『壹』 不服输的性格好吗比如认定一件事，不做到不罢休
我们都想孩子有个好性格，自己幸福，也能给他人带来幸福。孩子的性格是怎么形成的呢？是天生的，还是后天养成的呢？在我看来，有天然的成分，也有后天的因素。不能说，孩子的性格天生就那样，谁都无能为力；也不能说，家长、老师可以随意改变孩子的性格。孩子性格中天然的成分，我们改变不了。比如，孩子天生好说、好动、好表现，你要孩子乖乖地跟着家长不要乱说乱表现，岂不把孩子给憋坏了吗？孩子天生胆小，你却让孩子去玩那些惊险、的游戏，岂不把孩子吓坏了吗？孩子性格中天然的成分无所谓好，也无所谓坏；孩子天生怎样，就应尊重、爱护孩子性格中天然的成分。孩子性格中虽有天然的、难以改变的成分，但是绝大部分还是后天形成的，可以改变的。在孩子性格形成过程中，父母起着非常重要的作用，可以说，每个孩子身上都打着父母的烙印。孩子的性格好，表明父母的教育好；孩子的性格有问题，表明父母的教育出了问题。既然父母的责任这么重大，怎么才能使孩子的性格朝着好的方向发展呢？第一，父母应尊重、顺应孩子的天性，使孩子的性格自然形成。为什么有的父母总怨孩子不听话、不服管，脾气暴躁呢？因为这些父母不尊重孩子的天性，让孩子去做有违其天性的事情，才会使孩子变得暴躁、叛逆。父母顺着孩子的天性去培养教育，孩子心情舒畅、畅所欲言，还会与父母对着干吗？比如，孩子天生爱写、爱画，走到哪儿就想写到哪儿、画到哪儿，父母怕孩子把家里的地面、墙壁写乱、画脏，把孩子的写字、画画工具都没收了，孩子的天性找不到正常的发挥渠道，能不与父母对着干吗？如果孩子喜欢写字画画，父母就给他提供纸笔和场地，让他尽情地写、尽情地画。孩子心中的愿望通过正常渠道得以实现，还会性情暴躁地与父母对着干吗？！由此可见，给孩子的天性开辟一个自然通道，让孩子发挥，对他美好性格的形成是多么的重要。第二，父母不能控制孩子，孩子也不能控制父母。看看当今中国，就会发现，多少家庭正在上演控制与反控制的悲剧。父母和孩子你方唱罢我方登台，家庭“战乱”不休，孩子成了最大牺牲品。为什么会上演这样的家庭悲剧呢？原因有二：一是父母生养了孩子，觉得自己有功，就想控制、命令孩子，而孩子不愿受人控制，便与父母发生了激烈的冲突；二是孩子自认为地位特殊，对家人颐指气使、发施令，致使父母无可，与孩子发生激烈的“战争”。这种家庭成员地位不平等引发的“战争”对孩子的影响非常大，父母和孩子冲突不断，孩子能有好性情吗？要想孩子性情好，父母首先应当明白：孩子生而平等，地位不比父母高，也不比父母低；父母只有培养、教育孩子的义务，没有控制、命令孩子的权力。父母从小就充分倾听、尊重孩子的意愿，让孩子感到，他是家庭的一员，和父母一样，有说话、表态的权利。父母和孩子地位平等，谁都别想支配、控制谁，谁都需要尊重对方。孩子从小生活在这样温馨、的环境里，父母不对他发施令，他也不对父母大呼小叫，孩子的性格能不朝着好的方向发展吗？第三，不能强求孩子去做超越其年龄、能力的事情，不能拿自己的孩子和别人的孩子相比。有的孩子发育、成熟早一点，抢在同龄人前，多学了一些东西，多做了一些事情，这样好学上进的孩子值得鼓励、肯定。但不能因为有这些早熟的孩子的存在，就否认、贬低普通的、晚熟孩子的存在价值。有的父母无视自己孩子的情况，一味要求孩子早学多学，并美其名曰：不要让孩子输在起跑线上。孩子从小肩负超越年龄、能力的事情，能不怨恨父母、怨恨生活吗？孩子每天生活在怨恨中，能有好性情吗？要想孩子性情好，就要尊重孩子的生长、发展规律，在充分认识、把握孩子实力的基础上，给予孩子恰如其分的帮助、理解、支持，使孩子始终处于学有兴趣，学有成效，学有目标，学有余力的良好状态。爱学习、爱生活的孩子，能不拥有一个好性格吗？第四，父母想要孩子有好性格，自己就得先有好性格。如果父母每天针尖对麦芒，你不让我，我不让你，孩子生活在这样的环境里，能有一个好性格吗？孩子的性格出了问题，首先得从父母身上找原因。孩子都是父母的“翻版”：父母性情温和，待人友善，孩子会性情暴躁、出言不逊吗？父母怨天尤人、吵闹不休，孩子享受不到家庭的温暖，心里暗淡无光，能有阳光般的性格吗？父母要培养、教育孩子，先得反思、教育自己。第五，要让孩子完整地做好一件事。孩子做事不完整，东一榔头西一棒子，什么事情都要别人给他收尾，这会使孩子成为一个不受欢迎的人。孩子说话、做事一板一眼，有头有尾，会给人可靠、可信任的感觉。怎么才能使孩子完整地做成一件事呢？首先应让孩子看到，父母做事都有一个完整的程序。比如，父母菜做饭，先要上街菜米，再回家洗菜淘米，然后才是煮饭炒菜，最后还要洗刷碗筷、擦洗灶头——孩子做事也应像父母一样，有头有尾有顺序。再比如，从柜子里拿玩具，不能打开柜子，拉出自己想要的玩具，就把别的玩具撒一地。别小看拿玩具这么一件小事，这也是培养孩子耐性的好机会。孩子打开柜子，把别的玩具放到一边，取出自己想要的玩具，关上柜门，算是完成了一个程序。玩完之后，把玩具整理好，放回原来的地方，再把柜门关上，才算完整地做了一件事。孩子每做一件事，都是这样，有开头，有结尾，最终会形成一种很好的做事风格，这种做事风格延续下去，就会形成一种良好的做事性格。第六，不能使孩子成为一个欺软怕硬的人。孩子在外受了气，可能会找父母、老人撒气，也可能会找比他弱小的孩子撒气。孩子见着强者就开躲，见着弱者就开欺，没有一点正义感、同情心，这会使孩子成为一个骨头软、嘴巴硬、既可怜又可恨的人。怎么才能不使孩子成为这样的人呢？首先要让孩子自己看得起自己，尊重自己。那些不懂事、不自尊的人很容易被人轻视，孩子说话、做事都有自己的尊严、分寸，是不会招到别人欺辱的。其次，孩子不能去欺辱那些比自己弱的人。一旦弱势体联合起来，或者有更强悍的人出现，孩子就会成为别人欺辱、嘲弄的对象，最终自取其辱。最后，孩子再弱小，再不被人重视，也应该有正义感、同情心。孩子有正义感，会赢得别人的认可。孩子在同龄人中树立了一定的威信，见着“强人”不躲，面对“恶人”也不会胆小怕事。这样的孩子即使成不了公平、正义的守护神，也会成为一个让人礼让三分的人。孩子不畏，不欺软怕硬，是一种美德，也是一种令人称道的性格。谁不愿自己的孩子有这样的好性格呢？第七，让孩子说话、做事都要替别人着想。孩子生来是不会替别人着想的，孩子能替别人着想，是父母培养、教育的结果。怎么才能使孩子善解人意、替别人着想呢？这就要让孩子经常做换位思考：你喜欢这个玩具，别人也喜欢这个玩具。如果人人都只为自己着想，你争我夺，是不是都玩不成这玩具呢？如果你能让别人先玩一会儿，大家轮流玩，是不是都能玩上这玩具呢？孩子有这样的思想和品德，能不成为一个性格完美的人吗？第八，既要孩子坚不拔、不服输，又要孩子灵活变通、不固执。不培养孩子坚不拔、不服输的性格，孩子遇着什么困难、挫折就打退堂鼓，这会使孩子成为一个意志薄弱、不堪重任、一事无成的人。孩子需要意志坚定、百折不挠，同时也需要审时度势、灵活变通。孩子小，可塑性大，父母不固执己见，不把自己的意志强加给孩子，而是跟孩子利弊，讲清道理，让孩子坚持什么，放弃什么都了然于心，自有主见，就能使孩子既坚定又随和，既不轻言放弃，也不一意孤行，碰了南墙不回头。孩子的性格不是孤立存在的，而是和思想品德、行为习惯紧密相连的。好的行为习惯、思想品德培养起来了，好的性格也就随之培养起来了。人的性格是和人的前途、命运紧密相连的。性格好，预示着前途、命运会跟着好；性格出问题，预示着前途、命运也会随之出问题。由此而言，培养、造就孩子的美好性格不是一件可以往后推的小事，而是从小就应引起父母高度重视。性格决定命运，此话不能不当真。一个成功的人是性格和知识的体现,想要孩子取得成功,性格是关键。怎样培养孩子一个招人喜欢、能带给人欢乐和魅力的性格。每个孩子都有自己的个性,在教育孩子学习的同时也不能忽视性格的教育。一个很好的性格能让孩子人生路上感情和精神丰富。孩子的性格是从小养成,如果在小时候没教育好,以后想亡羊补牢就晚了。如何教导孩子的性格问题,下面为大家推荐了几种方法:孩子性格是不少家长都头疼的问题,改变孩子性格首先应该了解孩子心中的真实想法,应该讲究方式方法、再去积极引导,这样能促进孩子心里健康发展。家长应该尊重孩子的意见,如果孩子倔强的时候,不能只对他表达不满的情绪,给孩子一个表达解释的机会。这是一种很好的交流和了解孩子内心的方法。不给孩子解释机会就等于无意识的剥夺孩子说话的权利,也是不尊重孩子的意见。要对孩子学会恩威并施,这样能有效的改正性格倔强的孩子。比如说在孩子发脾气时,把他带到安静的地方冷静。哭闹时在旁边不予理睬,久而久之就会放弃这种方式。也可以给予奖励来鼓励孩子改掉这坏毛病,这是为了孩子对自己所做错的事承担后果,让孩子成为一个负责任有担当的人。对于孩子做法不正确时应该怎么教导呢?首先是肯定不能粗暴和打骂的。应该先给孩子讲道理,把为什么不能这么做告诉他,让孩子自己意识到这么做是不对的。也可以举例说明然后把后果告诉他。这是一个需要坚持的过程。大人的以身作则也是很重要的,言传身教是一个重要的过程,家长是孩子的第一任老师,为了孩子的良好性格,做家长的也应该改变自己以德服人。良好的性格不仅可以让孩子在以后的道路上充实自己,也能让他们在未来的道路上取得成功。如何正确教育孩子你做到了吗?
『贰』 如何对待不服管教的孩子
随着孩子年龄的增长，部分家长反映孩子在家很不听话,而且逆反.针对这一问题,我们的看法是:应该把尊重和信任放在教育首位。有的家长认为，小孩子只能约束，无所谓信任与尊重，不然他们会不服管教。因此，家长平时不注意倾听孩子的诉说与要求，甚至不择场地申斥孩子，挫伤孩子的自信心与自尊心，使孩子对家长望而生畏。还有的家长则受孩子的左右，孩子说什么是什么，孩子要求什么做什么，以求得孩子听从自己。更有的甚至为孩子护短，替孩子说谎，或是过分夸耀自己的孩子，这样也使孩子的自尊心受到压抑，孩子一旦明白了，会对父母的纵容感到羞辱和愤怒。久而久之，就会使孩子失去对家长的信任与尊敬，家长的话自然也就不放在心上，逆反心理会愈发严重。那么，家长如何做才算对孩子尊重与信任呢？首先，要尊重孩子的人格。孩子做对了或做好了，要使他知道应该这样做，并且鼓励他做下去。表扬不要言过其实，尤其避免在众人面前做不适当的夸奖。孩子做错了或做坏了一件事，要提出意见和批评，甚至严厉的批评，采取惩戒措施，使他吸取教训，但批评也要实事求是。其次，当孩子遇到困难，包括学习知识，技能上的困难，处理生活上的一些小事和朋友之间的一些麻烦等，家长这个时候不要包办，更不要申斥他们为“笨蛋”。要关切地看一看，提示一下，帮一把，让他们感到自己能够做好而努力去做，并从完成任务中得到满足，从而增强自信心。当孩子情绪不愉快，包括受了批评、委屈，或是受了小朋友的冷遇，自己心爱的玩具损坏了或是要做的事情总也做不好时，家长要给予安慰，鼓励或者指导。教孩子自己动手把玩具修理好，教他们谅解伙伴或主动与小朋友和好等。孩子犯除了各种烦恼，就会把父母当作知心朋友，什么都愿意给父母讲，父母赢得了他们的信任，他们就会增强自信心，意识到自己的能力。再次，要让孩子当父母的助手和参谋，家长可以有意识地与孩子商量家里的事情。做好了一定要谢谢他，即使做坏了也不要嫌他帮了倒忙，而要告诉他怎样才能做好。 再稍大些，可以请他来出主意，如到哪儿参观，爷爷奶奶过生日买什么礼品；甚至家里什么东西摆在哪儿，等等。这样做会使孩子感到自己是个大人，和父母一样拥有参预“家政”的资格，从而更加尊敬父母，并主动用“大人”的标准严格要求自己。对孩子的事情，只要他们应该做而且能做的事，要放手让他自己去练，不要横加干涉或包办代替，这样才能使孩子从父母的信任中，提高责任感和自信心，增长才干。只要家长不实行“专制”，让孩子觉得父母像自己的朋友一样可以信任，觉得自己在家中有地位、他们就会喜欢这个家，喜欢父母，愿意把心里话说给父母听，也愿意接受父母的帮助。家长在教育孩子时，切忌要求过高．望子成“龙”，望女成“凤”，天下父母人同此心，无可非议。但有的父母不考虑自己孩子的实际情况，对孩子提出一些过高、过严的要求，这些要求超出了孩子承受能力，就会使孩子丧失信心，甚至出现厌烦情绪，产生逆反心理。所以，家长对子女的期望不能太高，更不应急于求成，而应该从子女的实际情况出发，要求孩子认真学习，逐渐提高，并要不断予以鼓励和支持。这样，孩子的逆反心理就会逐渐消除。 孩子不听话？很多孩子都有这样的表现。可此时家长应该怎么做呢？人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法： 一、消除家长对子女造成的恐惧 初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。 二、为子女建立自信心 发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。 三、与子女一起成长，做子女的知心朋友 随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。 在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。 “让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。 对孩子的爱的极端表现有： 1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。 对于“怎样教育好子女？“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。 三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。 总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。 学龄前儿童的教育要注重的问题： 小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果
『叁』 父母与子女之间相互不理解有什么危害
1、想法需要明白告诉对方
因为你没有把自己想法告诉别人，或者你告诉了却没有说清楚，这种情况很常见。比如夫妻关系中，女人总是爱生气，觉得丈夫不了解自己需要什么。丈夫说，你没有告诉我，我怎么知道啊？妻子更生气，既然你是我老公，那你应该知道我需要什么啊，然后可以想象丈夫表情，比看见外星人还要惊诧。
这种关系时常在家庭出现，对孩子影响是父母经常争吵。如果妈妈吵赢了，孩子会对以后与女性接触有心理阴影，往往会找一个温柔女性来避免这种情况重现。如果爸爸吵赢了，孩子也容易对以后自己婚姻形成大男子主义，也不利于家庭稳定。那中间的父母之间就会对孩子婚姻观有影响。这种关系应该是女的觉得男的应该知道什么？但是男的并不知道，会面对暴躁的妻子变得更加不解。
男人不具备女人能力的，你不说男的不会知道，直接清楚告诉丈夫，作为丈夫会作何很好，虽然少了一些浪漫，但是多了一些理解，形成良好的沟通家庭氛围。如果父母关系达到理解和谐，当孩子本身出了问题也会及时沟通，这样能够彼此减少内耗，而非父母有一天突然发现孩子很难理解被变现出来时，那是很严重的地步了。
2、想法不想对方知道
孩子或父母潜意识不想让对方理解你，人的潜意识是一个很奇怪动物，它的行为常和内心想法相反。中国人经常见到送东西或者吃饭结账，在双方都知道谁买单的意识中还都是要争一争，这样显得很热闹关系很好。
原来在老家里，也是有时候亲戚送东西，最后临走时主家总是把东西拿出来，在门口经过三五个你来我往的回合，最后达成协议，留下一半这是最佳选择。都拿走估计主家会背后不知道说什么？都不拿客家又觉得主家太贪小利。
中国文化很神秘这也是其中之一吧，因为你不知道中国话的语气、语调在不同时候会有不同表示，需要慢慢领悟才行。要是遇到外国人送，你要说不收，我估计十有八九直接拿走。
在一个完整家庭中，孩子需要寻求父母的关注，故意摔东西或者某种态度来表示不满，但是父母对孩子是没有太多心眼，总是孩子说什么是什么，孩子需求背后的东西家长很难琢磨理解。有时候明明潜意识想买某个玩具或者喜欢某个人（早恋），但是嘴里却说这个玩具坏处和某人的缺点等等。其实这就是自己潜意识在作怪。
3、自己不了解自己
第三，父母不理解孩子的原因是因为孩子本身自己都不理解自己。每个人都有这种想法，在基本自我了解基础上，不管成就多大，取得多大成绩，孩子都不可能完全了解自己，因为孩子在变大，总有一些关于自己东西，是孩子不知道的。孩子本身都是困惑、迷茫的，如何能让父母去了解。
有的孩子自己说性格倔强，不容易改变看法，解释结果是因为牛。这样的孩子性格一般内向，也有的看着外边强势不习惯其实内心极度缺乏安全感，对新事物出现总是抱有畏惧心态，为了纠正自己这种心态，给自己灌输我性格犟，找到了压力宣泄地方，让自己内心不安渐少。这种情况属于潜意识是无法自己判断出来的，也就是孩子自己都不知道，怎么能让父母了解。
也有的父母对于孩子变化缺乏前瞻性，任由问题萌芽、严重，最后想通过简单说教来解决问题，一旦孩子反感，马上就觉得孩子大逆不道，一顿棍棒上身，说不服就打服。以后呢？以后呢？一直靠打吗？自然这条路是不同的。父母都不了解自己需要进步才能跟上孩子变大，只用一成不变观点去管孩子，孩子能服才怪。
4、别人已经了解自己
也有一种情况，就是父母已经很理解孩子，孩子长大也会理解父母，甚至在某些方面比自己更全面、更深刻，而自己却不知道，还在为别人不理解而伤心，感觉世界处处与自己作对。
真实作对的不是世界，而是自己对自己的认知还处在一个幼稚的范围。比如一匹马觉得自己是普通马，做着拉车的工作。知道伯乐告诉它，你是千里马，然后这匹普通马才觉得自己能够驰骋其那里。
如果这匹马死活不接受伯乐看法，认为伯乐不理解自己，那估计一辈子过着奔驰百里必须休息的日子了。所以对于孩子脱口而出的语言我们不要急于去压制，而要去思考一下，可能会带来惊喜。
『肆』 父母同意把房产给其中一个子女，其他的子女不服怎么办
父母同意把房产给其中一个子女其他子女不服怎么办？有什么怎么怎么回办刚才是父母的他愿意给谁答就给谁。你不服也没有办法。只要今年能今年休息对父母还是要平安一样的我想父母也不会亏待你因为没有父母不爱自己的子女。死心死飞都是肉父母都会一样的疼爱的。
『伍』 如何对待身边有心理问题的同学
身边这种心理有问题的同学，最重要的就是你要把他心里问题想清楚，他们是因为什么而专纠结于心属里，是因为什么才产生了这种心理矛盾，所以我们就是从这方面去跟他沟通，然后不要说讲他让他伤心的话，这样子的话我们大家在一起交流会比较方便比较轻松，是不是？我们就是应该在尊重彼此的同时，应该多去理解对方这种心理问题，心理的压力才能够让他们放轻松。
『陆』 父母的言行对孩子潜移默化的影响
父母来的言行对孩子潜移默化的源影响是很大的，特别是父母的言行举止，还有处事的方法，这些都会影响孩子。
有一些孩子就好像是大人的影子一样，所以我们父母在孩子面前，无论是说话还是做事，都要注意自己的态度和方法。
『柒』 面对不服管教的孩子家长有应该怎样做
有问题的孩子，那么很有可能是父母问题的一个折射，那一定是先有一个问题的家庭，然后才有有问题的孩子，所以当孩子出现问题的时候，孩子会被父母带到这个医院来，然后给孩子看看吧，这个时候不是说全部，但是一部分我们就会发现父母的问题比孩子更重，所以父母一定要做一个刚才我们说了做一个自我分析，首先让他可以先来看一下，我们有几种不同的父母类型，当然这个很简单，可以大概的去看一下，是否过于焦虑了，过于强迫了，过于自卑、或者过于控制了，假如是，那么请孩子在家里，父母先解决这些问题，先做一些针对父母的心理咨询。
那么其次父母他是去管教孩子的，去引导的，在孩子出问题的时候，父母要做一个我们说四个问题的自我分析，我就不再重复了，分析完了之后，然后再说去理性的处理孩子的问题，因此我建议是这样，假如孩子有问题，父母带他来咨询的话，可以父母先去跟医生见一下面，先做一下自我的评估，包括我们现在有一些养育方式的评估，父母气质类型的评估，然后评估清楚了，我们再去说孩子的问题。
怎么跟孩子去沟通？
那对于这样的孩子，我们简单来说的，他的能量会特别高，处于一个高能量的状态，在两岁半这个时候，我想你用不着特别的去规范他，跟他讲道理等等，那么这个时候，假如他的行为，他的活泼好动不出格的话，我想你不如跟随他，他去动，你不如你就跟随他，跟着他，让他，陪伴他去探索，那么跟随的目的主要是防止一个其他的危险，所以这个不是问题。
『捌』 面对娇惯孩子的家长和不服管教的孩子教师该怎样
专家分析
雷蕾之所以因为父母的一次批评就受到如此大的伤害，甚至和父母疏远了。就是因为父母从来没有批评过她导致的。现在提倡的“赏识教育”，理念是没有错的，但并不等于说就不对孩子进行“批评教育”。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实：孩子从来没挨过批评，到处都是赞扬声，很容易变成“老虎屁股摸不得”的小霸王，一旦面临批评，情感和心理上都会受不了。在成长的过程中，从来没有挨过训的孩子，不可能是个身心健康的孩子，因为他根本就不习惯被人批评。不训斥孩子的家长是不称职的家长，因此，亲子沟通时，家长也应该学会批评孩子。对孩子的所作所为敢于直言，对就是对，错就是错。在批评孩子的过程中，让孩子学会辨别是非。学会区分自己哪些事情做得是好的，哪些事情做得不对，从而让孩子发扬自己的优点，克服自己的缺点。所以亲子沟通时，父母既要让孩子意识到并改正自己的缺点，而又不伤害孩子自尊心。这就需要父母要掌握懂得批评的艺术，如此才会达到批评的目的。
首先，批评时，千万不能损伤孩子的自尊心。当孩子做错了事时，孩子处于悔恨之中，不知所措，此时父母批评孩子时，应先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做得不对的地方，要让孩子知道家长不是光把眼睛盯住他的错处。批评孩子错处时，只谈眼前做的错事，不可以翻旧账，不能老是记着孩子以前不好的地方，让孩子觉得在父母面前永远无法翻身。这样很容易伤害到孩子，孩子从内心里就会不接受这种批评。其次允许孩子做出解释。如果批评不符合事实，也应允许孩子作出自己的解释。告诉孩子：给他解释权，目的绝不是推卸他所负的责任，而是要他实事求是的面对。如果你强硬地要求孩子改正错误，孩子从心里不服，他就会虚假地答应你，表面上接受了你的批评，但心里感到受了很大的委屈，这对他接受你的批评没有任何作用。第三，增加身体接触。在批评孩子时可以搂着他的肩膀说话，或拉着他的手讲道理给他听。我们都知道忠言逆耳，有些听不得一句重话的孩子会非常排斥所有指责他的话。所以当我们实在需要责备他时，应该用眼睛正视孩子，在说着指责他的话时，身体部分要有所接触，这样就能达到恩威并用的效果。第四，批评过后要表示对孩子的感情依旧。批评过后，父母不要一直板着脸说话或不理睬孩子，如果本来打算和孩子出去玩，也不能以孩子今天做错事为理由不带他出去，要让孩子知道，做错了事就应受到批评，但父母不会因为他做了错事就不爱他。实际上，孩子不爱听批评，问题还是出在父母身上。因此在批评孩子时如果能注意上面这些原则，孩子通常就容易接受你的批评了。孩子学会了善待批评，那么批评也会跟表扬一样，成为鼓励孩子前进的动力了。
不懂得正确激励孩子
案例实例
春阳是个学习相当不错的孩子，每次考试都名列前茅。父母对儿子也总是称赞有加。儿子点滴的进步，都会得到父母及时的表扬。但是最近父母发现了儿子有一个致命的缺点，那就是听不得一点不同的意见，接受不了批评。一天，春阳的电脑中了病毒开不了机了，就去爸爸的书房用爸爸的电脑查阅地理资料。不小心将爸爸写了近一周的一篇论文给删除了。爸爸知道后，有些恼火，随口说了一句：“以后，你的电脑有问题可以马上去修，不要随便用我的电脑了。”也许是爸爸的语气重了一点，春阳马上情绪低落下来，连晚饭都没有吃好。在一次家长会上，老师也和父母反映了这样的问题，那就是春阳听不得一点不同的意见。有一次，因为春阳在一次学校举办的敬老爱老活动中，表现得非常怕脏怕累，在扶一位老人去卫生间时，因为嫌脏，竟没有在卫生间内搀扶老人，使老人跌倒了。老师批评了他，他竟表现得非常激动，与老师顶撞起来。声称自己就是嫌脏，就是不喜欢参加这样的活动。老师让他写检讨书，他也拒绝写。
专家分析
春阳之所以有这样的情绪特点，主要是从小到大，父母只知道表扬从来不批评他的结果。我们虽然推崇“赏识教育”，但绝不是杜绝“批评教育”。表扬和鼓励能激发孩子的进取心，提高孩子的自信心，鼓励孩子发扬优点，不断进步。但家长还必须了解，不当的表扬赞美也会产生许多负面效应，使孩子形成一些不良的人格特征。主要体现在以下几个方面：
（1）过多过度的赞扬会使孩子形成盲目骄傲自大的人格品质。孩子在年幼时，自我评价能力还没有很好地建立起来，他们对自己言行好坏的评价是以外在评价为参照系统的。外界说好就是好，外界说坏就是坏。因此，外界对孩子评价的恰当性，直接影响到孩子自我评价的准确性。如果家长对孩子的赞扬言过其实，过分夸大，频繁使用，就会给孩子造成一种错觉，认为自己完美无缺，使孩子渐渐形成自以为是、得意忘形、骄傲自负的不良品格。
（2）过滥的赞扬会使孩子形成行为自觉性差的人格品质。父母在表扬孩子时，常常意识不到过度的表扬容易使孩子为了得到表扬而表现好，这种好的表现并非是自觉而是为了某种目的，具有一定功利性。这样易使孩子养成自觉性差、看他人眼色行事的习惯，做任何事都要外力推动，长大后个性表现倾向为他人取向，使自己的言行表现受制于他人的赞扬。当面对没有任何奖励措施的行为时，他们往往没有积极性与主动性，功利思想严重，甚至会发展成为两面派，人前一个样儿，人后一个样。一旦没有父母的监督，没有赞扬的出现，他们就会有截然不同的表现，导致孩子形成阳奉阴违的不良品格。
（3）过多的表扬会使孩子经受不住批评与挫折。我们常听到父母称自己的孩子是个“顺毛驴”，只听得赞扬，不许批评，这种现象往往是父母激励措施不当造成的。这种孩子心理承受能力差，不能面对失败，不能抵抗挫折，长大以后容易变得脆弱、退缩、逃避。
可见，不正确的表扬赞许会产生上述种种弊端，所以父母一定要懂得正确地激励孩子。表扬奖励与适度批评相结合。任何孩子都希望得到大人肯定的评价，即使是那些看上去缺点或毛病很多的孩子。当孩子由于表现好或者取得进步而受到家长表扬的时候，在情绪上就会产生快感，在心理上得到满足，从而增强自信心和上进心，不断巩固并发展受到肯定的行为。相反，如果一个孩子总是受到批评，他们的情绪就会越来越低沉，心理上的压力就会越来越大，逐渐失去自信心和上进心，甚至产生“破罐子破摔”的想法。所以，家长要细心留意孩子的生活表现，对孩子的点滴进步及时给予肯定和表扬，才能激励孩子不断奋发向上。对孩子的错误缺点也不能姑息迁就或视而不见、装聋作哑，只是批评教育要以不伤害孩子的自尊心为前提。如此才能教育出人格健康的孩子。
过度炫耀孩子的某些长处
案例实例
张翔在全省青年小提琴大奖赛中获得银奖，成为有史以来最年轻的获奖者。省级各大报纸，电视台都报道了这件事，张翔的照片也出现在晨报的醒目位置上。张翔的父母自然是笑得合不拢嘴。
张翔的确是个非常优秀的孩子，小提琴拉得好，足球也踢得非常棒，是校足球队的主力队员，每次比赛只要有张翔在，就会稳拿冠军。父母一直以儿子为傲，无论在什么场合，都会不自觉地夸奖儿子，周围的邻居朋友也都对其投以羡慕的目光。“儿子，你真是替老爸争气！好样的！才15岁就有这么大成就，将来前程不可限量。”这是父亲经常说的一句话。父亲外出应酬、去亲戚家都爱带着儿子，每次都会当着大家的面来炫耀儿子，在座的人也都频频点头，表示赞许。父亲是满足自豪，张翔呢，在一旁也是洋洋自得。
专家分析
很多父母在孩子取得某些成绩时，比如考试得了百分、某个比赛拿了名次，就会高兴得恨不得让全世界都知道。对孩子的成绩加以表扬本来无可厚非，但一旦过度，就没有利反有害了。过分地夸奖或炫耀孩子的长处，时间久了，易使孩子产生“我比谁都强”的心理，不允许或不能接受别人超过自己的事实。过度炫耀孩子取得的成绩，也很容易使孩子骄傲自满，会产生“别人不如自己”的想法，导致孩子看不起别人。如果爸爸妈妈经常在朋友面前炫耀自己的孩子，孩子就会认为别人都不如自己，自己很了不起从而产生自负心理。
自负的孩子虽能取得一定的成绩，但往往没有远大理想和志向，而只满足于眼前取得的成绩，而且，他们看不到别人的成绩，只会“坐井观天”；自负的孩子很难和同学们友好相处，因为他们不能做到平等相待，总是以高人一等的态度对待人或喜欢指挥别人；自负的孩子情绪也不稳定，当人们不去理睬他时，他们就会感到沮丧；当他们遭到失败和挫折时，又会从骄傲走向悲观、自卑和自暴自弃，否定自己的一切，觉得自己什么都不如别人。
自负与自卑相似，都是源于对自己的不正确认识，不同的是，自负者是过高地评价自己，他们仿佛通过放大镜来看自己的长处，甚至视缺点为优点，而在看别人时，则总是容易贬低他人的优点，夸大对方的不足；自负者还往往自视过高，他们很少关心别人，与他人关系疏远；自负者往往好高骛远，不切实际；他们为自己制定过高的目标，承担无法完成的任务，容易遭受失败的体验。总之，自负就是骄傲自大、目中无人。
一些潜质很好的孩子不能成为栋梁，源于孩子的骄傲自满，狂妄自负，正是这种自负毁掉了孩子的潜质，毁掉了他成材的机会。所以大人在夸奖孩子时一定要实事求是，不要夸大其词，并在表扬孩子时应给他指出不足之处，如此，孩子才会百尺竿头，更进一步。
『玖』 父母把房产给了几个子女的其中一个。其它的子女不服怎么办
可以不服也没有办法吧。