父母对待多子女不同的方式

Ⅰ 父母和孩子的矛盾以及解决的方法，越多越好，长一点。

首先要看你的孩子有多大，对于不同年龄段的孩子应采取不同的教育方法；
架子与孩子之间的关系应该是平等的，作为父母，应该尊重孩子的意见，对孩子不可采取压制的教育方法，要与孩子形成良好的沟通氛围，这样才利于孩子的成长；
在教育孩子的过程中，如果家长确实有错，要勇于向孩子承认错误，以求得孩子的谅解，这样才利于与孩子的沟通。下面各你介绍一篇文章，相信会对你有所帮助的。
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：

一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

二、为子女建立自信心
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。

三、与子女一起成长，做子女的知心朋友
随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。 ..

对孩子的爱的极端表现有：
1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。
对于“怎样教育好子女？“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。
教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

学龄前儿童的教育要注重的问题：
小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。
体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。
我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。
学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.

Ⅱ 子女多的家庭中，父母为什么会偏心

每个孩子都不一样，对于孩子，父母也有他们自己喜欢的类型。

我家里面是三个孩子，我最小，我还有哥哥和姐姐。

虽然我们都是同一个爹妈生的，我们长相就不一样，在同一个家庭生长，性格也不一样。我妈妈在女儿当中，稍微更喜欢我姐姐。

为什么呢?因为我姐姐听话呀。

我妈妈这个人特别节俭，我妈经常和我讲她小时候的事迹，外公给她的零花钱，她都会攒着，最后她会还给我外公。我姐姐也是这样，父母给的钱从来不乱花，有一块钱至今还夹在老家的课本里。

Ⅲ 三种父母对子女的不正确的爱的方式

舐犊之爱：吞噬着孩子本有的潜能
"舐犊之爱"，连动物都会以舔舐的方式传达对幼仔的爱，更何况人类？父母爱自己的孩子是天经地义的事情，是一份责任和义务，但是，今天的父母对孩子的那份爱，已经失去了爱的本意。有的父母用爱筑起了"温巢"，让孩子不能经历风雨之苦；有的父母用爱铺就了"坦途"，让孩子不能承受荆棘之挫；有的父母用爱打造了"方舟"，让孩子不能忍受海浪侵袭。父母们用自己的爱，正在一点点的吞噬着孩子生命中本有的潜能，这种"越俎代庖"式的爱，让孩子丧失了承受生命之重的能量。
父母的这份爱就好比是一根无形的线，一头拴在了孩子身上，另一头却拴在了父母的心头上，也正是这根无形的线，在某种程度上成了束缚孩子成长的枷锁，可是，对于父母来说却是"剪不断，理还乱"。
角色错位：父母成了孩子的保姆
在家庭环境中，每一位成员都有其固定的角色，不同的角色所承担的责任不同，所尽的义务也不一样。父子关系、母子关系，这种角色上的建构，在任何时候、任何情况之下都不可能发生改变。但是，今天的亲子角色却发生了微妙的变化，也正是因为这种角色的错位，制造了太多的麻烦。
有的父母由于太爱孩子，而转换了自身的角色，变身成了"保姆、警察、检察官"等等，"陪孩子睡"是典型的"保姆式"父母，这种角色上的转换，不但会影响夫妻之间的关系，更重要的是不能让孩子正确的定位自己的"角色"，这也是父与子、母与女之间"争宠"的原因。如果在家庭中找不到自己的位置，不知道该如何扮演自己的角色，那么，走上社会以后，就不会建立良好的人际关系，更不能处理好将来的夫妻关系。
所以，"角色"的定位在家庭中起到了至关重要的作用，当父母将自己定位为"良师益友"，孩子就会用对待老师和朋友方式对待父母，父母也会用老师和朋友的思维和规范来和孩子相处。
亲子依恋：扭曲的依恋关系就是一种害
"依恋"是心理学的一个术语。依恋关系是儿童与父母等抚养者之间建立的一种特殊的情感联系纽带。亲子依恋这种特殊的感情关系并不是单一的，而是相互依赖的，也就是说，子女不仅仅是对父母有依恋，父母对子女同样也会形成依恋。
在国外，当妈妈顺利生产之后，经过医护人员简单地清洗，会让孩子和妈妈在一起待上一会，目的就是让孩子感觉到安全，同时也能够让妈妈减轻焦虑，这种最初的依恋关系对母子都是有很大的好处的。早期的依恋关系不仅会影响孩子今后的发展，同时，安全的依恋关系也是让孩子能有一个快乐、幸福童年的基本保障。
但是，过度的依恋关系往往会成为问题的导火索，如果当孩子能够独立睡觉的时候，父母还不能果断的把孩子分出去，还不舍得让孩子离开自己的羽翼，脱离爱的枷锁，那么，这种错误、扭曲的依恋关系对自身和孩子都会造成不利的影响。
不要因为自己的舍不得让孩子"寸步难行"，更不要因为自己的爱而让孩子"怀恨在心"。到了一定年龄让孩子单独睡觉，是让孩子形成健康人格的条件之一，尽早的让孩子从父母的爱中脱离出去，是父母爱孩子的最佳方式。

Ⅳ 父母对子女的爱有许多方式，请你举例说说父母对你不同方式的爱。

父母对子女的爱有很多种方式，而我父母对我的爱，就是在学习中十分的严格，一旦我在学习中出错，他们会拿最严厉的方式来惩罚我，让我不得不努力读书，用最严厉的关爱迫使我考上了大学，这就是我父母对我的爱。

Ⅳ 父母对待孩子为什么会区别对待呢

为什么父母对待他们的孩子不同？

第二，龙有九子各不相同。

每个孩子都有自己的脾气和性格，即使是双胞胎也不完全一样。因此，当父母管理他们的孩子时，他们会采取不同的方法。同样的方法对不同的孩子有不同的影响，只能区别对待了。

有些孩子不用担心，他们很好，而且学习很努力。有些孩子，不管他们做不到什么，都不会把它推开，有些孩子，不管他们多么在乎它，似乎都没有意义。他们只能以不同的方式得到不同的对待。

三、不同的表现、不同的等级、就会有不同的待遇。

父母区别对待孩子的原因之一可能是因为他们的学业成就。学习成绩好的孩子和每个人一样，更不用说他们的父母了。成绩好的孩子可以为他们的父母赢得荣誉，让他们容光焕发，感觉良好。

那些成绩差的人经常制造麻烦，所以他们的父母被老师邀请去学校，他们受到训斥、羞辱、羞辱、羞辱，并且天生不受欢迎。

Ⅵ 不同的教育方式，对孩子造成不同的影响，你是怎么教育

父母如何培养教育孩子真的是一门功课，需要不断学习，每个孩子都不一样，一万个家庭，就有一万种培养教育孩子的方法，又会培养出一万种孩子。

父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。

英国教育家洛克也主张在教育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。他强调示范和环境的教育作用，反对单纯的说教。他说：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”

日本教育家井深大认为，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子；要让孩子进一流幼儿园和一流学校，但更重要的是必须要使孩子在一流家庭里接受熏陶。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生极大影响。

另外不仅要以身作则，成为榜样，和孩子成为好朋友也不失为一种好的办法，比如和孩子一起玩游戏，识字类游戏，讲故事，这里我推荐【猫，小，帅识汉字】上面比较全面，经常陪伴着孩子一起学习，人们对于画面的记忆是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行进行练习，图片记忆法就让孩子感兴趣很多。

这里只是一种方法，还有许多能和孩子沟通教育的方法，这两点如果能做到，那离孩子的成功还会远吗

Ⅶ 多子女的家庭，家庭教育有什么不同点，侧重点，家长要

(一)父母的价值观、生活态度与孩子的发展方向 一个人肯定什么、否定什么、接受什么、拒绝什么，都有他的内在的衡量标准。父母是否重视子女教育及将子女引向何方是其价值观念、生活态度的体现。生活中，有些人孜孜不倦地探求事物本质、追求发现真理；有些人努力谋求经济利益、获得财富；还有些人则以善于与人交往和帮助别人为人生的最高价值……价值观念呈现出多元化的趋势。但不管您的价值追求是什么，客观、积极、正视现实和人性化应是最基本要求。人的价值观是多层次、多侧面的，无论哪一个侧面和层次都应建立在客观实际的基础之上，才能有效地导引人的生活。就以教育孩子这个侧面来说，您对孩子的期望、教育应该注意并考虑到孩子个人的实际情况。一是能力方面。有的孩子不具备艺术天赋，但可能具备科学研究的资质；有的孩子理性学习能力一般，动手能力却可能很强；有的孩子聪明伶俐，一点就通，有的孩子智力中等，反应稍逊；有的早慧，有的晚熟……对此都不能一概而论。二是兴趣、爱好、性格特点等方面。您可能出于种种原因，希望孩子从事某个职业、有某种理想的前程，从自己出发替孩子设计未来，不顾孩子的兴趣、爱好和追求，结果可能是空中楼阁。即使孩子听从您的意见，从事与自己个性特点不相适应的职业，他也可能干不好或觉得不愉快，这样就不会有高质量的生活。此外，还要考虑社会成员分布的实际。社会中“尖子人才”、“名人”毕竟是少数，绝大多数孩子将成为社会的普通一员，如果不顾实际地要求孩子出类拔萃，忽视子女全面素质的培养和健全人格的形成，教育目标的偏差会带来对孩子发展的伤害。这些都和能否接纳现实、尊重实际的价值观念有关。 (二)父母的教养方式与孩子的人格成长 有些家庭当孩子做错了事或失败时，父母往往会挖苦、嘲笑、责骂孩子，致使孩子心理负担沉重、自尊受损；父母不和、常常吵架的家庭，孩子得不到应有的关心和温暖；而有些把孩子当作中心的家庭，父母总是“无微不至”地关心已进入青少年期的孩子，使孩子没有自我存在的感觉；还有些对孩子期望过高的父母，如果孩子有违自己的愿望，虽对孩子不打不骂，但自己却唉声叹气，表现出极度失望或不真实地安慰孩子，这些情况都可引起孩子的巨大心理压力。特别缉攻光纪叱慌癸苇含俩是，父母教养方式和孩子的性格特点形成密切相关。 (三)家庭休闲与孩子的身心健康 当孩子完成规定作业后，哼哼歌、下下棋，或与朋友聊天、游戏时，您有没有说过“时间还早，还不再做点习题”?孩子复习迎考期间，偶尔看看电视、踢踢球，您有没有提醒过“快考试了，还能玩吗?”诸如此类的话?其实，人的生活是多侧面和丰富多彩的，即使在学习化的社会中，学习已成为人的生命的一部分，但它仍不是人生命的全部。富有情趣的休闲是提高生活质量的必不可少的侧面。现时代，人们的休闲意识较以前明晰。不同的家庭有各自具体的休闲方式，无论怎样都应促人上进、使人热爱生活、给人精神享受；能融洽家庭关系，使一家人更加相亲相爱；让人愉悦、放松身心，从中得到真正的休息，以更充沛的精力投入工作、学习。人在所处环境中的行动及结果、发现与体验，对人有巨大的潜在规定性。积极、乐观、宽松向上的家庭气氛，会对您的孩子产生潜移默化的良好影响，从而取得事半功倍的教育效果。金色雨林整理发布

Ⅷ 在多子女家庭中,父母对子女的教育方式应顾及哪些因素

理论上说，家庭教育和子女多少没有关系。但是由于父母精力问题，可能会在教育方面版不能面面俱到，权那么为了孩子的健康成长，就需要父母抓大放下，侧重主流。
首先，最主要的教育就是还是公序良俗。比如良好的品德，分享意识，诚实教育，爱的教育等。
另外，竞争意识的培养，多子女家庭有这方面优越的资源，可以从引入竞争机制的方式锻炼孩子积极早上的竞争思想，以适应社会发展。

Ⅸ 在家庭教育中，父母对子女的教育方式大大不同，特别是对子女未来对成功的探索方式的教育更是千秋万别。那

我觉得两者缺一都不可要相辅相成。第我觉得孩子的成长很复杂，需要很多回东西教育和养成。这个问题问得答好，首先我们已经有了明确方向了吧，把教育孩子重点分为两方面。第一只孩子的成长是有规律的过早过迟接触人情世故都会给孩子造成伤害，就行性教育吧！总不能在孩子几岁时候教吧？更不能在孩子过了青春生理期教，这样会造成很多问题。同样，以此两个方面去定位教育孩子会简单点，但你们有考虑孩子的天性么？比如孩子童年时候就应该给他们快乐成长，而不是强迫掌控孩子安排孩子，有的家长从小就对孩子教的很严格，错误的以为读书就胜于一切，成绩就是一切，这样教育的孩子在成长的过成长就会丢失很多快乐，孩子性格会变得很压抑容易叛变之类的。不多说，上面两只教育缺一不可，但独立太早会商了孩子心灵提前吃苦导致孩子在没有温馨等诸多问题，而只注重关系的，会导致什么事情都去靠别人，或利用别人而自己独立能力欠缺，交到的知心朋友反而会减少。
最好就是根据孩子各个年龄阶段进行相应的教育。不一定就局限与单方面。