新时代老年大学英语教程1讲解

1. 英语语法教程语法知识讲解

英语语法教程中的语法知识点，我们来看一些比较简单的。下面是我给大家整理的英语语法教程，供大家参阅!

英语语法教程：名词的数

1.名词的数

<例句>

Her family are all music lovers.

她的家人都喜欢音乐。

<语法分析>

family为集体名词，作整体讲时为单数名词，如考虑到其个体时，则为复数名词。名词的数的概念是指名词的单复数，即名词的可数与不可数名词。一般而言，名词可以分为两类：即表示人名、地名及某些类人和事物专有名称的专有名词和普通名词。个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词都属于普通名词。个体名词和集体名词可以用数来计算，成为可数名词，而物质名词和抽象名词一般都不能用数来计算，成为不可数名词名词。

<触类旁通>

(1) Her husband is a Swiss. Her parents are both Swiss.

她丈夫是瑞士人。她的父母都是瑞士人。

语法分析：表示某国人的名词单复数同形，类似的还有某些表示动物名称的词，如bison, deer, fish, cod和salmon等。

(2) He finished school at fifteen.

他十五岁中学毕业。

语法分析：有些个体名词用作抽象名词，在意义上是不可数名词的。

(3) How much machinery has been installed?

装了多少机器?

语法分析：有不少名词在汉语中是可数的，而在英语中确是不可数的。

(4) There is a beauty in simplicity.

朴实之中有一种美。

语法分析：在多数情况下抽象名词用于单数形式，某些时候，也可以在其前面加定冠词或不定冠词。

(5) Two beers, please.

请来两杯啤酒。

语法分析：一般说来，物质名词是不可数的，因而没有复数形式，但有些物质名词用作可数名词可用来表示“一份”、“一杯”或“一种”等意义。

(6) He came up to shake hands with me.

他走过来和我握手。

语法分析：有些名词在某些习惯性的用法中，要用复数，成为相互复数。

<巩固练习>

1. Never make _____[friend] with such a person.

2. I have to change _____[train] here.

3. The public _____[be] deceived by the newspapers.

4. The gang _____[be] being hunted by the police.

5. No news _____[be] good news.

6. I know a few _____[Japanese].

7. We have defended the _____[fruit] of our victory.

<参考答案>

1. friends 2. trains 3. were 4. is 5. is 6. Japanese 7. fruits

英语语法教程：关于名词的数的注意点

<例句>

I bought two bottles of ink yesterday.

我昨天买了两瓶墨水。

<语法分析>

单位名词的数有单、复数的形式，如kind, sort, type, piece, cake, bottle和grain等单位名词如与复数限定词连用，一般要变成复数形式，of 后面的名词多用单数形式，且不用冠词。有些单位名词如dozen, score, head等词语复数限定词连用，仍保留单数形式。但如表示一种不确定的复数时，用复数形式。有些单位名词如pair, couple和ton等于复数限定词连用时，可用单数也可用复数。this, that, another和every等单数限定词一般只能与单数名词连用，但复数名词前有一个集体数词，且被看作一个整体时，也可与this等单数限定词连用。

<触类旁通>

(1) I like that two kinds of apple.

我喜欢那两种苹果。

语法分析：单位名词如与复数限定词连用，一般要变成复数形式。

(2) The shop sells six kinds of hat.

这家商店出售六种帽子。

语法分析：of 后面的名词多用单数形式。

(3) I went to the students reading-room yesterday.

我昨天去学生阅览室了。

语法分析：名词有时也可用复数作定语。

(4) He is a seven-year-old boy.

他是个七岁的男孩。

语法分析：数词 + 名词作定语，这个名词一般保留单数形式。

(5) I go to see her every two weeks.

我每两周去看望她一次。

语法分析：复数名词前有一个集体数词，且被看作一个整体时，也可与单数限定词连用。

(6) Never make friends with such a person.

不要和这样的人交朋友。

语法分析：有些名词在某些习惯用法中，要用复数形式。

<巩固练习>

1. She eat twn _____[piece] of bread.

2. There are three _____[grain] of rice on the table.

3. There are two _____[score] of birds in the forest.

4. She bought three _____[dozen] of balls last week.

5. I have been there _____[dozen] of times.

6. Wealth was calculated by _____[head] of cattle.

7. The old man is a _____[shoe] doctors there.

8. I saw two _____[man] doctors there.

9. She came up to shake _____[hand] with me.

10. He asked me to change _____[seat].

<参考答案>

1. pieces 2. grains 3. score 4. dozen 5. dozens 6. heads 7. shoe 8. men 9. hands 10. seats

英语语法教程：名词所有格

<例句>

He is a friend of Henry's.

他是亨利的一个朋友。

<语法分析>

这是名词的双重所有格现象，of 后面的名词只能表示人，不能表示物。格是一种语法范畴，它表示名词或代词与句中其他词之间的结构和语义关系。名词所有格可以表示包括所有关系在内的多种关系，所有关系、主谓关系、动宾关系还可表示类别和地点等。‘s所有格和of 所有格都有多种意义，两者常常是不能互换的。

<触类旁通>

(1) Is this Mr. Black's office?

这是布莱克先生的办公室吗?

语法分析：名词所有格主要用于表示人的名词，也用于某些动物的名称后。

(2) We met at the hotel's entrance.

我们在旅馆门口相遇。

语法分析：名词所有格也用来表示某些无生命东西的名词，如时间、距离、价格、国家及城市等。

(3) She was pleased by her teacher's praise.

老师的称赞使她很高兴。

语法分析：名词所有格除了表示“所有关系”外，还可以有一些特殊的意义，可以表示主动关系。

(4) Everyone is singing the fighter's praise.

每个人都称赞这位战士。

语法分析：名词所有格还可以表示被动关系。

(5) He put his arm through his brother's.

他伸手挽住他哥哥的手臂。

语法分析：所有格修饰的词，如刚刚提过则可以省略，以避免重复。

(6) I am going to the barber's.

我要去理发店。

语法分析：所有格可以用来表示教堂、店铺以及某人的家等。

<巩固练习>

1. Sunddenly she heard the barking _____ dogs.

2. Do you recall that poem _____[Byron].

3. This is the _____[workers] rest homes.

4. I bought several ______[children] books yesterday.

5. It is another book of my ______[brother].

<参考答案>

1. of 2. of Byron's 3. workers' 4. children's 5. brother's

2. 新时代大学进阶英语综合教程一的答案可以在哪找到

微信找答案星新版这个小程序，左上角搜新时代大学学术英语，然后找对应册就有答案了。

微信小程序，小程序的一种，英文名Wechat Mini Program，是一种不需要下载安装即可使用的应用，它实现了应用“触手可及”的梦想，用户扫一扫或搜一下即可打开应用。

全面开放申请后，主体类型为企业、政府、媒体、其他组织或个人的开发者，均可申请注册小程序。微信小程序、微信订阅号、微信服务号、微信企业号是并行的体系。

安全管理：

2018年12月27日,腾讯公司发布《腾讯隐私保护白皮书》,倡导“科技向善,数据有度”的隐私保护理念。在微信小程序的《服务条款》、《运营规范》中,分别设有“用户个人信息保护”和“用户隐私及数据规范”专章介绍。

微信小程序在产品功能设计上给用户更多控制力。在微信小程序的设置页,为用户提供了数据权限开关,一旦用户授权之后又关闭,微信小程序再次使用该用户数据时需要重新获得授权,为用户提供更方便的数据控制权。用户在微信小程序的资料页还可以看到隐私数据保护的提示以及投诉入口。

微信小程序在收集、获取用户数据上,微信小程序坚持“必要+合理”原则。必要是指只有在微信小程序的具体业务中,确实有场景需要获取用户数据的情况下,开发者才能去获取用户的同意授权；合理是指开发者获取数据的范围不应该超出具体场景所需要的数据范围。

3. 新时代大学英语综合教程1

新编新时代大学英语综合教程
The new era of new college English Integrated Course

4. 21世纪大学英语应用型视听说教程第三版1的答案。

I.CCDCBADCDA
II.1 become 2. student.3. classroom, 4. leaving 5. memories,

教育部2015年推出的《大学英语教学指南》（以下简称《教学指南》）是指导我国大学英语教学新的纲领性文件。《教学指南》明确规定大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和今后的工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人的需要。根据我国现阶段基础教育、高等教育和社会发展的现状，大学英语教学目标分为三个等级，即基础目标、提高目标和发展目标。基础目标是大部分在大学入学时已经或接近达到高中英语七级水平的学生应达到的基本要求。提高目标和发展目标是。
《教学指南》明确大学英语课程的特点就是兼具工具性和人文性。工具性指的是大学英语教学要注重培养大学生的英语听、说、读、写、译的能力和跨文化交际能力，并掌握与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语，获得在学术或职业领域用英语进行交流的能力。而人文性指的是大学英语教学要让学生了解国外的社会历史与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识。人文性的核心是以人为本，弘扬人的价值，注重人的综合素质培养和全面发展。为此，《教学指南》提出大学英语课程要注重基础性和应用性相结合，包含系统、开放、动态和立体的多门课程设置，课程内容应包括通用英语（English for General Purposes）、专门用途英语（English for Specific Purposes）及跨文化交际（Intercultural Communication）。
“21世纪大学英语应用型”系列教材力求体现《教学指南》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《教学指南》的各项指标。本系列教材为综合英语类的必修课程教材，教材包括：
《21世纪大学英语应用型综合教程（修订版）》(基础级、1—4册)；
《21世纪大学英语应用型综合教程教学参考书（修订版）》(基础级、1—4册)；
《21世纪大学英语应用型自主练习（修订版）》(基础级、1—4册)；
《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》(基础级、1—4册)；
《21世纪大学英语应用型视听说教程教学参考书（第3版）》(基础级、1—4册)；
《21世纪大学英语应用型阅读教程》(1—4册)；
《21世纪大学英语应用型长篇阅读》(1—4册)；
以及相关配套的语法、写作、口语和大学英语四、六级考试辅导教材。
一、 编写原则
1. 体现《教学指南》和四、六级考试大纲的原则和精神
本系列教材力求体现《教学指南》和最新《大学英语四／六级考试大纲》的原则和精神，在编写宗旨、单元设计、材料选择、课堂活动和课堂练习的设计上力图忠实地诠释《教学指南》和最新《大学英语四／六级考试大纲》的各项指标，开拓新时代大学英语教与学的新领域。
2. 体现现代信息技术与英语教学的整合运用
本系列教材建立在外语课程与计算机网络全面整合的基础之上，充分利用现代信息技术，培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。
3. 体现课堂教学与测试的有机结合
本系列教材顺应现行大学英语四、六级考试及四、六级机考改革的要求，在纸质课本练习和网络平台的练习设计上，覆盖现行大学英语四、六级考试题型及四、六级机考题型，并紧密结合雅思、托福等国际化英语水平测试。
二、 教材特色
1. 主题新颖，选材独特，抓取当代大学生的关注点，提升其学习语言的兴趣
兴趣是最好的老师，英语学习也是如此。本教材的单元主题是编写者通过调查问卷广泛征求学生的意见，并根据时代的发展需要而确定的，即从学生学习的视角出发，而不是编写者想当然地确定主题。因此单元内的主题和选材能够吸引学生极大的注意，并引发热烈讨论，使得课堂教学生动活泼。
例如，针对绝大部分学生四年的大学生活都会遇到的“Campus Love”这个热门而经典的话题，综合教程第1册的第2单元对此展开讨论。Text A “Cant Forget Your First Love”讲述初恋对一个人一生的影响，提醒大家珍惜和正确对待初恋。而Text B “College Dating Tips for Student Couples”集中讨论大学生应如何处理校园爱情和学习生活之间的关系。这样生动活泼又具有现实意义的话题还有很多，比如第1册第4单元“Ecation”讨论的是父母对孩子的教育方法，以及以热门人物“Tiger Mother”为例，探讨中西方父母对孩子的教育方式的不同；第7单元以美国当红歌星Lady Gaga的蹿红为线索，探讨“Pop Culture”；第8单元“Our Planet”则关注环境保护，并通过日本地震引发的“核泄漏”这个热门话题，讲述作为一个普通人该如何保护我们自己的家园；等等。
另外，本系列教材的《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》的单元主题和《21世纪大学英语应用型综合教程（修订版）》的单元主题保持同步，这样可以使学生从不同的视角和深度讨论同一个问题，并通过音频、视频和纸质材料不同形式的阅读和学习，达到提高学生听、说、读、写、译各方面综合能力的目的。
2. 提供充分的语言输入和输出准备，启发学生通过储备知识导入新知识
文本的阅读和理解是文本与读者头脑中的图式相互作用的复杂过程。由学生已掌握的知识结构导入新的知识时，提供背景和挖掘学习者脑中储存的知识显得尤为重要。本系列教材在主题导入和练习设计上都充分体现了这点，使得学习成为一个由旧到新的延续过程。
在每单元的Starter部分，除了通过挖掘学生已有的与本主题相关的词汇外，还采用了学生最喜欢的视频形式导入主题。通过观看视频和完成相应的练习，学生对接下来要讨论的主题已有了充分的准备。在课后练习中需要学生语言输出时，如Interaction部分，教材不是只罗列要讨论的问题，还从学生已有的知识和课文内容出发，有步骤地引导学生集中讨论两三个问题。只有让学生变得“有话可讲”，他们才会愿意参与讨论。同样Writing部分，为了使学生不至于感到无从下笔，编者在练习中提供了相关的视频，以调动学生的积极性，使其导出已有的语言知识储备，从而顺利完成写作练习。
3. 练习设计强调对文本的理解和语言的实际应用
传统教材的练习设计过于注重课文词汇、短语及句型的反复训练。随着大学英语改革的深入，大学英语教学者和管理者都意识到，在加强词汇和句型学习的同时，更应该强调培养学生对文本整体意义的理解；在文本意义的理解中掌握词汇和句型，而不是孤立地学习。本系列教材中的应用型综合教程就体现了这个精神。练习设计时，除了Language Focus部分仍旧以词汇、句型训练为主外，更重点突出了Text A和Text B中的Comprehension of the Text部分。这部分不再仅仅提供对课文理解的几个问题，还设计了针对课文段落大意和具体信息的练习，以及对课文重点句子诠释后回答问题等题型。不仅如此，在其他练习形式中，如Reading in Depth部分，也是学生掌握文意和重点词汇之后才能完成的练习。而Interaction和Writing部分更是对文本意义理解基础上的扩展。
为延展学生的语言输出和语言的实际应用，每单元还增加了一个独特的环节——Workshop。这部分强调在学完本单元的所有内容后，通过学生间的互动合作学习和学习方式的拓展，完成一个项目型的写作和总结。
另外，前文中提到的本系列教材力求体现最新《大学英语四／六级考试大纲》的原则和精神，在练习设计中也得到很好的体现。Text A和Text B部分的练习题型充分满足学生准备四、六级考试的需求。如Text A中的Reading in Depth， Translation；Part C部分的Videobased Writing，以及《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》中按照四、六级考试题型设计的Quiz等都体现了这个编写原则。
4. 同一个单元的不同模块体现不同的难易程度，满足不同层次学生的需求
中国的地区差别和教育多样化导致即便是同一所学校，甚至同一个班级的学生水平都参差不齐。为解决教学上的不便，本系列教材在一个单元内选取的两篇课文或视听材料采取难度递增的模式。这点在《21世纪大学英语应用型视听说教程（第3版）》中体现得尤其明显。在Viewing， Listening and Speaking部分，三段视频的难易程度逐步递增。这样既符合学生学习水平逐步提高的规律，也可供教师针对不同学生选取不同的教学内容。

5. 新时代大学进阶英语综合教程一的答案可以在哪找到

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英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。英国人的祖先盎格鲁部落是后来迁移到大不列颠岛地区的日耳曼部落之一，称为英格兰。

这两个名字都来自波罗的海半岛的Anglia。该语言与弗里斯兰语和下撒克森语密切相关，其词汇受到其他日耳曼语系语言的影响，尤其是北欧语（北日耳曼语），并在很大程度上由拉丁文和法文撰写。

英语音系

英语音系学是指对英语音系（亦即声音系统）的研究。正如所有语言，无论考虑历史与否，英语口语的发音因不同方言而异。

这种变异在英语特别明显，因其在广泛地区使用，是澳大利亚、加拿大、美国、新西兰、英国和加勒比海英语国家等国的主要语言，在世界上每一个州都有人以之为母语或第二语言。

英语并没有决定性和国际承认的标准，所以不同国家的英语有时可能妨碍沟通。虽然如此，不同地区的英语口音仍能互相理解。

6. 新视野大学英语第三版读写教程1第三单元课文翻译是什么

译文如下：在我还未成年时，如果有人看到我和父亲在一块儿，我就会觉得难堪。他腿瘸得很厉害，个子又矮。我们一起走路时，他的手搭在我臂上以保持平衡，人们就会盯着看。对于这种讨厌的注视，我打心眼里感到别扭。即使父亲注意到这些或感到不安，他也从不表露出来。

我们的步伐难以协调一致——他常常停下脚步，而我的步子却显得不耐烦。正因为如此，我们一路很少说话。但每次出门时，他总说：“你按你的步速走，我跟着你。”

我们通常就在地铁口和家门口之间来回，那是他上班的路线。他生病或天气恶劣时也坚持上班，几乎从不缺勤。他总是准点到办公室，即使别人做不到。这是件可以引以为荣的事。当路上覆盖冰雪时，即使有人搀扶，他也难以行走。这种时候，我或者我的姐妹们就用一辆带有钢轮的儿童推车拉着他穿过纽约布鲁克林的街道到地铁站口。一到那儿，他就紧抓着地铁口的扶手一直往下走，因为地铁内比较暖和，下面几级台阶没有冰雪。曼哈顿的地铁站直通他们办公楼的地下室，他不用出站（就可到办公室）。下班回家时，我们会去布鲁克林的地铁站口接他。现在回想起来，我不禁惊叹：像他那样一个成年人，得有多大的勇气才能承受这样的屈辱和压力，而当时他却显得毫无痛苦，也没怨言。

他从不说自己可怜，也从不表现出对那些比他幸运或健康的人的羡慕。他从别人那儿寻找的是一颗“好心”。一旦找到了，那人在他心目中就是个大好人。现在我长大了，我相信这是判断一个人的标准。虽然我还没有确切理解什么是“好心”，但我知道自己有时候并没有这么一颗“好心”。

虽说很多活动父亲都不能参加，但他还是试着以某种方式来参与。当地一个棒球队缺少一个经理时，是他使球队正常运转。他是一个见多识广的棒球迷，常常带我到埃贝茨球场，观看布鲁克林道奇队的比赛。他喜欢参加各种舞会和聚会，虽然在那儿他只能坐着观看，却也能享受一番乐趣。记得在一次沙滩聚会上，进行了一场殴斗，人人挥拳上阵，相互推撞。他不满足只是坐着观看，然而在松软的沙地上如果没人帮助，他又站不起来。于是在极度无助的情况下，他高声喊道：“谁坐下来和我对打! 谁愿意坐下来和我对打! ”没有人坐下来和他对打。第二天，人们和他开玩笑，说是第一次听到拳击手在开打之前，就有人要求他倒地服输。

如今我知道他是通过我，他唯一的儿子，间接地参与了一些事情。我打球时（球技很糟），他也“打”；后来我加入海军，他也“加入”了。我休假回家时，他一定要让我去参观他的办公室。在介绍我时，虽然没有说出口，但他实际上在说：“这是我儿子，但也是我。如果我没瘸，我也会和他一样。”

如今父亲已去世多年，但我时常想起他。不知他当时是否留意在我们同行时，我不愿意被人看到。若他确实注意到了，那我真惭愧当时没能对他说我是多么对不起他，我是多么不孝，我有多么后悔。现在，每当我因一些琐事而怨天尤人的时候，每当我嫉妒别人运气比我好的时候，每当我没有一颗“好心”的时候，我就会想起他。每逢此时，我就设想自己将手搭在他的臂上，重新找回自己的平衡，我会说：“你按你的步速走，我跟着你。”

7. 新时代职业英语通用英语1是什么

新时代职业英语通用英语有：《通用英语1》、《通用英语2》为高职各专业学生的一门必修的公共根底课。

《通用英语(1新时代职业英语通用篇)》以高职学生的成长为中心，呈现简单、地道、丰富、有趣的语言知识，融入大量学生喜爱的内容元素，致力于打造更符合学生期待的新型课堂。

适用于高职或应用型本科院校的基础阶段英语教学第1-2学期。

秉承新时期职业教育”立德树人”的人才培养任务，旨在让学生在轻松快乐中习得语言知识和语言技能，拓展思维能力和实践能力，培养文化修养和职业精神。

通用英语是东北大学于2017年03月07日首次在中国大学MOOC开设的慕课课程、国家精品在线开放课程。该课程授课教师为赵雯、王勃然、卢卉艳。据2021年3月中国大学MOOC官网显示，该课程已开课9次。

8. 求谁有新编英语语法教程讲解视频

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9. 新时代大学英语视听说1答案完整版铨整理

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10. 新时代大学英语视听说教程1南京大学出版社答案

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