父母教育孩子會進入哪些誤區

『壹』 家長教育孩子十大誤區

現代社會壓力大，想要擁有更好的生活就不能與社會脫軌，有了孩子之後，很多家庭都是隔代撫養，這樣的現象也是極為普遍的。中國家長教育孩子十大誤區有哪些呢?下面我收集了一些關於家長教育孩子十大誤區，希望對你有幫助

中國父母教育孩子十大誤區

1)讓保姆、爺爺奶奶帶孩子。

很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流。不會說話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。孩子需要不斷的交流，會變得比較聰明，對愛有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒有關注的環境下長大。腦子會變得怪異呆滯。然後永遠缺乏愛的安全感。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。

2)把孩子當成炫耀比較的對象。

中國人一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。人家又得了什麼獎。這種比較最要不得。況且常常是當著很多人的面說。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿和痛苦。對於事情沒有什麼幫助。這種比較和競爭的心理，也導致中國人團體比較無法和諧合作做事。喜歡互斗。對於能力強的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來。學校的老師更是火上澆油。整個家長和老師的教育觀念需要加速修正。

3)不尊重孩子的隱私和權利。

很多父母抱著傳統的觀念，把父母擺在權威的角色。認為子女是屬於父母的。這種不把孩子當一個擁有完整權利個體的錯誤觀念，導致個人和社會的很多不良的後果。父母進入子女房間應該先敲門。移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商量。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。這種尊重的精神是我們社會所缺乏的。導致社會缺乏服務和尊重的觀念。不被尊重的人以後也不知道尊重別人。

4)按照自己的目標塑造孩子。

很多父母把自己一生的遺憾寄託在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子並不適合，或者不喜歡。譬如學鋼琴。譬如出國。在這種壓力下，家庭變得不快樂。親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，追求一些莫明其妙，也不見得正確的父母理想。當子女長大回想起童年，盡是不快樂的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。

5)過分注重學習成績。認為越用功越好。一切面向高考，面向出國。

很多父母愚蠢地以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是高考，二是留學。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。其實事實擺在面前。有很多人出國回來現在找不到工作。許多名校畢業生現在也難以適應社會。在學校的成績並不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

6)認為睡覺就是懶惰。

成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子6點就起床。每天睡不足8小時。全國還在推廣早起才健康的錯誤觀念。睡眠不足會影響發育。腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

7)認為孩子不應該做家事，應該把時間拿來學習。

社會學家調查的結果說明，常做家務事的孩子將來生活比較幸福。可能是因為處理事情的能力比較強。所以長大以後比較容易應對挫折。或者比較能面對挫折。中國的父母為了讓孩子學習好，剝奪了孩子做家務事的機會，剝奪了孩子學習面對問題處理問題的機會。

8)缺乏幽默感和輕松的一面。

或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什麼是家庭生活?什麼是親子活動?完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。

9)認為父母的愛可以是對子女任何不合理要求的借口。

很多人以為父母的愛就可以當作一切的借口。很多父母常對子女說的一句話：“我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。”想用這句話堵住子女的反駁。父母的要求應該要合理。讓孩子心服口服。

10)認為養孩子是艱苦的義務，並非享受。

中國父母，經過傳統的教育，習慣把養育兒女當成艱苦的義務。也因為這個苦，而常常暗示或明示子女要回報，孝順。比較正確的態度是養孩子是一種上天賜予的享受。應該享受和子女相處的時光。享受著孩子健康成長的樂趣。

上班父母教育孩子的十大誤區

不要因為上班就對孩子感到內疚

沒有必要因為自己是上班一族便對孩子產生愧疚之感，更不要因為自己在孩子的問題上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續依賴於你的餘地。

提示：面對家人時也要始終保持著那份自信。請記住，只有全心全意地投入工作才是對家人及自己的最大鼓勵。

命令般的語氣會令孩子的心情變壞

不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉地對其加以勸導，而不是採用強硬的語氣發布命令，最好能夠及時給予孩子適當的提醒或是建議，使孩子自覺地做出處理。

提示：人的心理有時就是這么奇妙，如同那隨風搖擺的蘆葦一般，受周邊環境的影響起伏不定，變幻莫測。

再苦再累也不要對孩子發脾氣

無論處於何種情況下均不能使孩子對媽媽的工作產生反感。出於本能，孩子們都不希望媽媽離開自己，因此他們會認為媽媽之所以不能和自己在一起，之所以會發脾氣、抱怨，都是因為媽媽需要去工作。所以，上下班時，媽媽一定要始終保持微笑，令孩子感到上班對於媽媽而言是一件非常高興的事情，換句話說，就是要讓孩子認同“上班族媽媽”的形象。

提示：倘若這一天真的非常疲憊，媽媽可以將自身狀態如實地講給孩子聽，告訴他自己為什麼會不高興，告訴他自己也需要休息，並嘗試取得孩子的諒解。讓孩子學會去理解、體諒人。

不要強迫孩子學習

媽媽不應一味強迫孩子學習，而應首先了解孩子對於什麼事物感興趣，最好帶他進入相關領域體驗一番，從而自然引導孩子對學習產生動力及關注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產生叛逆心理，並對學習失去興趣。

提示：首先就要給予他們足夠的關愛，使他們有個穩定的情緒，父母給了他們足夠的愛，他們自然也會為不辜負父母的信任及期待，做出最大的努力。

不要將孩子視為人生負擔

撫養孩子長大的過程會令你感到疲憊與傷心，但孩子為你帶來的幸福卻遠勝於它。當然，就經濟方面而言，有了孩子以後定然要比兩人生活時拮據很多，但孩子所帶來的快樂與幸福一定會讓你感覺這一切都很值得。

不要在孩子面前議論他人是非

純真的孩子就如同一面鏡子，他會將無意中自父母身上學來的言行如實反映出來。倘若父母吐露對於保姆的不滿，或是背地裡對孩子的老師肆意謾罵，即便那隻是一種無意行為，孩子也會在潛移默化中變得輕視自己的保姆或老師。

提示：母的言行舉止，哪怕只是一些微乎其微的小動作、小習慣也會對孩子產生決定性的影響。

不要對孩子許下無法履行的承諾

父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅守不變。無法做到言行合一的父母永遠無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。

不要讓孩子產生疏遠感

孩子幼時所承受的孤獨及疏遠感會對孩子的性格和未來發展產生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。

夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌

夫妻之間難免會發生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執。看著父母“張牙舞爪”、相互謾罵，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當中，這最終會使孩子產生嚴重的。

讓孩子學會自己的事情自己處理

看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務;另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復的嘗試過程中，孩子便會掌握獨自處理事務的要領，更為重要的是他們能夠從中獲得自信並體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。

『貳』 父母在教育孩子中常犯的六大誤區

現在的父母在孩子身上花的時間、精力和金錢無疑比過去多得多，也比前輩們更講民主，但總的來說，孩子卻比過去嬌縱、難管了。原因就是，如今，家庭生活方式出現了新的變化，但父母並未及時調整教子方略，另外，各種育兒書刊充斥市場，很多父母生搬硬抄，操作起來似是而非。所以，家庭教育中的一個個新誤區便出現了。

誤區一：沒讓孩子學會關愛他人

近些年來，孩子在家庭中的地位越來越高。可悲的是，一個家庭中越是以孩子為中心，孩子就越以自我為中心。力力的媽媽對此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當她有一次隨意地把一個蝦仁塞進自己嘴裡時，沒想到力力立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來!很顯然，像力力這樣自我中心肆盯的孩子將來是很難融入社會的。

誤區二：沒讓孩子學會體驗快樂

很多人都認為，現在的孩子吃得好穿得好，甭提多幸福了。但幸福不幸福，只有孩子自己知道。據調查，在三種情況下孩子最不開心：一是父母吵架離婚時，孩子很驚恐，不知所措，又擔心自己沒人要。二是沒人玩時。特別是喬遷新居後，父母給孩子很多限制，牆上不許畫、地板上不能拍球、衛生間里不許玩水，更不能領著同伴來胡鬧，到最後，很多孩子都想回老房去住。三是做不想做的事。被父母逼著哄著學畫畫、彈琴、上各種興趣班。

安全、交往、自主都是孩子的合理需要，這些需要沒有被滿足，那麼即使錦衣玉食、玩具豐富，孩子也不會感到幸福，所以，幸福的童年是讓孩子過孩子的生活。童年的主旋律應該是快樂無憂的，但孩子也會有孩子的小小煩惱。父母應隨時關注孩子的情緒體驗，肯定、鼓勵他表達情緒，幫助他調整情緒。

誤區三：沒讓孩子學會生活自理

很多父母帶養孩子偏重控制，衣服穿得多但恰恰先感冒，吃飯追著喂直到跑不動，結果是長大以後生存適應能力差，中學生父母鋪床墊褥、大學生父母全職陪讀大有人在。

父母的包辦代替剝奪的是孩子生活滾雹睜自理的實踐機會。其實像穿脫衣服、洗腳洗臉、學具整理這些簡單的自我服務勞動完全可以讓孩子自己去干，初期父母要容忍他的不利索不完美，父母從示範到手把手教到只動嘴不動手，逐步放開，只要你堅持一個月兩個月，沒有培養不出的生活能力。 在這些方面，大人要有意識的“懶”些，小孩才可能“能”些，小時候肯放手，長大了才放心。

誤區四：沒讓孩子學會克制需求

很多父母對孩子有求必應，生怕拒絕會挫傷了他們的心靈。其實生活中的挫折是不可避免的。

如果我們把自己嚮往的東西列一張表，然後，在今後三年內可能滿足的願望上打勾，其中打勾的能佔20%，我們多半就很滿足了。而現實是多數孩子75%以上的願望都能如願以償。許多父母善於克制自己的物慾，卻無節制地滿足孩子的要求，可是，太容易獲得的東西人往往不珍惜，而且從中獲得的`樂趣也了了，這一點孩子和大人是一樣的。 更糟糕的是，孩子從中學會的是不勞而獲，高消費不是靠努力與犧牲得來，而是靠抱怨、要挾、強求得來。

所以，父母應善於對孩子說不，要他學會克制與承受。一項實驗表明，幼年時面對桌上精美的巧克力能剋制自己攫取慾望的孩子長大後的成就大歲要遠遠高於不能剋制的孩子。

問題是很多父母缺乏臨場說不的處理技巧。典型的過程是這樣的：上街前說好今天不買東西，但到了街上，面對誘惑，孩子先逗留再明示後撒潑，大人覺得很丟面子就屈服了，當然嘴上還是要惡狠狠地說，下不為例否則就收拾你之類，顯然這種空洞的威脅永遠都不會兌現。另有一對夫妻是這樣處理的：孩子撒潑，夫妻倆一商量，決定由媽媽出面說，你願意賴在這兒就呆這兒，我們先回去了，說完掉頭就走，孩子見勢不對，拔腿就追。回去後吃完晚飯，父母鄭重地和孩子交談，讓他自己反省今天的行為，並主動作出行為承諾。

誤區五：沒讓孩子承擔勞動的義務

我們小時候都被家長安排著承擔一定的家務，但輪到自己做父母時幾乎沒人指望孩子能幫家裡做事。

調查顯示，各國兒童平均每日勞動時間分別是美國1.2小時、韓國0.7小時、法國0.6小時、英國0.5小時、日本0.4小時、中國0.2小時，德國甚至將6歲以後讓孩子參與家務勞動寫進法律。

家庭教育的最終目的是幫助孩子脫離父母走向獨立，成功地構築自己的生活，而家務活正是增強他們能力與自信的途徑。比如3歲可以端板凳、遞用具，4～5歲可以疊衣服、理床鋪，6歲可以收拾桌子、整理房間，10歲的孩子就該固定地承擔家裡的某項勞動了，如收飯桌、倒垃圾。總之，孩子是家庭成員，就應該讓他對家庭盡義務。

誤區六：沒讓孩子學會承擔責任

板凳絆倒了孩子，不同的國度有不同的對待方式，而不同的對待方式又造就了孩子不同的人格特徵：中國的家長是打板凳，安撫孩子，孩子學會的是推卸責任，抱怨他人;美國的家長是“沒看見”，不去干預，孩子學會的是爬起來走，獨立性強;日本的家長是批評指責，孩子學會的是承擔責任，尋找原因。

其實很多事情大人是不必急著擋在前面的，自己的事情讓他自己做，自己的責任讓他自己承受，比如玩具弄丟了，不要急著給他買，讓他承受丟三落四的後果。把小夥伴的東西弄壞了，不必掏錢給他賠，讓他自己出零花錢。只有承受了他才會從錯誤中汲取教訓，這遠比家長過後反復嘮叨效果要好得多。

『叄』 家庭教育的幾大誤區有哪些

家庭教育的核心在於孩子，主要是根據孩子的年紀和心理的變化來改變教育孩子的方式。例如孩子還小，不能用大人的方式。孩子長大了，不能用小孩子的方式。

以下是給大家整理出的家庭教育誤區，希望各位家長可以避免。歡迎閱讀!

家庭教育五大誤區

一、對孩子提出的問題要用科學和真理解答，而不是用神話和迷信解答。

如今科學技術飛速發展，為了讓孩子學到更多的科學文化知識，對孩子提出有關科學知識的問題大人要用科學和真理解答，才能使孩子跟上時代的步伐。相反，用那些神話和迷信的故事誤導孩子，只能使孩子愚昧無知，跟不上時代的進步。

二、喜歡聽話乖巧的孩子。

在大多數中國父母親心目中都認為聽話乖巧的孩子是好孩子。聽話乖巧的孩子在家裡比較讓大人放心，生活受父母安排，父母不允許做的事情很少做;在學校乖巧聽話的消祥飢孩子比較受老師喜歡，他們上課專心聽講，按時完成作業，很少違反學校紀律。這樣的孩子比較容易管理。那些調皮搗蛋、不聽話的孩子通常被認為是壞孩子。在家裡，調皮的孩子的好奇心往往比聽話的孩子要重，常常會提出一些奇怪的問題：天為什麼會下雨?鏡子為什麼會照出自己來?媽媽是怎麼把我生下來的?……這些問題使大人不知道如何回答。有的孩子還會因好奇心比較重把家裡的手機、電風扇、收音機拆得亂七八糟，使父母非常生氣，不知如何管教他們。調皮搗蛋的孩子也非常讓人擔心，喜歡爬山、打球、爬樹捉知了、下河捉魚……專門做那些比較冒險的事情，把衣服弄臟了還不算，有時候還帶著累累傷痕回家。在學校里，調皮的孩子比較容易對老師教育的知識產生懷疑，喜歡給老師出難題，最好是讓老師回答不出來的問題，還時常違反學校紀律，經常惹老師生氣。正是由於以上種.種原因，不管是家長還是老師，都比較喜歡聽話乖巧的孩子。

其實認為乖巧聽話的孩子是好孩拿返子，調皮搗蛋的孩子是壞孩子這個觀點是錯誤的。為什麼這樣說呢?上面講道，聽話乖巧的孩子生活上大部分事情都是聽家人和老師的安排，很少讓父母頭痛和煩惱。這樣的孩子是比較容易管理，但是，也會因太過聽話而缺乏主見和好奇心。有主見和好奇心的孩子往往對身邊的事物產生濃厚興趣，什麼事情都喜歡追根究底、問為什麼，並從中學到很多知識。在中國家庭里，如果一個孩子很好奇，想知道風扇為什麼通電後會轉，把家裡的風扇拆開來看個究竟，很多父母就會因孩子破壞家裡的東西而責罵他，而不會問他為什麼要拆掉風扇。相反，如果這個孩子的父母問清楚拆掉風扇的原因，並解釋風扇為什麼會轉，然後教他如何把風扇裝好，再告訴孩子以後遇到什麼不懂的問題，先向大人請教再拆東西來看個研究，就會避免破壞家裡的東西或遇到危險。只有這樣的好父母才不會因為孩子的調皮而煩惱，還會因為有個調皮、好奇、好學、有求知和探索精神的聰明孩子而感到驕傲。可惜，這樣的父母太少了。有主見和好奇心的孩子通常比較聰明。當然，調皮的孩子要比聽話的孩子多花更多心思和時間好好教育、管理、引導，如宴殲果沒有人很好地教育，那麼調皮的孩子是很容易學壞的。

三、用暴力的方法教育孩子。

很多父母在教育兒女時，如果不聽話就用暴力行為，不是打就是罵。有些父母在發火的時候常常罵孩子是「混賬東西、畜生、笨蛋、沒頭腦……」也有些父母自己有本事，恨鐵不成鋼，對孩子的要求很高，如果子女學習成績不好，就會經常責罵子女。有的孩子不服氣，跟父母頂嘴，他們更是惱火。還有些父母甚至經常動起了武力，只要孩子犯錯就拿起棍子打。

我曾經見過一位母親，她在幫兒子輔導功課時，手裡經常拿著一條木棍，如果孩子遇到不會做的題目，她就拿起棍子往孩子的身上打，還非常氣憤地破口大罵：「你這木頭、豬頭，這么簡單的題目你也不會做。」可是那位母親怎麼也沒有想到，她不輔導孩子做作業的效果要比她輔導強得多，她這樣做白白浪費了自己的心思和時間不算，還使孩子成績更差。這是為什麼?因為母親拿著棍子在他後面，使他產生恐懼心理，他怕罵、怕打，哪裡會有心思思考難題?

其實，孩子都是父母的心頭肉，有哪個父母不愛自己的孩子呢?很多父母都是寧願自己吃苦，也想要讓自己的兒女過得好一點。可是不知道自己的教育方法錯得有多離譜，這樣的教育方法不但起不到很好的作用，反而會起到反作用。試想，每個人都是有自尊心的，小孩子也不例外，如果你常罵他們笨蛋、沒頭腦、沒用的東西……時間長了，他們被罵習慣了，就會麻木，真的以為自己很笨，對學習沒有信心，認為自己什麼都不行，什麼都不如別人，失去自尊心和自信心。也許，有些孩子自尊心可能會強一些，你罵他們不行，他們就會加倍努力學習證明給父母看，為了以後超越父母，不被父母罵，學習成績變得更好。但是，他們會把自己的父母當仇人一樣看待，這樣父母和兒女之間就會變得無話可說、無法溝通，家庭的氣氛變得冷冰冰的。試想在這樣的家庭中生活會幸福嗎?父母就是孩子最好的老師，只要你們好好地、耐心地跟他們講解，讓他們理解、感動、明白道理，這樣的效果比打和罵的效果要好得多。總之，教育孩子的最終目的是讓他們明白事理，而不是讓他們服從和聽話。

四、過於溺愛孩子。

與暴力教育方法相反的就是過於溺愛孩子。

由於現在社會受到計劃生育的影響，獨生子女家庭較多，有的家庭甚至還是4+2+1式成員分配現象，也就是不僅孩子獨生的，孩子的父母本身也是獨生子女，這就形成了四個老人、兩個大人再加上一個孩子的家庭形式。由於家裡只有一個孩子，很多父母和老人把孩子視為心肝寶貝、掌上明珠，放在手上怕摔，含在嘴裡怕化，把孩子寵壞了。

溺愛孩子主要分以下幾種。

1.有什麼好吃首先讓給孩子，對孩子的要求更是百依百順，要什麼給什麼。久而久之，使孩子自私自利、以自我為中心，成為家中的小霸王，對父母和老人付出的一切都視而不見，認為是理所當然的。一旦家人不能滿足他(她)的要求，則會沖著家人發脾氣，甚至拿家裡的東西亂砸、亂丟，直到得到滿足為止。這種孩子如果再不好好管教，那麼長大後輕則目中無人，缺乏社交能力，很難交到真正的朋友或者成為無孝子女;重則危害社會，遇到不服從他的人，就會加以迫害，容易做出違法犯罪的行為。

2.什麼事情都不讓孩子做，認為孩子應該以學業為重。有的孩子十幾歲了，還是飯要別人幫打、衣服要別人幫洗，家裡總是要有一個人做他的「保姆」，更不用說幫家裡做家務了。悲哀的是，在這種情況下，大人還總是對孩子說：「只要你好好學習，其他什麼事都不用你擔心。」有的家庭條件比較富有，還為孩子請專門保姆，幫孩子打理日常生活事務，目的只是使孩子不用操心其他事情，一心一意地學習。其實這是沒必要的，讓孩子做一些力所能及的事是應該的。不要認為不讓孩子做家務就可以讓他好好學習，書本的知識是死的，有很多書本的知識可以通過做家務讓孩子加深了解和探究。

這並不是胡說，這樣的例子很多，比如：

(1)經常幫父母買東西的孩子口算能力非常好。

(2)在家裡喜歡修理電器的孩子的頭腦思維比較發達，一般理科都比較好。

(3)蒸汽機的發明者瓦特就是在幫奶奶燒開水時對水燒開時為什麼會推動鍋蓋而產生好奇心後進行研究發明蒸汽機的。當然，不可能每樣家務都可以讓孩子學到知識，但至少可以培養孩子的獨立能力，也可以讓孩子在繁重的學習中得到放鬆。

3.出門總是要陪伴在孩子身邊，怕孩子過馬路遇到危險、怕被人騙走，直到小學五六年級還要接送他(她)上學和放學。在父母這種直升機式保護情況下，只會使孩子失去培養獨立自理能力的機會，缺乏生活和社會經驗，步入社會辨別是非能力差，容易上當受騙。在這種溺愛的環境中長大，只會害了孩子。這樣的孩子離開父母後又怎麼能很好地生存下去呢?要讓孩子知道父母總有一天會離開他(她)的，父母只能保護一時，不能保護一世。社會上有能力、有本事的人小時候都是比較獨立的孩子，要想孩子長大後有能力、有本事，首先父母就要適當地放手，才能培養孩子獨立、自強的精神，使孩子盡快適應社會，能在社會的復雜環境獨立生存。怎麼樣才能培養孩子的獨立性?當然一下子實現是不可能的，比如要讓孩子自己上學，首先教會孩子認路和怎麼過馬路才安全，再教孩子不要隨便聽陌生人的話和吃陌生的東西，之後讓孩子先一個人上學，剛開始不放心，可以在後面跟隨，在暗中保護他，直到他能上學為止。

4.有些父母對於孩子在外面和別的孩子產生矛盾：爭吵或打架，第一間不是先了解誰對誰錯，而是首先為自己的孩子袒護，責罵別的孩子。在父母這樣袒護下會使孩子不分是非、知錯不改、不講道理、受人討厭。沒有道德的人往往就是被這樣的父母培養出來的。

五、填鴨式強制教育

在獨生子女家庭里，一家人把全部的希望都寄託在孩子的身上。很多父母為了使孩子長大後變成有用的人才，過早地對孩子實行填鴨式強制教育，使孩子失去了童年應有的活潑和快樂。填鴨式強制性教育通常包括以下幾種。

1.由於現在的教育體制還不夠完善，不管是老師還是家長，都認為學習成績好的學生就是聰明的學生，學習成績不好的學生就是愚蠢的學生。而學習成績好不好，就看你考試的分數高不高。於是，很多家長為了使孩子學習成績好，對孩子的學習要求非常嚴格，一放學就為孩子布置一大堆家庭作業――什麼時候練字、什麼時候背書、什麼時候默寫、什麼時候做題……把孩子課後的時間安排得滿滿的，使孩子沒有一點自由的時間，如果孩子偷偷地出去玩，就會受到家人的嚴厲批評。這樣的孩子真的很可憐，他們美好的童年時光就被這樣強迫性地進行填鴨式教育。光靠學習成績判定一個學生是否聰明是不正確的。一個學生就算考試每科都考滿分，而不會把學到的知識用到實際生活中去，那他也是個愚蠢的書獃子;一個學生就算他考試每科都不合格，而他能把學到的一些知識用到實際生活中去，那他也比考試得滿分的書獃子強。

2.完全不了解孩子的興趣和特長，盲目地要求孩子根據自己的意願學習自己喜歡的專業，希望孩子實現自己不能實現的夢想，這也是很多家長的通病。很多父母總是在孩子面前說：「我小時候某某成績非常好，並有一個理想就是成為某某學家，可是因為某某原因，使我不能實現自己的理想。你是我的孩子，現在我什麼條件都可以滿足你，只要你好好學習，不要有負我的希望，長大後就一定要成為某某學家。」也有些家長為了想讓孩子長大後賺到更多的錢，對孩子說：「你不要再學某某知識了，你學得再好也沒有用，出到社會後會找不到好工作的，如果你不聽講，以後就不要叫我給錢你上學。你應該去學某某知識，現在這某某行業很有前途，工資很高，到時候你要買車買房都不用擔憂了。」其實這樣的家長是很自私的，只用自己的眼光去看問題，要求孩子為他做什麼，完全不顧孩子的感受。如果孩子的理想與她剛好是一致的話，可能就會成功，但這樣的情況很少。一個人因為對某方面的知識特別感興趣，喜歡追根究、學而不厭，並希望在這方面取得成就，這就是他的理想。每個人都是一個整體，他有權決定自己的理想和命運。如果一個人的理想和命運被他人掌控了，這個人的思想就會被奴役和控制，形同行屍走肉，他的一生將會過得非常痛苦。

3.父母好勝心強，總希望自己的孩子多才多藝，什麼都比別人的孩子強。於是，他們往往看到別人的孩子唱歌唱得好，就要求孩子學唱歌;看到別人的孩子毛筆字寫得非常好，又要求孩子學書法;看到別人的孩子彈得一道好曲，又要求孩子學彈琴……這樣的孩子三心二意、增加壓力、一事無成，情節嚴重的還會走上絕路。要求一個孩子多才多藝，什麼都比別人出色，那是不可能的，只會讓孩子變得平平庸庸，什麼都不如別人。每個孩子都有他擅長的方面，不必在意別人的孩子如何，要細心地觀察自己的孩子在哪方面比較出色，並在那方面好好地培養他，才能讓孩子將來會變成一個出色的人才。

為孩子提供良好的家庭學習條件和環境，對孩子進行家庭教育，讓孩子可以更好地學習知識這個出發點是不錯，關鍵要看運用的教育方法。好的教育方法會使孩子對學習感興趣，並且學而不厭，在學習中找到快樂，在快樂中學到更多的知識。不好的教育方法只使孩子對學習失去興趣，感到厭煩，並且會增加孩子的壓力，會使孩子變成書獃子，也會造成孩子的叛逆心理，逃避學習。什麼樣的學習方法才是好方法?這真是個很難回答的問題。每個孩子的性格與愛好都不相同，因而用在每個孩子身上的方法也不一樣，要想知道用什麼方法教育孩子，就要先了解他的性格與愛好，根據他的性格與愛好運用正確的教育方法進行教育和輔導，才能使他學到更多文化知識，成為一個有文化、有理想、有道理德、有才華並對社會有貢獻的人。

『肆』 家庭教育存在哪些誤區

導語：有人說，國家現代化的基礎是人才，人才的基礎在教育，而教育的基礎在家庭。由此可見，家庭教育的重要性。父母是孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的老師。但是我們有些家長作為家庭教育的主體，卻在某些方面存在著誤區。

一、重投資、輕親情

天下沒有不愛孩子的父母，我們中國的父母尤甚。可很多父母從孩子很小或剛剛出生就交給老人或保姆看護，職業者去職場拼搏，農民工進城打工，他們在為孩子物質生活的提高而努力，殊不知嬰幼兒最需要的不是物質的充足，而是親情的呵護。

保姆看護孩子，和孩子交流的少、撫愛少，孩子很難有一種來自親人的溫暖、快樂。而父母帶孩子不但自己給孩子一個融洽愉快的氛圍，就連自己的親朋好友也會逗逗孩子、抱抱孩子、親親孩子，這些都會為培養孩子樂觀開朗友善的性格創造良好的條件。

老人帶孩子，對孩子有愛有呵護，可他們相對年輕的父母思維緩慢，行動遲緩，容易受傳統觀念的影響，不容易接受新鮮的事物。這樣會導致孩子視野狹小，缺乏活力，泯滅孩子天生的好奇性和冒險性。而年輕的充滿活力的父母會帶孩子到處玩，游樂場也好，郊外也好，耳濡目染的會讓孩子活潑、勇敢，對周圍的事物充滿新鮮感和好奇心。

即使是大一些孩子也不能缺少父母的關愛和教育。紹興湞江區常平鎮實驗學校1400名學生中有567名留守兒童，校長曾憲法說這些留守兒童缺少父母關愛，他們普遍性格內向、冷漠孤僻。青春期更易叛逆，出現上網吧、打游戲機、抽煙、喝酒等不良行為。對孩子來說不能及時得到父母的關愛，由此產生的一系列問題是很難得以彌補的。

吉林省長春體育大學大三的學生高翔在家中揮刀砍死養育了自己的七十多歲的爺爺奶奶，並拿刀指向了自己的父親……後來經司法鑒定高翔有嚴重的抑鬱症，事發前一天晚上，他在家中服用了14片鹽酸帕羅西汀(治療抑鬱症的葯物)，導致行為失控。可他父母根本不知道他患有抑鬱症，因為他的父母早已離婚，各自組建了家庭，他是跟著爺爺奶奶長大。父親振振有詞的說：我給他買的手機、電腦，連將來結婚的房子也買了，畢業後的工作也安排了。可他給孩子買回了幸福和快樂了嗎。

二、重擇校、輕自身

正是由於家長對子女的教育越來越重視，使得擇校風越來越嚴重，很多家長從幼兒園就開始為孩子選擇學校，不惜重金要讓孩子上最好的學校，正是基於這樣一種認識，從家長到孩子都覺得選擇一個最好的學校就萬事大吉了，各方面就全交給學校教育和管理。

從家長到孩子都失去了發揮主觀作用的積極性。可我們想想，在幼兒園、學校中老師面對的是幾十個孩子，他們只能針對這個年齡階段的孩子進行共性教育，也就是群體教育。因時間精力有限，不可能照顧到每一個孩子，容易出現顧此失彼的現象。而家長面對一個孩子，孩子的一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，及時掌握孩子的狀態，及時教育孩子。即使識字這樣的學習能力，如果在學校，老師需要讓他坐在座位上，大家一起學。

如果是父母可以隨時隨地的教給他，如食品袋、玩具盒上的字，以及街道上的標示牌等等都可以念給他們聽，不知不覺中，是懂非懂中他們就知道這些字的意義了，自然而然的也就認識了。家庭教育不但有及時性，還有連續性，孩子上幼兒園，小學、中學大學要換不同的老師，老師對孩子的各方面的特點了解的不全面。只有父母最了解孩子，更能因材施教。

三、重智商、輕情商

每個父母都是望子成龍、望女成鳳。從胎教開始就非常重視孩子的智力開發，卻忽視了情商培養對孩子的重要性。，殊不知一個孩子他的智商再高，如果性格孤僻、脆弱、暴躁，不能處理好周圍的人際關系，也很難有所成就，甚至會出現很多問題。葯家 鑫案就是一個很好的說明，葯家 鑫從小就是父母、老師和鄰里眼裡的「好」孩子，鋼琴水平已達到10級，是西安音樂學院的高材生。可為什麼這樣一個大家眼中的「好」孩子卻在撞人之後對傷者連捅八刀，致人於死地呢?這也折射出當代教育中情商教育的缺失。不僅僅是葯家 鑫這樣一個個案，近年來關於孩子厭學、網戀、早戀甚至犯罪的報道屢屢出現。他們冷漠、固執、自卑，情緒不穩定，不願與父母溝通。人們習慣地將這些孩子稱為「問題孩子」。

據教育學家研究發現，這些「問題孩子」的智力水平是正常的，有的是甚至智力超常。但他們情商相對較低，情感世界是一片荒漠，而這從本質上講並不是孩子的錯，究其原因主要症結在於他們在0-12歲，接受的家庭教育尤其是情商教育嚴重缺失。所以我們一定要加強情商教育，進行情商培養，培養孩子自信堅強的品質，培養孩子積極樂觀的生活態度，培養孩子人際交往的能力等等。

家庭是孩子成長的最主要的環境，所以家庭教育也是孩子接受的最重要的教育。福祿貝爾說過：國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中，這句話充分體現了家長在教育子女中的重要地位。作為父母我們一定要認識到家庭教育的重要，讓孩子在一個愉快融洽的環境中成長為生理、心理健康的高素質人才。

【拓展】十大家庭教育誤區

一、以分數論「英雄」，重考試分數，輕學習能力

許多家教最明顯的誤區之一，是把分數當成智力發展水平的唯一尺度，也當成孩子學習能力強弱的尺度。分數與智力水平不是一回事，分數只反映智力水平的一部分。分數與學習能力也不是一回事。「高分低能」就是只抓分數不發展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思維能力的培養，猶如捨本逐末，致使學習沒有後勁。許多孩子小學成績優秀，越到高年級，成績越差，就是學習能力缺乏培養的結果。

二、家長不注重培養孩子的自學能力

現在一些有知識的家長對孩子的學習輔導過於包辦，當孩子的學習稍微遇到一些困難，家長就幫助解決，這無形中讓孩子在學習上依賴父母，往往不利於培養孩子的學習能力，不利於孩子養成良好的學習習慣。家長指導孩子的學習，目的是為了最終放開手，不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導越依賴，學習到高階段就越吃力。家長應讓孩子掌握學習方法，培養孩子自學能力與獨立鑽研的精神

三、重身體健康輕心理健康

現在家長對孩子心理健康不重視，對孩子身體健康卻關注過度，家長對心理知識一無所知，無法了解孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預防、消除。而許多科學調查研究顯示：我國大中小學生患心理健康問題的，佔有一定比例。孩子的心理發展關鍵時期，一是兒童時期，二是青春期。在兒童期，父母與孩子的關系如何，對孩子的心理早期培養有重要意義。如果是在青春期中，父母不能幫孩子處理好一系列沖突，最容易使孩子發生各種心理障礙，這些應引起父母高度重視。

四、父母對孩子過度期望並付出極大代價

「望子成龍」是中國父母的普遍心態，許多家長都希望孩子進好學校，上名牌大學，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質代價和精神代價。孩子的學習狀況、考試前途是夫妻關系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執，來源於對孩子教育方式的不同觀點和看法。由於家長對孩子過度投入，因此也抱有極高回報期望，一旦孩子表現不盡如人意，父母心理難以隨和，導致心理落差，情緒失衡，對心理造成不利影響。

五、不對孩子因材施教

「因材施教」是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應根據孩子的具體特點給予他們適當的教育。孩子的發展有各自獨特之處，存在個體間差異：有發展速度的差異，思維類型的差異，興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點與長處，盲目地與別的孩子進行比較：用孩子的弱點比別的孩子的優點，越比越亂，甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，總是認為別的孩子強，盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。

六、違背孩子成長發展的自然規律

孩子發展有自身規律。身體發展如此，智力、心理發展也是如此，許多家長因為缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規律，往往採用「拔苗助長」的方法，達不到家長所希望的預期效果。違背孩子發展的規律，表現為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發展與心理發展不同步。導致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與願違，誤了孩子。

七、家長不重視自我學習

家長承擔了教育子女的職責，但許多家長不注意學習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發泄情緒。孩子的許多品質與素質，在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學，也是一門藝術，僅憑良好的願望和強烈的動機並不能達到預期的教育效果。家長必須努力提高學習意識，提高自我教育素質，成為合格盡職的父母。

八、懲罰多於表揚，濫用懲罰，損害孩子身心健康

許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰：諷刺、挖苦和體罰，認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優點往往輕描淡寫，甚至視而不見，對孩子缺點卻糾住不放，只看見孩子缺點，導致懲罰多於表揚。其實懲罰是極不利於孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因學習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學習迴避學習。孩子犯錯誤是應該原諒的，父母和老師應該正確引導，幫助孩子樹立自信心，並給於更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。

九、忽視孩子意志品質的磨練

現在獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質方面的要求，也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著，唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質，而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的慾望，不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的慾望，使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發展，家長要為孩子創造挫折教育的條件。

十、忽視孩子體育鍛煉

許多家長簡單地認為體育鍛煉就是讓孩子玩，或認為有體育天賦的孩子「頭腦簡單、四肢發達」。孩子的發展首先是身體的發展，只有營養，沒有運動，身體健康無法實現。家長重視疾病衛生，超過重視體育鍛煉，這多少有點捨本逐末，體育鍛煉可以增強身體素質，是防治疾病的最根本的途徑之一，也是培養孩子良好意志品質的方法之一。

上班族家庭教育的誤區

一、不要對孩子許下無法履行的承諾

父母不要輕易對孩子許下無法履行的承諾，一旦諾言許下，則一定要做到堅守不變。無法做到言行合一的父母永遠無法在孩子面前樹立起威信，甚至父母子女間最基本的信任也會因此受影響。

二、不要讓孩子產生疏遠感

孩子幼時所承受的孤獨及疏遠感會對孩子的性格和未來發展產生巨大影響，因此無論工作有多繁忙，父母也不要長時間地遠離孩子，要始終將孩子視為生活的中心。

三、夫妻在孩子面前吵架是家庭禁忌

夫妻之間難免會發生一些口角，但切記千萬不要在孩子面前爭執。看著父母「張牙舞爪」、相互謾罵，孩子便會陷入一種極度不安與恐懼當中，這最終會使孩子產生嚴重的。

四、讓孩子學會自己的事情自己處理

看不得孩子笨手笨腳的樣子，會幫助他們處理一切事務;另一種即使心中極不耐煩也會等著孩子自己完成所有事情。所謂熟能生巧，在反復的嘗試過程中，孩子便會掌握獨自處理事務的要領，更為重要的是他們能夠從中獲得自信並體會到成功的喜悅，這才是萬金難求的。

五、不要因為上班就對孩子感到內疚

沒有必要因為自己是上班一族便對孩子產生愧疚之感，更不要因為自己在孩子的問題上稍有疏忽便對此事一直念念不忘，惋惜、自責，這只會使孩子對你有更多耍性子的借口，或者說會留給孩子繼續依賴於你的餘地。

六、命令般的語氣會令孩子的心情變壞

不論是大人還是小孩，都不喜歡別人對自己發號施令或指手畫腳。因此，在打算與孩子共同完成某事或希望孩子處理某事時，記得要婉轉地對其加以勸導，而不是採用強硬的語氣發布命令，最好能夠及時給予孩子適當的提醒或是建議，使孩子自覺地做出處理。

七、不要強迫孩子學習

媽媽不應一味強迫孩子學習，而應首先了解孩子對於什麼事物感興趣，最好帶他進入相關領域體驗一番，從而自然引導孩子對學習產生動力及關注度。須知，強迫孩子學習極有可能使孩子對父母產生叛逆心理，並對學習失去興趣。

以上是上班族父母在教育孩子時會出現的七個誤區，希望各位家長教育孩子時多加註意，盡量避免出現這些問題，從而實現更好的教育孩子的目的。

高考家庭教育的誤區

高三考生的家庭教育存在著四大誤區、三大盲區、一大災區。請家長們注意自我解析，有則改之，無則加勉。

誤區一：無視世界觀教育

孩子世界觀的形成期主要在高中階段。正確的道德觀、人生觀能讓孩子憧憬未來時有良好的心態。在這非常時期，許多家長將太多精力放在了孩子的學習上，放棄了世界觀的教育。

建議：在這段時間里，家長可利用與孩子散步、聊天的機會，把自己對人生的美好體驗，對生命的真情感悟告訴給孩子，讓孩子體會，切忌對孩子進行硬性灌輸。

誤區二：漠視心理變化

高三學生很敏感，心理波動也很大。但孩子的心理變化容易被家長漠視，而這可能會導致子女產生心理障礙，甚至出現心理疾患。導致心理變化的因素很多，生理、生活、友情、學習、考試等都是刺激源。

建議：家長應細心觀察、及時了解，做到心中有數，提早預防。

誤區三：輕視子女自尊

不少家長將讀高三的孩子當作小孩，打罵後哄幾句就完了，殊不知這樣做輕視了孩子的自尊。

建議：家長此時要學會尊重子女，給孩子充分的信任，如尊重子女的隱私權，包括保密低考分等，另外不要當著外人的面訓斥、打罵、貶損、挖苦孩子。

誤區四：忽視與老師接觸

現實中，一些家長在孩子讀高中的三年裡沒去過學校。

建議：高三時期，家長與孩子班主任的接觸顯得很重要。如果到校不方便，可勤打電話與老師通聯，尤其是在大考前後，更應保持聯絡渠道暢通。不過，訪問老師的事，不宜在孩子面前提及，以免引起誤解。

盲區一：手「寬」過海

高三的一年，對於孩子今後的人生走向、職業選擇，家長樂於包辦。如不顧孩子自主的選擇，將自己未實現的理想強加到孩子身上；或是在孩子面前鼓吹向錢看、隨大流的就業觀。試想孩子要朝自己不感興趣的方面努力，積極性定會受挫。

建議：家長應與孩子多談理想，少談現實。注意發現孩子的興趣，激活並保持孩子的良好愛好，因為孩子的興趣中常常蘊含著其對未來就業的取向。

盲區二：心「亂」如麻

高三是非常時期，凡是對孩子學習的投資，家長概不吝惜。從習題集到復習軟體，備考資料可謂應有盡有，不僅如此，家長一旦聽到風吹草動，會設法將最新復習資料弄到手。結果卻是，孩子用不了、吃不下、看著煩。

建議：家長應將亂如麻的心理疏理一番：

1、置辦必備且有能力買的硬體，可有可無的一概不要。

2、指定的資料一套即可。

3、適當翻閱子女做過的試題，督促子女做好各科更正筆記。

4、對偏科的孩子，可考慮請家教及時補課，但不宜過濫。

盲區三：心「細」如發

高三考試頻繁，許多家長比孩子還要忙：聽說考前要營養，便給孩子服各種營養補品；聽說考前要休息好，便不惜打斷孩子的復習催促其休息。結果弄得孩子無所適從。

建議：備考期間，家長最好一切如常，不要讓孩子在飲食、起居上有太大改變。必要時可陪孩子散散步，說說閑話，講講趣聞，以鬆弛神經。

災區：對孩子輕言放棄

「老師，我的孩子沒救了」、「我管不了孩子，隨他便吧」……由於家長對子女從小期望甚高，但見到孩子高三學習中屢考屢敗時，恨鐵不成鋼的心態讓家長們掛起了「放棄牌」。這是家庭教育的「災區」。

建議：家長要懂得育人本來就是一項持之以恆、長期不懈的工程，半路放棄孩子等同於扼殺孩子，也是家長的失職表現。

單親家庭教育誤區

誤區之一：情感暗示過多

很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現的種種矛盾和問題都歸咎於家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的'思想，使孩子也認為自己是不正常的。比如，一些家長經常說"孩子缺少父愛(或者母愛)很可憐"一類的話，在孩子的心靈罩上陰影。其實，父母親經常吵架的家庭對孩子成長的影響也很大。父母不經常在身邊陪伴並不影響孩子健康、快樂地成長，要讓孩子理解單親家庭也是正常的社會現象。

誤區之二：一味排斥對方

很多夫妻離異後，一方帶著孩子，就不願意讓對方與孩子接觸，有的甚至乾脆搬遷到對方找不到的地方，讓孩子看不到父親或母親。有的有意識地把對方貶得一無是處，向孩子灌輸敵對情緒。比如"你爸爸沒有文化，像他那樣肯定沒什麼出息"之類的話，孩子聽得多了就會在心理上對另一方形成排斥，這是許多單親家庭孩子性格偏離正常軌道的一個重要原因。

誤區之三：過分溺愛孩子

溺愛是很多家庭的通病，單親家長表現往往更明顯。他們總覺得夫妻離異了，很對不起孩子，因此，孩子有任何要求，無論精神上的還是物質上的，都無條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點。

案例：單親媽媽的苦與樂

10年單親媽媽的經歷讓我常常會想，生活是我最公正的朋友，生活給了我一些磨難，轉而之間卻發現那是筆好大的財富，我真誠地感謝生活。

或許我的感受比任何一個單親媽媽都來得強烈，那時兒子只有兩歲，上海連個親戚也沒有，就這樣離婚了。直到現在都不願意去回想當時的那種無助、失落和茫然。

生活又重新開始了，這才發現，作為一個單親媽媽，你要面對的東西比常人多得多。首先要振作，不能消沉，特別是在孩子面前，你要永遠從容不迫，這樣才能讓孩子有安全感。單親媽媽還要在面對一些流言和無端的猜測時，具備超然的氣質。單親媽媽既是社會人，要做好自己的職業，也是孩子的母親，要培養好孩子，一個人在挑兩個人的擔子。我也看見周圍有些女人，離婚後就此消沉下去，或草草再婚，或放縱自己，給孩子的身心造成傷害。我想我決不會做這樣的女人!

面對孩子時，常有一種責任感在告訴我，要珍惜自己，要給孩子做一個榜樣。這些年除了做好工作外，我利用業余時間堅持寫作，已有幾十萬字作品。我的中篇小說《愛情咒語》在北京一家大報連載，贏得讀者喜愛。我想告訴天下所有的女人，只有自強、自立、自尊、自愛，才能重新塑造自我。

我國家庭教育的十大誤區

●「只要身邊有人照看就好」

很多華人父母以為孩子只要身邊有人照看，沒有危險就好。其實從出生開始，孩子就需要和別人交流：肌膚接觸、擁抱、關注的目光、有人和他說話……有些華人家庭的孩子是在沒有關注的環境下長大的，他們會思維遲緩，缺乏愛的安全感。

●把孩子當作比較的對象

華人父母愛面子，又想鼓勵孩子上進，於是常常說，你看人家孩子多用功，成績多好。把自己孩子和別人的孩子比，只能給自己帶來不滿和痛苦，又傷害孩子的自尊心。這種比較心理也可能導致家長之間的難以相處。

●不尊重孩子的隱私和權利

很多父母抱著傳統觀念，認為子女是屬於父母的，也就不尊重孩子的隱私和權利。於是，不被尊重的孩子長大以後也就不知道如何尊重別人。因此，父母進入子女房間應該先敲門，移動或使用孩子的東西應該得到他的允許，任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談等等。

●給孩子指定發展方向

很多父母把自己沒能實現的願望寄託在孩子身上，一直逼孩子往自己設定的路上走。即使孩子並不適合，也不喜歡。譬如學鋼琴，譬如出國。在這些壓力下，家庭變得不快樂，親子的和諧關系被犧牲。

●把學習成績當成一切表現的指針

在學校的成績並不代表一切，反而是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影響孩子前程的重要因素。

●認為早起很好，睡覺就是懶惰

成長中的孩子需要充分的睡眠，但現在很多孩子每天睡眠不足8小時。睡眠不足會影響發育，腦力會減退。

●認為孩子應該把全部時間拿來學習

有調查顯示，常做家事的孩子將來生活比較幸福。通過處理家事，孩子解決問題的能力會增強，長大後比較能面對挫折。華人父母為了讓孩子學習，不讓孩子做家事，也就剝奪了他學習工作、分擔責任和學習面對問題的機會。

●缺乏幽默感和輕松的一面

因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。親子或夫妻在這種緊張的氣氛下，一個小矛盾就會引爆沖突。

●認為父母的愛是對子女任何要求的借口

愛不是為所欲為的借口。很多父母常對子女說的一句話就是：我們這樣做，也是因為愛你，為你好啊。父母不該把愛當作對孩子提出不合理要求的擋箭牌。

●認為養孩子是艱苦的義務，不是享受

華人父母習慣把養育兒女當成艱苦的義務，並常常暗示或明示子女要回報、孝順。比較正確的態度是，養孩子是一種命運賜予的享受。應該享受和子女相處的時光，享受看著他們成長的樂趣。