老人与海鸥老人在企盼什么

『壹』 老人与海鸥的原文

《老人与海鸥》

那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。

在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪(tuì)色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮(cuō)起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵(nì)得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……

“您给海鸥取了名？”我忍不住问。

老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”

“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。

“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”

水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。

谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

“ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧(zé)啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。

太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇(diān)池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。

听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡(wō)中脱出身来。

……

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。

(1)老人与海鸥老人在企盼什么扩展阅读：

《老人与海鸥》是邓启耀编著的一部文学作品。该书籍主要讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。表达了老人和海鸥之间的深厚情谊。

课文结构清楚，可分为两大部分：老人爱海鸥,海鸥送老人。前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人爱海鸥；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

选择编写这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。

『贰』 老人与海鸥

老人与海鸥
求助编辑网络名片
文学作品《老人与海鸥》来源于真实故事：一位老人吴庆恒，为了海鸥，每天徒步十多公里到昆明的翠湖，去给他心爱的海鸥送吃的。老人和海鸥成了朋友，也成了翠湖的一道风景。后来老人去了，好心的人们为老人做了一尊雕像，安放在翠湖边，好让老人永远望着他的海鸥。该作品作为范文选入教科书。

目录

课文简介
教学目标
教学建议
原文阅读
本文作者
词句理解句子理解
词语理解
课外了解海鸥
“海鸥老人”
课文简介
教学目标
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本文作者
词句理解 句子理解
词语理解
课外了解 海鸥
“海鸥老人”
展开 编辑本段课文简介
课文讲述了一位老人在昆明的翠湖边喂海鸥。后来老人去世了，“我们”把老人的照片放在翠湖边上，海鸥们成群结队地飞来向老人告别。表达了老人和海鸥之间深厚的情谊。 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 选编这篇课文的目的在于：让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
编辑本段教学目标
1．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2．有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
编辑本段教学建议
1．本组教材的主题是人与动物和谐相处。本课是这一组教材的首篇课文，导入时可从单元的导语入手：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。由此带领学生走进文本。 2．初读课文时，着重引导学生理清课文的思路。可以先让学生谈自己的初步感受，在此基础上引导学生理清课文的脉络。本文的重点是引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。教学时可以采用以下的思路： 首先，学习第一部分，找一找文中老人爱海鸥的句子，细细地品读，深入地讨论、交流。让学生在老人看似平常的举动和谈吐中，感受老人对海鸥的一片真情：老人每天步行二十余里，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”；老人喂海鸥的动作是那么娴熟，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥“应声而来”，在老人边走边放的节奏中“起起落落”；老人给海鸥取了名字，“亲昵”地叫着它们的名字，边喂食边聊天；“太阳偏西”，海鸥即将飞离，飞回滇池，老人眼里满是“企盼”；十多年了，“老人每天必来”……老人视海鸥为儿女，对海鸥一片深情。要让学生在充分朗读的基础上表达自己的感悟和理解，让学生真切地体会老人对海鸥的情感。 在学生充分感受老人对海鸥的情感的基础上，组织学生读、悟课文的第二部分，体会海鸥对老人的情义。海鸥对老人的情义重点体现在老人去世以后。教学时要结合课后习题2，让学生默读课文，说说安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”。重点抓住课文第15~17自然段中描写海鸥在老人的遗像前“翻飞盘旋”“连声鸣叫”“肃立不动”“炸了营似的朝遗像扑过来”等句子，引导学生朗读感悟，从海鸥的动作中体会海鸥对老人的深厚情义。说明为什么会发生这样的事情，落实课后习题2。 课文共六处用了省略号，作用也有所不同，阅读时应引导学生联系上下文仔细体会。第4自然段的省略号表示列举的省略；第11自然段有两处使用了省略号，表示话未说完；而第15、16自然段的两处省略号，则表示语意未尽；最后一处省略号用在17与18自然段之间，单列一段，也表达了未尽的语意。 3．朗读指导。在引导学生交流体会的同时，要相机指导学生读好有关的句子和段落。课文中有些句子，尤其是描写海鸥的句子写得非常生动传神，又十分感人。教学时要将朗读和体会结合起来，让学生在朗读中感受老人与海鸥之间的情感，在朗读中体会作者是怎样把老人与海鸥之间的感情写具体、写生动的。在阅读的同时，还要让学生积累这些句子。 4．在字词教学中要提醒学生注意一些生字的读音和字形，如，“塑”读sù，不要错读成shuò；“饼”读bǐng，不要读成bǐn；“营”是后鼻音。另外一些生字的字形也要提醒学生注意，如，“抑”的中间不要加点或撇，“吉”的上半部分是“士”；写字指导时要强调“塑”三部分靠拢。 5．这篇课文语言明白晓畅，学生容易理解。为了加深学生的认识和体会，教师也可根据班级的实际情况，如，结合选读课文《军犬黑子》进行对比阅读教学，深化学生对本单元主题的认识：人类爱护动物，动物会回报以爱；但假如人类欺骗了动物，他也就得不到动物的信任和支持了。
编辑本段原文阅读
那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。 在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… “您给海鸥取了名？”我忍不住问。 老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。” “您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。 “你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！” 水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 “ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。 听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。 海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。 …… 在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。
编辑本段本文作者
邓启耀，教育部人文社会科学重点研究基地“云南大学西南边疆民族研究中心”学术委员会委员，云南大学和云南民族学院客座教授，中国民俗学会常务理事兼副秘书长，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任，中国民俗摄影协会副主席，美国哥伦比亚大学美中艺术交流中心特邀专家及中美合作“民族文化田野考察群”中方负责人。现在在中山大学任教的同时担任中山大学飞天创意工作的指导老师。中山大学人类学系教授，中国民俗学会副秘书长，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任；研究方向为民俗学和视觉人类学。主要著作有《宗教美术意象》（1991）、《民族服饰：一种文化符号——中国西南少数民族服饰文化研究》（1991）、《中国神话的思维结构》（1992）、《巫蛊考察——中国巫蛊的文化心态》（1998）、《访灵札记》（2001）等等。
编辑本段词句理解
句子理解
①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 理解：这是一个十分简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却用自己不多的退休工资给海鸥买食物，天天步行二十余里去喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱海鸥的老人形象。 ②老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 理解：这是老人喂海鸥的一个细节描写。老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契、那么和谐！“扫”字把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着雪白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首美妙的歌。 ③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 理解：多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼唤着一只只海鸥，就像在呼唤着自己的儿女。也许老人并不会唱歌，可一声声对海鸥的呼唤，不就是一首首动听的歌曲吗？ ④意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。 理解：海鸥一开始“突然飞来”时，也许以为是老人又来给它们喂食了，许多天没来的老人终于又来了，于是它们没等老人呼唤它们的名字就迫不及待地“突然飞来”。然而它们很快就发现不对，于是它们围着遗像“翻飞盘旋”“连声鸣叫”。它们一定是发现十多年来天天与它们朝夕相处的老人今天与往常不一样了。它们用声声鸣叫呼唤老人。 ⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 理解：海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们是那么地严肃和安静，也许它们知道老人再也不会来了，于是它们默默地“肃立”，好像在为老人守灵。这样的场面，相信无论谁都会为之动容。 ⑥它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 理解：当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那么舍不得离开老人，它们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
词语理解
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。文中指老人的衣服因穿的时间久而颜色变淡。 撮：吮吸。抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 歇落：文中指海鸥停在老人的帽子上休息。 滇池：滇池位于昆明城西南，又叫昆明湖，古称滇南泽，是云南省面积最大的高原湖泊，也是全国第六大淡水湖。 守灵：守在灵床或灵位的旁边。漩涡：流体旋转时形成的螺旋形。
编辑本段课外了解
海鸥
海鸥是人类最熟悉的海鸟，有50多种，其中一半以上在北半球繁殖。它对各种环境都有非凡的适应能力，根据海鸥羽毛、体形，一般把它分为两个种类。一种是黑头或是有头兜的鸥，体形较小，夏季头部颜色会有变化；一种是头部与身体颜色均呈白灰色的鸥，重90克至2 000克。 “海鸥老人”塑像铭刻人鸥深情 新华网昆明2006年1月18日专电“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕……一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。
“海鸥老人”
被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。 老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。 在一位热心市民的倡议下，昆明《都市时报》社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。

『叁』 老人与海鸥 某段 阅读答案

1、用“‖”把第一自然段分成两个层次，并写出每层的意思。

“ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。‖ 它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！‖十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

一层含义——用事例写海鸥性情：重情义，心细。
二层含义——用细节描写展示海鸥与老人亲密无间的感情。

2、文中写海鸥它去年没有来，今年也没有来……其目的是什么？
用反复的修辞方法，回环起伏，言为心声，突出地表达老人对海鸥的真挚的眷恋情感。“也”还含有一种海鸥没有来的失望惋惜的情绪。

3、“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼”中的“企盼”是什么意思？从这句话你感受到什么？
企盼——殷（yīn)切地希望。
企，本意是踮起脚后跟，引申为仰望、盼望的意思。盼，盼望。意为踮起脚后跟盼望，是殷
切地希望。
近义：盼望;瞻仰; 仰视渴念; 仰望; 渴念; 孺慕
反义：失望、失去

4从这句话你感受到什么？老人企盼着海鸥尽快再飞回来，去给他心爱的海鸥送吃的、呼唤它们的名字、与它们亲切地说话，可见老人和海鸥已经成了形影不离，亲密无间的好朋友。表现了老人对海鸥无私的爱。
人类和动物的和睦相处，是美好大自然的一道风景，平凡中包含深情，令读过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。 动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。让我们都来爱护动物，保护生态环境吧！

『肆』 老人与海鸥全文

《老人与海鸥》

【作者】：邓启耀

那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……“您给海鸥取了名？”我忍不住问。老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”

“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”

水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。

“ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”

海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。

朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。

意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。

… …

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。

(4)老人与海鸥老人在企盼什么扩展阅读：

全文描写的老人吴庆恒是一位普通的昆明退休工人，他被人们称为"海鸥老人"。之所以叫他海鸥老人，是因为每年的冬天，昆明的翠湖公园都会迎来大批的迁徙的海鸥，这个时候，老人会从城郊步行20余里地来到翠湖，几乎每天都会来这里。

老人一个月的退休金只有308元，他总是要拿出一半的钱来买饼干，面粉和着鸡蛋给海鸥们吃。像呵护自己的孩子一样呵护这群海鸥。1995年12月20日逝世，享年71岁。老人很苍老了，布满皱纹的脸上，有一双很善良的眼睛，肩上挎一个自制的已经褪色的布袋子，里面装满了喂海鸥的食物。

据老人讲，这些海鸥很通人性的，当一只海鸥受到伤害的时候，它会用凄厉的叫声呼唤其他的海鸥离开，曾经有一只海鸥，因为游客的抓捕，导致骨折，老人很小心地呵护着这只受伤的海鸥，从1992年起，老人每年都能看到这只受伤的海鸥来昆明，仿佛，海鸥很惦念这个风烛残年的老人，飞临昆明，也是一种探望和安慰吧。

来公园游玩的人很多，但没有人知道老人的家境，只是听他自己说每一个月只有308元的退休金，而他要用其中的一半给海鸥们买吃的东西。

有的时候，由于老人病了，每月自己的开销多了些，给海鸥们买东西的钱就少了，于是，老人就去饭馆里捡拾别人丢掉的东西，用他的话说就是“穷人要有穷办法，自己就要用办法。”老人有时也会用鸡蛋自己给海鸥做饼干，在老人的最后的遗物中，只有六个鸡蛋，那六个鸡蛋也是要给海鸥做饼干用的。

云南电视台的记者们知道了老人的情况，请老人讲述自己和海鸥们的故事，老人很激动，也许是寂寞太久了，看着老人激动忘我的讲解，心里升起了莫名其妙的伤感。临到最后，记者和老人约好，要带记者们去看海鸥晚上栖息的地方，那是海鸥的一个临时的家。

临别之时，老人一直很客气的道别，连说了几个再见和谢谢，最后竟然摘掉了帽子，和镜头和记者朋友们道别。那种客气的背后，实际上是一个人的涵养和尊贵。隔天约见的时间到了，老人并没有赴约。

又隔了几天，记者忽然见到了老人，老人低着头，已经没有了往日的精神，他坐在滇池水边的石凳上，很沉静，只是用手无力的把面包伸向海鸥。记者问老人情况，老人的声音很低，很安详的告诉记者，这几天病倒了，几天的时间，只吃了一碗面条。

又过了一些天，年轻的记者朋友们很挂念老人，经过了很多打听，终于知道了老人的家，等走过弯弯曲曲的巷子，听到的却是老人已经去世的消息。经询问才知道，老人是早年西南联大的学生，建国后受到了政治的迫害，没有了家庭，老人一生孤独，海鸥成了他孤寂晚年的唯一的朋友。

『伍』 <<老人与海鸥>>中"老人望着高空盘旋的欧群,眼睛里带着企盼''老人企盼什么呢

表达了老人对海鸥的喜爱。表面意思为不舍的海鸥离去，体现出了老人与海鸥的情感。

『陆』 老人与海鸥的故事！~

课文讲述的是发生在昆明翠湖边的一个真实的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。

一位老人的青铜雕塑日前在昆明翠湖公园落成。他是一个普通的老者，人们都叫他“海鸥老人”。10年前，他的故事感动了昆明。10年后，人们为他塑了一尊像，让这座城市从此记取了他平和而卑微的笑容。 这是昆明市第一座由市民捐钱为一个普通人塑的雕像----一个曾被历史压在社会底层的小人物的雕像。
他叫吴庆恒，昆明市的一名普通退休工人。他一生历经磨难。1985年冬天，来自西伯利亚的红嘴鸥开始飞临昆明，一辈子孑然一身的吴庆恒好像见到了自己的儿女，他说，海鸥一来，我就知道，我的福气来了，昆明人的福气来了。从此，有红嘴鸥的日子，吴庆恒心满意足。 尽管每月的退休工资只有308元，但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥，而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜；他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟；他从不舍得坐5角钱一趟的公车，他每天走3个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥；他背上那个破破烂烂的布包里，装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝，还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。 日复一日，年复一年，海鸥认识了这个脊背佝偻的老人，只要老人一来，它们就会围绕着他久久不散。 一些人也开始注意到这位老人。摄影家李志雄是其中之一。他拍老人，并和老人成了朋友。他答应给老人一组照片并带他到滇池去看海鸥的夜间栖息地。可是，这两个简单的承诺却没能实现。一天，李志雄发现老人几天没来喂海鸥，他立即和朋友驱车去看老人。当他们终于找到老人的家时，却被告知老人已于头天去世。在老人那只有一张床和一张桌子的穷酸屋子里，李志雄伤感地看见一张散落在地上的海鸥照片，那是老人花3元钱请人拍的。 几天后，李志雄和朋友们在老人常喂海鸥的地方发布了讣告，并摆上了一张老人生前喂鸥的照片。这时，无数海鸥飞了过来，它们围着老人的遗像盘旋数周后，竟在照片的前后，纷纷落地整齐地肃立成两行，为老人守灵数十分钟。
这一年，经媒体报道，“海鸥老人”的故事在昆明家喻户晓。
2005年，红嘴鸥莅临昆明20年。这一年，昆明以红嘴鸥越冬种群之多、保护与研究之卓有成效，“海鸥名片”社会影响之大、人鸥和谐持续时间之长而被中国野生动物保护协会授予“中国红嘴鸥之乡”。在这个值得纪念的年份里，“海鸥老人”再次被人们想起，一个21岁的女孩提议为这位老人塑一尊像，经当地媒体倡议，立即得到了市民的积极响应，短时间内便收到捐款数万元。 2005年底，这座青铜雕塑完成了。文艺理论家、云南大学中文系教授张文勋为雕塑题写了碑文。 “海鸥老人是普通人的英雄。”诗人于坚说，过去的历史把很多人压碎了，但仍有一些人不管命运多悲惨也没有摧毁他们对生活的热爱，中国传统文化在普通人身上发生了作用。“市民心中有杆秤。很多时候，普通人并不轻易诉说他们对生活和历史的态度，但是，海鸥老人的行动、市民们自发捐款塑像的行动，却都是普通的人们追求真善美的一种表达。”于坚说。

『柒』 老人与海鸥，这篇短文，第12自然段赏析

师：在我们的生活中有很多人与动物和谐相处的故事，上节课我们学习了,《老人与海鸥》一课，感受到了老人与海鸥之间那份浓浓地情，深深的爱。今天我们就来深入学习这篇课文。请同学们看课文，快速默读课文1—13自然段，用波浪线画出自己感受最深的部分，思考你读懂了什么？开始
(学生默读、画。教师巡视，注意学生分别画了哪些部分)
师：如果你已经画出你感受最深的部分，可以发出声音自由地读一读。
生：自由朗读
师：好，我们来交流一下，谁先来读一读你感受最深的部分。
生：我感受最深的是第二自然段（读第二自然段），我读懂了老人的家中并不富裕，但他还执意要到翠湖边给海鸥送餐，和海鸥相伴。
师：请坐，你的理解很深刻。老师在读这段话时，也是从三个“褪色”当中像你一样读出了老人的生活很穷苦，同学们你们知道老人的生活为什么这样穷苦吗？请看一段图片。读了这段文字，你又有什么体会？
生：我觉得老人和海鸥的感情很深厚。
生：他虽然每个月的工资只有308元，可是他还是坚持给海鸥买吃的。
师：只有感情深，才能这样去做。同学们，老人把自己退休工资的一大半都用在了为海鸥买食物上，而他自己的生活呢？再请你读！
生：读三个褪色的句子
师：是的，老人可以好不吝惜的为海鸥买四元五角一斤的饼干，可是他自己呢？请你读！
生：再读三个褪色的句子
师：同学们，老人为了省下更多的钱给海鸥买吃的，自己却从来舍不得花钱坐一次公交车，而是——一起读！
生：读（这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴）
师：每天，什么意思知道吗？
生：每一天，天天
师：是的，第一年的冬天老人------
生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：一年过去了，第二年的冬天，老人--------
生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：是的，很快五年也过去了，第六年的冬天，老人---------
生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：不知不觉中，十年都过去了，第十一年的冬天，老人---------
生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
师：就这样，日复一日，年复一年，无论刮风下雨，不管身体如何，老人-------一起读！
生：每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
生：读第三自然段
师：读完这段你的体会是什么？
生：老人每个月的工资只有308元，可他却剩下一半的钱给海鸥买饼干，自己却什么都不买，而且每次喂海鸥都是“很小心”地把海鸥放到海边，也不打扰它们，我可以看出海鸥和老人的关系很亲密。
师：是的，从“很小心”三个字我们可以看出老人喂海鸥是非常的、全身心的投入的，请同学们闭上眼镜，听老师读，想一想你仿佛看到了什么？
师：配乐朗读：“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”好，睁开眼睛，说说你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了一位孤苦伶仃的老人，身后是排成一片的白色的海鸥。
师：带着你的感受读。
生：读“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
师：你又仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到老人的脚下有一群海鸥，老人伸出他那布满老茧的手伸向海鸥。
师：老人的手布满老茧，但是摸向海鸥却是非常温柔的，带着你的感受读这句话。
生：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
师：同学们，这是一幅多么优美的老人喂鸥图，让我们带着自己的感觉一起来读一读，开始！
生：齐读。“老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”
师：请你来读读你喜欢的自然段。
生：我最喜欢的是第12自然段，读第12自然段。
师：你的感受是？
生：老人舍不得和海鸥分开，想和它们多亲近一会。
师：是的，你读出了老人的那份舍不得。同学们，老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里充满了企盼。联系上文我们来思考思考，老人可能在企盼什么？请你说。
生：他可能在企盼希望明天海鸥能快快飞来和他一起玩耍。
师：有可能，老人有可能还在企盼什么呢？
生：他还有可能在企盼和海鸥不分开。
师：是的，他们如果能够时时刻刻、分分秒秒都在一起那该多好啊！同学们，就让我们带着老人那无尽的企盼，一起来读一读这段话！
生：读
师：老人他一定老人还一定在企盼，为海鸥做更多的事情：当海鸥伤心难过时，老人会------
生：老人会安慰它们。
师：会的，当海鸥不幸受伤时，老人会-------
生：老人会轻轻地抚摸它。
师：一定会的，当海鸥受到游人攻击时，老人又-------
生：老人会保护它。
师：十多年了，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样，就是因为正是因为这“不是亲人而胜似亲人”的人鸥之情，出现了下面这幅感人的画面。课件展示：人鸥合一图。
师：教师深情叙述：“满头白发的吴庆恒老人驼着背，提着一个褪了色的大塑料袋，正在给海鸥们逐一喂食。海鸥们陆续飞来，饱餐之后，又陆续而去。同学们，假如你就是那只“独脚”，那只“老沙”或“公主”，（手指学生）当你停落在老人的手心，品尝着甜美的饼干丁时，你想对这老人说点什么？
生：谢谢你老人。
师：当你歇落在老人的肩头，慢慢回味着刚才的美食时，你想对老人说-----？
生：是你给了我家人般的亲情。
师：当你饱餐之后，离去之前，凝望着老人满含企盼的双眼时，你还想对他说------？
生：老人，明天我一定会回来的。
师：是啊，老人慈祥善良，海鸥乖巧懂事，这真是浑然天成，人鸥合一！然而，天不遂人愿，十多天后，突然有人告诉我们，老人去世了，于是，意想不到的事情发生了---------。
生：（读课件）
师：请坐。同学们，你们知道发生刚才那一幕幕意想不到的事情的原因吗？你们知道为什么海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋、连声鸣叫，而后又肃立不动呢？你们知道为什么当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来吗？谁知道，为什么？
生：因为老人和海鸥的情谊深厚。
师：是的，他们已经情深似海了。
生：因为他们就像儿子和父亲一样的。
师：他们不是亲人，却甚是亲人。
生：因为海鸥已经把老人当作自己的亲人了。
生：因为海鸥接受不了老人去世的事实。
师：是的，正是因为老人生前为海鸥做了许许多多；是的，正是因为他们不是亲人却胜似亲人；是的，正是因为老人对海鸥的那份无私的彻底的浓浓的-------什么？大声说。
生：爱
师：是的，同学们，因为这份爱，老人与海鸥相遇、相识、相知；带着那份未完的爱，老人走了。同学们，面对这老人的遗像，假如你就是那只老人曾为你包扎伤口的“独脚”、老人曾为你煎汤熬药的“老沙”或者是老人曾为救你而奋不顾身的“公主”，此时此刻，你还想对他说点什么呢？请写下来，就写在插图边上。不管你写什么，也不管你怎么写，但一定别忘了告诉老人知道你是谁！
师：我知道此时此刻，你们的心中一定充满了千言万语，因为这是最后一次对老人倾诉的机会了。不过，话不在长，而在于真情的流淌，请停下笔，让我们一起来倾听海鸥的心声吧！生：老人，谢谢你，如果没有你，我恐怕也活不到这个时候了，谢谢你带给我生活的力量。
师：你是谁？
生：我是“独脚”。
生：老人，不要去，你就是我的爸爸，我爱您啊！不要走啊，不要丢下我！回来，回来！我爱您呀！下辈子我还做您的公主！
师：是呀，从你连续五个感叹号中，我听出了你对老人的感情。
生：老人，老人，你为什么去了？以后谁还喂我食物？谁还陪我一起玩耍，一起讲美妙的故事呀。
师：是呀，老人不在了，今后的日子可怎么过呀。
生：谢谢您，爸爸，我是公主，曾经被你保护过的白鸥，谢谢您给予我的那份浓厚的爱，您不要怕孤单，以后我会天天来看您。
师：这是一只非常懂事的白鸥，同学们同学们，不管我们怎么惋惜，不管我们怎么挽留，也不管我们心中有多么的不舍，老人还是走了。他永远地走了，留下了无限的企盼。老师在备课时，仿佛也略略读懂了老人的这份企盼，于是写下小诗一首。
师：教师深情诵读。
师：（小结）同学们，课文学到这里，我们再回过头来整体思考一下，我们会发现：原来，书可以越读越薄，不知不觉中，我们把“老人与海鸥”读成了两个字“亲人”，进而又读成了一个字“爱”。不过，书还可以越读越厚，当我们倒过来看时，我们又会发现：拥有爱的不仅仅是亲人，也不仅仅是像亲人一样的老人与海鸥，它还可以是全天下所有的人与全天下所有的动物，我们都是亲人，我们都有爱！课后请同学们阅读人与动物的其他文章。

『捌』 老人与海鸥】默读课文1到13段老人在谈海鸥;的什么

21 老人与海鸥

那是一个普通的冬日。我和朋友相约来到翠湖时，海鸥正飞得热闹。
在喂海鸥的人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪（tuì）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
人少的地方，是他喂海鸥的领地。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
“您给海鸥取了名？”我忍不住问。
老人回头看了我一眼，依然俯身向着海鸥：“当然，哪个都有个名儿。”
“您认得出它们？”相同的白色翅膀在阳光下飞快闪过，我怀疑老人能否看得清。
“你看你看！那个脚上有环的是老沙！”老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：“独脚！老沙！起来一下！”
水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。
谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。
太阳偏西，老人的塑料袋空了。“时候不早了，再过一会儿它们就要回去啦。听说它们歇在滇（diān）池里，可惜我去不了。”老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。
朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人样。
没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。
听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随……我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁退开，为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋（xuán）涡（wō）中脱出身来。
……
在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群