中国老年大学发展史

❶ 老年大学慢慢兴起，它真的是社会必须品吗

老年大学慢慢兴起，它真的是社会必须品吗，俗话说有需求才会有市场，老年大学非常的重要，下面给大家具体说明一下原因，朋友们可以参考以下的内容：

三、老年大学能够充实老人生活，让他们身心健康：

老年大学能充实老人的生活，现在很多电视剧、电影，其实都没有老年人需要的作品，另外生活方面，更是如此。所以老年大学，在充实老人生活方面作用很大，非常有必要。

❷ 老年大学的时代背景

“空巢”老人即一代户或独居户老人。随着市场经济的快速发展，人口结构的明显变化，版家庭规模的小型化权以及年轻一代价值观念的改变，中国“空巢”家庭骤增。资料显示，到2005年，“空巢”家庭已超过老年家庭的一半。而老年大学的学员中，大多数均为“空巢”老人或准老人。
“空巢”老人的出现到快速增长，引起了社会各方面的极大关注。满足“空巢”老人的需求现已成为重要研究课题。“空巢”老人的需求具有老年人完整的养老需求即经济供养、生活照料和精神慰藉特点，但在精神慰藉上，要求更高，表现为求知、求康、求乐、求友、求为等方面。满足“空巢”老人上述五种需求，老年大学可以发挥积极作用，她是“空巢”老人的温馨家园。

❸ 中国最好的老年大学在哪里

中国最好的老年大学在天津。
天津的洪湖老年大，位置坐落于天津市津南版区咸水沽镇，这所大学是使权我们当地的老年协会自己成立的学校。这所学校占地面积达到了1200平方米，学校一共有三栋教学楼。每年都有1000多名的老年人在这个学校里面学习，他们在这里不仅能学习科学知识也可以在这里学习其他的兴趣爱好，例如他们可以在这里下象棋，打麻将，唱歌跳舞，尤其是广场舞。而且他们在毕业的时候也可以拿到这个学校颁发的毕业证书。

❹ 中国的老年大学，是什么性质的机构特点是什么

性质：老年大学是“空巢”老人更新知识的课堂，健身养心的场所，开心娱乐的园地，广交内朋友的容平台，智力开发的基地。

特点：老年大学的办学方式非常灵活，既有固定场所集中授课，也能远程授课。老年大学的授课内容非常丰富，主要包括健康、烹饪、艺术等方面。

(4)中国老年大学发展史扩展阅读

产生的时代背景：

“空巢”老人即一代户或独居户老人。随着市场经济的快速发展，人口结构的明显变化，家庭规模的小型化以及年轻一代价值观念的改变，中国“空巢”家庭骤增。资料显示，到2005年，“空巢”家庭已超过老年家庭的一半。而老年大学的学员中，大多数均为“空巢”老人或准老人。

“空巢”老人的出现到快速增长，引起了社会各方面的极大关注。满足“空巢”老人的需求现已成为重要研究课题。

“空巢”老人的需求具有老年人完整的养老需求即经济供养、生活照料和精神慰藉特点，但在精神慰藉上，要求更高，表现为求知、求康、求乐、求友、求为等方面。满足“空巢”老人上述五种需求，老年大学可以发挥积极作用，她是“空巢”老人的温馨家园。

❺ 老年大学的坏处

关于现行老年大学的管理体制的特征我们已经介绍过，而现行老年大学的管理体制有没有弊端呢？有哪些弊端？接下来我们就告诉大家。
纵观我国老年大学二十多年的发展史，由于对其本质属性、功能定位比较模糊，加之办学行为的规范性不够明确，以至老年大学的管理体制积续了许多弊端。突出表现在三个方面：
(一)职能界定不清，管理呈现无序状态。从上述分析来看，各级各地老年大学有党委、政府部门主办的，有企业、事业单位主办的，有社会团体主办的，还有个体民办的，形式多样，形态各异，可以说社会中的各个阶层、各种组织都可以参与创办老年大学。这是一个很好的发展势头，对于我国老年教育事业的发展必将起到积极的促进作用。但是，由于这些老年大学的主管部门各有所别，行政管理不统一，区域之间、上下之间联系不畅，致使各级党委、政府职责不清，界定不准，方向不明，管理呈现无序状态。
(二)机构性质不明，“三定”难以落实到位。各级党委老干部部门是老年大学的主要创办者和实践者，也是中国特色老年教育的生力军，我国县级以上老年大学大都是由老干部局创办和主管，也一直纳入党委系列事业单位管理。但随着机构改革的进一步深化和国家公务员制度的建立，老年大学因定性不明、定位不准而受到冲击，一些地方老年大学机构“三定”难以落实，编制、级别和工作人员参照公务员管理受到影响，积极性受到伤害。
(三)管理体制不顺，阻碍老年教育发展。我国的老年大学最初诞生于民间，逐步过渡到以官办为主体的地位，并且形成了党委主导、老干部门主管、相关部门配合的良好工作格局。但是，由于老干部门管理的对象特殊，履行的职责有限，针对性、专业性、实效性存在差异，加之形势的发展，老龄人口的增长，单纯依靠老干部门显得有些力量单薄，步履艰难，阻碍了老年教育事业健康、科学地发展。
推荐：我国现行老年大学的管理模式与管理体制 推进老年大学，推进老年教育

❻ 老年大学的地名来历、含义、历史沿革

社会上有不来少人源认为，现在老人多起来了，办所大学，好让他们有地方消遣。也有人说“此大学非彼大学”，意思是老年大学与学历大学不能同日而语，老年大学的“大学”这个称谓是叫叫的，暖暖老人们的心而已。即使老年大学的主办方和管理人员，以往办学理念也不清晰，把老年大学功能定位在保健与娱乐上，显然这个定位是不完善的。

老年教育是社会发展的必然产物，是终身教育体系的重要组成部分，是一项夕阳事业、朝阳工程，大力发展老年教育事业，是应对我国人口老龄化挑战的一项重要举措。老年人虽然已经过了生命力最旺盛的时期，但对知识的追求、对精神文化生活的追求却丝毫没有减弱。物质生活条件的改善已经不再是当代老年人的唯一需要。办好老年大学，是满足老年人追求新知识，丰富晚年精神文化生活，提高老年人身心健康和生命质量的一种极好的形式和载体，也可以说，这就是老年大学的办学宗旨所在。

❼ 宁波老年大学的发展历史

1985年9月16日，由市老龄委、市委老干部局、市农工民主党联合创办的“哈尔滨老年人大学宁波分校”在市政府第三礼堂举行了成立大会和开学典礼。市府顾问伏庆祥任校长，李坚、常敏毅、赵诗谊任副校长。校办公室设在市老龄委及苍水街193号，借用市政协礼堂及教育学院教室，招收学员142人。
老年大学的开办受到了离退休老同志的欢迎，并在社会上产生了良好的反响，市委老干部局更是把办好老年大学视作搞好老干部工作的一个重要窗口。在他们的重视和关怀下，经过多方调研和考察，决定筹建独立的“宁波老年大学”。1987年4月16日，经市委、市政府领导同意，中共宁波市委老干部局、宁波市老龄委发出《关于成立宁波市老年大学的通知》。9月16日，宁波老年大学正式成立，确定校址在镇明路老干部局大院内，由市政府拨款5千元作为开办费，并调整了学校的领导班子，市府顾问伏庆祥任名誉校长，市委常委、组织部长陈勇兼任校长，老干部局局长张文甫、人事局局长王景清兼任副校长，聘龙支雯为专职副校长，负责日常事务。学校开设了书画、文史、烹调、摄影、服装等五个专业，后又设立了镇海、慈溪、余姚、象山等四个分校，并着手筹建奉化、宁海两个分校。同时提出“团结、守纪、活泼、愉快”8个字作为学校的校风。
宁波老年大学在市委、市政府的领导下，按照“上规模、上规范、上水平、上效益和建设规范化示范校、把老年大学办成当地老年教育中心”的思路办学，取得了显著成绩。在市委、市政府的高度重视和关心下，1997年5月20日，选址迎凤街的新教学大楼正式动工建造。98年2月底，学校搬迁至迎凤街125号。校舍总面积2268m2,为三层前后两幢楼房，有大小教室17间，总造价900万元。
随着我市老龄人口的迅速增长和人们物质文化生活的不断提高，越来越多的老年人要求进入老年大学学习。学校各方面的条件已明显不能满足老年人的这一需要。为了从根本上解决问题，2002年12月，市政府决定，在市中心的广济街56号（原宁波市卫校）建造新的宁波老年大学。
2008年1月16日，我校从迎凤街125号搬迁到广济街新校区。新校区位于月湖风景区旁，占地12亩，市政府投入建设资金4700多万元（不含地块费、拆迁费及开办费），建筑面积13245㎡。教学大楼有教室36间，办公用房22间，其它用房21间（报告厅、多功能厅、图书阅览室、书画展示厅、活动室等）。
二十多年来，学校已由开办时的借用教室、一个综合班、142名学员，发展到目前的总建筑面积15513平方米，88个专业、201个班级、8900余名学员，近9900学科人次的多学科、多层次的综合性老年大学。
自1998年以来，学校先后被省委老干部局授予“优胜老年大学”和“规范化建设示范校”称号。今年，在由中国老年大学协会组织的“全国老年教育评选表彰”活动中被评为“全国先进老年大学”，为构建和谐宁波、创造学习型城市，推进宁波三个文明建设作出了贡献。

❽ 请问中国老年大学是什么性质的啊

老年开放大学是全国首家老年开放大学，是一所以现代信息技术为支撑，以线上线下方式相结合，面向老年人和养老服务从业人员开展学历继续教育与非学历继续教育的新型老年大学。

老年开放大学定位于为老年人提供全方位的学习支持与服务，促进终身教育体系和学习型社会形成；加快培养培训为老服务人才，填补老年服务市场人才缺口，提供高素质为老服务从业者。

(8)中国老年大学发展史扩展阅读

自成立以来，老年开放大学认真贯彻落实《老年教育发展规划（2016-2020年）精神》，坚持办学宗旨与理念社会化、办学体制与机制多元化、教学设计与内容按需化、教学方法与手段先进化等原则，以创新模式服务于广泛人群，紧紧围绕体系建设、教育培训、信息化平台建设、资源建设、示范基地建设等方面，大力推进老年教育相关工作，目前已取得一定成果。

老年开放大学已通过教育部向国家发展改革委报送《教育部关于申请审批国家开放大学健康艺术养老体验国家示范中心项目建议书的函》，并委托专业机构设计和研发贴合老年教育需要，融合先进理念及技术的“教育养老综合体”，制订可复制、可推广的老年教育产品和服务标准，已指导3家合作单位推进建设具有地方特色的老年教育示范基地。