網課老年人

Ⅰ 我們老年人不會電腦怎樣用手機上網課

手機操作比電腦操作簡單很多，只要下載對應的APP之後用手機號碼注冊登錄，然後點開相應的課程就可以學習了，所以很簡單，不用擔心。

Ⅱ 學養老護理的網課有免費的網上學的嗎

在中國大學MOOC搜索老年護理學就可以搜索到相關課程。
內容包括：老年人的健康評估；老年人的心理及精神健康；老年人的保健及健康促進；老年人常見問題及護理；老年康復醫學及護理；老年人的日常生活護理。編寫過程將護理程序貫穿始終，在老年人的健康評估中提供大量的評估量表，在老年人常見問題及護理中為護理專業學生或臨床護理人員提供最常見、最基礎的老年問題及最實用的護理方法。
中國大學MOOC是高等教育出版社有限公司旗下的軟體。

Ⅲ 請問現在實行網課教學，那留守兒童怎麼辦，老年人又不會弄智能機怎麼辦

沒辦法 這種問題每個地區都有 只能自己解決 要麼孩子教育跟不上 要麼家長犧牲一下 留下來教育孩子 或者有能力的話 可以請別人輔導

Ⅳ 常州市老年大學有網課嗎

有網課的。

目前老年大學網路上有很多。網路老年大學的建立，是對於中老年人生活的一種豐富。它能夠幫助中老年人不必出門，在家就能夠輕松學習自身喜歡、想要學習的課程，輕松發現自己的愛好。

網路上的老年大學一般都是免費的，但有的老年大學也有收費課程，這需要根據您想要學習的專業而定。

簡介

老年大學面對老年群體．但是老年教育卻是最年輕的教育。所以，辦老齡大學還缺乏經驗和理論的總結。要不斷探索，認真總結，提高對老年大學辦學規律性的認識。

老年大學要充分利用各種條件．達到幫助老年朋友「增長知識．豐富生活，陶冶情操，促進健康」的目的，使清華老人們老有所學、老有所樂、老有所為。辦老年大學，搞教學、抓管理．都要遵循教育的共同規律．其中重要的一條就是發揮學員的教學主體作用。教師和管理人員既要從學員的實際出發，又要依靠學員來辦學。

以上內容參考：網路-老年大學

Ⅳ 經驗分享：老年人的「數字鴻溝」

【背景事件】

數字鴻溝指由不同性別、年齡、收入、階層的人在接近、使用新信息技術的機會與能力上的差異造成不平等進一步擴大的狀況，過去30年，數字鴻溝現象日益凸顯。其中，代際差異是數字鴻溝的重要表現形式，即老年群體和青年群體在信息科技接受程度、使用頻率和知識掌握上存在巨大差距。在接入端，無論是使用非移動網路的比例還是使用移動互聯網的比例，老年人均明顯低於年輕人。截至2020年3月，我國60歲以上老年網民占網民總數的6.7%，老年網民普及率為23.7%，不及年輕網民(73.0%)的1/3(根據2019年末我國人口總量和構成進行估算)。同樣，我國每2個人中就有1個人使用手機上網，但每5個老年人中才有1個人使用移動互聯網。

【試題模擬】

近年來，隨著我國互聯網的高速發展，越來越多的互聯網技術被應用於群眾生活的方方面面，給我們的生活帶來了極大便利，而老年人數字鴻溝的問題也日趨嚴重。對銀發浪潮數字鴻溝，請談談你的看法。

【聚焦觀點】

一、概括提煉話題，給予否定評價

二、結合實際，分析現狀、影響、原因等

[現狀]

互聯網下的生活多姿多彩，無論是疫情期間的網上就診、外賣到家、居家網課進行學習，還是雙十一全球購物狂歡節，其主要的使用對象還是年輕人，而很多老年人因為缺乏對現代科技的適應力、掌控力、駕馭力而被迫望“雲”興嘆。

[影響]

1.老年人無法從信息化服務中享受到各種服務，比如預約掛號看病，比如在線查詢養老金。

2.因為對於互聯網傳播規律的掌握力薄弱，使得老年人更容易成為網路謠言、詐騙的受害者。

3.老年人自覺受到社會拋棄，內心敏感，甚至抑鬱，造成新的社會排斥和不平等。

[原因]：

1.老年人自身文化素養普遍較低，對於學習高科技不自信，主動性不高。

2.社會關注幫扶不夠。

3.家人不重視，子女對此關心甚微，面對父母的學習請求不耐煩。

4.網路上可供老年人娛樂的信息存量甚少，質量不高。

三、提出解決辦法

1.自我重視，作為老年人應該主動選擇擁抱信息化時代，認識到新時代下信息化生活帶來的好處和便捷，激發內心的自主學習動力，也可以向身邊的同輩學習，主動融入數字生活。

2.家庭動員。動員家庭各成員的力量，子女可以通過與父母面對面的溝通和互動來傳授新媒體的使用經驗進行教育反哺，教會老人基本的上網操作和功能，提升老年人利用信息化工具的能力。

3.社會協作。社區、社會組織大力推進老年人公益數字化服務項目，比如老年活動中心設置體驗、展覽活動;或者老年大學開設相關課程，為老年人提供互聯網和數字信息培訓;志願者服務內容增加教會老年人學習和運用智能手機、互聯網等內容，幫助其提高信息化應用能力。

4.政企聯動，第一，政府應當增加資金投入，加強基礎設施建設，切實推進老年人數字信息服務普及工作，同時，企業也要主動將更多優質的豐富的適合於老年人生活需求的信息投入互聯網空間，加大老年人網路內容的生產與更迭。

Ⅵ 老年教育越來越火，如今的老年人會熱衷於去上學嗎

近年來，老年大學火爆，入學之難絲毫不亞於「入托難」。為了就讀老年大學，老人們「搶」名額，甚至主動當起了「留級生」。位於江蘇南京的金陵老年大學，設置了9個系、90多個專業、240多門課，有320多個班級，每學期1.3萬多人次就學，入學名額一號難求。

首先，分層次、分類別的完善老年教育體系。老年大學可分為基礎型大學和深造型大學，明確各個學習層次的時限與要求，並根據相應層次的階段性特點，提供如社團、拓展班等課後或結業後學習與交流的平台。老年大學除了企事業單位的辦學機構以外，還可以開放社區辦學，發展普及性、基礎性老年教育，可以讓更多的老年人能就近入學。

其次，拓展老年人參與社會的渠道。充分發揮老年人的才能，可以邀請部分高校或者企事業單位退休的老年人，回鄉村講學、交流，向村民們介紹科學知識或者管理經驗，成為新農村建設的「回溯」力量，像浙江、江蘇等部分地區，已經形成了這樣的形式的「新鄉賢」。

此外，老年大學的教學資源可以通過線上的平台共享，可以像中國慕課App一樣，開設網課或者直播課的平台，讓老年人在家就能享受優質的教育資源，同時還能通過線上的平台與其他同學進行交流。

我們應該看到，老年人的教育需求既是自我充實需求，也是社交需求，共同解決老年教育問題，讓老年人安享晚年，讓老年生活有光，是這個社會有溫度的重要體現。