80后的独生子女的特点

❶ 隔代教育的问题

随着第一代独生子女“80后”陆续成为父母，“双爹妈”现象及由此产生的问题开始凸显。什么是“双爹妈”现象?这个现象对孩子的成长有何危害?

“双爹妈”现象：老人管生活 爸妈把娃当玩具

在中国，隔代抚养已不是新鲜事，但随着第一代独生子女“80后”陆续成为父母，“双爹妈”现象及由此产生的问题开始凸显。

“双爹妈”现象，即爷爷奶奶外公外婆管生活，爸爸妈妈带上培训班或外出游玩;一个是生活上的“爹妈”，另一个则是精神上的“爹妈”或者“玩伴”。

带孙子的老年人比例达66.47%

根据中国老龄中心的调查，目前我国帮助子女照顾孙子女的老年人比例达66.47%。2岁半以前的儿童，主要由祖父母照顾的占总数的60%~70%，其中有30%的儿童甚至是被放在祖父母家里抚养照顾。3岁以后，大部分儿童上幼儿园，祖父母直接抚养的比例会下降至40%左右。

80后是独生子女第一代，从小背起了家族的期望，“只能成功不能失败”，在成长过程中常常觉得压抑，与父母关系紧张，认为家庭生活难以得到乐趣，对于如何抚养好孩子感到焦虑。另一方面，由于社会竞争日益激烈，80后父母自己在生活与工作中也面对巨大的压力。

由此一来，在一定程度上，80后父母会将照料孩子的生活让位给祖父母，而不自觉地认为自己就是带孩子上培训班或者外出游玩，在无形中孩子变成了有两种不同的父母：生活上依赖的父母，外在世界上要求的父母。

最典型的现象是，在某些80后的'家庭中，孩子有时会成为父母的“玩具”。年轻父母回到家中，给孩子装扮成各种形象然后拍照放上网。但在生活上的照顾却不多。

隔代抚养问题多 两代教育理念起冲突

80后的特点是生活能力较差，但大多受过高等教育。在生活上依赖父母、在教育理念上却与父母有巨大差异，自然会产生分歧与冲突。而此时，80后又会将自己在成长中所遭遇到的与父母的矛盾与问题，投射到自己孩子与孩子祖父母的关系中，导致矛盾难以调和。

孩子长期处于冲突中 易自我毁灭

长期处于代际冲突或者父母冲突中的孩子，其人格发展会受到挑战，有可能会发展出虚假自我。虚假自我是指一个人压抑自己的观点、思想和情感。长期表现虚假的自我会导致缺少爱好、压抑综合征以及低自我价值，严重的情况下还可能会使人做出自我毁灭的行为。

另一个极端案例是成人之间的冲突与矛盾不断，但每个成人又会不停地讨好孩子，使孩子最终无法承受。

专家建议

别在孩子面前产生情绪冲突

如何减少冲突给孩子带来的伤害?

首先，祖父母要遵从父母的角色和意见，否则孩子容易摇晃。而作为80后父母，应该更多地承担作为父母的角色而非将孩子当“玩具”。3岁以前，父母最好每天能有3个小时专心陪伴自己孩子的时间。

其次，不要在孩子面前产生情绪性冲突。如果在孩子的日常生活上有矛盾，大家可以心平气和地讨论，彼此达成协议。此时最好能先了解儿童的成长阶段和需求，而非简单化地使用新的或者旧的育儿方法。任何时候都不要在孩子面前产生情绪性的冲突，此时孩子会无法平衡自己。如果可以心平气和地谈，没有关系，但如果出现情绪冲突，双方应该马上结束，再找合适的时机讨论。

❷ 独生子女有什么特点

1979年我国政府实行计划生育以来。独生子女的数量与日俱增。目前许多城市幼儿园的幼儿中，独生子女年所占比例在90％以上。独生子女的大批出现，是我国实行计划生育政策的结果。计划生育政策有效地控制了我国人口的自然增长速率，为提高我国人口素质，创造了有利条件，但在教育方面，也出现了“独生子女问题多”、“独子难教”的思想倾向，有些人甚至把一些独生子女夸大其词的称为“中国的一群小皇帝”。现代的孩子患有“四、二、一综合症”，这是片面的。据部分专家、老师在部分省、市抽样调查分析中得出的结论是，独生子与非独生子，同样遵循儿童身心发展规律成长。由于独生子女在家庭中位置特殊，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备，因而带来一些值得探讨的新问题。

一、独生子女的独特性

（一）独生子女智力和才能发展方面的优势

第一、独生子女生理条件比较优越，“集父母气血之精华”，从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。

第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽管满足他们身体、心理发展的需要，保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品，有利于他们的身心健康发展。

第三、家长对“独苗”教育比较重视，精力与条件都充足。家长总是挤出时间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，故独生子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽。

第四、独生子女享有父母充分的爱，在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样“爱比维生素还重要”。因此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格特点，有利于幼儿智力和才能的发展。

（二）独生子女在社会性行为方面的问题

根据上海市、辽宁省教育科学研究所调查，发现独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40％。这些问题并非独生子女所有，非独生子女也存在，独生子女占30％，非独生子女占60％。

以上比例说明，独生子女产生社会性发展方面的问题并不是普通问题，只是少数幼儿存在的问题；不仅独生子女存在此问题，而且非独生子女也存在；独生子女社会性行为问题，并不是“独生”本身所产生的，而是家庭教育不当的结果。

1、错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为

过多的食品、过多的营养，造成幼儿消化不良，而且还形成幼儿挑食、偏食、不爱惜食物等不良习惯。

过分的照顾；认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄弱、处处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。

过分的疼爱，使孩子成为家庭中的“支配者”大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。有的孩子稍不称心，就大吵大闹，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。

过分的保护；孩子是好群爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、胆小、不合群性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。

过分的“灌”；许多家长“望子成龙”心切，又错误的认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多“食而不化”的知识，当孩子会认几个字、会背几首诗歌时，又在人前人后，盲目夸孩子。长此以往，养成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。

2、家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识

如前而述“独生”的环境对幼儿成长有许多积极因素，但我们还应辨证地看到他不足的方面。困独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。

另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从“以我为中心”的硬壳中解脱出来。

同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。

若家长能了解这些，就能主动地利用“独生”环境的积极因素，克服独生环境造成的问题，促使独生子女健康发展。

3、传统思想作怪妨碍孩子个性全面发展

封建的传统思想使人们留下了“多子多福”以宗亲关系观念，为的是将来老有所养。一个儿了不听话，还有二儿，二儿不行，还不小儿。“独苗”就无退路，必须教育好，对孩子寄于过高的期望，采取了操之过急方法，大有拨描助长之势。孩子的时间，被“前途教育”占满了，家长都想把孩子当成实现自己理想的胚胎。今天妈妈这样要求，明天爸爸又那样要求，造成孩子无所适从。孩子谁也得罪不起，从小承受过重的精神压力。结果有三：一是顺从型。你们说什么我做什么，唯唯喏喏，变成一个毫无主见之人。二是小滑头。爸爸在照爸爸说的做。妈妈在按妈妈说的做。四面讨好，八面逢迎。三是逆反型。谁的话也不听，你说你的，我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟，长大了就出家门流浪于社会。

以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，都是教育不当造成的，并非必然出现的。只要家长认识到独生子女成长中有利和不利的条件，充分利用有利条件，克服不利条件，根据孩子不同年龄段的特点，施以良好的教育，孩子就可以少出现、甚至不出现以上所指的那些问题。

二、科学教育独生子女

由上述，所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。要防止独生子女受到社会影响，可以出现的问题，就必须采用科学教育的方式，有计划、有目的地培养他们。这是家长最重要的，最神圣的责任。目前，不少家长在这方面积累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：

（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立“为国教子思想”改变不正确的教养态度。要做到此点家长首先要克服自身的“异常心理”，不要把孩子当成自己的“私有财产”，认识到孩子是未来事业的接班人，关系到国家的兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开，收得拢。

家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、钵、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对“四化”建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说：“严为爱、宠为害”，有位教育家说过，“毁于盲目母家的人，此毁于危险的小儿疾病的多。”这是值入我们引以为戒的。

在家庭中，孩子应当是民主、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具有对自己负责的能力，不在包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增长孩子的自信、自控、自尊的性格。

（二）摆正独生子女与成人的关系

独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权者”。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，做父母的要在思想上深深的铭记这一点。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩……、长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了。

（三）用群的功能弥补“独”的缺陷

鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的。儿童良好行为是从“模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴“，这种作用是成人替代不了的。因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。大多数的孩子是好群体生活的。特别是游戏。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来；或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。

（四）要舍得孩子吃一点苦

独生子女大多身上存在着娇气。娇气十足的孩子将来是难有所作为的，要克服这种娇气，家长光在口头上教育孩子“要艰苦朴素”，“要吃苦耐劳”，往往成效不大。

最有效的办法，是在实际生活中，让孩子吃一点苦，因为吃苦才能从根本上消除孩子身上的“娇气”。因此，在孩子的生活，物质方面，家长不要提供太好的条件。例如，在吃的方面，除了保证孩子必要的营养外，不要让孩子吃的太好，太精。对孩子的零食更要节制，尽量不让孩子养成吃零食的习惯。在穿的方面，主要是让孩子穿的整洁、大方、舒服。让孩子从小培养正确的审美观。千万不要让孩子穿得花枝招展。

有的父母不惜代价给孩子穿着打扮，把孩子打扮得洋不洋，土不土，怪模怪样。这样做不但浪费时间，浪费金钱，而且会玷污孩子纯洁的心灵，使孩子从小受到不健康思想的侵蚀。在孩子的学习用品玩具方面，不要总是给孩子买新的。要鼓励孩子用旧东西制做各种学习用品和玩具，使孩子养成勤俭朴素的好习惯。另外，家长还要督促孩子多做一些家务劳动，特别是孩子自己的事情，尽量孩子自己去做，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼的生活自理能力。

有的时候，家长还可以有意识地设置一些障碍和困难的环境，让去锻炼。如大泠天早晨，带孩子一起去菜场排队买菜，使孩子体会到大人的辛苦。这种有意识地让孩子吃一些苦的做法，对教育好独生子女是非常必要的。从小让孩子吃一点苦，正是为了使孩子将来经得起各种艰苦环境的磨炼。

（五）对孩子教育坚持一致性和连贯性原则

如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。我国有句谚语“吵闹多的家庭孩子也会变坏。”所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法教育孩子的。

家庭成员对孩子的要求。态度前后也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。

❸ 80后的特点是什么

80后性格特点

中国当代青年，多数是1980年后出生的青年，即使是最年轻的1989年出生的，也已是成年人了。80年代是改革开放的伟大历史时期，这个时代科学技术迅猛发展，这个时代有强大的竞争压力与挑战。出生在这个时代的人，极赋这个时代的时代特征和个性特点。

“80后”的性格总带点
叛逆色彩，极其追求自由与自我
.以自我为中心，越屌的人就越不屌他这世界离了谁就不转了啊，谁都别把自己当回事。他们抬起脚，猛烈践踏平凡与平淡，他们对什么都没有标准，唯一的标准，
或许就是不能雷同上一代人。喜欢疼痛，总喜欢幻想。既有保守的思想也有前卫的。在怀有远大理想与追求的同时，更多的是表现为务实与深沉。同时对未来也茫然
无知，亦有不满现状却又安于现状的现象。

“80后”正是处于竞争激烈，能者生存的社会环境。甚少有人相信李白的“天生我材必有用”，现在学的专业也没想过以后也会从事这行，计划总赶不上变化，所
以大多时候总是在彷徨。总也不愿去想未来，得过且过的逃避现实。社会上有太多的大学生在某某餐馆洗碗，这对于他们的打击实在太大。“80后”影响社会的同
时，社会也在改变他们。是社会让他们渐生胆怯的心，抛却了小时侯的种种梦想……少数的人拥有了自己将来事业的蓝图，并在进一步的努力和实现中。

“80后”对家有极深的眷恋，也有渴望。随着时代的进步，人们对于婚姻的认识也无以前来的神圣。离婚率便也逐渐上升，单亲家庭比比皆是，许多“80后”随
着家庭给的影响而对其幼小的心灵留下阴影。或是因为家庭的阴影，总是对父母带有逆反心理。有些时候逃学，打架，夜不归宿不是因为真的喜欢堕落，更多的是想
父母注意自己。他们的心灵深处总是对爱的无限渴望，希望是父母的宝贝，心头肉。很多幸福家庭的“80后”也是极其的依赖于父母，好好读书的目标之一也是想
未来孝敬父母。

“80后”是生活在网络社会或网络技术和信息时代，是在网络的交互影响中自我发展与成长，网络是其生存或生活的基本方式之一。网络作为一个巨大的公共信息与交流平台，是明显的双刃剑。网络上有太多的负面内容,总有太多人被其迷惑,被欺骗。对于爱情,我想每一个时代的人终是一样的。有哪个不是向往美满幸福的爱情?可时代进步了,爱情也不再单纯,不再美好。“80后”的爱
情大多已经不需要承诺,也不需要一生一世,大学生同居的比比皆是。也甚少再有人相信爱情,便也有人冠冕堂皇的自甘堕落。美其名曰,这是现实,是时代的潮
流。爱情不再是纯洁忠贞的，“一生只爱一个人，和爱人一起慢慢变老”也只变成是童话故事里才有的事了。每一个人都希望自己的爱情可以天长地久，也都在守望
幸福。可很多人却喜欢在游戏中玩弄感情，于是当游戏结束的时候，它会变成一把无形的匕首，无情的刺向某人。或许在那之前已经有很多人学会用保护膜保护自
己，因为害怕受到伤害，所以他们情愿持游戏的态度，不再相信爱情。可是骨子里却仍然保持着一些传统的习性，还是会期待真正的爱情。或许平平淡淡，或许轰轰烈烈。但求真诚，但求永远。

“80后”的友谊有相互利用的，也有两肋插刀的。“80后”的他们大多以自我为中心，或许有很要好的朋友，可最终最
爱的还是自己。极少数的人可以为朋友两肋插刀，更多的人还是秉着“事不关己，高高挂起”的态度，朋友更多的时候是用来利用的。当利益和友谊有冲突时，或许
更多的人会选择前者。他们害怕被伤害所以宁愿选择伤害别人，就好像曹操的做人原则，“宁愿我负天下人，也不愿天下人负我”。他们也害怕一个人寂寞，朋友，
有时便也是为了打发寂寞。一个人寂寞，不如两个人一起寂寞。当没有真心了解自己的朋友时，大多也会觉得孤寂和空虚。每个人或多或少都有朋友，可真正真心得
能有几个。

总之，“80后”是一群备受争议的年轻人，年少轻狂，狂傲不羁。也是一群拥有理想而努力奋斗的年轻人，永不言弃，青春无悔。一群在物欲纵流的世界里寻找自我的年轻人，不谙世事，不甘平凡。

❹ 80后的小孩都有什么缺点和优点

我们一边被人注目着，一边被人鄙视着。

我们一边教人宠溺着，一边任人声讨着。
我们让爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷默默保护着，和男朋友女朋友同学发小网友偷偷长大着。
我们——80年以后生人，被叫做80后，大多数人别称独生子女。
夜里，偶尔会在被窝哭泣，即使找不到哭泣的理由。
给自己设很多的盔甲和锁，时刻提醒自己，好好保护自己，不要受伤。
网上很多人鄙弃80后，80后被定义为不懂事的花花男女。而一旦和90后相比，才发现，我们那个年代，是如此纯真美好。
五十步笑一百步。
只能期待，10年后的我们，会有很大的飞跃，回首过去，能觉得这些回忆，其实也拟足珍贵。可以畅快地对90后有所评论，为自己是80后而骄傲。

❺ 典型的80后独生子女的特征正在凸显

无聊？那是因为你家境不错吧？你要整体为了，未来，结婚，家庭，生活，忙个回不停就不无聊了。答
郁闷？急躁？月经不调。。或者更年期提前。
自尊心，人人都有。不可怜。。。可怜的是周围人不理解他，他也不理解周围的人。互相的不理解造成很多不必要的误会。
最后。。说80后，不对。。每个时代都有每个时代的特征，是独特的也是共同的。独特是时代背景造就独特的时代特征，所以是独特的。而共同的人性又拥有共同的特征。。。所以不要把什么啊，分80.90啥的。有意思么？

❻ 独生子女性格特点是什么

自从20世纪80年代我国把计划生育定为一项基本国策后，独生子女的数量开始大幅度地增长。独生之女的性格都有哪些特点呢?下面是我网络整理的独生子女性格特点的 文章 以供大家学习。

独生子女性格特点
(一) 唯我独尊，自任唯一

现在的独生子女大都是“小皇帝”“小公主”，集所有家长关爱于一身。独生子女习惯了所有人对他的宠爱，特别容易自以为是，认为自己很了不起，认为自己比其他人重要，可以为所欲为，严重缺乏社会责任感，例如2010年10月16日发生的“我爸是李刚事件”，仅隔几天，又发生了“药家鑫撞车杀人事件”，引起无数人的愤慨。独生子女往往心高气傲，孤芳自赏，目空一切，因而瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我其谁”之概。另一方面，大多数独生子女经常会想要什么就脱口而出，不惜代价坚持自己的想法，而不顾及他人的利益，例如在集体生活中会这样发问：为什么周围的人都不像爸爸妈妈那样把自己的话当圣旨?为什么不是所有人都围着自己转?这种自认唯一的态度，很容易让孩子不合群，并且容易与其他孩子发生冲突。

(二) 冷漠自私，不懂分享

以自我为中心的特点容易延伸出自私的特征，事事只考虑自己而不顾及他人的感受，并且由于没有兄弟姐妹的分享，独生子女习惯了独自占有，从心底里抵制与他人分享，也不懂得理解别人，关爱他人，只知索取爱而不去付出爱。例如：独生子女在自己生日之前就告诉家长自己要什么礼物，但相反的是，大多数孩子不知道父母生日，更不用说送给家长礼物了。更有甚者，有些为了自己的一时快乐而伤及无辜，例如刘海洋伤熊事件，足可以看出独生子女的自私心理多么强烈。

(三)骄纵任性，敏感多疑

独生子女在家长无微不至的照顾下变得非常骄纵和任性，喜欢吃独食，爱占便宜，要求什么事情都要按照他的意愿去办。例如：因父母工作忙，一个八岁的男孩常年跟随爷爷奶奶生活，全家把他当成宝，对其溺爱，致使男孩骄纵无比，衣来伸手，饭来张口不说，让人难以接受的是，男孩在生病时，非要他爷爷给他下跪并叫他爷爷才肯打针。独生子女在任性的同时还敏感多疑，处事时小心翼翼的，总是猜测周围的人和事，过分注意与自己相关的信息，非常在乎别人对自己的态度和评价，爱走极端，从现在越来越多的青少年 儿童 自杀事件可以看出。

(四)依赖他人，难以自立

由于家长的溺爱，独生子女的依赖性极强，不能独立处理事情。特别是进入学校后，自己的生活都不能自理，这种例子屡见不鲜。例如：一位考上上海一所名牌大学的学生，来到大学后，因为没有妈妈给洗衣服，没有妈妈给做可口的饭菜，生活不能自理，适应不了学校集体生活，不得不退学返乡。父母把万千宠爱给予独生子女，并且大多数独生子女家长非常善于建立强烈的依恋关系让他们的子女依靠，以致独生子女的独立性太差，严重影响他们的健康成长。

(五) 孤独自闭，苦闷忧郁

众所周知，现在的孩子，物质上丰富，精神上孤独。大多数家长为了工作，为了生活所迫，往往无暇顾及孩子，不能花很多时间陪伴孩子。曾有一则公益 广告 ：一个小女孩在学校发了奖状，她很想与爸爸一起分享这份喜悦，可是等了又等，听到车响声就去看是不是爸爸回来，可是深夜了，仍然未等到。这个广告让人深思，独生子女缺乏家长的陪伴。并且独生子女又却乏同龄伙伴，找不到情感倾诉的对象，极容易陷入孤独之中。许多独生子女进入学校后不爱说话，也不爱与他人交往，不喜欢参与到集体活动当中去，不合群，处于自己的小世界当中，经常感到孤独，苦闷，脸上经常出现忧郁的神情。他们朋友很少，但又对友情充满了渴望。

(六) 功利心强，好大喜功

在家长急功近利心理的影响下，孩子也就产生了自己的功利心理。调查发现，独生子女的功利心理要比非独生子女强烈，他们往往都不愿意做幕后奉献的无名英雄，事事都想争个第一，但其往往过份注重结果而忽视过程，要求自己只能成功不许失败，当取得好成绩时又得意忘形。独生子女在学习，工作中积极表现大多是为了出人头地，光宗耀祖，满足自己的虚荣心，而不是为了自己有更好的进步与发展。而且他们会这样想“因为我是独生子女，我背负着父母所有的期望，可能这就是我现在如此努力只是为了不让人失望的原因。”[3]功利心太强，往往会让人不择手段，弄虚作假，损人利己。
怎样培养独生子女良好的性格
一、家庭对幼儿保持 教育 要求的一致性。

现代家庭中的孩子都是独生子女，他们的长辈有父母、爷爷、奶奶、外婆、外公等。首先我们的长辈在对孩子进行教育时必须有统一认识，克服树大自然直，孩子大了自然会懂事等错误的观点。如今特别是祖辈们对孙子孙女特别的溺爱和顺从，经常为一些小事情，父母说应该这样做，而祖辈却说这样做不行，那样做不行。长辈之间的矛盾造成了孩子无所适从，使之缺乏正确的是非观念，因此我们做家长的一定要保持教育的一致性。这样教育才能形成幼儿良好的性格品行。如当孩子犯了错误后，我们家长应该一致的批评、说理，千万不能出现父母批评他，而长辈却站出来帮孩子的情况。我们父母的一言一行、一举一动，都应该为幼儿作出良好的示范。

二、培养幼儿能关心别人，共享欢乐。

独生子女处在家庭中让人围着转的地位，因而也决定了他们的特异性，如自私、孤独、不合群、不关心别人等不良性格。为了防止幼儿在家庭中“以我为中心”，杜绝幼儿不良性格和行为的滋长，我们做家长必须从日常生活中的小事着手，让幼儿在行为上得到陶冶。如给幼儿吃东西时，应教育他先给祖辈吃，再给长辈吃，最后自己吃，懂得大的给别人，小的给自己，不能有自私独霸的行为，同时还应有意识地让幼儿与同伴交往，特别是教育他照顾好比自己小的同伴，能借玩具给别人玩，对小同伴应该谦让、关心、友爱，让幼儿的心灵播下关心别人、与人共享快乐的种子。

三、爱孩子应该爱得适度。

爱孩子本是父母的天性，但是家长在爱孩子的同时，应该向孩子提出适当的要求。在日常生活中，幼儿往往会提出许多无理的要求，假若我们做父母的对幼儿过份溺爱和迁就，要什么给什么，久而久之，孩子长大后一旦对越来越高的物质享受得不到满足又缺乏用道德标准约束自己的能力，就很容易走上犯罪的道路。因此我们家长对幼儿正确的言行和合理的要求应该给予支持和鼓励，对不正确的言行要求不但不能满足其要求，而且应耐心进行说服教育，使孩子懂得做人的道理，这才是真正的爱孩子。

四、要尊重幼儿的自尊心与自信心。

自尊心和自信心是人的精神支柱，即使是能力差的幼儿，只要我们能发现他的长处，并提供一些取得成功的机会，及时给予表扬和鼓励，就能把他内在的潜力发挥出来。我们更应尊重幼儿，特别是发现幼儿犯了错误，不能用打骂或一些较难听的言语来刺激他们，而应抓住他们某些特长或进步给予鼓励表扬，这样幼儿就会有自信心。

五、注意家园一致教育的原则。

家庭是幼儿第一所学校，父母是幼儿的第一位老师，家长与幼儿要经常谈心，密切配合老师共同对幼儿进行教育，是形成幼儿良好性格的关键。据许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师说什么幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师，因此家长教育碰到什么问题及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。如有些幼儿在家中什么事情都要父母帮忙做，对长辈不讲礼貌，但是在幼儿园值日生做得认真负责，对教师很有礼貌，若家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师可进行有针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。

夸美纽斯说过，一切存在的东西都是在娇弱时候容易屈服，容易形成，到大以后就不容易改变了。因此我们作为家长和老师要抓住幼儿性格雏形奠定的良好时机，努力做好幼儿良好性格的培养。
当今城市独生子女的7个心理特征
01、当今的孩子背负着沉重的情感负担

回想我们小时候，大部分人都生活在多子女家庭，父母很难投入过多的关注在某一个孩子身上。但是现在的孩子是什么样?上海这样的城市里，一个孩子来到这个世界上，就有六个人围着他，这六个人会把最好的付出给他。那么六个人爱一个孩子，你能体会到这个孩子的感受吗?你知道这个孩子的内心世界吗?他内心里面的苦闷你知道吗?

其实人都有一种本能，谁对自己好，他就要报恩。我看到一个四岁的孩子跟奶奶说，奶奶，我长大后赚钱给你用，是因为他觉得奶奶对他太好了。可是等到十几岁他就搞清楚了，他报不了这个恩，为什么?因为这些大人又不会要他的钱来回报，他们要的是孩子去读名牌大学。可名牌大学在中国就这么几所，凭什么就你们家孩子去呢?

每年都有来自全国各地的高三的学生来找我咨询，他们所有的症状都是一样的：到了高三不投入学习，整天看手机，整天看小说。你问他想不想考大学?他回答，想，还要考好的。那为什么不投入呢?因为他们焦虑不堪。我只要说一句话他们就会淌眼泪，我说：“你可能考不到你觉得理想的大学，然后你会觉得实在对不起你的家长，他们对你太好了，是不是?”孩子们一听眼泪就淌下来。

孩子们太可怜了。我跟这些孩子说：“谁告诉你，你家长的幸福要你来负责任?孩子们，这个世界上没有一个人可以对另外一个人的幸福负责任。比如说两个人谈恋爱，一个男的对女的说‘嫁给我吧，我会给你一生一世的幸福’，结果没有三天就吵翻天了。孩子们，你记住，幸福是自己的主观人生体验。”

有一个妈妈，她培育了一个博士儿子，这个博士后来做了外交官，谁都羡慕这个妈妈，但是我们看她在干吗?天天在吃抗抑郁症的药;还有一个妈妈，她的儿子只不过是个普通工人，但是我们看到这个妈妈天天在乐呵呵地搓 麻将 。所以，幸福不是别人能给的，而是自己的主观体验。父母们要告诉孩子不要背这个包袱，轻装往前走，这个才是给孩子正能量。

我讲一句贴心的话，我们把孩子带到这个世界上来，你要记住，不是他要来的，如果他要选择未必会选你，你是单向选择。我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀!

我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。你想想看，如果孩子在学校、在家里都要面对一群焦虑的人，人人对孩子拉橡皮筋，老师在学校里不停强调考试、学习;孩子回到家，家长也在强调考试、学习，那孩子可能就完了。跟焦虑的人在一起，会疲惫不堪，我们孩子所遇到的压力是全世界没有的。美国的学校不应试吗?也应试的，人家的学习任务也很重，可是人家的老师和家长不是我们这样的内心世界，我们(父母)自己太脆弱、不够强大。

02、当今的孩子对话语权要求很高

现在孩子的第二个特征是对话语权要求非常高。这绝对是一个很特殊的现象，在中国几千年来是没有的。我有时候在思考，独生子女政策虽然有很多弊端，但是它会推动民主进程。为什么呢?首先，人的环境不一样。我们小时候被教育成“大人说话，小孩别插嘴”，我们认为这是天经地义的。现在孩子的生活是这样的，他在家里没有兄弟姐妹，直接跟大人对话，为什么你说话我不可以说话呢?

反过来看我们现在的学校教育者，还是秉承老一套。我们经常可以看到有的中学生被老师教育的时候，老师在训他，这个中学生就这样子，“你讲好了。差不多了讲好了吧?我可以进教室了吧?”他根本不会听你讲的。为什么?因为你不了解他话语权要求很高，你没有给他平等的对话。

这也就是我们 职场 上马上要面对的93年以后的人。曾经有个老总找我，说他有一个名牌大学的实习生，这个实习生在开会的时候负责做记录，会上老总发完言，实习生说：“我也来讲”，老总说：“怎么轮到你讲?”他说：“我为什么不可以讲?我也了解啊!”于是这个老总就看不懂了。我跟他说，你要看懂他们话语权要求很高，如果你不让他有话语的可能性，他就到网上去说，你堵不住他的。

所以各位，你想想看，有这种平等话语权要求的民族，它怎么不是进步的呢?这是对我们几千年 文化 的一种挑战，你要面对的是我们的文化怎么来衔接，只有把它衔接好了以后，孩子才能够平稳地过渡，而不受到他前代人的压制，这是我们所遇到的问题。

03、当今的孩子知识面宽广

各位在座的老师你不要生气，现在的孩子他未必是要到你这里来接受知识的，好多课都有光盘，他可以买来光盘自己看，而且都是名师讲的。现在的老师没有权威性，不像我们小时候，家里如果没有一本书，老师就是万宝全书，现在没有这样的老师。你也别指望你做这样的老师，或者说你可能得不到这样老师的感受。老师不理解这点就会打击学生，就否定现在的学生不如过去的学生。其实这就是时代的特征，跟不上的话，那是老师的问题。

在上海，有的孩子读初中的时候，已经走过半个地球了。老师在教室里面讲加拿大，学生说，“我在加拿大待过很长时间，老师你去过没有?”那么各位，这个书怎么教?我讲的都是非常实际的东西，教育要针对这些问题才能对未来的学生有用。

04、当今的孩子都很善良

我们所有的1993年以后孩子的父母都会说他的孩子有这样那样的缺点，但是有一点，孩子是非常善良的。这就是中国的希望所在。理由如下：你在马路上，但凡看到一个乞丐，小孩子的脚步就有点迈不开了，他会拖住他妈妈尽量慢一点，实际上他想让他的妈妈捐点钱给这个乞丐。

小孩子很善良，原因是他有爱，他是浸润在爱当中长大的，他是在一个物质丰厚的时代里长大的，这样的人他一定善良，一定有爱心。爱心不是空穴来风，爱心是有条件的。现在的孩子具备了基础条件，所以他有同情心，他同情弱者，他爱别人。所以他的道德判断水平要比我们这代人高多了。

因为不同的身世，两代人的道德水准是不同的。所以我觉得非常有信心，后面的年轻人他们会越来越好，他们没有经过“”，这一代孩子是有希望的。我们做家长的绝对不要辜负了他们，他们都是好孩子。

05、当今都市孩子现实感非常弱

当今都市孩子现实感非常弱也是教育的结果。我们的孩子从小到大一切现实事务都被替代了，他们只知道好好学习，而我们的学校也没有提供给孩子处理事务的可能性，除了学习和补课没有其他活动。孩子在现代化的电脑世界里生活，现实感很弱。他们在虚拟的世界体会到真实感，在真实的世界里有虚拟感，这就是他们的特征。

比如说现在的中学生都在玩“手办”，人数大概比例是1/4。什么叫手办?“手办”就是以日本动漫为模板所制作的那些玩偶。他一个人跟这些玩偶在玩，有的时候玩偶还带一些色情，一个男孩子玩到他会爱上这个玩偶，然后就会在虚拟世界里捣鼓真实感。他们在网上交流，似乎这个玩偶是一个活人一样，最后他反而在真实世界里有虚拟感。两个人在网上聊好了以后准备见面，坐在一起，居然没有话，结果说，“我们网上去说吧，再见。”就到网上去说了。

有一个场景，有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里。如果我们以常识来看，这个房间一定翻天了，地上都是水，弄得一塌糊涂。但现实是，这个房间门一打开，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还宁静。这就是我们的孩子，他们“一不怕死，二就怕苦”。你跟孩子说不好好学习，将来会过什么什么苦日子，他会跟你说，“不可能的，如果到那天我会去死的。”人家连死都不怕还会怕什么?让我们怎么教育?

我不知道在座的有没有德育校长，如果有，请思考一下：我们现在中小学的德育活动应该做什么?因为孩子们现实感很弱，学校应该提供这种帮助，模拟法庭，模拟超市，模拟社区……去搞这些东西。有一个高中生跟我说，学校请来一个老掉牙的战争年代的老军人跟他们说，“我们战争年代如此艰苦，你们这些人到现在满脑子资产阶级思想，天天想着穿名牌”，那个高中生说，“老爷爷，你们革命不是为了我们穿名牌，是为了什么呀?”所以我们的德育教育真该动动脑筋了。孩子缺什么?你要给他什么?德育教育是育人，不是灌输某些东西，你要把他育成一个健康的人，不然一个没有现实感的人，到后来他的人格会有问题的。

曾经有一次有个重点中学高中的学生，她带了一个手机给我们看，她说，“老师，我们在玩这个东西”，我一看吓一跳，玩什么?一人割自己一刀，很好玩吗?这种行为我们怎么理解?这就是现实感缺乏的表现，他必须这样才能找到自己真实的存在。可惜，我们教育者全然不知。我们只知道他的成绩上去了还是下去了，而成绩下来有太多的因素。我们一定要了解我们的孩子，这些都是他的内心的一些痛苦点。

06、当今的孩子对个性化生活要求非常高

我们来看他们还有一个特征，个性化要求非常高。我们小时候被教育成“你是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”，现在的孩子是“我来过了，雁过留声，你们怎么可以不知道我来过?”他必须要展现个性。那么我们的教育允许吗?设计出来让他展现个性的平台了吗?我们班级的班会课是不是提供了呢?

有一个孩子跑到我这边，说他就是非要留长头发，穿花衣服，校服到门口就脱掉了，结果教导主任跟他说，要不剪头发就不要来。后来我打电话给他班主任，我说，“你知道吗?这个孩子的动漫知识，我连做他的小学生都不配。你把一节班会课给他，让他展现一下做好的PPT，我相信他从此就会改变。”

这个是我们现在孩子的又一个特征所在。那么各位，如果你要压抑他，他就抗争。抗争的途径 方法 是不一样的，有的孩子跟你打，我们叫逆反。为什么逆反?逆反是因为你不允许他长大。逆反有“硬抗”这样的形式，就是你说东他一定要说西，你说要好好读书考高中，他就跟你说要考职业学校。那么“硬抗”还好一点，如果“软抗”就麻烦了。如果老师、家长“强大无比”，是“不可战胜的”，孩子反抗的能量应付全部转移到里面，结果各类精神问题都出来了，导致现在15岁以后的孩子，神经症高发。各位注意，我们培养孩子健康是很要紧的，所以要充分满足他的个性展现，我们的学校德育活动要有这样的意识。

07、当今的孩子活在“第三只笼子”里

最后我想 总结 的是，现在的孩子是活在“第三只笼子”里的。假设，我们有这样一个笼子，让一个老鼠在笼子里，笼子外面装一个门，如果老鼠不小心踩了一下这个门，门打开以后有一个食物会进来，这个老鼠踩一下，食物就进来，踩一下，食物就进来，老鼠会怎么做呢?会一直踩。如果第二只笼子是这样的，老鼠踩一下，电击一下，踩一下，电击一下，以老鼠的智力会怎么做呢?不踩了。如果“第三只笼子”我们是这样设计的，它踩一下是食物，再踩一下是电击，老鼠就不知道应该踩还是不踩，这个老鼠会在里面纠结死。

孩子来到这个世界上，家长对他太好了，就像食物;但同时给他压力，就像电击，孩子们如同老鼠在第三个笼子。每个家庭都渴望自己的孩子是成功者，嘴巴不说，心里是这样想的。各行各业，凡是能成功的都有一个共性的特质，这些人一定是输得起的人，输了再来，最后就赢了。

而我们现在的教育，你只让他成功，不让他输，家长们见到孩子回家第一句话问的是，“宝宝，你今天得几个五角星啊?”“一个。”“小明得了几个啊?”“两个。”“你明天要超过他，要得三个。”我想问在场的幼儿园家长们，你跟儿子下棋他会输吗?他肯输吗?十个有九个孩子是不肯输的，有的孩子还会拿象棋砸妈妈的头，他输了就急。怎么会这样呢?你想要让他成功，却不让他有的成功的品质，你一开始就不培养这种品质，他不就是第三只笼子里的老鼠吗?

还有，我们每家都渴望自己的孩子在看到数学难题、物理难题能够迎战，锲而不舍。学奥数的时候再难的题目也能克服，我们希望孩子意志力、控制力很强，可是你知道意志力、控制力是从哪里来的吗?在上海，家长们从小学开始给孩子找最好的学校，初中、高中一直是好学校，等高考完了以后，再帮孩子找什么样的专业读大学以便运用关系找得到工作，等到找了一份工作以后，觉得差不多了，就买一套房子给孩子，发动亲朋好友给孩子介绍女朋友，然后再拿钱出来给孩子办婚事，婚事办好了养孩子，最后自己帮孩子带孙子。你要控制他一生，还需要他有一种迎战困难的自控力，又是这个悖论。这个人不是在第三只笼子里是在哪里?

其实他都知道自己应该成为什么样的人，非常明确，但有的家庭期望太高，这是不可以的。特别是对独生子女，你不把一个很具体的目标告诉他，这个人要崩溃。实际上高要求只有对自己，不能对别人。孩子非常清楚他的目标在哪里，可是心里也很清楚，自己是没有这个能力的。那么你想想看，他不是纠结死吗?这就是老鼠在第三只笼子里的感受。

猜你喜欢：

1. 2017年独生子女政策

2. 2017年独生子女费发放新规定

3. 独生子女政策英语作文

4. 2017年独生子女证有什么优惠政策

5. 独生子女性格特点有哪些

❼ 80后一代的特点

永远不知道自己的钱花到哪儿去了其实没买什么、也没吃什么，但钱就是不见了。80后成长的家庭，生活富裕，独生子女多，大部分自然形成凡事以个人为中心的思想，而且都非常“独”。懒，事情能有别人干绝不自己动手；凡事都要别人安排好，如果没安排不会主动做。不会从全局、长远的角度考虑问题，眼前哪儿有利就往哪里去，明天别处有利就投向别处，毫无立场。80后的一代看上去很扎堆，但没有合作。玩可以，做事都不愿出头，那是怕卖力；出事都躲得远远的，那是怕吃亏。这么一副菘颠颠的样儿，却都觉得自己了不起，谁都不服谁。道德观念、是非观念、责任观念在80后那里根本行不通，还有一套很怪异的行为准则。
但话又说回来,80后是社会的产物,是社会发展的必然结果,他们不是都不好,而是很多人只看到他们的不好!你没感觉80后这代人不再像以前那么固执,那么斤斤计较,那么虚伪却又不敢承认了吗?

❽ 独生子女的特点

独生女一个，最直观的感觉是父母把最好的关心和物质给了你一个子女，从小没怎么做过家务活，家务能力较差，但相对于同龄人思想很独立，从小就跟父母一起考虑问题，最惜命，不敢想象父母没有我了该怎么办，年纪越大越珍惜与父母相处的时光，工作也很努力，知道作为独生子女赡养父母的责任，相对于有很多兄弟姐妹共同赡养父母的家庭，父母于我，我于父母的责任感都更强烈。

2. 七零末，中国第一批独生子女。我从小有自己的房间，可以按照自己的心思布置，有零花钱，可以买好多明星贴画和磁带。从小独立思考，独自解决问题，安全感十足！所以，我也让我女儿当了独生子女。

3. 我是93年独生子，在我的认知中独生子并不好，理由是家里只有你一个，我们家的家庭教育什么都给你，最好的都给你，什么事情都帮你做，现在的我缺乏独立自主性，很多事情没有养成自己动手动脑的习惯，父母老了之后生病了得我一个人照顾，我在找个独生子女那就是两个人照顾4个人，可能只是一方面因素吧，觉得独生子女不如有兄弟姐妹的好。

4. 作为第一批的独生子女，和我一般大的几乎都有兄弟姐妹，只有我没有，可我觉得独生子女特别好！小时候我就有钙奶饼干吃，有皮鞋穿，爸妈全心全意待我！所以现在我和闺女说“有好吃的不许不给我，咋俩作为家里最小的，谁也别欺负谁～

5. 穷养长大的独生女，老爸喜欢男孩子，因为计划生育没办法，家道中落，一个人面对现实的落差，和随时崩溃的家长，独生子女顺境的时候挺快乐，不好的时候，只能自己一个人承担，但是挺过去后，比较有主见。

6. 从小到大，我很优越，81年的我，穿的是皮靴进口货，吃的好过绝对大部分孩子，穿的都是大城市中普通人根本买不起的吃的。玩具，更不用提，全是好的，普通孩子也只能看看。从小到大，就没有次品上身。吃穿很挑剔，。父母宠我，不惯我。父母的家庭都是大资本家出身。

7. 我觉得独生子女不是个坏事儿，因为父母给予了更多的关注，所以在学业，能力乃至人生信条都有较高的要求，同样也让他们有着正确的三观，我觉得要全面看待他们的生活方式，而不是片面的认为独生子女是好或者是不好

❾ 80后的独生子女是不是有很大性格缺陷..

是啊 80后的青年进入了"水瓶"时代,性格独立 自主, 有的自私 虚荣 !不知道你是咋想

❿ 60后，70后，80后，90后，00后，10后。这些年代出生的人心理分别都有哪些特点

1、1950年——1959年：“50”后出生了。生在春风里，长在红旗下。一出生听到的就是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东”，脑子里全是红色神经，是一群真正干共产主义事业的人。

2、1960年——1969年：“60后”登场。刚刚记事就看到“50后”兴高采烈地拿着小红本到处耀武扬威。真可谓“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，更加其乐无穷”。从小就坚定了一个信念——“斗斗飞”，立志做下一代红卫兵小将。

3、1970年——1979年：“70后”粉墨登场。这代人的童年里发生了三件大事。第一件，大悲——伟大领袖毛主席去领导百万雄师去斗阎王；第二件：大喜——据说是狐假虎威祸害国人十几年的“四人帮”倒台了；第三件：不知是喜是悲（现在看是喜，但当时的人们看不清楚）——改革开放了。

4、1980年——1989年：举世瞩目的“80后”重装出击了。其实“80后”的真正含义是中国第一代独生子女，可现在看来味道不大一样了，似乎贬义多于褒义。这一代伴随着布票粮票长大的小皇帝们，被世人广泛关注，也被授予了“垮掉的一代”的荣誉称号。

如今看来，这一代人是幸运的，但同时也是不幸的。幸运的是他们享受到了伟大祖国改革开放的丰硕成果；不幸的是他们同样享受了超负荷的压力与惨烈的竞争。

5、1990年——1999年：令人无奈的“90后”来到了并不欢迎他们的地球上。在长辈期盼的目光中，“90后”畸形的成长着。他们叛逆，喜欢张扬个性。他们的信条是：哼！管你“几零后”，今天我最大。

6、2000年——2009年：“00后”带着疑问下凡了。“50后”、“60后”逐步退出了历史舞台，“70后”、“80后”已经成为时代的主角，“90后”继续懵懂和无知，这个五彩缤纷的万花筒，已经看不懂了！芙蓉姐姐、凤姐变成了美女；“伪娘”成功挑战了“纯爷们”；艳照捧红了一批又一批具有强烈羞耻心和荣誉感的男女同胞。