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我国人口老龄化的趋势越来越明显。相对于发达国家，我国老年大学的现状满足不了数目庞大的老年人的需求。我国老年大学可借鉴英、美、日等国的办学模式，就其现状，参考发展对策进行改进。
❷ 围棋文化与大学生素质论文
一、 围棋与文学艺术融为一体
唐朝以来，“琴、棋、书、画”已成了一个极为重要的衡量风流儒雅的文化艺术修养标准，它对中华民族的文化追求、文化构成和文化心理都产生了深远的影响。因此，围棋自然成了文
人墨客们在诗、词、歌、赋和小说、绘画中吟咏、描写和借助的题材。最早涉及围棋的是汉乐府歌辞中的《古歌》:“主人前进酒，弹瑟为清商。投壶对弹棋，博弈并复行。”反映了贵族宴乐
围棋的情况。之后又有“南皮弦吹罢，终弈日留宾”，“围棋帝台局，系马秦王浦”等诗句。唐宋诗词是中国文学史上光辉灿烂的篇章。唐朝杜甫的“楚江巫峡半云雨，清策疏帘看弈棋。”白
居易的“兴发饮数杯，闷来棋一局。”韩愈的“围棋斗黑白，生死随机权。”宋朝范仲淹的“恶劝酒时图共醉，痛赢棋处肯相饶。”欧阳修的“独收万虑心，于此一秤竞”等优美诗句都是对围棋有感而发。清朝施定庵可称中国古代围棋第一流高手，他的“不向静中参妙理，纵然颖悟也虚浮。”“参透阴阳知向背，正奇妙用本天机”等诗句，可谓是参悟棋理的至理名言。中国古代
在绘画和小说中也多有反映围棋的内容。古代名画晋朝顾恺之的《水阁会棋图》、唐朝周舫的《围棋绣女图》、宋朝李公麟的《四皓围棋图》等都是以围棋为主要题材的。历史名著《三国演
义》、《西游记》、《金瓶梅》、《红楼梦》、《聊斋志异》中都有对围棋的描写，反映了当时围棋在人民大众中流行的情况。
二、围棋的最高境界就是“和谐”
《周易》相传为周文王所作，是儒家、道家的思想根源。《周易》最根本的哲学道理就是“平衡”。其“立天之道曰阴与阳，立地之道曰柔与刚，立人之道曰仁与义”之说，揭示了天人之两和谐的原则。孔子又将其思想发展为“中庸之道”，“致中和，牙地位焉，万物育焉。”就是指任何事物都有一个最佳的“度”，不要太过，也不要不及，“中和”是理想的目标，就是“和谐”。达卫“中和”，天地均衡，万物兴旺。“和谐”是人生的最高境界。围移
的本质就是“和谐”。现代围棋大师吴清源先生感悟到“与其i}围棋是竞争和胜负，不如说围棋是和谐。”棋手对弈，每下一子，都要考虑到大小、高低、虚实、缓急，要考虑到攻守、死活，力求使每个子达到最佳最和谐的效果。如心存贪念，落子又理，必然会使平衡受到破坏，而导致棋局的失败。“和谐相依，方成棋局。”棋手要做到自我修为、自我和谐。高手之间的胜
负，往往只有1/4子，可见其棋局的完美与和谐。围棋的胜负不在于将对方赶尽杀绝，而是取决于自身的发展，以获得地盘的多少来决定。围棋棋子是平等的，它没有“将、士、卒”等级之分;围棋棋子是自由的，它可以下在任何地方，去发挥最大跳效率。这些都充分体现了中华文化的“人本精神”和“仁爱藻神”，天人合一，宇宙和谐。围棋规则规定，为了消除开局黑子
先行获利所造成的不平衡，在棋局结束后，由黑子贴3干子后，双方再计算胜负。这样可以最大限度地做到利益的“牛和”，使比赛的结果更加公平合理。
三、围棋哲理与人生
棋如人生，人生如棋，有多少人生哲理尽在棋局中。少年时期如同布局，育精神、学知识、长身体，为发展打下坚实的基础;青壮年时期酷似中盘，在错综复杂的社会里，为生存拼捐
立业;老年时期犹如收官，保持晚节，去收获、享受美好的人生结局。围棋“千古无同局”，不也是寓意着人生的千姿百态和奥秘吗?有“气”活，无“气”死，是围棋判断死活的唯一标准。“气’是万物生长之源，是人类生存之本，人最宝贵的就是生命。
围棋与机遇。棋局是和谐的，棋手获胜就要果断抓住不衣谐的、稍纵即逝的时机。人的一生有很多机遇，但如何发现初遇、把握机遇却是关键所在。首先人对自己要有正确的定位，
其次要对事物的性质、周围环境、力量对比等各种影响因素彬一个全面的、深思熟虑的分析，一旦机遇出现，果断出手。机遇的出现是偶然的，也是必然的。当你的知识、能力达到一定层
次时，你的周围就会有很多的机会由你选择。机遇也是可以包造的。当你为人生确立一个目标，并为之持之以恒的努力后，成功的机会就会出现在你的面前。围棋广博、玄妙、深奥的内
涵对培养、锻炼人的分析能力、认识能力和驾驭能力是十分有益的。
围棋的创新与放弃。追求、创新是人类与生俱来的天性。围棋为我们提供了施展天性的环境。棋盘好似无边无垠的宇宙，又好似恢弘广裹的战场，你的思维可以充分发挥，你的思
想可以大胆实践，你可以不断开拓、创新。实践，失败，创新，再失败，直至成功。围棋还教人们学会“放弃”。《棋经十三篇·合战篇》道“与其恋子以求生，不若弃之而取势。”对局中棋手常常放弃已陷人被动的子，而去别的地方获取更大的利益。放弃是痛苦的，但“弃”与“得”又是辨证的，“将欲取之，必固与之”，有弃才有得。围棋的一些规律和原理与现实社会实践有着惊人的相似，但人生的创新和放弃更加艰难，也更有价值。
四、围棋文化与提高全民族素质
(一)围棋文化与爱国主义
几千年的文明史证实:围棋文化与中华民族的兴衰休戚与共，与中华传统文化息息相关。围棋文化中“和谐”的思想、辨证的哲理和游戏的方式充分体现了中华民族的思想、伦理道德观念和行为准则，反映了中华民族的智慧和才能，同时也交织着中华民族的欢乐和优愁。围棋是中华民族的宝贵财富，同时，也是中华民族献给人类的“没有文字的、没有语言障碍的”文化珍品。每一个中国人应该为我们民族的悠久历史和灿烂文化而感到自豪，为围棋对世界文化的贡献而感到骄傲。围棋文化为振兴民族精神发挥着巨大的作用。1939年，当日本法西斯向我国发动侵略战争之时，势孤力单的吴清源先生在嗜棋如命的日本人面前，将他们视作骄傲的几乎日本全部的
围棋顶尖高手一一击败，向世界证明:“中华民族是优秀的民族。”同样，在1984年开始举行的“中日围棋擂台赛”中，聂卫平以横扫千军之势，创十一连胜的记录，确立了中华人在世界
围棋的领先地位，全中国人民无不感到欢欣鼓舞。
(二)围棋与素质教育
围棋的最基本、最重要的战略思想，就是要有大局观，要有远见。围棋是黑白子的对抗和融合，是矛盾对立的统一体，先与后、厚与薄、取与舍、多与少中对立和转化的辨证规律无
时无刻不在棋局中得到反映，而最终都集中到全局与局部的矛盾中来。一切服从大局，一切服务全局。棋手面对棋局时往往要想出几十种方法、几百步的变化，并从中选出最佳方案，这需要多么慎密、准确的思考。如果我们能在围棋中不断的培养和锻炼自己的大局观和辨证的思想方法、思维方式，那在生活中也会找到最佳的选择。
提高智商和情商。智商包括记忆力、洞察力、形象思维和逻辑思维能力。情商指情绪智力，是人在精神、气质、意志，自信和心理上适应生命的能力。围棋是智力的较量，思维的艺
术，需要判断、构思、计算和决策。这对于智力的开发、提高是有很大帮助的。棋局跌宕起伏、瞬息万变、大喜大悲，这些都可以锻炼提高人们的注意力、控制力、意志力的能力。号称“石
佛”，十多次获得围棋世界冠军的韩国棋手李昌镐的取胜之道就在于他的“不为世俗所动，不为荣辱所惊”的心态和修养。
提高文化素养，陶冶情操。作为一门艺术，围棋高雅、深邃，讲究情趣，讲究意境。下棋时，更注重沉稳、飘逸的棋风，端庄潇洒的姿态和彬彬有礼的风度。《棋经》道“胜不言，败不语，振谦让之风者，君子也，起忿怒之色者，小人也。”围棋文化已融人了中国文学作品，有很多音韵优美的诗词和历史名著咏传着围棋，以棋寄情，以棋寓志。对围棋文化的实践和研究，不
仅可以培养人们的君子风度，提高文学的审美能力和鉴赏水平，同时还有助于全民族的素质修养的提高。
(三)修身养性，延年益寿
围棋一直被人们视作修身养性的工具。东汉班固《弈旨》说道:下棋以至发愤忘食、乐以忘忧;围棋聚精会神于棋与道家气功聚精会神于丹田同出一源。围棋“五得”即“得好友，得人知，得教训，得心语，得天寿”，就是告诉人们:围棋可以使你广交朋友，教你和别人和谐相处，让你懂得人生的规律，可以助你健康长寿。著名小说家金庸说过:“围棋是一种公平之极的游戏，只要有半分不诚实，立刻就会被发觉。每一局棋都是在不知不觉地进行一次道德训练。”围棋被人们称作“头脑体操”，准确灵活的思路，周密严谨的思考，使头脑经常得到锻炼。清醒而健全的头脑，是延年益寿的重要因素。围棋教人持“平常心”，不要看重一子一局的得失，而要在棋技中寻求创新，在艺术上寻求开拓。“平常心”与佛门之道是何等的一致，其蕴涵的简单而又深邃的哲理是对于围棋而言，更是对人生而言。
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（2）大专毕业,工作满一年,可初定“员级职称”；再从事本专业工作两年,可初定“助理级职称” ；
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（1）拟申报职称人员身份证、学历证书、员级职称证书原件及复印件；
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（1）对拟申报职称人员进行资格审核,文凭查验,发放《初级专业技术任职资格申报表》空白表
（2）本人填写《初级专业技术任职资格申报表》一式二份；
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合肥老年大学经中共合肥市委批准，创建于一九八四年。学校现有杏花、百花两个校区。版教学权用房5500平方米。经过二十多年来艰苦创业、精心办学、不断发展，目前有文史、音乐、书法、美术、戏剧、舞蹈、体育、家政8个系，45个专业，148个班，7058名学员，各科任课教师80多名。是全省市级老年大学在校学员最多的学校。学校办学成果累累，学员经常在全国和省市报刊上发表诗词、散文、论文，学员参加全国及省、市各种书法、绘画、摄影、工艺美术展及文艺演出、歌咏、体育竞赛，获得各种大奖近百项，受到各级领导和广大老年学员赞誉。学校分别获得合肥市老年教育先进单位、安徽省老年教育先进单位称号；先后被评估授予首届“安徽省老年大学示范校”和“全国先进老年大学”称号。
杏花校区：安徽省合肥市蒙城路87号
校长室电话：0551—2848570 办公室电话：0551—2813049 教务处电话：0551—2826525
百花校区：安徽省合肥市操兵巷11号
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❽ 老年大学庆校30年心得怎么写
伴随着时代发展的脚步，宁波老年大学迎来了她30岁的生日。
30年，记载着宁波老年大学创业开拓、创新发展的历程。在这里，可以感受到“老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐”。
春华秋实、硕果累累。30年来，该校先后荣获了全国先进老年大学、全国首批敬老文明号、全国校园文化建设工作先进单位、省级文明单位、省老年大学规范化建设示范学校、省首批教学管理先进单位、省优胜老年大学、市级文明单位、市优秀志愿服务组织、市关心下一代工作先进集体等一系列荣誉称号。
30年来，宁波老年大学在发展中，把办学宗旨、教学理念、文化内涵、目标指向和学员的学习坐标、价值追求、精神向往、情感寄托相融合，提炼凝结成了挂在校门里的七个鲜艳大字———跨进校门就年轻。
校史记载着光荣和关怀
1985年9月，我市创办了哈尔滨老年人大学宁波分校。1987年9月16日，市委正式批准其更名为宁波老年大学，从此，宁波老年大学纳入了党委和政府管理的轨道。
从1985年借用市政协礼堂及教育学院教室，到1987年9月在镇明巷老干部局大院内挂牌，到1998年2月迁至迎凤街125号，再到2008年1月迁入广济街56号，宁波老年大学校园越来越大，越来越漂亮。现在位于广济街56号的校园建筑面积13245平方米，占地面积8000平方米，设施齐全，设备先进。
我市各级领导非常关心和支持老年大学的工作，帮助学校解决实际问题。
课程设置彰显办学宗旨
建校以来，宁波老年大学始终关注、研究、优化、创新课程设置，并在实践中切实推进课程体系和课程内容的创新。经过30年的发展，截至2014学年，该校已有8个系、252个教学班，1万多名学员，82个专业，111门课程。
该校在课程方向上坚持以老年学员为本，以培养现代老人为目标，课程设置与时代发展相同步，与实践需求相衔接，以适应老年人与时俱进的精神文化需求。
在课程结构上坚持广泛性、多样性、层次性、实用性、变动性的原则，让老年学员适应社会发展，跟上时代步伐，常学常新，以满足不同层次的老年群体的多样需求。
在课程内容上坚持“休闲性教育”和“发展性教育”相融合的原则，以满足老年学员提高服务社会能力、提升现代文明素养的需求。
在课程特色上坚持宁波地方特色，课程设置不但有文化知识、现代科学技能、养生保健、书画艺术等课程，还开设了具有浓郁地方特色的民国史、地方戏曲等课程，让学员在学习中感受地方文化魅力，使老年大学教育更具亲和力、凝聚力和向心力。
教学管理体现创新意识
宁波老年大学始终坚持以科学管理保证教学质量，以创新管理提升教学质量，以与时俱进的教学质量推进老年教育事业发展的目标，受到各级领导、社会各界以及广大学员的肯定。
该校重视大纲和教学计划，对新开设科目和原教学内容、计划有较大调整的课程，重新进行多次编制或者修改大纲，使教师在教学实践中积累出来的经验、方法，能够及时得以提炼、规范、推广。同时加强教材建设，在选用教材时，坚持统编与自编并举、系统性和独立性兼顾的原则，制订了《加强教材使用和管理的暂行办法》。目前全校共使用教材（讲义）119种，93．4％的班级有了相对固定的教材，自编教材已达31种，占到总教材的30％左右。
该校规范招生和学籍管理，制订了《关于完善招生办法的若干意见》，同时，启用计算机报名管理系统，并应用于限科报名以及控制多科报名、重复就读、冒充报名等方面，避免了人工操作中容易发生的差错。
该校建立了分系管理制度，逐步将校、班二级管理体制调整为校、系、班三级管理体制，使学校教学的专业化管理水平不断提高，教学各环节的管理更加到位。同时，该校开展品牌班和特色专业创建活动，先后评出了摄影、烹调、快乐钢琴、书法四个特色专业和越剧表演、拉丁舞专修两个品牌班。
该校加强整个教学过程的监控和评估，每个学期期中通过随堂听课、召开班长和学员代表座谈会、教学满意度测评、教学情况分析会等环节，有效地进行教学评估，并将有关情况及时向教师反馈，提高课堂教学水平。
队伍建设凝聚发展力量
在队伍建设中，宁波老年大学紧紧抓好领导班子、工作人员和教师这三支队伍，凝聚力量，共同发力，使已逾万人的宁波老年大学各项工作高效运转，各项任务圆满完成。
该校坚持不懈抓领导班子队伍建设，要求领导班子要有“强烈的使命意识、崇高的责任意识、无私的奉献意识”。由在任的宁波市委常委、组织部部长任宁波老年大学校长，再配4名副校长。学校实行校务委员会领导制，日常工作由常务副校长负责，配以日常的工作班子。校务委员会成员单位由市委组织部、市委老干部局、市委宣传部、市编委办、市教育局、市财政局等18个单位的领导组成，每年召开一次校务委员会会议。
该校坚持不懈抓工作人员队伍建设，要求工作人员具备“真心的敬业精神、真诚的服务精神、真挚的敬老精神”。学校现有工作人员31名，其中退休返聘人员19名。面对学校11000余名学员，必然要求工作人员队伍精干、高效。对聘用人员，学校按照招聘的程序和要求，严格把关，精心挑选，签订合同，依法使用。对招聘和返聘的工作人员，根据各自的能力、特长，安排到相应的工作岗位上去。尽可能人尽其才，才尽其用。学校定期组织工作人员培训学习，转变文风，转变作风。
该校坚持不懈抓教师队伍建设，要求教师“崇德精业、敬老爱老、乐教善导、为人师表”。学校现有139名教师。为保证高水平教学质量，学校先后制订了《宁波老年大学教师队伍建设意见》等一系列规章制度，规范了教师的教学行为，规范了教学的考评方法，并采取了以下措施：建立师资人才库；建立筛选、录用、能进能出的用人机制；建立考核、评选、奖惩机制；建立培训、交流机制。
校园文化展示学员风采
经过几届领导班子和全体师生员工的不懈努力，宁波老年大学文化建设迈上了新台阶，2012年被授予“全国老年大学校园文化建设先进单位”荣誉称号。
这里，构建起了多元化的文化阵地。报告厅、展示厅、宣传窗、文化长廊等文化基础设施，每年展出学员作品近2000幅，常年展挂80多幅，“月湖金秋”讲坛至今已举办64讲。《宁波老年大学》校报已发行46期，每期发行1万多份，并于2008年获得全国老年大学先进校报（刊）荣誉称号，是老年大学的舆论导向和文化名片，受到学员的热捧和喜爱。校园网站开辟了校园信息、教学园地、各系风采等十一个栏目，注册学员已累计超过千人。
这里，文化活动丰富多彩。结合重大节庆，学校定期举办校园文化艺术节、体育节和读书节等主题系列活动，充分展示老年教育成果。2009年以来，该校先后开展了“我与老年大学同进步”、“贯彻党的十八大、共创教育新业绩”等主题活动，每年参加市内外各种展览数十次，充分展示老年教育成果，全面提升学校的社会影响力。
这里，志愿服务蔚然成风。2008年成立的宁波老年大学志愿服务总队，队伍人数有2000多人，6年来，已有1万多人次参与了服务活动。宁波老年大学志愿服务总队多次获得市优秀志愿服务组织称号。
这里，社团建设如火如荼，成立了摄影、绘画、书法、文学、戏曲、器乐等12个社团组织，有学员660多人，汇集了老年学员中的一批学有所成、学有所长的优秀人才，是活跃在我市文化舞台上的一支重要力量。
理论研究引领实践发展
宁波老年大学高度重视理论研究工作，切实把理论研究工作放在重要位置，并取得了诸多研究成果。
2002年该校成立了理论研究室，配备了专职干部，聘请了16名专家学者，作为老年教育的特邀研究员。先后围绕规范化建设、教育质量管理、学校“十二五”发展规划等问题进行了多次专题研讨暨经验交流会。编撰了《探索·思考·研究》七集336篇，《宁波老年教育研究文集》三卷210篇。有64篇论文在《中国老年报》、《老年教育》等报刊上发表或在老年教育理论研讨会上获奖。创办了综合性期刊《宁波老年教育》，已发行10期，为我市老年教育事业的探索和发展搭建了重要的学习、交流平台。
❾ 求助：关于涿州老年大学
我是涿州人 但我对老年大学知道的那是相当的少啊 好像很少吧 只是好几回个局里有自己的答退休老年人活动中心 就是一帮老头老太太一起唱歌 游戏(下棋 台球 等等）的地方 也有很多扭秧歌的 恩 这个你还是别找什么老年大学了吧 咱们都上了十八年的学了 应知道学校是什么破地方了 哎 让她活的充实一些 恩 你可以多陪陪她啊 让她多找一些朋友出去散步谈心啊 让她有事做 别整天闲着呆着无所事事就好 你也可以让她和朋友编一些东西 或穿一些珠子 就是艺术品什么的 嘻嘻 就这么多吧 也不知道说什么了
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❿ 武汉老年大学江岸区在哪里报名及联系电话
不知武汉老年大学是否开围棋班，江岸区在哪报名，学费是多少？