总体水平较往年有较大幅度提升。

3.积极落实县委、县政府及教育部门安排的各项工作，学校单项工作排名均在中等以上。

4.近两年学校管理、教育教学质量、校园文化建设等有较大起色。

5.廉洁自律，坚持原则，守纪律，讲规矩，以上率下。

6.本学年以来管理的学校没有发生安全责任事故。没有违规违纪行为，学校氛围良好。

(四)“最美教师”评选条件

1.全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，模范履行教师义务，职业道德高尚，教书育人，为人师表。

2.思想政治表现好，爱岗敬业，以校为家，爱生如子，教学态度认真，治学严谨，全面实施素质教育，教育思想端正，关心学生的全面成长。

3.积极承担教学任务，长期承担一门及以上课程教学任务。

“最美教师”评选除了满足以上条件外，还必须符合下列条件之一。

(1)热心公益、服务社会。关心和支持社会公益事业，积极投身志愿者服务、社区服务和扶危济困等公益活动，为建设美丽幸福家园、创建和谐社会作出积极贡献的。

(2)工作业绩突出。教育教学成绩显著，教学质量连续多年在同学科中名列前茅，得到学生、家长及同行的广泛认可。

(3)爱校如家，爱生如子，关爱学困生、家庭经济困难学生、留守儿童健康成长，切实加强对学生的教育和管理，真正帮助学生解决实际困难，事迹感人。

(4)在艰苦的条件下，克服生活和工作上的困难，做出令人敬仰的业绩，在当地具有较好的示范带动作用和社会影响力，口碑好，声誉高，得到学校、社会和学生家长的广泛认可。

(5)以工作为重，长期坚持带病上岗，事迹感人。

(五)“爱心助教典型企业或人物”评选条件

1.有强烈的社会责任感，关心、支持教育事业发展，近三年来为我县在投资办学、捐资兴教、扶贫助学方面踊跃捐款捐物，事迹突出，具有一定社会影响的企业和个人。

2.长期(至少3年)参与、支持教育发展，长期坚持在基层开展助教活动(含义工服务)，并取得一定成绩，具有社会影响力和示范带头作用的人士。

四、评选原则

(一)充分发扬民主，坚持公平、公正、公开，自下而上、逐级审核的原则，接受群众监督，做到社会公认。

(二)坚持以师德表现、工作实绩与贡献作为衡量标准，严格把关，统筹兼顾，认真遴选，优中选优。

(三)今年推荐上报参加州级以上表彰评选的候选人，此次不再推荐，未当选为州级以上表彰的人员直接作为此次表彰候选人。

有下列情形之一的人员不得参加优秀教师、优秀班主任、优秀校(园)长、“最美教师”评选。

1.年度考核基本合格及以下的;

2.专业知识考试不合格的;

3.违反师德师风考评细则23条之一的。

五、评选程序

(一)优秀教师、优秀班主任、优秀校(园)长、最美教师评选程序

1.评选推荐采取自下而上、逐级审批申报方式进行，各中学、中心校要按照评选条件，坚持公正、公开、公平的原则，严格评选程序，充分发动和依靠广大教职工，实行民主推荐。要将评选条件和有关规定向教职工广泛宣传，增强评选工作的透明度。

2.各中学、中心校在乡镇(街道)评选推荐工作领导小组领导下，成立评选工作小组，根据推荐分配名额及“评选条件”确定被推荐人选。

3.推荐人选确定上报前，应在工作单位进行公示，无异议后上报县教育局。

4.县评选工作领导小组组织有关人员对照评选条件对推荐人选材料进行审查，确定被表彰人选初步名单，报县委、县政府批准表彰。

(二)爱心助教典型企业或人物评选程序

1.由学校根据掌握的情况，报推荐材料到乡镇(街道)督导办，经乡镇(街道)督导办核实、汇总后报乡镇(街道)评选推荐工作领导小组，乡镇(街道)评选推荐工作领导小组根据评选条件确定被推荐人选，报教育主管部门备选。

2.县评选工作领导小组组织有关人员按照评选条件对推荐人选材料进行审查，确定被表彰的企业和个人初步名单，报县委、县政府批准表彰。

六、申报材料及报送时限

(一)申报表。

(二)典型事迹材料(要求准确、真实、详实，具有代表性、典型性、先进性，字数在1000字左右)。

上述申报材料一式三份，用A4纸双面打印，连同电子版于20xx年8月20日下午17点前报送县教育局政工股。

七、组织领导

评选工作在县教育工作领导小组的统一领导下，成立评选表彰工作领导小组，下设办公室在县教育局，具体负责评选表彰工作。各乡镇要成立评选推荐工作领导小组，负责本乡镇(街道)教师节表彰评选推荐工作。

八、工作要求

(一) 评选表彰长顺县20xx年优秀教师、优秀班主任、优秀校(园)长、最美教师、爱心助教典型企业或人物，是激励全县广大教育工作者献身教育事业，鼓励和呼吁 社会各界关心支持教育的重要举措之一，是一项十分严肃的工作。各乡镇(街道)务必高度重视，要实事求是，坚持公开、公正、公平原则，根据评选条件及分配名 额认真开展评选推荐工作。

(二)各乡镇(街道)推荐名额要兼顾村完小、办学点和具备办学资格的民办学校。

(三)各乡镇(街道)要认真搜集爱心助教典型企业或人物事迹，真正把关心支持我县教育事业、为我县教育事业做出一定贡献的爱心助教典型企业或人物推荐出来。

(四)各乡镇(街道)计生、等部门要认真做好被推荐人的资格审查工作。凡有违反党纪政纪、计生政策、法律法规等记录的，不得推荐参加评选表彰。

(五)逾期不报送材料的视为自动弃权。

(六)表彰所需经费由县财政解决。

评选方案 篇3

为表彰先进，激励进步，自20xx年10月开始，本班每个月将进行“月度风云人物”评选活动，特颁布评选及奖励方案如下：

1、班级“月度风云人物”每月评选一次，当选者可以是个人，也可以是团队或者组合。

2、每个月的第一个星期为“月度风云人物”申报时间。任何个人或团队均可申报，可以自行申报，也可以为别人申报。申报办法如下：向班长领取申报表，按申报表要求如实填写并在申报截止时间（每个月第一个星期的星期五下午5:30）之前递交班长或班主任。逾期申报无效。

3、在每个月第二个星期召开班委、团支部联席会议，审核申报情况并确认入围名单。如果在规定时间内无人申报或会议不认可自由申报的项目，则由班委会、团支部、班主任联合提名风云人物的候选人。如果会议未能提名，则当月“月度风云人物”空缺。

4、确认候选人之后，召开班级大会，由申报人或候选人向全体同学通报当选理由和主要事迹。“月度风云人物”是综合奖项，在学校表现的各个方面的优异表现均可构成申报理由。

5、全班同学投票，票数最高者当选上个月的“月度风云人物”，未能当选的将获得入围奖。

6、对当选者和入围者的奖励办法如下：

6.1拍照留念

6.2和班主任合影留念

6.3由板报小组为获奖者制作精美海报，在全班展出

6.4在班级报纸上予以报道并成为报纸的“首版人物”

6.5获得奖励证书

6.6获得小纪念品

6.7载入个人电子档案

6.8用当选者的名字命名该月份

6.9当选者自动入围“班级年度风云人物”候选人

评选方案 篇4

为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质， 特制定本办法。

一、评选与认定

（一）评选办法

第1条 本评选方案只适用于本校在编教师。

第2条 骨干教师每两年评选一次（市、区级骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评校级骨干教师）评选名额为10—15名。

第3条 成立学校骨干教师考评小组（尽量保证学科均衡）、学校学科专业评审小组（至少3人）。各科组承担报名、资格审查及推荐任务，由学校学科专业评审小组负责评选审定工作，由学校骨干教师考评小组最后审定公布学校骨干教师名单。

（二）评选程序

第4条 报名及资格审查。符合条件的教师个人填表申报，并提交相关的证明材料（《南海艺术高中骨干教师呈批表》一式两份，近三个学年的综合述职报告一份，身份证、学历证、专业技术职务资格证和聘任证书、获奖证书等有关材料复印件各一份，大一寸彩色照片2张）。

由学校骨干教师考评小组按照学校指定的名额、程序及选拔条件对申报对象的条件进行审查，确定候选人名单和推荐的先后顺序，候选人名单在校园网上公示，公示时间3天。公示期间，学校、科组可接受实名提出的意见和建议。

第5条 评选审定。公示结束后，由各科组负责人签名确认候选人名单和相关材料（一式两份）上报学校学科专业评审小组。学校学科专业评审小组负责按选拔条件对各专业的骨干教师的候选人进行审查，并提出候选人的推荐先后顺序意见，上报学校骨干教师考评小组，学校骨干教师考评小组在参考专业评审小组的推荐意见基础上，再通过课堂教学跟踪、学生座谈会、教师座谈会、教师大会投票等形式最终确定候选人名单。

第6条 公示。学校骨干教师考评小组确定骨干教师的人选后，在校园网上进行公示，公示时间为5天。公示期间，学校骨干教师考评小组可接受实名提出的.意见和建议。

第7条 公布。公示结束后，经学校行政会讨论通过，由校长签名公布学校骨干教师的名单并发给聘书。

（三）评选条件

1、参评人员必须是本校在编教师。

2、坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

3、具有本科或以上学历；任教本学科满5年以上；必须具备中学一级教师以上职称。

4、近五学年至少有一次高中循环教学。

5、教育教学业绩突出，考试科目教师所带班级的中考成绩、高考成绩或平时考试的平均分和优秀率均在学校内同类学校同层次班级中名列前茅。非考试科目教师课堂教学效果好。

6、教学综合评价认同度高。课堂教学效果好，获得学科组内教师和全校教师的普遍认同（其中学科组内的认同度低于60%的，学校考评小组的认同度低于70%的不能上送）。

6、积极参与教育行政部门组织的教研活动，近三学年每年均承担学校以上教育部门组织的公开课、研究课和示范课以及教师培训、专题讲座。

7、积极参与教育科学研究，所取得的成果在全学校能起示范作用；积极参加各类比赛或辅导学生竞赛获得优秀成绩。且满足以下任两项条件：

（1）近三学年主持学校级以上（或参与市级以上）教学改革实验或课题研究，并有阶段性成果；

（2）近三学年所主持的课题参评各级教育科研成果奖获学校级一等、市级二等、省级三等以上奖励；

（3）近三学年教学设计、课例、课件获区级一等、市级二等、省级三等以上奖励的第一创作人；

（4）近三学年撰写的学科论文（或课题研究报告）在省级以上核心报刊发表（或获学校级以上教学论文评选一等以上奖励，包括在高考题例评比或高中学生成长个案评比活动中获奖）。

（5）近三学年参加各级教育部门组织的教学比赛获学区级一等、市级二等以上奖励；

（6）近三学年曾辅导学生获得全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛学校一等奖、全国决赛三等奖以上奖励；或辅导学生获得全国青少年科技创新大赛（含全国青少年生物和环境科学实践活动）及全国中小学电脑制作活动二等奖以上奖励；或辅导学生在国际科学与工程大奖赛、国际环境科研项目奥林匹克竞赛中获奖等。

二、管理办法

（一）职责与义务

第11条 忠诚教育事业，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，师德高尚。

第12条 自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解本学科及相关学科国内外发展新动态。

第13条 在教学工作中尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。

1、骨干教师每年在学校（科组）以上范围评课不少于10节，每年在学校以上范围上示范课不少于4节。

2、在学校（科组）以上范围讲授1次高水平的专题学术讲座。

第14条 应公开教学资源。每个单元教学授课前在学校学科资源网上传所有教学设计和所有单元训练题。

第15条 主动承担科研课题。骨干教师要分别承担学校级、市级以上教育教学科研课题，每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文、经验总结或科研报告，并在省级以上报刊上发表或在区级以上教育行政部门论文评选中获一等奖。

第16条 积极协助本学校教师培训工作，积极承担培养青年教师的任务，与青年教师结对子。骨干教师所培养的1－2名青年骨干教师应在两年内分别在学校级以上教学评比或学术研究上取得较好成绩。

（二）权利与保障

第17条 学校为骨干教师创造必要的条件，协助骨干骨干教师科学合理地发挥领头羊的作用。

第18条 学校将组织骨干教师进行交流、讲学活动，有计划地选派部分骨干教师在学校内或校际交流。学校将组织骨干教师参与我校学科资源网建设，为学校师资队伍建设和全面提高教育质量作贡献。

第19条 学校为骨干教师业务进修积极创造条件，提供方便，根据实际情况，有计划地安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。

第20条 学校支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹，鼓励骨干教师著书立说，多出成果。

第21条 骨干教师任职期间，每月可享受津贴200元（每月领100元，期末经考核合格一次性领取余下的津贴）；优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，优先安排其主持的科研课题所需经费。

三、管理与考核

第22条 建立骨干教师动态管理制度，每届到期的骨干教师均要重新申报、重新认定，否则不予承认。

第23条 建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对年度考核不合格的骨干教师，停发其当年的补贴费；学校教务处职员室每学期做好骨干教师的履职情况登记工作，对不按规定履行职责任务的骨干教师应及时报告学校。

附件

学校骨干教师考评小组（尽量保证学科均衡）:

组长：罗xx

组员：张xx 利xx 叶xx

宋宇 蓝xx 张xx 林xx 刘xx（其他从学校专家库随机抽取）

学校学科专业评审小组（至少3人）

组长：各科组长

组员：（其他从学校专家库随机抽取）

评选方案 篇5

为全面贯彻党的教育方针，进一步贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求及学校的其它各项规章制度，积极促进学生自我管理、自我教育、自我服务，促使学生提高认识、加强修养、完善自我，培养学生良好的行为习惯，使之内化为学生的优良品质激励学生奋发向上，培养德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，特制定 “优秀学生”评选标准及办法。

一、评选标准

1、模范遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及《班评细则》，给其他同学起好榜样作用。

2、能较好地掌握各门功课的基础知识和基本技能，各科考试、考查学期成绩优秀。

3、积极参与学校管理，努力完成学校、班级交给的任务；热心为班级、同学服务、乐于助人；长期坚持做好事。

4、积极参加学校组织的各项活动，热爱劳动，自觉抵制精神污染。

5、在校有个性、会学习、知荣耻；在家有孝行、会自理、担责任；在社会有教养、会共处、守公德。

二、评选办法

以校为单位评选。全校每学期评出15名优秀学生（不分年级）。

三、评选程序

1、班级初评：班任根据学生的各方面表现提供符合条件的学生名单。（不限人数）

2、学校复评：在班级初评的基础上，学校根据值周教师的记载情况综合评定。取前十五名。

注：出现骂人、打架现象、有重大违纪违规行为的一票否决。

③ 老年大学班长如何建设一支配合度高执行力强的班长队伍

摘要 亲，一、班长作为班级的领头羊，如何当好排头兵，首先就必须以身作则，在学习工作中时刻起着示范作用，学校的规章制度要求其他学员做到的自己首先必须做到，言行举止做出表率。

④ 如何做一个合格的老年大学班主任

一、围绕教学中心任务，搞好管理和服务，做好教学准备工作，维持教学秩序，保证教学活动正常进行。
二、组建班委会，指导班委会做好班级工作，培养尊师、爱校、勤学、互助的良好班风。
三、坚持跟班听课，全面了解教学情况，认真填写《教学日志》，协助教师完成教学计划，协调教与学之间的关系。
四、做好学员出勤统计工作，准确掌握学员的基本情况，协助档案人员搞好班级的学籍管理工作。
五、负责管理本班使用的教学资料、备品及设备，下课时关好门窗，关闭电源，认真检查设备情况。
六、负责组织本班的参观、实习、比赛以及其它课外活动。
七、向学员和教师传达学校的工作部署和要求，向学校反映学员和教师的意见与建议。

⑤ 大学生如何进行推优

你可以当班委，班委是最有可能被推优的，平常的同学都不大可能，或者是说你是学生会里的人。还有就是你必须是团员。

(5)老年大学教师班委座谈会扩展阅读：

入党的另外两个阶段

第二阶段：发展工作阶段：确定入党介绍人，申请人填写《入党志愿书》，支部大会讨论，上级党组织派专人谈话，上级党组织审批，院党委审批，党委下发《批准通知书》。

第三阶段，：预备期管理和转正阶段：编入党支部，党组织编写《预备党员考察表》（按季考核，一年），举行入党宣誓，预备党员递交《转正申请书》，征求党内、外群众意见，并进行公示，支部大会讨论，上级党组织审批，院党委审批，党委下发“批准通知书”，党员材料归档。

入党程序

⒈个人申请；

⒉组织培养（入党对象培养考察期为一年以上），填写入党积极分子考察表；

⒊填写《入党志愿书》，要有两名正式党员作介绍人；

⒋支部审查，支部大会讨论作出决议，报党委；

⒌上级党组织谈话了解、审批（预备期一年以上）；

⒍入党宣誓；

⒎预备期；

⒏支部考察预备期，提出能否转正意见，并报党委；

⒐党委审查，合条件的转正，不合条件的延长预备期；

⒑转正：个人申请；支部大会通过；报党委审批；

⒒延长期：支部考察延长期，提出意见，并报党委审查，合条件的转正，不合条件的取消预备党员资格。

⑥ 温州老年大学的机构设置

老年大学及各科室工作职责
一、老年大学教育目标
老年大学将世界观教育和素质教育相结合，促进老年教育的健康发展，使老年学员成为“四有”（有理想、有道德、有文化、有纪律）、“五会”（学会求知、学会生存、学会做人、学会合作、学会开拓创新与发展）、“六热爱”（热爱人民、热爱祖国、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义、热爱中国共产党）的现代中国公民。
二、温州老年大学主要职责
（一）指导全市老年大学工作，落实好本级老年大学工作任务；
（二）指导全市老年大学的教育活动开展，积极开展第二课堂活动，引导老年人参加各种展览、比赛和文艺联欢活动，丰富和充实老同志的精神文化生活，提高生活质量；
（三）组织全市老年大学开展争先创优活动，总结和交流办学经验；
（四）规章制度建立、完善老年大学的管理制度，规范老年大学的管理和服务工作；
（五）开发老年人智力资源，引导老同志用掌握的知识和技能为社会服务；
（六）承担上级交办的有关老年大学的其他事宜。
三、校长室工作职责
（一）主持老年大学日常工作，负责老年大学行政管理和思想政治工作；
（二）协助市局教育活动指导处做好全市老年大学工作，抓好全市老年教育和重大文体活动等工作；
（三）负责做好教职员工队伍建设，提高教学质量；
（四）负责做好本校开展的各种重大活动和第二课堂活动的导；
（五）负责本校的财务审批和资金管理的正常运转，严肃财经纪律；
（六）负责抓好老年教育的各项设施建设和学校规章制度的制定及落实；
（七）完成上级领导交办的其他事项。
四、办公室工作职责
（一）协助校长室做好思想政治工作和行政管理工作。
（二）负责工作计划、目标管理、工作总结、领导讲话、重要文件的起草和印发以及文印管理和文件、资料的归档保管及保密工作；
（三）做好工作信息的收集、编写、反馈和报道，编印《老年大学简报》；
（四）负责编制老年大学经费计划、经费的使用和管理，负责办公设备、教学用品的购置、保管和维护；
（五）负责人事、劳动工资、计划生育、考核考勤和有关统计工作；
（六）负责做好来信来访、会务接待、环境卫生等工作；
（七）负责搞好学校财产的管理，协助抓好老年大学各种制度落实工作。
（八）完成校长室交办的其他工作。
五、教务处工作职责
（一）负责制订教学计划，确定课程设置，编排学期课程表，建立正常的教学秩序，保证教学计划的完成；
（二）负责抓好师资队伍建设，督促任课教师按时制定学期、学年各学科的教学计划和教材的使用，并加以汇编；
（三）搞好学期教学总结，提高教育质量，做好老年教育理论研究，积极探索教学改革新路子；
（四）抓好学委会、班委会的工作，组织班级工作交流活动，掌握和了解学员的学习动态，做好教师和学员的沟通工作；
（五）组织学期招生、编班和教室的安排，管理好学员的学籍等工作；
（六）定期与班主任研究、商讨教学有关情况，做好任课教师的聘任工作；
（七）协助学校做好第二课堂活动的开展和有关班级的参观学习等活动；
（八）完成校长室交办的其他工作。
附： 班主任工作职责
（一）认真贯彻落实学校各阶段的工作，按照学校分工做好管理工作，期末做好总结，发挥桥梁纽带作用，及时传达贯彻学校布置的各项任务；
（二）配合教务处做好聘请任课教师工作，协助教师制定和完成教学计划，认真落实上课时间；
（三）做好课堂教学组织工作和课堂纪律，无特殊情况，需在上课前半小时到课堂做好准备工作，为老师备好教学用具、茶水等，并认真做好学员签到点名和发放资料，课后应做好整理等工作；
（四）掌握班级情况，抓好班委会建设，指导班委会工作，发挥班委会作用；
（五）掌握学员的到课率，执行学校的各项规定，建立请假制度；关心学员的学习和身体情况，学员连续缺课二次以上需主动联系，了解原因，做好工作；
（六）根据学科的特点，配合教学内容组织课外参观、考察等活动，但需提前二周报告教务处审批，离开市区报学校领导审批并备案；

⑦ 如何当好老年大学的班长

我大学也是当班长的，不过回想起来，也有很多遗憾。提点建议给你提个醒：
首先不知道你现在是大一大二还是大三，要有不同的侧重点的。如果是大一大二的话，应该比较好当，班长的权力还是比较大的，首先组织好班委这个小团队，带领班委们做事要公平公开公正，不要偏颇那个小团体，评比优秀活动比赛等等要公平合理；
第二，要活跃好班里的气氛和纪律，跟班主任充分沟通，多多组织体育比赛、郊游、学校的学术文体活动比赛等，增进同学感情和同学之间的凝聚力，把自己班的名气打出来；
第三，与班干部们商量好活动策划，与大学任课老师打好关系，做好节日慰问工作，为同学的考试过关特别是英语和计算机考试多做工作，让同学能过好大学的学习生活。
第四，做好自己的表率作用，以身作则，至少在某一方面让同学很佩服你自己，为大家多多着想，同学们对你的工作也会很支持的。
希望你能成为备受欢迎的班长。

⑧ 如何做一个合格的老年大学班主任

做一名合格的大学班主任需要围绕教学中心任务，搞好管理和服务，做好教学准备工作，维持教学秩序，保证教学活，组建班委会，指导班委会做好班级工作，培养尊师、爱校、勤学、互助的良好班风。

⑨ 如何针对直属单位人员难集中，时间难统一等实际，提高管理教育水平

教学质量管理
1.教学管理：是为实现教学目标，根据教学规律与特点，通过计划、组织、决策、控制、评价等一系列职能活动，对教学工作全过程进行的管理，它是学校管理工作的一部分。
教学管理系统
（1）决策与执行系统：由校长、主管教学的副校长、教导主任、年级组长、教研组长、备课组长组成。
校长与副校长组成这个系统的决策中心（或指挥中心），主要任务是确定教学管理工作的目标和重点，制定教学工作计划，对服务教学的各种资源进行调遣，对重大问题进行决策。
教导主任及其负责下的教导处是教学计划的的执行者和决策方案的组织实施者，具体对教学工作进行管理。
年级组长的主要任务是：负责本年级教学工作管理，协调本年级日常教导工作。
教研组长的主要任务是：组织本组教师学习,开展教学研究活动,抓好本组教学常规管理。
备课组长的主要任务是：负责本年级集体备课。
每个职务都要有明确的权利和责任，整个决策执行系统应该呈现出层次分明、层层递进的塔状形，以保证系统的畅通无阻，由指挥中心发出的指令能及时到位，准确执行。
（2）监督系统：其职能是对由指挥中心发出的指令的执行过程进行监督，以保证执行的及时性与准确性。许多学校并没有专设的教学监督部门。通常是通过教学管理人员和教务干事对教学工作的检查、了解来实现的。或者教学管理人员（校长、副校长、教导主任）深入到具体的教学管理活动与教学实践中，进行调查、了解，这样既是对执行指令的有利监督，也可以获得执行指令执行情况的第一手材料。
（3）反馈系统：其职能是及时、准确地向指挥中心提供执行情况的反馈信息，为指挥中心修正指令、进行决策提供可靠的依据。许多学校也没有专设的教学管理信息反馈部门。通常是通过教学管理人员和教务干事深入教学工作中，进行调查了解，比如查阅班级教学日志和学生作业，与学习委员、学科代表谈话、听课等，获得教学计划执行效果的反馈信息，及时报告指挥中心。教学管理人员（校长、副校长、教导主任）通过深入教研组、年级组、和班级以掌握第一手材料，获得可靠的信息反馈。通过与年级组长、教研组长、备课组长、班主任、教师之间，建立对话制度，加强沟通和联系。另外，家长、社会和意见箱也是信息反馈的一条途径。
2.教学质量管理
（1）什么是教学质量管理？
教学质量管理就是运用一定的原理和手段，对参与教学活动的各种因素进行合理的协调和利用，对教学过程的各个环节进行有效控制，从而达到预期的质量标准，实现学校教育目标的管理方法。
教学质量管理是一种过程，是为实现教学质量标准而实施管理的系统过程。简单概括为：“一个中心，三个阶段”一个中心即以教学质量标准为中心展开各项工作。三个阶段，即确立标准、检查评估、实施控制。
确立标准
教学质量标准由总体标准和具体标准之分。
教学质量总体标准是学校教学的培养目标，是具有普遍性和方向性的质量标准。如教育法、教育方针等规定了我国各级各类学校教育教学质量的总体标准。
教学质量总体标准是教学质量管理应该遵循的根本原则和最高依据。但是在教学质量管理实施过程中，必须依据学校自身的性质、任务以及不同的年级与学科、教学过程的不同阶段和环节，将总体标准进行分解，实质具体化。这些具体化了的标准，就叫教学质量的具体标准。
教学质量的具体标准：一是各学科各年级的质量标准。二是教学过程中“教”的质量标准，也就是教师工作的质量标准。三是教学过程中“学”的质量标准，也就是学生学习的质量标准。
检查评估
教学质量检查是实现教学质量管理的重要手段和步骤。通过检查，可以掌握教学过程各个阶段各个环节的质量完成情况，以便及时进行协调和控制，进而实现教学质量标准。
教学质量检查种类：
按时间划分：平时检查与阶段检查（期初、期中、期末、学年检查）
按内容划分：全面检查、部分检查、单项检查
按方式划分：领导检查、同行检查、自我检查
教学质量检查方法：方法很多，仅举几例。如：直接观察法、谈话法、材料研究法、考试法等等。
教学质量评估
在教学质量检查的基础上对教学质量进行价值性的评判与估价，其目的不是为了定性，而在于改进。教学质量评估有助于掌握学校教学质量状况，了解教学中的优势与劣势，强项和弱项，成绩和差距，从而确定教学质量管理的重点和难点，做好协调控制工作，全面提高教学质量。
评估种类：整体评估、部分评估、单项评估
评估内容：教师的“教”和学生的“学”。
评估方法：层次评估法、对比评估法、数据评估法、因果评估法
实施控制
教学质量控制是为保证教学实际质量与教学质量标准相一致而采取的管理措施，只教学质量管理的重要组成部分。
教学质量控制要以教学质量标准为依据，以教学质量检查和评估为基础，通过对偏离教学质量标准的现象几原因进行干预和解决，化被动为主动，变不利为有利，堵塞漏洞，填补缺陷，促使教学工作进一步完善，教学质量全面提高，从而达到教学质量标准。控制是实现教学质量标准的基本手段，没有控制，就没有管理。
影响和制约教学质量的因素
办学思想方面：办学理念
教学管理方面：学校、教务处、政教处、科研处（教科室）、教研组、年级组、班级
教学条件方面：教学设备设施、教材和资料、学习环境
人的因素方面：学生、教师、领导（管理者）
学习氛围方面：校风、教风、学风
其它因素方面：教育行政部门、社会、家庭等等
其中最主要的因素是教师和学生。
四、提高教学质量的策略及方法
（一）抓好几个关键点
1、办学理念
(1)办学理念是一所学校的灵魂，是符合学校实际而且被全体师生员工认可的学校的办学方向。
例如：
“内强素质、外树形象，以教师和学生共同发展为本，为明天做好准备。”
“面向全体、因材施教、分层指导，办学有特色、教学有特点、学生有特长。”
“贯彻教育方针，实施素质教育，学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，不求个个升学，但求人人成才。”
（酝酿、提出、讨论、完善、确定。）
(2)观念是行动的先导，有什么样的观念就会有什么样的行动。
例如：计划经济时期：小本换大本。出现千军万马挤独木桥的局面。升学！
社会主义市场经济阶段：无论什么岗位，无论职务高低，都需要具备宽厚的基础知识、系统的专业知识、灵活的思维方式和较强的动手能力，更需要高度的事业心、责任感、合作精神及沟通能力，而后者显然已成为公民从事上岗的普遍要求。
每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自己的智能优势。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成才、成功，这是教育的本义和真谛。
（介绍:传统的智力理论和多元智能理论）
各初中学校在兼顾学生全面发展的基础上，要继续把提高中考及格率和优秀率作为近期办学目标。(一致性)
2、教师
教师管理
教师是教育学生的专门人员，在教学过程中起着主导作用。教师的劳动具有示范性、长期性、复杂性、和创造性。一般来说学校主要是通过教师对学生的管理来实现管理目标的。
搞好教师管理，要做好以下几方面工作：
（1）要全面了解教师：
准确全面地了解教师，对教师进行客观公正地评价，是对教师进行管理的前提条件。不了解教师，管理工作就缺少依据，缺乏针对性，不能对症下药，不能进行有效控制，也就不可能形成有效管理。
了解教师的情况：
职业道德：热爱祖国，献身教育，关心学生，为人师表等等。
基本素质：知识结构，能力结构，技能结构等等
心理品质：兴趣、爱好、情感、意志等等
其它因素：家庭环境、生活水平、工作条件、健康状况、同志关系、师生关系等等。
采取多种方式和途径，如：查阅档案、教研组（或年级组）长汇报、召开教师座谈会、个别谈话、家庭访问等，也可以深入教研组和课堂，参加备课、听课和其它教研活动，其中听课是了解教师的主要方法。教师的教学思想、教学方法、教学能力、知识水平、心理品质、性格特点等都可以在课堂上反映出来。
（2）加强业务培训：
教师的基本素质、知识结构和业务能力，是决定学校教育教学质量的一个关键因素。业务培训应该成为教师管理的重要组成部分，成为一项具有战略意义的经常性工作。
培训工作要从实际出发，因人而异。学校对此要有长期计划与短期安排。年轻教师、新教师要让他们熟悉教学工作的基本环节，逐步掌握教学方法，积累一定的教学经验；学历低、业务素质差的教师要尽快补习专业知识，，过好教材管；中老年教师要不断更新教育理论和专业知识，既有总结教学经验，又要培养他们的创新精神，研究新教材、新教法、新经验、不能固步自封，因循守旧。（自我发展、互帮互带、以老带新、以新促老）
（3）合理使用教师：
从大局出发，多做教师的思想工作，是教师能够满足学校工作的需要，服从学校统一的工作安排。
根据教师的具体情况和不同特点，用其长，避其短，做到人尽其才，充分发挥每一位教师的主动性和积极性。
兼顾教师之间的关系和教师班组的智能结构。增进合力，减少内耗。各年级组的教师，每个班的任课教师也要合理搭配。
（4）保障教师的民主权利：
在教学管理中，教师是管理的对象，又是管理的主体，教师的工作直接影响到教学质量。
实行民主管理和监督。为教师创造充分发表言论的条件，给他们发表言论的机会。积极主动地倾听教师的声音，鼓励教师提出意见和建议。实施某项重大举措，事前必须发动教师讨论，认真听取各种意见，尤其要虚心听取反面意见，切忌对教师实行单纯的行政命令（民主集中制）。然教师参与民主管理与监督，以主人我翁的姿态对待教学，可以充分调动广大教师的工作积极性，激发教师的工作热情，是教师心情舒畅地投身于教学之中，创造最佳业绩。
（5）积极主动地为教师服务：
要主动同教师搞好关系，协调好教师与教师之间、教师与各部门之间的关系。要经常了解教师的思想状况，解决教师的思想问题，做好教师的思想工作。努力改善教师的工作条件和学习条件，切实为教师办好事、办实事，想教师所想，急教师所急，真心实意地位教师排忧解难，唤起教师投身教育事业的热情和劲头。
（6）严格考评教师：
教师考评是运用现代教育评价的方法和手段，对教师的素质、履行职责的态度、表现级取得的成绩，进行全面地科学地测定并给与客观公正地评价。其目的是全面了解和鉴别教师的业务水平和工作能力，为安排使用，进修提高，职务升迁，职称评聘提供正确完整的资料，以利于发挥教师的潜在力量。也有利于学校领导对教师了解，发现经验教训，看清成绩问题，以便及时控制，提高教学质量。
（7）抓好常规教学管理工作
（8）抓好校本教研工作
3、学生
影响学生学习的主要原因：一是厌学；二是主动性差；三是无科学的学习方法和学习能力。
（1）激发、保持学生学习兴趣是提高学习质量的关键。
（2）指导学生学习的策略与方法
明确学习目的：
学生产生了某种学习需要，就会引起一种推动自身去满足的需要的内驱力（内部动力）。它可以促使有机体释放出一定的能量或冲动产生学习行为。当学习需要满足后，推动学习的内部力量就减弱了，这是新的学习需要出现，使学生心理产生新的不平衡，于是为了满足需要，产生新的动力，如此不断地推动学习。
端正学习态度：
养成良好的学习习惯：
选择适合学生发展的科学的学习方法：
先计划后学习；先预习后听讲；先复习后作业；先独立思考后请教别人；先打好基础后灵活思维。
4、班级管理
班级管理：就是通过班主任的指导和学生的共同努力，把班级建设成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有良好风气的集体，并且使班集体成为教育、管理的主体。
班级管理主要包括组织班集体、培养优良班风、家长工作管理、班主任队伍建设等内容。
班集体是学校集体的主要组成部分，是学生集体的基本组织，是班主任进行教育工作的手段，是促进学生全面发展的有利保证，也是学生经常共同学习和生活的大本营。
组织班集体是班级管理的中心环节。
组织班集体的具体工作是：
确定班级的奋斗目标；建立一个合格的班委会，培养先进典型；必须抓好日常的班级管理；开展丰富多彩的集体活动。
一个成熟的班集体应该具备的条件是：师生认同班集体活动目标，志愿为实现这一目标而奋斗；组织严密，纪律严明；积极参加集体活动，形成良好的班风传统；具有共同的心理倾向，集体舆论健康有力。
培养优良班风：
班风：是一个班集体稳定的具有个性特点的精神状态和行为表现，是班级的特有风气和整体风貌，是校风的有机组成部分。
班风是班集体成长与进步的客观标志，具有强大的舆论作用，能够产生潜移默化的感染力量，形成某种心理氛围，对班集体中的每个成员都具有行为导向的功能。
班风包括班级学生学习、生活、思想等方面的作风、教师的教风、集体舆论倾向等内容。
培养优良班风要重视以下几个环节：树立典型，发挥榜样的作用；发挥教师的示范作用；制定目标，发扬团结拚搏精神；健全制度，严格要求。培养学生的集体荣誉观念；重视对集体舆论的引导。
优良班风的形成，其因素是复杂多变的，其原因是多种多样的，但只要不断努力，常抓不懈，付出的劳动肯定会有相应的汇报，一分耕耘，一分收获。
（二）处理好几种关系
1、上下左右的关系
（1）与学校领导的关系
（2）与相关处室的关系
（3）与教研组、年级组的关系
（4）与教育行政部门有关股室的关系
2、相关工作的关系
（1）与常规工作的关系（兼谈信息）
（2）与特色工作的关系

1、转变观念，重视学习，认真抓好师资培训，切实提高老师专业素质。
在课改新形式下，重视培训，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立"为人的可持续性发展而教"的现代教育理念，增强教师的整体素质。
（1）组织教师继续学习新课程改革内容。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，把广大教师的教育理念提升到一个新的层面，本年度，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师每天自学《走进新课程》一书中的一问，做好读书笔记，每月记一次教育随笔，每节课后记教学随记。并经常交流，使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
（2）通过开展“拜师带徒，青胜于蓝；互帮互学，齐头并进”活动、群体教研活动、教师基本功达标活动，提高教师的教育教学实践能力。
（3）多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。
2、切实抓好常规管理，提高教学质量。
（1）抓好开学初各项计划的制定工作，学期中抓好计划的落实和监督工作，学期末、年末抓好各项工作的总结和评比。
（2）组织各类教学竞赛和抽查，随时随地对每位教师进行听课和教学质量及工作落实情况的抽查，评估其在实施新课程标准过程中的各项工作的完成情况和取得的成绩，切实有效地完成教学任务。
（3）抓住课改实践的主要方面和着力点，在知识技能练习、课外作业布置、发散思维训练、质量检测等方面进一步进行有益尝试。英语教学，注重交际能力的培养，营造良好的英语学习与应用的环境。在上学期集体备课教案书写实验的基础上，本学期试行“双轨”教案，促使教师在备课中换位思考，重视学生学的过程的设计。

⑩ 上海虹口区老年大学有没有钢琴班

杨惠瑾老师于1997年被聘为上海老年大学钢琴教师，她爱岗敬业，以自己的模范行动和崇高师德赢得了广大老年学员的高度评价。 在从事多年的钢琴教学中，她根据老年人学习钢琴的心理和生理特点，进行老年钢琴教育改革和教材改革，被广大学员视为自己的朋友和知己。特别是对待年龄较大的学员，犹如对待自己的前辈一样，谦逊、和蔼，从不以教育者自居，所以深受广大学员的爱戴。在上海老年大学召开的一次座谈会上，学员们争着夸奖杨老师是个好老师，他们赞许的更多的是杨老师对老年钢琴教育的执着和敬业精神。对此，她刚任教一学期的杨浦区老年大学钢琴班的学员也深有感触，在学期结束的座谈会上，全体学员发自内心的一致感谢校方领导帮她们找了个好老师。

杨老师坚持对老年学员的学习进行鼓励。对还琴成绩好的学员及时表扬；对还琴成绩差一点的学员，也对他们的努力予以肯定和鼓励。那些同学深有体会地说：“杨老师的这套教育方法真的很适应我们老年学员，因为我们原来在企业里也都从事着管理工作，相对来说都有较强的自尊心，明知道自己的琴弹的不好，如果经常听到老师的批评，那早就读不下去了。但是杨老师从来都不会批评我们，她越是鼓励我们，肯定我们已经取得的点滴成绩，反而帮我们下决心要学会弹钢琴，我们要花更多的时间去练琴，会用好的成绩去回报杨老师的。”那些原来悟性较差的同学，就是在杨老师的鼓励和耐心的指导下，如今进步相当快，班里同学都对她们刮目相看了。

杨老师热爱老年教育，经常思索和探讨老年钢琴教学中先进的富有成效的方法、途径。在教学中，她采用主体传统教材和补充教材相结合的教学方法，她及时掌握每个学员的学习状况，对部分成绩优秀的学员鼓励他们跳级、升级，在学制年限上，既尊重传统分段制，又实行缩短年限提前升级的改革措施。

杨老师在上海老年大学任教的八年里，前后任教拜厄、599、849、等各类钢琴班100多个，受教学员累计1000余人次，培养初、中级钢琴结业学员300余人次，为学校钢琴教学工作作出了很大的贡献。她根据老年人学习钢琴的特点，在钢琴教材选择和安排上作了调整，由浅入深，针对不同阶段的技术练习，加入了许多相对应的深受老年学员喜爱的世界名曲和名歌，收到较好的效果。

为了适应老年教育日益发展的形势需要和提高老年钢琴教学质量，杨老师不顾自身的困难，积极地参与上海老年大学钢琴系的教材编写小组。在编写过程中需要刻录机、打印机和其他配件设施，杨老师就自费购买；为了保证所编教材的实用性，她经常到音乐书店去搜集有用的参考资料，为了教改，她还努力学会了电脑五线谱制作，把部分乐曲进行简易改编，使大部分学员都能弹奏。杨老师经常是半夜睡五更起的，甚至会通宵达旦的工作。终于在任务重、条件差和时间紧的情况下，她执笔编写出一套四册的<老年钢琴提高班教材》。