中美父母子女关系

① 浅析中美父母与子女关系的差异用英语怎么说

浅
浅析中美父母与子女关系的差异用英语怎么说
析中美父母与子女内关系的差异的英容文翻译 翻译
浅析中美父母与子女关系的差异
Analysis of the differences between parents and children in China and the United States

② 中国人和美国人对亲子关系有什么共同的价值观。

和谐的亲子关系。
知谐的亲子关系在家庭生活中极其重要。它可以在亲子交流和孩子的成长问题上起到帮助作用。
中国和美国由于不同的文化和传统，因此有不同类型的亲子关系。中国家庭注重孝道而美国家庭强调家庭中的友爱关系。中国文化有着强烈的家庭主义色彩，非常尊敬长者，所以中国的父母在家里有绝对的权威，子女必须对父母尽孝心。美国的历史比中国短，并且很早就脱离了封建束缚，所以美国是一个崇尚自由平等的国家，它强调个人主义，并且在生活中把年轻人放在首要地位，父母和子女的地位平等、自由，就像是朋友一样。他们都是独立的个体，都不会依赖另一方。

③ 外国家庭与中国家庭孩子与父母之间的关系的差异

第一个方面从家庭、父母对孩子的关系，老师对学生的要求。无论是父母还是老师，都是一贯主张对孩子严格要求，强调纪律性，强调孩子听话、努力学习、刻苦学习。父母与子女之间以及师生之间的关系一直到现在实际起作用的还是管和被管的关系。而在西方，父母之间、师生之间是一种平等尊重的关系。孩子所处的小环境比中国孩子所处的小环境要宽松自由得多。在西方，父母强调孩子顺其自然地发展，学校老师和孩子平等和谐地相
第二个方面的差别，是集体主义与个人主义。从社会传统来看，我们中国是提倡集体主义的国家，这种集体主义不是政治上的集体主义，而是传统的。日本、朝鲜和新加坡都是属于这种传统的集体主义国家。强调每个人是集体的一份子，强调集体的荣誉感。比如说家庭是一个集体，那么每个家庭就希望自己的孩子为家里增光。家长经常问孩子：“你今天做得怎么样？老师对你怎样评价的？你是不是班上最好的孩子？”前几天，我到上海的一个小学。我到班里随便与小学生聊天。我发现中国的小学生心里都非常明白的一件事就是班里谁是最好的，谁是第二，谁是第三，谁是最差的。

第三个从德育角度。我们今天的教育对孩子是不成功的。就说现在的社会风气，说假话、骗人的随处可见。暂且不说文化素质比较低的人，就是文化素质比较高的人也是这样。北京有个大学生成绩非常好，考到美国学博士，刚去没有几天，用实验室里公家的电话打了40分钟的长途。到月底，导师去结电话费，结果发现电话费特别高，在看过电话单后，就去找这个博士生，这个博士生开始不承认，后来才承认。第二天，导师把他给开除了，原因就是：像这样的学生，不能保证他在写博士论文的时候不用假数据。

这样的事情在中国人看来很普通，觉得没有什么了不起，可在外国人看来，无论是欧洲、北美洲、澳大利亚等国家都是一样的，在处理私人问题上看得很清楚，谁也不能用公家的电话。假如有一个人这样做了，而且隐瞒，周围的人都会笑话他。
第四，中西方传统文化问题。我们中国的家长特别强调要孩子刻苦、认真。从孩子小的时候起就要求他要认真、刻苦、努力，但是我们的孩子总体上说求同性、保守性比较强；而西方的小孩子总的来说比较外向，有雄心壮志，抱负比较高。
第五个方面是孩子的内在兴趣。每个人身上都有内在的、自发的兴趣。孩子自己会每天干一些事情。有的时候孩子自己就在探究，这种事情就是孩子的内在事情。拿诺贝尔奖金靠的是这种兴趣，而不是大人规定孩子今天干什么，明天干什么。孩子要做的，你不要禁止孩子，如果禁止孩子，就是扼杀孩子的兴趣。内在兴趣、内在动机和自发行为是创造性的机制，我们今天家庭的教育体制，学校的教育体制，正是扼杀了孩子内在的普遍存在的兴趣和动机--我们家长强迫孩子做什么，而不管孩子内心的想法。当然不是所有的家长都这样，但有相当一部分家长是这样的。不是想让孩子顺其自然地发展，而是去设计蓝图，把自己的愿望强加给孩子。
第六个方面就是中西方家庭对孩子教育的类型不同。外国家庭注重培养孩子的社会技能和情绪控制能力，认为这方面出了问题走向社会吃不开。所以西方小孩子的家长要是觉得自己孩子胆子特别小就特别担心。
第七个是关心的问题不同。外国好多国家有孩子的社会交往技能培训班。专门培养胆子小的孩子、不善于表达的孩子，提高他们的社会交往能力和语言表达能力。中国现在还不存在这样的班。
第八个不同是寻求回报问题。不要象过去那样，寻求孩子听话、给予回报。美国人在30年代、50年代都是这样想，但是在80年代就不这样想了，美国人会说：“我选择生这个孩子就有义务把他抚养到18岁，用不着他作出回报。”

④ 中西方家庭观念的差异

中西方家庭观念的区别为：重视度不同、家族意识不同、子女与父母关系不同。

一、重视度不同

1、中方家庭观念：中方家庭观念重视血亲关系，中国人的家庭结构的主要特点就是大家庭。包括核心家庭与延伸家庭。

2、西方家庭观念：西方家庭对于血亲关系并不像中国人那么重视。在西方国家，核心家庭占绝对的主导地位，而延伸家庭微乎其微。

二、家族意识不同

1、中方家庭观念：中方家庭的家族意识较强烈，亲情伦理在脑中根深蒂固，一直奉行敬老的传统。老人们往往会受到家庭、社会格外的尊敬。

2、西方家庭观念：西方家庭的家族意识较淡薄，西方的社会的根基在个人，西方文化价值观以个人主义为核心。赞扬人的价值，提倡人的尊严和个性自由发展。父母与子女的关系较为平等。

三、子女与父母关系不同

1、中方家庭观念：在中国家庭中，子女年幼时依赖父母，父母为家庭作出很多的个人牺牲，但要求子女更多的服从。子女成长后则对父母负有赡养的责任，但在某些情况下会继续依赖父母。

2、西方家庭观念：在西方家庭中，子女中学毕业后就不在家里住，年轻人以独立自主为荣。而父母老了以后也不以子女为依赖，子女也没有赡养父母的责任，双方没有这么多义务与责任。

参考资料来源：

网络——中国式家庭教育

网络——西方民间的教子智慧

网络——家庭价值观

⑤ 美国父母与子女的关系与中国的对比

1，美国父母不准孩子随意插话。中国父母会先回答插话孩子的话题。
通常大人在聊天的时候，孩子们听到什么就会想及时的表达自己的想法。美国的孩子如果插话进来，美国父母就会做一个手势示意孩子看到了自己的要求，但是要等，或者对孩子说，“请等父母说完。”相反，中国父母就会停下来，先处理孩子，“询问孩子有什么事”。
2，美国父母会轻声的和孩子说话。中国父母会大声的制止孩子说话。
英文里面有一句话叫‘indoor voice’。也就是说轻声说话，用室内的声音说话。当孩子高声大叫的时候，美国父母就会轻轻说，“indoor voice please，I can hear you。“中国父母就会生气的大声反问，”干什么，不会轻点说。“
3，美国父母享受和孩子一起玩的时光。中国父母更喜欢看着孩子玩。
在公园或者游乐场，有一个现象很普通。大多数美国父母都是直接参与到孩子的玩闹，陪着孩子疯，陪着孩子跑，积极的参与其中。而绝大多数的中国父母都是站在一旁静静的看着孩子自己玩，或者看着孩子和别人一起玩，只在孩子出现问题的时候出现教育。
4，遇到孩子纠纷，美国父母会先问事情的起因前后。中国父母先维护自己的孩子。
两个孩子在一起玩，发生纠纷争执都是很正常的。但是父母的对待方法就是最好的教育时机。美国父母遇到孩子纠纷问题，就会先问孩子们发生了什么事情，她们会让两个孩子当面说，然后再和对方父母沟通。中国父母更喜欢先维护自己的孩子，当着孩子的面就指责性的解释。
5，孩子犯错误，美国父母蹲下和孩子沟通。中国父母生气的责骂孩子。
所有的孩子都会犯错误，没有国界之分。当孩子犯了错误之后，美国的父母会蹲下身子把孩子拉在一旁和孩子轻声细语的讲道理，但是口气是很严肃的。而中国的父母就会感觉很丢脸，大声的当众指责孩子，责骂孩子，甚至强制孩子去道歉。
6，孩子没有按老师的指令做手工，美国父母表扬孩子，中国父母批评孩子。
有些孩子很有自己的想法，不喜欢跟着老师的模版走。可能老师让做一个蜜蜂，他做成了机器人。遇到这样的孩子，美国父母会说，这个主意很不错。中国父母就会要求重新做过。
7，孩子打翻果汁，美国父母干脆让孩子玩，中国父母生气责骂不让玩。
孩子不免会打翻果汁或者水以及牛奶之类的饮料，美国父母不觉得有什么大不了，反正都打翻了，她们会让孩子玩，然后让孩子自己玩完后处理掉。中国父母一听到打翻，第一反应就是真浪费，好心痛。然后就责骂孩子，让孩子站远远的，不许碰地上，然后自己赶快处理掉。
8，美国父母不管孩子穿衣服，中国父母喜欢干预孩子的穿着打扮。
美国孩子有时候穿的真的很离谱，大冬天穿短裤，夏天穿夹克或者好几件T－shirts。美国父母一般不管，随意的态度，她们会告诉孩子自己的意见，孩子不听就不说了，让孩子自己随便。中国父母冬天怕孩子生病，夏天怕孩子中暑，那是绝对的不让孩子这么穿，想尽办法让孩子穿得体的衣服出门。而且中国不是有句古话，“人靠衣装佛靠金装”，中国父母觉得孩子的穿着和自己的面子有着直接的联系。

⑥ 美国的父母与子女的关系如何

美国父母和子女之间的交流很密切，美国父母生养孩子主要是喜欢孩子，享受与孩子一起成长的快乐。凡是有了孩子，他们与孩子一起分享劳动，分享生活，分享快乐。在这种分享的思想下，对待孩子自然平等方式，不会把孩子严密保护起来，让孩子衣来伸手饭来张口，孩子也就容易学会独立自主。

在他们眼里，孩子无论多小，首先都是一个在人格上与自己平等的人，所以享有基本的人权，然后是一个还不清楚社会规则，尚未具有独立判断力的实习期公民，所以需要在他们的监护之下慢慢训练掌握社会规则和履行社会义务。最终在父母指导下，在生活实习中，慢慢成长为一个独立思考的公民。

家庭成员特征

（一）家庭成员，是近亲属。

（二）配偶、父母、子女是法定家庭成员，还包括其他共同生活的近亲属。

（三）近亲属范围，主要包括血亲；父母、子女、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母、孙子女、外孙子女；也包括姻亲（配偶）。

（四）共同生活近亲属，是指一定的时间共同居住，生活事务中相互扶助的近亲属。一定时间性、生活事务中相互扶助性，是共同生活近亲属的关键词（特征），偶尔共同居住或生活事务中相互扶助的近亲属，不属于家庭成员。

⑦ 美国父母如何处理与子女之间的关系

这位知友，美国普通老百姓到底如何对待女儿关系呢？这里说现象，不说特殊个体，虽然没有听说过老人依赖儿女，但见过、听过啃老族。也听过、见过孩子们对老人照顾无微不至的事例。
美国父母生养孩子主要是喜欢孩子，自然也就喜欢陪伴孩子，享受与孩子一起成长的快乐。那些喜欢孩子的父母，则生养几个，不喜欢孩子的父母则不生养。凡是有了孩子，他们与孩子一起分享劳动，分享生活，分享快乐。在这种分享的思想下，对待孩子自然平等方式，不会把孩子严密保护起来，让孩子衣来伸手饭来张口，孩子也就容易学会独立自主。

孩子到了十八岁算成人，父母对孩子的监控一下子放开，只要知会一声，孩子可以自己开车到任何地方去会朋友，搞聚会，旅游等等。很多孩子自己打工挣钱，用自己挣的钱去旅游，聚会生日节日购买礼物，有的甚至用打工的钱上学。父母有条件，提供补贴费用，没有条件的，孩子们需要自己想办法。
孩子工作后，父母更不予干涉，孩子可以与父母同住，需要缴纳生活费，甚至其他费用，分担家庭开支，也可以选择自己出去租房子过日子，一切费用自理。
父母自己依靠自己过日子，老了不能挣钱过日子了去养老院。不过美国政府免费养老院服务和环境比自己出钱的养老院差，比富人居住的养老院更差。服务和环境还是有等级之分哈。有的儿女们善良、尊重老人，则让老人与自己一起生活，照顾老人们的生老病死。无论怎样，父母在失去独立生活能力之前，大都不会依靠儿女，大家彼此往来而已。
既然父母女儿平等独立相处，儿女的婚姻选择，职业选择，与父母确实关系不大。父母对待女儿的重大选择往往只是建议，不会强迫。尤其是儿女婚姻绝对不会横加干涉，干涉的后果则是搞僵儿女关系。对待女儿选择的对象，大都是祝福和欢迎，遇到父母确实不喜欢的儿女对象，最多背后议论议论，无法当面指责干涉。比如说我家邻居儿子结婚两次，对儿子两个对象，邻居都不满意。在我面前说说而已，从来不会干涉儿子媳妇，更不会在儿子媳妇面前说是非。

父母有点钱的，死后剩下部分均分给孩子们，孩子们也没有什么话说，哪怕分得不均衡，只要老人有遗嘱，孩子们都必须依照遗嘱办理。
相当一部分儿女有能力善良仁慈的也会照顾父母，这种情况不是多数。儿女与父母一辈子相处的日子不多，父母哪有理由不珍惜这段日呢？
这种关系也导致美国佬把伴侣看得比什么人都重要，因为只有伴侣可以陪伴自己大半辈子，女儿，父母都不行。这种父母儿女关系减少了很多摩擦，加强了夫妻关系纽带的重要性。
在美国希望儿女能够帮助父母，那么父母一定要教育孩子仁慈善良，否则自食其果。这种思想出发教育孩子，孩子们也比较有道德心，给整个社会风气做出了意想不到的贡献。

美国父母儿女关系依靠相互关爱来维持，与中国全然不同，不能用孝顺来要求孩子，更无法依靠社会指责来逼迫孩子，法律更无依据。相互的关爱成了唯一的纽带，这种关爱在孩子成人后则成了家人朋友相处，增进感情为主，绝对不能指指点点孩子的内外事情，否则令人讨厌。
孩子长大了则需要独立，不能依靠老人过日子，否则大家会觉着这些孩子是垃圾。
这种关系下，父母儿女和睦的也不少哟。如今这个社会经济越来越差，很多儿女父母一起居住，相互照顾，有一天这样的大家庭可能会越来越多。

⑧ 中西方父母与子女关系有哪些差异

中国的父母与子女之间一般都有“代沟”而所谓的“代沟”就是上父母与子女之间在家庭、社会等方面有不同的认识，这些认识差别主要有以下内容构成：思想方面：父母一般比较务实但相对保守、批判性稍差；而年轻一代则主张自由、创新、开放的思想。敢于发表自己的意见，富有批判性。在生活方面：上一代一般重实际，而较少追求生活上的享受；而年轻一代则富于幻想，较为重视享受，喜欢追求生活上的新异刺激。在家庭责任感方面：父母一般对家庭非常负责任，并愿意对家庭做出全部牺牲，喜欢子女与父母生活在一起的大家庭体制，认为子女必须孝顺服从父母；而年轻一代则重视个人的享受和自由，喜欢个人组成的小家庭体制，并认为子女的意见应该受到父母的重视。在政治方面：父母一般不大赞成参与政治，对政治活动一般都采取回避态度，而年轻一代喜欢参与政治，对社会的不满现象愿意发表意见并希望自己的意见能得到有关方面的采纳。在行为方面：父母一般赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为作事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；而年轻一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。在人际交流交往方面：上一代一般都比较保守，把男女之间的交往看作是一件比较严重并且是一件严肃的事；而年轻一代则喜欢广泛交友，对与异性交往看得很淡。在用钱方面：父母一般比较节省，重视金钱的实用价值；而年轻人一般不大懂得节省，想怎么用就怎么用。花钱一般没有计划。在服装方面：上一代喜欢穿保守、大方而朴素的服饰；而年轻一代则喜欢穿能表现其活力和时尚的服装，穿着喜欢表现自己的个性。
西方的父母与子女关系则是各自独立，子女18岁后便要求独立，不能再无偿花费父母的钱。

⑨ 中美家庭文化差异

2007-2-2 作者：曾芝兰 来源：太原师范学院学报(社会科学版) 2006年1月
[摘要] 家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所，对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的作用。中美两国在家庭教育上存在显著差异，如在家庭成员的相互关系上，我国家长大多处于统治地位，而美国家长更注重与孩子平等相处;在育儿观上，中国家长大都希望孩子能出人头地，而美国家长更看重提高孩子的生存适应能力；在教育方式上，中国家长喜欢包办替代，而美国家长更愿意让孩子自己动手实践，这些差异导致了两国儿童成人后在生存适应能力上的明显差距。正确认识并借鉴国外先进的教育方法，对促进孩子健康成长、提高未来人才的素质具有很重要的现实意义。

[关键词] 家庭教育；育儿观；传统；素质教育

家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环。中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在诸多不同之处，导致了两国在家庭教育方面也存在着很多差异，正确认识和了解两国之间的这种差异，对于促进我国当代家庭教育的良性发展有着十分重要的指导作用和现实意义。

看过《刮痧》这部影片的观众一定会注意到其中一个场景：一位中国父亲在看到自己儿子丹尼斯与他的外国老板的儿子打架时，让丹尼斯向老板的儿子道歉，遭到拒绝后给了自己儿子一个耳光。这位父亲这样做是出于对他老板的尊敬，隐含的意思就是“因为你的缘故我才惩罚我的儿子”。但这一幕却让他的老板感到特别吃惊，很迷惑为什么一个父亲要通过打自己的儿子来表示对别人的歉意?这就是中美两国在家庭教育上存在着的一个明显差异。[1]传统的中国式教育强调仁爱与服从，而美国家庭则注重公正和自由。中国家长通常喜欢“塑造”孩子，希望孩子按自己的意愿去发展。他们往往用自己的理性来干涉孩子们的自然发展，因此很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。美国家庭则更重视孩子们的自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。其差异大致可归纳为以下几点：

一、两种不同的家庭成员关系

我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。孩子在父母眼里永远是长不大的，父母对孩子的教导可以持续到孩子长大以后许多年。另外，在中国人的逻辑中有这么一条，即“长者恒为师”，在家庭中，年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威的象征。长期处于这种环境下，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活。然而随着物质生活水平的提高和计划生育政策的执行，许多家庭走向另一个极端，让孩子在家庭中处于特殊地位并加以重点保护，孩子成了中心人。对孩子采取百依百顺的态度，好吃的让孩子独享，该让孩子做的却由父母包办代替了。他们过分满足孩子的任何需要，生活上过分优待孩子，经济上过多偏重孩子，这就造成家庭关系的另一种不平等。

而在美国家庭，家长更注重自由与平等的相处。从小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动。

二、两种不同的育儿观

中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业，能否在顺境中度过一生。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好，父母能给他们多少幸福就给他们多少幸福。若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，为了能让孩子成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。[2]与此相比，美国家庭的育儿观有很大不同，他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。基于这种观念，他们十分重视孩子的自身锻炼。他们普遍认为孩子的成长必须依靠自身的力量。因此从小就注重培养锻炼他们的自立意识和独立生活能力。所谓锻炼是多方面的，诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过劳动，让孩子从小养成独立自主的意识和热爱劳动的习惯。在劳动和艰苦的环境中去克服困难、磨炼意志、发展自身的能力特长，增长才智，并养成刻苦、节俭的好品质。在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。

三、两种不同的教育方式

由于育儿观上存在着根本差别，使两国在教育孩子的方式上也有很大的不同。中国方面大致体现在以下几点：

1.生活上的包办代替。中国家长尤其是独生子女的家长，在生活上对孩子的衣食住行包办代替，不让孩子沾家务活的边。这种包办横向涉及孩子的方方面面，纵向延伸到孩子长大成人。于是出现了小学生还要家长接送，中学生还要家长洗衣服，大学新生入学还要家长护送。

2.社交上的过度保护。不少家长怕孩子吃亏或学坏，于是限制孩子与外界的接触，一旦孩子与小朋友或同学之间发生争执或不愉快的事情，多数家长采取袒护自己孩子而指责其他孩子的办法。

3.经济上的放任。不少家长对孩子的要求百依百顺，有求必应，连经济拮据的家庭，家长也要勒紧裤带省下钱来满足孩子的需求。不少小学生都拥有手机、数码相机、MP3等高档消费品，这无形中助长了他们奢华浪费的习惯。

4.学习上的过于严厉。与生活、经济、社交上的纵容相比，家长对孩子的学习却要求很高，甚至达到一种苛刻的程度。古往今来，应试教育一直深深桎梏着中国家长们的思想，导致家长们把孩子的学习成绩与能否考取高等学府视为孩子成材的惟一标准。当孩子出生后就以天才的标准来要求、教育孩子。[3]平时，孩子在做完老师布置的作业后又让孩子再做一套同步练习题，以求巩固。弄得孩子精疲力尽，一旦孩子辜负了他们的期望，那只能通过打骂这一招来解“恨铁不成钢”之怒。

而美国家长从锻炼孩子独立生活能力的角度出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。所谓放手，就是从孩子生下来，父母就设法给他们自我锻炼的机会和条件，让他们在各种环境中得到充分锻炼。父母除了照管孩子的安全，其他生活上的事，如游玩、学习都让孩子自主选择。如让他们从小就有存放个人衣服、玩具和学习用品的地方，自己收拾整理房间，布置属于他们自己的小天地，父母决不替孩子包办，顶多在一旁提醒参谋。[4]所谓不放任，一般反映在三个方面：第一，宁苦而不娇。家长特别注重培养孩子的吃苦精神。第二，家富而不奢。美国许多家庭，对孩子的零花钱都有严格的要求和规定。基本原则是：定期发给，数额多少根据孩子的年龄和家庭收入的实际情况而定。第三，严教而不袒。西方人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而是设法教孩子自己知错改错。此外，美国家长大都对孩子的学习不施加太多压力。他们的观点是：孩子对感兴趣的知识自然会努力去学，为什么要强制他们去做本不愿做的事情呢?强拗着去做，反而会伤害孩子的感情与个性。人的兴趣、爱好和才能本来就各不相同，孩子适合做什么就做什么，人生道路要让孩子自己去走。成功的家庭教育，应该是家长拿出时间跟孩子以平等的态度进行沟通、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。

四、两种不同的教育结果

由于育儿观和教育方法的不同，其教育结果也表现出明显不同。美国孩子从小就表现出很强的独立生活能力，这体现在：(1)具有很强的自立能力。绝大多数18岁以上的孩子，都靠自己挣钱来读书。有的人把钱赚够了才进学校读书，也有人一边打工、一边读书，或读读停停，花十几年时间拿个博士学位。孩子们认为，长这么大还伸手向父母要钱很不光彩，会被人家瞧不起，让人觉得无能。所以必须工作，才能做到经济上独立。(2)具有适应市场经济的头脑。美国不少家庭的孩子，从小就参与当家理财，通过亲身体验使他们深知金钱来之不易，从而养成精打细算、勤俭度日的好习惯。(3)具有适应社会环境的本领。由于从小的艰苦磨炼，美国孩子更能吃苦，具有战胜困难的勇气和毅力；遇事镇定沉着，能与周围人们和谐相处，有作为社会成员而独立存在的信心和勇气。这些素质和技能，为他们将来走向社会奠定了坚实的基础。

与此相反，中国的儿童、青少年乃至大学生，虽然学业成绩上不亚于西方，但普遍表现出独立生活能力差，缺乏自主意识，依赖性强，做事被动胆怯，缺乏对环境的适应和应变能力；不懂得人际交往的技巧，人际关系差；怕苦怕累，只要求别人照顾，却缺乏同情心和帮助别人的能力；在家不懂得尊敬自己的长辈，在外缺乏社会责任感。

综上不难看出，不同的家庭成员关系、育儿观和教育方法产生了两种截然不同的教育结果，孰优孰劣非常清楚。要提高未来我国在国际上的竞争力，关键在于提高人才的质量和素质，这就必须从家庭教育做起。因为家庭教育是整个学校教育(包括学前教育)和社会教育的基础，它是学校教育和社会教育无法取代的。我国的家庭教育受几千年封建传统的影响，无论从家长的价值观、育儿观看，还是从家庭教育内容、方式和方法看，儒家思想影响至深。然而随着中国的改革开放，社会结构的变化，家庭教育中某些传统观念、手段及方法已无法适应当代中国的家庭教育。因此我们应该在弘扬中华民族几千年灿烂文明的辉煌结晶的同时，也吸取西方国家的民主、开放的家庭教育观。自觉转变家庭教育中的落后观念，扩展家庭教育的领域，丰富家庭教育的内容，改善教育的手段、途径和方法，熔铸古今，汇通中西，我们才能造就出非凡的下一代。