老年大学主管部门是哪

❶ 哈尔滨老年大学上级主管部门是哪谢谢！

哈尔滨老龄委、

在哈尔滨南岗开发区。

❷ 请问中国老年大学是什么性质的啊

老年开放大学是全国首家老年开放大学，是一所以现代信息技术为支撑，以线上线下方式相结合，面向老年人和养老服务从业人员开展学历继续教育与非学历继续教育的新型老年大学。

老年开放大学定位于为老年人提供全方位的学习支持与服务，促进终身教育体系和学习型社会形成；加快培养培训为老服务人才，填补老年服务市场人才缺口，提供高素质为老服务从业者。

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自成立以来，老年开放大学认真贯彻落实《老年教育发展规划（2016-2020年）精神》，坚持办学宗旨与理念社会化、办学体制与机制多元化、教学设计与内容按需化、教学方法与手段先进化等原则，以创新模式服务于广泛人群，紧紧围绕体系建设、教育培训、信息化平台建设、资源建设、示范基地建设等方面，大力推进老年教育相关工作，目前已取得一定成果。

老年开放大学已通过教育部向国家发展改革委报送《教育部关于申请审批国家开放大学健康艺术养老体验国家示范中心项目建议书的函》，并委托专业机构设计和研发贴合老年教育需要，融合先进理念及技术的“教育养老综合体”，制订可复制、可推广的老年教育产品和服务标准，已指导3家合作单位推进建设具有地方特色的老年教育示范基地。

❸ 老年大学属于什么部门分管

摘要 属于教育厅部门分管。

❹ 中国的老年大学，是什么性质的机构特点是什么

性质：老年大学是“空巢”老人更新知识的课堂，健身养心的场所，开心娱乐的园地，广交内朋友的容平台，智力开发的基地。

特点：老年大学的办学方式非常灵活，既有固定场所集中授课，也能远程授课。老年大学的授课内容非常丰富，主要包括健康、烹饪、艺术等方面。

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产生的时代背景：

“空巢”老人即一代户或独居户老人。随着市场经济的快速发展，人口结构的明显变化，家庭规模的小型化以及年轻一代价值观念的改变，中国“空巢”家庭骤增。资料显示，到2005年，“空巢”家庭已超过老年家庭的一半。而老年大学的学员中，大多数均为“空巢”老人或准老人。

“空巢”老人的出现到快速增长，引起了社会各方面的极大关注。满足“空巢”老人的需求现已成为重要研究课题。

“空巢”老人的需求具有老年人完整的养老需求即经济供养、生活照料和精神慰藉特点，但在精神慰藉上，要求更高，表现为求知、求康、求乐、求友、求为等方面。满足“空巢”老人上述五种需求，老年大学可以发挥积极作用，她是“空巢”老人的温馨家园。

❺ 衡水老年大学属于民政部门管理吗

老年大学的管理应该是归教育部，同时民政部门也有管辖权

❻ 个人想开一个老年大学 应该怎么办理 去哪里审批

教育局!不过潜规则要明白!如今办事,钱要到位.

❼ 老年大学在当地报名都去什么部门

可以去当地挂牌的地区老年大学行政管理部门进行报名，许多地区还可以在网上报名，建议先在网上查一下，仅供参考。

❽ 西安老年大学的部门设置

总校设有书画系、声乐系、器乐系、文体系、综合五个个系，40多门课程，200多个教学班。学制分为半年、一年、二年不等。为了培养高层次的艺术人才，学校还开办了书画院、艺术院及摄影协会、文学沙龙、葫芦丝协会等，为学员开辟了一个个无止境的深造平台。各专业课程每学期上16周，每周1次，每次2小时。
为了提高教学质量，学校聘请了近百名学术造诣较深，教学经验丰富，热心老年教育事业的离退休老教授、老专家、社会名家等，并根据实际需要聘请一些中青年教授、专家兼课。根据老年学员的个体文化基础、生理、心理差异，需求多样化等特点，教学上采取“精讲、多练、直观、互动”等方法，使知识性、趣味性、实用性相结合，调动了学员学习的积极性。同时，走出校门，发挥余热，服务社会。

❾ 老年大学属于什么部门分管

现在重新划分了之后，比如石家庄的老年大学 属于河北教育厅。
老年大学分两种一种是政府出资办的国办老年大学属于事业单位，就比如石家庄市老年大学，报名是有年龄限制的，正式退休以后携相应证件才可以报名参加，招收的人数也是有数量限制的够了就不招了。
另一种是民办的老年大学例如：暮享国际老年大学，这种的好处就是不受年龄限制，不是非要等到退休后才能上的，中老年群体都可以来，课程种类也很多，只要您身体健康有融入老年大学的热情和激情，那您就可以学习您喜欢感兴趣的课程。

❿ 老年大学的坏处

关于现行老年大学的管理体制的特征我们已经介绍过，而现行老年大学的管理体制有没有弊端呢？有哪些弊端？接下来我们就告诉大家。
纵观我国老年大学二十多年的发展史，由于对其本质属性、功能定位比较模糊，加之办学行为的规范性不够明确，以至老年大学的管理体制积续了许多弊端。突出表现在三个方面：
(一)职能界定不清，管理呈现无序状态。从上述分析来看，各级各地老年大学有党委、政府部门主办的，有企业、事业单位主办的，有社会团体主办的，还有个体民办的，形式多样，形态各异，可以说社会中的各个阶层、各种组织都可以参与创办老年大学。这是一个很好的发展势头，对于我国老年教育事业的发展必将起到积极的促进作用。但是，由于这些老年大学的主管部门各有所别，行政管理不统一，区域之间、上下之间联系不畅，致使各级党委、政府职责不清，界定不准，方向不明，管理呈现无序状态。
(二)机构性质不明，“三定”难以落实到位。各级党委老干部部门是老年大学的主要创办者和实践者，也是中国特色老年教育的生力军，我国县级以上老年大学大都是由老干部局创办和主管，也一直纳入党委系列事业单位管理。但随着机构改革的进一步深化和国家公务员制度的建立，老年大学因定性不明、定位不准而受到冲击，一些地方老年大学机构“三定”难以落实，编制、级别和工作人员参照公务员管理受到影响，积极性受到伤害。
(三)管理体制不顺，阻碍老年教育发展。我国的老年大学最初诞生于民间，逐步过渡到以官办为主体的地位，并且形成了党委主导、老干部门主管、相关部门配合的良好工作格局。但是，由于老干部门管理的对象特殊，履行的职责有限，针对性、专业性、实效性存在差异，加之形势的发展，老龄人口的增长，单纯依靠老干部门显得有些力量单薄，步履艰难，阻碍了老年教育事业健康、科学地发展。
推荐：我国现行老年大学的管理模式与管理体制 推进老年大学，推进老年教育