㈠ 辩论送子女进名校，弊大于利的素材
人类将不会毁于科技，因为科技发展的历程证明，魔高一尺，道高一丈，科技给人类带来的难题，都可以通过科技本身的再进一步来解决
吴天（正方一辩）：首先，任何事物都有正反两方面，科技的好处不用我多费唇舌，待会儿对方辩友一定洋洋洒洒，然而常常被我们认为的加以淡化甚至忽略的却是它的负面影响。不同于其他事物，科技的反面锋如刃，利如剑，这就是我们常说的双刃剑。然而假如您以为人类已经清醒意识到双刃剑的存在，那您就有些过分天真了，当人类一次次自豪地表示，新科技正以最快速度加以应用，而表现出我们人类是多么的高效率时，您可曾想过，这同时也意味着对科技负面效应的来不及了解，或者根本不想了解，正是灾难的发端，科技的毁灭性正体现这种趋势的无以逆转。
第二，现代科技发展的不确定性，使得科技这把双刃剑，变成了达摩克里斯之剑。人类对科技的使用早已到了急不可耐的地步，经年累月的堆积，使得科技的负作用正随时在全球范围内爆发，这是科技毁灭性趋势的更深层次危机。
第三，对科技的高度依赖，使得达摩克里斯之剑蠢蠢欲动。人类对科技高度信任而产生的主观依赖更使利剑能够任意施威，一触即发，这第三种趋势直接导致了科技是有毁灭人类的力量，当人类为科技高奏凯歌的同时，请不要忘记，科技也同样可以给邪恶的心灵以魔鬼般的力量。
郑蔚（反方一辩）：首先我方要指出科技的负面效用不能归罪于科技，恰恰相反，那正是人类未能从整体上科学地认识世界，以及不合理使用科技所造成的恶果。
第二，对方辩友高估了科技给人类带来的困难，却低估了人类解决这些困难的能力。目前暂时不能解决的科技难题不等于将来也不能解决。我方认为人类将不会毁于科技，因为科技发展的历程证明，魔高一尺，道高一丈，科技给人类带来的难题，都可以通过科技本身的再进一步来解决。70年代，科学家曾经预言，由于科技产品对自然资源的过度消耗，到21世纪初人类将面临一个能源危机，而现在，能源的开发和微太阳能源开发，使这种恐慌荡然无存。
第三，科技掌握在人类手中，人类可以通过伦理道德与法律规范来创建一个科学的防范体系，使一个个单项的技术发明所带来的负面影响在整个体系中得到制约。
简安均（正方二辩）：对方辩友说人类有道德法律，但是道德法律管得住科技吗？科学家到公海复制人，道德法律可是管也管不住啊。我方认为，人类将毁于科技，还基于现代科技对人类发展的全方位扭曲，这集中表现在社会关系、精神领域和伦理道德三个层面。首先，科技的发展趋势是有毁灭人类社会生活的潜在威力。其次，科技的毁灭性威力，还表现在它对人类生活的不断冲击与毁灭，这集中表现在人类的两个科技新宠，互联网和基因技术。互联网的勇士们早就宣布，要将网络变成一种生活，可是，当虚拟替代了真实，作为社会的人的存在也就消失了，正所谓皮之不存，毛将焉附？再看基因技术，生命科技治疗疾病，但另一方面却是在干预自然，制造更完美的人类，但是基因改造的完人究竟是人类还是高科技产品呢？今天基因技术对人类内在自然的改变更直接冲击人类精神家园的最后一道防线——伦理道德，科技对人类社会的全方位扭曲，正毁灭着我们的社会基础和精神世界。
张文博（反方二辩）：刚才对方辩友大大地夸张了科技所带给人类的负面影响，虽然我们也不能完全排除高科技会带给人类负面影响的可能性，但是任何科技成果都可能有利有弊，影响并不等于毁灭。
首先科技是人类进步的原动力。
其次，如果没有科技，人类早就灭亡。科技是保护人类最坚固的盾牌，我们相信，科技的不断完善，必将把人类带入一个更加美好和神秘的境界，所以我方认为，人类将不会毁于科技。
付欣（正方三辩）：刚才对方辩友犯了两个错误：第一，对方辩友果然洋洋洒洒大谈科技的好处，可是科技的好处我方也并不否认啊，只是对方辩友你真的认为，水能载舟，水就一定不能覆舟吗？第二，对方辩友说，人类是有理性的，但是有理性不代表不灭亡，下面我将从现代科技发展的趋势出发，论证我方命题。
第一，科技发展正从个人趋势走向国家趋势和社会趋势。个人对科技生活的追求与依赖并非什么大问题，问题是这种追求与依赖正在以一种独特的价值观的形式变成国家趋势和社会趋势，科技已经变成这个世界上唯一正确的方向，一切与之违背的思想都要为之让路。
第二，科技的毁灭性趋势突出表现在科技被神化，而大自然却被工具化，正是科技，让人类不再觉得自己是自然的一部分，正是科技，让人类觉得手中握有新的上帝，而不断地把大自然工具化。然而，当自然秩序被打破，请问人类将立于何处？
吉星（反方三辩）：刚刚对方辩友把一切错误都归罪于科技，是片面的，是没有真正理解科技与人类的关系，科技不是水，人类是可以控制科技的。任何事物的发展都有它消极的一面。
下面我将从现实的角度出发，来阐述我方的观点。第一，高新科技的发展使人类得到了意想不到的收获，中新网消息，机器人首次在中国协助进行微创外科手术；《自然》杂志报道，细胞大小的一只纳米牛终于诞生了。以上这种种由科技带给我们的成果，把人类推向一个更加繁荣的起点。
第二，以目前的高科技来解决我们现有的问题，毋庸置疑的，许多问题会随着科技的不断发展而迎刃而解，小到垃圾已不再污染环境，大到能源危机已不再令人担忧。
第三，人类在若干年后的科技发展水平，相信是我们在座的各位都想象不到的，就像石器时代正在钻木取火的人类一样，他们不可能想象得到，现在我们的世界已经有了煤气和电嘛。人类不会毁于科技，反之科学只会使人类越来越进步。
㈡ 如何让孩子轻松上名校
最重要的三个方面：
首先，良好的学习习惯。主动学习、及时完成规定的学习任务的习惯、各学科全面发展，不偏科的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思、善问、大胆质疑的习惯、上课记笔记的习惯、课后复习的习惯、及时完成作业的习惯、阶段复习的习惯、自觉培养创造性思维能力的习惯、记忆习惯。、良好的写字、识字习惯、使用工具书的习惯、勇于向家长和老师请教问题的习惯、朗读背诵的习惯、、多看书的习惯。
其次，
其次，宽松的学习氛围。
一是给孩子营造一个良好的学习场所。家庭不只是休息的场所，也是孩子学习的主要场所之一，良好的学习是以一个安静的、无噪音的和不受干扰的学习环境为条件的。我们家虽然不大，但我们在布置房间时还是把孩子的学习环境作为一个重要环节来考虑。先给孩子安排单独学习、休息的房间，以免电视声、会客声干扰孩子。在选择孩子房间色彩、购买床柜和学习桌椅时，都先听取女儿的想法，尽量让房间布置得整齐，有美感，符合女孩的特点；特别是桌椅要可调节，灯光要柔和，书柜要低而宽。
二是让孩子养成爱学习的良好习惯。要营造一个爱学习、求上进的家庭氛围，家长的榜样作用十分重要。作为父母，要从自我做起，让孩子从小就融入一种爱学习的家庭氛围中，萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习行动。我是当教师的，每天晚上都要伏案备课，她爸是在机关工作，晚上也经常在家加班写材料。女儿小的时候，刚开始女儿只是出于好玩拿着书随便翻翻，经常缠着我们给她讲故事，这时我和她爸就是工作再忙，也要抽出时间给她讲故事，特别是每天睡觉前的两到三个故事雷打不动;后来她慢慢长大了，能自己看书了，久而久之，无形间就让她养成了一种爱看书的好习惯。现在每隔两周都要到昌乐路文化市去一次，帮她选两、三本书，她的书橱现在快要满了。当然在她买书的时候，我们也会引导她如何区分精读图书和泛读图书，这样在满足看书兴趣的同时，也提高了学习成绩。
三是让孩子在一种和谐的家庭环境下学习。团结、平等、和谐的家庭关系是形成学习环境的基础。同时也不要让孩子感觉到学习是被迫的，是一种负担，而要让她感觉到学习是一件很快乐的事，在快乐中学习。
最后，信息优势。这些老师是真的见过猪跑的，知道考北大清华的孩子们都是什么学习状态，所以能够更好地帮助孩子制定学习日程和计划。而且这些人可能是中小城市里唯一了解北大的各种自助招生以及专项计划的人群，这也帮了孩子很大的忙。
100位北大新生家长的家教手记共同点，从高到低排列如下：
一、让孩子爱上阅读
100位北大新生家长，几乎都强调要培养孩子的阅读习惯。
山东省实验中学陈逸群的父亲陈绪民写道：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。一个读书成瘾、学习成癖的人，还用你苦口婆心地训导天道酬勤吗？”孩子出生后不久，陈绪民就抱着他看图画书；上幼儿园后，又配合老师教他识字。随着孩子对阅读产生兴趣，孩子进入小学后就能自主阅读了。
杭州第十四中学钱盛的母亲陈小芸说，小学三年级时，杭州刚好修建雷峰塔，就买了本《西湖民间故事》给孩子看。她被书中的故事深深吸引，从此爱上了阅读，休息日经常泡在少儿图书馆。
广东汕头金山中学王梓的父亲王开颖说：“绝大多数有成就的人都是终生喜欢读书的。”为了让王梓在进入小学之前养成书不离手、每天阅读的习惯，王开颖从《婴儿画报》、《儿童漫画》等开始，根据孩子不同时期年龄特点引导他广泛读书。有一段时间，汕头买不到王梓很喜欢看的《儿童漫画》，王开颖利用到龙岩出差之机，夜里上街一个报亭接一个报亭打听，终于买到好几期。同行的一个朋友感慨地说：“可怜天下父母心啊！”大量的课外阅读，使王梓的知识面宽广、基础扎实，学习兴趣浓厚。
二、培养良好作业习惯
100位家长普遍表示，没在孩子学习上操太多心。原因是，他们把“培养良好学习习惯当作一件大事对待”，“管就管小，幼儿园和小学养成好习惯，以后就省力了”。
北京牛栏山一中冯美娜的父亲冯现良说，“上课专心听讲，放学先做作业，不会及时请教，作业字迹工整”，这些强迫性训练在孩子上学初期坚持了一年多。这期间，父母都尽量陪在孩子身边，或读书或看报，让孩子感受家中浓浓的书香氛围。渐渐地，孩子养成了良好学习习惯，放学后的第一件事就是写作业，很少需要家长督促，这个习惯一直保持到现在。
华南师大附中曾一航的母亲郑蕙，曾在孙云晓老师主编的一本书上看到一句话：“有以下10
个基本的学习习惯，学习成绩必定是优秀的”。这10
个习惯是：1.学习目标；2.提前预习；3.认真听讲；4.完成作业；5.及时复习；6.正确使用学习工具；7.规范书写；8.积极提问和讨论；9.经常阅读；10.持之以恒。
郑蕙把它抄了下来，让孩子一一对照，做到的画“√”，起初能画上“√”的没几个。没画上的，要作为目标。有很长一段时间，这张纸都放在孩子书桌前，后来10个习惯后面都画上了“√”。郑蕙认为学习习惯中最重要的是作业习惯。“孩子一放学，让他在自己的卧室安静地做作业，做作业时不能随便走动，做完以后才能做自己喜欢的事。“学习习惯好了，玩耍、作息时间就能保证。”
三、经常鼓励
家长的每一声赞许犹如一束阳光，赏识教育是这100位家长的共同认识和一致做法。
广东中山一中董晔的母亲叶馨萍说，在孩子读幼儿园时，她偶然听到一场“赏识教育”的讲座，深受启发，于是在儿子身上实施，效果显著。每当儿子遇到困惑或成绩波动时，她都是鼓励他，明确告诉他“在妈妈心目中，你是最棒的，妈妈相信你能行”。董晔不论做什么事情，即使做得很糟糕，即使学习成绩非常不理想，叶馨萍都没有骂过他，没有说过“人家成绩那么好，你怎么就那么蠢”之类伤自尊的话。“好孩子是夸出来的，但并不是一夸孩子就‘变好’，而是要持之以恒地相信孩子行，要耐心、耐心、再耐心。”
石家庄二中杨桐的父母说，他们从不对孩子说“你真笨”。“即使偶尔没考好，我们也会鼓励他，并帮他分析原因。我们给孩子的政策是：只要不放弃希望和努力，任何失败都是可以接受的。”
辽宁本溪高级中学刘子健的母亲李荣说，自信心是孩子成才与成功的前提条件，而鼓励是培养孩子自信心最重要的一个方面。“鼓励孩子时，不要过分赞扬他，夸奖孩子要在不经意的时候，让孩子确信不是家长有意做的。”
四、引导孩子正确看待老师
很多家长都会遇到孩子抱怨老师的情况。在这种时刻，北大新生的家长们都是劝说孩子适应老师，但也不要简单否定孩子的感觉。
汕头金山中学王梓有一次回家后讲学校老师的坏话。他父亲对此非常重视，根据其讲述的情况，明确告诉他老师那样做是不应该的，但末了都会向他强调老师的本意是好的，是为了学生取得进步，没有哪一位老师会故意去害学生，从而维护好每一位老师在孩子心目中的威信。
江苏徐州一中王也文的父亲王文说：“永远说老师的好话，让孩子敬佩老师，喜欢同学，热爱学校。对于孩子对老师的看法，客观地去分析，在第一时间认可孩子的感受，然后想方设法分析老师做事的合理性。教育无小事，老师的偶然所为，挫伤了孩子的学习热情，作为家长，如果不去及时把负面情绪卸载，那么，后果必然是面对一个消沉的孩子。
五、不上补习班，除非孩子主动提出
要不要让孩子上补习班？很多父母为此纠结。相当一部分北大新生家长在家教手记中提到这个问题，他们普遍认为：不给孩子报补习班，除非孩子自己提出。
天津缪逸卓的父母说：“我们的教育理念是身心健康第一，所以孩子基本没有上过和学业相关的辅导班。孩子写完老师布置的作业后，可以随便玩。”北大附中周越的父亲周文标说：“当别的孩子上这个补习班那个补习班时，我的儿子没有去，他只是把学校里学的东西加以消化和深化。”合肥168中学夏雨佳的母亲张艳说，他们奉行“学得轻松、玩得开心”的原则，不报课外辅导班，不提倡加班加点，而是要向时间要效率。湖北襄阳五中的史翔坤
“从小到大从来不上培优班，没兴趣，自己在家玩，做作业。”
六、多多陪伴
陪伴是最好的养分。在陪伴孩子方面，北大新生家长很舍得花时间。有的家长为了陪伴孩子，舍弃了外地很多高薪工作机会。
长沙长郡中学朱志扬的母亲凌丽萍是一名教师。在儿子一岁时，广东的一所学校月薪3000邀请她加盟，当时她的收入是每月800元。但为了孩子，她放弃了。
作为一名老师，她见过太多孩子因为父母在外赚钱而忽视了陪伴，导致孩子在价值观念、情感满足、行为习惯等方面出现问题。
北京四中徐杨的母亲张艳说，为了照顾孩子，她推掉了离家远、工资是当时三倍的工作。“
钱多点是好，可孩子的品德、生活、学习怎么办？孩子一旦荒废了，就再也没有不久的机会，父母会内疚一辈子的，我选了我认为的‘利益最大化’。”
辽宁本溪高级中学刘子健的母亲李荣说，自信心是孩子成才与成功的前提条件，而鼓励是培养孩子自信心最重要的一个方面。“鼓励孩子时，不要过分赞扬他，夸奖孩子要在不经意的时候，让孩子确信不是家长有意做的。”
七、平等沟通
很多家长遇到这样一个问题：孩子在家不和父母说话，在学校和同学滔滔不绝。相比之下，很多北大学生家长提到和自己孩子的关系不像父子、母子，而像兄弟、姐妹、朋友。之所以这样，是一贯以“平等的口吻”、“民主的态度”与孩子沟通。并努力做一个跟上时代潮流的家长，跟子女有共同语言。
成都七中欧天翔的母亲任智文说：“我们经常和孩子谈心。如果孩子告诉他们做了什么不该做的事，我们也不生气，多听少讲，在恰当时帮他分析前因后果。让孩子认为和我们聊天没有被惩罚的威胁时，他就无所不谈。”
华东师大二附中曹观海的母亲钮曦说，当儿子上初中以后，她便提醒自己：要把他当成一个大人看待，尊重他的情感，尊重他的隐私。记得儿子初一时，有一次钮曦无意中看到他在写诗，便拿了一本她读书时代的《西方爱情诗选》，对儿子说：“我的书，借给你看看，看好了还我啊！”儿子看了以后，主动和她讨论书里面的那些诗歌和情感。为了和儿子之间能够“同层级”沟通，她自己也加强学习，比如儿子热爱足球，我也慢慢略知一二；儿子爱看的漫画书，我也借来看看，看完了再讨论讨论。
八、爸妈好好学习，孩子天天向上
身体力行，以身作则，胜于讲大道理。很多北大学生家长认为：“爸妈好好学习，孩子天天向上”。
北京十一学校曾兴为的父亲曾荣佳说：“我们从来不会在家里打牌，也不会喝得烂醉，工作时一定勤勤恳恳，待人始终如一地坦诚，对社会充满责任，对弱者给予必要的同情。一些看来最平常的东西真的潜移默化起到过作用。”
齐齐哈尔实验中学郝欣童的父亲郝惠斯说：“晚上经常是一家三口人在各自的房间里学习。如此坚持下来，孩子妈妈通过了国家注册会计师和国家注册税务师的两个考试，孩子也考上了北大。”
河南信阳高级中学汪晋楠的父母的一对父母，只要孩子在家里学习，他们就绝不会看电视或者玩电脑。女儿读书的那些年，大专学历的父亲取得名牌大学硕士学位，从一名高中政治老师转行为一级法官；母亲从师范生晋级为法律硕士，从乡村中学老师变成三级检察官。
㈢ 孩子只管读书，父母只管做好后勤工作，是不是这样的家庭分工孩子更容易考上名校
首先你这样的定位给孩子的压力太大。
在这样的分工中，
孩子应该能更投入一点，
但是这不是考上名校的条件，
如果把这做为上名校的条件，
会让孩子背上负担。
个人建议，
家长做好自己该做的，
让孩子在没有压力的情况下自主学习。
努力了就好。
㈣ 送子女进名校利的开始语和结束语
利:
毕业后有好多不一般的同学
到社会上自信心强有较好的素质
弊:
对有些同学会导致学习压力很大,毕竟高手多有的接受不大了.
参加工作时有些事难接受.
自尊心极强势力眼较重
㈤ 与父母谈心的心得体会800字
您好，你的问题在哪里呢？你需要分析下，在你与父母的沟通中，你的失误在哪里，父母的失误在哪里，有哪些方面你们沟通比较顺畅，有哪些是沟通难点？这其中，不乏有父母的错误指挥和不当处理，也有你的态度问题。父母素质在某些程度上，真的不敢恭维，所以我不认为错误就一定在你这里，但有一定可以肯定，你的态度一定是有错误的，否则，就不存在你和父母之间的代沟问题。在父母心里，他们是不会承认自己错误的，这一点，他们做的没你好，因为在他们心中，他们付出了很多，为你做了很多，要求是对的，是你没有做到，种种此类，构成了父母的特殊心理，在他们的潜意识里，付出是绝对的自愿，但因为没有得到预期效果，就不会再考虑和反省自己的问题了。基于此，需要你认真的考虑，父母是有感受的人，是有希冀的人，是对你有期望值的人，是任何期望值都是对你有利的人，而你，也需要自己的生活，也需要自己的自由和独立，也需要有自己的空间和追求，与父母的冲突也就有了必然。但并不是不可调和，你和父母的意愿都是一样的，就是希望你是优秀的人，只是考虑角度不同而已。所以，站在父母的角度，考虑父母的感受，站在你的角度考虑如何说服父母，这就是你要做的事了。同时，父母给你设置的障碍，你应该作为一项任务完成，那就是你将来要走向社会，你必须应付非善意的对待，父母给你的都是善意的，你学会了应对，你会在今后的日子里学会应对一切复杂事务，让你成为真正游刃有余的人。展开你的想象和你的智慧，你可以做的很好。
㈥ 让子女上名校的利弊 辩论稿
我列几条：
1，上名校会增加青少年的虚荣心；
2，名校人满为患，老版师很难随心所欲实施权他的教育思想；
3，名校领导容易受贿赂的机会多，而没有时间和心思组织老师学习；
4，名校适合竞争力的孩子，普通孩子可能受挫；
5，名校老师可能对普通孩子没有耐心；
6，名校的校长和老师容易自以为是。
就这些了。
㈦ 送子女上名校,弊大于利
自由辩论
反方四辩：我想请问亲爱的对方辩友，我方不否认名校的优势所在，但也要看如何进啊，恰恰是许多本不应该进入名校的学生往往被家长不择手段地送入名校，以至于对社会造成了极大的负面影响，对方辩友还能说这是利大于弊吗？（掌声）
正方一辩：那请问一中算名校吗？
反方三辩：名校诚然好，但这种一味想进名校的观念是错误的，就如糖果诚然好吃，但对方辩友你一味追求糖果，到时候您那口牙就不能吃饭倍香身体倍棒了。（掌声）礼尚往来，再送对方辩友一个问题，你是否以进名校论成材？
正方四辩：刚才对方四辩的问题你们的一辩已经帮你们回答了。金钱多就能进名校吗？那好我给你100万，请记住在高考之前给我一张北大的文凭。（掌声）
反方四辩：既然对方辩友一再强调名校出人才的概率大，我不禁想问了，名校是成材的充分条件还是必要条件呢？请对方辩友正面回答我的问题，谢谢！（掌声）
正方二辩：刚刚对方二辩提到过你自己的最好成绩可能是别人的起跳成绩，此话不假。但对方辩友要知道，没有压力何来动力。
反方二辩：刚才对方辩友其实已经承认了这社会弊端，对方辩友是否要等到所有学校都暴露这样的问题才幡然醒悟呢？那时可是为时已晚了。请教对方辩友，如何解释清华学子硫酸泼熊案？
正方三辩：没一个人都有缺点，你能告诉我我的手现在在痛我就要把我的手给切掉吗？（掌声）
反方三辩：刚才对方辩友所说这只是一个个例，没有代表性，对方辩友要谈宏观，那我们就谈国情。现在国情是名校少学生多，那请问对方辩友有没有行之有效的解决办法呢？
正方二辩：刚刚对方辩友提到过清华学子刘海翔，可能如果他进普通学校的话，他不是伤害6头熊，而可能是井下投毒，伤害的是几百号人。（掌声）
反方一辩：对方辩友你又何出此言呢？那对方辩友按照你这种追求名校的欲望，是不是我们追求名校我们就一定能进名校呢？那是否我看上了对方一辩，我要追求她，就我一定能追到她呢？（笑声、掌声）万一追不到呢？是不是要我拿把刀架在她的脖子上呢？对方辩友，强拗的瓜可不甜啊！（笑声、掌声）
正方二辩：我想请对方辩友看清今天的话题，我们今天辩论的是进名校弊大于利。
反方四辩：那我想请问对方辩友了，送子女进名校弊在何处呢？
正方四辩：我想请问对方二辩，送子女进名校有错吗？难道你不希望进入名校吗？难道你就希望平平淡淡过了这一生？那我也只能对上天哀悼，上帝啊，我的对手是多么得没有远大的理想。（掌声）
反方二辩：很高兴对方辩友挑中我来回答这个问题。我要告诉你一中是一所名校，但是我要说的是名校本没有错啊，是送子女进名校这一观念的错误啊，而且我选择一中的目的是什么？因为一中合适我，合适自己的才是最好的啊对方辩友！（掌声）
正方一辩：一中是名校，那一中现在教室里是空空如也，操场是空空如也吗？（笑声、掌声）
反方一辩：对方辩友，我们说的是非名校空空如也而不是名校空空如也啊！（掌声）
正方一辩：如果名牌和一般让你选择你不会精神失常到选择一般而放弃名牌吧？
反方三辩：对方辩友还在一直强调名校有多好，名校有多好，可是就算名校花好草好，你能力不好，到时敢问对方辩友要泪眼问花花无语，感慨天涯何处无芳草，为何我要进名校啊！（掌声、笑声）
正方三辩：我们要记住进名校的主要目的，我们要增强自己的实力，我们如果没有实力，进不了名校正常，但我们要努力啊，不努力我们会后悔啊，一辈子的后悔！
反方二辩：感谢对方辩友承认我方观点，就是到了任何一个学校都要靠自己的努力啊！谢谢，我们希望能够保持长期的合作！（笑声、掌声）
正方四辩：我想请问对方，为什么一些企业不惜一切的代价去创立和发展品牌？
反方二辩：我想告诉对方辩友今天的辩题是送子女进名校，请对方辩友在下面的辩论中注意这个问题。
正方三辩：名校就是有名牌2个字，请记住我们要的是名牌。（掌声）
反方一辩：对方辩友还是没有承认你这种错误观念有多大的影响。想当年一代大侠郭靖不也正受了对方辩友的影响，而差点把天资聪颖的杨过葬送在了当时誉满天下的全真教手里啊！对方辩友！（笑声、掌声）
正方三辩：杨过在全真教的行为可取吗？
反方一辩：对方辩友你可不能这么讲啊，小心全中国一大帮的金庸迷哦！（笑声、掌声）
正方四辩：金庸能得诺贝尔奖吗？如果哪天他得了诺贝尔奖你可以告诉我，我一定会崇拜他。但是现在我不崇拜他，因为他写的文章决不可能流传一万年。
反方二辩：原来对方辩友队对人才的定义是要得过诺贝尔奖啊，我倒要请教对方辩友，你们对人才的定义到底是什么啊？
正方二辩：进名校难道不好吗？名校花好草好老师好！（笑声）
反方四辩：对方辩友这种观念对国家是有着长远的弊的，对方辩友却执着与眼前的蝇头小利，就不能把眼光放长远一些吗？
正方三辩：我们要把眼光放长远所以我们要进名校，进名校出更多的人才，出更多的人才为了国家的建设，为了祖国的未来，为了祖国的明天。
反方一辩：对方辩友没有意识到，难道要等到国都不国的时候你还要强调着你那个名校执着不放吗？
正方四辩：国都不国的时候为什么会有黄浦，黄浦就是中国最伟大的军校。（掌声）
反方三辩：对方辩友刚才告诉我因为名校中花好草好老师好，所以他要进名校，而忽略学生本身的素质与努力，这种进了球却要归功于对方门将的逻辑对方辩友敢问你该不该取呢？
正方三辩：请问你小学是不是有老师来教，你第一次做第一件事的时候，是不是有老师来教你认第一个字呢？
反方一辩：对方辩友我做的第一件事可是我父母教的啊！（掌声、笑声）
正方一辩：那请问对方辩手，你是否为高考做努力？
反方二辩：要知道我们当然要为高考做努力，可是我们在挑选学校的时候不是名校，而是要适合自己的，要适合自己啊！
正方一辩：那难道名校不适合你吗？我请问反方一辩手回答问题。
反方一辩：对方辩友太感谢你了，你是不是真的看上我了啊。（笑声、掌声）对方辩友说名校就一定适合你，那对方辩友给我们描绘了一副多好的蓝图啊，对方辩友说我要上的是名校，又要适合自己，离家又近学费又低，对方辩友，这可能是一张只有在月球上才能兑现的支票啊！
正方三辩：别忘记了名校有2个特点，一，名校现在有了自主招生权和绿色通道，我们可以为贫困学生创造了条件。二，大学在现代汉语词典当中的解释是实施高等教育的一种，而在我国多指综合大学，综合大学就是多科系学校，多科系以为着我们有更多的选择更多的舞台让我们展现自己。
反方四辩：那么我想告诉对方辩友的是，全球一共有1。26亿的失学儿童，而对方辩友一再强调进名校进名校，就好比对阿富汗的饥民说满汉全席有多么美味，这不是太残忍了吗，对方辩友？（掌声）（反方时间到）
正方四辩：这么多的失学儿童战争和贫困造成的，如果这个世界没有战争呢？
正方一辩：先在越来越流行的做法是国际上有名的公司在挑选人才时非常注重身上是不是流着常青藤的血液，请问这是为什么？难道不就是他们都毕业于名牌大学吗？
正方二辩：名牌大学可能有几位是用钱而进来的，但是要知道，世界上没有纯净的物质，有那么几个又能代表什么呢？
正方三辩：高科技当中所用的物质，它的纯度量最多为99。9999%，你能够保证那0.0001%的东西能够完全的去处吗？同志，你身上……（正方时间到）
近年来，社会上出现的宁愿出高额赞助费、舍近求远、送子女进名校的所谓“高价择校”现象，最近有愈演愈烈之势。据日前笔者对湖南白沙煤电集团的部分班组职工家庭的调查来看，有五成以上的班组职工愿赶“高价择校”的时髦，已有三成的职工，将平时省吃俭用节省下来的钱，先后花在送子女到名小学、名初中、名高中就读上。“高价择校”现象之所以火爆，究其原因，一是有些职工“望子成龙、望女成凤”的心情过于迫切，认为孩子是早上好学校早成才；二是职工们已感知识经济的压力，认识到未来子女辈就业竞争将是知识的竞争，而及早为子女“买”个好学校就读就像是为子女的今后及早买下个保险，因此舍得投入。但是，在职工家长们良好愿望的背后，却屡屡发生着事与愿违的事实，不少有过为子女“高价择校”经历的班组职工，也在人们对此问题的思考中留下一个个问号：班组职工为子女赶“高价择校”的时髦，赶得起吗？及早为子女“买”个好学校就读就能保证子女有出息、成才吗？“高价择校”究竟给职工家庭“择”来了什么？
●“高价择校”使收入一般的职工家庭生活陷入困境
在调查中了解到，送子女进名校就读的职工家庭家境并不富裕的占半成以上，这些硬“背”送子女到名校就读的职工都有这样的心态：自己少吃点、少用点，把钱花在独生孩子身上，期望孩子未来能有出息，考上名牌大学。白沙煤电集团就有一对普通工人夫妇，工资收入一般，家庭并不富裕。去年女儿小学毕业时，夫妇俩为了满足其进衡阳市某名中学的愿望，举债万余。笔者给他家算了一笔账：夫妇俩全年省吃俭用仅够供养女儿当年读书的生活费和学杂费。若是女儿3年后初中毕业了，读高中还要钱，考上了大学更要钱，如此下去，他家欠的账不仅还不清，而且还要欠新账。每每和他谈起这些事时，他总是唉声叹气。
由于负担过重，夫妇俩身体营养不良，精神萎靡不振，工作积极性不高，总是挨领导批评。如此下去，万一遭遇减员下岗，真不知他该到哪儿去为女儿挣“高价择校”的钱了，其艰辛可想而知。
据调查，像这样倾其所有为子女“高价择校”的班组职工家庭不在少数。平时，他们无论工作多苦多累，都要省吃俭用、勒紧裤带过日子，愿望就是仅仅为了给子女“买”个“名校”就读。
●“高价择校”“择”来了事与愿违的现实和家庭的悲剧
在调查中，笔者听到了这样一则事实：有两个年轻职工家庭，各花费2000元把自己的女儿转到交通不便的名小学就读，不料其中一位职工的女儿在上学路上出了车祸，光医药费就花了近两万元，虽没有落下大的后遗症，但今年这两个孩子在参加初中升学考试时，其成绩还不如原来就读的普通小学的同学。这两位职工虽吃了“高价择校”的亏，但仍没能走出误区，其中一位职工又准备花5000元“送”女儿进名校读初中，另一位职工因女儿治病欠了账出不起高价只好作罢。更令人可悲的是，“高价择校”还产生了悲剧：今年一职工12岁的男孩，因没能考上高价入校的民办初中而吊颈自杀。此小孩原在子弟学校就读时是班上的尖子生，当他父亲调动工作后，他也随迁转到名小学就读，由于一时不适应，成绩一直不好，受到同学们的冷落和欺负。后来学校老师组织补课也没让他参加，这使他心灵受到伤害，7月初，当他得知自己没能考上高价名校时，就在家中上吊自杀。从上述事例中可以看出：“高价择校”往往事与愿违，既花钱，又没有好结果。
●“高价择校”热冲击了正常的办学格局，使普通学校的发展受阻
过去一般是国家办校，但随着国家出台鼓励民资办学校政策以来，一些投资人便采取与名校联营的办法办学，若名校办高中，他就办初中，若名校办初中，他就办小学。借名校之名，压学生家长走“高价择校”之路。如湖南某县今年就出了三所借名校之名而办的民办高价初中，这些学校单独举行招生考试，还出台所谓的奖励政策：前10名不交赞助费，后50名每人交5000元。这些成绩好的学生读书还要交高价学费，使家长们很难选择。如不就读高价学校而进普通学校，则担心普通学校管理松，缺乏竞争环境，耽搁孩子的前途。若进高价学校，则家庭负担过于沉重。有些职工明明不想让孩子进高价学校，但为了子女的前途，又不得不走上“高价择校”这条路。还有些职工是在无可奈何中走向了“高价择校”之路的。
同样，“高价择校”对普通学校来说冲击力也是巨大的。招不进好学生，管理难度大，往往校风一坏就会出现恶性循环；加之，普通学校的教师收入比高价名校教师收入差三至五倍，这严重地挫伤了普通学校教师的教学积极性，使学习好的学生家长放心不下，惟有走“高价择校”之路。
目前，“高价择校热”带来的一些消极影响，已引起了许多有识之士的关注。笔者认为，要使“高价择校热”在班组职工中降温，一方面，职工要有平常心，要知道孩子是否成才，其决定因素还是在于孩子自身的努力，往往山沟里能飞出“金凤凰”就说明这一点；另一方面，政府要采取切实可行的措施，保证办好每一所小学、初中，使“高价择校”没有存在的土壤。近年来，社会上出现的宁愿出高额赞助费、舍近求远、送子女进名校的所谓“高价择校”现象，最近有愈演愈烈之势。据日前笔者对湖南白沙煤电集团的部分班组职工家庭的调查来看，有五成以上的班组职工愿赶“高价择校”的时髦，已有三成的职工，将平时省吃俭用节省下来的钱，先后花在送子女到名小学、名初中、名高中就读上。“高价择校”现象之所以火爆，究其原因，一是有些职工“望子成龙、望女成凤”的心情过于迫切，认为孩子是早上好学校早成才；二是职工们已感知识经济的压力，认识到未来子女辈就业竞争将是知识的竞争，而及早为子女“买”个好学校就读就像是为子女的今后及早买下个保险，因此舍得投入。但是，在职工家长们良好愿望的背后，却屡屡发生着事与愿违的事实，不少有过为子女“高价择校”经历的班组职工，也在人们对此问题的思考中留下一个个问号：班组职工为子女赶“高价择校”的时髦，赶得起吗？及早为子女“买”个好学校就读就能保证子女有出息、成才吗？“高价择校”究竟给职工家庭“择”来了什么？
●“高价择校”使收入一般的职工家庭生活陷入困境
在调查中了解到，送子女进名校就读的职工家庭家境并不富裕的占半成以上，这些硬“背”送子女到名校就读的职工都有这样的心态：自己少吃点、少用点，把钱花在独生孩子身上，期望孩子未来能有出息，考上名牌大学。白沙煤电集团就有一对普通工人夫妇，工资收入一般，家庭并不富裕。去年女儿小学毕业时，夫妇俩为了满足其进衡阳市某名中学的愿望，举债万余。笔者给他家算了一笔账：夫妇俩全年省吃俭用仅够供养女儿当年读书的生活费和学杂费。若是女儿3年后初中毕业了，读高中还要钱，考上了大学更要钱，如此下去，他家欠的账不仅还不清，而且还要欠新账。每每和他谈起这些事时，他总是唉声叹气。
由于负担过重，夫妇俩身体营养不良，精神萎靡不振，工作积极性不高，总是挨领导批评。如此下去，万一遭遇减员下岗，真不知他该到哪儿去为女儿挣“高价择校”的钱了，其艰辛可想而知。
据调查，像这样倾其所有为子女“高价择校”的班组职工家庭不在少数。平时，他们无论工作多苦多累，都要省吃俭用、勒紧裤带过日子，愿望就是仅仅为了给子女“买”个“名校”就读。
●“高价择校”“择”来了事与愿违的现实和家庭的悲剧
在调查中，笔者听到了这样一则事实：有两个年轻职工家庭，各花费2000元把自己的女儿转到交通不便的名小学就读，不料其中一位职工的女儿在上学路上出了车祸，光医药费就花了近两万元，虽没有落下大的后遗症，但今年这两个孩子在参加初中升学考试时，其成绩还不如原来就读的普通小学的同学。这两位职工虽吃了“高价择校”的亏，但仍没能走出误区，其中一位职工又准备花5000元“送”女儿进名校读初中，另一位职工因女儿治病欠了账出不起高价只好作罢。更令人可悲的是，“高价择校”还产生了悲剧：今年一职工12岁的男孩，因没能考上高价入校的民办初中而吊颈自杀。此小孩原在子弟学校就读时是班上的尖子生，当他父亲调动工作后，他也随迁转到名小学就读，由于一时不适应，成绩一直不好，受到同学们的冷落和欺负。后来学校老师组织补课也没让他参加，这使他心灵受到伤害，7月初，当他得知自己没能考上高价名校时，就在家中上吊自杀。从上述事例中可以看出：“高价择校”往往事与愿违，既花钱，又没有好结果。
●“高价择校”热冲击了正常的办学格局，使普通学校的发展受阻
过去一般是国家办校，但随着国家出台鼓励民资办学校政策以来，一些投资人便采取与名校联营的办法办学，若名校办高中，他就办初中，若名校办初中，他就办小学。借名校之名，压学生家长走“高价择校”之路。如湖南某县今年就出了三所借名校之名而办的民办高价初中，这些学校单独举行招生考试，还出台所谓的奖励政策：前10名不交赞助费，后50名每人交5000元。这些成绩好的学生读书还要交高价学费，使家长们很难选择。如不就读高价学校而进普通学校，则担心普通学校管理松，缺乏竞争环境，耽搁孩子的前途。若进高价学校，则家庭负担过于沉重。有些职工明明不想让孩子进高价学校，但为了子女的前途，又不得不走上“高价择校”这条路。还有些职工是在无可奈何中走向了“高价择校”之路的。
同样，“高价择校”对普通学校来说冲击力也是巨大的。招不进好学生，管理难度大，往往校风一坏就会出现恶性循环；加之，普通学校的教师收入比高价名校教师收入差三至五倍，这严重地挫伤了普通学校教师的教学积极性，使学习好的学生家长放心不下，惟有走“高价择校”之路。
目前，“高价择校热”带来的一些消极影响，已引起了许多有识之士的关注。笔者认为，要使“高价择校热”在班组职工中降温，一方面，职工要有平常心，要知道孩子是否成才，其决定因素还是在于孩子自身的努力，往往山沟里能飞出“金凤凰”就说明这一点；另一方面，政府要采取切实可行的措施，保证办好每一所小学、初中，使“高价择校”没有存在的土壤。
㈧ 辩论 送子女进名校利大于弊 名校如何理解
"这里的”名校”和”送”字怎么定义呢？我们应该怎么打呢＞？"
这个问题算是抓内住了关键
我觉容得,这个辩题在这个"送"字上,将会有激烈的交锋
"送"这个字在这里,就至少可以产生这样的观点:
一种是,子女考上了,但父母是否"让"他上"名校"(比如经济困难),这种"送"对正方有利(这种"送"是一种支持)
另一种,子女没有这个能力,但父母花钱"买"这个资格"送"他上"名校",这种"送",对反方有利(这种"送"是一种包办)
所以,如何界定这个"送",尤其是,如何在对方已经先给出一个明确定义后,让评委和观众接受你们的观点(应该是正方先陈词的吧),这可是你们要多花些心思的哦……
========
关于“送”字的基本解释：
●
送
sòng
ㄙㄨㄥˋ
◎
把东西从甲地运到乙地：～信。～审。输～。护～。呈～。
◎
赠给：～礼。赠～。雪中～炭。
◎
陪伴人到某一地点：欢～。～别。～亲。
◎
丢掉：断～。
你们可以把“送”这个字的解释，尽量往“赠给”这方面靠，尽量造成“子女达不到，父母
赠送
这个机会给他”这样的解读
另外，对方应该不会傻到说“送”是指“开车送”子女
上学吧
？你们对于“送”字的这个解释，愿意做些发挥吗？
㈨ 家长送子女上名校的弊
我是清华大学附属中学的学生，也算是名校吧，我想我更有发言权。先声明，我是靠中考考上的，不是花钱上的。名校有名校的优势，它可以为学生提供普通学校提供不了的发展空间，在名校里，只要你愿意，你就可以有非常多的机会学到更多的东西。比如，我们学校有自己的电视台，你可以陪训让后竞争主持人，记者，摄影师，这些工作可不是花架子，都是需要长久做下去的。还有专业的拓展训练，通过一些特别独特的集体活动，深刻领悟集体这个概念。还有农训，真真正正的去野外种一个星期的地，帮农民收果子，刨地瓜，松土等等。学校还会经常请国内知名人士来学校演讲，我们请过国家申奥的重要成员，请国教育业有成就的人士，还请过陈鲁豫这样的人(她是我们校友，05年校庆时还专门来了)。学校和很多国家的中学都有姐妹校的关系，所以每年都会有很多批的来自不同国家的外国中学生来我们学校访问，而我们学校也每天组织几批学生出国回访。因为是名校嘛，一年下来学校开支很多，所以收择校生，我们学校很富，国家规定学校在硬件上的投资平均每个学生好像是300元左右，而我们学校是6千8百多，学校环境可想而知。话说回来，我们这样的学校也有不好的，因为很多同学家比较有钱，稍有攀比之风，但不严重。择校生不都是那种学习不好的，也有很多是品学兼优的，因为没有办法以中考途径考进来，就花些钱喽(高中一般只招收本地学生)。另外，如果是考进来的学生，学费其实一点都不高，和在普通学校的一样。我们学校，百分之80以上都是考进来的，所以班里很多都是以前各个学校的前几名，班长啊之类的，竞争特别激烈。究竟要不要上名校，怎么个上法，还是需要依个人情况而定的。纯属为了学校这个名字而来的，上了也是年级的渣子。其实送孩子上名校这个问题一点也不复杂，每一人情况不一样，学校也不一样，这很正常，没有必须因为别人怎么样而自己心里不平衡，就像前两年外地的学生总骂我们北京的考生，说我们分低，还能上比他们好的大学，他们很不爽，何必呢？每个人看好自己就行了，不用把眼睛总盯在别人身上，弄不好还误了自己的事，别人却没咋样
㈩ 送子女进名校，利大于弊 辩论观点
"这里的”名校”和”送”字怎么定义呢？我们应该怎么打呢＞？"
这个问题算是抓住了关键
我觉得,这个辩题在这个"送"字上,将会有激烈的交锋
"送"这个字在这里,就至少可以产生这样的观点:
一种是,子女考上了,但父母是否"让"他上"名校"(比如经济困难),这种"送"对正方有利(这种"送"是一种支持)
另一种,子女没有这个能力,但父母花钱"买"这个资格"送"他上"名校",这种"送",对反方有利(这种"送"是一种包办)
所以,如何界定这个"送",尤其是,如何在对方已经先给出一个明确定义后,让评委和观众接受你们的观点(应该是正方先陈词的吧),这可是你们要多花些心思的哦……
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关于“送”字的基本解释：
● 送
sòng ㄙㄨㄥˋ
◎ 把东西从甲地运到乙地：～信。～审。输～。护～。呈～。
◎ 赠给：～礼。赠～。雪中～炭。
◎ 陪伴人到某一地点：欢～。～别。～亲。
◎ 丢掉：断～。
你们可以把“送”这个字的解释，尽量往“赠给”这方面靠，尽量造成“子女达不到，父母 赠送 这个机会给他”这样的解读
另外，对方应该不会傻到说“送”是指“开车送”子女上学吧？你们对于“送”字的这个解释，愿意做些发挥吗？