❶ 小李到敬老院去聯系義務勞動。(根據此情況設計幾句與工作人員的對話)
小李：我來了。工：太好了!老人們都在等你呢!我高興極了，急忙跑進去。
❷ 同學們到敬老院參加義務勞動，人數在30和50之間。若分成2人或3人一組都多1人，分成5人－組又差2
2和3的公倍數是6，6x8+1=49，6x7+1=43。5x9-2=43。所以是43人
❸ 應用題，急
假設全程是X，四分鍾走了X/8，則每分鍾走X/32。
那麼30分鍾就可以走30X/32，還沒走完全程，還剩全程的1分之16
❹ 同學們到敬老院參加義務勞動，人數在30和50之間。若分成2人或3人一組都多1人，分成5人一組又差2
43人
由分成兩人一組多1人可知這個數是單數同學們到敬老院參加義務勞動,分成五人一組又差回2人,所以個位數是3,在答30-50之間,個位數是3的只有43分成三人一組後是多1人,人數在30到50之間.若分成2人或3人一組都多一人
❺ 小李老師小李到敬老院去聯系義務勞動根據此情況設計幾句工作人員的對話
你好;-)我想在這工作可以;-)嗎=-O
❻ 小李到敬老院去聯系義務勞動。(根據此情況,設計幾句與工作人員的對話
小李說:「對不起，大家，我來的有點晚！」工作人員說:「你來了已經很好了，老人們都在等你呢！他們說，你做事非常細心，他們都喜歡你。」小李說:「那就太好了，我立刻去看看他們。」
❼ 以「到敬老院義務勞動」為題目的1000字作文
「明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年……」看著天上皎潔的明月獨掛天邊，我想到了蘇軾的《水調歌頭》。「但願人長久，千里共嬋娟。」抒發了作者對家鄉和對親人的思念。那，敬老院里的那些沒有了子女的孤寡老人們，也在思念他們已過世的親人嗎？
中秋節，是中華人民的傳統節日。在過完節日後，我們決定回媽媽老家宜陽的敬老院去看一看那些沒有了子女的孤寡老人。那天，我們懷著激動的心情，上路了。我們在車里吃著零食，吃著月餅，又躺在親人懷里睡覺。我的腦海中突然想到：我們現在有親人，有幸福。那些老人，沒有子女的孤寡老人，他們又過得怎麼樣呢？這樣的想法又讓我心中多了一份急切。我又昏昏沉沉的睡了下去。
「愛昕！起來了！到了！」「嗯？嗯。嗯。」我揉揉眼睛，下了車。走進敬老院，那一雙雙深邃而好奇的眼睛直盯著我們看，好像我們身上有什麼寶藏一樣。弄得我很不好意思。來到他們的娛樂室，破舊的沙發，一台落滿了灰塵的電視和幾把椅子 就組成了這樣的娛樂室。看著那一位位老人，心裡未免有些心酸。我們為他們唱了首歌，發了些吃的，便開始為他們洗腳剪指甲了。我們那一組的第一位老人是一位老奶奶，年過九十，身體卻依然硬朗。我端著盆，讓媽媽放滿了水，又端起來，向那位老奶奶走去。她的臉上滿是皺紋，嘴巴干癟癟的，牙齒都快掉光了。皺紋把她的眼睛擠得格外的小，白發蒼蒼的頭上帶著一個毛線帽子，手握著一根拐杖。這位老奶奶的腳還算干凈，但真可謂是「三寸金蓮」。阿姨把老奶奶的鞋和襪子脫掉。那雙腳，從腳趾向後的地方開始，一直到腳踝部分，可能是因為纏腳的緣故，被窩得很高。而前面又很低。腳有點黑，有一些疤。我想：在那些時代，這些疤留給老奶奶的是思念，還是痛苦？腳上的皺紋向海上波浪一樣，一浪接一浪，又很不規則，形成一道道橫紋。我們抬起老人的腳，輕輕放入水中。我又噓聲問道：「怎麼樣？水燙不燙？」可看著老奶奶疑問的眼神，好像什麼都沒聽到。我又指著盆里的水問：「水燙不燙？」可老奶奶還是絲毫沒有反應。我有點急了，站起來，附在老奶奶耳邊叫到：「水燙不燙！」這回。老奶奶用不標準的地方話急切地說：「哦！不燙不燙！我耳朵有些聾。」「哦。」我點點頭。「嗯。可好了。你們真好，照顧得真好，嗯，真好……」老奶奶自言自語道。我雙手放入盆中，用手挽起些水，輕輕倒在老奶奶腳上。水順著老奶奶的腳緩緩向下流。我們又為老奶奶剪了指甲。不看不知道，一看嚇一跳。這些在敬老院里的老人，半年不洗澡，指甲里都是土灰。指甲也厚0.3、0.4厘米。這位老奶奶指甲也算短的，有些老人的指甲長的都彎到腳趾上了。「你們真好！照顧得真周到，啊！真好！」老奶奶嘟噥道，她久違的笑了。溫暖，幸福，老奶奶心中，好像隱約感到什麼……
是愛！她想到了自己的孩子們。這些人是天使，是孩子們派來的，是孩子們派來給我親情的……
「但願人長久，千里共嬋娟。」關心這些老人吧！他們也在思念自己的兒女，思念那幸福的親情，思念那快樂的愛。
❽ 下列句子劃橫線的詞語運用不恰當份一項是
A．正確．
B．逐：追隨．隨著波浪起伏，跟著流水漂盪．比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走．用在這里是色彩不當．
C．正確．
D．正確．
故選B．
❾ 同學們到敬老院去參加義務勞動。五（1）班同學每隔5天去一次，五（2）班同學每隔7天去一次。
小同學，去敬老院義務勞動是很光榮的！不要計較去的天數，只要讓那些老人高興就好！