老年大学需要心理学教师吗

① 老年大学有心理学课程吗

也有一可以学到一部分的心理学课程，但是。你要想学。专科的话。那就要靠你自己了。

② 如何成为老年大学的老师

公办学校可以的登录官网或者直接去学校教务处咨询。
私立学校您可以进入公众号或58、百姓等分类平台或boss等招聘平台去打电话预约面试。

③ 国家现在有明文规定学校必须配备心理咨询师吗

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》
第六条 配齐配好教师。在核定的编制范围内，学校对小学、初中、高中每个学段至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。心理健康教育教师要有相关心理学教育背景或取得相关资格证书，经过岗前培训，能够胜任心理健康教育教学工作。
现在学校里的心理教师一般都拥有咨询师的三级或二级资格证。所以是需要配备咨询师的。

④ 怎样读老年大学，报名手续怎么办

一般老年大学报名有以下两种报名方式：

1、网上报名。登陆当地老年大学的官网进行报名。

2、现场报名。携带本人二代身份证原件及签字笔到当地老年大学报名点现场报名。

一、报名须知

1、报名条件：凡身体健康，无重大疾病，年龄在45周岁以上的的离退休人员和社会老年人，均可报名入学。另年龄在80周岁以上者要求入学的，需本人提供一份区级以上医院的近期体检报告，且由家属签字同意或陪读方可入学；

2、报名注意事项：

①学校实行学期报名收费，报名费用均不含书费、资料费、外出写生交通费等；

②新入学学员需携带本人身份证和一寸免冠彩色照片到各系报名，谢绝他人代替报名；

③在读老学员应于每学期末提前报名，并缴纳下一学期学费，逾期不报者将视以新学员对待；

④每名学员限报两门学科，在学习名额允许的情况下，可再多选报一门；

⑤已报名缴费的学员应妥善保管好收据，并持收据按规定时间、地点上课，未经允许不得自行调班、串班听课，学校不接收旁听、试听学员；

⑥学员入学后，必须严格遵守学校的各项规章制度，学校不承担学员的身体意外和物品安全等方面责任，学校有权劝退不服从管理的学员；

⑦凡报名缴费的学员，必须按时参加学校组织的政治思想方面的学习。

(4)老年大学需要心理学教师吗扩展阅读：

老年教育和义务教育、高等教育、职业教育等一样，都属于“终身学习”的概念范畴。俗话说，活到老，学到老。为了消除社会对老年教育的偏见，欧洲出现的第一所老年大学被命名为“第三年龄大学”。继续教育既是老年人的需求，也是他们的权利。

对老年人积极的包容尤其是信息化的包容，是一个社会健康平等的应有之义。随着“银发浪潮”加速到来，“第三年龄”教育需求变得庞大而迫切。

国务院办公厅于2016年10月就印发了《老年教育发展规划（2016-2020）》，推进老年教育事业的发展。现在要做的是加快政策措施落地的步伐，起码要跟上老年人需求增长的速度。

作为公共文化服务的提供者，政府应该搭起架子、兜住底子，尽可能使社会文化资源多向老年人倾斜一些。作为教育系统的神经末梢，相关部门应敏锐感知需求水温的变化，扶持自学习组织，让小环境自成气候。

当然，公共决策部门也应“开门办教育”，主动引入更多社会资本与社会力量，共同做大老年教育这一产业蛋糕，为老年人提供更加丰富和优质的精神食粮。

⑤ 心理学专业去老年大学可以讲什么课

老年心理学。在老年大学中人群受众是老年人，《老年健康心理学》的课程意在开发老年人的潜能、升华老年人的人生经验、陶冶老年人的情操、促进老年人的身心健康等方面。

⑥ 哪里有学校需要心理学老师

一般来说越穷的地方越不需要， 越是发达的城市越需要 所以心理学工作者 如果坚持自己的专业就业 相对来说必须要去大城市！ 现在一般的高中不需要也没条件配备心理学教师。 稍微好点的中学 如省级示范高中 国家级示范高中 都必须配备！ 还有就是大专以及本科 研究院 等高校是需要心理学教师的的！ 最好就是考个心理咨询师 可以做做咨询什么的 比单纯的当个心理学教师有前途！

⑦ 社区心理学如何在老年大学开

1、自身需要有心理学相关的证书以及学位。
2、向老年大学的教务处提交自己的社区心理学课程申请报告。
3、通过后即可在老年大学开社区心理学。

⑧ 老人大学有什么课程

老年大学课程：包括英语、文学与创作与欣赏、历史、楷书、行书、山水画、摄影创作、交谊舞、广场舞、民族舞、秦腔唱腔、秦腔表演、模特形体、声乐、二胡、钢琴、医学保健、中医基础、中医保健、老年心理学、电脑初级教程、电子阅读、网上生活、太极拳、太极剑、烹调、花卉养殖、工艺制作、法律知识等。

⑨ 老年大学授课需要教师资格证吗

如果是通过教招考试考取的岗位都是需要教师资格证的

⑩ 老年大学教师应该有的素质

一、具有从教的热心，就是忠诚党的老年教育事业，热心老年大学的教学工作。老年大学的兴办，是党和国家应对老龄社会的一项战略性措施，是建立终身教育体系的重要组成部分，是建设和谐社会、实现小康目标的明智举措。热心老年教育来源于对老年教育的深刻认识。如果一个对老年教育缺乏认识的人是很难承担起老年教育的任务的。由于体制、机制等方面的原因，在老年大学担任教学工作的教师，现阶段的讲课费一般都比较低廉，与社会上的一些艺术学校和个人带学生的老师比较相差甚远。如果老年大学的教师不具备一种无私奉献精神、甘愿吃亏思想，也是很难完成老年大学的教学任务的。

二、怀有服务的爱心，就是具备一颗理解老年人、尊重老年人、呵护老年人的仁爱之心。老年大学的学员是一群特殊的老年人。这些老年人有他们特有的优势一面，但更多的是由于“年龄不饶人”而呈现出身体上的“老态龙钟”、心理上的“偏激固执”等特征，容易“讨人嫌”。老年大学的教师也由过去的“老年人学，老年人教”逐步转变为现在的“老年人学，年轻人教”的现象，尤其在县一级基层老年大学年轻的教师已经成为教学的主体。这些情况的出现使得年轻教师与老年学员之间在一定程度上产生了某些“代沟”和“距离”。因此，这就要求年轻教师对老年学员要看得起、教得起，做到不嫌弃，不抛弃，要象对待自己的父母一样对待他们，这应该是一名老年大学教师应有的品德。

三、富有教学的精心，就是对教学工作要在课前精心准备，课中精心施教，课后精心总结，不断改进教学方法，提高教学水平。老年大学的学员都是“过来人”，绝大多数阅历深厚，经验丰富，能力相当。而且也是接受过多种、多次教育的人。因此，他们对教师的讲课比较“苛求”，对讲课的内容、方法、效果有看法、意见和建议都敢于提出来。对这些已经受过教育的“过来人”教学如果采取一般化的教学方法，那是很难“应付”过去的，也是很难起到好的教学效果的。老年大学的教师与其他的教师有所区别的地方就是教学的态度要更负责，教学的内容要更精细，教学的方法更要灵活，更要做到专业上是高手，技术上是里手，教学上是能手，才能无愧于老年大学教师的称号。

四、持有足够的耐心，就是在教学的过程中，对学员要有不厌其问，不烦其慢，不责其“笨”的“三不”精神，使他们能够学得了、学得进、学得好。老年大学的学员都是处在“年事已高”的人生晚年阶段，记忆力减退，“记不住”是其主要特征，往往是今天学、明天忘；身体“零件”老化，“不灵活”是其主要体现，常常是在一些需要行为动作表现的艺术专业的学习中显得“力不从心”、难达标准。由此，教师在教学中必须要有足够的耐心，对那些忘得快的，就要多次讲、反复讲；对那些动作“笨”的，就要多次练、重复练。对学员持有足够的耐心，不仅体现了教师的教学水平，而且也反映了教学质量。

五、拥有引导的细心，就是要善于发现学员在学习中出现的一些苗头和问题，因势利导的指引学员轻松学习、快乐学习、有效学习。教师在教学的过程中能够不断的发现问题、解决问题，实际上是一个不断改进教学方法、提高教学质量的过程。所以，教师具有细心的教学素质是很重要的。比如，同样是学员上了几次课就不上了，其原因是不一样的，有的是家里有事不能上；有的是信心不足不敢上；有的是失去兴趣不愿上。对此，教师就要细心的发现、分析，区别不同情况给予积极的引导，通过创新教学思路、精选教学内容、改进教学方法，不断解决教学及学习的各种问题，有效提高教学质量。