如何教育说话很冲独生子女

Ⅰ 怎样加强对独生子女的家庭教育

如何教育独生子女

无疑性格有遗传因素，但是更重要的还是孩子出生后性格形成的环境与接触的人的影响。什么年龄段是人的性格形成和塑造的最佳时期？心理学界认为：0至5岁是人的性格形成的关键阶段。到了5岁左右，人格塑造已经基本完成80%，其余部分要在以后的生活经历中进一步补充和塑造。
幼儿期的孩子处处以自我为中心，还不懂是与他共处一个世界，会常常说"我要、我要"，这时父母应因势利导地进行教育，以下几种其方法供你参考：
一、父母的示范：以身作则地教会孩子如何友好、礼貌地与其他小朋友相处。从小养成协调与他人关系的能力，孩子一生都受益无穷。
二、少指责，多些鼓励：过多的批评会使孩子无所适从，产生自卑心理。要恰到好处地赞扬和激发孩子的热情和对美好事物的追求。父母很清楚自己孩子性格的特点和缺陷，要对好的表现大加赞扬，不良行为及不好的倾向不能姑息迁就，要进行适当的教育与批评，要针对性地帮助孩子，让他们性格上扬长避短，让孩子明白是非、好恶。
三、逐渐放宽限制：给孩子爱以此培养他们的自尊心。这种爱也包括对不良行为的约束和限制。当孩子越轨时，母亲要对这种行为本身而不是对孩子表示你的失望。随着孩子的成长，限制也要渐渐地放宽。

如何教育好独生子女

教育好独生子女，是每一位父母的殷切希望。孩子的生理和心理能够健康成长，会给家庭带来无限的幸福，同时也会使国家和社会拥有一个美好的未来。那么，如何教育好独生子女呢？

1． 了解儿童的心理变化
父母亲只有正确地了解儿童的心理变化，才能有针对性地按儿童心理变化的特点去教育，收到较好的教育效果。因此，父母一定要学习点心理知识，要在科学理论的指导下，细心观察孩子的心理发展。有的父母为了教育好孩子，从孩子出生的第一天，就密切配合记录观察日记，把孩子的身体和心理变化记录下来，有时还照相、录音、录相。这种做法可以学习。

2． 让孩子多自由活动，培养独立性
当孩子会走时，就要开始让孩子多自行活动，引导与训练孩子做自己能做的事情。这是从小培养孩子独立性的开端。在开始训练孩子自行活动时，父母可以与孩子共同做某件事，给孩子必要的帮助，逐渐使孩子能够自己去做。有些父母总是对孩子不放心，孩子能做的事情也不让孩子做，渐渐养成孩子的畏惧心理和依赖习惯。因此，父母不应当过多地限制孩子的活动，有碍孩子独立性的发展。心理学研究证明，儿童只有凭借自己的活动去亲自进行尝试，独立思考，通过直接地接触世界，才能真正地了解世界，才有益于发展儿童的创造性与独立性。

3． 加强训练，防止任性
不少家长说自己的独生子女有任性、固执的缺点。孩子这些不良的品质主要是由于在家庭中的特殊地位与父母经常满足孩子的不合理的要求所造成的。有的独生子女因某种不合理的需要得不到满足，就大哭大闹。家长为此心软，于是就迁就孩子，满足孩子的不合理要求。这样就会使孩子逐渐养成任性、好发脾气等不良心理品质。所以，只要家长教育得当，不断加强训练，就能避免和克服孩子任性等不良品质。

有一位母亲谈她对独生子女的教育体会时说，有一次，她的孩子拿了粉笔要在镜子上画画，她对孩子说镜子上不能画画，话还没有完，孩子就哭起来。对此她早有心理准备。于是就对孩子说，在镜上画画会弄脏镜子的，好孩子要爱惜镜子，不能画，再哭也没用。说完就去做别的事情，不去理会他。以前孩子从未听见妈妈说过“不可以”，也从未见过妈妈不理他，于是便大哭大闹，跑到妈妈面前，又打又踢，甚至躺倒在地打滚。妈妈见到这种情景，有些心软，想顺从他，但一想溺爱孩子可能产生的可怕后果，就说你不讲道理就哭个够吧，爸爸妈妈都不喜欢你。孩子继续哭闹，妈妈仍不理睬。孩子的哭声逐渐小了，一会就停止了。他第一次体会到妈妈不理他的痛苦，第一次体会到无理哭闹得不到同情，达不到不合理要求的满足，于是他自己站起来，去找妈妈。妈妈看孩子不再闹了，于是就让孩子和她一起干事，孩子很高兴地干起来。晚上，妈妈又给孩子讲应该如何做个好孩子，并且给孩子以鼓励，孩子从鼓励体验到做好孩子的快乐。这个例子说明，只要加强训练，方法得当，孩子的任性、固执、好发脾气等不良心理品质是完全可以克服的。

4． 防止溺爱
爱孩子是父母的天性，然而爱不等于溺爱。有的父母省吃俭用，一切以孩子为中心，一切按孩子的意愿办，一切听孩子指挥。牺牲一切为孩子，导致娇纵、溺爱，实在贻害无穷。苏联教育学家马卡连柯指出：“那些衣裳褴褛，鞋袜不整，自己舍不得看戏，一味抱着慈悲心肠为儿女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育家。”“人们时常说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这就是父母送给儿童的最可怕的礼物。

5． 多让孩子参加集体活动
独生子女在家庭中没有兄弟姐妹。在这种特定生活环境中，容易形成不合理、孤僻的性格。父母要为孩子创造与别的孩子社会交往的条件，鼓励孩子与小朋友交往，这有助于培养孩子的集体主义精神。令人遗憾的是，有的父母却常常把孩子和集体隔离开来。有的独生子女与别的小朋友一起玩，稍不如意，就哭闹起来，这时母亲不是好言规劝引导孩子，而是纵容自己的孩子说：“咱们不同他们玩，回家自己玩吧！”这就丧失了孩子与社会交往的机会。其实，所有的独生子女都有强烈的社会交往需求，父母就应该充分地理解他们，自觉地为他们多创造条件。这对孩子长大后参与社会生活十分有益。

6． 对孩子未来的期望要符合实际
不少家长对孩子学习成绩的关心胜过孩子自己，以至不断给孩子增加课外负担和精神压力。父母这样做无非是为了让孩子将来考上一个好的中学，将来再考上一个好的大学，有一个美好的前途。要知道，在我国目前的情况下，不可能每一个人都能上大学，将来也不可能人人都成为科学家、管理者。必须承认人与人智力上的差别，也要承认社会分工是客观必然。因此，尽量给孩子提供全面发展的机会才是明智的做法。家长对孩子抱有不切实际的期望，是十分愚蠢的，只能给家长和孩子都带来痛苦。

家长对孩子的教育是否成功，并不在于孩子将来能否出人头地、光宗耀祖，而在于孩子的德、智、体、美能否得到全面发展，将来能否成为一个自食其力且对社会有用的人才。将教育目标定在符合客观实际的基础上，才会不走弯路，有利于孩子身心健康地成长，并且能够从子女的每一微小进步中体会到莫大的快乐。

Ⅱ 班主任教育独生子女讲话

当前，独生子女的家庭教育问题为社会所关注，由于他们在家庭中所处的特殊地位，因此无论其气质属于何种类型，均可导致其气质向难教养型倾斜。为消除独生子女健康成长中的不利因素，家长就必须对孩子实施正确的教育方法，并切忌以下八种倾向：
一、切忌期望值过高。
有些家长不考虑孩子的主客观条件，不顾孩子的能力和兴趣如何，只想按自己的主观意志去让孩子学这学那，对孩子有着过高的期望值，甚至于硬性灌输知识和施以体罚，使孩子苦不堪言、丧失信心、产生自卑感和压抑心理。这种做法其实是拔苗助长，是违背孩子身心发展的规律的。因此，家长对孩子的期望应是一种有信心地等待，应该符合孩子的具体情况和身心发展的规律，应该辅以积极的教育态度和学习条件，尊重其兴趣、爱好，顺其自然，因势利导，促其自然健康的发展。
二、切忌物质需要全满足。
有的家长对孩子的物质需要有求必应，唯恐亏待了孩子，认为只要满足了孩子的一切物质需要就是尽到了家长的责任。结果，孩子对物质方面的需要越来越多，要价越来越高，成为一个只知索取、不知奉献，只知物质享受、自私自利的人。现实生活也证明：孩子的任性、执拗、倔强、不爱惜物品等个性品质的形成，大多是从吃穿方面的放纵开始的。因此，家长切忌对孩子的物质需要全满足，而应当有节制的满足，并及时有效地对孩子实行勤俭节约的教育。
三、切忌只看优点不看缺点。
在许多家长眼中，自己的孩子最聪明、最伶俐，谈起自己的孩子，往往是喜不自禁，夸他有这样那样的优点，但对其缺点、错误和过失视而不见，充耳不闻，听之任之，不自觉地起到了包庇、怂恿孩子做错事的作用。结果，孩子极有可能因此养成知错不改的不良作风，很可能最后酿成大祸。
四、切忌教育不全面。
有部分家长对孩子的教育只是重视健康和知识教育，而忽略品德教育，不注重培养孩子关心家庭、集体、小伙伴的情感。有的家长只希望孩子吃饱长胖，穿暖不生病，不注意引导孩子认识事物，表达自己的感情要求，使其智力、语言的发展受到了不利影响。由于幼儿时期是人德、智、体诸方面形成和发展的基础阶段，在一生中占有极重要的地位，所以偏重于一两个方面的教育，而不是实施全面教育，既是生活在舒适的物质条件下，也会给孩子的大脑带来不利的影响，贻误教育孩子的最佳时机。
五、切忌生活照顾太过分。
当前有些家长疼爱孩子心切，过分照顾孩子的衣食住行和安全，几乎对孩子寸步不离，该分床时不分床，造成孩子衣来伸手、饭来张口的不良习惯，使孩子过分依赖父母，生活自理能力低下，严重的甚至导致孩子胆小、娇气、挑食、智力发展水平和语言发展能力迟缓。
六、切忌家教严而无格。
有些家长望子成龙心切，家教过于严格，认为对孩子严格就是爱，在孩子达不到家长要求时，便暴风骤雨般的批评甚至于打骂孩子，使孩子的心灵受到创伤，形成不良性格，贻误孩子终生。因此，家长应该严爱结合，宽严适当，要着眼于培养孩子具有良好的个性，养成良好的习惯形成高尚的人格，才会使孩子终生受益，才是真正爱孩子！
七、切忌教育态度不一致。
家长对孩子的教育态度不一致，往往会使孩子无所适从，甚至于使孩子形成两面讨好、看风使舵的坏习气，或者使之亲一方疏一方，谁满足他的意愿，他就听谁的，而是家长不能有针对性的管教孩子，如爸爸要孩子自己夹菜吃饭，而妈妈却不让孩子动手，而是由妈妈替孩子夹菜，结果孩子拒绝爸爸的教育。因此，家长对孩子的教育态度要一致起来，做到要求一致、方法一致、态度一致，该严的时候，大家都应该严，该体贴照顾时，大家都体贴照顾，以促使孩子形成正确的是非观念。
八、切忌言行不当。
孩子是家长的一面镜子，家长在为人处世、言谈举止、品德行为方面的表现，在潜移默化中影响着孩子的成长。因此，家长应当做到以身作则、言而有信、表里如一、热爱劳动、孝敬长辈、生活朴素、志趣高雅、品德高尚、助人为乐，时时处处起榜样示范作用，凡是要求孩子做到的，自己首先做到，要求孩子有良好的生活、卫生习惯，自己就不能生活无度，邋邋遢遢……也就是说，要教育孩子成为一个什么样的人，自己首先要成为这样的人，切忌不拘小节、言行不当。

Ⅲ 独生子女的教育方法有哪些

一、摆正家长和孩子的关系
家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。爱子女不但应体现在对孩子生活上，更应该体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在体、智、德、美、劳各方面健康成长，为此，对孩子要严格管教，精心培养才是爱。在家庭中，千万不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要让孩子在思想上形成“自我中心”的意识。平时孩子的一言一行、一举一动，尽量不要使孩子产生特殊感，要使孩子感到他和其它成员的地位是平等的，做到这一点，从日常生活中的小事做起是关键。
二、给孩子一个良好的家庭氛围
给孩子营造一个温馨、和谐、民主、理智的家庭氛围，培养孩子乐观、积极上进的心态。把孩子当朋友，尊重他们的人格和自主性。在培养过程中学会选择，学会放弃。善于发现孩子的长处和优势，弄明白孩子真正需要什么，为其提供发展机会和条件。不能硬性逼迫，应理智认识到孩子不是自己的私有物，家长也不能渎职。其次，父母应端正自身的行为。父母良好的文化素质和品质、修养、能力、习惯和作风对孩子影响和感染是一种无声的教育。当然语言教育也不可缺少，但在关心、爱护的过程中，首先学会如何与孩子相处，深入了解孩子;其次学会运用艺术语言，将唠叨改为提醒，当不得不重复时，可换一种说话的方式，不能将自己的观点和想法强加给孩子。在快乐中成长的孩子，才有自信，才会去努力。
三、鼓励孩子跟朋友的往来
鼓励孩子到儿童社会中去，儿童社会性的发展是要通过他们之间相互的交往而发展的。儿童良好的行为从“模仿开始的，而模仿最好的对象是儿童伙伴”，这种作用是成人所代替不了的。大多数孩子是好集体生活的，特别是游戏，通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量、谦让。因此，家长要放心得让孩子到小伙伴中去锻炼，培养强烈的自主精神，这种能力将会随着他们的成长迁移到他们未来的生活和学习中去。
四、给孩子提供新的信息
注意给孩子提供新信息、新知识、新问题、新故事、新乐趣、新思考、新方案，拓宽独生子女学与玩的空间。在“新”字上下功夫，不断地引领孩子换思想，活脑筋，从而促进其思维的发达，并产生学与玩的乐趣，从中获得能力的提高。
五、谅解孩子的情绪变化
注意了解独生子女的思想情绪变化和生活、学习态度的改变，帮助排忧解难。主要是疏导情绪，调整心态，理清思路，提供经验。在日常生活中，独生子女的一些行为父母等长辈们并不是那样的了解和理解。

Ⅳ 最近孩子说话特别冲，孩子叛逆期说话态度不好怎么办呢

叛逆期孩子说话态度不好怎么办：

1.疏通原则。

青春期的孩子自我意识在不断增强，他们渴望独立，希望能摆脱父母的管教和束缚，希望能有自己的独立的空间，希望父母不要限制、干扰、打搅自己。所以，和青春期孩子相处，必须要坚持疏通原则，再也不能用以前的管教和限制，遇到事情要学会疏通，学会引导。限制越多，看得越近，他们越叛逆，最好的方法就是疏导、引导、开导和帮助。

叛逆期孩子说话态度不好的原因：

1.不当的教育方式容易导致孩子逆反。孩子是成长中的个体，每天都在不断发生着变化。父母的教育方式也需适时调整，切不可因孩子与自己的想法相左，而强行要求孩子按照自己的要求去做，这样做实际上漠视孩子真正的需要，不利于孩子健康成长。

2. 教育孩子不能采取高压政策，更不能讽刺挖苦孩子，要学会欣赏自己的孩子，肯定和鼓励孩子的进步和努力。研究表明，用低声细语的方式教育孩子更能获得好的效果。

3. 对于不同逆反期的孩子，父母需区别对待。对较小的孩子，可通过转移注意力，给出选择等方式引导；对于较大一些的孩子，可通过讲道理、正面引导和肯定的方式引导。

父母言行不一或身处不和谐的家庭氛围中的孩子更容易逆反。父母是孩子成长路上的引领者和榜样，要时刻注意自己的言行。自己说一套做的又是另一套，只会招来孩子的不满孩子还怎么听从大人的话呢？另外，父母关系紧张，经常吵架，孩子要么厌恶父母的行为，要么逃避这样的氛围，父母将无法在孩子面前树立权威，孩子只会越走越远。

孩子叛逆家长如何反省自己？

1.反省自己以往的教育态度。

放下架子，放平心态，静下心来，多耐心、诚心、静心地和孩子平等相处，平等交流，平等对话。

2.反省自己以往只知道批评，而不知道表扬的错误教育方式。

以往对孩子你可能做得最多的是埋怨、责怪、训斥，现在得改。孩子只要有做得好的地方要及时地肯定，及时地赞美，肯定与赞美不仅仅能给孩子自信、自尊，也能和谐亲子关系。

3.反省自己以往霸道强权的行为。

青春期叛逆的孩子更渴望得到家长的尊重，希望家长不要把他们看得那么的近，希望家长能多给他们一点自由，给他们一个空间，希望家长尊重他们的想法，支持他们的想法。这时候，家长就要反省自己以往的霸权行为，要学会宽容、包容、尊重和沟通。

4.反省自己以往只关注孩子学习，而忽略了亲情陪伴。

孩子进入青春期，独立意识在不断增强，但同时也最容易出现孤独，这时候他们更需要亲情陪伴，更需要家长的关注、理解、尊重。青春期孩子心理压力，学习压力，交友压力，人际关系压力都会增大，家长不要只关注他们的学习，更要关注他们的情感需求和心理需求。要多抽出时间好好地真情陪伴，帮助孩子度过青春危险期。

总之，和青春期孩子相处是一门学问，家长自身必须先要学习和理解青春期孩子的特点，然后要自觉主动地改进自身存在的问题，切实注意和孩子相处的方式，这样才能与青春期孩子和谐相处，才能帮助孩子度过青春危险期。

Ⅳ 独生子女叛逆期不讲道理，家长该怎么教育呢

大家在面临独生子女的问题上，应该用一种什么方法去和孩子交流呢？

在日常日子中大家一定要坚持沉着，既不能由于家里就他一个孩子就给予过多得爱，也不能由于自己得自私与欲望而去过分地要求孩子，而是要让孩子在天平得中心去享用自己的爱，去更好地生长。

Ⅵ 独生子女的父母怎么教育孩子呢

1、不要忽视孩子的内心世界

内心世界的丰满可以帮助孩子更好的成长，独生子女的内心世界其实是很孤独的，因为身边没有什么同龄的人，当然同学朋友除外，相比较那些家里有两个或者三个孩子的情况而言，更加缺少沟通和温暖，很可能自行生长，因此作为家长来说，也一定要时刻关注孩子的情绪变化，并多沟通，才能确保孩子内心世界的绝对健康。

2、不要采取过于直接的方式

俗话说人都是吃软不吃硬的，尤其是不懂得梳理和控制自己情绪的孩子，往往表现得更为偏激，所以家长在教育孩子的过程中，一定要注意处理方式，学会软硬兼施，既不要一直顺着也不要一直逆着他们，要学会用智慧的方式去应对。一直软会惯坏孩子，让孩子不知天高地厚，一直硬则会给孩子造成内心压抑的状态，最终适得其反。

3、不要一直给孩子最好的

对于孩子的成长过程中，相信很多家长都有这样的一个心理，无论自己多么苦，多么累，都一定要给孩子最好的，吃好的穿好地用好的，这样才对得起为人父母这四个字。

但是大家有没有想过，这种行为会过分骄纵他们，如果从小就习惯这种超乎于正常范围的生活水平，长大以后会不会对生活有着很大的挫败感。

所以，发现在独生子女的教育有着很大门道，而且对于父母来讲，要把握好这个尺度，因为独生子女确实是一类比较特殊的群体，当然也是一群非常棒的孩子群体，相信只要在教育方式上处理得当，同样还是一定会塑造出非常优秀的孩子的，所以家长们对自己的孩子一定要有信心，相信孩子是最棒的。

家长应该如何教育独生子女

1、给孩子自己生活的空间

在独生子女的教育过程中，作为家长千万不能给孩子的生活不留一丝缝隙，凡事都亲力亲为，并且关怀的无微不至。

要给孩子足够的空间去完成自己的职责，如果化身为孩子的影子无处不在，无事不做，丧失生活的能力，岂不是在伤害。

2、不要一再的纵容

身为自己的唯一宝贝，很多家长都是珍贵的不行，因此会极度的纵容，无论做什么事情，都一直不去制止，例如说打架骂人喝酒吸烟等不良行为，如果对这样恶劣行径还要一度模糊的话，会绝对性质上颠倒孩子的三观的。

3、懂得以身作则，引导孩子

父母是孩子最好的老师，尤其是独生子女，身边没有什么兄弟姐妹，所以最直接的学习对象，就是自己的父母，那么父母就必须谨言慎行，不要给孩子留下不良的印象，树立错误的标杆。

Ⅶ 孩子说话语气很冲怎么办

要耐心的教育

第一个方法：不要对孩子生气
孩子情绪失控，开始生气。家长要保持镇定，把孩子拉到一边，耐心地和孩子交流，了解孩子为什么出现生气。再加上家长给孩子一种镇定的心态，孩子旁边有人慰藉，内心也会安慰许多，只要孩子安静下来，家长多和孩子交流，引导孩子解决问题。孩子的情绪也能慢慢控制，心情也能平静起来。

第二个方法：说话口气要温柔
人有七情六欲，孩子生气也是正常的事情。家长想要孩子不要生气，做到内心要理解孩子，站在孩子内心的角度，用温柔的语气和孩子交流。这样家长慢慢和孩子交流沟通，可以获取孩子的信任。然后多说些鼓励的话语，激励孩子，这样孩子勇敢面对问题，不是选择生气来解决，这样满满的引导，孩子的内心的愤怒也会降低下来。

第三个方法：教会孩子发泄自己的情绪
有情绪很正常，如何处理情绪就是非常关键。现在社会压力太大，很多人都会有自己的情绪。很多人都会找到方法发泄自己的情绪，这样情绪发泄出来，心情畅通。也不会出现一些生气、愤怒，孩子有自己的脾气，家长也可以教会孩子发泄自己的情绪。比如孩子可以通过运动发泄自己的情绪，这样不仅情绪能发泄出来，还能锻炼身体，增强孩子的体质。

Ⅷ 怎样教育独生子女

“独生子女一枝花”，家长可以集中精力，精心培育。下面我为大家介绍怎样教育独生子女吧！

第一，家长要对孩子进行集体主义教育。

独生子女往往有小合群的弱点，对地们进行集体主义教育是十分必要的：家长要有意识地创造条件，尽早让孩子置身于集体之中，比如及时把孩子送到托儿所、幼儿园和学校去，家长要鼓励孩子和邻居的小朋友多接触，和睦相处，还可以请别的小朋友到家里来玩，让孩子拿出糖果来招待们，拿出最好的玩具同小朋友一起玩，孩子上学后，家长应欢迎别的同学到家里来和孩子一道学习和游戏，使孩子经常在集体中生活，同时，家长还要鼓励孩子积极参加学校组织的集体活动，如学雷锋小组、科技小组、文娱、休育队等。这些都是培养孩子集休主义情神的'行之有效的途径。

第二，要培养孩子的独立生活能力。

随着孩子的逐渐成长，要培养他们的独立勇敢精神，家长不能事事代劳、包办。我们都知道，世上没有一对父母因怕孩子摔跤而不让他走路的。同样的道理，在日常生活的摔打中，孩子才能成长。一些独生子女就是在家长的娇惯下变成了懦弱、懒惰，无能的人、家长一定要培养孩子独立生活的能力，让孩子学会穿衣、亚衣，洗手帕，饭前摆餐具，饭后收价餐桌。洗刷碗筷等，这样，孩子既有了独立生活的能力，还养成了好的劳动习惯。

第三，要教育独生子女关心别人。

独生子女没有兄弟姐妹，容易形成孤僻、自私，不顾别人的不良性格。儿童特别喜欢和年龄相仿的小伙伴一起玩，这大概是因为他们的智力、体力比较接近，兴趣爱好也比较一致，家长应鼓励孩子同小伙伴一起学习和游戏。这样既可以使孩子锻炼动作、增强体质、丰富语言、发展智力，又可以培养他们勇敢活泼、团结友爱的好品格，家长要告诉孩子同小朋友平等相处、团结互助，并细心观察孩子对小朋友是否谦让，发现问题，及时教育，家长还应随时随地教育孩子，比如：上车要给老弱病残和抱小孩的人让座，小朋友摔倒了要将他们扶起来，爸爸干活，给他倒上一杯水，邻居的水壶开了，赶快告诉人家等等，家长应鼓励孩子多做这些有益的事，培养孩子成为关心别人的热心人。

第四，要把对孩子的爱抚和严格要求结合起来。

爱抚子女是人的本能。爱抚子女本身既是一种教育，同时也是实施教育的基础，我们正是由于爱孩子才去教育他们，帮助他们更好地成长，对孩子的真正的爱又是通过严格的管理和教育来实现的，这就是说，只有情爱，没有教育，就会走上溺爱的邪路。反之，只重教育。而无情爱。又容易流为刻板的说教，家长对子女应当既有爱，又有教，爱中有教，教中有爱。

Ⅸ 孩子说话语气很冲怎么办

我觉得这个需要视具体情况而定，我们知道12岁的女孩正是心理特别叛逆的时期，如果家长一味的指责和教训可能反而会加速她的逆反心理。我觉得要想让她改掉这个坏习惯可以从以下几个方面去影响她，让她自觉改掉说话很冲的坏习惯。

首先是家长的说话方式方法，家长是孩子的启蒙老师，要想教育好自己的孩子家长就有必要注意自己的日常言行，以身作则，语言文明，在言语中透露出对别人的尊重，给孩子充当一个正面的学习教材。

其次应该和孩子进行有效沟通，了解孩子之所以这么说话的根源在哪里，当然在和孩子沟通时家长就更应该注意说话的方式方法，尽量要在平等的基础上沟通，语言温暖轻柔，让孩子充分有信任感。在清楚问题的根源后家长及时进行有针对的引导教育让孩子知错就改。总之，在教育的过程中切忌家长高高在上，说出一些过激的言语伤害孩子，在指出孩子的错误问题时也要充分体现父母对孩子的关爱，尊重，让孩子自觉自愿的改掉坏习惯。

Ⅹ 现在的独生子女如何教育

这些孩子享受着上几代人不曾有过的良好物质、精神生活条件。独生子女有自身很多的优点，但是在他们身上暴露的缺点也很突出。依赖、自私、懒惰、骄娇、惟我独尊等等，这些问题是和家长教育方法有着直接的联系的。

对于独生子女怎样教育呢？

不要让孩子“特殊”化

独生子女只是家庭的一名普遍成员。虽然很多家庭以孩子为中心，但是实践证明，这样对孩子成长是极为不利的。对孩子百依百顺、迁就娇纵，使孩子个性心理扭曲发展，由小成员变成小皇帝、小公主，变成小霸王。在家庭里教会孩子尊老让幼，找准自己的地位和位置。不合理的要求坚决不予满足，有了好吃的、好玩的要分享给大家。让孩子承担该承担的责任、义务，学会尊重人、关心人、帮助人。

要从小培养孩子热爱劳动和独立生活的能力

对孩子的照顾，目前不像以前孩子多时照顾不到，而是照顾得过于周到。时间长了，孩子会“衣来伸手，饭来张口”，甚至手都懒得伸，口都难张。让孩子自己的事情自己做，从小做力所能及的事情。坚决让孩子做家务劳动，在劳动中培养好的思想品质和能力。

要创造条件让孩子在集体中锻炼成长

家长要主动给孩子找小伙伴，主动送孩子到幼儿园接受教育。让孩子在和同龄人交往相处中锻炼成长，这对孩子成长是极为有利的。孩子在集体中学会交往、学会友爱、学会礼让、学会关心等良好习惯和个性品质。这些是孩子一个人被关在家里所学不到的。

对孩子全面发展要严格要求，尤其是思想品德上更要严格

对孩子身体、智能、心理，特别是思想品德上要严格要求。身体上要经得起风雨寒暑，不要有点小病就大惊小怪。重视发展孩子智能，培养求知欲、广泛的兴趣爱好、积极动脑思考等，养成热爱学习的好习惯。在思想品质上要严格把关，教育孩子做合格的公民。

注意对孩子进行积极的评价

评价孩子要前后一致，家长口径要一致，当着孩子面不要有分歧，及时表扬、批评，鼓励、激励为主，教育引导为主，切忌简单粗暴，前后不一。

第二代独生子女，简称“独二代”，如今幼儿园里的孩子基本属于这个群体，他们的喜怒哀乐牵动着一家人的心，也牵动着教育工作者的思考与关注。

独二代，由于生长环境和生活环境的特点，尤其是6+1结构的家庭环境特点，他们的身上不可避免地带有一些特殊性。然而，正如一个独生子女所说，按照一些有关“独生子女特点”文章的说法，仿佛他们一出生就成了“罪人”，所以，我们这里谈到的第二代独生子女的特点，是就这个群体而言的，而不是针对某个个体。

根据教育工作者的研究发现，独二代儿童的心理特点及教育问题主要有：

一、独立性差。由于家长，尤其是隔代老人的过度保护，除学习活动之外，孩子在家中几乎没有什么动手机会。尤其对于3岁前的孩子，家长认为宝宝还小呢，理应过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孰不知这样一来，将严重打击孩子的自信心。

事实上，家长的“过度爱护”，超出孩子的需要、超出孩子的承受能力，造成孩子事事总得依赖家长，对孩子的发展尤为不利！有个极端的例子：有个5岁孩子，每天早晨吃的煮鸡蛋都是家长帮他剥了壳的；有一次孩子参加幼儿园春游活动，到了吃饭时间，老师发现他拿着食物在发呆，询问后才知道，孩子不知道怎么剥鸡蛋壳！

这种情况对孩子自信心的损伤是显而易见的：孩子觉得自己离开了大人的照顾，就什么都不会做，无法生活，他们从心里觉得自己能力低下。

心理学家的研究已经证实，自信心是获得工作和学习成功、获得生活幸福的关键因素，所以培养孩子的自信心是家长最该关注的事情，而孩子自信心就是在他完成一件又一件的事情、解决一个又一个的问题的过程中树立的。

家长如果想把自己的孩子培养成有自信的人，就要注意让孩子从小自力更生、自己的事情自己做，让孩子自己穿衣、穿鞋、吃饭等等，而家长不妨做个“懒”家长。例如，孩子2岁开始，就让他们自己用勺吃饭，家长不要再那么“勤劳“地给孩子喂饭了。到了4岁，就让孩子自己练习使用筷子，手巧而心则灵啊。虽然在我们成人看来，吃饭、穿衣都是微不足道的小事情，但对于3岁前的孩子来说，这些就是事关重大的任务。

二、耐受挫折性差。耐受挫折性，就是对挫折的忍受能力。现在我们常常看到媒体报道，有些人因为对挫折的忍受能力差而灰心、抑郁甚至去自杀。这个特征在独一代孩子身上已经显现，现在在独二代身上更加明显。

我在幼儿园遇到这样一件事情：幼儿园中班的一次教育活动，老师提出问题让小朋友讨论、发表自己的看法。很多孩子都举起小手要求回答问题，老师叫了其中一个孩子的名字，突然另一个男孩大叫起来，听课的老师们都很惊愕，而班级老师和其他小朋友似乎对他的表现没有感到意外。原来是因为男孩举了手，而老师没有请他发言，他就大喊大叫起来。课后老师告诉我们，这个孩子一贯如此，拿他已没有办法，因为家长对孩子一味溺爱和迁就。我发现，在教育活动随后的提问中，老师也给了这个孩子发表看法的机会，而他的回答简直文不对题；但是，就是在这种情况下，他也从来不认真听其他小朋友的发言，没有表现出一点儿谦虚好学的精神来。连举手而没被老师叫到名字这样的小小挫折(甚至我们都不能把这个叫挫折)，孩子都不能忍受，我们还能指望他将来能完成什么样的工作呢？

独二代孩子，一般都是在家长的赞美声中成长的，很多家长接受了“无批评教育”的科学观念，把“无批评”简单理解为不批评而一味表扬，把“宝宝你真棒！”挂在口上，即使孩子做错了事情，也无原则地护着孩子，生怕孩子受一点儿委屈。例如，大人说话时，孩子任意打断大人的谈话、随便插嘴，此时有几个家长能认真地对孩子进行必要的礼仪教育？很多家长都是笑眯眯地等着宝宝发表“高见”，听完之后还不忘赞美几句“宝宝说得真好！”

无批评教育，其实说的是尊重孩子的特点；因为孩子的经验少、能力有限，他们还处在发展过程中，对于他们所犯的错误，要在尊重他们的基础上给予帮助和纠正。例如在上例中，大人说话时孩子乱插嘴，无批评的做法就是，坚定地告诉孩子：请你等待2分钟，我们把事情说完，再认真听你说话；而不是简单粗暴地说：“你这孩子，怎么这么讨厌！”“大人说话时不要随便打断！”

如果孩子做到了安静等待2分钟，之后大人也要履行自己的承诺，认真倾听孩子的谈话；如果孩子做不到，也要告诉他因为他不能安静等待，所以大人要花更多时间来处理自己的事情，也就没办法听他说话。这样做，既尊重了孩子又告诉他正确的做法，才是真正的无批评教育。

三、精神孤独。我们都说，现在的孩子，物质上极为丰富，但精神上更加孤独。由于家庭结构简单，没有兄弟姐妹，缺少同龄伙伴，独二代孩子容易陷入孤独之中。他们从小就习惯与电视、电脑相伴，习惯了自己一个人玩，到了现实生活中，就缺乏与人进行社会交往的基本技能。

现代社会，由于网络技术的发达，使得人们善于在网上沟通、聊天，反而不习惯进行面对面的谈话。例如同在一个宿舍的大学生，到了晚上都在电脑上聊天，哪怕是背靠背坐着，也更愿意选择网上对话，他们说：不习惯面对面的交流。网络拉近了世界，却疏远了同伴。

对于孩子的精神孤独，一方面家长可以多了解孩子的年龄和心理特点，多陪孩子参加他们喜欢的活动，做孩子真正的朋友；另一方面，家长要努力为孩子创造同伴交往的环境，和同龄伙伴的交往会使孩子互相学习、受益良多，家长之间也能互相交流、互取育儿的经验。

四、学习能力强，知识面广，而体育锻炼不足。现在的孩子，由于接触世界的方式更加多种多样，小小年纪就积累了很多自然知识，他们知道哪些是世界未解之迷，他们知道天上、海底的生物特性，然而，过多的知识学习，占用了孩子的户外活动时间；在进行幼儿发展测评时我发现，现在孩子的体能普遍比20年前孩子的体能差。这个问题应该引起家长的充分关注。

我们国家教育的传统方式是，学校教育重智育，而家庭教育重德育；现代社会，由于竞争的激烈，学校和家庭都把重点放在了知识学习上，使得孩子小小年纪就背负了沉重的负担。如最近大家热议的小学生学习奥数的问题，这是此类问题的一个典型代表。先不说内容是否适合孩子学习，就单是知识学习过重、时间过多，就必然占用孩子其他活动的时间。所以有人预测未来人类的样子，是一颗硕大的脑袋加退化的四肢；如此看来，此言真是有道理。

在孩子3岁以前，家长就应该帮助孩子养成喜欢户外活动、喜欢体育游戏的习惯，爬爬山、游游水，哪怕是在楼下你追我赶地疯跑几圈，都能锻炼孩子的体能。等孩子5、6岁以后，家长就可以帮助孩子选择一项易于坚持的体育活动，打球、游泳、跆拳道或者是舞蹈，让孩子锻炼出一个好身体，以便担当未来繁重的学习、工作任务。

五、自我中心特点显著。独二代儿童，在爷爷奶奶、外公外婆和爸爸妈妈的呵护下，那是绝对的一个中心，众星捧月之势尤为显著。在这样的环境里成长起来的孩子，眼里只有自己没有他人，是再自然不过的。自我中心的特点，可以延伸出自私的特征，事事只考虑自己不考虑他人，不就是自私吗？家长们想想，一个自私的人，能在社会上获得大家的支持吗？

若想培养出不自私的孩子，家长还要在观念上更新一翻，例如，家里买了好吃的东西，不要急急忙忙、首先就塞到2岁孩子的嘴里，而要体现出家中的长幼顺序：老人辛苦一辈子了，第一个给老人；爸爸辛苦承担着养家重担，第二个给爸爸……如果孩子从小是在这种秩序环境中成长的，那么他们就不会事事先考虑自己，而是首先思考规则、遵守规则。

以上说的都是独二代孩子的缺点，当然，这些孩子也有很多突出的优点，比如他们学习能力强，能很快接受新事物；勇于自我表现，不怯场。

由于身处科技快速发展的网络时代，独二代孩子从小就接触各种媒介，计算机和互联网极大地开阔了孩子面的眼界，他们从小就学会从网络上获取丰富多彩的自然知识和社会知识，可以说是小小年纪就见多识广。独二代孩子在智力方面的表现也远好于上一代人，家长常常感慨：现在的孩子比我们小时候聪明多啦！良好的智力基础为他们将来接受高水准的学习奠定了扎实的基础。

与他们的父母相比，独二代孩子在勇于自我表现方面显得非常突出，他们乐于在众人面前展示自己的歌唱、舞蹈、画画等特长，渴望得到大家的赞美和喜爱，可以说，独二代孩子的自我意识发展得更早更强烈。

独二代儿童的心理特点说了这么多，似乎还是负面特点说的多而正面的少；仔细想来，原因在于我们对下一代寄予了很高期望，心里想着他们能把缺点都改正了，所以情不自禁地对负面特点格外关注。当然，独二代儿童的心理特点还有很多，例如他们的敏感、好学，他们的自尊心强等等。

和独一代儿童比较起来，独二代孩子处于一个社会发展更加快速、职业竞争更加激烈的社会，他们身上的担子更加沉重，而独一代父母的养育职责也更加重大！

如今因为独生子女盛行，我们几乎迷失了如何对独生子女教育的思想和方法。因为媒体上一会儿是“多表扬少批评”，一会儿“成功是成功之母”，还提倡不准体罚和变相体罚孩子……这样一来，更有一些家长不知该如何对待自己的那个宝贝孩子了。而孩子们的行为又似乎越来越离谱了，追星不说，还追时尚。社会上什么时尚就弄什么，不让弄还跟你作斗争，斗争的方式也方法也越来越先进。不仅这样，父母想对孩子动点真格的，爷爷奶奶，外公外婆还护着他们，毕竟是上辈人，心里就是一万个不痛快，也只好忍着，如今天天在为孩子闹别扭的家庭，也不在少数。搞来搞去，弄得自己也不知道如何管教孩子了。甚至一些专门从事教育教学工作的灵魂工程师们，管得了别人的孩子，可就是管不住自己的孩子。

那么管不下自己孩子的根本原因是什么呢？

原因之一：就是大多数独生子女的两代家长都认为：“孩子还小，等他们长大了，自然就会懂事”的宠爱加溺爱意识所造成的。因为人性中有很多弱点，比如自私、懒散、好吃、好喝、好享乐、好表现……大家认为孩子还小，等他们长大后再教育也不迟，这就为教育孩子埋下了一颗定时炸弹。孩子的很多毛病，都是小时候养成的，就像得病一样，病得轻的时候好医，到病入膏盲的时候，也就拿它没办法了。到他们长大后，连自己都知道有这样那样的毛病时，已经为时过晚。那时候，孩子们肯定还要责怪大人，小时候为什么不严格要求自己，如今导致自己有这么多毛病。一位诺贝尔奖获得者的经验认为，他的成功来自于自己在幼儿园时候，培养起来的良好习惯。这就告诉了我们一个经验：孩子良好的行为习惯，要从小培养起。同时也应证了古俗语中的：“人看从小”这句箴言。因此，对孩子的养成教育要从小抓起。

原因之二：对孩子的教育缺乏度的把握。有一部分家长“望子成龙，望女成凤”的愿望太强烈，甚至还非常崇敬：“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的训言，对孩子过分严厉，这使孩子身心受到严重伤害，暴力倾向极为严重。孩子为了逃避罚责，从小便弄虚作假，滑马溜嘴，不管任何人，都不加选择地去骗，时间一长，就会形成品德上的偏差，不要说搞好学习，就是做人也成问题。另一部分家长却对孩子溺爱有加，所谓“含在嘴里怕化了，捏在手里怕破了”就是这种心情的准确表达。在这种环境中长大的孩子，往往个人意识太强烈，难以合群，唯我独尊，只会要求别人顺从自己，自私自利，而且会挺而走险，马加爵就是典型代表。因此，对孩子的教育也要有科学的度的问题。

原因之三：隔代教育导致在教育孩子上的父母不作为，所引起的孩子成长迷惑症。职业妇女的增多，使这种现象尤为突出。特别是面对竞争日益激烈的现代社会，这已经成为影响孩子教育的瓶颈。隔代教育毕竟存在着诸多教育方面的失误。一是老人的隔代亲情怀，容易导致对孙辈们的溺爱；二是老人教育孩子的力不从心，容易让孩子的某些坏习气滋长；三是老人与时代滞后的思想意识，影响孩子的健康成长。毕竟父母与孩子的关系与祖辈的关系，有一些差别，对孩子的认识也是不同，更容易在教育孩子问题上出差错。当然，也有个别祖辈，在教育孙辈问题上，比父母更明智，但毕竟只是少数。因此，要避免不正确的隔代教育带来的负面影响。

原因之四：社会不良环境对孩子成长的污染。社会上的黄、赌、毒和一些低级下流的思想意识以及钱权崇拜，也在不断浸蚀着孩子们沌洁的心灵。比如：孩子见义勇为了，但大多数成年长人显得极其冷漠；孩子拾金不昧了，却被大人斥责为憨包、傻蛋。这就是教育上的5－2＝0（5天的学校教育，被2天的社会家庭影响所吞噬的形象表达式）这一社会现实的有力佐证。

原因之五：以分数论英雄的片面发展观，伤害了大多数孩子的自尊，让大多数孩子成了少数孩子的殉葬品。因为毕竟学得好的学生在少数，大部分孩子只是平平而过。说得不客气一点，我们的整个基础教育，都只是在为几个考上北大、清华的尖子生服务，其余的孩子成了这几个少数精英分子的陪读。陪读教育让孩子们的失去了人生的追求和理想，人生的价值观同样产生了偏差，他们只好用钱权崇拜和拚命追星来解脱自己。

为了克服和消除以上教育孩子出现的问题，特提出如下四个对策：

对策一：要惩诫和鼓励并行。没有惩诫的教育，只有溺爱。没有鼓励的教育，只有暴力。教育本身就是一门复杂的艺术劳动，是一项理论性、实践性、技术性……极强的专业技术工作。单打一地进行蛮干硬拚，其结果都只能是适得其反，事倍功半。

当然，这里所指的惩诫，也不是封建时候的棍棒教育，而是一种科学的教育方法。比如做了错事的孩子，我们要抓住机遇，做好现场教育。如果有机会的话，还要让他们再做一遍这件事，看能否再犯错误。然后再根据孩子犯错误的性质和类别，进行有的放矢的纠正。如孩子拿了别人的东西，要让孩子将东西交还给别人，并向别人陪礼道歉。写错了一个字，不是罚抄上百遍或者上千遍，而是指出后，在无意识中，再让孩子写，看看他（或她）有没有改正，不改正的话再用他（或她）自认为适合自己的方法来进行纠正，才能达到效果。当然鼓励是必要的，但也不能滥用。要在适当的时候，相机而用。同时还要根据孩子的心理特点，来采取是倾向于惩诫还是倾向于鼓励的教育方式。有人认为学校教育总有一天会被网络化所替代，如果这只是针对知识传递而言的话，那这种理想和愿望，有可能实现。但针对人的思想品德教育而言的话，网络是无法替代人来进行动态的思想教育的。事实上，对人的教育是其它任何进步的科学手段都无法替代教师的。

对策二：不论国家或者企业，都要留给有孩子的父母亲一定的时间，与孩子在一起，承担起教育孩子这项光荣而神圣的任务。同时国家应该开办一大批短期家长学校，让家长脱离只要供给孩子吃、穿就行，而其它就无所作为的思想意识，大多数家长只重视“养”，而忽略了“育”的重要性，甚至认为其它教育方面的就属于学校的事了，或者把孩子交给老人，自己就好像无所作为了一样，这是不行的。常言说：“家长是孩子的第一任老师。”作为家长，我们一定要对孩子的方方面面负责，真正要让孩子全面发展。这样只有不断探索教育孩子的方法，甚至要读一些教育孩子的各种书籍，学会掌握教育孩子的度，以及根据孩子的个性心理特点，采用不同的教育方式和方法，才能使教育孩子的方法行之有效。

对策三：学校教育不能再采用分数论英雄的简单粗野的方法了，用分数定英雄，这和体罚、变相体罚学生是没有什么本质区别的。学校教育要充满温情，要有海纳百川的气度，努力将各类学校建设成荡涤人类灵魂的圣地，起到净化人们心灵的作用。

对策四：要坚决清除社会上那些不仅危害青少年成长，而且败坏整个社会道德的不良行为和现象，使整个社会形成廉洁向上，充满活力，不断探索的和谐环境。这样既提供给孩子们一个健康成长的天地，也促进了社会的向前发展。