小學重陽節周主題方案

❶ 小學二年紀用重陽節寫一段話30個字

答--每年的農歷九月九日國家定為重陽節[老人的節日]。孩子們要向自己的爺爺奶奶和外公外婆道一聲：節日快樂健康長壽。

❷ 重陽節小學生放假嗎

重陽節不是法定節假日，小學生不放假。

❸ 小學三年級九月重陽節的來歷

重陽節的來歷：「重陽」之名最早出自《易經》。書中把「九」定為陽數，「九九」兩陽數相重，故曰「重陽」。而「重陽節」之名最早記載是在三國時代。比如，魏文帝曹丕在《九日與鍾繇書》中描述了當時人們如何過重陽節。魏晉時期，重陽節的節日氣氛越發濃郁，有了賞菊、飲酒等習俗。
唐德宗李適時期，正式將重陽節列為國家認定節日，將其列為「三令節」之一。從此以後，宮廷、民間一起慶祝重陽節，並且在節日期間進行各種各樣的活動。如今，重陽節在原來的基礎上添加了敬老等內涵，寄託著人們對老人健康長壽的祝福。

❹ 重陽節祝福語老人簡短小學生

1、歡聚一堂，痛飲菊花酒，多吃重陽糕。讓我們的重陽節，步步高升版吉祥順利，健康養生權到永遠。祝您重陽節快樂！

2、采一簇百合送給你，悠然登高神清氣爽；摘一片白雲送給你，遠眺長空心胸舒暢；擷一縷秋意送給你，腳下生風步履輕盈。九九重陽節快樂。

3、懷念，是親情的眷戀;思念，是親情的羈絆，登高思親，九月九日重陽節，祝家人身體安康，幸福合樂！

4、觀覽菊花，消除一切災難。登高遠眺，思念遠方親人。遍插茱萸，寄託美好心願。又逢重陽，再送真誠祝福。我祝你永遠平平安安，健康長壽！

5、重陽節里幸福繞，繞來繞去萬事好，日子好，歲月好，工作好，家庭好，健康好，精神好，幸福好，理想好，生活和美節節高，心情如意日日好！

6、遍地菊花灑金黃，滿城煙火慶重陽。登高懷遠風飛揚，一枝茱萸思念長。長空秋雁聲聲唱，流水華年歲歲淌。願您把快樂永享，幸福長伴身旁。

7、您生命的秋天，是楓葉一般的色彩，不是春光勝似春光，時值霜天季節，卻格外顯得神采奕奕。祝您老重陽節快樂，健康長壽！

8、九月九，菊花酒，酒香、稻香、思故鄉。插茱萸，登高望，山高、天高、步步高。幸福花兒開重陽，健康長壽年年有。祝您重陽快樂，萬壽無疆

❺ 實驗小學的師生重陽節去敬老院看望老人們。老師帶來了157朵鮮花,至少拿出多少

實驗小學的師生重陽節去敬老院看望老人們。老師帶來了157朵鮮花，至少拿出多少朵剩下的就能平均分給八個人？
157÷8=19……5
答：至少拿出5朵剩下的就能平均分給八個人.

❻ 實驗小學的師生重陽節去敬老院看望老人們。老師帶來了157朵鮮花,至少拿出多少

我看來的話，這道題是沒有辦法得到答案的，因為這道題的話只有一些題干意思，只知道老師帶了157朵鮮花，並不知道老人院的老人一共有多少啊，每一個老人又需要發多少朵鮮花都是沒有說明的，所以說不能知道至少要拿出多少鮮花給老人院的老人。

❼ 小學生重陽節放么

不放假。
法定節假日里沒有重陽節這一天所以機關單位是不放的，不過各地的機關單位不一樣，有很多中國傳統節日都是上半天班！
根據國務院發布的《全國年節及紀念日放假辦法》（國務院令第270號）規定，我國法定節假日包括三類。第一類是全體公民放假的節日，包括：新年（1月1日放假1天）、春節（農歷正月初一、初二、初三放假3天）、勞動節（5月1日、2日、3日放假3天）和國慶節（10月1日、2日、3日放假3天）。除了全體公民放假的節日外，還有第二類是部分公民放假的節日及紀念日，包括：婦女節（3月8日婦女放假半天）、青年節（5月4日14周歲以上的青年放假半天）、兒童節（6月1日13周歲以下的少年兒童放假1天）、中國人民解放軍建軍紀念日（8月1日現役軍人放假半天）。第三類是少數民族習慣的節日，具體節日由各少數民族聚居地區的地方人民政府，按照各該民族習慣，規定放假日期。根據國家有關規定，用人單位在除了全體公民放假的節日外的其他休假節日，也應當安排勞動者休假。
根據有關規定，全體公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，應當在工作日補假。部分公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，則不補假。另外，二七紀念日、五卅紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、教師節、護士節、記者節、植樹節等其他節日、紀念日，均不放假。我國傳統的農歷端午節、中秋節、重陽節等其他節日，也不放假

❽ 小學重陽節的詩句古詩大全

1、九月九日憶山東兄弟

[唐]王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

2、醉花陰·薄霧濃雲愁永晝

[宋]李清照

薄霧濃雲愁永晝，瑞腦消金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏後，有暗香盈袖。莫道不消魂。簾卷西風，人比黃花瘦。

3、行軍九日思長安故園

[唐]岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰場開。

4、九日齊山登高

[唐]杜牧

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨沾衣。

5、於長安歸還揚州九月九日行薇

[隋]江總

心逐南雲逝，

形隨北雁來。

故鄉籬下菊，

今日幾花開。

6、九日登望仙台呈劉明府

[唐]崔曙

漢文皇帝有高台，此日登臨曙色開。

三晉雲山皆北向，二陵風雨自東來。

關門令尹誰能識，河上仙翁去不回。

且欲近尋彭澤宰，陶然共醉菊花杯。

7、謝新恩·冉冉秋光留不住

[唐]李煜

冉冉秋光留不住，滿階紅葉暮。

又是過重陽，台榭登臨處，茱萸香墜。

紫菊氣，飄庭戶，晚煙籠細雨。

雍雍新雁咽寒聲，愁恨年年長相似。

8、行香子·天與秋光

[宋]李清照

天與秋光，

轉轉情傷，

探金英知近重陽。

薄衣初試，

綠蟻新嘗，

漸一番風，

一番雨，

一番涼。

黃昏院落，

凄凄惶惶，

酒醒時往事愁腸。

那堪永夜，

明月空床。

聞砧聲搗，

蛩聲細，

漏聲長。

9、賀新郎九日

[宋]劉克庄

湛湛長空黑，更那堪、斜風細雨，亂愁如織。

老眼平生空四海，賴有高樓百尺。

看浩盪、千崖秋色。

白發書生神州淚，盡凄涼不向牛山滴。

追往事，去無跡。

少年自負凌雲筆，到而今有時華落盡，滿懷蕭瑟。

常恨世人新意少，愛說南朝狂客。

把破帽年年拈出。

若對黃花孤負酒，怕黃花也笑人岑寂。

鴻去北，日西匿。

10、阮郎歸·天邊金掌露成霜

[宋]晏幾道

天邊金掌露成霜。雲隨雁字長。綠杯紅袖趁重陽。人情似故鄉。

蘭佩紫，菊簪黃。殷勤理舊狂。欲將沉醉換悲涼。清歌莫斷腸。

11、鷓鴣天·九日悲秋不到心

[宋]晏幾道

九日悲秋不到心。鳳城歌管有新音。鳳凋碧柳愁眉淡，露染黃花笑靨深。

初見雁，已聞砧。綺羅叢里勝登臨。須教月戶纖纖玉，細捧霞觴灧灧金。

12、折桂令·對青山強整烏紗

[元]張可久

對青山強整烏紗。

歸雁橫秋，倦客思家。

翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。

人老去西風白發，

蝶愁來明日黃花。

回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉。

13、重陽席上賦白菊

[唐]白居易

滿園花菊鬱金黃，中有孤叢色似霜。

還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。

14、九日寄岑參

[唐]杜甫

出門復入門，兩腳但如舊。所向泥活活，思君令人瘦。

沉吟坐西軒，飲食錯昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。

吁嗟呼蒼生，稼穡不可救。安得誅雲師，疇能補天漏。

大明韜日月，曠野號禽獸。君子強逶迤，小人困馳驟。

維南有崇山，恐與川浸溜。是節東籬菊，紛披為誰秀。

岑生多新詩，性亦嗜醇酎。采采黃金花，何由滿衣袖。

15、宣州九日聞崔四侍御與宇文太守游敬亭余時登

[唐]李白

九日茱萸熟，插鬢傷早白。

登高望山海，滿目悲古昔。

遠訪投沙人，因為逃名客。

故交竟誰在，獨有崔亭伯。

重陽不相知，載酒任所適。

手持一枝菊，調笑二千石。

日暮岸幘歸，傳呼隘阡陌。

彤襟雙白鹿，賓從何輝赫。

夫子在其間，遂成雲霄隔。

良辰與美景，兩地方虛擲。

晚從南峰歸，蘿月下水壁。

卻登郡樓望，松色寒轉碧。

咫尺不可親，棄我如遺舄。

九卿天上落，五馬道旁來。

列戟朱門曉，褰幃碧嶂開。

登高望遠海，召客得英才。

紫綬歡情洽，黃花逸興催。

山從圖上見，溪即鏡中回。

遙羨重陽作，應過戲馬台。

❾ 小學語文《重陽節的傳說》

教材分析：《重陽節的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節的由來；古時候在汝河邊的一個村莊里出現了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小夥子，歷經千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝後，讓家鄉的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，並將瘟魔殺死了。以後大家就把這一天叫做「重陽節」。

這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統節日「重陽節」的由來，反映了我國優秀的傳統民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

課文共有九個自然段，分為三部分。

第一部分（第1--4自然段）講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。

第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

第三部分（第9自然段）講重陽節的一些習俗。

教學目標：

1、知識與技能：

（1）學習生字以及由繩子組成的新詞。

（2）理解課文中重點句子的意思。

（3）練慣用「終於、先……然後……、因為……所以……」造句。

（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。

（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

2、過程與方法：

（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課生字與新詞。

（2）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。

（3）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。

（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內容的理解。

3、情感態度與價值觀：

通過本課教學，教育學生無論遇到什麼事情，都要持之以恆，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。