1. 如何上好开学第一课
我们都有过这样的体会：休完十天半个月的假回来上班，上班后的前几天看彼此都是一副懒散的样子。我们大人都尚且如此，天性爱玩的孩子在经过两个月的暑假之后，后遗症更是接踵而来：一是生活作息无规律，看电视无节制，晚上很晚才睡，早上还爱睡懒觉；二是遗忘暑期作业，我的侄儿马上要开学了，我问他作业完成没有，他告诉我，作业本都找不到了；三是喜欢黏着大人，自从我在家的几天就没有见到我的侄儿出去和伙伴玩；四是沉浸在“疯”玩的状态中一点也不觉得马上要开学了…… 首先，针对学生生活作息无规律，老师在第一课上需要提醒学生使用闹钟，调好上学后应该起床的时间放在床头，从开学前一星期开始，每天严格执行按时起床。 其次，暑期作业一般是用于巩固旧知识为新学的知识打基础的，老师这时候就要检查学生的暑期作业，如果有的学生没有做，以软硬兼施的态度和学生约定好完成的时间，借以达到巩固旧知识的目的。 同时，老师要帮助学生做好新旧知识间的衔接工作。老师可以根据自己所教的学科，培养学生对这门学科的爱好。培养学生对本学科学习的兴趣，首先要使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学本课程。具体说，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教学科在社会发展中的重要性，突出所教学科在个人修养提高方面的重要性，突出所教学科在学习考试中的重要性，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动和学好的成就感，激发学生的求知欲望。 再次，可以培养学生之间的互动与沟通意识，比如做一个破冰的小游戏，让学生体会与伙伴合作的乐趣与重要性。 第四，给学生留课后作业：做新学期计划。帮助学生做新学期计划和学习目标。让学生做到心中有数，树立学习目标，调整学习心态。 以上四点是针对上述暑期后遗症四点的解决措施。此外，还有一点就是树立学生成功的自信心，也就是第五点。 第五，第一堂课要让学生感受到你对他们的期望。任何一位学生都希望得到老师的认可，这是一个人的自尊心所决定的，学生们也想在第一节课给老师一个好印象，他们也会积极回答提问来表现自己。因此，在上第一堂课时，学生哪怕是取得一点点成绩或进步，你都应该真诚地赞美他们，鼓励他们。要让学生有成就感，增强他们的自信心。学生会在不知不觉中喜欢上你的课。 不要一开始就给学生立规矩，给学生来个下马威，过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。 主要是培养孩子的注意力，帮助其从“暑期后遗症”中解脱出来，以便适应上学的节奏。“收心班”一般分为文化课、才艺课两种形式。前者通过为期一至两周的“补课”，预习新学期的内容，来达到“收心”效果。后者则多是通过书法、主持等短期才艺培训，让孩子从浮躁的状态中“定下心”来，以应对新学期。课程一般从早上八点半就开始，孩子的作息习惯也“被迫”得以调整。
2. 怎样上好第一次老年大学戏曲课
第一次老年大学戏曲课想要上好第一次老年大学的细节课的话，就一定要好好的去学习这种戏曲方面的知识。
3. 如何上好“开学第一课及常规管理”
如何上好“开学第一课”呢？那就要从头做起做起，一年级很需要心力。因为孩子们可以互相介绍，如用洪亮的声音介绍自己的姓名等，然后开始进行课堂常规教育以及其习惯养成的训练。从一日常规训练起，建议以故事来讲常规，结合学生感兴趣的话题开展课堂。“开学第一课”是一个很好的话题。好多老师一般把开学教育当成过场，如果有老师能搞好开学教育的课，那么接下来的日子就会充满欢笑。开学第一课一般老师都变成训话课，很可惜，我们的工作对象是人，是有温度与灵气的，而不是要训练野兽。 这时给世界一个微笑，这个微笑是送给学生，也是送给自己。 孩子从幼儿园来，白纸一张，开学的第一课很重要。可以用趣谈的方式，可能就会发现彼此的优点，更加能吸引到他们；可以善用奖励、语言的激励、小奖状贴等。虽然这些在幼儿园里经常做，但是要注意保鲜这些激励评价并且及时鼓励他们。 在我们这种趣味交流中 ，要让学生懂得小学生和幼儿园的不同。做好孩子对幼儿园的生活与小学校园的生活的过度。 开学第一课，一定要孩子从那一刻喜欢学校，喜欢老师。散发出你的魅力吸住孩子。 一年级的教学任务尤其重要： 因为低年级的小孩子，不会和同学沟通，一点点小事 就要告状；还有一些孩子，没上过幼儿园，一直在家由老人带，所以没有上课注意听讲的习惯；有一些孩子不跟着教学活动来活动，不想听了就下地溜达，或者趴到别人的课桌上，看自己感兴趣的东西。所以，第一周重点应该是养成课堂常规认识校园、办公室、各班教室、认识同学、知道上课时应该怎么做，下课时可以做什么，不可以做什么。把这些行为习惯编成儿歌并让孩子背诵下来。 开学第一天最重要是让学生喜欢老师，喜欢班级，喜欢学校，喜欢的基础上进行常规训练，培养倾听能力就容易了。如果第一天孩子回家告诉家长：“今天很开心”，那么你就胜利了。 还有一些细节，与诸位分享：引导学生学会大胆介绍自己（兴趣爱好特长），熟悉其他同学，愿和其他同学交朋友等等。可以让他们进行练习说话：我是（）小学（）年级（）班的小学生。我来自（ ）幼儿园，我喜欢（）等。 教师要尽快熟悉学生姓名及相关资料。通常，我都是让学生做姓名牌，在课桌的一旁摆放一个月，便于任课教师记住学生姓名。准备好小星星，小红花之类的奖励用品，很管用。尽管有很多人批判，但是，依然管用。给学生排队，他们 记不住自己的位置，要给他们编号。 刚刚说到姓名牌，可管用了，孩子们下课也会交流各自的姓名牌，最大的好处是，有不少孩子通过姓名牌认识了名字、生字，能尽快帮咱们发作业。当然，也有孩子开学第一天就能发作业，但是，这样有大识字量的孩子少之又少。 开学第一天，最好黑板上写好欢迎辞，让家长和孩子一到教室便有温暖的感觉。将自己的电话写在黑板上，便于家长及时与老师取得联系，这样也省得家长老问你电话是多少，打印家长签到表。加上“备注”一栏，记录家长反映的某些特殊事件，如孩子视力不好，很调皮等。所以第一节课就告诉家长办理校讯通，便于我们和他交流沟通，如果是换座位，要告诉家长。每周一换，如特殊情况再定，避免因座位问题产生纠纷。开学第一天晚上，我就要在家里对着学生档案，把学生家长的电话号码都存到我手机里。 我们这因为马上要入学籍，我就会要求加带户口本，我登陆身份证号、地址、电子管理。我们的有入学信息表，需要我们开学一周内各班自己对照信息表录入，信息表是开学第一天家长填好的，信息表是学籍的纸质版. 还有一些需要事先跟家长沟通的学校规章制度、作息时间、接送安排等相关事宜、打印发给家长，做到人手一份。 我都鼓励学生用旧台历，两边都糊上纸，彩笔书写，会写的自己写，不会写的让家长帮忙。整个课室要个性化，还可以背面画画，贴画等等。也就是尽量让牌子能立起来的，方便看。有的家长嫌麻烦，看图省事，就找来一些会议用的桌牌。反正最主要的 凸显名字就是了。刚开学，咱们几乎是时时刻刻和学生在一起，记名字很快，也能尽快对上号，但是任课老师就不行了，像我们学校，他们有的教好几个班，两百多孩子。 听了大家的建议，我觉得要从几方面考虑：1、使学生意识到小学与幼儿不同，明白常规；2、喜欢小学，喜欢老师，期待着新生活；3、明白常规就是引导孩子养成良好行为习惯；4、开学第一课是一个起点，所以 开学暂时不要搞绘本，我想最好是期中之后再做绘本。5、孩子是很天真的也很纯粹，你要适应，学生也要适应。 第一堂课方面的内容：1、例如独立方面的要求；准备学习用品啊；告诉家长自己的教室位置和孩子自己在哪一个班等； 准备突发事件的预案，如：孩子哭闹不愿进教室该怎么处理，孩子尿湿裤子该如何应对等等。2、课前互动游戏：例如游戏左右兄弟：通过举起右手，挥舞左手，将右手放头顶，左手摸鼻子之类众多方式帮助孩子辨别左右手。聚焦孩子注意力的同时，亦让他们更为熟练的掌握举手发言用右手，有事情想告诉老师的时候可以举起右手让老师看到。3、教师自我介绍： 在彼此自我介绍中或讲个小故事、小笑话中开启第一节课！在自我介绍中教师要示范站姿、说话态势、眼神等给学生自信、阳光的暗示！在故事中要有肢体语言：不经意间摸摸小家伙的头、脸，感觉到老师亲近，最主要让他们第一次看见你就喜欢上你了！4、上课礼仪：教学生问候的方式，并学习上课下课怎么打招呼；5、我爱我的学校：让孩子初步了解新学校。6、可以用点名的方式，教导学生大胆大方自信的回答“到” ，也可以让教师初步认识学生。 强调大声说话，经常说“老师就喜欢大声说话的孩子！”小家伙们就会往这个方向发展、努力。7、引导学生倾听学校的下课铃声，把握音乐节奏与旋律。
4. 怎么上好开学第一课
一、了解高一学生心理和生理特点。
初一学生刚由小学升入初中，大多学生稚气未脱。进入新学校，结识新同学，遇到新老师，往往具有新鲜感，容易接受新鲜事物也容易分散注意力。
二、上好导言课。
俗话说：良好的开端是成功的一半。上好开学第一课能起到事半功倍的作用。这一课不讲授新语言知识，而讲讲初中英语和小学英语的与区别，如何适应初中英语学习，如何做好预习，上课，作业和复习巩固。让学生们明白与小学英语相比，初中英语词汇量增大了，语言点逐渐增多，信息量增大。难度相对增加了。因此要求学生要做好一定的心理准备，做好心理上的衔接。提醒学生们做好学习的四个环节：预习，上课，作业和复习巩固。四个环节缺一不可。
三、养成预习的好习惯。
老师每天把预习作业设置为作业必不可少的一部分。学生根据当天的预习内容，从词汇表中查找生词，根据所给音标和拼音规则学拼单词，也可听录音跟读。朗读预习内容，并对预习中遇到的问题做上标识或记，以备听课时着重理解，做到有的放矢。
四、抓住课堂，学会上课。
课堂是学生学习知识，掌握各种技能的主阵地。实践证明课堂上注意力集中，能积极参与课堂各种活动的学生往往能取得较为理想的成绩，学习能力，思维能力相对较强。但部分初一学生上课时注意力容易分散，时常表现为：听一段时间就会，不能跟上老师和其他同学的节奏，有时甚至不知道老师同学讲到哪里，讲了些什么。有的会做些小动作。摸笔，小刀，尺，橡皮等文具，甚至更有甚者，会专心的啃手指甲。有的喜欢东张西望，有个风吹草动随时会分神。有的尽管不做小动作，不，但不能积极参与到各种活动中去。不能积极思维，等老师和其他同学给出答案。课堂参与程度的高低影响着学生的后续发展和良好学习习惯的养成。因此课堂上学生要注意力集中，做到全神贯注，积极听讲，积极思考，积极参与到课堂的各种听说读写的活动中去，学会与小组成员或自己的搭档合作，在合作学习中掌握语言知识，提高自己的听说读写的综合能力，培养自己良好的团队意识和合作精神。还要学会在听课过程中，适当的做好笔记。俗话说：好记性不如个烂笔头。
根据以上情况，教师在备课时要充分考虑学生的年龄特点和学习特点，多设计些符合学生年龄的活动，多设计小组活动，多使用图片等直观的教具，特别是多采用合适的多媒体教学，积极调动每位学生的兴趣，让他们在活动中学，在交流中学，在小组里学。
五、认真作业，学会反馈。
从初一开始就要让学生们明白做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。一开始就要养成良好的作业习惯。做到思考，认真高质量的完成。养成“平时作业当考试，考试就当成平时作业”的好习惯。
5. 如何上好一堂老年大学课
如何上好一堂老年大学课
要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
6. 如何上好开学第一节课
一、把握寻常中的不寻常
每学期开学的第一天,看起来跟其他的日子没有什么两样,但是,无论对教师,还是对学生来说,它都有其特殊的意义,因为它是师生由假期生活到学校生活的一个转折点,也是新一阶段教学活动的起点.每个教师在自己的教学生涯中,都会不断地面对新学期第一堂课,也就是开场课.开场课上得是否成功,会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响.所以,开场课的价值远远超过了一般意义上的四十五分钟.
然而,并不是所有教师都能清醒地认识到开场课与一般课堂的不同份量,很多教师未能认识到开场课在教学目标和教学内容上的特殊性,不能很好地把握这一契机给自己的教学带来收益.我们在几所学校所作的小范围调查也表明[1]：不少教师对开场课的重要影响没有足够的认识,或者未能实施有效的课堂教学模式.他们或者认为,开学伊始学生的心还比较散,可以先不用着急,应让他们慢慢适应几天再说；或者教师本人对新学期开始的生活就不太适应,懒懒散散,不愿花力气备课,草草应付,敷衍了事.另外一些教师看起来表现得比较“负责”,有的在开学第一天就给学生考试,初衷或许是为了让学生在最短的时间内兴奋起来,回到正常的学习状态；或许是藉此来镇住学生,让他们学习得“更踏实”,结果却往往事与愿违.还有的教师一上来就迫不及待、一板一眼地照本宣科,实施新学期的教学内容,生怕耽误一点儿宝贵的时间,这种做法看似珍惜时间,实则是浪费.凡此种种做法都很难说是恰当的,其后果也只能是在不知不觉中错过每学期只有一次的大好机会,给接下来的教学带来本不应有的负面影响.
二、认识规律,知己知彼
要想抓住机会,成功地度过开学的第一天,教师首先要从自我做起,对自己提出严格要求,使自己提早进入工作状态.开学前几天,要认真总结上学期教学中存在的各种问题,提出矫正方案,整理出教学计划,并认真备课.尤其是开始的几节课,决不能让自己在惰性和惯性中开始新学期的工作.其次,教师应该了解和分析学生在学期开始时的心理状态和心理需求,做到有的放矢.不同学生在开学之初的心理状况是不同的,有的学生希望快些开学,快些见到老师和同学,快些开始新的学校生活,他们对学校生活充满企盼,这些学生往往对学校生活适应比较好,而且多是学业成绩比较优秀的；也有的学生害怕或者厌恶学校生活；更多的学生可能处于这两者之间.无论是哪种类型的学生,他们对第一天的学校生活都会有某种新鲜感,内心会充满某种希望和不安,部分学生还可能有某种程度的焦虑.因此,能否用适当的教学策略保持学生的希望和新鲜感,克服学生的不安和焦虑,帮助他们树立信心,就成了第一堂课能否成功的关键.大量研究和试验都已经证明了轻松的学习环境和学习者的良好心理状态对学业成绩的积极影响[2],因为第一天的学校生活会给学生留下深刻的印象和深远的影响,教师必须认真对待.
教师需要了解的另一个方面是,师生关系是影响学生学习兴趣的重要因素[3].学生对于不同学科的学习兴趣是不一样的,而造成这种差异的原因,除了个人兴趣和历史原因,任课教师人格力量的影响不可低估.良好的师生关系不仅是提高教学效果的前提,而且也是新课程理念的必然要求[4].很多有经验的教师都有这样的体会,当学生喜欢某一位老师时,他就会喜欢这位教师所教的学科.在学校我们会经常见到这样的现象：某个学生本来很喜欢数学,但是由于换了数学老师,渐渐地他对数学没有了兴趣.很多时候并不是因为后来的数学教师业务水平比不上前面的教师,出现这些现象的原因很可能是在学生对教师本人的接受程度上.相反的,学生由于喜欢某个老师而渐渐喜欢起从前并不喜欢的学科的例子同样很多见.华东师范大学的熊川武博士对这一现象做过专门的研究分析,最后他立足试验结果,向广大一线教师大声疾呼：“要想让学生喜欢你的课,首先要让学生喜欢你本人.”
让学生喜欢你有很多途径,也有许多功夫要下.而开学第一课无疑是众多途径中比较关键的,也是容易产生长远影响的一个契机,如果以前学生不太喜欢你教的学科,你应该抓住学期开始的时机改变现状,让学生重新认识你和你教的学科.如果你面对的是新学生,那么就更应该给他们留下正面的第一印象,这一印象的作用十分重大,很值得教师多下些功夫.
三、立足学科特点,形式灵活多样
“良好的开端是成功的一半”.上好新学期第一课,可以为接下来的教和学奠定一个更好的起点.总的来说,新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上和充满希望的；教学内容方面一般不宜安排课本新知识的教学.学生的假期生活多种多样,不是每个学生都有好的学习环境和学习习惯.经过一个长长的假期,多数学生对课本内容的学习都有不同程度的放松.因为没有学校的学习环境,很多学生对学习内容又有了新的陌生感.所以新学期的第一节课,教师应该特别注意帮助学生“回温”.以英语课为例,教师在新学期的第一课可以实施以下教学活动：
1．教师应该有意识地控制课堂气氛,尽可能使之轻松愉快.比如,教师可以先讲一些假期接触到的趣闻轶事,先让学生活跃起来.然后,与学生共同回顾丰富多彩的假期生活,引导学生讨论各自的收获和感受,共同分享重回温暖集体的快乐.
2．教师引导学生交流各自在假期里所见、所闻、所学到的与英语学习有关的知识,这一环节建议采取小组活动的方式进行,以取得更好的效果.讨论后,每组选一个代表综合本组的讨论内容,向全班介绍本组同学的假期收获.汇报的内容可以很宽泛.从具体的语言知识,如“SARS的英文全称怎么说?”“Smile And Remain Smiling 是什么意思?”等,到相关的文化内容,如：学生听过的英文歌曲,看过的外国小说、电影、电视节目等；从相关的新闻时事到学生在假期生活中遇到的各种与英语学习相关的问题和困惑等都可以作为汇报内容.总之,重要的不是讨论的内容本身,而是学生的积极参与和讨论给学生带来的积极影响.教师对学生的发言宜表现出极大的兴趣和热情,这样可以帮助学生重新燃起学习热情,让学生很快找回英语学习的感觉.
3．检查上学期布置的学习任务和实践项目,对作业完成情况进行客观、合理的评价,教师要特别注意以鼓励性评价为主.为尽快使学生回到学校生活状态,教师还可以提前设计一些与本学科有关的趣味游戏和竞赛,有选择地回顾以前学过的内容,促进和唤醒学生的英语学习兴奋点,结束假期生活的懒散状态.
7. 如何上好开学第一课
《开学第一课，带给学生一点梦想》
开学了，就意味着又要忙碌起来，伴随而来的就是学生的问题。很多老师在开学第一课选择的是给学生交流一下，消除一下陌生感，带学生熟悉一下校园。讲一讲这学期自己这门课的学习要点等等。这是一个很不错的想法，但是，我想，更重要的是在开学第一课就要在学生的心中植入梦想。给学生描绘出本学年的美好蓝图。千万不要直接说目标。想象一下就好。
开学第一天，新的学期，新的开始，不管是老师还是学生，每个人经过一个假期的休整，都会经过一个反思期和未来规划期。特别是学生，刚升入新学校的，对新学校，新老师充满了憧憬，老生当然也面临着重新分班，重新面临新老师。因此，什么都不确定，这时学生的首要印象非常重要，你给他什么标准，就是他今后学习的标杆。马虎不得。
第一个故事：我会讲《山体滑坡的故事》
需要告诉学生的是：只有勇敢面对挑战和困难，才能战胜它。往上走，不要往下走，学习亦如此。
第二个故事：我会讲《老鹰的故事》
一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和鸡完全一样，根本没有飞的愿望了。主人试了各种办法，都毫无效果，最后把它带到山顶上，一把将它扔了出去。这只鹰像块石头似的，直掉下去，慌乱之中它拼命地扑打翅膀，就这样，它终于飞了起来！
需要告诉学生的是：相信自己是一只雄鹰，勇敢面对一切挑战和失败。
第三故事：我会讲《苏格拉底的故事》
开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。说着，苏格拉底示范了一遍，从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：每天甩手300下，哪些同学坚持了？有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。一年过后，苏格拉底再一次问大家：请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
需要告诉学生的是：成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
三个故事讲完之后，我还会问问，成功除了学会面对困难，相信自己，学会坚持之外，还需要那些成功因素？当然还需要养成好习惯和掌握好方法。
最后我还会讲两个小故事。来结束我的第一课。
故事一：
父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：爹，转弯啦！有一次，父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：爹，转弯啦！牛应声而动。
要培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。
故事二：
有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道你为何不要？小孩回答：我想要你手中的钓竿。老人问：你要钓竿做什么？小孩说：这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。你们说，这个小孩是不是很聪明？
重要的还在钓技。学习，不仅只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。
8. 怎么做好开学第一课
提前预抄习，把不懂的标记一下，然后老师讲课时重点听，课后温习一下，记住一定要做课后习题什么的，检验自己是不是真的懂了，长期以往会养成好习惯，成绩自然也是步步高升的！加油！！！记住，做什么事都是贵在坚持！
9. 怎样上好开学第一堂课
新的一学期即将开始，，给新学期教学画上一个美丽的起始符，让学生对新学期的学习更充满向往，这很值得我们去探索—— ？在网络中输入“开学第一堂课怎样上”，找到相关网页373,000篇。这里面有前辈大师的第一堂课，比如闻一多开学后第一堂课介绍田间的诗歌，他说自己一直非常惭愧地生活在古书堆里，而田间则是“时代的鼓是手”，这堂课的声音立刻传遍了联大，因为闻一多对诗歌认识如此大的转型，引起了轰动效应。 还有外国一位生理学教师的例子，他在开学第一堂课上就将人体骨骼图挂到黑板的左上方，但到期终也没有去讲解这张解剖图，只在期终考试卷上出了一道填写人体重要骨骼名称的试题。学生事后问老师:“这个图上的内容，老师您并没有教我们呀！”老师反问:“非得要老师教才能学吗？”这位老师的第一堂课让人传诵是因为老师让学生知道了一生中很重要的一个道理。还有的学校是历史名校，所以第一堂课往往参观回顾校史，如春晖中学，南开中学等等。当然，更多能看到的是我们普通老师的开学第一堂课。纵观我们见到的第一堂课，大致有三种模式。一是进行习惯纪律等入学教育，二是检查假期作业，三是直接进行新课学习。当然，新接班级一般都有互相介绍。我们回忆自己求学的经历，开学第一堂给我们的印象和影响远远大于学期中间老师上过的或好活坏的其它课。那么有没有除上面那三种模式外更好的开学第一堂课的模式呢？诸向阳老师无疑给我们提供了一种。（课堂实录见下）这种模式不妨叫树立美好愿景型。愿景体现在三个方面，一是“让别人因为我的存在而感到幸福”的人格追求的愿景；二是“过一种幸福完整的教育生活”的上学幸福的愿景；三是“向着明亮那方”的美好诗歌（故事、神话、童书）旅程的愿景。这种模式的好处在于让班级从一开始就把愿景化在了行动中，用愿景来期待学生，无疑是教育学中的一个上佳选择。模式不会只有一种，因为不同的年段，不同的地域，不同的教师，不同的学生，不同的时间，不同的时机……有一千种不同，就应该有一千种模式。有庄重且简朴的，就会有活泼而轻松的；有别出心裁的，就会有按部就班的；有热烈的，就会有平淡的……我们不会认为哪一种是最好的，也许根本就没有最好，也许只有适合当下的班级才可能是最好的。但是，为什么同样发生在开学初的第一堂课给学生的影响会有如此不同呢？既然不是模式的问题，究竟是什么的问题呢？看来，超越模式之上还有一个基本的原则问题。所有的取得好的效果的第一堂课一定会有一些共同的原则在里面。找出这些原则应该是我们最关心的问题。那么，会是哪些原则呢？期待原则肯定要有。期待原则是教育学中最有效的原则之一，当今好多教育神话基本上都源出于期待原则。如赏识教育，就是典型的皮格马力翁效应的延伸。只有一个班级有共同的期待，老师对学生有切合实际的期待，学生对老师有合理充足的期待，这样的班级才会是有巨大上升空间的班级，这样的老师和学生才会是“教学相长”的师生，这样的教育生活才是值得追求的幸福完整的生活。尊重原则也不能少。尊重不仅仅是第一堂课的原则，应该贯穿教育的全部。而第一堂课就应该让尊重的种子悄悄埋在学生心田里。尊重不仅仅是一种教育原则，还是一种做人的基本原则。我们中国缺的就是尊重，我们的学生要想在世界民族之林有一席之地必须从第一堂课就学会“尊重”。好奇原则似乎也该有。第一堂课就应该让学生对以后的学习道路充满好奇。只有好奇才能产生疑问，只有疑问才是思维的源泉。如果第一堂就让学生感到对学校，对学习没有了神秘感，没有了好奇心，这是多么可怕的情形。好的模式肯定同时符合教育的其它原则，但是，我想上面三条原则应该是最基本的。有了这些原则，第一堂课相对来说就应该是成功的，没有这些原则，不管教师采用了多么好的教学手段，我们也不难断定这就是好的第一堂课。总觉得根据苏教版语文教材的习惯篇按部就班地上语文的开学第一课，和学生距离较远（尤其是新接班的学生），少了份新意，少了份亲切，少了份激励……我们面对的是对新学期、新老师充满好奇和兴奋的孩子啊，怎样上开学第一课，更能触及学生心灵，更能让学生难忘，更能激发学习动力，促进习惯养成……需要我们积极探索，大胆尝试！看到“凤凰论坛”上诸向阳的开学第一课，感觉眼前一亮，有不少东西值得借鉴一下开学第一课（诸向阳）经过了漫长的一个暑假，第一次踏上三（9）班的讲台，望着孩子们，我还真有点紧张，心在砰砰跳。师生问好后，我问学生:“刚才师生问好的时候，我不说小朋友们好，而说同学们好，谁知道这是为什么？”一位学生站起来大声说:“因为我们长大了！”我说:“说得太好了！祝贺同学们长大了，祝贺同学们升入高一年级学习。希望同学们把缺点永远留在二年级，将优点带入三年级继续发扬光大。”我问学生:“知道我姓什么的请举手？”有五六位同学举起了手，一位学生说:“你姓zhu。”我说:“你怎么知道的？”他说:“我昨天报名的时候听班主任说的。”另一位学生说:“我是听我妈妈说的。”我表扬了学生善于倾听。我又问:“你们知道我是哪个zhu 字吗？”一位学生说是朱德的朱，我摇了摇头。另一位学生说:“是诸葛亮的诸。”我说:“你说对了。可诸葛亮跟我不是一个姓……”一位学生说:“诸葛亮姓诸葛，你姓诸。”我说:“你真聪明。我是单姓，诸葛亮是复姓。你们还知道哪些复姓吗？”没有学生举手，我给学生介绍了几个复姓:司马、欧阳……我说:“谁来喊我一声？”一位小女孩站起来喊:“诸老师好！”我与她握握手，说:“你好！你真懂礼貌。”我说:“谁能来直接喊一声我的名字。”没有学生敢举手，在我的动员下，几位男生喊了我的名字。我说:“名字就是一个符号。可以直呼其名。我父母亲给我起这个名字希望我永远向着太阳，永远朝着明亮那方。”我接着说:“你叫什么名字？能告诉我爸爸妈妈给你取这个名字的含义吗？”好几位学生站起来说了他们的名字，并说了名字的含义。我说:“我记住了这些同学的名字。”我又说:“今天是我们的第一次见面，我给同学们带来了一份礼物——写给你们的一封信。”我将信展开，朗读起来:亲爱的孩子们:当你们看到这封信时，你们已经看到我了。真的很抱歉，我没办法在事先就联系上你们，所以只能在开学的第一天将信交给你们了。你们是不是有点难受，因为你们看到的不是原来的熟悉的老师？我能理解你们的心情。仔细想来，我们能够相识纯属偶然——用个比较通俗的话，叫做“缘分” ！你想想，这世上那么多的学生，我为什么就遇到了你呢？这世上那么多老师，你为什么就遇到了我呢？呵呵，这是不是缘分？今天是新学期的第一天，第一节语文课。我送给同学们一件礼物——一句发自我肺腑的话语。“让人们因我的存在而感到幸福！”我把这句话作为礼物送给你！（请你在心里默念一遍:“让人们因我的存在而感到幸福！” ）亲爱的孩子们，做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人，往往只需“举手之劳”:公共汽车上，你为一位老人让座，这位老人就会因为你而感到生活在这样一个文明的社会环境中是一种幸福；在街头，你热情耐心地回答一位外地人的问路，他就会因你而感到能够得到一位素不相识的人的真诚帮助是一种幸福；在教室楼道，你主动上前帮老师抱作业本，老师会因为有你这样的学生感到幸福；有同学病了，你哪怕是送上一句亲切的问候，他也会感到有你这样的同学是一种幸福……今后在我们班，当某个同学遇到困难时，是你第一时间出现在他的面前并伸出温暖的手臂:“别着急，有我呢！”那样，他会因为有你而感到班集体的无比温馨！我希望在我们的班级中，同学之间互相友爱，互相帮助，谁也离不开谁:每一个人为班级的挫折感到难过与忧虑，每一个人为班级的成绩感到欣喜与自豪。孩子们，从现在开始，你们在学校的每一天，我都将和你们一起度过。我会和你们一起诵读美妙的儿童诗，用我们快乐的声音迎接每一个黎明的来临。我会和你们一起学习课文，一起领略语言文字的魅力。我会给你们讲故事，讲一个又一个好听的故事，在故事中一起去感受人性的真善美。我还要带你们读一本又一本的童书，哦，这一本本美妙的童书，曾经怎样地吸引了我教过的孩子们，我相信它们一定也会深深地将你们吸引，并且将它们编织进我和你们的生命里。当然，我还会和你们一起做游戏（你们能教我一些新的游戏吗？），我还愿意听你们说说你们的心里话，如果你们愿意告诉我的话，你们最好把这些话写在你们的日记本上。孩子们，学好语文的根本在于大量的、高品位的阅读。在我看来，评价你们语文水平的标准可能有若干条，但最重要的只有一项:你们是否具备了相应的阅读能力。和分数相比，这是“软指标”，然而比起分数，它对你们一生的意义不知重要了多少倍。正如朱永新教授所说:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。”请你们在书包里放一本优秀的课外书，每天中午一到校，就捧起书读起来。