① 独生子女及其教育一书是谁翻译的
独生子女及其教育
翻译：Only children and their ecation
如果满意请点击右上角评价点版【满意】即可~~权
你的采纳是我前进的动力~~
答题不易..祝你开心~(*^__^*) 嘻嘻……
② 身为独生子女的父母如何培养教育自己的孩子
由于现在的家庭多是独生子女，孩子的教育问题已经成为一个非常普遍也非常严峻的问题。那么，当父母的究竟要如何才能教育好孩子。
一是要善于鼓励。人都是喜欢听人说好的，不管是孩子还是大人，谁要说自己的不是，总会感觉到心里不舒服。没有几个人能够达到问过则喜的境界。不要老拿孩子的短处去比别家孩子的长处，动不动就说你看某某某比你听话，某某某学习成绩如何如如何好，你为什么就不能象某某某那样给父母争点气。这样的比较，只会伤害孩子的自尊，打击孩子的上进心。因此，在孩子的成长过程中多鼓励，才能培养和增强孩子的自信心！
二是不能纵容娇惯。现在的孩子都是父母的心头肉，掌上明珠，不能打，不能骂，吃要高档，穿要名牌，玩具随要随买，不买就收不了场，这种情况在很多家庭都表现得很明显，由此让孩子养成许多不良习惯，到头来孩子还要怪罪父母“为什么就不理解我们这一代？”对于孩子的错，不能包容，要适时指出哪些是对的，哪些是错的，对的就继续鼓励，错的就帮助孩子一起纠正。同时，要培养孩子做一些力所能及的事情，孩子自己能做的事情，家长就不要包办替代。
三是注重言传身教。父母是孩子的第一任老师，而且永远是孩子最直接的老师。父母的言行将对孩子的人生起到很大的示范作用。要求孩子不做的，父母自己首先要做到。就象现在很多父母不许孩子沉迷网络，自己却通宵达旦，对网游乐此不疲；父母要孩子不要抽烟饮酒，自己却整天烟雾缭绕，酒气熏天，如何让孩子做到，正所谓，己所不欲，无施于人。
四是要培养孩子的行为能力。第一要用眼睛认真的观察生活和周围的环境；第二要用耳朵认真地听别人如何表达自己的观点；第三要用手认真的记录自己看到的，听到的（写成日记）；第四要用脑认真思考看到的、听到的、记下的，并形成自己的想法和观点；第五要用嘴把自己的想法和观点准确地表达出来。要做到这些，需要有一个过程，不能急于求成，但只要坚持做了，孩子的观察能力、写作能力、思考能力和语言表达能力就会逐步得到锻炼和提高。
五是要善于与孩子做朋友。父母不要总高高在上，动不动就老子长老子短，总认为我生你养你，你就应该听我的话，按我的意志办事。孩子也有孩子的自尊，孩子也有孩子的隐私，孩子也有孩子的观点，要善于以朋友的身份和孩子交流沟通，自己说的孩子不理解，要讲明道理让孩子慢慢理解和接受，自己错了的也不要为了一己面子将错就错，让孩子失去对父母的尊重和信任。
当然，不同的孩子生活在不同的家庭环境和社会环境中，他们有自己的个性特点，在教育孩子时，还得结合自己孩子的实际，努力发现孩子的兴趣点、潜力点，不要去抹杀孩子的个性，有针对性地培养教育。
③ “幼儿教师”之三：《独生子女培养教育要特别注意哪些
根据辨证唯物主义的观点，要认识某一事物，必须注意它和其他同类事物的共同点，更要注意它的不同点，即与相邻的其他事物的质的区别。
我们探讨独生子女教育问题，当然要遵循一般家庭教育的规律，更要关注独生子女家庭教育独具的特点，免得陷入一般化。
在我国，由于生产方式落后，生产力水平低下，家庭的子女向来比较多。中国家庭有培养教育多子女的经验，而缺乏培养教育独生子女的实践经验。中国大批独生子女的出现是在上个世纪八十年代初期，才有三十年的历史。到如今，第一代独生子女基本上都做了父母，他们的孩子是第二代独生子女，需要在实践中总结经验。
在西方国家，一百多年前的十九世纪中叶以后，随着社会的进步和经济的迅速发展，就出现了大批的独生子女，他们总结出的实践经验，值得我们借鉴。但还要注意到，我国出现独生子女的社会文化背景与西方国家不同。因此，我们不能全盘照搬西方国家的经验。必须从中国的实际出发，研究、探讨符合中国实际情况的教育对策。
一、家长首先要解决的是心态问题。
所谓“心态”，就是面对客观世界和周围环境所表现出的心理状态。心态影响人的行为，甚至决定成败。
子女的“数量”是影响家庭教育的一个重要因素。但从多子女到独生子女不仅仅是子女数量上的变化，独生子女与多子女之间也不仅仅是子女数量上的差异。在我国，长期以来形成的“多子多福”、“儿孙满堂”观念，与现在许多家庭里只有“绝无仅有”的一个孩子的现实，在人们的思想上产生了一个巨大的落差，许多家长心理上感到“失落”。常言说：“物以稀为贵”。独生子女在家长心目中是十分宝贵的。因此，家里这“不可多得”一个，对家长的心态产生了巨大的影响；同时，独生子女在家庭里的“独一无二”的特殊地位，也对孩子的心态产生重要的影响。
当年，西方国家出现大批独生子女，是社会、经济发展的必然结果。经济的迅速发展，社会福利的提高，年老之后没有后顾之忧；人们文化水平的提高，不愿意把自己的青春年华付诸于生养孩子上。人们只要一个孩子，都是自主的选择。因此，溺爱独生子女的现象很少见。
我国独生子女的大批出现与西方不同。首先是我国政府的号召，人们顾全大局，积极响应，才只生一胎，并不都是心甘情愿的。据了解，大约有70%的家长，在国家人口政策和家庭经济条件允许的情况下，希望能生育第二胎。这就使得人们更加珍惜这一个孩子，舍不得严加管教，甚至出现溺爱的现象。
中国有这样的俗语：“独柴难烧”。据此推理，也可以说“独苗难栽”。都说独生子女难以教育。其实，独生子女和其他的孩子是一样的，都是普通儿童，没有特殊的生理和心理素质。许多年轻父母反映，独生子女教育是难度大一些，但关键不在于孩子本身，而在于家长的心态不端正。面对这“千亩地里的一棵苗”，对孩子过度保护、过度担心、过度照顾、过分迁就、过高期望，这是独生子女家长较为普遍的心态。对孩子是需要保护、关心、照顾、宽容、爱护，但不能过分。过分了，教育就会“走样”，效果会适得其反。就像古人所说的那样：“过犹不及”。家长必须首先纠正这种心态上的偏向。心态端正了，科学、有效的教育方式方法会应运而生，效果也会事半功倍。
二、把独生子女摆在家庭生活中适当的地位。
独生子女家长多是只关注具体的教育方式方法问题，很少有人重视孩子的地位问题。其实，这个问题很重要。一个人所处的地位，这就是一种客观存在。存在决定意识。生活在一定的地位，势必产生相应的思想。生活在普通的地位，会产生普通人的思想意识；生活在特殊的地位，势必会产生特殊化的思想意识。一个人所处的地位，本身就是一种潜移默化的影响。比如一个人在家庭生活中的地位低下，势必会形成萎缩、自卑或嫉妒、反抗的性格。
独生子女在家长思想上，意味着是“绝无仅有”，“不可多得”，家长一般把孩子看得过重，孩子的地位摆得过高，地位很特殊。就像外国人所形容的那样，是“小皇帝”、“小太阳”。这两个比喻都是形容独生子女地位的。真是当局者迷，旁观者清。独生子女在家庭里，物质和精神生活条件都是“得天独厚”，一家人以他（她）为中心，围着他（她）转。在这种环境下，使得独生子女必定渐渐产生，并不断强化以自我为中心的思想意识。家长舍不得管，孩子也不大听从父母的管教，就像前苏联教育家马卡连柯所说的那样，很容易成为家庭里的“暴君”。
因此，要把独生子女摆在适当的地位，不能太高，尤其不能特殊化。过去孩子多的时候，父母是“任儿女做马牛”，那不好；现在孩子少了，父母“为儿女做马牛”，同样也是很有害的。走两个极端都不好。
三、期望不要过高。
在中国，长期以来，家长形成了这样一种思想：孩子是家长的期望，家庭的未来。孩子从一出生就背负着沉重的负担。过去，中国的家庭里子女比较多，家长的期望可以由几个子女分担，压力不会太大。现在，家里只有“一个”，没有别的指望，家长全部的期望只能寄托，或者说“倾注”在这“绝无仅有”的一个孩子身上。因此，往往期望过高，压力过大。
中国独生子女的大批出现，恰恰又是在我国社会进入市场经济社会的时期。社会竞争的压力和生存的难度越来越大，促使家长普遍产生了严重的急功近利的思想，操之过急，急于求成，对孩子施加巨大的超“负荷”的压力。“井无压力不喷油，人无压力轻飘飘。”适当的期望和压力是激发前进的动力，而过高的期望和压力却是进步的“拦路虎”。
要使独生子女健康成长，家长一是要解放孩子，卸下强加在孩子身上的重负，让孩子“轻装上阵”；二是要克服急功近利的思想情绪，正视孩子的年龄特征，尊重孩子身心发展的规律，从实际出发，量力而行，扎扎实实，循序渐进。
四、要让独生子女早一点进入社会群体。
以“四二一结构”为基本特征的独生子女家庭里，孩子作为弱者，就像国宝大熊猫一样，成为被成年人照顾、呵护的对象。这种家庭环境，往往使独生子女变得越来越“独”，越来越“傲”，越来越不合群。
独生子女的家庭是一个成年人的“社会”，没有儿童的群体，孩子往往是“天马行空，独来独往”。在家里没有与同龄人共处、合作、互助的经历，没有与人“磨合”的过程，这是独生子女家庭生活的一个天然缺陷。
孩子们长大以后，无一例外地都要进入社会，成为社会的一员，与人共处。家庭本来应该是孩子进入社会生活之前的“演习场”，家长是孩子进入社会生活的引路人，为孩子进入社会做必要的准备。但这种天然的缺陷和家长不端正的心态，给孩子将来进入社会生活制造了种种障碍。比如，有报道说，刚入学的大学新生在食堂买饭和图书馆借书时互相拥挤，不知道排队，甚至有学生疑惑：“为什么还要排队？”为什么连这样最普通的社会行为规则都不懂呢？还不就是因为独生子女在家庭生活中，从来不用排队，有什么好事总是理所当然的“第一个”；在家庭以外需要排队，比如入幼儿园、报兴趣班等，从来都是家长替他们排队。
为了降低孩子从家庭到社会的“坡度”和难度，较为容易地被社会所接纳，顺利地融入社会，家长要未雨绸缪，及早做准备。小时候，即或是家里有老人，也一定要送孩子进托儿所、幼儿园，及早参与、适应集体生活；在家里，要采取“请进来，走出去”的方式，让孩子与别的孩子多接触，以提高社会适应能力。
五、及早培养独生子女的独立意识和能力。
孩子呱呱坠地，与母体分离，就像鲁迅所说的那样：“全部为他们所有，成一个独立的人。孩子虽然是父母所生所养，但不是家长的附属品或私有财产。
长期以来的农业经济社会，孩子长大了也不离开土地和家庭，中国人向来不大重视子女的独立意识和能力。现在是工业化社会，劳动场所早已转移到家庭以外，需要人们要具备独立意识和能力。然而，许多家长仍然忽略了这个问题。特别是独生子女家庭，父母一把屎一把尿把孩子养大，孩子与父母建立了深厚的感情，孩子离不开父母，父母离不开孩子。但孩子总要长大，总要离开家庭、父母到外地，甚至到外国独立生存、生活，这是当今开放社会不可扭转的趋势，做父母的必须要正视这个现实，及早培养孩子的独立意识和能力。
一个人一生中有两次“断乳”。一次是在一两难岁的时候，由吃母乳改为吃饭菜食物。这次是“生理断乳”，是母亲主动，孩子被动，孩子比母亲更痛苦。第二次是“心理断乳”，是在青年发育期，孩子独立意识增强，主动摆脱成人的束缚。这次“断乳”，母亲是被动的，母亲比孩子更为痛苦。特别是独生子女的父母，家里只有一个孩子，怕孩子独立意识和能力增强会“失去”孩子。
经常有年轻父母抱怨自己的孩子对家长依赖性太大，与家长寸步不离。其实这种说法是把问题给颠倒了。不是孩子离不开家长，根本原因是家长离不开孩子，才导致孩子对家长的依赖性。只要家长离得开孩子，孩子的独立意识和能力是很容易培养的。因此，孩子的独立意识和能力能不能得到发展，关键在父母而不在孩子。父母要认识到这问题的重要性，下决心早放手，才会早放心。
④ “独生子女是一个8000万的大问题，是一个战略性问题，必须引起重视。如果这批人不教育好，将影响中国
我们需要重视独生子女的教育。
当代大部分都是大学生，父母几乎完全以孩子为中心，版孩子没有自立能力，这在权关于大学生的调查中显示出来，我们必须锻炼自己的独立自主能力，未来才能适应社会发展的需求。
有用麻烦给好评奥。
⑤ 怎样加强对独生子女的家庭教育
如何教育独生子女
无疑性格有遗传因素，但是更重要的还是孩子出生后性格形成的环境与接触的人的影响。什么年龄段是人的性格形成和塑造的最佳时期？心理学界认为：0至5岁是人的性格形成的关键阶段。到了5岁左右，人格塑造已经基本完成80%，其余部分要在以后的生活经历中进一步补充和塑造。
幼儿期的孩子处处以自我为中心，还不懂是与他共处一个世界，会常常说"我要、我要"，这时父母应因势利导地进行教育，以下几种其方法供你参考：
一、父母的示范：以身作则地教会孩子如何友好、礼貌地与其他小朋友相处。从小养成协调与他人关系的能力，孩子一生都受益无穷。
二、少指责，多些鼓励：过多的批评会使孩子无所适从，产生自卑心理。要恰到好处地赞扬和激发孩子的热情和对美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特点和缺陷，要对好的表现大加赞扬，不良行为及不好的倾向不能姑息迁就，要进行适当的教育与批评，要针对性地帮助孩子，让他们性格上扬长避短，让孩子明白是非、好恶。
三、逐渐放宽限制：给孩子爱以此培养他们的自尊心。这种爱也包括对不良行为的约束和限制。当孩子越轨时，母亲要对这种行为本身而不是对孩子表示你的失望。随着孩子的成长，限制也要渐渐地放宽。
如何教育好独生子女
教育好独生子女，是每一位父母的殷切希望。孩子的生理和心理能够健康成长，会给家庭带来无限的幸福，同时也会使国家和社会拥有一个美好的未来。那么，如何教育好独生子女呢？
1． 了解儿童的心理变化
父母亲只有正确地了解儿童的心理变化，才能有针对性地按儿童心理变化的特点去教育，收到较好的教育效果。因此，父母一定要学习点心理知识，要在科学理论的指导下，细心观察孩子的心理发展。有的父母为了教育好孩子，从孩子出生的第一天，就密切配合记录观察日记，把孩子的身体和心理变化记录下来，有时还照相、录音、录相。这种做法可以学习。
2． 让孩子多自由活动，培养独立性
当孩子会走时，就要开始让孩子多自行活动，引导与训练孩子做自己能做的事情。这是从小培养孩子独立性的开端。在开始训练孩子自行活动时，父母可以与孩子共同做某件事，给孩子必要的帮助，逐渐使孩子能够自己去做。有些父母总是对孩子不放心，孩子能做的事情也不让孩子做，渐渐养成孩子的畏惧心理和依赖习惯。因此，父母不应当过多地限制孩子的活动，有碍孩子独立性的发展。心理学研究证明，儿童只有凭借自己的活动去亲自进行尝试，独立思考，通过直接地接触世界，才能真正地了解世界，才有益于发展儿童的创造性与独立性。
3． 加强训练，防止任性
不少家长说自己的独生子女有任性、固执的缺点。孩子这些不良的品质主要是由于在家庭中的特殊地位与父母经常满足孩子的不合理的要求所造成的。有的独生子女因某种不合理的需要得不到满足，就大哭大闹。家长为此心软，于是就迁就孩子，满足孩子的不合理要求。这样就会使孩子逐渐养成任性、好发脾气等不良心理品质。所以，只要家长教育得当，不断加强训练，就能避免和克服孩子任性等不良品质。
有一位母亲谈她对独生子女的教育体会时说，有一次，她的孩子拿了粉笔要在镜子上画画，她对孩子说镜子上不能画画，话还没有完，孩子就哭起来。对此她早有心理准备。于是就对孩子说，在镜上画画会弄脏镜子的，好孩子要爱惜镜子，不能画，再哭也没用。说完就去做别的事情，不去理会他。以前孩子从未听见妈妈说过“不可以”，也从未见过妈妈不理他，于是便大哭大闹，跑到妈妈面前，又打又踢，甚至躺倒在地打滚。妈妈见到这种情景，有些心软，想顺从他，但一想溺爱孩子可能产生的可怕后果，就说你不讲道理就哭个够吧，爸爸妈妈都不喜欢你。孩子继续哭闹，妈妈仍不理睬。孩子的哭声逐渐小了，一会就停止了。他第一次体会到妈妈不理他的痛苦，第一次体会到无理哭闹得不到同情，达不到不合理要求的满足，于是他自己站起来，去找妈妈。妈妈看孩子不再闹了，于是就让孩子和她一起干事，孩子很高兴地干起来。晚上，妈妈又给孩子讲应该如何做个好孩子，并且给孩子以鼓励，孩子从鼓励体验到做好孩子的快乐。这个例子说明，只要加强训练，方法得当，孩子的任性、固执、好发脾气等不良心理品质是完全可以克服的。
4． 防止溺爱
爱孩子是父母的天性，然而爱不等于溺爱。有的父母省吃俭用，一切以孩子为中心，一切按孩子的意愿办，一切听孩子指挥。牺牲一切为孩子，导致娇纵、溺爱，实在贻害无穷。苏联教育学家马卡连柯指出：“那些衣裳褴褛，鞋袜不整，自己舍不得看戏，一味抱着慈悲心肠为儿女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育家。”“人们时常说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这就是父母送给儿童的最可怕的礼物。
5． 多让孩子参加集体活动
独生子女在家庭中没有兄弟姐妹。在这种特定生活环境中，容易形成不合理、孤僻的性格。父母要为孩子创造与别的孩子社会交往的条件，鼓励孩子与小朋友交往，这有助于培养孩子的集体主义精神。令人遗憾的是，有的父母却常常把孩子和集体隔离开来。有的独生子女与别的小朋友一起玩，稍不如意，就哭闹起来，这时母亲不是好言规劝引导孩子，而是纵容自己的孩子说：“咱们不同他们玩，回家自己玩吧！”这就丧失了孩子与社会交往的机会。其实，所有的独生子女都有强烈的社会交往需求，父母就应该充分地理解他们，自觉地为他们多创造条件。这对孩子长大后参与社会生活十分有益。
6． 对孩子未来的期望要符合实际
不少家长对孩子学习成绩的关心胜过孩子自己，以至不断给孩子增加课外负担和精神压力。父母这样做无非是为了让孩子将来考上一个好的中学，将来再考上一个好的大学，有一个美好的前途。要知道，在我国目前的情况下，不可能每一个人都能上大学，将来也不可能人人都成为科学家、管理者。必须承认人与人智力上的差别，也要承认社会分工是客观必然。因此，尽量给孩子提供全面发展的机会才是明智的做法。家长对孩子抱有不切实际的期望，是十分愚蠢的，只能给家长和孩子都带来痛苦。
家长对孩子的教育是否成功，并不在于孩子将来能否出人头地、光宗耀祖，而在于孩子的德、智、体、美能否得到全面发展，将来能否成为一个自食其力且对社会有用的人才。将教育目标定在符合客观实际的基础上，才会不走弯路，有利于孩子身心健康地成长，并且能够从子女的每一微小进步中体会到莫大的快乐。
⑥ 独生子女是一个8000万的大问题，是一个战略性问题，必须引起重视。如果这批人不教育好，将影响中国的
独生子女现象确实是中国现代化进城中遭遇的一个重大而现实的问题，尤其是他们的教版育任务如果搞不好权确实会大大影响中国的国际竞争力和中华民族伟大复兴！
独生子女的问题很多，但是也有他们独特的一面，要化危为机，主动作为没教育好他们！
揭示的含义：中国的独生子女现象不容忽视！怎么看：积极辩证地看，既要看到问题的严重性和重大性，也要看到积极有利的条件，趋利避害，化危为机，有所作为。
⑦ 当前我国的独生子女家庭教育应特别注意哪些问题
一、“爱而不溺，严而不厉”原则
教育孩子要“爱而不溺，严而不厉”，被溺爱的孩子很多都不成材，有的还出现了家长很不愿意看到的结果，这是一个个溺爱的行为长期积累起来的必然结果。家长对孩子要做到爱而不溺，应注意以下几点：
第一，家长要正确对待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是无止境的。对孩子的需求要具体分析，要以家庭的实际经济状况和有利于孩子的身心健康为前提，不能百依百顺，有求必应。过分地满足孩子的需求容易引发孩子过高的欲望，养成越来越贪婪的恶习。一旦父母无力满足其需求时，势必引起孩子的不满，致使难以管教。当其欲望强烈而又得不到满足时，就容易走上邪门歪道，这是每位家长需要注意的。
第二，对孩子的合理要求，在家庭的情况下，就尽量给予满足。如孩子要求给买一些有利于增长知识，开发智力，丰富精神生活的儿童书画及必要的生活、娱乐用品，一般应给予满足。若家长一时难以办到时，应向孩子说明理由。在教育孩子时，家长既要积极为促进孩子的身心健康创造条件，也要教育孩子注意节约俭朴，防止养成挥霍浪费的不良习惯。
父母不能溺爱孩子，并不是说要对孩子要特别严苛，过分严厉也是不对的。我们所说的严格要求是根据孩子的发展水平和年龄特点，以取得良好教育效果为前提的。如果“严”得出了格，就会走向反面，为此家长必须遵循以下几点：
首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子实际情况又有利孩子身心健康的。要求四岁的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子与父母走得一样快一样远就不合理了。
其次，父母提出的要求必须是适当的，是孩子经过努力可以做到的，若要求过高，孩子即使经过努力也无法达到，就会使孩子丧失信心，也就起不到教育效果。
最后一点是，父母对孩子的要求一经提出，就要督促孩子认真做到，不能说了不算数，或者干也行，不干也行，而是一定要让孩子做到，否则就起不到教育效果。
二、宽严相济的管理原则
教育孩子应当“宽严相济”。要记住：批评是踩刹车，赏识是踩油门。批评孩子是为了防止再次犯同样错误，而不是为了让孩子的心情变得更糟。我们的家长常常喜欢在批评时强迫孩子,说你下一次要给我考多少名,多少分,不然就怎么怎么样等等.家长应该知道：强迫最多能达到您的目标，不可能超越目标，有时还会走向目标的反面。一味地批评孩子只会让学习的效率更低下，而适当的表扬会使孩子充满学习的信心，因此批评要与赏识相结合才能事半功倍，很多家长认为批评是教育，赏识不是教育，这是认识误区。
三、赏识努力而不是聪明原则
要赏识孩子的努力而不是聪明，因为聪明与漂亮是先天的优势，而不是值得炫耀的资本和技能，但努力则不然，它是孩子后天的应该予以肯定。努力不一定会成功，但成功却永远需要努力。所以，家长若想激励孩子在学习上取得更好的成绩，最好的办法不是赞扬他们聪明，而是鼓励他们刻苦学习。聪明而不努力也会一事无成，努力+正常的智力也能成功，在平常家长就应该赏识孩子的每一个进步，赏识孩子独立完成作业的努力态度，赏识孩子为改善学习方法而作的努力。我们中国的家长都喜欢夸奖别人的孩子聪明呀，漂亮呀什么的，这是一个误区。
四、不要进行破坏式批评原则
批评孩子时不要进行破坏式的批评，有些家长常常不注意这些，批评孩子时言语过激，甚至打骂孩子。如：骂孩子“笨得像个猪”，“你看看人家谁谁谁”，结果伤害了孩子的自尊心，容易引起孩子的逆反。在中国这样的父母不在少数，在批评孩子的时候，没有建设性的意见，一味地指责;对错误进行反复的、连续性的批评;态度粗暴、言语苛刻、讽刺嘲笑，伤害伤害孩子的自尊、对其改正错误起着阻碍和破坏性作用的批评。这样的破坏性批评对孩子成长极为有害，孩子的心理是简单和开放的，没有足够的经验来使他对于自己的判断有信心，家长的破坏式批评往往会彻底摧毁孩子的自信心;孩子的心灵是单纯而稚嫩的，当家长采用破坏性批评以讽刺挖苦嘲笑等方式对待犯错误的孩子时，会严重损伤孩子的自尊心;破坏性批评针对的是人，就会造成父母与孩子之间的情感冲突和矛盾，会彻底破坏亲子之间的关系。
五、循序渐进，量力而行的原则
循序渐进，量力而行的基本含义是指在家庭教育中必须根据孩子身心实际发展水平，遵循由易到难逐步提高的顺序进行，要贯彻好这一原则，需要注意以下几点：
第一、全面了解孩子身心发展的实际水平做到量力而行。所谓“跳一跳够得着”就是这个道理。要激励孩子学习某种知识，当这种知识与孩子已有的知识水平相差不大时，他不仅愿学，有能力学，而且也容易引发孩子学习的兴趣。如果相差很大，甚至超过孩子的实际发展水平，他就不愿学，也学不懂，当然就提不起兴趣，甚至产生厌倦或抵触情绪。
第二、给孩子设定目标时要长期目标和短期目标相结合，制定短期目标要量力而行，要使孩子“伸手够不到，跳一跳摸得到”。孩子这次考了30名，下次的目标就是28名，再下次25名……这样逐渐达成目标就能持续增强孩子的自信心。倘若目标设置的过高，孩子认为达不到，则会挫败孩子的自信心和积极性。孩子一个接着一个的短期目标实现了，离长期目标也就越来越近了。有些家长经常把长短期目标相混淆，结果反而会引起孩子的逆反。
六、身教与言教统一的原则
家长在教育孩子过程中，不仅要善于用说理的办法，同时也要以自己的行为给孩子做出榜样。也就是既重视言教，又要注意身教，把二者统一起来，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行为习惯，对孩子起着潜移默化的作用，在家庭教育中，孩子不仅听父母的说理教育，而更注意父母的一言一行，一举一动。若父母的品德行为高尚，待人接物文明礼貌，关心爱护孩子，孩子就会对父母新生和崇敬，并以父母为榜样模仿效法。如果父母给孩子讲得头头是道，而实际行动却是另一回事，自然孩子就不会信服，就难以达到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要说谎，可自己在生活中却对别人说谎，那么孩子对父母的教导就难以信服。孩子往往喜欢模仿成人。而与孩子接触时间最长，影响最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信赖的人，父母言行、举止往往是孩子的行为准则和楷模，因此父母的思想品德和行为习惯，对孩子的发育成长有很大的影响作用。
⑧ 独生子女政策对女孩教育的影响
现在是男女平等，
所以独生子女政策
对女孩的教育没有什么影响
孩子的教育都是一样的
不分男孩还是女孩，
他们都有义务接受九年义务教育。
⑨ 在中国社会里,独生子女的"娇,骄,顽,劣"让人倍感头捕,十分忧虑.一家教育机构
你问我吗来？
首先我不知自道这个问题的答案。知之为知之，不知为不知，是知也。我不知道，就是不知道，没必要装出一副很懂的样子，这样既虚伪又浮躁，实在不是君子的作风。为了秉承几千年来我中华民族的优良传统，我决定，不在这里回答你。
其次，为什么我不知道？这个问题实在是可笑。我没有听说过这件事情，自己也没有看过，哪儿来的信息来源？没有信息，又何谈知道？没有知道，又何谈在这里为你解释？多么清晰的逻辑链条，相信通过我的分析，你一定会大受启发。
然后，既然我不知道，你又为什么要问我呢？我不知道，就是不知道，你再怎么问，也问不出个所以然。所以再问，就是没有意义的事情了，浪费时间，浪费大好青春。有那功夫，不如看看片子撸撸管子，体会一下灵魂的升华，比这要有意思多了。
最后，与其说你在这里问，不去你去亲自实践。实践是检验真理的唯一标准，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，这都是前人总结出来的经验教训。你却坐在这里，妄想通过网络知道来获取真理，殊不知得到的都是些空虚的存在于人类大脑的理论知识，是对是错，无从考证。
这便是我不回答你的原因所在，相信你看后一定大受启发，拍脑瓜间明白了太多这个世界的真相。