校改養老院

1. 東師人文學院要改成養老院了嗎

當然不可能改為養老院，
東師人文學院肯定不會改為養老院的。

2. 有人提議將農村沒有生源的一些學校改成養老院，可行嗎

我覺得可行，既然農村學校學生比較少，可以更好的試行把養老院和學校合並的新模式。隨著城市化進程的不斷加快，一些學齡兒童已經搬到城市裡的學校上學，搬了一些學校。如果是這樣，如何處理合並後閑置的教學樓？同時，隨著農村留守老年人問題的日益嚴重，應關注農村地區農村重症監護問題。

鄉村學校合並後，許多校園都閑置了，因此最好在康復，資源再利用和節省社會成本後經營養老院。大多數資助的學校。即使校園里有幾個學生，他們也可以被牆隔開。志願者們共同努力，相輔相成。男女老少，受過良好教育的年輕人與老幼的親密接觸，為老年人增添樂趣，增加孩子們的經驗，相輔相成，幸福快樂，促進孩子的精神成長和發展，並鼓勵文化學習。

3. 閑置校舍能否改為養老機構

摘要 閑置校舍可以改為養老機構。 在省兩會政協分組討論會議上,省政協委員林治良對農村養老問題提出新辦法:利用空置校舍等閑置的公共資源,建老年公寓、社區活動中心。他的觀點引起教育界、醫衛界多位政協委員熱議。

4. 建議利用農村閑置校舍村部做涉老化改造，這樣做有什麼好處

利用農村閑置校舍村部做涉老化改造，是一個很好的辦法，現在農村有大量廢棄校舍，首先學校都修建的比較堅固，其次學校的安全防護措施到位。一般農村學校都會修建宿舍，還有教室也比較利於進行養老院改造。這樣能夠有效的進行資源利用，避免因為農村學校缺少學生被閑置下來所造成的資源浪費。

養老院修建好以後，不但老人有了養老的地方，年輕人也能放心的外出打工了。因為老人有了妥善安置的地方，老人們都住在一起互相也認識，就不會因為家裡沒人感到孤單了，心情愉快了疾病自然就少了，再加上受到的妥善照顧，他們的晚年一定會非常的幸福。所以利用閑置校舍村部做涉老化改造是一件非常值得去做的事情，而且非常有利可以起到非常良好的效果，改善農村老人的養老問題。

5. 留守兒童減少，農村小學無生源，要怎麼解決這個問題

這個問題，終歸是出生率低才產生的問題，短期內是解決不了的，如果荒廢下來的學校，只能暫時的另作它用，以免真正的荒廢。

農村的學校越建越好，是因為近些年國家加大了教育投資的力度，一些老舊危房相繼被拆除，新建的校室寬敞明亮，安全舒適，而且配套設施齊全，確實保障了學生的學習環境。至於學生越來越少，總體上有兩個原因：一是人口減少，一家只有一個孩子，二是有一部分孩子隨父母進了城裡。

二是改造成養老院也很合理，校園一般都是按規定設置，場地寬敞，園內都有綠化區，也適應老年人活動。對於這種利用，國家可以節省資源的浪費。又增加了養老院，解決了老有所養的問題。

6. 鄉政府把村小學改為養老院是否合法

你好；鄉政府把小學改成養老院是否合法，鄉政府是政府的一級機構，上小學的學生太少或是沒有學校校址閑置那是浪費，當前老人較多改成要老遠應該是可以的呀。再有學校是否要辦當地的教育機構也會有文件呀，這些應該是符合當地具體要求的。好吧。

7. 廢舊學校開辦養老院遇村阻礙怎麼辦

摘要 先進行調解，如果調解不行可以考慮更換地方開辦辦

8. 養老院可以在學校建嗎

可以啊，我們學校的退休教師活動中心就在學校內部

9. 如果學校和養老院聯系在一起！會有什麼好處、、

學生走進養老院現在很常見啊！我們養老院就定時有大學生義工過來幫忙幹活的聊天的版氛圍很好也權很熱鬧但不要過多一個月1至2次就可以了,上個周末我們這來了20多名大學生,大家一起包餃子唱歌，氣氛真的很好，他們走的時候老人還依依不捨的送別,學生買的慰問品給老人一一發到手裡。其實真的挺有意義的。不過也有的學生來就是為了蓋一個章，蓋完就走，你們那做一下聯誼挺好的

10. 閑置校舍能否改為養老機構

閑置校舍可以改為養老機構。 在省兩會政協分組討論會議上，省政協委員林治良對農村養老問題提出新辦法：利用空置校舍等閑置的公共資源，建老年公寓、社區活動中心。他的觀點引起教育界、醫衛界多位政協委員熱議。現狀 校舍閑置多年養老卻沒地方
「1100多人的村子，常住四五百人，45歲以下的，都到外面去了。」林治良從事科技工作。他們單位與永泰一山村掛鉤，當地養老現狀讓他記憶猶新，「一位老人有3個孩子，但都在外面打工。80多歲了自己照顧自己。」據他了解，當地空巢老年人多，居住分散。村裡又缺乏場所、資金，養老問題是「老大難」。
但同時，因為沒有學生，當地小學已關閉七八年，「1500多平米的校舍空在那兒，太可惜了。」林治良表示，上世紀90年代，我省大力發展「雙高普九」，不少鄉村都建有校舍，很多樓都蓋得不錯。現在，隨著進城務工人員越來越多，很多學齡兒童已在鄉鎮中心小學上學，不少農村校舍閑置。如果能利用起來，改為老年公寓，可以解決養老設施方面的問題。
建議 打破「門戶之見」促進政府出台政策
「我插一句，這些校舍的產權屬於哪兒？」同會的政協委員劉泓從事教育領域，他提出的問題，讓會場炸開了鍋。林治良說，當地村委會工作人員也向他說過，產權問題確實是校舍空置的主要原因。
「有的村小學，部分產權是教育部門的。若要使用，會涉及相關法律。」一位從教二十多年的委員說，「但當年很多小學校舍是村裡出錢蓋的，現在用於村民，也是順理成章的事。」
經過一番討論，委員們逐漸達成共識：養老與教育分屬不同部門，要盤活資源，必須打破「門戶之見」。而在此之前，有必要對全省農村校舍的空置情況、產權問題進行摸底。「我們既然關注到了，就會推進下去，促使省里進行相關調研、出台相關政策。」