1. 基本公共衛生服務接受個體化健康教育指導的對象是哪些
1. 個體化評估
1.1 門診健康教育的個體化評估
(1) 評估患者疾病嚴重程度、就醫行為、不健康行為生活方式等情況，如相關高危行為( 如吸煙、酗酒、不規律飲食等）、服葯依從性等；
(2) 評估患者的健康教育需求, 找出患者健康知識和技能的不足之處；
(3) 評估影響個體化健康教育效果的因素，如患者的文化程度、接受信息的能力等。
1.2 上門訪視健康教育的個體化評估 針對老年人、重症護理病人、高危孕產婦、新生兒重點人群的上門訪視健康教育，其工作思路與門診患者個體化評估相同，但需要注意結合各類重點人群的特點。例如：
對高危孕婦的個體化評估，要了解其產前檢查情況、妊娠期疾病、飲食和身體活動情況，以及孕期保健、分娩、新生兒護理等相關知識的掌握情況等。
2. 什麼是個體化健康教育
個體化健康教育就是有針對性的健康教育。傳統的健康教育是一個大的概念，現在都提倡健康教育與健康促進。
在治療與生活方式密切相關的糖尿病、高血壓等慢性病過程中發現當患者沒有認識疾病的危害性，往往不能接受正規治療。如果患者不懂得什麼是正確的治療，那麼生活方式改變，隨意在飲食與運動等生活方式方面放任自己，在充分葯物治療前提下仍然不能取得理想效果。因此說有針對性的適時地個體化健康教育對患者的康復具有特別的意義。
具體說就是醫生根據病人的特殊病情給出特定的治療方案了，這個治療方案不單單包括臨床意義上的治療，還有疾病的發生、發展過程中的一些干預措施。
3. 老年人健康指導的內容有哪些
飲食和鍛煉。然後還有老年人的心裡和精神健康。
4. 個體化健康教育的方法有哪些
個體化健康教育的方法：
（一）、設立個體化健康教育工作服務范疇，進一步完善指導方針。
制定個體化健康教育指導，明確分工，嚴格把關，以提高工作效率。了解我國衛生工作方針的衛生改革，體現「六位一體」功能，基層衛生服務是中國衛生事業的重要部分，掌握基本技能，發揮「全科醫師」的作用，逐步積累經驗，為鄉鎮衛生服務的發展做出貢獻。
（二）開展門診個體化健康教育
針對門診就診人群，門診醫生進行一對一解答健康教育問題，為居民及就診的患者發放處方及高血壓，糖尿病，腫瘤，心腦血管等疾病的宣傳單，製作有一定特色健康教育宣傳單，預防慢病，降低發病率，提高居民健康水平，增加防病知識，提供科學生活方式及干預措施，提高生命質量
（三）開展住院個體化健康教育
現階段，對住院患者，及時進行健康教育宣傳，提供健康常識，易於疾病早日康復
（四）開展訪視個體化健康教育
針對高血壓、糖尿病慢性疾病定期隨訪，婦女孕期及產後訪視進行健康教育指導工作，傳播健康常識，並做好定期訪視計劃，針對各病種提供免費咨詢解答，如用葯情況、日常飲食、健康生活方式的正確指導，發放健康教育宣傳單，減少慢性病的並發症。
（五）開展預防接種個體化健康教育
針對前來接種疫苗的兒童及居民進行健康教育指導，講解接種疫苗的益處，及接種後注意事項，宣傳接種疫苗好處，提高兒童抗病能力。
5. 老年人健康教育制度
法律分析：老年人健康教育主要內容有:老年人運動、飲食指導，老年常見病發病危險因素及預防知識，老年人重要器官功能的常見退行性變化與防護，老年人常見意外損傷與自護，老年人常見慢性病的自我管理，老年人心理健康維護等。
法律依據：《中華人民共和國社會保險法》 第二條 國家建立基本養老保險、基本醫療保險、工傷保險、失業保險、生育保險等社會保險制度，保障公民在年老、疾病、工傷、失業、生育等情況下依法從國家和社會獲得物質幫助的權利。
6. 如何開展個體化健康教育
進行個體化的陰霾天氣如何防護的健康教育，並對轄區內健康管理的人群在隨訪時進行健康管理提示，利用社區衛生服務平台發布針對老年人、慢性病患者和兒童的相關健康信息。
隨著我國經濟水平的提高，居民對健康知識的需求也日益提高。僅僅開展群體化的健康講座，已不能滿足不同居民對於自身不同情況的知識需求。針對這種情況，八集衛生院組織了家庭醫生和健康管理團隊上門為居民提供個體化的疾病管理及健康知識宣教。
家庭醫生作為居民最貼身的「健康管家」，對自己簽約服務的村民健康狀況比較了解。每位村民自身患的疾病不同、文化水平不同、對疾病的控制管理要求不同；居民敘述不清的葯物及困惑處由家庭醫生補充解釋後，更易於醫生的診治；家庭醫生了解了居民的深層需求，更容易在日常管理中對居民進行切實有效的健康管理，滿足了居民的個體化健康需求，提供了更有針對性地健康知識宣教。
這種健康教育宣傳及活動地開展，為每位老年人「量身定做」了適合自身的疾病管理及健康教育，也得到了村民的一致認可。
7. 老年人健康教育有哪些
老年人應客觀地意識到歲月不饒人，要正確地對待身體的變化，要定期體檢，發現疾病及早治療。不要抱僥幸心理，麻痹大意，延誤治療；也不要被疾病嚇倒，要坦然面對死亡，認為生老病死是自然規律，要認真地過好每一天，不僅應老有所養，還要老有所樂，老有所學，老有所為。
保持與外界環境的接觸：要與自然、社會和人多接觸，這既可以豐富自己的精神生活，愉悅心情，又可以及時地調整自己的行為，以便更好地適應環境。多培養一些興趣愛好，使生活豐富多彩。
生活規律、適度腦體勞動：老年人要學會安排規律的生活與合理的作息時間，根據自己的興趣、愛好、體質狀況有選擇性、有規律地進行運動。跑步、打球、爬山、太極拳等體力運動，下棋、打牌等腦力運動，不僅能增強體質，還能延緩大腦功能的衰退，有效地延緩記憶力的減退，思維能力和精力等高級心理功能的減退。
家庭的和睦是老年人身心健康的基礎：老年人常會感到孤獨，希望得到家人的關心、愛護和照顧，因此子女應經常與老人溝通，遇事與老人商量，使老人得到應有的尊重，喪偶的老人獨自生活，會感到寂寞，因此子女應理解老年人求偶需求，支持老年人的求偶行為，滿足老年人的願望。
多出去,多接觸,多溝通,多交流.夕陽紅照樣美!
8. 如何開展個體化健康教育工作
（一）、設立個體化健康教育工作服務范疇，進一步完善指導方針。
制定個體化健康教育指導，明確分工，嚴格把關，以提高工作效率。了解我國衛生工作方針的衛生改革，體現「六位一體」功能，基層衛生服務是中國衛生事業的重要部分，掌握基本技能，發揮「全科醫師」的作用，逐步積累經驗，為鄉鎮衛生服務的發展做出貢獻。
（二）開展門診個體化健康教育
針對門診就診人群，門診醫生進行一對一解答健康教育問題，為居民及就診的患者發放處方及高血壓，糖尿病，腫瘤，心腦血管等疾病的宣傳單，製作有一定特色健康教育宣傳單，預防慢病，降低發病率，提高居民健康水平，增加防病知識，提供科學生活方式及干預措施，提高生命質量
（三）開展住院個體化健康教育
現階段，對住院患者，及時進行健康教育宣傳，提供健康常識，易於疾病早日康復
（四）開展訪視個體化健康教育
針對高血壓、糖尿病慢性疾病定期隨訪，婦女孕期及產後訪視進行健康教育指導工作，傳播健康常識，並做好定期訪視計劃，針對各病種提供免費咨詢解答，如用葯情況、日常飲食、健康生活方式的正確指導，發放健康教育宣傳單，減少慢性病的並發症。
（五）開展預防接種個體化健康教育
針對前來接種疫苗的兒童及居民進行健康教育指導，講解接種疫苗的益處，及接種後注意事項，宣傳接種疫苗好處，提高兒童抗病能力。