老年大学教学成果考核表

⑴ 大学教师年度考核表如何填写

XXX大学教师年度考核表

姓 名：

职 称：

单 位：

XXXXXX大学人事处制

年 月 日
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一、基本情况
考核年度 年 月至 年 月
姓 名 性别 出生年月 民族
所在院（系、部）教研室（研究所、室）或实验室 从事
专业
技术
职称 定职
时间 年 月 教师资格
证书号码
政治
面貌 行政
职务 健康状况
最
高
学
历 毕（肄、结）业
年 月 学 校 所学专业 学制 学 位

二、学术团体任职情况
学 术 团 体 职务 任职时间 免职时间

说明：限填本年度任职的省部级以上的学术团体。

三、社会兼职情况
职 务 名 称 任职时间 免职时间

说明：1.“社会兼职”指地区以上的人大、政协、民主党派、工青妇、侨联、文联、作协、科协等机构中委员以上职务。
2.限填本年度任职的社会兼职。
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四、培训情况
起 止 日 期 培训地点 培训形式 培训专业或方向

说明：1.“培训形式”指岗前培训、教学或社会实践、单科进修、助教进修班、在职攻读或以同等学力申请硕士（博士）学位、国内访问学者、骨干教师进修班、短期研讨班或讲习班、出国进修深造、高级研讨班、国内外学术会议等。
2. 限填本年度培训情况。

五、思想政治及工作表现
考 核 内 容 自 我 评 价
1.坚持党的基本路线
2.忠诚党的教育事业，为人师表，教书育人
3.具有良好的职业道德和实事求是的科学态度
4.具有团结协作的精神，顾全大局，服从组织分配
5.履行职责，完成工作任务
6.承担或参加各种集体劳动、社会公益活动和政治学习
7.关心和爱护学生，敢于严格要求和管理
8.遵纪守法，模范遵守学校的各项规章制度

自评结果： 优秀 合格 基本合格 不合格
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六、完成教学工作情况
1.完成教学工作
课

堂

教

学 讲授课程名称 课堂性质 教学对象 起止日期 授课班级 授课学
生人数 周标准
学时数 总学时数 计 算 过 程 分值

其他教学工作环节 其他教学工作环节名称 教学对象 起止日期 教学班级 教学学
生人数 周标准
学时数 总学时数 计算过程 分值

年度完成教学总工作量及其分值
说明：1.“课堂性质”指公共（基础）课、专业基础课、专业课。（研究生课程须注明是否学位课）
2.“教学对象”指教师、研究生、本科生、专科生、成人高教学员。
3.“其他教学环节名称”指实验课、教学实习、指导毕业论文或学位论文等课程教学以外的其他专业业务工作。
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2.年度其他教学活动
指导青年教师及进修人员情况
参加教研室、实
验室建设情况
其他教学任务完
成情况

3.年度减免教学工作量
减 免 理 由 减免学时 计 算 过 程 分值

说明：教师若身兼数职，只能以最高者减免，不能累计。
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七、科研工作情况
1.科研项目
序号 承担项目名称 起止年月 项目来源 本人
总经费 本人年
度经费 折合
工作量 承担角色 是否要
求鉴定 计算过程 分值

说明： 1. “承担角色”指主持人、主要参与者、一般参与者、独立完成者。
2. 限填本年度承担的各类科研项目。

2.获奖或鉴定成果
序号 时间 项 目 名 称 授奖或鉴定部门及等级 几人
合作 本人排名 计算过程 分值

说明：1.“获奖成果”指本年度获得校级以上的各种业务奖项。如：发明奖、自然科学奖、科技进步奖、优秀教学成果奖、优秀论文或教材奖等。
2.“鉴定等级”指国际领先、国际先进、国内首创、国内领先、国内先进、其他。
第五页

七、科研工作情况
1.科研项目
序号 承担项目名称 起止年月 项目来源 本人
总经费 本人年
度经费 折合
工作量 承担角色 是否要
求鉴定 计算过程 分值

说明： 1. “承担角色”指主持人、主要参与者、一般参与者、独立完成者。
2. 限填本年度承担的各类科研项目。

2.获奖或鉴定成果
序号 时间 项 目 名 称 授奖或鉴定部门及等级 几人
合作 本人排名 计算过程 分值

说明：1.“获奖成果”指本年度获得校级以上的各种业务奖项。如：发明奖、自然科学奖、科技进步奖、优秀教学成果奖、优秀论文或教材奖等。
2.“鉴定等级”指国际领先、国际先进、国内首创、国内领先、国内先进、其他。
序号 获奖时间 获 奖 名 称 授奖部门及等级 分值

3. 获奖荣誉情况
说明：1.“荣誉奖”指本年度获得校级以上劳动模范、有突出贡献的专家、政府特殊津贴、拔尖人才、先进工作者、优秀教师、优秀党员荣誉称号者。
2.同一项目多次多处获奖，就高取一项计分，无累计。

4.研究论文、著作及教材（按本年度发表时间顺序填写）
序号 时 间 论文、著作及教材名称 字 数 刊物名称或出版社 几人
合作 本人排名 计 算 过 程 分值

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⑵ 华中科技大学是985还是211

华中科技大学是985也是211。

华中科技大学位于湖北省武汉市，是中华人民共和国教育部直属的综合性研究型全国重点大学、国家首批世界一流大学建设高校（A类），入选"985工程"、"211工程"。

学校前身是1952年创办的华中工学院、1907年建立的上海德文医学堂和1898年建立的湖北工艺学堂。历经传承与发展，2000年由原华中理工大学、同济医科大学、武汉城市建设学院合并成立华中科技大学。

(2)老年大学教学成果考核表扩展阅读

华中科技大学招生类型

1、学校本科招生的主要类别有：普通高考招生（含统考录取、艺术类、高水平艺术团、高水平运动队、强基计划、国家专项计划、高校专项计划、民族班、内地西藏班和新疆高中班）；外语类保送生招生；保送录取运动员招生；运动训练专业招生；华侨及港、澳、台地区招生。

2、报考学校的所有考生（外语类保送生、保送录取运动员、运动训练专业学生除外）均须参加全国普通高等学校招生统一考试；华侨及港、澳、台地区考生须参加联合招收港澳台华侨学生办公室组织的文化考试，澳门地区学生也可参加澳门四高校联合入学考试，台湾地区学生也可参加台湾地区大学入学考试学科能力测试，香港地区学生也可参加“香港中学文凭考试”。

3、强基计划学生、高校专项计划学生、外语类保送生、保送录取运动员、高水平艺术团学生、高水平运动队学生须参加学校组织的文化或专业考试及相关考核。考试（考核）安排以年度招生简章为准。

4、报考艺术类、高水平艺术团、高水平运动队的考生须按照所在省（直辖市、自治区）普通高等学校招生委员会办公室（以下简称省级招办）的要求参加相关专业测试；报考高校专项计划的考生须通过所在省级招办的资格初审。合格者方可取得相应的资格。

⑶ 南京中医药大学的办学实力

截止年6月，学校建有3个国家重点学科、2个国家重点（培育）学科、4个江苏省高校优势学科建设工程、14个国家中医药管理局“十一五”重点学科、19个国家中医药管理局“十二五”重点学科、8个江苏省重点学科。拥有中医学、中药学、中西医结合3个博士后科研流动站，25个博士点（一级学科博士学位点3个 、二级学科博士学位点22个）和44个硕士点（一级学科硕士学位点5个、二级学科硕士学位点39个），博士点覆盖中医、中药、中西医结合所有二级学科，具有博士生导师自审权和主干学科专业的教授评审权。学校还是国务院学位办、教育部、卫生部、国家中医药管理局授予的临床医学博士、硕士专业学位试点单位，具有在职人员申请硕士学位的授予权。
一级学科博士学位点（3个）：中医学、中西医结合、中药学
一级学科硕士学位点（5个）：中医学、中西医结合、中药学、药学、护理学
二级学科博士学位点（31个含17个自主设置学科）：中医学（17个含5个自主设置学科）、中西医结合（6个含4个自主设置学科）、中药学（8个自主设置学科）
二级学科硕士学位点（42个含10个自主设置学科，另有10个专业可授予专业学位）：中医学（18个含6个自主设置学科）另有7个专业可授予专业硕士、中西医结合（7个含5个自主设置学科）另有1个专业可授予专业硕士、中药学（8个自主设置学科,1个专业硕士学位授权点）、药学（6个）、临床医学（2个）另有2个专业可授予专业硕士、公共管理（1个）
国家重点学科（3个）：中药学、中医医史文献、中医儿科学
国家重点（培育）学科（2个）：中医学、中医内科学
江苏省高校优势学科建设工程（4个）：中医学、中药学、中西医结合、护理学
国家中医药管理局“十一五”重点学科（14个）：方剂学、温病学、中医儿科学、中医妇科学、中医肝胆病学、针灸学、药用植物学、中药药理学、中药炮制学、中医医史文献学、中医护理学、中医脾胃病学、中医肾病学、中医肛肠病学
国家中医药管理局“十二五”重点学科（19个）：伤寒学、中医诊断学、临床中药学、中西医结合基础 、中医痹病学、中医肿瘤学、中医骨伤科学、中医耳鼻喉科学、中医养生学、推拿学、中药药剂学、中药化学、中药资源化学、中医药信息学、中医文化学、中医药管理学、中医皮肤病学、中西医结合临床、中医心病学
江苏省重点学科（8个）：中医临床基础、方剂学、中医诊断学、中医内科学、中医外科、中医妇科、针灸推拿学 截止2014年6月，学校拥有15个本科专业，30余个专业方向，涵盖医、管、理、工、经、文等多个学科门类，初步形成了以中医药为主体，多学科相互渗透、优势互补、协调发展的办学格局。学校建有5个国家级特色专业、6门国家级精品课程、2个国家级教学团队、1个国家级人才培养模式创新实验区、2个国家级实验教学示范中心、25部国家级规划教材（主编）。学校建成22所附属医院、5所中西医结合临床医学院，各类教学及毕业实习基地逾百所。是国家教育部确定的国家基础学科理科人才培养与科学研究基地（试办）、首批获准接受和培养留学生及台湾地区学生的中医药高等院校之一、全国中医师资进修教育基地。
国家级特色专业（5个）：中医学、中药学、针灸推拿学、中药资源与开发、护理学
国家级实验教学示范中心（2个）：护理实验教学中心 、中医临床实验教学示范中心
国家级精品课程（6门）：温病学、中医儿科学、中医内科护理学、中药炮制学、中医诊断学等
国家级人才培养模式创新实验区（1个）：精诚计划中医人才培养模式实验区
国家级教学团队（2个）：中医儿科学教学团队、中医内科学教学团队
国家级规划教材（主编）一览表 序号教材名称规划教材出版社出版时间编者1外科临床基本技能实训教程新世纪全国高等中医药院校创新教材中国中医药出版社2009潘立群 陈荣明2中西医临床基本技能实训教程新世纪全国高等中医药院校创新教材中国中医药出版社2009金桂兰 汪悦3中医外科学(案例版)中国科学院教材建设专家委员会规划教材科学出版社2007潘立群4中医儿科学(案例版)中国科学院教材建设专家委员会规划教材科学出版社2007汪受传5中医儿科学全国普通高等教育中医药类精编教材上海科技出版社2006汪受传6中医诊断学全国普通高等教育中医药类精编教材上海科技出版社2006吴承玉7儿科护理学普通高等教育“十五”国家级规划教材·新世纪全国高等中医药院校规划教材中国中医药出版社2005汪受传8中医诊断学普通高等教育高职高专规划教材科学出版社2005吴承玉9内科临床实习指南全国高等中医药院校实习指导丛书科学出版社2005汪悦10小儿推拿手法与穴位视听教材中国中医药现代远程教育2005任现志11流行性腮腺炎的中医治疗卫生部医学视听教材人民卫生出版社音像出版部2005韩新民12中医儿科学新世纪全国中医药高职高专规划教材中国中医药出版社2005郁晓维13五官科护理学中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005丁淑华14五官科护理学习题集中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005丁淑华15儿科护理学中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005汪受传16中西医结合儿科学中西医结合、护理专业本科规划教材中国中医药出版社2005汪受传17儿科临床实习指南否科学出版社2005汪受传18中医儿科学普通高等教育“十五”国家规划教材；新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材中国中医药出版社2004汪受传19中医养生康复学普通高等教育“十五”国家规划教材；新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材中国中医药出版社2004王旭东20中医诊断学普通高等教育“十五”国家规划教材；新世纪全国高等中医药院校七年制规划教材中国中医药出版社2004吴承玉21中医内科学教材参考用书中国中医药出版社2004薛博瑜22实验针灸学习题集普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材配套教学用书中国中医药出版社2004李忠仁23中医内科学习题集普通高等教育“十五”国家级规划教材、新世纪全国高等中医药院校规划教材配套教学用书中国中医药出版社2004周仲瑛24牵引疗法卫生部医学视听教材人民卫生电子音像出版社2004马勇25中医内科学新世纪全国高等中医药院校教材同步辅导系列丛书科学出版社2004汪悦教学成果获奖一览表（部分） 序号获奖名称获奖级别获奖等级项目名称获奖时间评奖部门获奖人员1国家级优秀教学成果二等奖国家级二等奖外科临床基本技能训练与考核方法的研究和实践1997教育部潘立群、陈荣明、凌立君2国家级优秀教学成果二等奖国家级二等奖医哲结合、构建自然辩证法教学新模式2005教育部张宗明、王中越、张艳萍、3江苏省高等教育教学成果奖特等奖部省级特等奖高等中医人才培养模式的创新实践与探索2009江苏省人民政府吴勉华、黄桂成、刘跃广、文庠、汪悦4江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖针灸专业技能“全程一体化”实训教学模式的构建与实践2009教育厅董勤、甘君学、徐兰凤、张建斌、陈梅5江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖《中医儿科学》教材改革与实践研究2009教育厅汪受传、赵霞、蒋斌、陈晓征、韩新民6江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖构建中医临床技能实验教学体系2007教育厅金桂兰、黄桂成、汪悦、凌立君、张琴7江苏省高等教育教学成果奖一等奖部省级一等奖中医药类专业实践教学改革研究与实践2005省教育厅吴勉华、潘立群、陈荣明、汪悦等8江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖中医内科学教学内容与方法的改革2004省教育厅金实、汪悦、王旭、薛博瑜、章永红9江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖构建《中医儿科学》立体化教材体系2004省教育厅汪受传、任现志、郁晓维、韩新民、李江全10江苏省高等教育教学成果奖二等奖部省级二等奖中医舌诊多媒体教学辅助软件2004教育厅吴承玉、徐征11全国中医药高等教育教学研究优秀成果奖部省级优秀成果奖中医药类专业实践教学改革研究与实践2004全国中医药高等教育学会吴勉华、潘立群、陈荣明、汪悦等学校同时也是世界卫生组织（ WHO）传统医学合作中心；是国家卫生部确定的国际针灸培训中心、全国中医师资进修教育基地、临床药理基地、中国中医文献检索中心分中心。
学校还多次被评为江苏省文明单位、高校党建与思想政治工作先进单位和首批高校校风建设优秀单位。 截止2014年6月，学校有 7人先后荣获“国家级教学名师”、“全国模范教师”、“全国先进工作者”、“全国师德先进个人”、“国家级突出贡献中青年专家”等多项国家级荣誉称号，3人被列为国家人事部“‘百千万'人才工程”培养对象，45人先后享受政府特殊津贴，数十人被评为“江苏省名中医”、“江苏省中西医结合专家”、“江苏省有突出贡献中青年专家”等荣誉称号，近百人先后进入江苏省“333工程”和“青蓝工程”等人才培养梯队。
国医大师（3个）：周仲瑛、徐景藩、朱良春
国家级教学名师（2个）：杨进、汪受传
“973”首席科学家：段金廒 截止2014年6月，学校建有2个江苏高校协同创新中心、1个省部共建重点实验室、1个科技部国家中药临床试验研究（GCP）中心、1个教育部工程研究中心、1个江苏省中医药研究与新药创制中心、3个国家中医药管理局重点研究室、5个江苏省（高校）重点实验室、8个国家中医药管理局三级实验室、5个省级工程研究中心（工程实验室）、2个市级工程技术研究中心、2个校级重点实验室和1个SPF级实验动物中心。
国家工程研究中心（1个）
中药资源产业化与方剂创新药物国家地方联合工程研究中心
教育部重点实验室（1个）
针药结合省部共建教育部重点实验室
教育部工程研究中心（1个）
中药炮制规范化及标准化省部共建工程研究中心
国家中医药管理局重点研究室（3个）
中医瘀热病机重点研究室
中药炮制标准重点研究室
名医验方评价与转化重点研究室
国家中医药管理局中医药科研三级实验室（8个）
中药质量标准实验室
中药制剂实验室
针灸生物医学实验室
中药化学实验室
分子生物学（儿科）实验室
中药药理实验室
分子生物学（温病）实验室
中药炮制实验室
江苏高校协同创新中心（2个）
中药资源产业化过程协同创新中心
中医药防治肿瘤协同创新中心（培育）
江苏省重点实验室（科技厅，2个）
江苏省中药药效与安全性评价重点实验室
江苏省方剂高技术研究重点实验室
江苏省高校重点实验室（教育厅,3个）
针灸学省级重点实验室
方剂研究重点实验室
中药炮制机理及共性技术研究重点实验室
江苏省工程(技术)研究中心（3个）
江苏省植物药深加工工程技术研究中心
江苏省中药高效给药系统工程技术研究中心
江苏省理血方剂创新药物工程中心
江苏省工程实验室（2个）
江苏省中医药健康养生技术工程实验室
江苏省抗肿瘤验方研究与产业化工程实验室
其他江苏省重点科研机构（2个）
江苏省海洋药物研究开发中心
江苏省中医药研究与新药创制中心
南京市工程技术研究中心（2个）
南京市中药微丸产业化工程技术研究中心
南京市中医药健康养生工程技术研究中心
校级协同创新中心（2个）
中医药预防保健协同创新中心
中医文化研究与传播协同创新中心
其他校级科研机构（2个）
南京中医药大学药物安全性评价研究中心
南京中医药大学实验动物中心
资料来源：南京中医药大学科技处 截止2014年6月，学校有2项教学研究成果获得国家教学成果二等奖，81项科研成果获得厅局级以上各类科研成果奖，其中3项科研成果荣获国家科技进步三等奖、5项科研成果获国家中医药管理局级奖。入闱江苏省教育科学“十五”规划课题项目2项；通过省教育教学改革课题项目初审3项；申报国家级科技成果奖2项、中华中西医结合科技进步奖3项、中国中医药科技进步奖1项、省哲学社会科学论文论著奖6项；鉴定科技成果3项，申请发明专利4项。
科研成果获奖一览表（部分） 序号获奖名称获奖级别获奖等级项目名称获奖时间评奖部门获奖人员1江苏省科学技术进步二等奖部省级三等奖从“瘀热”论治内科难治病的系列研究2008江苏省科技厅周学平、郭立中等2科技进步二等奖部省级二等奖治疗类风湿关节炎中药复方——清络通痹颗粒的研制2007教育部周学平等3江苏省科技进步二等奖部省级二等奖小儿病毒性肺炎中医证候、治法、机理及应用研究2006江苏省科技厅汪受传、任现志、李江全、赵霞、韩新民等4江苏省科学技术进步二等奖部省级二等奖补肾化毒方药治疗系统性红斑狼疮的理论探讨及免疫作用机制研究2004江苏省科技厅汪悦、金实等承担科研项目情况一览表（部分） 序号科研课题名称课题来源课题级别起止时间主持人1中医外治法(生肌玉红膏)为主综合防治慢性下肢溃疡的疗效及效价比的研究科技部国家级2008-2011姚 昶2散寒止痛外治法治疗风湿病关节痛寒湿痹阻证的临床示范性研究科技部国家级2008-2011陈荣明3“易层”贴敷疗法临床应用的规范化研究科技部国家级2008-2011王培民4针刺不同穴位影响肥胖大鼠下丘脑GS活动及AMPK表达的研究国家级国家级2008-2010徐 斌、王欣君5脏腑病机术语标准国家级十一五支撑项目国家级2008-2010薛博瑜李春婷6中医药标准数据库、知识库建设关键技术研究国家级十一五支撑项目国家级2008-2010韩新民7金欣口服液对呼吸道合胞病毒感染生命周期影响及分子机制研究国家自然科学基金国家级2008-2010汪受传8针刺抗氧应激调质及跨膜蛋白信号转导机制国家自然科学基金国家级2008-2010李忠仁、沈梅红9山茱萸活性部位、成分对衰老模型DNA及相关衰老通路影响的研究国家自然科学基金国家级2008-2010王明艳10名老中医临床经验、学术思想传承研究――王灿晖临床经验、学术思想研究(2007BAI10B0033)科技部十一五支撑计划国家级2008-2010刘 涛11健身气功.六字诀对不同年龄层人群失眠干预治疗的现状调查和临床研究国家体育总局国家级2008-2008王 旭12夏桂成临床经验、学术思想研究国家级十一五支撑项目国家级2007-2010谈 勇13变应性鼻炎中医治疗方案研究国家级十一五支撑项目国家级2007-2010严道南14生津润燥养血法治疗原发性干燥综合征临床方案的规范化研究科技部国家级2007-2010钱 先15更年期综合征内分泌紊乱的中医药调控治疗方案研究科技部国家级2007-2010卢 苏16中医药治疗儿童哮喘缓解期的研究科技部国家级2007-2010孙轶秋17变应性鼻炎中医治疗方案研究科技部国家级2007-2010严道南18高位虚挂线法在高位肛周脓肿和高位肛瘘手术中异病同治技术的规范及疗效评价科技部国家级2007-2010钱海华19中医综合疗法治疗水样液缺乏性干眼症方案的规范化研究科技部国家级2007-2010王育良20祛风病证结合治疗咳嗽的方案研究科技部国家级2007-2010史锁芳21益肾清利法治疗原发性系膜增生性肾小球肾炎肾虚湿热证临床疗效评价研究及示范应用科技部国家级2007-2010盛梅笑22糖尿病及其主要慢性并发症中医药防治综合方案的研究科技部国家级2007-2010余江毅23溃疡性结肠炎中医干预方案及疗效评价研究科技部国家级2007-2010沈 洪24膝骨性关节炎临床研究国家科技部基础专项分课国家级2007-2009汪 悦25改良三甲散抗老年性痴呆病海马神经元损伤作用(30672694)国家自然科学基金国家级2007-2009刘 涛26从“瘀热”学说辨治内科难治病的规律及其证候本质的分子基础研究国家九七三项目国家级2006-2010吴勉华27周仲瑛防治哮喘复发临床经验应用与评价研究(2007BAI10B02-03)科技部“十一五”支撑计划国家级2006-2010周学平28改良三甲散对老年痴呆病海马神经元损伤的作用国家自然科学基金国家级2006-2009刘 涛29可控递送中药联合生长因子生物膜促血管再生的实验研究(30572332)国家自然科学基金国家级2006-2008潘立群30儿科常见病中医、中西医结合治疗指南及疗效评价标准研究国家中管局国家级2006-2008汪受传31中医中西医结合小儿肺炎诊疗指南国家中管局国家级2006-2008汪受传32中医中西医结合小儿哮喘诊疗指南国家中管局国家级2006-2008赵 霞33可控递送中药联合生长因子生物膜促血管再生的实验研究国家自然科学基金国家级2006-2008潘立群34中医、中西医结合小儿泄泻治疗指南国家中医局国家级2006-2007韩新民35中医、中西医结合流行性腮腺炎治疗指南国家中医局国家级2006-2007韩新民36基于因人制宜思想的中医体质理论基础研究国家科技部(973)计划国家级2005-2010吴承玉37清肺口服液对呼吸道合胞病毒相关基因调控的研究博士点基金项目国家级2005-2007汪受传38周仲瑛学术思想及临证经验研究科技部科技攻关国家级2005-2006王志英39中医药治疗病毒性肺炎疗效评价方法研究科技部科技攻关国家级2004-2007汪受传40健身气功渊源研究国家体育总局国家级2004-2005王旭41针刺抗氧化效应的MAPK信号转导和机制国家自然科学基金国家级2003-2005李忠仁、沈梅红42养阴行血药对凋亡VEC信号转导和相关基因的影响(30271577)，国家自然科学基金国家级2002-2005杨 进43中医儿科学名词术语国家中管局部省级2008-2009汪受传44中医耳鼻咽喉科病名标准化研究国家中管局部省级2008-2009严道南45人迎、水突穴推拿及脉冲电刺激治疗慢性喉炎临床研究国家中管局部省级2004-2006严道南更多科研成果请浏览南京中医药大学技术转移中心网站 馆藏资源
南京中医药大学图书馆馆创建于1954年，是一所主要收藏医学文献，特别是中医药文献、兼顾社会科学和其它自然科学文献的专业性图书馆。截止2014年6月，馆舍面积29800平方米，馆藏纸质中外文图书、期刊79万册，其中古籍图书3000余种4万余册；电子图书95万册；中外期刊、专利、学位论文等35种数据库。古籍资源以明初刻本、明孤本、明稀见刻本、未刊稿本、珍贵抄本、日本、高丽早期刻本等为主。阅览座位3000席，电子阅览座位200席。是“全国古籍重点保护单位”，也是江苏省政府命名的“江苏省古籍重点保护单位”；同时也是国家中医药管理局中国中医药文献检索中心南京分中心，国家科技基础条件平台、医药卫生科学数据共享科研工程的重点参与单位，江苏省高等教育文献保障系统及中国高等教育文献保障系统的成员单位。
由学校牵头编撰并担任总审定的《中华本草》，是对中医药几千年发展成就的系统总结，被李鹏同志誉为“当代《本草纲目》”。
学术期刊

《南京中医药大学学报》创刊于1959年，是全国有影响的综合性中医药学术刊物。是国际连续出版物、中国科技论文统计源刊、中国科技核心期刊、中国医学核心期刊、江苏省优秀期刊和江苏省一级期刊。
《南京中医药大学学报（社会科学版）》创刊于1999年（季刊），由江苏省教育厅主管、南京中医药大学主办，国内外公开发行。设有中医文化、哲学、史学、文献研究、人物、教育研究等专栏，刊登中医文化、哲学、经济、中医学史、中医文献、医学心理、医学伦理、中医海内外教育等方面的学术论文。

⑷ 教师近年来主要教育教学和科研成果怎么写

围绕课堂教学 加强教育科研

河北联校河北学校

新课程改革对教师的教学行为提出了许多新要求，它要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实话者和创造者。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积极变化。下面是我校开展教育科研的一点体会。

一、转变观念，形成教育科研的良好氛围

首先，学校领导要充分认识教育科研的重要性和必要性，把教育科研摆在保证学校可持续发展的战略地位上来，要有开展教育科研的责任感、紧迫感，并且将这种责任感、紧迫感传递给广大教师，引导大家从“教书匠型”走向“研究型”。领导要从繁杂的事务性工作中跳出来，带头进行教育科研，在抓好科研骨干培养的同时，引领全体教师走上科研兴校的“阳光大道”，形成良好的研究氛围。

二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施

学校有限的人力物力资源应该用在刀刃上，教育科研就是学校发展的利刃。可以从以下几方面给予保证：一是由教导处牵头，精选本校有研究热情的骨干教师组成校教科室，负责教育科研的组织、管理、协调工作；二是健全教育科研的各项规章制度，如《教育科研奖惩制度》、《理论学习制度》等；三是从行政管理的角度加强教育科研工作的管理考核，并纳入教师教育工作考核，给予奖惩；四是在研究经费上给以优先，保证研究工作的各项费用开支。

三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点

作为研究基础薄弱的农村小学，教育科研应以学科研究为基础，以课堂教学为重点。因此，我们在认真调查研究本校师资和教学现状的基础上，坚持教育科研与教师日常教学工作相结合，确定了“学生自主学习能力的培养”这一课题，并积极制定方案步入发展的正轨。

四、加强学习，培养本校研究教师

由于农村学校教师的研究水平和研究意识普遍不高，因此，加强教育科研理论的学习培训显得非常迫切。教科室在精心准备的基础上，开展了两方面的学习培训：一为教育科研操作层面的知识培训，如教育科研的含义、如何选题、如何开展研究、研究的方法、教育科研的写作知识等，破除教育科研的神秘感，帮助教师克服畏难情绪；另一方面是学习与本校研究课题相关的理论知识，做好理论储备。需要注意的是学习培训要坚持贯彻研究活动的始终，为科研保驾护航。

五、研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动

在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。

1．定期开展现状分析。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，因此，及时进行现状调查与分析就显得很重要。为全面、准确掌握当前我校课堂教学中在学生活动方面存在的问题，使研究工作做到对症下药，通过学校领导与主研人员的随机听课、访问等形式了解现状；同时，建立研究个案（个别教师、班级、学生），进行跟踪调查。然后汇总，在充分分析的基础上及时总结，为进一步开展研究，改进课堂教学提供依据。

2．结合研究课题开展优秀研究课教案展评活动。备好课是上好课的前提，进行课题研究更是如此。所以我们特别重视课前的准备工作，除了按常规要求超前备课、写好教案、每日一签字上课外，我们还特别规定教案要突出研究主题“学生自主学习能力的培养”的体现，即看是否科学、创造性地设计了学生活动的内容、时间、方法等，每学期开展全体研究人员参与的教案展评活动，评出优秀教案供大家学习、借鉴。

3．组织示范课、观摩课活动。示范课、观摩课能有效地促进广大教师教学研究水平的提高。因此，我们学校规定每期均要提供几节示范课或观摩课供大家学习。①委派教师外出参加县、市、省级的课堂教学观摩活动，并要求结合我们的研究课题认真学习、思考，回校交流传达（一是上示范课，二是汇报心得体会）。②组织指导本校骨干教师在校内上课题研究示范课。抓两点：一是示范课的把关，由教导处牵头，课题主研人员负责质量，确保示范性；二是示范课后的研讨、学习，做到结合研究专题开展实实在在的讨论，并找出特点，找到差距，落实改进措施。

4．周期性的开展全员课题研究公开课活动。这是有效促进群众性研究的必要手段。可以在过去每位教师每期上一节校级常规公开课的基础上，赋予它新的活力，即将公开课与课题研究结合起来，让公开课注重体现本人在课题研究中的经验，并把这一要求落实到说课、上课以及课后教研组的评课等环节中。

5．引入激励机制，开展课题研究赛课活动。我校每学期开展一次教师赛课活动，近年，我们将赛课同课题研究相结合，实行“一课三议”或“三课一评”活动，听课后教师们结合课题和自身实际认真研讨，有时甚至争得面红耳赤，可以说教育科研的氛围是越来越浓。通过赛课，提高了教育科研水平，促进了课堂教学的探索热情，一些青年教师在赛课活动中脱颖而出，缩短了青年教师的培训周期。

6．举办课题研究实验班。为搞好“学生自主学习能力的培养的研究”这一课题，我们确定四（1）为实验班级，抽调有较强科研能力的骨干教师担任主要学科的教学，相关研究人员要及时做好实验的记录，进行分析、比较，总结经验和教训。实验班的举办将有力地推进课题研究的开展。

7．及时进行经验总结。一方面是教导处的总结，每次大型的研究实践活动完后，教导处都应会同主研人员根据事前的活动目的，针对活动中的收获以及存在的问题进行专题总结，并提出改进措施；另一方面是教师在研究工作中的经验总结，教师们在每天的教学研究实践活动中，随时可能出现“闪光点”，我们鼓励大家运用理论知识，大胆探索，及时提炼总结，每期围绕研究课题撰写经验论文一篇以上，学校每年组织一次经验交流，并且进行论文评选，将优秀的论文汇编成册。

总之，新一轮课程改革使大家又一起站在了起跑线上，作为基础比较薄弱的农村小学，只有抓住课改这个契机，加强教育科研，落实管理，增强学校的发展后劲，才能在新的机遇和挑战前立于不败之地。

⑸ 教育教学成果项目内容怎么写

教育教学成果项目名称如实填写。是什么荣誉就写什么荣誉，一定要写好名称。

如XX县优秀教师，XX市骨干教师，优秀班主任，优秀教育工作者，先进个人，指导老师获奖，指导学生获奖，论文评比获奖，优质课获奖，成绩奖，优秀学员等。

教育教学成果类型如实填写。是什么荣誉就选什么荣誉，一定要分对类。如：综合荣誉、管理奖或德育工作奖励、控辍保学、帮扶转化后进生、指导教师、学生比赛获奖、教学能力考核、本学科课堂教学评比、教学成果奖、其他奖励等。

教育成果填写技巧

级别：如实填写。如：省部级，市级，县级，乡镇级，校级等。

角色：如实填写。如：参与实施、指导等。

项目内容：如实填写。如：参与实施2020年度教育教学工作等。

个人任职和获奖材料（限10张）上传荣誉证书或文件。

单位认可及其他辅助材料（限10张）如实填写。

⑹ 湖南株洲教育局电话

22663717服务中心电话 ，22663751是学生与安全科的科室电话

⑺ 硕士研究生教学实践考核表怎么填写

研究实践教总结报告目录：
一、实践目的及意义；
二、实践主要内容；
三、实践计划执行情况；
四、实践主要成果；
五、实践报告审阅和成绩评定。

范例如下：

⑻ 吉林省前卫医院是公立还是私立医院

吉林省前卫医院属于公立医院。
吉林省前卫医院是省卫生厅直属的医疗、教学、科研为一体的综合性医院，位于长春市朝阳区前进大街1445号。医院占地面积32752平方米，建筑面积14600平方米，现有专业技术队伍340人，其中中级专业技术人员103人，副高以上高级专业技术人员54人，这其中包括主任医师12名，教授7名，国务院津贴获得者2名。吉林省前卫医院隶属于国防工办，后期由省机械厅管理，直接服务对象是军工企业。1985年，前进医院和前卫医院的合并，1990年搬迁至长春。

⑼ 书法培训班的书法教师需要资格证么

不需要。
书法教师是在大中院校或者中小学专业从事书法教育工作，具有丰厚的国学功底和书法教学理论的老师。书法是一门需要学生动手来完成的课程，教师需要有演示的空间，学生需要有练习的场所和环境。

⑽ 西北农林科技大学图书馆的历史沿革

西北农林科技大学图书馆的发展历史可以追溯到1934年，随着我国西北第一所高等农业学府——原西北农业大学前身国立西北农林专科学校在杨陵的创办，这所高校的图书馆也开始了它艰难的创业历程。建馆初期，全馆只有7名工作人员，馆舍面积数百平方米，馆藏图书仅有从（上海）国立劳动大学图书馆及其农学院图书室接收来的四百多册，馆内设施设备十分简陋。在随后的几十年，在杨凌地区先后诞生的原陕西省农业科学院前身西北农业科学研究所（1952年）、原西北水利科学研究所前身西北水工实验室（1954年）、原水土保持研究所前身中国科学院西北农业生物研究所（1956年）、原陕西省中国科学院西北植物研究所前身中国科学院西北植物研究所（1965年）、原西北林学院（1980年）、原陕西省林业研究所（1980年）等7个教学科研单位都组建形成了各具特色的图书情报资料机构。1999年，随着2所大学与5所科研院所合并成立新的西北农林科技大学，由7个单位图书情报资料机构合并组建而成的西北农林科技大学图书馆正式诞生。 国立西北农林专科学校筹建于1932年。1934年4月，国民政府在陕西武功张家岗校址举行了教学大楼的奠基典礼，宣告我国西北第一所高等农业学府成立。图书馆也在此时期进入了筹备阶段。
1932年春，（上海）国立劳动大学农学院奉国民政府令停办。适值中央政治会议通过建设西北专门教育初期计划案，即将劳动大学农学院的农场及一部分图书仪器拨归国立西北农林专科学校。由于运输过程中损失，初期仅接收（上海）国立劳动大学图书馆及其农学院图书室移交的图书451册。
1935年8月，李仪祉先生将其于1932年在陕西省立高级中学（西安）创办的水利专修班移至国立西北农林专科学校，同时带回一批书刊。
1936年，国立西北农林专科学校正式招生，辛树帜教授担任校长。他在担任校长期间，有“三宝”之说。主要是抓三件事：一是聘请名教授，二是充实图书、仪器，三是为学生毕业后谋出路。建校初期，经费相对充足，辛树帜教授又比较注意节约开支，大部经费都用来购置图书仪器。有次曾亲自赴当时的北平购置图书仪器，开支达十万元之多。
1936年7月，图书馆正式开放。学校任命黄连琴先生为图书馆主任，另有员工5名。同时在《西北农林（创刊号）》上公告了图书馆《阅览及借书规则》。当时学校仅有教职员工108名，学生101人。
同年，学校成立图书馆委员会和购置委员会，黄连琴同时兼任两会的委员。同年12月，图书馆工作人员达到9名。图书馆面积561平方米，设有一个书库和两个阅览室。
1937年，西北农林专科学校的教学楼（原农专大厦）建成，图书馆搬至一楼东南角，馆舍面积有较大的增加。
1938年，图书馆接收了由前西安临时大学移交的中文图书87册。此期间，图书馆除购进部分图书外，还接收了辛树帜校长和石声汉、傅斯年、顾颉刚等教授、学者赠送的一批图书。为避免战争损坏，学校将部分重要图书迁往陕南沔县存置。
1939年4月，国立西北农林专科学校与国立西北联合大学农学院、河南大学农学院畜牧兽医系合并成立国立西北农学院，教职员工达到250名左右。随着国立西北农学院的组建，图书馆亦随之更名为国立西北农学院图书馆，当时有可容纳15000册图书的书库和60个座位的混合阅览室各一个，有过期期刊、线装书库各一个。另外，图书馆还购进全套《国闻周报》及《东方杂志》、《万有文库》第一、二集，《四部丛刊》、《四部备要》正编各一部。此时，图书馆馆藏图书已达40073册。
抗日战争期间，学校长期处于不安定状态，图书馆人事变动频繁，工作无所进展。当时虽然收赠、购进一些抗日宣传读物，但经常遭到“查禁”、“封存”的禁锢。1940-1941年期间，日寇飞机三次轰炸学校，死伤学生多人。图书馆所在的农专大厦（即今3号教学楼）也中弹数枚，部分建筑受到相当大的破坏。
1945年至抗战胜利后，图书馆曾先后接受国外赠送图书3批，并补充抗日战争时期所缺期刊数种。
1949年5月20日，学校解放。此时图书馆馆藏图书达41707册，其中期刊合订本1676册。
新中国成立之前，图书馆作为学校教学科研的支柱，虽历经了战乱袭扰，但在广大师生的共同努力下，馆藏图书资料得以比较完整地保存，并以科学的方法进行管理。例如,分类采用《杜威十进分类法》和《中国十进分类法》等,这些都为日后图书馆的发展创造了较好的条件。 图书馆在这一时期发展主要表现为：一是馆藏文献数量急剧增加，1978年馆藏文献总量已经超过52万册，与1949年相比增加了13倍；二是明确了图书馆作为学校教学科研服务的学术性机构的作用与地位，同时还建立、健全了图书馆业务机构，制订了各项管理制度；三是图书馆基础业务实现了规范化管理，业务与服务不断深入，范围不断扩大；四是独立馆舍的建成，为全面提升图书馆文献保障能力创造了条件。尽管在1966-1970年期间，图书馆出现了停滞状况，但图书馆不断发展壮大的总趋势没有发生根本性的改变。 快速发展阶段（1950-1966年） 新中国成立后，随着国民经济的恢复和发展以及国家对高等教育投入的不断增加，国内高等学校也得以快速发展。解放初期，西北农学院全校仅有教职员工608名，至1966年底，全校教职员工已发展到1169名；在校学生由解放初期的585名发展至上世纪60年代初期的2194名。
随着学校规模的迅速扩大，图书馆进入了第一个快速发展时期。1956年馆藏总量近170000余册；1961年馆藏总量达到258000余册；1965年馆藏总量达到310000余册，全馆工作人员也由解放初期的6名增加到32名。
同时，图书馆的业务管理和理论研究工作也取得了长足进展。其中上世纪50年代图书馆范世伟主编出版的《图书分类法》在国内图书馆界具有一定影响；编印的《汉语拼音著者号码表》（即“字帖式著者号码表”）为省内外一些图书馆所采用； 1954年由院长辛树帜发起邀集十余位教师参加，在图书馆成立了“祖国农业遗产研究小组”，后改名为“古农研究室”，利用馆藏的一批古籍农业文献资源开展农业历史方面的研究。另外，60年代图书馆的书目索引编制也取得了明显的服务成效。
1951年5月，图书馆设主任1名，综理馆务，1名主任馆员辅助主任处理馆务，下设编目、出纳、阅览、期刊四部分，分别由5名馆员负责，2名工人协助工作。另有书库1个；混合阅览室1个，连接书库，陈列期刊200册；参考室1个，藏书2000册；期刊报纸储藏室1个以及公共阅报处1处。
1956年，根据全国高等学校图书馆工作座谈会会议精神以及教育部有关条例，学校加强了对图书馆的领导，将原来图书馆由教务处领导，改由一位副院长领导。1957年1月，学校决定将图书馆改为由副院长直接领导的处级单位，副院长王振华兼任图书馆馆长。图书馆在学校教学、科研工作中的地位与作用得以确立，并延续至今。
1957年，学校正式成立图书馆委员会，图书馆委员会委员大多由学校当时的知名专家教授组成，委员会主要负责图书馆发展与建设等重大事项工作。
同年，图书馆内部设置办公室，在办公室下分设采访、编目及流通阅览三个组以及参考书阅览室、期刊阅览室、政治书籍阅览室、教师阅览室及显微复制品阅览室，文艺书籍实行开架借阅；制定了图书借阅规则、各阅览室阅览规则和期刊及学生参考书的使用办法等一些图书馆基本的规章制度。同时学校决定将以往的图书经费按系分配的办法改为由图书馆统一管理使用。
1964年冬，新的图书馆大楼建成，时任中国科学院院长的郭沫若先生亲笔题写了“图书馆”馆名。新馆坐落在校园正中央,由主楼、侧楼、附楼3 部分组成,总面积8100 平方米。新馆的建成使用,使馆舍条件得到极大改善,面积比解放前增加了15 倍之多,馆内设施全部更新,工作人员也增至23人。新的图书大楼共设置了各专业阅览室10个，通用阅览室3个，阅览座位共870席。1965 年初，图书馆全部搬入新馆大楼，并于2月28日举行了开馆仪式。院党委陈吾愚书记在开馆仪式上对图书馆今后的工作做了重要指示。为了改善教师的阅读学习环境，学校对新馆大楼教师阅览室全部配备皮软椅，为当时全学院内办公学习的最好配置。 工作停滞阶段（1966-1970年） 1966年开始的“文化大革命”运动，给国家带来了一场浩劫，图书馆也难以避免的受到了影响。“文革”初期，全馆除留1名老年同志看守外，其余人员多被下放到“五.七”干校参加劳动。所幸的是由于图书馆为独立馆舍，未受到大的冲击，图书、期刊、资料等馆藏资源保存完整。 恢复发展阶段（1971-1978年） 按照中央1971年出版工作座谈会和全国教育工作会议“要办好图书馆”、“要积极整理藏书，恢复借阅”的指示精神，图书馆的工作人员陆续从“五七干校”返回。这一时期图书馆工作的主要任务是整理与恢复业务工作，成为国内较早恢复图书馆工作的高校图书馆之一。
1971年，为了迎接第一届工农兵新学员的到来，图书馆对馆藏30余万册藏书以及接受的原陕西工业大学8万多册图书全部整理就绪；同时还修订了部分规章制度，整理布置了7个阅览室，重新恢复图书期刊资料的订购、搜集工作，完成了恢复开馆的各项准备工作。1974至1976年学“朝农”（朝阳农学院）开门办学，图书馆成立了校外教学基地工作组，专门负责校外基地巡回送书，送书到点、站。
1978年，图书馆对馆内机构进行调整，宣传报道组改为宣传咨询组；期刊阅览室转由报刊组管理；科研处“科技情报室”划归图书馆统一领导；内部书改由流通组管理。同时还增设外文期刊阅览室，实行开架阅览；增设咨询项目，设专人负责组织答疑解难，代查文献资料。同时还创办和编印《科技情报参考》、《国外科技资料》、《科技资料》、《图书通讯》等情报资料方面的刊物。与此同时，《中国图书馆分类法》的出版，标志着我国图书馆业务工作规范化、标准化的开始。图书馆统一使用《中国图书馆图书分类法》类分中外文图书资料，各项业务工作逐步实现标准化管理，并得以较快发展。
1974年4—5月间，图书馆对《汉语拼音著者号码表》进行全面修订和检验工作。因当时省内外的图书馆索要的较多，因此，在印出后，先后发送至全国320多个图书馆，在全国同行中产生了较大影响。这一时期，由于图书馆工作快速恢复正常后，读者服务有了较大拓展，取得了显著成绩，先后受到中央电视台的采访，光明日报报道。陕西日报以“为教学科研铺路——记西北农学院图书馆”为题，对图书馆“热心服务、咨询解疑难、定位阅览、册册新书见精神”进行了宣传报道。 党的十一届三中全会以后，图书馆各项业务工作全面展开，科技情报服务成为图书馆工作的重要内容，在农业科技文献检索的服务与教学方面成效显著；图书馆管理改革和自动化技术应用成为这一时期图书馆发展的主要特点。
1、全面推进管理体制和运行机制改革
1979年，西北农学院被列为全国重点高等院校。这一时期，学校以教学和科研为中心的各项工作迅速恢复与发展。根据教育部“关于加强高等学校图书资料工作意见”的精神，图书馆开展了健全图书馆决策机构和以部室设置体制改革。
1979年7月，图书馆下设办公室（包括宣传咨询工作）、采编组、流通组、报刊组、情报资料室、古农学研究室等3室3组，各室主任由校党委统一任命，为校内科级干部。
1982年，学校恢复成立了图书馆委员会，作为学校图书资料情报工作的咨询机构。委员会委员包括主管图书馆工作的院长、图书馆馆长、办公室主任以及各系部关心图书馆工作的正副系主任或副教授以上人员担任。1987年11月，学校新一届图书情报委员会成立。主任委员由校长张岳教授担任，冯世良副馆长任秘书。
随着学校教育改革不断深入，教学质量和科学研究水平不断提高，为适应形势发展需要，从1987年开始，图书馆进一步加快了改革步伐，从办馆思想、服务理念等方面上发生根本性改变。形成了以岗位责任制为核心的人事管理制度，促进了图书馆各项工作的开展；1987年，学校全面开展了各类人员定编工作。为了适应这一形势需要，图书馆将以往的各业务组（室）改为部，将性质相近的业务，统一归口管理。除办公室外，设有采编部、流通阅览部、期刊部、情报咨询部、技术部等部室，并在情报咨询部下附设农业科技情报研究室。各部室主任、副主任由学校任命制改为馆长聘任制。同年经学校批准，作为试点单位试行了双向劳动优化组合，各业务部主任、副主任改由图书馆聘任，实行定编、定岗、定责、定员和聘任，并制定了图书馆岗位职责和考核办法。
从1997年5月起，图书馆开始全面实行岗位责任制管理，进一步完善了考核、奖惩规定。经过调整后的部室分别为采编部、流通部、期刊部、文献信息服务部、技术部、办公室。另外还通过民主推荐、领导考核、调换竞争、择优上岗的形式，先后举行了7个岗位28人次参加的考试，调整工作岗位20余人次，调整的范围基本涉及到全馆各个工作岗位。通过一系列改革措施的实行，极大地调动了工作人员的积极性。在工作量增大，人员减少的情况下，图书馆整体的管理水平和服务质量有了明显的提高。
2、运用现代电子信息技术，推进图书馆现代化建设
这一时期，逐步开展了以计算机技术应用为核心的服务工作，加快了图书馆现代化技术应用进程。
1981-1987年，图书馆利用世界银行第一期教育项目贷款，购置了一批现代化技术设备，开展了图书馆管理系统方面的研究工作。1987年2月，图书馆受中国农学会科技情报分会委托，主办了首次全国农业情报电子计算机系统建设研讨班，全国29个省、市、自治区农业科学院情报研究室、高等农业院校情报室、国家专业情报机构等40余名负责同志参加了研讨。
1992年，图书馆计算机流通管理系统进入了开发研究阶段。从1994年4月，计算机流通管理系统投入使用，图书馆对1975年以后入藏的中文图书实现了计算机借还和开架借阅。该系统投入使用在全国农业系统图书馆工作中走在了前列，极大地方便了读者，提高了中文图书的利用率。
1990年9月，图书馆购置AGRCOLA光盘检索数据库一套，1991年3月成立文献检索室和计算机光盘检索室，开始提供计算机检索服务。图书馆情报服务项目有：跟踪定题服务，专题文献检索服务，编印“信息简报”专题书目索引等，服务项目已扩展到校外。1998年5月，图书馆建成拥有一个28个光驱的光盘塔和16台计算机终端的光盘网络检索系统，不仅可以在系统内通过16台终端检索本馆的18种中外文数据库，而且可以检索国家图书馆60多种大型中外文光盘数据库。
1999年4月，图书馆建成多媒体网络电子文献阅览室，并与校园网连通，通过中国科研教育网可查阅因特网上有关信息。光盘检索网络和多媒体网络电子阅览室的建成和运行，为师生进行课题研究、科研立项、科技成果鉴定、撰写学术论文、电子文献阅览、因特网信息查询提供了快捷全面的服务。
3. 加强文献检索课教学工作，推进学生信息素质教育
这一时期，在积极开展各项业务工作，结合工作实践，开展业务研讨活动，根据国内大学图书馆的发展趋势，增设新的服务形式，其中在推动农业系统开展文献检索课教学方面作用最为显著。
20世纪80年代，随着科学技术的飞速发展，文献大量增加，文献需求日趋显著，人们获取信息的复杂程度也随之不断加大，文献信息检索活动开始从人们的科学研究、科学交流中分离出来。1982年7月到1985年10月，图书馆先后受全国高校图工委、中国农业图书馆协作委员会、陕西省高校图工委委托，为全国农业系统、陕西省高校图书馆系统举办参考咨询、文献检索短期讲习班、农业文献检索与利用培训课等。参加学习培训的人员包括全国19个省市农业系统以及陕西省高校图书馆共约200名学员。
1983年5月，图书馆被选定为中国农业图书馆协会副主任委员馆；中国农业图书馆协会决定由西北农学院、吉林农学院、沈阳农学院、华南农学院、浙江农业大学五院校的图书馆联合编写“农业文献检索与利用”教材，为农业系统图书馆举办检索培训做准备
1986年6月，经学校批准，图书馆成立《文献检索与利用》课教学室，文献检索课列为选修课。9月，受陕西省高校图工委委托，图书馆举办全省高校系统“文献检索与利用”教学经验交流研讨会，进一步推动了文献检索课在全省高校的创设与发展。
4.全面提高服务水平和质量，图书馆业务工作取得显著成效
从1987年开始，图书馆开架借阅图书增加到占馆藏总量的30%，其中对教师和研究生进库选书全部开放，图书馆周开放时间从50多小时提高到70小时。
1989年，由于读者到馆人次和图书借阅量大幅提高，为解决经费短缺，书源不足，图书馆开展了文艺书刊的代租和有偿服务，实行“以书养书”。虽然由于后续管理措施没有跟上，曾一度产生了一些弊端，但这项工作仍深受读者欢迎。
1979年以后，图书馆恢复并开展了国际交换工作，并开展了对外交流活动。先后与美、英、德、法、日、东南亚等16个国家与地区建立了交换关系， 1979年联合国粮农组织将西北农学院图书馆列为该组织直接建立联系的藏书单位。
长期以来，图书馆学术研究一直比较活跃，在省内外图书馆界有较大影响。为了进一步强化图书馆学术研究工作，加强各部门之间的业务沟通，解决图书馆业务工作中存在的问题，图书馆在1980-1986年期间，连续举办了7届图书馆业务研讨会。具不完全统计，截止1999年，共发表涉及图书馆各研究领域论文253篇，出版教材、专著11部。获中国图书馆学会特别奖一个，62届国际图联大会征文优秀论文1篇，陕西省社会科学学会联合会科研成果2等奖1项，西北农业大学教学成果2等奖1项。获各级学会成果奖、论文奖72篇。发表论文中载《中国图书馆学报》6篇、《情报学报》1篇、《大学图书馆学报》3篇。
1995年7月，农业部批准图书馆具有科技成果查新权。1996年7月，陕西省科委批准图书馆具有科技成果查新权。1986年5月，图书馆接受了陕西省高校图书馆检查团来校检查1981年以来图书馆贯彻执行高校图书馆工作条例情况，检查结果评价良好。1989年3月顺利通过陕西省高校图工委评估检查，图书馆被评为优秀馆。1998年2月，陕西省教育工会授予图书馆部门工会“先进集体”；3月，陕西省图书馆学会授予图书馆“学会工作先进集体”； 1999年9月，图书馆被评为学校1997-1998和1998-1999学年度管理育人、服务育人先进集体 。