⑴ 老年人白斑病怎麼治療
白癜風初發時期復，皮損內尚存有未完全制破壞的黑色素細胞，此時及時治療，可以在很大程度上縮短療程，節省治療費用，而且可以降低後期病情反復發作的概率。據臨床統計：早期白癜風患者經科學治療，多數患者可取得非常好的治療效果。因此，早期診斷，早期治療，是治療白癜風的一個重要原則。另外需要注意的是，雖然白癜風發病是在皮膚上出現白斑，但實際發病和患者自身免疫、內分泌、神經因素等等都有密切的關系，所以治療白癜風並不只能單純消除皮膚外在表面白斑，重要的是從內在因素入手，從根而至，由內而外改善病症，這樣既能獲得較好的治療效果，也能盡量避免病情反復發作。
⑵ 老年白斑怎麼去除小妙招
老年人在護抄理方面也要做到位，老年人患者對白斑病情要樹立信心，保持良好的心態面對病情，然後在飲食上也要注意，多吃一些動物內臟，蔬菜水果也要搭配著吃，積極的做體育鍛煉，做好防曬工作，避免皮膚外傷，在配合外用葯膏治療，老年人身上白斑很快就可以消除掉。
⑶ 老年人的皮膚上長白斑是怎麼回事
?老年人皮膚長白斑是白癜風嗎?老年是白癜風的一大常發人群，患上白癜風的原因眾多，但是很多老人都會出現皮膚長出白斑的現象。有的額人認為是白癜風，那麼到底是不是白癜風呢？下面就由我們的資深白癜風治療權威專家為大家講解。1.微循環障礙。皮膚遭受不良刺激，引發微循環障礙，從而導致營養物質不能輸送到肌膚，致使黑色素細胞不能得到正常營養滋養而影響其代謝功能，時間一長便會降低黑色素的成，導致白癜風的發生。2.自身免疫功能障礙。老年人由於年齡都增加，身體內部的各個臟器器官功能開始衰退，加之身體或多或少帶有一些慢性疾病，自身免疫系統能力較差，對外界不良刺激的抵抗能力較弱，因此因自免疫功能障礙患上白癜風的幾率較大。3.黑色素細胞自毀。白癜風發病是由於表皮組織內黑色素細胞功能部分或全部喪失。致使皮膚脫失引發的。導致皮膚內黑色素細胞自毀的原因眾多，主要與長期接觸一些化學物質，遭受陽光暴曬有關。4.神經因素。臨床調查發現，白癜風患者中有大約2/3的病人在患上白癜風前或者白斑發展階段遭受過精神創傷，情緒低落，心情憂郁等表現。老年人皮膚長白斑是什麼原因?專家指出，精神因素也是一大病因，一部分老年患者是由於自己不適應退休後生活，心理發生障礙有關。5.內分泌紊亂。研究發現，白癜風患者中有大約24%的人同時伴有內分泌系統疾病，例如甲狀腺機能亢進、糖尿病、乳腺纖維瘤病等。以上就是專家講解的關於白癜風的相關內容，希望對患者有所幫助。同時專家還是建議患者應該及早的正規的醫院接受治療，疾病是不能耽擱的，時間久了只會讓病情不斷惡化，加大治療的困難性，人患者更加痛苦，尤其是老人，經不起各種疾病的折磨。作為子女，應該及早帶他們去就醫，安度晚年。
⑷ 老年人身上長白斑是怎麼回事
這可能老年性白斑，老年性白斑是一種老年退化現象，主要是因為皮膚專內的黑素細屬胞數目減少的緣故。本病多在45歲以後開始發病，老年人較多見。男性和女性的發病無明顯差異。為圓形米粒至豆粒大白斑，稍微凹陷，散在分布，不融合，多發生於胸背、四肢，尤其是大腿更常見，不發生在面部。
無自覺症狀，隨年齡增長而增多，常伴有老年性雀斑樣痣、灰白發等老年性改變。本病沒有特殊的治療方法，口服維生素E可能一定的療效。如果30歲至45歲的中年人發生在暴露部位或其它部位的點狀白斑，則稱為特發性點狀色素減少症，有人認為與老年性白斑是同一疾病。
⑸ 身上長白斑是什麼病
身上長白斑是什麼疾病造成的
那麼，既然病魔都已經找上門來了，對於此病，大家又知道了解多少？俗話說：「知己知彼，百戰不殆。」要想打贏這場白斑戰，對於，就不得不進行一個簡單的了解了 1、貧血痣：表現為皮膚淺色白斑，但是病因明確，是由於白斑處的血管組織發育缺陷引起皮膚病變。多發生在出生後或兒童時期，病變表現為單個或多個圓形、卵圓形或不規則形狀的淡白色斑。 2、白色糠疹：多見於兒童及青少年，主要在面部，也見於頸部、上臂和肩部。表現為片狀白斑，邊緣不太清楚，斑的表面有灰白糠狀鱗屑，輕度瘙癢。 3、白化病：是一種遺傳性疾病，自幼發病。表現為全身皮膚變白，毛發白御梁色或淡黃色，眼睛亦缺乏色素，並畏光。 4、老年性白斑：是一種老年性退化現象。多見於四十五歲中老年人，並隨年齡而增加。好發於軀干、四肢，特別是大腿部，而顏面部不會發生。白斑境界清楚，針頭至綠豆大小。白斑處皮膚稍凹陷，邊緣無色素增多現象。 5、花斑癬：多見於青年人，主要發於前胸、後背及頸部。俗稱汗斑，患者常常四季多汗，病因是由真菌感染引起的，多見於春夏季。花斑癬表現為圓形或卵圓形淡白色白斑，表面覆有少量細小鱗屑，偶有騷癢感。 6、白癜風：該病是一種皮膚色素脫失症，發病不分年齡，可發於人體任何部位，但以皮膚比較暴露的部位發病較多，白斑表面光滑，數目會隨著病情的發激漏展而逐漸曾多。白斑和正常皮膚分界清楚，但是如果是處於進行期的白斑邊緣也會比較模糊，有的可以在白斑周圍出現一種顏 *** 別於正常皮膚和白點之間的擴散暈環。 看了以上有關白斑可能是什麼疾病造成的，建議大家再結合自身的具體情況進行分析，做到心中有數。早一天遠離病魔。 (9)更多
身上長白斑是怎麼回事
？有的人身上經常出現白斑，發現之後就很擔心，以為是白癜風，心神不寧的，嚴重影響著正常的生活和工作，有的甚至擔負著沉重的心理壓力！那麼長白斑一定是白癜風嗎？下面就給大家介紹身上長白斑的原因。 身上長白斑的原因：有多種可能： 1.是蛔蟲斑，一般只長在臉上，吃點葯就好； 2.是皮炎，不僅僅是臉上，一般曬在外面的部位都有可能有； 3.是白癜風，這個就比較嚴重了，而且一般都是變粉色再變白。 白癜風的特點是：病變呈純白色圓形或不規則的脫失斑，表面光滑，邊界清楚，邊緣色素增多，這種情況才可能是白癜風。 銀屑病久治不愈的主要原因 銀屑病確實是一種治療難度較大的頑固性疾病。因為包括葯物在內的各種醫療手段都很難逆轉病情的進展。在過去幾十年中，有關銀鎮鉛運屑病治療的研究可能超過任何一種皮膚病，盡管已有為數不少的抗銀屑病的治療方法和葯物，但絕大多數銀屑病患者始終是在治療——復發——再治療——再復發的痛苦中煎熬。無錫建國醫院皮膚病專家分析，銀屑病之所以久治不愈，主要有以下一些原因： 1、治療手段有限：臨床上對銀屑病的傳統治療手段主要是葯物，而治療銀屑病的葯物有很多，並多以細胞毒類抗癌葯以及激素類葯物為主，早期可能有一定的效果，但因這些葯物及其配製的各種制劑，對人體的肝、腎和免疫功能有嚴重損壞作用，長期應用還會產生抗葯性，而且停葯後病情還會急劇惡化，發作會比先前更為嚴重。 2、治療方法不當：這是導致銀屑病久治不愈的重要原因之一。很多患者都嘗試過不止一種治療方法，一種方法沒有效果就換另一種方法，由於不同治療方法的不斷嘗試，也就使皮膚的敏感性加強，皮膚就變得更脆弱，所以病情反復發作，導致銀屑病久治不愈。 3、身體質量下降：銀屑病是一種多系統、多器官受累的頑疾，患者得病之後，身體質量下降，自愈能力下降，免疫力比較差，所以對疾病的抵抗能力也就比較弱，經常會受到感冒等疾病的困擾，不斷引發感染，使病情不斷的反復，進而不能夠徹底治癒。 4、忽視生活細節：銀屑病的治療不僅需要必須的飲食和生活環境，還需要端正心態，解除患者思想顧慮，注意進行必要的身體鍛煉，忌食 *** 性食物，避免接受一些激發性療法，避免對患部搔抓等。一旦這些細節被忽視，就會成為再次發作的誘因，導致久治不愈。 以上介紹了關於「？」的一些相關信息，相信您對此已經有了一定的了解。中研皮膚病研究所專家強調：牛皮癬危害嚴重，希望患者朋友早日到醫院進行相應的診斷與治療，以免自己日後遺憾。若您還想了解更多詳細內容，請聯系中研皮膚病研究所專家。我們的專家會給您最全面，最權威的解答。中研皮膚病研究所祝您健康！
身上有白點是什麼病
摘要： ？很多時候，我們會發現身上有一些大大小小的白色斑點，很多人都不太在意，認為無礙，就不去管它。等到一段時間以後，白點逐漸變大，最終發現自身是患上了白癜風，想要及早治癒已經是不可能的了。那麼，呢？關於這個問？很多時候，我們會發現身上有一些大大小小的白色斑點，很多人都不太在意，認為無礙，就不去管它。等到一段時間以後，白點逐漸變大，最終發現自身是患上了白癜風，想要及早治癒已經是不可能的了。那麼，呢？關於這個問題，我們一起來聽聽專家的講解！ 白癜風是一種由於肌膚色素脫失致使的肌膚疾病，所以白癜風的發病表現主要是患者的肌膚呈現白斑，但並不是每一位患者的發病表現都是相同的。 一、白癜風在發病的時分，患者的肌膚上會呈現一些小白點，而這些小白點通常會以單個的方式呈現，不會呈現一大片，可是跟著時刻的推移，這些小白點會不斷的分散，然後致使這些小白點不斷的交融，然後形成了一大片。 二、患者在白癜風的患病過程中，白斑會遍及患者身上的大多數肌膚，並且患病部位的毛發也會由於病況的惡化呈現變白的表象，然後影響到患者的外觀美，沖擊患者自信心。 三、白癜風在發病的時分對比急，通常在很短的時刻內就分散到了全身遍地，所以患者在醫治的時分，一定要選好時刻醫治，要麼在剛開始發病的時分醫治或許就等到病況開展穩定時的時分在進行醫治，能夠減小白癜風醫治的難度，更易治好白癜風。 武漢環亞白癜風研究院專家表示，想要治癒疾病的話，我們就必須及時到正規醫院進行治療，患者在發現自身出現白色斑點或者是白癜風症狀的時候，就要及時到正規醫院進行治療，以免錯過了最好的治療時機。最後，祝願廣大患者身體健康，早日遠離疾病的危害。
身上起白斑是怎麼回事？
皮膚白斑涉及許多皮膚病，它可以是一種獨立的皮膚病，也可以是某一種皮膚病的一部分皮膚表現；可以是先天的，也可以是後天的；有遺傳因素。
有朋友身上長了白斑 是皮膚病會不會傳染給我呀 好多的她身上
你好，身上出現了白癜風是不會出現傳染的。首先我們搞清什麼叫傳染。傳染，是病原體侵入人體後，病原體在人體內的一種寄生過程。也是一種相互作用和斗爭的過程。構成傳染的主要條件是病原體。白癜風是由於局部黑色素明顯減少或缺失而引起的皮膚、黏膜和毛發色素脫失性改變，並不具備病原體，因而白癜風沒有傳染性。
⑹ 老年點狀性白點怎麼治
老年性點狀白斑是什麼?到了中年的人老明們可能會有一些衰老的跡象，這是所有人都不願意看到的。有效的抗衰老就是不讓老年性點狀白斑出現，如果出現了，大家了解一下是什麼，然後去正規的醫院進行手術治療，這樣能保證效果是最好的。
老年性點狀白斑屬於老年性皮膚變性，是隨著年齡增長，皮膚中侍搏告Dopa陽性黑色素細胞數逐漸減少所致。除表皮基Dopa陽性黑色素細胞缺乏外銀晌，余無異常。臨床上專家常見到一些45歲以上的中老年人開始出現一種沒有自覺症狀的退色斑，醫學上稱之為老年性白斑。男女＊＊發病率沒有差別。吃什麼去老人斑效果不是很好的，激光去斑的效果是最好的。
老年性白斑常見於50歲以上者，老年性點狀白斑患者臨床表現主要是在胸、背、腹等覆蓋部位皮膚上出現大米粒至綠豆大小的圓形白色斑點，稍微凹陷，數目不一，常隨年齡增長而增加。無任何自覺症狀。在胸、背或腹等覆蓋部位皮膚上出現大米粒至綠豆大小的圓形白色斑點。
這種白斑境界鮮明、多為針頭至豆大，個別亦可達到指甲片大，呈圓形或橢圓形。數目可以是幾個，或數十數百個不等。白斑處皮膚稍凹陷，邊界清楚，無色素增多。本病是一種老年性退化現象，由於皮膚中的多巴陽性的黑色素細胞數目減少所致。所以中老年人身上出現白斑不一定是白癜風。
⑺ 老年性白斑
老年性白斑(senile
leukoderma),
又稱為特發性點狀色素減少症，為皮膚老化的表現之一，因局部多巴陽性的黑素細胞減少引起。
診斷要點：
1.中老年發病，隨年齡逐漸增多。
2.軀干、四肢非暴露部位白色斑疹，2～5mm大小，圓形，境界清楚，表面稍凹陷。
治療要點：
一般不需治療。
本病屬老年性皮膚變性，是隨著年齡增長，皮膚中Dopa陽性黑色素細胞數逐漸減少所致。
除表皮基Dopa陽性黑色素細胞缺乏外，余無異常。本病常見於50歲以上者，臨床表現主要是在胸、背、腹等覆蓋部位皮膚上出現大米粒至綠豆大小的圓形白色斑點，稍微凹陷，數目不一，常隨年齡增長而增加。無任何自覺症狀。
在胸、背或腹等覆蓋部位皮膚上出現大米粒至綠豆大小的圓形白色斑點。老年性白斑對健康無礙，可不必治療。
⑻ 身上突然出現白色斑塊，是什麼病
身上長白斑可能是老年性白斑病、外傷刺激、白色糠疹、無色素痣、貧血痣、花斑癬、白癜風等因素導致。皮膚出現白點的同時，可能會出現脫屑、瘙癢等症狀，需要避免搔抓，防止發生繼發感染。
1、老年性白斑病：隨著年齡增長，機體功能逐漸減退，體內酪氨酸酶合成減少，部分老年人可能會因皮膚缺乏酪氨酸酶而出現點狀白斑，呈圓形或橢圓形，白斑表面略有凹陷且互不融合，一般沒有自覺症狀，但也不會自然消退，無需進行特殊治療，隨診觀察即可。
2、外傷刺激：皮膚發生劃傷、刀割傷等情況時，可能會刺激皮膚，導致皮下組織色素丟失，也可能會引起體內的應激反應，導致內分泌紊亂，影響黑色素合成，形成白色斑塊，患者還可能會伴有瘙癢、脫屑等症狀。需注意局部皮膚握答的消炎、護理工作，遵醫囑使用碘伏消毒，外用紅黴素軟膏等葯物，避免搔抓，傷口癒合後，一般皮膚會逐漸恢復正常。
3、白色糠疹：日曬、營養不良、缺乏維生素等因素，可能會導致皮膚出現白色糠疹，皮損表現為圓形或橢圓形色鉛嫌素脫失斑，覆有細糠狀白屑，可能會伴有瘙癢等症狀，可以遵醫囑使用爐甘石洗劑等葯物緩解瘙癢症狀，並使用復合維生素B片等葯物補充維生素。
4、無色素痣：是一種少見的局限性白斑疾病，也被稱作脫色素痣，大多數是因為體內黑色素細胞出現了減少，可能與黑色素小體合成、轉運異常有關，可遵醫囑進行皮膚移植術進行治療。
5、貧血痣：貧血痣是血管組織發育異常引起的一種局部皮膚色素減退疾病，可能會出現在嬰幼兒、兒童時期，兒童的血管可能會有先天性發育異常，槐皮手導致皮膚上出現白色斑塊，一般無需特殊治療，也可以通過激光等方式促進皮膚恢復。
6、花斑癬：馬拉色菌等真菌侵犯到皮膚角質層引起的皮膚真菌感染，可能會損傷皮膚角質層，導致皮膚上長出白色的斑塊，可以遵醫囑使用酮康唑乳膏、復方硝酸咪康唑軟膏等葯物進行治療。
7、白癜風：由於免疫功能異常、遺傳等因素影響，可能會引發白癜風，屬於一種比較頑固的皮膚疾病。機體內黑色素細胞功能減弱，導致皮膚上形成白色斑塊，皮損邊界通常比較清晰，可能會伴有紅腫、脫屑、瘙癢等症狀，可遵醫囑使用吡美莫司乳膏等葯物進行治療，或者通過黑色素細胞移植手術治療。
身上不明原因出現白斑時，建議到醫院皮膚科就診，通過超聲、皮膚鏡等檢查查明原因，從而明確白斑是色素剝脫導致，還是血管異常所引起。
⑼ 請問老年白斑話題：什麼是老年性白斑
老年性白斑，又稱老年性白點病，是一種老年性皮膚色素退化現象，多見於45歲以上的中老年人。是由於年齡的增長局部皮膚內黑色素細胞變性、老化所致。特發性點狀白斑，又稱為特發性滴狀色素減退症，與人體內分泌、皮膚衰老退化有關，不少學者將特發性點狀白斑也稱之為老年性白斑。
發病原因：多是由於局部皮膚黑色素細胞變性、老化、酪氨酸酶活性降低，以及光線、內分泌減弱、皮膚衰老退化所致。患者還常伴有其他的老年性變化，如：老年疣、老年性黑子、老年性血管瘤和灰白發等。
臨床特點：
老年性白斑，多見於45歲以上的中老年人，並隨著年齡的增長而增多。老年性白斑，通常發生在人體的軀干、四肢，而顏面部很少發生。老年性白斑多呈乳白色，為針頭至豆粒大小，個別也能達到指甲片大小，其白斑境界清楚。有的白斑呈圓形或橢圓形，數個至數百個不等。白斑處的皮膚稍微凹陷，但邊緣無色素增多。
特發性點狀白斑，皮損多為境界清楚的乳白色或瓷白色小斑點，直徑為2~6mm，呈圓形、多角形或不規則形狀，表面光滑；除掌跖、頭頂、粘膜部位外，身體其它部位均可發病；隨著年齡的增長而白斑增多、發病率也呈增高的趨勢。臨床上，多表現為：白斑呈散在、點狀分布，白斑境界清楚、斑點狀不融合。
老年性白癜風，一般不疼不癢，皮膚白斑處與正常皮膚高度一致，用手摸上去沒有任何凹凸感；初發白斑時，白斑邊界多模糊；隨著時間的推移，年齡的增長，自身免疫或精神狀況的減弱，白斑境界逐漸清晰，白斑也可因此呈爆發性增長或漫及身體任何部位，常見於人體的顏面部、手腳、腹股溝、前胸、後背、腋窩等，以此可與老年性白癜風相鑒別。
診斷要點：
老年性白斑，多呈乳白色，白斑境界清晰，多為針頭或豆粒大小，白斑處皮膚有輕微的凹陷感，發病多在軀干、四肢，顏面部很少見；特發性點狀白斑，呈散在、點狀分布，白斑點不融合，白斑一般不會發生在掌跖、頭頂和粘膜部位。
治療方案：
⑽ 我今年27歲為什麼會得特發性白斑。網上說這個病也叫老年白斑。醫院沒有治療方法 有同樣症狀得嗎。你
海. 口. 膚. 康. 皮. 膚. 病. 醫. 院.
089-8366-52555
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使命，為了培養滿足社會發展、經濟建設和科技進步的高素質材料科學工程技術人才，以人才培養模式改革和實施創新教育為重點，輔以實踐教學改革、教學方法和教學手段改革，全面推進、整體優化，為我國培養創新型的高技術的人才。
1 材料科學基礎課程的發展現狀
材料科學是自然科學的一個分支，它主要從事材料本質的發現、分析和了解的研究，解釋結構與性能之間的關系。無論是為製造產品而選擇合適的材料，使用材料，還是改變現有材料或者研製新的材料，都需要我們具有材料內部結構與性能的知識，都需要「材料科學基礎」課程的內容作為理論指導，尤其是新材料的研究與發展，「材料科學基礎」的特點是以材料為基礎，與技術，新工藝的發展相互依存，相互促進。
材料科學基礎課程是一門實踐性和應用型很強的綜合性課程，該課程包含了金屬材料、無機非金屬材料、有機高分子材料等多專業領域，涉及覆蓋面廣。隨著我國現代化建設的不斷發展，材料科學與工程的應用越來越廣，它滲透到與材料結構、制備、性質和應用有關的許多領域，多學科性成為材料科學與工程的一種重要特徵。但是當前各高校所開設的材料科學基礎課程在教學體系方面仍尚未健全且存在許多問題，材料科學基礎的教學模式基本沿用傳統教學模式及其傳統的實驗實施體系，在當今時代高科技迅速發展的今天，新材料的種類不斷更替，發展前景廣闊，社會對於材料專業的人才要求也在不斷提高。因此，在大學里，對於材料專業的學生來說，材料科學基礎課必須要學好，以滿足新時代材料產業的發展需求。
2 材料科學課程的教學改革方案
2. 1 改革課程體系
隨著科學技術的不斷進步和教學的改革的不斷深入，傳統的「材料科學基礎」的課程體系已經不適用當前社會發展的趨勢了，因此，改革材料科學基礎課程的體系迫在眉睫。
材料科學的改革體系應突出材料專業的專業特色，針對不同的材料專業有不同的側重點，例如，對我校的粉體材料科學與工程的學生來說，所使用的材料科學基礎的教材可以進行調整教材的內容和結構。目前，我校開設的材料科學基礎的課程來說，課時較少，而需要所學的內容卻不少，因此可以對這門課的教學內容和人教學結構進行改變，以便更能適應我們粉體專業的學生進行學習，突出粉體專業的需求與重點，對於一些與專業無關的內容和一些陳舊的信息可以進行刪減。在材料的教材中可以適當的添加當今新時代下的材料科學領域的發展狀況，以及一些新材料的信息和研究成果。將書上的理論知識同材料技術的發展相結合起來，適應當今時代新材料的發展趨勢。
2. 2 教學方式的改革
當今社會注重對高素質創新型人才的培養，新材料領域作為國家重點發展的領域之一，更加需要這樣有能力的創新型人才。然而，在國內大部分高等院校中，在對材料科學基礎這門課的教學過程中，傳統的「灌注」方式的教學模式普遍，教師一味地將自己的理論知識教授給學生，而大多數情況下沒有去考慮學生的接受情況，對於當代的大學生來說，互聯網和手機的全面普及使學生們無論何時都離不開手機，在材料科學基礎這種本身就枯燥無味的課上許多學生都在玩手機，少有學生在認真的聽講，即使有學生認真聽講，這樣的教學方式也定然不能激發學生對於材料科學基礎課程的興趣。當然，目前有的高等院校也採取了讓學生自主的學習方式，其實，這種教學方式的效果也不好，因為材料科學基礎這門課本來就比較難學和難理解，只靠學生自己去學沒有辦法能學的透徹。因此，材料科學基礎的課程教學方式的改革是必不可少的，教學方式的改革可以從以下幾個方面去做:
( 1) 課堂教學的生動多元化
目前，大學課堂里教師一般都通過多媒體教學，教學的課程內容一般都通過PPT 的形式展示給學生，這種教學方式方便，而且節約時間，但是這種教學方式也存在著不足之處，因為PPT 教學時教師就會一直在翻一張一張的幻燈片，學生有時會跟不上教師上課的進度，學生有時也不明白上課的重點在哪裡，所以在進行課堂教學時雖然需用多媒體教學，但是板書也是必要的，對於材料科學課程中的一些重難點教師還是需要採用板書來幫助學生推理、分析，突破重難點。
由於材料課程的理論知識的內容多而且枯燥，因此課堂上需要進行改革，教師在上材料基礎的課程時，針對一些抽象難理解的內容方面，可以製作一些flash 動畫和視頻幫助學生去理解，比如在上晶體課程時，比較抽象，就可以多做一些視頻和動畫將微觀的粒子具體化，讓學生更好的理解; 在學習相圖的過程中，比較難學，尤其是三元相圖更為抽象，教師在課堂上上課時可以將抽象的相圖形象化，在學習析晶路徑是可以製作一個動畫將析晶的過程動態化，更方便學生的理解。
( 2) 教學內容聯系時代的發展和實際的應用
在材料科學基礎的課堂上，教師在教學過程中要結合當今時代發展下的材料業的一些熱點情況進行講解，當然，對於不同材料專業來說有不同的側重點，對於粉體材料科學基礎來說，應該將所學的材料科學基礎的理論知識與粉體材料專業結合起來，聯系在粉體領域內的應用。在課堂上，教師還可以拓展一些當前材料界研究的熱點和發展的現狀。例如，近幾年來迅速發展的3D 列印材料，還有納米粉體材料以及超細粉體材料的發展現狀等，以此來拓展學生的視野。材料課程的教學過程中還要注意聯系實際生活，比如，我們所學的一些材料方面的知識，可以想到我們的生活中有哪些物質與這些材料有關，這會使學生產生熟悉感，提高學生利用材料科學理論知識解決生活中實際問題的能力。
( 3) 開展與材料有關的課堂活動
材料基礎課上應注意對學生積極性的提高和興趣的培養，在教學的課堂上針對當今材料業發展的現狀，研究的熱點問題提出專題，讓學生分組進行討論，引導學生的獨立思考能力，培養學生的創新能力，使每位學生都參與到討論中來。在課堂上還可以對於材料的有關知識進行一些小游戲。總而言之，課堂上的教學方式靈活多變，能讓學生都能在材料科學基礎的課堂上學有所得才是關鍵所在。
2. 3 創新實踐能力的培養
21 世紀需要的是具有創新能力、實踐能力、高素質的復合型人才。材料工程專業需要的是高級工程技術人才。只有為學生在大學期間打下扎實的基礎和專業知識，使學生具有較高知識應用能力與動手能力，才能擴大就業范圍，較快地適應相關行業的工作要求。材料科學基礎課程作為材料專業的專業核心課，我們對於才來這門專業課的學習不能只停留在理論知識上，必須要與實踐操作能力相結合。
( 1) 開設綜合性的創新實驗
我們必須要提高認識，明確材料科學與工程專業實驗教學中心建設的重要意義，在大學中開設與材料科學基礎課程相應的實驗課。在高等院校的材料專業先開展一些材料的基礎實驗課，例如，材料的結構性實驗、材料研究方法的實驗、材料性能方面的實驗，熱工基礎實驗、粉體工程實驗、熱工測試技術實驗。除此以外，還應開設一些創新綜合性的材料專業實驗，讓學生自己設計實驗，從原材料的選擇、分析、鑒定到實驗方案的制定和工藝流程的設計，使學生能夠清楚地了解到材料制備的整個過程，鍛煉學生的思維創新能力和運用所學知識解決實際問題的綜合能力。
( 2) 材料企業的參觀實習
當前新材料產業正在不斷興起，材料專業的高校大學生必須要與時代接軌，及時的了解有關材料業的情況，這就需要我們走出學校，去材料企業實地的學習，提高我們的認知實踐能力。校外實習是大學生了解材料專業實際生產情況，綜合運用材料科學基礎理論知識的重要環節。高等院校可以與一些合作的材料企業建立材料實踐基地，讓學生來到這些企業進行認知實習，使學生能夠切身感受到材料的設計、生產、成型等過程，投身到材料的制備過程中來，這不僅開闊了大學生的視野、培養了創新實踐能力，也為日後進入材料企業工作打下了堅實的基礎。
3 結語
面向工業4. 0 的不斷研究與發展，如何培養新形勢要求下的材料科學專業的高素質復合型人才，是各工科類高等院校研究的重要問題。材料科學與基礎課程的教學改革與實踐是一個不斷進行的過程，並在改革的過程中不斷的向前發展。相信在不久的將來，材料科學基礎課程程的學習奠定必要的材料學基礎。它是學生在學完基礎課程(包括高等數學、大學物理、普通化學等)後，進入專業課程(如材料力學性能、材料物理性能、鋼的熱處理原理及工藝等)學習前必須學習的一門課程。它教會學生如何分析、解決實際問題，建立基本的工程思維方式，從而使其初步具備合理選擇材料和使用材料、正確選擇加工方法及安排制訂加工工藝路線的能力。
《材料科學基礎》課的實踐環節配合課堂理論知識講授，主要作用是幫助學生鞏固和加深理解課堂上學到的知識，培養學生初步具備金屬材料試樣制備、組織觀察與分析等實際工作的能力。實驗主要是以金相分析方法為手段，對金屬與合金的成分、組織、性能間的內在聯系進行研究。目前，該環節採用傳統實踐教學方式獲得的教學效果不夠理想，學生反映實驗課隨便聽聽看看，學了沒什麼用，學習積極性低。分析上述問題產生的原因包括：低年級學生理論知識相對薄弱，對材料學基本研究方法不熟悉，上實驗課時雖然也能跟著做，但無法深入理解，似懂非懂;實驗課安排較零散，前一次課上掌握的方法間隔一段時間後容易忘記;每次分散的實驗課之間相互銜接不暢，難以實現遞進的學習效果;傳統考核方式主要考察學生的實驗報告，無法反映學生真實學習狀態，更不能獲知學生實際操作技能水平，起不到激勵學習的作用。
在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 - 2020 年)》中強調，高校教育要以「提高自主創新能力為核心，鼓勵深入開展應用型研究和跨學科交叉綜合研究，培養學生的實踐能力」。項目化教學起源於德國，在我國近年大學課程改革中已經有人做了很多的探索，但主要集中在職業教育領域。對高校《材料科學基礎》課的實踐環節進行「項目化」設計，有利於提高學生學習的針對性和實用性，同時，項目的主題與生產實際密切結合，可以提高學生學習自主性，提高專業課興趣，讓學生自己研究和確定實驗方法，有利於培養學生的創新能力，實現「學以致用」的目標。
一 明確教學目標，結合工程實際設計實踐教學項目
項目教學法是通過「項目」的形式進行教學，是基於理論指導實踐的行動導向教學模式。其主要特點是在教學中將課程培養目標分解成若干具體可實施的教學任務，教師僅起到指導作用，將教學任務交由學生自己處理，通過完成項目來完成教學任務、培養學生系統實踐能力、實現課程目標。因此，教學項目的設計需要綜合考慮教學目標、工程實際、可實施性和系統性。《材料科學基礎》實踐環節，主要目標是培養學生初步具備金相試樣制備、組織觀察與分析等實際工作的能力，同時，對於學有餘力的同學提供進一步的訓練機會。該課程共設計三個教學項目，三個項目密切聯系工程實際，覆蓋所有教學目標，對於學生掌握知識的要求逐漸加深，學生需要應用的實驗方法逐漸遞進.
二 項目教學的教學模式
項目化實踐教學過程中，教學項目的運行採用「教師為主導，學生為主體」的方式，明確學生是項目執行主體，學生的具體學習流程模擬企業員工工作流程。學生組成項目團隊，團隊中各成員之間有明確分工。學生需要完成的主要任務包括：項目啟動前接受培訓，團隊接收任務，查閱資料，確定實驗方案，實驗檢測並出具檢測報告。教師需要做的是項目啟動前進行培訓，實驗案確定時進行一定審核，隨時提供指導，審閱報告並考評。
下面以項目三「某產品雙頭螺栓熱處理」為例介紹項目教學的具體教學模式。
(1)提出項目任務，將班級同學每5 名分成一組組成項目團隊，由教師介紹實驗室安全操作規程，雙頭螺栓的材料、應用環境和熱處理要求。各個團隊對接下來的項目任務有一個總體的明確和把握。
(2)項目資料查閱，各個團隊回去進行資料查閱，包括工藝書籍、熱處理手冊，相關文獻，檢驗標準的學習等。團隊討論確定實驗方案，並交由教師做初步審核，審核實驗方案時以指導方向為主，不直接傳授方法。
(3)項目任務實施，各個團隊分別按照各自的項目方案進行實驗操作，主要包括熱處理淬、回火操作和熱處理後組織和硬度檢測，所有設備的使用由學生根據操作規程自學。
(4)總結和評價，各項目團隊得出實驗結論，依據檢驗標准出具檢驗報告，由教師根據實驗操作情況，報告結果等進行考核評價。
三 考核評價方式及教學效果
傳統實踐環節的考核方式以參考學生的實驗報告為主，往往造成學生之間互相參考以求得最佳數據，無法得知學生對技能的真實掌握情況。項目教學對於學生的考核評價方式分為平時過程性評價與實驗結論評價兩部分。為使分數能真實反映學生對專業技能的掌握情況，平時過程性評價佔比百分之六十，考察內容包括學生考勤，實驗准備，實驗操作，資料整合，設備使用，方案制定情況等等，對學生的考評時宜多採用提問的方式了解學生知識掌握程度。而通常情況下，小組內部任務分配並不平均，往往是學習積極的同學承擔了更多的工作，進行平時過程性評價的目的不僅僅對各組之間的學習狀態進行考核，還要在組內形成差異。對於積極認真承擔工作多的同學，在分數上要有所體現。實驗結論評價考察內容包括實驗結論是否與理論相符，零件熱處理質量，檢驗報告是否正規等等。對實驗結論的考核占總成績的百分之四十。
項目教學方式給學生創造了寬松多元的學習環境，其學習效果不只是知識量的積累，更重要的是職業能力的提高。
(1)項目化的實踐教學提高學生專業技術水平。學生在完成項目的過程中，將金相分析方法融入了對材料性能的檢測過程中，將設備的使用操作融入到對項目目標的實現過程中，學生學習目標明確，對專業技術掌握水平高。
(2)培養學生專業實踐能力。所有的教學項目與生產實踐密切結合，學生在完成項目的同時，實現了理論與實踐的結合，迅速構建自己的知識結構，並轉化成實踐能力。
(3)培養學生創新思維。項目運行過程就是學生通過實踐，不斷反思、學習、總結的過程。學生在實踐過程中必然遇到瓶頸，即需要對問題進行分析，討論，尋找解決方案並進行評估，重新實踐的過程，也就是創新過程。
(4)培養學生合作精神。項目分小組實施，小組內，小組間，師生間的不斷協作與交流無時無刻不體現了合作精神。學生可以充分感受到好的方法往往來源於團體，而非個人，小組內互幫互助，分工協作，充分信任。
四 項目教學遇到的問題與解決方案
項目教學在培養學生實踐創新能力取得顯著成效的同時也遇到一定的問題，有效的解決這些問題才能獲得更好的教學效果，推進項目教學的穩定發展。其中一些比較突出的問題和解決方案包括：
(1)實驗設備不足問題。目前的實驗室建設是安照傳統實驗課使用頻率設計的，進行項目化教學時，可能會出現班級或小組之間的需求重疊，對實驗室容量提出了非常高的要求。為解決這一問題，現已對部分實驗室進行改造升級，增加設備數量，提高實驗室容量。同時完善設備使用記錄，評估設備利用率，在排課時不同班級的相同項目之間盡量錯開。
(2)校企合作問題。為保證教學項目對生產實際的真實反映，開展項目教學必須加強與企業信息、資源的共享，學校努力幫助企業解決真實的技術困惑並提供綜合素質高的人才，學生必要時可以利用企業的設備、原料。尋找雙方真實需求點，實現優勢互補，雙方「共贏」才能和諧發展。
(3)教師能力問題。項目教學過程中，教師不單單是講授知識，更要對項目運行過程進行指導和引導，面對可能出現的各種情況，就要求教師本身必須對專業技術的實踐環節非常了解。
(4)學生管理問題。教學項目的實施很少由一個學生單獨完成，幾乎都要組成小組，小組內部常會有一些同學積極性不高;另外，實施項目教學時學生相對比較自由，需要在