養老院心理咨詢師案例

❶ 老年心裡咨詢師的就業前景

心理咨詢師就業方向解析
心理咨詢師的就業前景如何?其實工作環境以及工作條件一直都是大家關心的重點，這個原因很好理解的，而且很多朋友在考慮工作的時候也是需要分析這樣的原因的，因為它確實是對自己的實際生活產生深遠的影響。

就業的前景實際上是有一定的預估性的，因為當今社會發展是越來越快的，所以在這個過程中，考慮前景不是考慮現狀，而現狀好不一定是真的好，所以在這個過程中很多人在找工作的時候更加在意鍛煉的機會。而心理咨詢師的就業前景，可以預想得到，它是目前效果最好的方法了。為什麼這么說，因為市場前景非常的廣闊。因為現代生活的節奏越來愈快，人們的心理壓力也是越來越大的，而它不是治療而是話療。不是非要到非常嚴重的地步在進行採取尋求心理咨詢的幫助。而且生活水平提高，人們更加的關注生活品味的提升。

所以現在的時候就業環境，不是很明朗的主要原因是在於就業的整體形勢，但是要是進行分析的時候還是可以了解的得到，有些行業是非常熱門的。而心理學很多朋友不領略，是因為還有很高的上升期，那也是實力和發展空間上升的重要的體現。所以無論從現在的狀況了解，還是從未來的發展角度分析，心理咨詢師的前景是非常廣闊的，同時也是未來新興的行業。

方向：

第一，普通高校，這是心理咨詢師以後的主要去向。近年來高校對於學生的心理健康問題越來越重視，紛紛開設心理學的公共課，心理學碩士擔任起高校心理公共課的老師。這無疑擴大了心理學研究生的就業面。對於心理學碩士來說最好的就業方向之一是進入心理學系和教育系成為一名心理學老師。但是，隨著博士畢業生的增多和碩士研究生的不斷擴招，從事這一職業將越來越困難。高校中的心理咨詢中心也為心理學碩士提供了就業機會。不過，這一般需要在校期間具有心理咨詢的實踐，並且一般情況下是女生優先考慮。心理學研究生在競聘輔導員一職上比其他專業的學生有競爭力，但是一般情況下，入黨是先決條件。高校工作的薪酬隨具體職位和地區而異。

第二，公務員。招心理咨詢師作公務員的一般是公安系統：公安局、勞教所、監獄、邊檢站等都是可能的去處。部分單位對於受聘人員的身體要求比較嚴格，有的還需要進行體能測試。

第三，企業。心理咨詢師去企業主要從事獵頭(人才中介)、企業咨詢和人力資源管理。心理學研究生和人力資源管理專業的學生不同，心理咨詢師倡導人性化的管理，與人力資源管理的學生有所互補。但是由於人們對心理學這個專業還不是很了解，心理咨詢師不如人力資源管理的學生具有競爭力。心理咨詢師還可以從事市場調研的工作，但是人數比較少，一般是本科生稍多。gz2.yd119.cn

第四，小學中學。一般招的是本科生，其心理咨詢部門主要是作為「花瓶」來應付教育部門的檢查，所以前途不被看好，加上收入較低，一般心理咨詢師是看不上的，除非找不到工作，一般是不予考慮。

❷ 三級心理咨詢師案例分析 求助者 女性 62 本科學歷 退休公務員 因正常原因退休

你好這個問題關繫到你自身的利益權衡一下去解決
到相關部門詢問一下具體的解決方案 在進行下一步
准備好相關退休材料 祝你早日成功

❸ 從事老年人心理咨詢師該怎麼做

人的心理是一個發展的歷程，問題也是逐漸積累起來的。
假如你願意從事老年人的心理咨詢，
那麼你對於發展心理學和健康心理學要有很深的理解，並對新精神分析學派埃里克森的心理發展理論有很准確的了解。
這些是可以自己從書本上學到的理論部分的知識。
再有了一定的理論水平後，更關鍵的是到實踐中去考驗和提高，
老人，尤其中國老人，是一個特殊的群體，
你假如立志要做老年人的心理咨詢，
一方面我贊賞你的這種想法，另一方面希望你做好面對一個個困難的准備。
祝你一切順利。

❹ 心理咨詢師沒有職業道德的例子 - 百度

心理咨詢師須確保案例資料的安全，避免對來訪者造成傷害。
1、來訪者的案例資料應存放於安全的地方，案例文件夾應關閉，來訪者的名字不應顯露在外面； 2、心理咨詢師不應該把咨詢記錄及草稿隨便丟棄在垃圾堆里，而應撕碎或銷毀；
3、如果把處於保密狀態的咨詢記錄輸入電腦，應該加用密碼或其他保密技術，避免被他人辨認或竊取；
4、心理咨詢師因專業工作需要對心理咨詢或治療的案例進行討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去那些可能會據此辨認出來訪者的有關信息(得到來訪者書面許可的情況例外)。
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❺ 心理咨詢經典案例

強迫症心理咨詢案例

張某，男，20歲，東營市某中學學生。該生從小學習很好，經常考第一。但「從小就非常不老實，在小學時，曾將胳膊摔斷，而且也經常和別人打架，幾乎天天被人找上門。人家領著孩子找上門，我父親就十分生氣，就打我，這樣我幾乎天天挨打，但我仍舊不改。我從小誰都不服，十分膽大。」
「到了初中，學習仍然很好，可仍惡習不改，還經常和老師鬧別扭。有一次，我又和校長打了一架，他不讓我上學了。後來，父親向校長賠禮道歉，幾經周折，我勉強又上學了。」

此生考上高中以後，毛病依然未改。剛入高中一個周，便夥同其他兩人，與高年級同學打架，被學校嚴肅處理，受到嚴重警告處分。可是，不久他又夥同他人，把另一個同學打成重傷，使其住院兩月之久，賠了不少醫葯費，並被學校開除。由於多方努力，在寫了保證書的前提下，兩個月後又來上學。

[主訴]

「從那次打架後，我們兩個被趕回家，我回家看到我家裡人為了我的事整天奔走，愁眉苦臉，心裡很不是滋味，就下決心改掉老毛病，並把以後怎樣為人處事寫在家裡的一個本子上。」

「重來上學後，我就認認真真按照我所規定的做，做事非常謹慎。開始幾天，除了和同學互相問候，其他的什麼都不說，偶爾和同學們在一起，也不象以前那樣，只是說些面上的話，同學們都說我變了許多。過了幾天，我覺得這樣非常難受，漸漸說話又多了起來，但對自己言行仍是十分注意，有時和別的同學鬧得有點厲害了，就生怕得罪了人，也開始胡亂猜疑。有時看到別人目光有點特別，或者和我說話時面部表情有什麼稍微的和以前不同，就十分緊張。對老師見到我的表情，我也十分注意，稍微發現點什麼就胡思亂想。同時，對老師、同學對我的看法和評價也十分關心，與有的同學鬧點小別扭，就生怕他在背後說我壞話，便努力使自己與所有同學都保持良好關系。但以前的有些壞毛病仍無法改掉，如遇事總想顯示比別人強。同時，自那件事後，村裡人對我的看法也有了新變化，所以，我重新上學後，非常小心，覺得如再被開除回家，我簡直沒法在村裡呆下去了，因而，干什麼事都前思後想，每幹完一件小事，都重新想一遍該不該這樣做。」

「到了後來，特別是考試時開始焦躁，如看到筆頭有點小裂縫，就用透明膠粘起來，雖不影響寫字了，但還是老覺得別扭，老是想它。心裡知道沒事，不應該想，可是又總是想，心裡很煩躁，影響了考試。後來考試時，偶爾感覺到鞋底有點不平，腰帶有點緊，就感到很不舒服，就老想，心裡想不去管它，可是越想不想，就越想。其實鞋底根本就很平，腰帶也不緊。自此以後，平時上課也想，無法好好學習。後來又發展到看到衣服上有點臟或有點小線頭之類的也想。這一毛病持續了差不多一年。」

「後來我又開始嫌別人臟，嫌東西臟，總怕別人把什麼病傳染給我。有一次，筆不小心摔在地上，我就想，筆掉的地方也許有人吐過痰，也許有人的鞋踩過，於是覺得很臟，摸完筆後就什麼東西也不敢摸了。還有一次，一個同學做了手術，我知道這種病根本不傳染，但我仍然十分擔心，有時這個同學碰我一下，我就十分緊張，把碰到的衣服的那個地方擦了好幾遍才放心。」

「再後來，對學習上本不該想的問題胡思亂想。如對 3是 6的1／2與 3是 6的 1／2倍，我就懷疑，心裡也知道它們意思一樣，但還是懷疑，就查找各種資料。就這樣無休止地懷疑，弄得頭昏腦脹，十分難受。就是買東西時也老懷疑算錯賬。」

[診斷]

強迫症的典型特點是有意識的自我強迫和有意識的自我反強迫並存，二者的沖突導致患者十分痛苦。由上面來詢者反映的情況可以看出，他患的是強迫性神經症：強迫觀念（強迫疑慮為主）並伴有強迫行為。

〔原因分析〕

強迫症屬於一種壓力型的神經症，往往由重大現實生活事件引起。張某自從打架被開除以後，面對學校、家庭及村裡人對其看法的三重壓力，產生了很強的悔改心理。因而自返校後，為人處事十分小心，與前判若兩人。但因其毛病時間已久，擔心克服不掉，再度引起同學及老師的不滿，因而對老師、同學的反應十分敏感，便加強自我剋制，而越加克制，越擔心他人看法，矛盾症結由此產生。隨著壓力的加大，矛盾的加深，矛盾沖突發生變形，由擔心他人的看法發展為對自身物體及身體有關部位的關注，後來又發展到對他人的懷疑，最後發展到對學習內容的懷疑。

強迫症狀的形成往往以強迫性格為背景。張某原本性格開朗、大膽、滿不在乎、不拘小節，自經歷那次事件以後，力圖改變自己的性格，由於改變和完善的途徑不正確，又走向了另一個極端，致使性格變得敏感、多疑、孤僻、刻板和膽怯。這就具備了強迫性性格特徵。

[咨詢過程及指導意見]

患者於1997年3月份第一次來到心理咨詢室，面帶愁容、燃懷。我請他坐下後，他便立即述說起來：「老師，我十分痛苦，也不知為什麼，我總是對一些事情產生懷疑，雖然覺得沒有必要，但控制不住，弄得我十分痛苦，老師您看怎麼辦？」從他這幾句簡單的表述中，我已初步明確這是一種強迫症狀，於是我又問了幾個具體問題，但他往往說不出來或語無倫次。在這種情況下，我對他講：「你這種問題是能夠解決的，但你必須完成一個作業，回去以後，你重點考慮以下幾個問題，並把它寫下來。第一，你這種症狀的具體表現有哪些？當時的具體感受是怎樣的？最好按時間的先後順序寫下來。第二，這種症狀最早從何時開始的？為什麼？第三，把你從小時候與現在的具體情況介紹一下。」

幾天後，他來到咨詢室，把完成的作業交給了我，具體內容如上所述。從他詳細的敘述中，我進一步明確了他的症狀特徵，對原因也有了一個較為清晰的線索。經過分析和考慮之後，制定了咨詢的具體方案和步驟。

第一步，向他說明他患的是一種心理毛病，是強迫性神經症中的強迫懷疑並伴有強迫行為。並進一步解釋這種心理障礙的特點及一般形成過程。同時，向他說明這病不是人們常說的精神病，也不會導致精神病，以解除其不必要的心理負擔。

第二步，與患者共同探討病症的發生過程，目的是使他明確此症的發病原因，揭開患者心中的疑惑，為進一步治療奠定良好的基礎。

第三步，採用森田療法具體施治。首先向他介紹森田療法，並反復多次用事實說明如何順其自然地學習和生活，對症狀要採取無所謂態度，不迴避，也不過於關注和思慮。症狀發生時，不要在意，不去管它，該幹啥就幹啥。這樣做症狀就會逐漸減輕，堅持下去，症狀就會消除。其次，向他說明採用森田療法的目的。順其自然，就是為了打破有意識的自我強迫和自我反強迫這個惡性循環，只要順其自然，強迫與反強迫的矛盾症結就會解開，症狀就會逐漸消除。這樣就增強了他採用此法的自覺性和堅定性。

同時，還配以認知療法。具體解釋應如何對待挫折，特別是詳細說明，對待挫折關鍵是找到導致挫折的根本原因，並採用定確的理性的途徑和方法加以克服，而不能對自己的一切都加以否定。同時要注意道德和行為修養等。

❻ 在哪能找到心理咨詢的案例

學習壓力過大咯，你是心理咨詢師的話應該這么做：
需要對父母和孩子兩方進行引導，父母方面讓他們不要太著急不要過分要求孩子，多和孩子談心，不要用強硬的口氣和孩子說話。
然後首先對孩子進行的是減壓，帶孩子出去玩玩走走，看看外面的世界。讓她了解他活著不是只有學習而已。然後讓她正確認識學習，不能讓他認為學習就是為了爸爸媽媽，或者為了老師為了掙錢什麼的。孩子還小，要是她一直把學習當成包袱那麼以後將非常困難！所以要樹立正確的人生觀價值觀，這些都是常常說到，但是卻沒有人引導孩子的。要發掘孩子的夢想，讓她往那方面去努力！知道自己學習是為了自己的夢想，而不是一個背在背上包袱，讓孩子主動背上，明白學習兩字到底是什麼意思的才行！

❼ 心理咨詢師來訪者案例分析

【導讀】很多人意識到了心理咨詢師的重要性，是可以切身的解決一些問題，消除自己內心的另一個魔鬼，今天就來和大家聊聊具體的心理咨詢師來訪者案例分析，回答兩個常見的問題，希望對大家有所幫助。

為什麼內心有很大的成長創傷，在心理咨詢過程中卻表現不出來痛苦的情緒?

理性是有用的，它最大的作用是保護我們，不隨便去暴露自己的情緒，尤其是顯得脆弱的情緒。因為並不是每個遇到的人，都會去看到和尊重自己的脆弱部分。

就像有些孩子在很小的時候，就學會在受到欺負時裝得若無其事。直到被信任的人抱在懷里，比如媽媽，才會放心地哭出聲來。而有些不幸的孩子，從小缺乏一個信任的客體，從來沒有哭出聲來的機會。時間長了，也許連怎麼哭都忘了。

我想，對於題主來說，三次心理咨詢，可能還不足以讓內心那個飽受痛苦的小孩，感受到這是一個安全的環境，從而允許自己「哇」地哭出聲來。

如果你願意，可以嘗試在咨詢中，讓頭腦理性的部分稍微慢下來，不急著一直講很多東西。給身體一些時間，去感受曾經那些傷痛的部分，與它呆在一起。也許有些情緒和感受，會慢慢地浮現出來。

給自己一些時間，不著急，慢慢來。

心理咨詢的來訪者怎樣消除由於對咨詢師缺乏了解而產生的不安全感?

從上面的描述中，我感覺到一些矛盾的地方：

一方面，來訪者似乎對「交淺言深」感到不安，對咨詢師的「滴水不漏」有所不滿;

另一方面，來訪者表示，與咨詢師「相處愉快、無矛盾」。

不負責任的猜測一下：對題主來說，以一種不愉快的方式(比如質問)，向咨詢師表達不滿，可能會存在一些困難。

有時候，一段一直「相處愉快」的咨詢關系，本身就是一個問題。因為不管是現實或是咨詢中，一段真實的關系，總會有好有壞，有愛有恨。

以上就是小編今天給大家整理的關於「心理咨詢師來訪者案例分析」的相關內容，希望對大家有所幫助，總的來說心理咨詢師證書優勢非常的大，可以說是早考早受益。

❽ 心理咨詢案例的過程

心理咨詢案例的過程基本為傾聽、找出問題關鍵點、溝通解決問題。

傾聽是心理咨詢的第一步，是建立良好咨詢關系的基本要求。傾聽既可以表達對求助者的尊重，同時也能使對方在寬松和信任的情況下訴說自己的煩惱。傾聽時，咨詢師要能認真、有興趣、設身處地去聽，並適當的表示理解，不要有偏見，不做價值評價。

想要獲得好的心理咨詢，選擇泊恩心理這種知名機構是很重要的，泊恩心理將前沿的循證醫學知識在精神心理治療中付諸實踐，制定優於行業的醫療標准，一切從患者出發，嚴格遵循國際精神障礙(DSM-5、ICD10)診斷標准。提供細致極簡的就醫流程，多渠道的預約就診服務，減少患者等待時間。擁有私密以及人性化的就診環境，耐心聆聽患者需求，全過程跟蹤服務，讓就醫過程更精準、更便捷、更愉悅。

❾ 心理咨詢師二級論文——咨詢案例報告一例

一、一般情況
求助者：楊某某，男，45歲，已婚，大學文化，某部委公務員。
二、求助者自述
主訴：因右腹部不適覺得患了肝癌，但無人能診治而痛苦兩年。
個人陳述：出生於幹部家庭，大學畢業，在某國家機關擔任領導職務。兩年前我發現一個屬下總是捶右腹部，就建議他到醫院去檢查，結果發現竟是肝癌，不到半年就去世了，我很震驚。我有時候右腹部也不舒服，也願意捶打右腹部，聯想到屬下我很害怕。我應酬較多，喝酒也就相對多，喝酒傷肝我知道，可避免不了，我的屬下不喝酒還得了肝癌，我還喝酒，肝能好的了嗎?我覺得自己也得了肝癌，就到醫院去檢查，他們檢查來檢查去都說沒什麼問題，如今醫生的水平也太差了，根本就檢查不出來，還說沒事，我想誰有事誰知道。我現在經常想當時為什麼會捶打右腹部，還不是因為不舒服嗎?都不舒服了，還能沒事?北京的大醫院我基本上都去過了，可就是沒人能看出我的病來。我感到非常痛苦，非常苦悶，明明有病就是沒人能看出來，我還年輕，我不想死。我是領導也不好和別人講，和朋友一說起這事，他們就說我是小心眼，我也承認是有些小心眼，但有病總不能說沒病吧!想想就煩，弄得我這兩年心情很不好，茶不思飯不想的，什麼也不想干，原來我很有希望爭一下副部長的職位，現在什麼都不想了，有時連班都懶得上，晚上經常失眠，入睡很困難，要靠安眠葯才能勉強睡會兒，並且經常感到頭、胸、肩等部位疼痛不適，醫生給開了維生素B、谷維素等葯物，無效，別人建議做心理咨詢，就來了。
三、咨詢師觀察了解到的情況
求助者雙眉緊鎖，面部表情及眼神表露出煩躁、疲倦。不愛講話，但講到自己的不適症狀時，繪聲繪色、滔滔不絕，具體而形象。求助者出身於幹部家庭，家教嚴格，家境也很好，由於是家中惟一的男孩，父母對其身體健康狀態很重視。求助者從小就事事爭第一，但性格偏內向，有些膽小怕事，人際關系尚可。工作勤勤懇懇，任勞任怨。兩年前屬下死於肝癌，感到自己也得了肝癌，因此到處看病，但沒有一家醫院得出確切診斷，因此煩躁、易怒，有時為一點小事與家人或屬下爭吵，每日憂心仲忡，感到全身乏力，休息後也不能緩解，經常借故不參加集體活動。
依據以上案例，回答以下問題：
一、該求助者有哪些主要症狀?
二、對該求助者的診斷及依據是什麼?
三、根據該求助者的症狀，應和哪些診斷相鑒別?
四、該求助者出現上述問題的原因是什麼?
五、對該求助者可選用什麼心理測驗並說明理由?
六、怎樣選擇與該求助者進行的攝人性談話的切人點?
七、在本案例中，阻抗產生的原因是什麼?，
八、在本案例中，應如何選擇咨詢方法?
參考答案：
一、該求助者在心理方面的主要症狀是：痛苦、焦慮、恐懼、情緒低落、意向下降。
在軀體方面的主要症狀是：右腹部不適，睡眠障礙，食慾下降，全身乏力；頭、胸、肩等部位疼痛不適。
二、對該求助者的診斷是：疑病性神經症。
診斷依據：
1．根據病與非病的三原則，該求助者的知情意是統一、一致的，對自己的心理問題有自知力，有主動求醫的行為，無邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病的症狀，因此可以排除精神病。
2．由於其初始反應強烈，持續時間長達兩年，內容充分泛化，心裡痛苦無法自行擺脫，已嚴重地影響了社會功能，有泛化、迴避出現，根據許又新教授的神經症評分標准，該求助者在嚴重程度、有無泛化及病程上的得分大於6分，可以診斷為神經症。
3．該求助者的症狀主要是高度敏感、偏執，在多家醫院均不能確診的情況下，仍確認自己患了肝癌，有反反復復就醫的行為，有持久的內心痛苦不能自己解決。根據這些症狀診斷為疑病性神經症。
三、根據該求助者的症狀，應與如下診斷相鑒別：
1．與精神病相鑒別：根據病與非病的三原則，求助者的知情意是統一、一致的，對自己的心理問題有自知力，有主動求醫的行為，無邏輯思維的混亂，無感知覺異常，無幻覺、妄想等精神病的症狀，因此可以排除精神病。
2．與焦慮症相鑒別：根據CCMD一2的標准，焦慮症是「以廣泛性焦慮或發作性恐怖狀態為主要臨床相的神經症」，是一種內心緊張不安，預感到似乎將要發生不利情況而難於應付的不愉快情緒，常伴有頭暈、胸悶、心悸、呼吸困難、出汗和運動性不安等。該求助者表現出焦慮症狀，但與其疑病症狀相比，焦慮症狀不是主要的，而是疑病症狀的伴發症狀，因此可以排除焦慮症。
3．與恐懼性神經症相鑒別：恐懼性神經症的特點是對不應感到恐懼的對象和情景感到恐懼。該求助者對肝癌有恐懼的症狀，是對疾病的一種正常情感體驗，且恐懼不是其最主要的症狀，因此可以排除恐懼性神經症。
4．與肝癌相鑒別：該求助者雖然自述右腹部不適，但經北京各家大醫院的診斷，均未做出明確的診斷，由此推斷肝癌的診斷不成立，因此可以排除肝癌。
四、該求助者出現上述問題的原因是：
1．生物原因：求助者為男性，45歲。
2．社會原因：(1)負性生活事件的影響，兩年前自己的屬下死於肝癌，這是該求助者出現心理問題的誘因。(2)家庭教育的原因，父母非常看重他的身體健康狀態，該求助者受父母影響，對自己的身體健康很關心。(3)該求助者是有一定職位的領導，與人交流較少。(4)缺乏社會支持系統的幫助，未得到理解和關注，缺乏正確的指導。
3．心理原因：(1)存在明顯認知錯誤：將屬下患肝癌去世和自己錯誤地聯系起來，認為自己也患了肝癌，這是錯誤的聯想；認為自己喝酒，右腹部不適，就一定患肝癌，這是錯誤的觀念。(2)情緒方面的原因，對死亡的恐懼和焦慮等負性情緒的困擾不能自己解決。(3)有反反復復就醫的行為，缺乏解決問題的策略與技巧。(4)個性追求完美，爭強好勝，心胸狹小，偏執，對多家大醫院的診斷持否定態度。
五、對該求助者可選用的心理測驗及其理由如下：
1．對該求助者可選用MMPl測驗，用來了解其病理人格特徵，也可以作為鑒別精神病的依據。
2．對該求助者可選用EPQ測驗，用來了解其人格特徵。
3．對該求助者可選用SCL一90測驗，用來了解其在軀體方面的自我評價以及程度。
4．對該求助者可選用SAS測驗，用來了解其焦慮情緒及程度。
5．對該求助者可選用SDS測驗，用來了解其抑鬱情緒及程度。
六、與該求助者進行攝人性談話時，可從如下幾個方面選擇切人點：
1．根據該求助者主動提出的求助內容深入了解相關資料。
2．根據在咨詢中觀察到的疑點深入了解相關資料。
3．根據心理測驗結果初步分析中發現的問題深入了解相關資料。
4．根據上級咨詢師下達的談話目標深入了解相關資料。
七、阻抗本質上是求助者對於心理咨詢過程中自我暴露與自我變化的抵抗。在本案例中，阻抗產生的原因是：
1．阻抗來自於成長的痛苦，舊行為的結束和新行為的開始都將使該求助者產生痛苦，進而產生防禦與抵抗，形成阻抗。
2．阻抗來自於功能性的行為失調，阻抗的產生源於失調的行為彌補了某些心理需求的空白，該求助者從中獲益，也來自於該求助者企圖以失調的行為掩蓋更深層次的心理矛盾與沖突。
3．阻抗來自於對抗咨詢或咨詢師的心理動機，其一，該求助者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動機。其二，該求助者具有想證實自己與眾不同或咨詢師對自己無能為力的動機。其三，該求助者並不具有發自內心的求治動機。
八、在本案例中，該選擇咨詢方法的一般原則是：
1．不同的問題應選擇不同的方法。
2．不同的階段可選擇不同的方法。
3．根據不同對象選擇不同的方法。
4．不同的專長和經驗會影響方法的選擇。

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