老年大学基本情况

Ⅰ 中国的老年大学，是什么性质的机构特点是什么

性质：老年大学是“空巢”老人更新知识的课堂，健身养心的场所，开心娱乐的园地，广交内朋友的容平台，智力开发的基地。

特点：老年大学的办学方式非常灵活，既有固定场所集中授课，也能远程授课。老年大学的授课内容非常丰富，主要包括健康、烹饪、艺术等方面。

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产生的时代背景：

“空巢”老人即一代户或独居户老人。随着市场经济的快速发展，人口结构的明显变化，家庭规模的小型化以及年轻一代价值观念的改变，中国“空巢”家庭骤增。资料显示，到2005年，“空巢”家庭已超过老年家庭的一半。而老年大学的学员中，大多数均为“空巢”老人或准老人。

“空巢”老人的出现到快速增长，引起了社会各方面的极大关注。满足“空巢”老人的需求现已成为重要研究课题。

“空巢”老人的需求具有老年人完整的养老需求即经济供养、生活照料和精神慰藉特点，但在精神慰藉上，要求更高，表现为求知、求康、求乐、求友、求为等方面。满足“空巢”老人上述五种需求，老年大学可以发挥积极作用，她是“空巢”老人的温馨家园。

Ⅱ 创办老年大学存在哪些困难

（一）有关发展社区老年教育的法律制度不完善。在我国，现行法律法规对老年教育的规定散见于一些法律规章中，如《中华人民共和国老年人权益保障法》、《中国老龄事业发展“十二五”规划》等，这些法律法规在对老年教育的属性、地位、作用、层次、管理体制、投入机制、办学规模、政府职责、法律责任等方面，有的涉及到了，但大多是一些原则性的规定，没有细化；有的还没有涉及到。国家还没有一部完整的老年教育法律。老年教育的法律保障不完善，影响了老年教育尤其是社区老年教育的健康发展。
（二）社会对发展社区老年教育重视不够。一是社会对老年教育尤其是社区老年教育的重要性在认识上有偏差，认为老年教育特别是社区老年教育可有可无的人不在少数。二是部分社区老年人尤其是“农转居”老年人对自身学习的重要性认识不足，参加社区老年教育的积极性不高。三是相当一部分领导干部对老年教育尤其是社区老年教育重视不够。其根本原因是如前所述的老年教育的法律法规不完善。在此情况下，一些领导干部嘴上说重视，行动上不重视；一些领导干部是有经费就重视，没经费就不重视。领导的重视与否成为社区老年教育发展的关键因素。
（三）社区老年教育管理体制未理顺。多年来，我国老年教育体制没有理顺，各地区、各部门老年教育管理主体各不相同。就县级以上的老年大学而言，有老干局主管的，也有民政、教育、高校、企业主管的。就社区老年教育而言，老年教育中的普通教育，没有专门的老年教育机构。有的社区由分管老龄工作的人分管，有的社区由负责老年协会的人分管，有的社区没有人管。而设在社区进行专业教育的老年大学或老年学校，有的是县（区）级老年大学或街道老年大学在社区设立的分校、辅导站，有的是条件比较好的社区自己举办的，它们分属于不同的管理主体。这种多头或分头管理体制不能实现各种教育资源共享，未能充分发挥老年专业教育和普通教育的整体功能和作用。
（四）社区老年教育经费保障机制尚未建立。一是有关法律法规对老年教育包括社区老年教育的经费保障机制没有明确而具体的规定。二是社区老年教育经费没有列入教育专项资金并纳入财政预算。三是社区自身投入到老年教育的经费多少是由社区经费状况和领导的重视程度决定的。经费状况好、领导重视的社区，虽然没有专项经费，可用其它经费如宣传文化活动经费来解决；而经费状况差、领导不重视的社区，老年教育经费就匮乏，严重影响社区老年教育的发展。四是国家缺乏对社会投入和资助社区老年教育的激励机制，社会投入和资助的力度不大。
（五）社区老年教育的覆盖面不广。一是各级老年大学向社区延伸发展严重不足，设在社区的老年大学或老年学校数量很少。主要原因在于对老年大学在社区老年教育中的重要作用认识不到位，政府对老年大学向社区延伸发展缺乏资金投入保障。二是对社区老年教育的宣传不够，老年教育的氛围不浓厚。不同文化层次的老年人对老年精神生活质量的追求是不同的，文化层次高的老年人对精神生活质量要求高，他们融入社会、与人交往、参加学习、注重精神养老的愿望强烈。而文化层次较低的老年人对精神生活质量的要求低，他们更重视对物质享受的追求，满足于家庭的“天伦之乐”和棋牌喝茶，对参加老年教育及其活动不感兴趣。加之对老年教育的宣传不够，这部分老年人很少参加老年大学或老年学校的学习。三是社区老年教育的激励机制尚未建立。只有极少数的街道社区对参加老年大学学习的农转居老年人进行补助，客观上影响了收入水平较低的老年人受教育的主动性。
（六）社区老年教育的内容和形式较单一，教学的针对性、适用性不强。一是当前许多社区老年教育中的普通教育的形式主要是开大会、听讲座、搞活动，内容主要是老年法律和健康保健知识。在社区设立的老年大学（分校或辅导站），其开设的课程与上级老年大学区别不大，适合本社区老年人特点和需求的特色专业和课程较少。二是社区老年教育更多的是注重“老有所学”和“老有所乐”的内容，忽视“老有所为”的内容，不能满足社区老年人多样化的需求。三是老年教育的信息化平台尚未建立，缺乏“空中课堂”、网络教学等现代化教学手段和方式。四是社区老年教育面对的群体在文化层次、自身素质方面差异较大，部分教师教学上忽视“因人施教”，对基础较差、进步较慢的学员没有采取个性化、差异化的教学方法，致使部分学员跟不上“节拍”，挫伤了他们的学习积极性。
（七）从事社区老年教育的专业师资队伍建设滞后。一是社区老年教育的师资队伍结构不合理。教师的老龄化现象严重，缺乏中青年教师。绝大多数的老年大学包括社区老年大学（辅导站）、老年学校缺乏自身的专职教师队伍。二是教师素质参差不齐。有的教师专业水平高、道德素质好，深受学员的喜爱；而有的教师专业水平一般，责任心不强。三是缺乏老年教育师资培训渠道，教师的专业素质和水平不能得到提升，教学的方式、方法不能得到改进。四是教师的激励机制不健全。教师的课时费普遍偏低，有的教师上课地点远，交通不便，微薄的课时费与他们的劳动不成正比。同时，对教师的考核重数量不重质量，普遍存在干好干坏一个样的现象。

Ⅲ 开办的老年大学，入学都有什么条件呢

2016年10月国务院便发布《老年教育发展规划（2016—2020年）》，提出扩大养老教育资源供给，扩展老年教育发展路径，加强老年教育支持服务，创新老年教育发展机制，促进老年教育课持续发展。

在党越看来，在老龄化趋势以及供需两端面临不同的境况下，解决供需矛盾仍有很长的路要走。

熬夜排队、拼手速

10月17日下午1点25分，离下午的绘画班开课只有五分钟，北京市东城区老年大学入口处已停有十余辆老式自行车，这些大部分来自于上课的学生，更多的学生则提着一个深色布袋，装着自己的绘画作品以及上课所需材料从各个方向汇入学校并走向各自的教室，提前抵达教室的学生已开始询问教师自己作品的不足以及如何改进。

其中一位学员陈梨向经济观察报介绍，“现在秋季学期开学已有一个多月，而这个上学机会是自己等了一年再经历一番‘争夺’而得到的，现在还有很多符合条件的只能排着队，等有名额空缺。每年春秋季报名期，前来咨询或报名的老人，热闹时能从教务室开始排上十余米的队伍（只支持线下报名）。”

记者就入学咨询了北京多家公办老年大学的招生处，多数表示现在大部分课程已处于报满的状态，要想入学，需有北京户口并在下一个报名期有班级空缺名额。只是书画、摄影等课程的学制多数在1-3年，需等他们毕业或是中断学习才会有新的名额，因此一些热门课程确实比较难排上。

不仅在北京，为争取一个入学名额，老人熬夜排队、拼网络报名的点击手速等现象也在多地上演。在成都老年大学，学校招生数预计是2000多人，实际报名的却有两万多人；在上海，个别老年大学办学点出现老年人凌晨三四点钟排队报名。

党越表示，导致这类怪象一方面是现在需求端的老年人对于老年教育越来越重视，同时老龄化趋势下空巢现象出现在越来越多的老人家庭。做老年大学的本质其实更多是做老年社交，通过共同学习葫芦丝、舞蹈等形式形成一个交际圈，最终给老人一种社会归属感。

2018年12月，60+研究院发布的《中国老年教育行业研究报告》也揭示，对老人而言，技能的提升和学历文凭的获得已无太大意义，与社会的接触、丰富充实晚年生活才是其主要目的。

陈梨对经济观察报表示，寒暑假需要带孩子没时间，但平时除了接送孩子上学、买菜，一天真的无事可做。退休后整个人瞬间就空落了下来，但又不能像家里的老头一样在小区里下棋、打牌。因此就开始盯上了老年大学。自己报了3个班，一周三次课，半年下来学费不到1000元。

党越向记者介绍，在自己的三所老年大学共500余位老人学员中，女学员占到80%以上，寒暑假是报班上课的淡季，平时则趋于一致，学员的年纪主要集中在50-65岁。

只是，《中国老年教育行业研究报告》也显示，老年人对老年教育的热情虽高，但其支付意愿仍较低。在党越眼里，也是导致民办迟迟发展不起来的原因之一。

党越介绍，一方面，市场上公办老年大学数量已是很少，班级爆满、学员流动性低的现象屡见不鲜主要在于其收费低、课时长，一门课的学制能达到三年，半年一个学期只收300元；民办老年大学一门课学制在5-8周，收费500-1000元，钢琴等一对一的课程则在3000元左右，场地、师资也没法和公立老年大学比，民办老年大学还要考虑租金、师资薪酬、运营人员等成本。因此民办老年大学常常招不满学员，同时还挣扎在盈亏平衡线无法扩大规模。民办老年大学屈指可数也就不难理解了。

在此背景下，近几年，多省市提出加快老年教育的发展。2019年3月湖南省印发《湖南省老年教育发展规划（2019－2022年）》，提出到2022年，湖南省全省县级以上城市至少有一所老年大学，60%的乡镇（街道）建有老年学校，30%的村（居委会）建有老年学习点，经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数比例达30%以上。

党越表示，公办老年大学肯定没办法快速的拓展，而民办得不到如民营养老机构类似的的补贴或优惠，盈利情况也不容乐观，新的人迟迟不愿进来，进入的人也没办法继续拓展规模。

盈利难题

身着各色旗袍、戏剧服、晚礼服走过红地毯，拉二胡、吹葫芦丝、弹钢琴的表演一个接着一个，每年的年终活动，上百位爷爷奶奶级别的学习汇演俨然一场大型文艺演出。

从2016年开始，党越便走着一年建一所校区的步伐。在扩张的同时，模式的可持续性成为了她的新的担忧。

党越表示，公司成立四年以来，一直处于亏损中，当下一个月总收入也就小几十万。而规模扩张下，门店运营人员、师资、租金等成本都在上涨。老年人的消费能力又有限，为支持学校持续的运营，课程定价只能是按微利来做。

党越对经济观察报表示，一方面，老年教育不同于学生培训机构，老年人会对培训提很多要求、易较真，管理不容易，很多服务人员坚持不到半年就离职了，市场上有此方面管理经验的人才十分稀缺；另一方面，为了吸引老人报名并形成口碑，我们只能去提供各种附加服务以及开设各类特色课程，如旅游英语课、美妆课并组织老人集体出国游。

“现在开办老年大学的门槛很低，只需在工商局注册即可。只是如果仅仅当作一个生意来做，但凡是一个有头脑的商人，拥有同样的资本、资源，肯定选择会更挣钱的行当。”党越表示。

不过，党越对老年大学未来的发展依旧充满信心，她表示，老人有巨大的多潜在需求和消费能力，更早进入这个行业、早去摸索，积累经验，当需求真正爆发的时候，民营老年大学会得到更多的重视，公司长久的品牌价值也会突显出来，未来行业内一定会出现老年教育的新东方。在她的预计里，公司将在2019年当年能做到盈亏平衡，未来几年内也将收回全部的投资。

Ⅳ 温州老年大学的学习简介

学校创办伊始，仅有学员200多人，开设了6个班，全部是离休干部。随着社会发展，老年人口的增多，学校招生对象逐渐面向社会。当前主要学习对象是离退休老干部，当前在校学员已达4300人左右，其中离休干部127人，退休干部3900多人，其他退休人员200多人，开设了27个专业，82个班级，共有6200人次。2001年，在市委、市政府的高度重视和支持下，投入3000多万元经费改扩建而成的温州市老干部活动中心大楼正式使用，建筑面积10522平方米。温州老年大学与温州市老干部活动中心和实行校室统一管理。其中老年大学有六个专用教室和四个与老干部活动中心公用场地，面积达3000多平方米。政府各有关部门和社会各届大力支持老年大学建设工作，办学经费列入财政预算，每年财政拨款经费为120万元左右；2001年搬到新大楼办学时，财政还专拨开办经费90多万元，购置现代化的教学设备。
对老年大学领导班子建设，人员编制上，上级领导也是极其重视。学校的第一任校长是刘锡荣同志。当前由市委常常委、组织部部长鞠建林同志兼任老年大学校长，市委老干部局正、副局长担任副校长并配备一名专职副校长（副县级），以此加强老年大学的工作。市委老干部局下设教育活动指导处对学校进行日常管理。市编委也考虑到老年大学的实际情况，从创办时的3个编制增加到如今7个编制。校委会由党政领导兼任，党政有关部门负责人参加。当前学校现有行政管理、专兼职教学人员21人。在师资方面，各社会团体、大专院校、科研单位派出业务骨干到老年大学讲课。学校现聘请了110多位专家、教授、知名人士担任各专业班级的教学工作，从而构成了一支与老年教育事业相适应的教学、管理工作队伍。
温州老年大学采取多种形式，积极开展第二课堂活动。在学乐互长互补的校园里，学员丰富了知识，陶冶了情操，增进了健康，提高了继续为社会服务的技能。学员创作的诗、书、画、摄影等作品在国内外展赛中获奖达400多人次。在全体师生的努力下，学校逐步成为一个全方位、多层次、多学科的综合性老年教育学府，在老年群体中有着很大的吸引力和凝聚力，在社会上享有较高的声誉，逐渐成为温州市、浙南地区老年教育的中心影响地。

Ⅳ 老年大学是什么，可以在里面学些什么

就描述，你可以理解为为老年人举办的学习班。一般音乐 书法 绘画之类的。
不懂继续问，满意请采纳。

Ⅵ 老年大学主要注意事项

1、放下自己的分别心，先学会接受。
经过了多年的生活实践，大多数人都有了自己的世界观，是非观。内心深处能容纳的空间已经不像小孩子那么多了。每当一个概念提出，自己马上就会本能的用自己的经验去判断是非好坏。学习五行学的最好办法是先接受，而不是有选择的判断是非对错再接受.并且要有容忍上课老师犯错误的心胸。
2、要打开自己的想象力。
由于五行学的根本思想是全息性的哲学思辨，考虑和分析问题是全方位的，不是我们平常用的是非好坏概念判断方法。比如说：子水，可以是静静的池塘，可以是膀胱，也可以是静脉的血液，可以使很多很多的类像。你要有足够的想象力。这种想象力，必须在平时的生活中去发现。不是在上课时听老师讲课。
3、要用心去体会，去领悟。要听的是意境不是概念。
比如说：床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。不是让你看床，看月亮，
是体会思乡的情怀。我如果改一下，床前明月光，地上鞋两双。也一样，不是让你看月光，鞋子。要体会意境。我的博客很多同学看了，看不懂的很多，看不懂的原因主要是看我写的具体内容，没有将心静下来体会言外的意思。
4、凡是格式化的东西，一定是有局限性的。
很多同学，喜欢看各类参考书，有些书写的很好，很具体，很格式化。似乎很快就能懂也能用。但我要告诉你，这往往是一条弯路。因为这种很符合你的以往的学习习惯的文章，不是全息的，有很大的局限性。你学到了技巧，但没有学到方法。真正明白的人，要有拾一叶而知秋，饮一瓢而知长江的感觉。
5、学习的方法是五行学的基本常识。但是具体内容是生活，五行学是工具，生活才是本真。
将学习的工具当成生活，这是很多人犯的错误。这种错误有点像将心当成大脑的味道。当你觉得生辰八字决定命运的时候，你其实就在犯这个错误。当你怀疑同年同月同日同时生的人命运是否相同时，你也在犯这个错误。总之当你还是觉得这个东西很神秘的时候，你一定在犯这个错误。这个世界没有什么迷信，只有你不懂的东西。现在的人，没有人觉得手机通讯有什么神秘？但回到100年前，一定很神秘。

Ⅶ 三亚老年大学的现状怎么样

和内地的老年大学完全没法比啊，基本没听说过，可能政府部门的老年大学还内多少有点活动，其它容的完全没有正常开展。
三亚候鸟老人那么多，但是三亚的老年大学却没有像样的，老人们最多就是晚上去广场跳个舞，打麻将下棋，其他时间就是看电视。
三亚有点文化沙漠的感觉，您没事上上网、散散步吧，能联络几个志同道合的老伙伴一起玩玩也行。

Ⅷ 老年大学班里基本情况按条理写,怎么写