敬老院的圖畫

『壹』 孩子品質教育問題

英國人如何教孩子

英國人普遍認為，對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立生活的能力，讓他們立性格形成的最大障礙。要使孩子在日後能適應社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨學會尊重他人和自我剋制，知道對自己的行為負責任。如果孩子日後不能像其他人一樣適應社會，作為父母就沒有盡到教育的職責。

道德是被感染的
英國中小學校里的道德教育不叫道德教育，而稱「個人的社會健康教育」，或稱「社會化過程」。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即「道德是被感染的，而不是被教導的」。它體現在英國中小學的道德教育里，那就是不要求孩子們去死記硬背道德准則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。

小孩不是白紙
我們小時候常聽到：「小孩是一張白紙，沒有負擔，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。」後來，大家以為小孩子也跟白紙一樣，大人教什麼，小孩子將來就長成什麼樣子。一位英國朋友說，西方人過去也有「白紙」論。認為小孩子都是「TABULARASA」(拉丁文，即空白狀態)，但現在科學研究已經證明，孩子來到這個世上，先天就已經部分地繼承了父母的脾氣、性格等心理基因，因此，「白紙論」是把事情過分簡單化的觀點。

誠實不是孤立的品德
英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教哲學課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。
不僅如此，多數英國學校每周都組織班級討論，選取一些學校里或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體游戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。英國學校還普遍鼓勵孩子飼養小動物，組織學生到敬老院陪老人聊天、為慈善組織募捐及參加其他公益或環保活動，培養孩子的愛心和社會交往能力。在英國教育工作者看來，誠實不是一種孤立的品德，而是與自重和尊重別人，與對生命和大自然的愛緊密地聯系在一起的。

不淡泊輸贏，但更要享受過程
老師並不是教學生去學老莊的超脫，淡泊輸贏結果；相反，英國學校里，「輸贏」二字總被掛在嘴上，因為各種比賽名目繁多，充滿學生的學校生活，但正因為比賽多，每個學生都有機會領略到老師所要傳達的信息：你會贏，但不會每次都是你贏，每個人都有贏的時候，也有輸的時候，要緊的是享受參與的過程，去做自己想做的事。不少移居英國的中國移民感觸最深的是，英國人對人生的選擇往往是去做自己喜歡做的事情，即使這事兒不合潮流，也不時髦。

不要妨礙別人
英國的社會道德教育，還有一點令人印象至深，那就是從小教育小孩子要學會照顧自己，同時注意不要妨礙他人。這其實就是公德與私德的分水嶺，也有人稱為「對陌生人的道德要求」。
英國小學很重視培養孩子的獨立能力，個人清潔衛生、學慣用具收拾整齊等都在道德教育范圍之內。孔子說：「己所不欲，勿施於人。」西方其實有很相似但也許更為積極的說法：希望別人如何對待自己，就要照這樣對待別人。
英國社會的方方面面，到處滲透這一思維方式。就拿交規來說，為什麼可見度良好時不能打開車尾霧燈？別人超車時為什麼要把遠光燈改成近光燈？開車時如果考慮別人的處境，考慮可能會給別的道路使用者帶來的危險，也就意味著考慮自己行車的安全。一部英國交規，處處體現著這個並未明說的道理。

允許父母體罰孩子
家庭是孩子成長的搖籃。父母及其他家庭成員的觀念與行為，對孩子道德意識的養成起著決定性的作用。在英國的家庭中，絕對看不到對兒童的沒有理由的嬌寵，犯了錯誤的孩子會受到糾正甚至懲罰。父母們往往在尊重孩子獨立人格的前提下，對孩子進行嚴格的管束，讓他們明白，他們的行為不是沒有邊際的，不可以為所欲為。英國的法律明確規定允許父母體罰孩子，至今許多學校仍保留著體罰學生的規矩。
在一般的家庭當中，5歲以下的孩子都不準與大人同桌吃飯，不允許挑吃挑穿，到了該做什麼的時候，一律按規矩辦事，故意犯錯誤和欺負幼小，都將受到嚴厲的懲罰。不管是對什麼人，孩子必須懂禮貌，說話客氣，對父母兄弟姐妹也不例受到父母的訓斥，包括身體的懲罰。只有懂事而有禮貌的孩子，才會受到父母的誇獎。外。言談舉止符合標准，對人彬彬有禮是對每一個孩子的基本要求。反之，孩子將

花錢「培養」孩子頑皮
我們小的時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們。可是在英國，可以說是父母是花錢培養孩子頑皮。每個周末都有活動，不是到某個朋友家吃飯（往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍），就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少待在家裡看電視之類的。

最看重的是友好
在英國人的眼睛裡，看一個人最重要的是他是不是友好，和他的職業、性別、收入、教育、私生活都無關。他們教育孩子從小要善待一切生命，包括動物、植物等。天氣好的時候，他們會帶孩子到農場去看看大自然，或者在自家的花園。即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時候，他們的媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡他們的孩子，絕對不能玩弄螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個就可以了，這樣其他的螞蟻會發出警報，讓其他的同伴不要到這里來了，或者把螞蟻捉到小瓶子里，然後拿到花園去放生。
有次孩子們養的金魚巴里死了，對一條養了快三年的金魚來說確實不容易了，每天欣賞搖滾樂能活那麼久也該安享天年了。孩子的媽媽讓他們打電話告訴正在上班的爸爸這個壞消息，第二天還在附近的教堂舉辦了個簡短的葬禮。上周，安格斯居然還誇張地做了個噩夢，說夢到巴里了，媽媽對他們解釋說，生命總有結束的時候，但是巴里活得很開心，因為大家都愛它。
我不知道孩子們能明白多少，不過，至少我知道這樣的教育雖然在我們看來有些傻得可愛，卻絕對沒有錯。

最重要的品質是勇氣
英國人給世界的印象就和法國作家儒勒•凡爾納的小說《八十天環游地球》中的主人公菲利亞•福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。
一直以來，我們都認為，英國的教育一定也是循規蹈矩的。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅忍的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。
英國父母常常帶著自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛煉孩子的意志和勇敢精神，為今後的人生做好人格方面的准備。
英國的家長認為，對孩子的嬌寵於孩子十分有害，所以家庭教育中特別注重對孩子獨立意識的培養。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脫衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。
英國的私家車的擁有量是很高的，很多家庭都有自己的轎車，可以很方便地接送孩子上下學。但是，英國的家長們很少會開車接送孩子，他們都是讓孩子自己背著書包徒步或乘坐校車去學校。
英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛煉的，應該鼓勵孩子獨立。

『貳』 爭做黨的好孩子繪畫

我覺得應該自己創作哦 要用一些標志性的圖案 例如五星紅旗等等

『叄』 爭做黨的好孩子繪畫大賽的題材

爭做黨的好孩子······

-畫助人為樂的事情，比如說扶老爺爺、老奶奶過馬路；去敬老院做義工；清理社區之類的（畫去
敬老院做義工、清理社區的話，最好像宣傳委員那樣，在手臂上用別針別個紅布條，布條上寫著「義工」兩個字）。

-畫努力學習的樣子（可以畫一個人在努力學習的樣子，這個人最好是畫他或她的側面再加一張桌子和一把椅子，背景可以在家、空白或者是塗成一種顏色；還可以畫一堆人在努力學習的樣子，背景可以是課室或者是草地）。

-畫的人最好都戴上紅領巾。

-還有，這些東西，想得我好辛苦啊~~~~

『肆』 養老院老人房間布置要准備什麼

養老院老人房間布置准備：

1、床的擺放要盡量接近門，並且從床到門口，不要有任何的障礙物，這樣能夠便利晚上起夜。養老院老人卧室里的床高度不能太高或太低，以40-50cm為宜，便於老人上下床;若老年人使用輪椅，床面高度則需要與輪椅座面高度齊平。其次，床墊不易過軟，以免老年人起身困難。

2、老年人房要挑選防滑地上，要即使有水在上面也不會滑的為佳。養老院廚房及衛生間有水的地方需要防滑材質的地磚或地板。另外，抗污也很重要，可減少打掃負擔。

3、因為老人視力的降低，燈火設置要滿足亮堂但不能扎眼。

4、在床邊能夠裝置扶手，呼喚按鈕。

5、老年人房間的顏色不宜花哨，許多老年人都只喜愛純色，太花哨的圖畫簡單讓他們不安。

養老院服務內容：

1、全自理護理，為老人建立檔案每天兩次測量血壓體溫並記錄，按時提醒老人吃葯，提供可以自理的老人健身打牌等活動。為老人洗衣服，每月帶領老人洗澡理發。

2、半自理護理，為老人建立檔案每天兩次測量血壓體溫並記錄，按時提醒並幫助老人吃葯，提供可以半自理的老人健身、打牌等活動。為老人洗衣服，每月帶領老人洗澡理發。幫助他們健身以恢復他們的肢體功能。

3、完全不自理護理，為老人建立檔案每天兩次測量血壓體溫並記錄，按時喂老人吃飯吃葯，每天最少3次幫助肢體活動，按摩、翻身、擦洗污漬等。為老人洗衣服，提供老人用防褥瘡床墊，每月擦洗一次身體。對於一些特殊的老人經家屬同意會增加一些服務項目。

『伍』 二（3）班30名同學乘車去敬老院看望老人,如果每輛車限坐7人,那麼至少需要幾輛車 如何列式

如果一共是30名學生，每輛車限坐7人，那麼需要5輛車子。

30÷7=4，餘2。

有4輛車子是坐滿的，有1輛車子只坐了兩人。

除法的法則：

除法的運算性質

1、被除數擴大（縮小）n倍，除數不變，商也相應的擴大（縮小）n倍。

2、除數擴大（縮小）n倍，被除數不變，商相應的縮小（擴大）n倍。

3、被除數連續除以兩個除數，等於除以這兩個除數之積。

除法相關公式：

1、被除數÷除數=商

2、被除數÷商=除數

3、除數×商=被除數

4、除數=(被除數-余數)÷商

5、商=(被除數-余數)÷除數

『陸』 「戲精」老人COS名畫走紅的背後是什麼

在福利院的護理員看到那些老人在裡面沒有事情做的時候，就想到讓他們可以有樂趣的度過晚年生活。教他們模仿那些名畫，讓他們的生活豐富多彩了起來，同時他們模仿的這些名畫也在網路上走紅了。這些老人他們並不是不願意去學習這些東西，只不過在養老院裡面很少的人想到要去教他們這些東西。在人老了之後，他們的性格都像小孩一樣，但是他們卻沒有小孩兒那樣可愛，所以難免不會受到別人的不耐煩。

但是這個福利院裡面的老人，他們的生活是十分豐富多彩的。養老院裡面的護理員會經常教他們的手工，而且還會有課程，讓他們進行學習。在養老院裡面，每一個老人都會配備智能手機，但是也有老人會覺得自己會把這些手機按壞了而不敢用。發現了這個情況之後，工作人員就立馬來詢問這些老人，想不想要學習智能手機？

當他們想開始學習的時候已經晚了，很多時候智商達不到或者想要兒女教他們使用智能手機的時候，兒女都沒有時間來教他們進行學習。也就慢慢的落伍了，有了這樣的方式之後，他能夠更好地在網上和家人們進行聊天，還拍攝了不少照片留存在這個世界上，讓人覺得十分的暖心。養老院這樣的行為，讓很多網友都覺得自己在老年時也有這樣豐富的生活，是一件很幸福的事情，每一節課都讓很多老人都十分的期待。

『柒』 有關敬老院的綜合調查報告有關敬老院的綜合調查報告急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急急

康樂街道敬老院社會工作介入方案

機構養老是解決中國老年人養老問題的傳統方法，敬老院作為養老機構之一，也發揮著重要的作用。在敬老院作用發揮的過程中，社會工作特有的價值理念和工作方法可以為其提供專業的支持。基於這一前提，江西財經大學人文學院赴萬載實習小組的機構養老實習分隊深入康樂街道敬老院，在前期調查的基礎上，針對存在的問題，結合社會工作的理念和專業方法，設計了康樂街道敬老院社會工作介入方案。本方案分為四個部分，第一是敬老院的基本情況，第二是敬老院存在的問題，第三是社會工作的介入，第四是具體的方案設計。

一、敬老院基本情況
（一）機構簡介（敬老院平面見第2頁圖1）
1．辦院歷史。康樂街道敬老院建院於1993年9月份，原坐落於萬載縣康樂鎮荷花塘，後因發展的需要，於2007年12月1日搬遷至康樂鎮福星村四組，已有15年辦院歷史。
2．地理方位。康樂街道敬老院正面向陽，正門接320國道，兩側有居民住戶，背面有樹林、竹林和居民住戶。背面和兩側已建有圍牆，正面圍牆待建中。
3．基本設施。整個敬老院佔地33畝，包括建築地、菜園、果園、魚塘、豬圈和綠化帶等。其中建築樓有七棟，包括四棟老年宿舍樓、一棟辦公樓、一食堂和一棟在建的三層老年公寓（將用於發展盈利性養老服務）。每棟老年宿舍樓分有兩層，一層有五套，每套四個單人房、一個公共客廳和兩個公共衛生間。每個房間配有一張床、一個床頭櫃、一張靠背凳及一個多功能衣櫃（暫時的情況）。
4．老人概況。院內現有64位老人，男女比例為42：22，年齡在40—90歲之間。60歲以下者皆為殘疾人，其中殘疾與孤老的比例為11：53。在院老人中，進院時間最長的達15年，最短的則半年。在院老人的整體身體健康狀況一般，2個患有較嚴重的疾病，其他大部分都患有不同程度的疾病，少部分老人為身體健康。在院的大部分老人

320國道 正門

圖1 敬老院平面圖
一年四季逢年過節會有親人（直系或旁系）前來看望或接回去過節，少部分老人沒有親人或有親人但常年也沒人來看望，這部分老人的情感特別孤獨。老人們的日常活動一般是房前走廊上坐坐、和其他老人聊聊天以及在院里閑逛，有少部分老人喜歡經常上街，這會對老人的人身安全造成一定的隱患。院內尚缺乏娛樂設施，老人在院內幾乎沒什麼娛樂活動，其中有兩位老人偶爾會拉二胡，部分人會打牌和打麻將，除此以外現階段院內老人無其他娛樂活動。
5．服務人員。院內現共有服務人員五名，分別為院長、副院長、報賬員、勤務工和炊事員。院長和副院長負責院里日常管理活動，如早晚檢查在院人數、督促老人的個人衛生和房間衛生等；報賬員負責管理院里資金運轉、財務上報和發放老人每月零用錢等；勤務工協助管理院里的日常事務、打掃衛生及負責給院里買菜；炊事員負責院里老人和服務人員的膳食管理等事務。

（二）社會效益
康樂街道敬老院是江西省鄉鎮敬老院中的第二大敬老院，在萬載縣具有一定的知名度。雖然現在院內設施不夠健全，但整體上能滿足老人們的基本需求，解決了康樂鎮部分老人的衣食住行難的問題，使老人們能夠在這安享晚年，也減輕了部分困難家庭的經濟負擔。
康樂街道敬老院建立了五保服務中心，為全鎮五保對象服務，不僅使在院老人安度晚年，也使散居五保對象的生活得到了切實的保障。院內已開始著手發展院辦經濟，將逐步改善院內居住條件，逐步提高在院供養人員的生活水平，並使院辦經濟的收入成為基層民政經濟的重要組成部分；其中為了適應社會發展的需要，康樂街道敬老院將接收社會老人自費入院供養，向著老齡事業社會化方向邁出新的步伐。
總之，康樂街道敬老院從辦院以來，已經產生了較大的社會效益，一定程度上解決了因老齡化而給萬載縣帶來的社會問題，為萬載縣和諧社會的構建做出了很大貢獻。

二、現存問題
康樂街道敬老院雖已經產生較大的社會效益，在一定程度上滿足了在院老人的生活需求，但也存在許多不足之處和問題，其中包括基礎設施建設、環境衛生、生產經營、老人的生活狀態、社會工作服務等方面的問題，具體如下：
（一）基礎設施建設
由於主體工程竣工不久，配套設施需進一步完善。
1．正面圍牆尚未建成，造成院內管理上的嚴重不便；老人自由出入敬老院，加上正門前有320國道，來往車輛多，給老人們造成很大的安全隱患；圍牆沒有建成，外人也可以自由進入敬老院，也給院內財產安全造成很大隱患；
2．院內尚沒有小賣部、醫務室等設施。老人身體欠佳，加之距離縣城較遠且上街不安全，沒有小賣部使得老人們的日常生活用品無法購買；建院時間較短，目前尚未設置醫務室，也沒有配備專職的醫護人員，院內老人一旦患病不便醫治，平常也無法給老人提供例行的體檢服務；
3．院內尚沒有規范的晾曬衣被的場所，給老人們生活造成了一定的不便；
4．院內建築缺乏消防設施，存在一定安全隱患。
5．院內尚無綠化地帶和老人健身娛樂場所。

（二）環境衛生
院內缺乏明確的衛生管理制度，老人房間里有不同程度的異味，地面不幹凈，個別房內有蜘蛛；個別老人衛生很差，影響其他老人的生活；公共區域衛生無專門的衛生小組管理；院內打掃衛生隨意，沒有定期的衛生打掃制度和負責人。

（三）生產經營
院內有菜園、果園、魚塘和豬圈等，但生產經營分配不夠明確，個別身強力壯的老人的生產積極性不夠，生產效益不夠高。

（四）老人的生活狀態
1．個別老人缺乏精神動力和生活積極性，精神狀態不佳，過一天算一天，生活沒目標沒追求；
2．院內沒有可供老人娛樂的活動和設施，部分老人感到精神空虛；
3．少數老人認為在院里生活接受政府的救助，感覺自己是受人可憐和同情的對象，雖對政府有很大的感恩，但心裡存在一種壓抑之情，心理上有很大矛盾；
4．部分老人之間關系不夠融洽，個別老人之間會經常吵架甚至打架，破壞了院內老人的和諧氛圍；
5．個別老人對敬老院沒有很強的認同感和歸屬感，希望回家居住。

（五）社會工作服務
雖然院辦公樓配有社工室，但卻沒有專職的社工人員和社會工作制度及社會工作方案。個別服務人員雖接受過社會工作專業培訓，但卻並沒有完全掌握社會工作服務的理念精神和工作技巧，尚未將社會工作的"助人自助"和服務為人的理念融入到工作當中，更沒有定期開展一些活動來提高老人們的精神文化生活水平。
除了以上問題，敬老院還存在服務人員工資偏低及老人每月零用錢偏少等問題。這些都成為敬老院工作進一步發展的障礙，需要加以解決。而社會工作的理念和方法可以在一定程度上解決這些問題，社會工作者利用自身的專業優勢介入敬老院，通過開展老年社會工作，將社會工作的理念和方法融入院內服務人員的工作，使院里的管理工作更具人性化，老人的能力得到提升。

三、社會工作的介入
老年社會工作是指運用社會工作的專業知識，以老年人及其相關人員和系統為工作對象，幫助老年人特別是處境困難的老年人，改善社會功能，提高生活質量，使老年人有更好的社會適應和福祉。康樂街道敬老院內的老人都不同程度地存在心理或生理上的問題，院內服務人員在日常的服務中也存在不少問題。這就迫切需要老年社會工作的介入，來解決老年人問題及協助和提升服務人員的服務水平，使院內達到一種和諧共進的氛圍，使老年人能夠安度晚年、延年益壽。
老年社會工作的理論主要包括：社會撤離理論、符號互動理論、社會交換理論、連續性理論和活動理論等。在老年個案工作中需要堅持的原則包括：從價值觀上尊敬並接受老人、建立相互信賴的關系、有耐心、多鼓勵、讓老年案主自我選擇、自我決定以及個別化的原則等。技巧主要有懷舊與生命回顧。懷舊是老人回顧他們過去生活中最重要、最難忘的事件或時刻，從回顧中讓老人重新體驗快樂、成就、尊嚴等多種有利身心健康的情緒，幫助老人找回自尊和榮耀。而生命回顧是指通過生動緬懷過去一生成功和失敗的經歷，讓老人重建完整的自我。鼓勵老人將整個人生的經歷盡可能詳盡的傾訴出來，以達到內省的目的。與懷舊不同的是，它是對整個人生的回顧。因此，它更系統詳細，也更能讓老人面對自己的人生境遇，體味人生的價值和意義。
老年社會工作的工作技巧主要有以下技巧：
1．溝通：這主要包括兩個方面的內容，一方面是與老人的溝通，另一方面是與院方服務人員的溝通。與老人的溝通主要分為兩個階段，一是小組開展前的個案階段，與老人談心，進行傾聽，建立情感；二是活動進行中，不斷徵得老人們的回應，並在每次活動結束後，詢問他們的意見，以便及時調整與完善活動。與院方的溝通則一直要貫穿整個實習過程的始終，不斷聽取他們的意見與建議，使我們開展的活動不斷完善。除此之外，還要促進小組成員間的溝通，即老人與老人和老人與院方的溝通。
2．同理：在每次活動方案設計後，我們都將會親身將所設計的活動體驗一下，以觀察其效果，體會老人們在活動中可能出現的感受，這也是同理心的一種表現形式。除了自身體驗老人的感受外，我們也力求讓服務人員能有所體驗
3．觀察：工作人員要能夠靈敏、細致的觀察和判斷每個人所面臨的環境和需要解決的問題，以便得以確定適合的小組目標和解決問題的方案。由於老年群體的特殊性，觀察在小組工作中顯得尤為重要，包括觀察老人的身體適應狀況、對活動的參與情況、老人的情緒狀態等各方面。
4．其他技巧：建立關系的技巧，組織和介入的技巧、運用社會資源的技巧、評估技巧等等。
在敬老院開展老年社會工作，其對象是共同生活在一起的老人及敬老院里的服務人員，他們彼此相互影響相互作用，形成了一個案主群體，其中包括：
1．院內老年人。他們是敬老院的主體和服務對象，更是老年社會工作的主要對象。老年人自己、老年人與老年人之間的關系以及老年人與服務人員的關系都是敬老院社會工作的重點。這三部分的關系處理和協調好了，老年人在院里生活就會比較開心快樂，產生幸福感，同時對院形成較強的認同感和歸屬感，使敬老院變成老人溫暖而幸福的家，從而實現構建和諧敬老院的目標。
2．院內服務人員。院內服務人員的服務水平是老人在院內生活幸福與否的關鍵。院內服務人員的服務理念和技巧直接關繫到在院老人的日常生活和幸福感，也是構建和諧敬老院的關鍵。
「助人自助」是社會工作的一個重要理念，它是指在社會工作中，社工應用專業技巧和方法，利用一切資源，從而使案主能夠認識自身的問題，並在社工的引導下自己來解決自身所存在的問題。這里案主即是康樂街道敬老院的案主群體——老年人和服務人員，社會工作者利用院內和院外等一切可利用的資源，來引導建立和完善院內管理制度，幫助解決院內現存的問題，提高院內老人生活質量，使老人對敬老院形成較強的認同感和歸屬感，使敬老院真正變成老人幸福的家。
根據敬老院的現狀及問題，社會工作可以具體從以下三個方面進行介入：
1．物質層面。協助院里制定院內經濟發展方案，合理發展院辦經濟，增加院內收入，提高院內老人生活質量。院內目前有豬圈、魚塘、菜園和果園等可發展的經濟，還有大片尚未開發的空地。制定合理方案，在院內因地制宜地發展各種經濟，使院內經濟循環發展，自給自足，解決院內經濟問題。
2．精神文化層面。通過完善院內各項制度和適時給老人開展一些精神文化方面的活動，調動老人積極性。通過活動讓老人不再無聊孤獨寂寞，讓他們再次認識和發現自己的價值，使他們重燃對生活的激情和信心，增強對院內的認同感和歸屬感，提升老人的幸福感和滿意度。具體如下：（1）個案輔導。對院內個別老人進行個案輔導，運用專業的個案工作方法對院里的個別老人進行心理和生活技能上的輔導，化解其心理矛盾和問題，提高其生活能力，使老人有健康的心理和快樂的心情及提高老人自身的自信心，增強其對院的認同感和歸屬感，構建老人的和諧家園。（2）團康活動。在院內舉辦一些團體活動，如：講故事說笑話比賽、個人才藝表演及各種游戲活動，使老人之間的關系得到改善，增加院內服務人員和老人的交流和了解，增進相互之間的信任和理解，增強老人對院的認同感和歸屬感，讓老人真正感受到政府的關愛和溫暖，使敬老院變成老人和諧而溫暖的家。
3．制度層面。完善院內管理。制定和懸掛、張貼院名守則和財務管理制度等；明確院務管理委員會、護理服務組等；實行院務公開登記制度，設院務公開欄、院務一覽表等。

四、具體方案設計
第一部分：敬老院院辦經濟發展方案
康樂街道敬老院遷至新院時間不到一年，院內設施尚不健全，老人生活水平不高，各項工作舉步維艱。為擺脫這一困境，院里可以走自我發展之路，大力發展院辦經濟，提高院內經濟收入，完善院內設施，逐步改善老人物質生活水平。
（一）經濟可行性
1．院內目前有豬圈、魚塘、菜園和果園等可發展的經濟，還有大片尚未開發的空地。4間豬圈，現有豬12頭。0.4畝魚塘，目前有草魚、鯽魚等。菜園5畝，上半年可種植辣椒、茄子、苦瓜、豆角、紅薯等；下半年可種植大蒜、白菜、胡蘿卜等。果園4畝，目前種有楊梅、桔子等果樹。
2．有足夠的勞動力。院內身強力壯者12人，平常有3人參加勞動工作，其餘9人暫處於閑置勞動力，只要改善勞動激勵機制，完全可以充分調動他們的勞動積極性，參加勞動，幫助院里發展經濟。
（二）現存問題和解決方法
1．院內很多硬體設施尚未建成，如:院內尚沒有雞鴨圈，院辦經濟受到一定的制約。可以在院老年宿舍樓第四棟後面圈一塊空地養鴨，與魚塘連在一起，這樣即可以養魚又可以養鴨；在院後小門旁建一個雞圈進行養雞。
2．院辦經濟缺乏資金的投入，豬、雞、鴨的圈養需要一定量的資金投入，但目前由於資金的缺乏，尚未養雞鴨；豬圈有4間但只有利用了3間養了12頭豬，豬圈尚未得到充分利用。前期需要政府增加資金投資，完善院內各項硬體設施，使院內經濟走上正軌；後期則投資少，收益大。如此，使敬老院走上自力更生、自給自足的經濟發展道路後，將會提高院內老人的生活質量，同時也將減輕政府的財政負擔。
3．院內資源有待於進一步開發。可以利用各種糞便、蔬菜葉子以及稻草，在院食堂後面建一個沼氣池，開發利用沼氣燃燒和供電，一方面減少了院內用電和燃料開支，另一方面也節省了資源、保護了環境。
4．良性循環經濟尚未建立。由於遷至新院，院內很多設施尚不健全，所以養殖和種植之間的互補規律和食物鏈規律尚未展現出來，循環經濟還沒有得到發展。院內要盡快健全各種經濟發展設施，如雞鴨圈、沼氣池等，利用生物之間的食物鏈，發展循環經濟，如下圖：.

（a）池塘中可養草魚、鯉魚。敬老院菜地中有相應的魚草，還可以利用一小塊空地來種植魚草，這樣就可以滿足草魚的食物需求；鯉魚則可食用草魚糞便和豬糞等。
（b）豬可食用院內所剩飯菜、蔬菜梗子、紅薯藤條、菜葉子等，另外可以購買一定量的飼料麥皮補貼，麥皮市場價格0.8元/斤，投入較小。
（c）雞和鴨所需食物為院內所剩飯菜，另外需要一定量的小麥皮和米糠補貼。米糠市場價0.5—0.6元/斤，投入也較小。
（d）所種植蔬菜給人提供食物，人所剩飯菜可以給雞鴨狗和豬提供食物。
（e）雞、鴨、豬糞便經過發酵後給菜園和果園提供肥料及給鯉魚提供食物。蔬菜葉子給豬提供食物。雞鴨給人提供食物，提高老人營養。種植魚草給草魚提供食物，草魚糞便為鯉魚提供食物。各種糞便等匯入沼氣池，產生沼氣，利用沼氣解決院內燃料和供電問題。如此，形成了一個良性循環經濟。

第二部分：精神文化建設方案
為解決院內老人的問題，老人精神文化建設是非常重要的方面。針對這一目標，可以從文化宣傳和活動開展兩個方面進行。
一、文化宣傳
1．制定院民詳細檔案錄，包括性別、出生年月日、入院時間、身體和精神狀況、親屬關系、特長和興趣愛好等。比較全面地掌握院民的各種情況和老人的興趣愛好，有利於更加科學合理地為每一位老人服務。
2．在院內主幹道旁設立一個3米長、2米寬的院民文化宣傳欄，分配老人進行宣傳工作，宣傳院里老人的生活軼事及一些老年科學文化知識等。考慮到大部分老人不識字，所以宣傳欄以圖畫宣傳為主，文字宣傳為輔。
3．在活動室設立一個活動園地展板，張貼一些老人的活動照片和生活照，並將老人的照片製成相冊保存下來。
二、活動開展
1．「跨越年輪」心理輔導。對院里個別老人進行心理輔導，通過與其談心聊天，了解其心理矛盾和問題，進而運用專業社工方法和理念幫助化解其心理矛盾和問題，增強其對院的認同感和歸屬感，構建和諧敬老院。
2．清潔家園。2008年8月2日星期六由江西財經大學05社工班和社會學班同學和院里老人一起進行衛生大掃除，清潔老人家園，幫助老人構建一個衛生健康的和諧大家園。詳細活動方案見附錄1。
3．「夕陽無限美」小組活動。為達到增強老人對敬老院的認同感和歸屬感等目標，我們策劃了「夕陽無限美」小組活動，詳細活動方案見附錄2。

第三部分 組織與制度建設方案
1．完善服務人員的組織建設，運用社會工作的專業理論與方法，轉變服務理念，提高服務質量。
2．成立勞動生產小組，明確勞動分工，建立勞動激勵機制，提高勞動效率。
3．制定和懸掛、張貼下列規章制度：院民守則、財務管理制度、院民互助制度、服務人員「雙評雙掛」制度、工作學習制度、危病救助制度、五好評比制度、文體活動制度、外出請銷假制度、服務人員值班制度、衛生管理制度、衛生評比制度等；
4．明確院務管理委員會、護理服務組、膳食管理組、生產經營組、環境衛生組、安全保衛組、財務管理職責任務，並做到標榜公示；明確院長、護理員、醫務人員、炊事員、會計、出納員、保管員的崗位職責；實行院務公開登記制度，接受院民監督。設立院務公開欄，對衛生評比、院民一覽表、服務人員值班表、文體活動安排表、每周食譜安排表按時進行公示，並記錄在案。
5．建立激勵機制。建立一個有效的激勵機制，調動身體健康老人的勞動積極性，提高生產效率。可以從物質和精神兩個方面對參加勞動的老人進行獎勵。具體如下：
（a）物質獎勵。適當提高老人的勞動報酬，如老人利用敬老院提供的菜種和菜地種植，將收獲的蔬菜賣給院食堂時，提高老人所獲報酬的分配比例，從現在的5：5提高至6：4，以此激勵老人，調動他們的勞動積極性，從而促進院內經濟發展。
（b）精神獎勵。每月進行一次勞動評比，按勞動天數計算，記錄每天各個老人的勞動天數。每月月底進行一次匯總，給予前三名頒發月勞動積極榮譽獎狀；每半年進行一次大匯總，給予前三名頒發最佳勞動獎，並給予一定的物質獎勵。
6．活動制度化。將院里一些活動進行制度化，具體如下：
（a）每天定時進行老年廣播體操，鍛煉老人身體；
（b）適時組織老人開展一些娛樂活動，如紅歌比賽、舞蹈賽、集體欣賞電影戲劇等，並給表現優秀的老人頒發獎狀。

『捌』 以「陽光下的我」為題目的作文

那一縷陽光 陰冷的天空泛著絲絲紅霞，霜雪彌漫的大地沉浸著縷縷寒氣，透過迷霧的

間隙，千絲萬縷般的光影灑落人間。我幻想著伸出手去想抓住那一縷冬日的陽

光，卻總是從我指縫中溜走，無影無蹤。

難得寒假清閑的陽光午後，捧一杯沒有加糖的熱茶，斜靠著窗邊的椅子，

讓那久違的冬日陽光鋪灑在我身上，感受著冬日陽光格外的珍貴與溫暖。一縷縷

陽光懶懶的撒在我的肩頭，猶如冬日裡的一條圍巾，一股暖融融的感覺湧上心頭。

冬日的陽光如此燦爛，給了我溫暖，給了我力量，讓我冬日沉寂的生命有了春意盎

然的奼紫嫣紅，給我曾經蒙塵的心靈吹落了塵埃，讓我幾近冰封的世界從此冰雪消融。

曾幾何時，當我還年幼，在泥濘的小路摔倒，是母親用她那雙布滿蠶繭的手牽

起我，為我揩去身上的污泥。啊，母親的愛是冬日裡的陽光；在我考場失意的時候，

是父親用陽剛的語言安慰教育我，要我絕不氣餒，他那深陷的眼眸透露出自信的鼓

勵。啊，父親的愛是冬日裡的陽光！

冬日裡的陽光，我心中的那一縷溫馨而又含蓄的陽光，映照著我這布滿陰霾的

冬日天空。就像開在我心中一朵熱辣的玫瑰，也似在冰天雪地里凌寒怒放的臘梅，

開啟我蒙昧的心房，讓我看到了黑暗背後那一縷燦爛光束，看到了廢墟灰燼中的一

抹綠意。冬日裡的陽光，我心中的那一縷豐盈而有抒情的陽光，你在我心裡像陣陣

暖風輕輕地吹拂，像鮮艷的紅楓搖曳在山腰，像汪洋大海容納著小溪。

春天裡那和煦的陽光，是一種嫵媚而煽情的美，讓人萌生無限遐想；夏日的

炙熱陽光，是一場熱情而奔放的艷舞，使人拋開一切，深入其中；秋天的委婉陽光，

是成熟而豐滿的收獲；而我最喜歡那冬日的溫情陽光，在最凜冽寒冷的時刻，讓我

感受到一種充滿溫馨而珍貴的享受。讓我們沐浴著四季的陽光，讓溫暖充滿我們的

成長歷程，乘著陽光的跑車，快樂向前！

冬日的陽光，我心中的那一縷陽光，照亮了我心靈相聚的空間，引領著我們追

逐夢想的起點

陽光是無處不在的，我一直都相信。

陽光是無處不在的。

我相信春雨是花兒的陽光，因為只有春雨的滋潤，花兒才可以綻放。

我相信清風是風箏的陽光，因為只有清風的吟唱，風箏才可以飛翔。

我相信夢想是生命的陽光，因為只有夢想的激勵，生命才不會停止前進。

我喜歡收集陽光。

小時候，媽媽的笑容是我的陽光，我無法忘記媽媽嘴角的那些溫柔，它們像花兒一樣在她臉上綻放，那些花香，繚繞在我的筆尖，久久不肯散去，我會用我的眼，小心翼翼的收集那些笑容，它們是陽光。

小時候，爸爸的山歌是我的陽光，我無法忘記那些歌聲，它們像山間的雲霧一樣，徘徊在我的耳邊，久久不肯離去，我會用我的耳，小心翼翼的收藏那些歌聲，它們是陽光。

小時候，奶奶的絲竹是我的陽光，我無法忘記那些餘音繞梁的樂聲，它們像夏夜中的晶瑩，飄飛在我的夢中，趕走那些殘存的黑暗，我會用我的心，小心翼翼的收藏那些音符，它們是陽光。

成長的路上有太多憂傷，但我依舊不忘收集那些陽光。

母親的嘮叨里有太多她對我的愛，我無法忽視那些滋潤我心田的溫暖，於是小心翼翼地把它收藏。

父親的教誨中有太多他對我的期望，我無法忽視這些指引我人生的方向的光亮，於是小心翼翼的將它收藏。

也許有一天，成長的路會走到盡頭，青春又會揚起它的風帆，我不會丟失這些陽光，因為它們對於我來說——彌足珍貴

我想，在未來的日子裡，哪怕天空布滿陰霾，只要拿出這些陽光，世界，依然會很溫暖吧。

心中有陽光，世界就光明

明媚的早晨，陽光裹狹著晨霧透過窗戶悄無聲息地落在房間里，教室里……柔柔的金色陽光，讓我們感受到清新，溫暖，歡樂和光明。陽光每天都陪伴著我們。早上起床，就與陽光打了個招呼；放學，又與淺淺的陽光揮手告別，生活，到處充滿陽光。
我的生活到處有陽光。有時，陽光就是一句關心的話語，看似渺小，卻溫暖人心。一次，班上一位同學不舒服，其他同學見了，都過來關心他，噓寒問暖，一句小小的問候，卻給別人帶來陽光般無盡溫暖。

陽光，還是一聲祝福。每到有節日的時候，我們大家都會給彼此送上一句真誠的祝福，「節日快樂！身體健康！學習進步……」這些看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿足，一種歡樂，一種溫馨，就如早晨柔和的陽光，那麼舒適，幸福。

陽光，還是一句「謝謝」。每一次別人幫助了我，或是我幫助了別人，總會對對方發自內心地說一聲「謝謝！」不管是我還是別人，聽到這句話，一種滿足，真心，愉悅地笑容總會浮現在臉上，感覺好幸福，好快樂！就像是冬日一個晴朗的日子裡的太陽，陽光溫和地落在身上，足以給人一天的好心情了！

青春是人生里的春天，每一顆小小的心都是一粒飽脹的種子，像剛剛萌發不久的嫩芽心，帶著甜密的氣息，昂首挺立在溫暖，清新的陽光之下。只要有一顆光明的心，世界就不會被黑暗所籠罩；只要心中有陽光，世界就會永遠光明！讓心中充滿陽光，讓自己，也讓別人，與陽光同

沐浴在陽光中

下午，沐浴在夕陽的微弱的陽光下，火紅的太陽裹上了一層橘黃色，遠方的雲蓋住夕陽的小半邊臉，雲在夕陽前雪白雪白的，但這並不妨礙太陽的美麗。
下了樓，漫步在草坪上，微風襲來，芬芳氣息沁入心脾，在夕陽下的一棟棟房子的倒影很整齊，一群小孩在陰影下踢足球，還是喜歡去草地上躺著，雖然草有些扎人，但是看著蔚藍的天空的感覺確實很好，再加上緩緩飄過的白雲，輕輕拂過的清風，心情特別舒爽。
旁邊的一群小孩的叫喊聲連連不斷，路面對於踢足球來說太窄了，而那群小孩人又很多，根本就在混戰，擠在一團踢來踢去好像還覺得挺好玩的，真是羨慕現在的小孩子，童年生活就是幸福，也沒什麼作業，有充裕的時間玩和放鬆，還是小時候比較好，想著小時候又不得不想到一首歌，SHE的《不想長大》，我不想我不想不想長大，長大後世界就沒童話……當然是沒童話了，哪還有什麼童話，我看是長大後就有作業……
長大後小時候的玩伴都很忙，況且因為我多讀了一年幼兒園所以比我幼兒園時的那些玩伴都小一年，現在也只找到兩個幼兒園時的玩伴，但也很忙，整天在家裡寫作業，根本很難出來。就說其中一個玩伴吧，療炳森，半年沒有見他了，還是在去他家前的小賣部給足球打氣才遇到他，一開始只認出來她媽媽，後來才認識她媽媽旁邊的療炳森，這傢伙，半年沒見，長高了不少，也有喉結了，嗓音都變了，一下子沒認出他來，感覺一下好陌生。跟他一邊聊一邊走，感覺熟悉了幾分，聊了一會往事，就開始踢球，羅日傑正好也來了，便乾脆定點射球。那天在夕陽的伴隨下，時間悄悄地溜走了，天空越來越暗，夕陽如光明天使，始終和黑暗搏鬥，但黑暗最終把它吞噬，而這光明天使此時已經開始照亮地球的那一邊的黑暗...
當然，我並沒有像那天這么晚回去，但夕陽那時已沒了耀眼的光芒，那群小孩子也各自回了家，除了有時過往的車輛就沒什麼聲音了。幾只野鳥從天空中飛過，還好沒留下它們的痕跡……
起身後，拍了拍身上的草，就踏上回家的途上了。夕陽把我的影子拉得很長，可惜陽光不能讓影子浮現出面貌，那樣子才是真正的影子（我的理解），不過如果是那樣子的話也許我就要稱它為魂魄了。
沐浴在夕陽的微乎其微的陽光下，微風拂過臉龐，心情無比歡暢。

沐浴在愛的陽光中

窗外下著蒙蒙細雨，那雨彷彿是輕柔的銀色蛛絲，網住了我飄飄揚揚的回憶……

「哎——今天回家肯定又是未知數。但望著雨點狠狠的砸在地上，我似乎忘卻了煩惱，不禁感嘆雨點濺落的美麗姿勢——一個個條芭蕾的小仙女從地面冒出，做一個絕妙的飛躍後，暮然倒地，化為一灘柔情的水。

轉過身，環顧教室四周。眾人哀嘆者有之；怒斥者有之；抱怨老天者有之。我又不由自主地想起了自己的處境。「要像落湯雞一樣跑回家嗎？」我自問道。心裡強烈排斥這一舉動。我又走向窗檯。盼望奇跡發生。目光不斷搜尋媽媽的身影，忽然我看到了一個在人群中穿梭的婦女，是那麼親切。「媽媽！」我高興的拎起書包，三步並作兩步狂奔校門口，並撲進了媽媽的懷抱，在我的眼神中寫滿了開心與激動。媽媽拍了拍我，微笑著說：「快走吧！」

我點了點頭，像鳥兒一樣嘰嘰喳喳說起了許多校園趣事，正當我要繼續下去時，像鳥兒一樣雀躍的我，啞口無言了……
我看到了一把傾斜的傘，一大半倒在了我這邊，一小半在母親身上。頓時我的眼眶模糊了——那是被母愛震撼的淚水。我低下了頭，哽咽得對媽媽說：「媽媽，我想去淋雨！」說罷，頭也不會變向大雨跑去，淚水無止境的順著淚痕流下，與雨水混合。也許這是一種懲罰吧……

我第一次覺得自己好幸福，並且反問自己為什麼自己以前要與母親爭執，為什麼母親偉大，無私的愛我沒有看到，為什麼給母親洗腳，我只當作業看！自己錯的太深，也就只有用這微不足道的舉動來懲罰自己。我沐浴在愛的陽光下，卻從未停止對生活的不滿！

在我們生命的長河中，母愛像一泓清泉，讓我們心裡清澈，母愛像無私的太陽，溫暖著我們的心間，母愛像一團火炬，照亮我們今後的道路！

感受陽光

陽光，公平無私地灑落在每一個人頭上。清晨的陽光明亮而透徹，萬物為之欣喜；雨後的陽光幻化成彩虹，盡情展示世界的美麗；嚴寒之後的陽光溫暖而舒適，向你訴說著重逢的喜悅、友情的珍貴。陽光會讓你狹窄的生活變得開闊，讓他樂枯寂單調的日子變得豐富多彩，讓你用浪漫的想像驅走現實的郁悶。

其實，真正的陽光是要用心去感覺的。和陽光對話，你會感受到光明、快樂、溫暖、向上、力量……如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

早晨，陽光以一種最透明、最透徹的語言和成長著的樹葉攀談。茂密的葉子，立即興奮得舞動在梢頭，通體明亮，就像黃金鑄打成的一頁頁箔片，炫耀在茂密的枝梢間。而當陽光微笑著與大地上的鮮花親密地低語，花朵便赫然昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也舒展開了容貌，像一個個洗耳恭聽教誨的耳朵。

瓦藍的天空，在一絲絲、一縷縷如飄絮般的白雲的伴隨下，你從街上走過，你是否留意到如水般的陽光。陽光的普照，有如是在對大眾作演講的演說家，讓人昏昏欲睡。

陽光動聽的聲音，回響在清晨時寂靜的叢林，嚴寒之後綠意萌動的春天，以及黑夜到來之前宛若油畫的黃昏。這些讓人陷入冥思的時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅，友情的溫暖，哪怕是短暫的離別而產生的憂傷。

倘若是雨後的斜陽，彩虹將以那五彩繽紛的美綻放出來———赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。從遠處的山根忽然伸展出來，騰空架起一道亮麗的風景線，你的整個身心好像都被從地面輕盈地送往了天空。現實的憂郁會被一種浪漫的想像，如微風吹過一樣消解了。

等待陽光與你對話，感受光明、溫暖、一種向上的力量。即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋，怯懦的哀傷。

你得像一個辛勤的園丁，像風一樣在白楊樹的枝條上翻動葉子，在光點里把握陽光的語言節奏；你得像一個朴質的農夫，把手指插進疏鬆的泥土裡，感知陽光溫暖的語言力度。

如果你和陽光是親密搭肩的朋友，那麼陽光會給你一副紅潤健康的面孔和一窗明亮如鏡的心境。

陽光，是一種語言，一種親近大自然的語言…

我們的生活充滿陽光

當第一縷曙光照耀著我們的笑臉時，我們又迎來了充滿陽光的一天。

——題記

我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長靠太陽，每天，太陽都關懷著大地上的一切，關愛著我們這些中學生。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。

陽光校園

冬天的校園依然陽光明媚。

冬天，太陽公公很晚很晚才爬上山頭。有時還得我們用琅琅的讀書聲把懶懶的太陽迎出來。有的時候，陽光也會給我們來點小幽默，我們正在教室里讀著ABC的時候，陽光已躲在我們的身後，等待著下早自習的鈴聲響起時給我們一個驚喜。每當第一縷陽光在教室里跳舞，埋頭讀書的同學們都睜大眼睛。流出笑容，為嶄新的陽光而欣喜。

陽光揮灑在操場上，這里就變成了真正的陽光地帶。夏天的時候，太陽總好在操場上和我們捉迷藏，有時它偷偷地溜進雲朵後面去了，我們就用我們的熱情把她迎出來，這就是我們的「秘密武器」——我們的開心的說笑聲。

陽光生活

校外的陽光更是燦爛。

火紅的霞光，透過窗戶照在了熟睡的我們的身上，我們就睡得更加懶洋洋。媽媽已經喊了三遍，我們還是捨不得離開夢中的陽光。也許這只是在放假時才有的享受。其實，放假的日子也是忙碌的，因為，同學們都有自己的作業要做，都要去自己的輔導班。我們又一次在輔導班相遇。媽媽為我們操碎了心 ，我們都是媽媽心中的太陽啊。

離開輔導班，走出課堂，來到山野，無論春天，夏天，還是秋天，那裡的太陽天天都是新的。我們在陽光下呼吸，在清新的空氣里說笑，那個感覺真好。盡管這樣的機會並不多。

陽光心靈

我們是陽光的一代。無論是白天還是黑夜，我們的心裡都是明媚的。有時，我們同學們集體走上街頭，清理牆上的小廣告，讓我們城市的臉更干凈。有時我們一起上山，有時到敬老院做好事，還有的時候我們一起去老師家玩，有時……

啊，陽光無處不在，我們用燦爛的笑容迎接太陽那燦爛的光輝！

我們的生活充滿陽光

飛鳥充滿了幻想，大海充滿了激情，而我們的生活充滿了陽光。我們中學生的生活，七彩四射，律動著陽光之歌。

清晨的校園，操場里蟬聲不絕於耳，與此同時，琅琅的讀書聲從教室里傳出。那聲音在空中飄盪，四射的陽光把聲音照的金光閃閃，好似在陽光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，揮灑出我們心中的陽光之歌。

五彩繽紛的秋日裡，我們來到山上，手拉手，肩並肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斕的樹林里，陽光從那紅粉、金紅的葉叢中射了過來，像似一個五彩光環的夢幻城堡。那縷縷陽光融化了我們的悠、愁、悲、哀，把這些烏七八糟變成了七彩光。於是，我們的心靈就像陽光一樣溫暖而又嫵媚。

陽光在我們臉上跳動，為我們補充了青春的能量。我們從晨夢中醒來，回味一下夢中的甜蜜，洗去滿臉的困意。走到窗前，一縷新鮮的陽光射進眼簾，我們就好比蜜蜂尋蜜一樣，尋找我們的幸福生活。生活就是一個萬花筒，那裡面閃射著心靈的花朵和陽光的味道。

下課的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，我在鍾聲里成長；時間的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，嘀嗒的聲音在我心中飄盪，為我們送來了幸福吉祥。你看，那斑馬線上，一群群忙綠的人們匆匆而過，老人，小孩，大人，多得數不清。我們看到了這樣一幅圖畫：小孩被大人送過馬路時露出了陽光般的微笑；當小孩送老人過了馬路的時候，老人笑得像花朵一樣爛漫。歡歡喜喜一年年，開開心心每一天。我們的生活，就是那陽光，燦爛，幸福，歡快，流光溢彩，流出了一條夢幻般的五彩河。

陽光的洗禮讓我們更加光彩，讓我們感謝陽光吧。陽光好似一條金色的飄帶，托起我們一起飛，飛上了藍天，飛到了理想的國度。

陽光的生活，生活的陽光，太陽永遠是新的。陽光下的感覺是那麼微妙，陽光下的成長是那麼溫馨。

是啊，一道道耀眼的光線射進了我的心房……

我們的生活充滿陽光

春天的陽光，哺育著小草，使她青翠欲滴而又富有生機。生活中的陽光，無處不在，哺育著我們，使我們健康成長。

當同學們不耐煩地聽老師講課，一個個無聊至極時，燦爛的陽光透過教室的窗戶射在同學們的臉膛上，一個個恍然大悟，活潑的，內向的，甚至連學習不好的同學都爭先恐後地回答問題，渲染出活躍的課堂氣氛。因為我們堅信付出就會有回報。

夏日裡，同學們聚在一起去郊外野遊。清泉，綠草，青山，夏花，生機勃勃而又五光十色。就連夏天的樹木，經過陽光的照耀，也變得枝繁葉茂。我們在夏日的陽光里，在青山綠水中，體驗到了前所未有的輕松。夏日的陽光在我們臉上跳躍，我們的視野里，我們的身上，連同我們的心裡，都充滿了無限的生機。

在冬天，老師組織同學們掃雪。大家拿起鐵鍬，風風火火地幹了起來，一雙雙稚嫩的小手都凍得紅紅的，粗糙不堪。就在大家不想乾的時候，太陽驅散了烏雲，一縷縷陽光照在我們身上，讓我們感到溫暖舒適，大家重新充滿了力量，又賣力地干起了活。幹完了活，五彩的晚霞中，大家看著自己的勞動成果——寬闊而潔凈的操場，都覺得無比自豪。

我們這一代青年，都富有活力，正如毛主席所說：「你們是早晨八九點鍾的太陽，希望寄託在你們的身上。」是啊，生命中的陽光豐富多彩，有時會讓人感到無比自豪，有時會讓人感到充滿了理想，有時又讓人覺得肩上的責任重大。啊，我們應該把握好身邊的陽光，促使自己健康快樂地成長！

但是有的同學認為生活中沒有陽光。常常受到父母的指責，或者受到老師的批評，也許受到同學的冷落和欺負，生活中到處都是不盡人意的憂愁。是這樣嗎？不是，陽光就在我們的心中，於是我們的生活才充滿了陽光。

我們在陽光下學習，在陽光中成長，我們走在灑滿陽光的大

告訴自己，我沐浴在愛陽光下，不管自己有多艱難，都有愛在支持我們，我們要珍惜它，快樂的沐浴在愛的陽光下

『玖』 讓校園生活充滿陽光 手抄報

我們的生活充滿陽光

當第一縷曙光照耀著我們的笑臉時，我們又迎來了充滿陽光的一天。

——題記

我們每天都被溫暖的陽光撫愛著。萬物生長靠太陽，每天，太陽都關懷著大地上的一切，關愛著我們這些中學生。所以，我們生活的每一天都充滿了陽光。

陽光校園

冬天的校園依然陽光明媚。

冬天，太陽公公很晚很晚才爬上山頭。有時還得我們用琅琅的讀書聲把懶懶的太陽迎出來。有的時候，陽光也會給我們來點小幽默，我們正在教室里讀著ABC的時候，陽光已躲在我們的身後，等待著下早自習的鈴聲響起時給我們一個驚喜。每當第一縷陽光在教室里跳舞，埋頭讀書的同學們都睜大眼睛。流出笑容，為嶄新的陽光而欣喜。

陽光揮灑在操場上，這里就變成了真正的陽光地帶。夏天的時候，太陽總好在操場上和我們捉迷藏，有時它偷偷地溜進雲朵後面去了，我們就用我們的熱情把她迎出來，這就是我們的「秘密武器」——我們的開心的說笑聲。

陽光生活

校外的陽光更是燦爛。

火紅的霞光，透過窗戶照在了熟睡的我們的身上，我們就睡得更加懶洋洋。媽媽已經喊了三遍，我們還是捨不得離開夢中的陽光。也許這只是在放假時才有的享受。其實，放假的日子也是忙碌的，因為，同學們都有自己的作業要做，都要去自己的輔導班。我們又一次在輔導班相遇。媽媽為我們操碎了心 ，我們都是媽媽心中的太陽啊。

離開輔導班，走出課堂，來到山野，無論春天，夏天，還是秋天，那裡的太陽天天都是新的。我們在陽光下呼吸，在清新的空氣里說笑，那個感覺真好。盡管這樣的機會並不多。

陽光心靈

我們是陽光的一代。無論是白天還是黑夜，我們的心裡都是明媚的。有時，我們同學們集體走上街頭，清理牆上的小廣告，讓我們城市的臉更干凈。有時我們一起上山，有時到敬老院做好事，還有的時候我們一起去老師家玩，有時……

啊，陽光無處不在，我們用燦爛的笑容迎接太陽那燦爛的光輝！

我們的生活充滿陽光

飛鳥充滿了幻想，大海充滿了激情，而我們的生活充滿了陽光。我們中學生的生活，七彩四射，律動著陽光之歌。

清晨的校園，操場里蟬聲不絕於耳，與此同時，琅琅的讀書聲從教室里傳出。那聲音在空中飄盪，四射的陽光把聲音照的金光閃閃，好似在陽光的沐浴下跳舞，舞出了少年少女的青春活力，揮灑出我們心中的陽光之歌。

五彩繽紛的秋日裡，我們來到山上，手拉手，肩並肩，背靠背，享受大自然的心跳和呼吸。漫步在斑斕的樹林里，陽光從那紅粉、金紅的葉叢中射了過來，像似一個五彩光環的夢幻城堡。那縷縷陽光融化了我們的悠、愁、悲、哀，把這些烏七八糟變成了七彩光。於是，我們的心靈就像陽光一樣溫暖而又嫵媚。

陽光在我們臉上跳動，為我們補充了青春的能量。我們從晨夢中醒來，回味一下夢中的甜蜜，洗去滿臉的困意。走到窗前，一縷新鮮的陽光射進眼簾，我們就好比蜜蜂尋蜜一樣，尋找我們的幸福生活。生活就是一個萬花筒，那裡面閃射著心靈的花朵和陽光的味道。

下課的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，我在鍾聲里成長；時間的鍾聲一陣陣飄進我的耳朵，嘀嗒的聲音在我心中飄盪，為我們送來了幸福吉祥。你看，那斑馬線上，一群群忙綠的人們匆匆而過，老人，小孩，大人，多得數不清。我們看到了這樣一幅圖畫：小孩被大人送過馬路時露出了陽光般的微笑；當小孩送老人過了馬路的時候，老人笑得像花朵一樣爛漫。歡歡喜喜一年年，開開心心每一天。我們的生活，就是那陽光，燦爛，幸福，歡快，流光溢彩，流出了一條夢幻般的五彩河。

陽光的洗禮讓我們更加光彩，讓我們感謝陽光吧。陽光好似一條金色的飄帶，托起我們一起飛，飛上了藍天，飛到了理想的國度。

陽光的生活，生活的陽光，太陽永遠是新的。陽光下的感覺是那麼微妙，陽光下的成長是那麼溫馨。

是啊，一道道耀眼的光線射進了我的心房……

我們的生活充滿陽光

春天的陽光，哺育著小草，使她青翠欲滴而又富有生機。生活中的陽光，無處不在，哺育著我們，使我們健康成長。

當同學們不耐煩地聽老師講課，一個個無聊至極時，燦爛的陽光透過教室的窗戶射在同學們的臉膛上，一個個恍然大悟，活潑的，內向的，甚至連學習不好的同學都爭先恐後地回答問題，渲染出活躍的課堂氣氛。因為我們堅信付出就會有回報。

夏日裡，同學們聚在一起去郊外野遊。清泉，綠草，青山，夏花，生機勃勃而又五光十色。就連夏天的樹木，經過陽光的照耀，也變得枝繁葉茂。我們在夏日的陽光里，在青山綠水中，體驗到了前所未有的輕松。夏日的陽光在我們臉上跳躍，我們的視野里，我們的身上，連同我們的心裡，都充滿了無限的生機。

在冬天，老師組織同學們掃雪。大家拿起鐵鍬，風風火火地幹了起來，一雙雙稚嫩的小手都凍得紅紅的，粗糙不堪。就在大家不想乾的時候，太陽驅散了烏雲，一縷縷陽光照在我們身上，讓我們感到溫暖舒適，大家重新充滿了力量，又賣力地干起了活。幹完了活，五彩的晚霞中，大家看著自己的勞動成果——寬闊而潔凈的操場，都覺得無比自豪。

我們這一代青年，都富有活力，正如毛主席所說：「你們是早晨八九點鍾的太陽，希望寄託在你們的身上。」是啊，生命中的陽光豐富多彩，有時會讓人感到無比自豪，有時會讓人感到充滿了理想，有時又讓人覺得肩上的責任重大。啊，我們應該把握好身邊的陽光，促使自己健康快樂地成長！

但是有的同學認為生活中沒有陽光。常常受到父母的指責，或者受到老師的批評，也許受到同學的冷落和欺負，生活中到處都是不盡人意的憂愁。是這樣嗎？不是，陽光就在我們的心中，於是我們的生活才充滿了陽光。

我們在陽光下學習，在陽光中成長，我們走在灑滿陽光的大

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「支教生活是清苦的、寂寞的、單調的，可是，看看西部那些求知若渴的孩子們，我們還有什麼可說的嗎？能為西部人民做出一點貢獻不正是我們這些平凡的人的最大願望嗎？能夠投身於祖國西部大開發的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。」

這是一位志願者說的。

金明春，一位中學教師。響應黨中央西部大開發教育對口支援的偉大號召，報名參加了山東援疆支教。從山東的東部，來到遙遠的新疆，進行了為期兩年的支教生活。和支援西部志願者徐本禹一樣,也出生在山東聊城的一個農村家庭，聊城,也是援藏幹部孔繁森的家鄉，也許是巧合，魯西北涌現出很多志願者。

八千里路雲和月

起初，得知援疆支教報名的消息時，金明春在心裡馬上做出了決定，這正是一個鍛煉自己的機會，也是一個報效祖國的機會。然而，心中又產生了一個最大的牽掛，父親重病在身，實在令人放心不下。他把准備報名援疆的打算告訴了父親，徵求父親的意見，父親鼓勵他說：「去吧！我沒事，別惦記我。再說了，家裡不是還有你的母親和你的幾個兄弟嗎？」家裡人都很支持他，他經過艱苦的思想斗爭，最終還是報了名。就要出發了，有人勸他說，去那麼遠的地方圖什麼，錢又不多掙，現在誰不向錢看，誰還做這無私奉獻的事？也就是在他的單位，在他去新疆援疆支教時，很多人紛紛調走了，到工資更高的、條件更好的地方去了，而他卻選擇了援疆，選擇了清貧和艱苦，選擇了寂寞，選擇了奉獻。

60多個小時的顛簸之後，八千里路雲和月，穿越萬水千山，他深切的體會到什麼是遙遠。列車向西北行使。內心始終律動著對父母的牽掛，想起父母及妻子，就讓他負疚而感動。進入河西走廊，已是黃沙漫道，四野茫茫。大漠孤煙直，長河落日圓。戈壁灘上，駱駝草幾乎是唯一的生命、唯一的綠色。駱駝草正像沙漠戈壁中跋涉的駱駝，他似乎聽到了它生命的鈴聲。戈壁乾旱、貧瘠，荒蕪裸露。古長城遺跡令人感慨。他靜靜地躺著，在夕陽的金光下默默的守候著荒涼。當年的威武矗立，而今歷經風雨的侵蝕，已變得低矮頹廢。但他隱約感到它仍然鐵骨錚錚。鐵路兩側，人工種植的十字格草網將周圍的沙土抓住。沙土上的小灌木和低低的野草，是那麼倔強與親切。呼嘯而過，這是人們在內地對火車的感覺。而此時，它爬行在大漠戈壁灘上，就像一條長蟲。

天山腳下，遙遠的懷念。

新疆到了，這時，他心中產生了隱隱苦痛。也許是血脈親情能夠產生感覺，他心中總是有一絲愁雲。由於他那時沒有手機，通訊不方便，三天三夜在火車上，剛來到新疆又不熟悉，家裡人也不知道他分到了那個地方和單位，也無法和他聯系，當他終於找到一家公共電話給家裡打電話時，才知道父親去世了多天了，這時已接近父親送葬的日子。當時，他腦子里一片空白，隨之，悲痛便鋪天蓋地地向他襲來。怎麼辦？新疆離山東那麼遙遠，趕回去十分緊張，但他還是坐兩個小時的汽車去烏魯木齊市買了飛機票，當他再次給家裡打電話時，家裡人告訴他，新疆離山東那麼遠，即使坐飛機回來，還要再坐很長時間的汽車，等趕到家裡已趕不上父親送葬的時間了。這時，他深深感到自己來到一個多麼遙遠的地方，他痛苦和無奈。另外，他的工作已經安排，來回要一個星期之多，回去勢必要影響工作,那將會有很多天學生沒有老師上課。家裡人來電話告訴他，新疆離山東那麼遠，家裡的事你就別惦記了。親情使他強烈產生了回家的念頭，而作為一名援疆老師，應該以工作為重，選擇援疆就是選擇奉獻。他只能在天山為父親送行，用天山的雪蓮送父親的靈魂升上天堂。

至今，他無法想像當時他經歷的是怎樣的兩難選擇的煎熬，親人病痛他沒在他身旁，親人逝世他又不能為他送終。這將是他一生的遺憾和不安。他把悲痛化作力量，把對親人的歉疚化作力量，發瘋般地工作。也許只有這樣痛苦才可以減小一些。父親生前愛看書，假期回家後，他跪在父親的墳前，拿出發表在報紙上的懷念父親的文章放在火上，父親，你看到了嗎？這是我送往天堂的一張報紙，就讓它陪伴著你吧！

激情燃燒的歲月

每次買車票都很難，有一次，沒有訂上卧鋪票，但是為了及時到達新疆，只好買坐票，從濟南到蘭州將近兩天，在座鋪車廂，人擠人，從座位上很難走到廁所，有時廁所里也站滿人，根本無法上廁所，為了盡量不上廁所，只好少吃飯少喝水。在座位上，人多噪雜，將近兩天無法休息，當時困頓的幾乎要精神崩潰。

除了完成自己的教學工作，他還被選進了新課改小組，研究、改進、探索新課改。每天晚上，他都去辦公室備課、輔導學生、批改作業。利用業余時間，他撰寫了大量的教學論文，相繼在全國各大報刊紛紛發表。積極做好學校臨時分配的各項工作，如節假日值班、每周的宿舍值班。積極參加學校組織的各種義務勞動，如支援農場拾棉花兩周、植樹等，積極參加資助學校基礎建設，多次參加捐款獻愛心活動。每次捐款活動，同事們都勸他說志願者不用捐款，來西部工作本身就是奉獻了，可是他還是盡自己的微薄之力積極捐款。一次，學校集資進行校舍建設，雖然是自願集資，而且援疆教師不在學校的員工編制，完全可以不集資。但他想援疆教師就要從各個方面支援西部，於是，便給妻子打電話要妻子匯一筆錢來，妻子開玩笑說人家在外面都是給家裡匯錢，你卻是讓家裡給你匯錢。妻子很理解丈夫，很快，妻子把錢匯來了。有一次，他到學生們合租的民房內，看到學生晚飯僅僅是一包方便麵。在走訪學生時，腳下的路蜿蜒曲折，崎嶇不平，露出的尖尖的石頭硌得腳生疼。他問學生「你們長大後想做什麼？」學生說：「走出大山。」他問：「你們放學後都做些什麼呀？平常你們都讀些什麼課外書？」學生說不看課外書。「為什麼？」「沒有書看。」 他看到學生的家裡是：幾根爛木頭撐起幾塊帶著窟窿的油布，這便成了天花板，房椽上結著蜘蛛網，房間的角落放著許多裝米穀的斗篷，卻幾乎都是空的。生活異常艱難。他的心被震撼了，他下決心要為這些學生做點什麼。同一片藍天下，卻有著不一樣的生活。在走不到盡頭的大山裡頭，貧困扼殺了許多兒童的求學之夢。作為肩負扶貧支教使命的志願者，讓希望的火種點燃和傳遞，一直是他們心中一份沉甸甸的責任和牽掛。這里的孩子上學太苦了。一種從未有過的激情，一種想奉獻的自我沖動油然而生，當時，他在心裡默默地說，一定要盡自己最大努力，讓每一位孩子笑得更美。

沙漠上飛起了風箏

義馬江，是我班上的一名維吾爾族學生，高高的個子，大大的眼睛，長長的睫毛，長得特別精神。義馬江很聰明，但有些厭學情緒，趁周末時間，我決定去義馬江家家訪。

義馬江的父母都去城裡打工了，家裡只有義馬江的爺爺。老人七十多歲，但腰板很是硬朗。老人鶴發童顏、目光明亮。

我和老人坐在院子，老人沒有城裡人那種永遠不能滿足的慾望，也沒有城裡人那種浮躁和憂郁。老人的目光是那樣平靜，神采是那樣自信。義馬江的家境不好，學費是減免的。義馬江是住校生，最近學習上不專心，想家。老人聽了，沉思良久，站起身來，從牆上取下一隻風箏。
老人問義馬江見了沙漠有何感想，義馬江說沙漠荒蕪空寂。村子的不遠處就是沙漠，我們來到沙漠中，老人開始放飛他的風箏，風箏飛起來了，沙漠上有了風箏，便不再空寂。沙漠上飛起了風箏，天空便生動起來。老人望著藍天，問義馬江：「現在呢？」義馬江盯著翱翔在天空中的風箏，沒有回答。我領會了義馬江的爺爺的良苦用心，啟發義馬江：「是做一隻掛在家裡牆上的風箏好，還是做一隻飛翔在天空中的風箏好呢？」義馬江明白了，說以後要專心學習。老人把風箏交給義馬江，義馬江把風箏放的高高的，義馬江的臉上露出了燦爛的笑容。

2002年的第一場雪

新疆的冬天格外長，雪格外多，天格外冷。清早起來，窗玻璃上滿是冰凌花。這是上帝賜予新疆冬天的最美的禮物，最冷艷的禮物。冬天，是一位畫家，用最純美的顏色，選擇一種透明的"畫紙"，繪出最亮麗的圖畫。寒冷直逼教室。一個叫米娜的女生長得格外漂亮，兩隻眼睛又大又亮，睫毛又長又黑，但就是在這漂亮的臉上，鼻子下面流著兩行清水，她擦掉又流出，流出又擦掉，擦掉又流出。金明春發現她穿的衣服是那麼單薄，這么冷的天，穿這么少，不凍壞才怪哪！「你怎麼穿這么少？」他問。她說：「沒事！」米娜的同桌告訴他，米娜的家離學校好幾百里地，因為天氣忽然變冷，帶來的過冬衣服不多，家裡又沒能來得及送來，家裡窮，又沒錢買。他望著米娜，這個寒冷的天氣中美麗的維吾爾女孩，使他聯想到雪山上盛開的雪，冷艷堅強。當他把買來的羽絨服送給她時，她用維語說：「謝謝金老師！」

新疆的冬天雪多，而且大。幾乎四、五天便來一場。當一場大雪過後，樹白了，地白了，一片潔白的世界。雪飛舞著，使天空充滿動感。雪飛舞著，然後擁向大地。

他經常參加愛心捐款，並默默的資助貧困學生。博大愛心，奉獻真情 。他為了表達自己對災區人民的一片愛心，主動為地震災區、貧困地區捐款。經常關心幫助貧困學生，他經常與學生談心，了解他們的學習生活情況，在同學生談心中他了解到有一位同學家庭非常困難，學費生活費沒有保障，他就主動資助這位學生。金明春被評為優秀山東援疆教師,化學競賽優秀輔導員。他在課堂上講解的內容生動、形象，不局限於課本， 使原本枯燥無味的課堂變得很生動。他在講授知識的同時，還傳授給學生學習的方法，同時培養學生學會觀察、探索能力。自強自立，積極進取。他時刻嚴格要求自己，思想上積極要求進步，團結同事，尊敬領導，待人真誠、彬彬有禮，廣受大家的歡迎。他發表在報刊雜志上的文章很受老師和學生的歡迎，很多學生和他交流寫作知識，語文老師專門請他到班級去為學生做寫作課的講座。

帶傷回疆任教

2002年寒假，他在路上不幸發生了車禍。離赴疆的日子越來越近了，而他的傷還沒好，手腕骨折需要很長時間才能好，醫生勸他說還需一個多月時間才能工作，但他不想因此耽誤工作。選擇援疆就是選擇奉獻。他的傷還沒有好，左手基本上不能動，他便乘上西去的列車，奔向新疆。由於骨折沒有完全好，左手不能動和用力，在生活上遇到許多困難。一隻手無法洗滌衣物，他便用一隻手洗。這樣，堅持了將近一個月的時間，對他確實是一個挑戰，但他堅持了下來。

遙遠，產生思念。遙遠，產生牽掛。來到新疆後，一天，他收到妻子寄來的包裹，打開一看，十幾雙襪子，好幾身內衣。他正需要這些東西，因為他左手受傷無法用力，一隻手無法洗滌衣物，現在好了，穿臟了就換新的。"你怎麼寄來這么多襪子、內衣？"他打電話問她。她說："你一隻手不能洗衣物，可衣物臟了怎麼辦？他想了一夜，想出了這么一個方法，穿臟了就換，所以……直到手好了能洗衣物為止。"

泰山、天山萬里之遙，但他仍能感到親情的體溫。親情是互相牽掛，親情如此深沉，親情令人魂牽夢繞，親情使人刻骨銘心。歲月、陽光，風雨、彩虹，天空有一輪太陽，總是給他們溫暖。天空有一輪月亮，總是給他們溫潤。

這里的學習條件和工作條件是艱苦的，錄音機要幾個老師合用，實驗課要幾個班一起上，這些孩子是勤奮的，這里的孩子是淳樸的，由於這里氣候乾燥，而且他的課又多，他的嗓子經常沙啞，當學生看到他啞著嗓子給他們上課時，再不聽話的學生也停止了在課堂上的搗亂，安靜地聽課。

學生說「老師，我很感激您，您的教誨我會記在心裡，我一定好好學習不辜負您的期望」，「老師，是您的微笑扶我踏上了征程；是您
的關懷使我穿越了風風雨雨，老師新年快樂，心想事成！」……

有一種精神叫堅持：堅持奉獻青春，堅持奉獻激情，堅持兩年的時間做一輩子難忘的事。

他懷著一顆赤誠的心支援西部教育事業，用新鮮活躍的思維，吸引了孩子們好奇的眼神。經常和老師們在一起研討教學。在青年教師教學大賽中，一位物理老師講的是力學知識，他為這位物理老師策劃教學設計，其中，他提議用國歌來導課，當奧運會上升起國旗、奏起國歌時，那是運動員用力為國爭光。這一點，在評委評課時被作為這一節課的最大的亮點。另外，他為其他老師出的點子，也為講課比賽增色不少。

泰戈爾曾說，天空沒有痕跡，但我們已經飛過。有一種收獲是無價。作為一名志願者，雖然沒有豐厚的薪水（我們只有國家統一發放的生活補助），但是他有這個信心和勇氣去面對這些。他離開舒適的城市生活，主動去貧困地服務。援疆，無名無利。甚至被人嘲笑為傻瓜。

沙漠駝鈴

對於駱駝，在他心裡，那是一種神聖的令人敬仰的生靈。跋涉於茫茫沙漠，不畏艱辛，甘於奉獻。當他遠遠的望見駱駝時，一種親切之感油然而生。但當他走近它時，見到的卻使他悲哀和心痛。它似乎扮演的是悲劇的角色，一塊塊的毛都在脫落，斑駁的皮膚上隱隱的露著血跡。嘴張著，下巴垂著，有上氣無下氣的在喘。這就是在沙漠中馳騁的沙漠之舟？站在他一旁的一個人說：「駱駝是最蠢的動物。」 「怎麼？」他問。「它只會消極的忍耐。給它背上馱再重的重載，它也會承受。它肯吃大多數哺乳動物所拒絕食用的荊棘苦草，它肯飲用帶鹽味的臟水，它奔走三天三夜可以不喝水，默默跋涉，無聲無息。」望著這駱駝，他心情沉重。任重道遠，傾情奉獻。這本該是贊美你的詞語，難道這些都埋在大漠深處了嗎？他望著大漠，大漠無語。他望著駱駝，駱駝無語。

「你從哪裡來？」那人問。
他說：「山東。」
「是來旅遊還是來探險？」
「我是援疆教師。」
那人像看怪物一樣看著他，嘟囔道：「現在還有這樣的人？」
他望著駱駝，對那人說：「你看見這駱駝了嗎？它傻，但大漠需要它，我就像駱駝。」
是啊！在當今人們都往錢看的時代，一個人拋開優越的環境，選擇艱苦的地方，默默的無私奉獻，確實令人難以理解。

由於離家很遠，思念之苦，寂寞之苦，折磨著他。特別是在節假日，更是難熬。非典流行的日子，學生一旦發燒或感冒，教師就極為擔心。那些天，早晚要檢查學生是否體溫正常，一旦發現體溫升高，便很著急。有幾次夜裡學生感冒發燒，他和幾個老師便把學生送往醫院，由於交通不便，路又不好走，一路顛簸而行，路上要走一兩個小時是經常的事。

山東離新疆路途遙遠，要做三天的火車，一個人旅途寂寞難耐。有一次沒買上卧鋪票，在火車上坐了三天，實在困得不行，便坐著睡著。硬座車廂人擠人，擁擠不堪。上一趟廁所都很困難，甚至廁所里都擠滿旅客。為了減少上廁所的次數，只好少吃飯、少喝水。

天山與泰山的遙望

不為名利，遠離家人。家庭的擔子落在了妻子一人身上，為此妻子吃了不少苦。
寂寞。這里沒有電視可看。但他銘記志願者誓詞：盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務社會。雪山、草地、戈壁、沙漠、古城、小鎮……太多太多的西部美景是觀光旅遊客筆下的世外桃源，但是要融入這一環境生活，卻不是詩情畫意了。在這或美或荒的自然環境下，在這艱苦的地區，需要有較好的身體素質適應服務地的水土，需要有足夠的心理素質承受不被理解的壓力。做好獨享寂寞的准備。在服務地的志願者工作單位是分散的，鄉和縣的距離和內地的概念是不一樣的，遠且交通不便。因為這兒人煙稀少，走在路上都沒碰上多少人。和少數民族一起生活工作，新鮮感過後，語言的聽不懂和漢語理解上的差異會倍感孤獨，鬧市中的人追求片刻的寧靜，美其名曰享受孤獨，在人煙稀少的西部，空曠和寂靜隨處可尋，人畢竟是群居的動物，要學會排遣寂寞。

有一種生活，你沒有經歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。對志願者來說，西部支教的兩年，是奉獻的兩年，更是收獲的兩年。他希望更多的人能關注這里的孩子們，人畢竟是有精神的，記得孔繁森曾說過：一個人愛的最高境界是愛別人。

十月份，是新疆棉花豐收的季節，學校支援農場拾棉花，一干就是十多天。老師和學生住在簡易棚里，地上鋪上柴草，便是他們的床鋪。晚上老鼠、蟲子經常光顧他們的「床鋪」，嚇得學生連哭帶叫。他們便起來趕走老鼠、安慰學生。天不亮離開駐扎地行走半小時之多才來到棉花地，望不到邊的棉田，白茫茫的一片，花的海洋。中午吃食堂送來的飯，風沙吹來，經常是飯菜里飄著一層沙土。坐在棉花地里，啃著干糧，喝著涼開水，心想：再累再苦也不能吱一聲，自己是志願者，不能給志願者丟臉啊。去新疆支邊兩年，那些風沙磨礪的日子似乎在他轉身之際就消失了，留下的只是比從前粗糙了的肌膚和更加無語的沉默......

腳踏實地，教書育人，盡管在臨行前已經做好了吃苦的打算，可是，進入新疆之後，我還是有些茫然不知所措了。面對著巍峨的雪山，遼闊的戈壁灘，茫茫的大草原，潔白的羊群，賓士的俊馬，我那興奮的心情漸漸冷卻。在這塊美麗的熱土上，生長的並不是富饒，而是讓人心痛的貧窮和落後。由於地廣人稀，交通不便，許多地區，尤其是邊遠的民族地區，與內地簡直不能同日而語。他利用課余時間和課外活動時間組織學生們聽演講報告，跟學生個別談心、交流，給他們講科學家的故事，討論科學與人類的關系，給他們講述外面世界的精彩，告訴他們落後的主要原因在於教育的落後，使他們在思想上先與內地學生接軌，樹立起遠大的學習目標，認識到文化知識的重要性和必要性。他開始從最基本的課堂常規抓起，以培養學生的學習興趣為切入點.做為一名援疆人員，他深深知道，單純搞好自己的教學，並不是什麼困難的事情，我們的使命是促進東、西部的進一步交流，為祖國的繁榮富強盡自己綿薄之力。

氣候寒冷、乾燥，這對於他來說，是一個巨大的考驗。剛到新疆的時候，嘴唇裂口，鼻子出血，眼睛睜不開、流淚不止的現象時有發生，弄得我焦頭爛額，痛苦難言。用頑強的毅力克服著一個又一個困難，全身心地投身於西部教育事業，時刻以孔繁森同志為榜樣，牢記自己的使命和責任。

勤於奉獻、甘於寂寞

奉獻，是志願服務的主旋律，累，有時並不怕相反的是過的充實。而最怕的就是寂寞，無聊。尤其是在周末，面對著亘古荒原，有時自己真是寂寞難耐。在西部，尤其是在新疆，地廣人稀，幾小時見到一個人是很正常的。西部是荒涼的，剛到西部的時候，見到一排排樹，就會讓我們欣喜不已。在西部，由於歷史原因和現實原因，尤其是不便的地理條件，大部分地區的人民，還在生活在貧困線以下。從沿海到邊疆，他所經歷的不僅僅是自然環境的改變，更重要的是思想意識的改變。投身西部的志願者，被譽為「21世紀的第二批傻瓜」，就是我即將踏上列車的時候，還有好多的人對我的行為不理解。經歷，經歷狂風，經歷暴雨，經歷寂寞，經歷孤獨。一個人漫步於小道，總顯得幾分凄涼，選擇了西部，就是選擇了奉獻。他被評為化學競賽優秀輔導員和優秀山東援疆教師。

感動新疆

就要離開工作兩年的新疆了，學生戀戀不舍，有的學生說："我考大學是要報考內地大學，倒時我去看你。"在臨別寄語上，寫著非常多的感激和不舍。

金明春兩年的援疆工作結束了，在歡送會上，老師們依依不捨，是啊！兩年的時間，他們建立了深厚的感情。老師們在自編自演的歌舞中唱道：
亞克西，亞克西，
援疆老師亞克西。
兩年的友誼似海深，
明春老師亞克西。
天山的雪水清又純，
天山的雪蓮真美麗。
······

他認為，在西部支教，得到的遠比失去的多，生活中充滿了愛心、友誼和感動，孩子們給了他很多快樂和自豪。