敏感期父母怎么引导

⑴ 正处于敏感期的孩子爱跟父母“对着干”，父母该怎么做呢

引言：家长如果发现孩子总喜欢跟自己对着干，就要了解孩子这么做的原因。如果家长不能了解孩子这么做的原因，就不能对孩子进行很好的教育。小编今天就来跟大家说一说，正处于敏感期的孩子，爱跟父母对着干，父母该怎么做呢？

⑵ 孩子处于审美敏感期，家长该如何引导呢

引言：如果一个孩子在审美敏感期的话，父母一定要学会引导孩子。

⑶ 抓住孩子的敏感期，家长该如何有意识的进行引导和训练

引言：那么如果想抓住孩派岩裂子的敏感期，一定要看一看孩子有何需求。

⑷ 孩子6岁前，哪几个重要的敏感期，父母应该怎么做你知道吗

孩子6岁前，哪几个重要的敏感期，父母应该怎么做你知道吗？

1、语言敏感期，父母守候孩子别抠门语言表达

依照蒙特梭利的区划，0至6岁是孩子语言敏感期，在这段期间，父母特别是在要把握3岁之前这一段时间。孩子从呱呱落地的哭，到3到6个月的咿呀学语，父母在守候宝宝时，一定不要吝啬细碎的絮叨。父母在医护宝宝的吃喝拉撒睡时，一边做要一边用言语跟宝宝沟通交流，不要担心宝宝小听不明白，实际上宝宝对妈妈的语言表达是是非非常敏感的。

哪家孩子出现这种情况都特别头痛，因此不少家长都为此感觉孩子执着、不听话，这其实是孩子发育正常的全过程。

法国儿童早期教育权威专家玛利亚·蒙台梭利觉得，少年儿童成长的经历必须规则感，错乱和放满物件房间会使孩子觉得压抑感，并且会在孩子尝试整理房间时造成刁难心态。

⑸ 爸爸妈妈在应对小孩敏感期的时候，如何做是正确的

在孩子的敏感期爸爸妈妈应该多给自己的孩子一些陪伴，只有这样才能够让孩子好好地度过这个敏感期。小孩子的敏感期如果没有被关注的话，那么小孩子很有可能就孙败会觉得非常的惶恐，而且也有可能会做出一些本末衡慧倒置的行为。如果爸爸妈妈没有重视孩子的敏感期的话，那么孩子很有可能就会出现一些相应的问题，爸爸妈妈在孩子敏感期的时候一定要经常和孩子沟通，只有这样才能够让孩子更好的成长。

除此之外，在孩子敏感期的时候爸爸妈妈一定要经常带着孩子一起出门玩耍，在这样的情况下就能够拉近和孩子之间的距离感。不要总是在家里面玩手机不理孩子，这样都会加剧孩子的不安，久而久之孩子就会将自己封闭起来，从而离爸爸妈妈越来越远了。

⑹ 敏感的孩子怎么引导

问题一：对于比较敏感的孩子应该怎么引导 这孩子倾向于负面认知，大人一定要早点纠正他的认知习惯。教他如何从正面的角度，思考任何问题。建立正面积极的世界观。不然以后。。。。他很容易有心理问题的。
日本教育大师七田真，教人帮助小孩开发右脑时，都会要求父母多赞美孩子，少批评孩子，更不能用骂和打得方式。让孩子时刻感受到父母的爱，这样，孩子就会勇敢地探索这个世界，成长得非常健康，发挥出巨大的生命潜能。

问题二：四岁孩子太敏感怎么引导 过节的时候主动找老师沟通下，以后什么好事情都有你孩子的！

问题三：孩子太敏感了怎么办 也许孩子的天生气质就有些敏感，心重，不知道家长在对孩子的教育中，是否有过对他说“你再怎么怎么样，就不喜欢你了或者别人就讨厌你了”之类的话呢？孩子如此关注别人对他的态度确实会让他生活的很累，如果一直下去，会影响他正常人格的发展。
幸亏宝宝有位细心的妈妈，及早发现了孩子的特点。妈妈平时要尽量多地为宝宝创造增强自信心的机会，让宝宝在一个轻松、自由的环境中成长。平时家长要多鼓励宝宝，告诉宝宝他是最棒的，同时他如果有任何的进步，都让他自己说“我很棒”并顷。如果宝宝犯错误了，批评他是可以的，但过后一定要跟宝宝解释“虽然他犯了错误，但每个人还是都很爱宝宝的。”
快三岁的孩子，已经有了很好的理解能力，家长要注意引导孩子去宽容别人的行为、接纳别人与他不同的想法。可以通过讲故事的方式让她懂得这些道理。如果他喜欢天线宝宝，家长可以把这些人物加进自己编的故事中吸引宝宝。
另外，虽然孩子的性格上有一些特点，但数蔽差家长不要在孩子面前说出来，如果给孩子贴上了这样或那样的标签，孩子自己是没有分辨能力的，他就会从此认为自己就是大人所说的那样的人，无法改变。
实际上，敏感是把双刃剑，既有他的不好，又有他的优势。很多的艺术家、心理学家都是心灵敏感的人，正是因为他们的敏感才能够让他们感知到别人无法认识到的
哲理、感悟和一切美的事物。所以，既然孩子有这方面的特点，那家长能做的就是接纳孩子的特点，千万不能排斥，并帮助孩子也去接纳自己。否则如果孩子连自己的人格特点都无法悦纳的话，那他的一生将会排斥自我。
不知道我说的这些对你是否能有所帮助，祝愿你的宝宝早日摆脱别人的眼神，从而获得最大的自由，一定可以的，加油！

问题四：4到6岁儿童的敏感期阐述如何引导 按照埃里克森的人格发展理论，4-6岁的孩子处于幼儿期，处于发展自主性阶段（2～5岁）和学会勤奋的阶段（6～11岁）之间。这个时期的孩子有了一定的自我意识，希望能够主动地接触外部世界，对外界比较好奇。作为薯皮家长，对孩子的提问，可以尽可能真实的回答，即使是关于性教育方面的问题，父母最好不要回避，可以用含蓄的方式回答，但是不要误导孩子，让孩子在合适的情况下认识世界。

问题五：5周岁的女儿太敏感，心理容易受伤害怎么引导？ 大哥，我觉得吧，小孩子要多多引导，对他凶的话，他总会感觉是自己的错，孩子都是鼓励出来的，你们夫妻两应该多拿出时间来多陪陪孩子，你看你从两岁就放在幼儿园，她一定是在幼儿园的成长环境下影响才会变成这样的，父母是孩子最好的老师，你一定要拿出耐心，拿出爱心，拿出细心，和老婆一起想想，该怎么样引导女儿，记得，多多鼓励，少责罚，责罚一定要让孩子知道，错在哪里，才可以。先从孩子喜欢的东西下手，看看孩子喜欢什么，然后从喜欢的东西上面启发，引导......加油！

问题六：如何有效引导心理敏感的孩子正视生活或是学习中的困难 首先父母亲要做好榜样，积极向上的生活态度，不断学习的精神,给小孩传播正能量的东西。如学习中遇到困难，要和他一起来学习解决南题，便鼓励他多向老师和同学问问题，问懂为止。要给小孩一个温馨的家，让小孩的心里得到关爱，充满爱心。这是我的育儿经应，希望能帮到你。

问题七：对于孩子处于秩序敏感期应该怎样引导 对于处于秩序敏感期的孩子，我们应该帮助他们建立秩序感，而不是为了让他改变“任性”，刻意地去自以为是地破坏他们的秩序感。在秩序敏感期得到正确的启发与锻炼的孩子，会较其他秩序敏感期遭到破坏的孩子具有更强的自理能力、更强的规则意识，同时养成更多良好的习惯。
建立秩序感
孩子以体验秩序为快乐，捉迷藏的游戏之所以会让处于秩序敏感期的孩子东此不疲，就在于孩子们希望通过这种不断重复的方式来体验秩序所带来的 *** ，并在不断重复的游戏中，体会游戏与环境的关系。
我们前面所提到的关小窗的思思，她所选择的游戏是“关小窗”，不停地让妈妈将小窗打开，再由她将小窗关上。在这个不断重复的过程中，她体验到了“开一关一开一关”之中的规律性，明白了窗子是能打开，也能关上的，而且只有在打开后才能关上，关好后才能打开。在这个体会秩序感的过程中，她感觉到无比的快乐，并有很强的成就感。
孩子体会秩序感的游戏有很多，比如一遍又一遍地垒积木，不停地爬楼梯、开关灯，还有故意把东 *** 起来，再假装突然发现了它，等等。这些举动在我们成年人看来，既没有意义又浪费时间，但对孩子来说却是乐趣无穷。作为成年人的我们，应该在孩子爱上这些“无聊”游戏的时候，及时地把握住孩子的秩序敏感期，尽量抽出时间来陪他一起做一些游戏，陪他一起在具有“安全感”的环境中，用重复的方法来感知秩序的存在，并认识周遭的环境。
养成良好的自理能力
妈妈每天为孩子穿衣服，先穿内衣，再穿外衣，最后穿鞋子，这个顺序在孩子心中已经根深蒂固。如果某一天先给他穿了鞋子，再给他穿外衣，他就会非常不满，而且将鞋子甩掉，穿好外衣后也要很长时间 *** 鞋子，直到“消了气”之后才会同意把鞋子穿在脚上。
妈妈每天给孩子做好可口的饭菜，然后盛到一个漂亮的小碗里，再用一把漂亮的小勺子，盛一小勺饭，放在嘴边吹吹，喂到像小鸟儿一样张着小嘴的孩子嘴里。这个顺序对于孩子来说，也是非常安全的。但如果某一天挨一个碗给他盛饭菜，或者换一把小勺子，又或者在把饭喂到他嘴边之前忘了吹吹，都会让孩子“很不高兴”。他要么闭着嘴拒绝吃饭，要么吃到嘴里再把饭一点一点喷出来，或者干脆直接吐出来。
这些情况常发生在处于秩序敏感期的孩子身上，父母不应该对孩子的行为过于责怪，只需要情绪平静地将一切恢复常态即可。
但随着敏感期的进一步发展，孩子对于秩序的关注便不仅仅局限于“要求他人”了，他们会主动尝试着按照秩序做力所能及的事情，此时，父母应该尽量不要过于“规范”他们的行为。
当孩子自己用稚嫩的小手练着系扣子、系鞋带的时候，妈妈却赶快冲过来拉开她的手，对她说：“你还不行，来，妈妈给你弄。”每天都用同样的小勺子小碗，用同样的方法吃饭的孩子，在对这个顺序认可之后，逐渐地会产生自己吃饭的念头，尽管他们拿勺子的方法还不是很标准，甚至不能准确地将勺子中的饭送到嘴里，吃得满身都是饭粒，但他们仍旧特别努力地练习。但在这个时候，妈妈却会惊呼着冲过来，唠唠叨叨地责怪孩子吃得太脏，并且用最快的速度将孩子整理得干干净净，然后拿起孩子的小碗和小勺子，一口一口地喂他吃饭。
这些情况在生活中比比皆是，用这种方法培养出的孩子在自理能力上都会有所欠缺，有的很久学不会自己穿衣裤鞋袜，有的没有人喂就不吃饭，自理能力较其他在秩序敏感期内被家长许可“放手一搏”的孩子，要差很多。
所以，父母们在孩子尝试着做一些他能够明白顺序及规律的事情时，在保证安全的情况下，要尽量放开手，让他自己试一试。不要过多干涉他，也不要责怪或否定他，要知......>>

⑺ 孩子进入语言敏感期时，父母该如何正确引导

我很认同。在孩子开始咿呀学语时，父母适时引导，帮助孩子发现自己的语言天赋，非常重要悄逗明。让宝宝根据语言提示，指自己的身体部位。宝宝在这种有组织有规则的游戏中，自然能快乐地学习语言。所以，身为父母，要像重视孩子的健康一样，重视孩子语言能力的开发。

和孩子一起探索这个世界，与孩子处于同一世界，说孩子的话，想孩子的问题，和他一起进步。你要教孩子会说苹果，怎么教？拿起来摸一摸，再闻一闻，看一看，嗷~这就是苹果。并将其运用在儿童教育上，对提升儿童的智力做出了卓越的贡献。

⑻ 父母在应对宝宝敏感期的时候，该怎么做是正确的

宝宝在处于敏感期的时候自我的意识会不断地增强，在这个时候会逐渐的对父母产生一些抵抗的心理。在宝宝3~4岁的时候敏感期会突然爆发，在这个时间段内宝宝对于身边人的任何指令都会非常的抗拒，而且对于身边人的约束也会非常的抵触。如果说身边人的所作所为没有达到宝宝的预期的话，那么宝宝甚至可能会大哭大闹好仿，直到身边的人将事情处理的满掘喊足宝宝的意愿，宝宝才会停止这种哭闹的行为。

除此之外，如果宝宝产生了一判袜野些破坏性的情绪的话，爸爸妈妈需要及时的转移小孩子的注意力，因为小孩子在这个年龄段的注意力是很容易就会被转走的，在这个时候爸爸妈妈可以通过这样的方式来帮助宝宝消除这种坏情绪。爸爸妈妈要用最正确的方式教育自己的孩子，不要随随便便的就像自己的孩子妥协，这样对于孩子的教育是没有任何帮助的。

⑼ 孩子敏感期家长应该怎么做

比方说认生、喜欢咬东西之类这代表孩子比较敏感

梁体超对他的孩子们说：“你们须知你爹爹是最富于 情感 的人，对于你们的爱情，十二分热烈。”

孩子来到这个世界就将面对各种成人无法想象的困难环境。他宝贵的敏感期应在2-5岁之间。

我们的家长在喜悦之余可能从未真正想过这个婴儿的内心精神世界是多么的挣扎！

当2岁孩子不停的哭泣时，孩子看似无理取闹的泪水，其实是孩子在敏感期表现出来的内心挣扎。孩子这时需要充分的安慰、父母的拥抱和关爱的语句，需要一个稳定、让孩子感到心安的环境。

梁体超在写给次女梁思庄的信中温情地写道：“小宝贝庄庄：我想你得很，所碧茄以我把这得意之作裱成这玲珑小巧的精美手卷寄给你……”。

成人少一点指责，要完全克制我们的坏情绪，敏感期的孩子是根本来不及消化大人强压给他们的精神压力。这会导致孩子像饿过了头或者吃得太撑时那样放声大哭，感到消化不良。而这种来自父母的指责对孩子来说是在经历一场灭顶之灾，他们敏感的灵性被由此压抑了！

孩子在敏感期，成人要帮助孩子发展社交能力。孩子细腻、纯真、敏锐的 情感 天赋会在大自然的野外环境里得到释放，会在各种集体自由活动中，得到社交能力的发展。每当孩子告诉我们哪件事情让他们觉得不愉快时，我们要对孩子说：“没关系，不要紧，继续活动吧！” 我们绝不能否定孩子的感觉，对孩子的情绪视而不见。

家长要注意在敏感期内，要帮助孩子在 情感 上与家长产生共鸣。这样做不但能鼓舞孩子面对困难的情绪勇气，同时还能引导孩子自己排解紧张情绪，增强自信。

孩子在敏感期中，家长要有三不做：

不做一：尽一切可能不干扰和随意阻断孩子的各种行为和活动。

不做二：不对孩子的情绪做太多议论。不说打击、指责和伤害孩子的话。

不做三：不偷懒，每日主动陪伴孩子到户外的环境里观察周围的事物，自由地体验生活。

在敏感期中的孩子有一种强烈的自尊感。通常情况下，由于成人没有意识到这一点，长期随意轻率的指责、抱怨、叫骂等祥慧此一切坏脾气，使儿童在敏感期内受到伤害和压抑，导致孩子开始认为自己是平庸的心里构建，在面对各种困境、问题、学习和交往时习惯性的选择放弃，避免指责。这是我们成人要认真思考学习的。这对孩子的身体和智力发展是有害的。

1928年梁体超在《致梁思顺》里，给女儿写的信是这样写的：

“庄庄今年考试，纵使不及格，也不要紧，千万别要着急，因为本勉强进大学。你们兄妹各个都能勤学向上，我对于你们的功课绝不责备，却是因为赶课太过，闹出病来，倒令我不放心了。”

梁公为父之大爱，我们要多多体会其深意。

3岁以前的孩子似乎还是在无意识的生长，但他们的敏感期一直存在。3岁之后的孩子被赋予了神秘的能力，开启了属于人类的生命意识，通过有意识的观察周围环境开始形成记忆，一个趋于完整的有存在意识的生命体再次被升华了。

儿童进入3岁，大脑潜意识的开关被准时激活，不以任何外界因素为诱导和干涉，造物主赋予儿童极强的吸收和学习能力，是孩子探寻生命世界的发启之时，是孩子认识自然，发现一生兴趣的重要时机，家长要积极观察把握，并细心呵护长期培养。

梁启超曾在《人要生活在趣味之中》说，他以为：凡人必常常生活于趣味谨迅之中，生活才有价值。在对 社会 有用的基础上，一定要选择自己喜欢的专业，兴趣非常重要。

谢谢！

儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展。

敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。

敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。

作为一位蒙特梭利老师，对于敏感期是比较熟悉的了，这里我整理了一份孩子成长过程中主要的敏感期分享给大家，家长可以具体参考每个敏感期的特点给与的相应建议，协助孩子敏感期的发展。

孩子成长过程主要的31个敏感期

1 . 光感的敏感期 0-3个月

（1）特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化；

（2）建议：可以给宝宝多看黑白图；

2 . 味觉发育的敏感期 4-7个月

（1）特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉；

（2）建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度；

3 . 口腔的敏感期 4-12个月

（1）特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念；

（2）建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情地把宝宝的手从他嘴里拿；

4 . 手臂发育的敏感期 6-12个月

（1）特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准；

（2）建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，在安全范围内，支持孩子扔个够；

5 . 大肌肉发育的敏感期1~2岁，其中，小肌肉1.5~3岁

（1）特点：喜欢扶、站、努力行走。

（2）建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多 游戏 运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6 . 对细微事物感兴趣的敏感期1.5 4岁

（1）特点：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘；

（2）建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过；

7 . 语言敏感期 1.5岁-2.5岁

（1）特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期；

（2）建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往；

8 . 自我意识的敏感期 1岁6个月-3岁

（1）特点：区分我的和你的、我和你的界限；

（2）主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁；

（3）建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧；

（4）注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程。自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在 社会 上立足的这样一个能力；

9 . 社会 规范敏感期 2岁半-4岁

（1）特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了 社会 规范的敏感期。 社会 规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守 社会 规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守 社会 规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往；

（2）建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境；

10 . 空间的敏感期 3-4岁

（1）特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等；

（2）建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础；

11 . 色彩敏感期 3-4岁

（1）特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的；

（2）建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，如绘本《中华德育故事》，为日后绘画兴趣奠定基础；

12 . 逻辑思维敏感期 3-4岁

（1）特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力；

（2）建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套网络全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的；

13 . 剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁

（1）特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作；

（2）建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子；

14 . 藏、占有敏感期 3-4岁

（1）特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去 探索 物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕；

（2）建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间；

15 . 执拗的敏感期 3岁-4岁

（1）特点：同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战，3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。 儿童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超越这种秩序时，就会严格地执行它；

（2）建议： 解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协；

16 . 追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁

（1）特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；厕所白色的便盆不能有任何黄渍；衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守；香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着；红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了；

（2）建议：依然是尊重孩子。这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事；

17 . 诅咒的敏感期 3岁-5岁

（1）特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说；

（2）建议：忽略、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去；

18 . 打听出生敏感期 4-5岁

（1）特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?

（2）建议：家长们认真地拿出网络全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听；

19 . 人际关系敏感期 4.5岁-6岁

（1）特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的；

（2）建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传；

20 . 婚姻敏感期 4岁-5岁

（1）特点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他们想拥有属于自己的空间；

（2）建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间；

21 . 审美敏感期 5岁-7岁

（1）特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。

（2）建议：孩子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判；

22 . 身份确认敏感期 4岁-5岁

（1）特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己；

（2）建议：可以在家里进行角色扮演 游戏 ，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢；

23 . 性别敏感期 4岁-5岁

（1）特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手间，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩；

（2）建议：孩子对身体的 探索 和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然网络全书这时是最好的工具了；

24 . 数学概念敏感期 4.5岁-7岁

（1）特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。

（2）建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。

25 . 认字敏感期 5岁-7岁

（1）特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字；

（2）建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现；

26 . 绘画和音乐敏感期 4岁-7岁

（1）特点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力；

（2）建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了；

27 . 延续婚姻敏感期 5岁-6岁

（1）特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续；

（2）建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等；

28 . 社会 性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁

（1）特点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情；

（2）建议：可以让孩子多参加一些 社会 活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养 社会 责任感的良好时机；

29 . 数学逻辑的敏感期 6岁-7岁

（1）特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣；

（2）建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆；

30 . 动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁

（1）特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的 探索 兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质；

（2）建议：给孩子创造更多的机会观察大自然；

31 . 文化敏感期（6 9岁）

（1）特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6 9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种；

（2）建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀；

以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经历敏感期的孩子，其身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是孩子学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。

希望我的回答可以帮助到你！

孩子敏感期，建议家长做到顺应孩子敏感期，引导而不干预。

孩子在0—3岁，会出现很多敏感期，口腔敏感期，动作敏感期，语言敏感期，秩序敏感期等等。细细划分，会出现31个敏感期。

当孩子出现这些敏感期的时候，作为父母一定要尊重孩子的敏感期，比如孩子在口腔敏感期的时候，表现最明显的就是孩子喜欢咬手，喜欢把玩具放在嘴里咬，这个时候家长顺应孩子，不要干涉，给孩子把玩具和手消毒洗干净即可。

当孩子出现秩序敏感期，这个时候孩子一般会有2—3岁，而出现这个敏感期的时候，孩子稍没顺着他，就又哭又闹。如果，不是原则上的问题，这个时候家长顺着就行。

因为，孩子每出现一个敏感期，都是一次自身的成长，家长把握好孩子的各个敏感期，对孩子的成长会有很大的帮助。

在孩子的敏感期，家长要重点发展该项敏感的技能，例如音乐敏感期，让孩子开始接触音乐，用正确的方法引导、学习，孩子会取得事半功倍的效果！父母好好学习，孩子天天向上！

每一个敏感期也相当于一个窗口期，家长可以先了解孩子每个阶段敏感期特点，然后尊重孩子的行为，并加以引导，便可顺利渡过，快乐的成长。孩子敏感期，参考往期文章：知道宝宝处于什么敏感期吗？

敏感性孩子更是家长的讲方法和孩子相处!不然就会引起他她猜凝和多虑!所以正确引导孩子认知一切以及辩别事区分!

对这个阶段的孩子，少说“不要做什么”，而是直接告诉孩子要怎么做，为什么要这么做。同时也要注意观察孩子的心理变化，不要勉强孩子去做他不愿意做的事情。

儿童敏感期的理论是由儿童教育专家孙瑞雪提出的。她根据实践经验结合蒙特梭利的教育理论，提出0-6岁儿童有一系列的发展关键期，即在某个阶段儿童的某种感知觉、情绪、能力、品质等方面会获得突出而迅速的发展。如果家长能把握住儿童敏感期，给孩子提供适当的帮助，将会促进儿童的快速成长。

那么家长该怎么做呢？我想提出自己的几点建议：

1、明确家长的角色定位

蒙特梭利说，孩子是不能被教的，他们有自己的内在发展规律。家长需要遵循孩子的成长规律，做孩子成长的守护者、帮助者而不是主导者。家长不是权威，不能命令孩子做什么不做什么，要把成长的主动权交给孩子。家长只需给孩子创造一个良好的、宽松的环境，让孩子自由地成长。

2、了解孩子及其成长规律

有些家长想帮助孩子，但不知从何做起，这就需要去了解孩子，了解孩子成长的规律。在这里推荐家长阅读蒙特梭利和孙瑞雪的书。你只有足够了解孩子，才能在他需要的时候提供恰当的帮助。

3、多去观察

孩子的敏感期都是有迹可循的，比如一个孩子进入言语的敏感期，他会特别喜欢说话，喜欢模仿别人说话，还会说一些奇怪的言语，你观察到这种情况后，要鼓励他表达，并营造一个良好的语言环境，同时给予孩子适当的引导。

4、跟孩子一起成长

最好的家庭教育就是跟孩子一起成长。孩子的成长过程很奇妙，如果你用心观察和理解，会惊讶于孩子的智慧。当家长敞开心扉，去接纳孩子，将孩子的成长当成一次自我审视、自我完善的机会，相信你也会收获许多，实现自己的第二次蜕变。

如果你知道蒙台梭利的教育，他的教育理念都很重视儿童的敏感期。每个敏感期如果没有给予合适的方式，会影响其幼儿一生。

什么是敏感期？

它是幼儿在某个时间段出现短暂的、强烈的自然行为，它会让幼儿有意识的去发生行为。（通俗易懂的说就是这样）

敏感期有很多种，那么我们最常见的有哪些？而且家长都知道的，却不明白的。

一、口腔敏感期

表现：爱吃手。用嘴巴来进行感知，对事物的 探索 。（有很多种表现，还有 情感 寄托、吸允的需求等等）

建议：可以让他吃手指，但是记得一定要观察幼儿的手指形状以免变形还会影响牙齿的发育。

二、语言敏感期

表现：婴儿出现了咿咿呀呀的话语。

建议：多给幼儿创造语言环境，多和孩子说话，讲故事，营造环境氛围。

三、自我意识的敏感期

表现：出现了自我为中心，什么都是我的，如果不满足就会大哭大闹（还会有打，骂，行为粗鲁），直到听从他的想法为止。

建议：只要孩子不做出过分、不失规则的情况下，就满足孩子的自我行为需求。

三、空间敏感期

表现：爱钻进柜子里，桌子下面等等。

建议：买一些有关于空间玩具，让孩子用手去触摸，尤其现在有很多形状的空间玩具。顺便让孩子也认识了形状，同时也满足了孩子的空间需求。

四、涂鸦敏感期

表现：到处画，拿着画笔在墙壁上，衣服上，纸上等多处画。

建议：准备一些材料让他画，也可以家里弄一些纸在墙上，或者也有专门的那种墙纸，让孩子去感知。千万不要扼杀。

其实还有很多很多的敏感期，大家如果真的注重这方面可以了解一下蒙台梭利的教育（幼儿敏感期的教育）知识。

⑽ 家长在应对宝宝敏感期的时候，应该怎么做是正确的

引言：家长在应对孩子敏感期的时候，家长要有足够的耐心去对待孩子和孩子进行相处的时候，尽可能的去维护孩子的生活习惯，因为孩子是非常敏感的，如果孩子有要求重新做的事情就重新做一遍，千万不要觉得孩子是在无理取闹，因为很多家长在这个时候会批评孩子，其实这样是很容易让孩子的心理产生一定压力的，而且孩子在这个敏感期也是帮助孩子培养好习惯的关键时期，家长在这个时候引导孩子，帮助孩子养成良好的生活习惯，也是能够达到最好的效果。也要避免总是干涉孩子的生活，可以让孩子放手去做一些事情，如果家长表现出温和坚定的态度，也是能够给孩子非常强烈的安全感。

最后在孩子成长过程中遇到敏感期是非常正常的，家长一定要有足够的耐心去满足孩子合理的需求，也要多陪伴昌轮孩子，安抚孩子的情绪，这样才能够帮助孩子更快的度过敏耐隐信感期。