小皇帝独生子女

⑴ 中国小皇帝

1. 中国小皇帝是社会上对独生子女的称谓。由于人口带来的巨大压力，中国实行计划生育政策。

2. 在中国二千多年的封建王朝里,约有120余帝。其中,十岁以下登上皇帝宝座的就有30位: 最小的当属东汉的殇帝刘隆

⑵ 独生子女等于小皇帝

人间处处充满爱，伟大的母爱；

妈妈就不是这样教育我的，我的一天计划如下：

起床后，自己叠被子，整理房间，吃完饭上学。

中午放学后（妈妈一般不在家），自己做饭。晚饭吃完后自己刷碗。

可是却发生一件意想不到的事。记得在中午吃饭时，我泡了一包方便面，在壶里灌满了水准备一会儿去洗头，灌满水后，我便坐在沙发上看起电视来。电视里的剧情吸引了我，让我忘掉了烧水的事。不一会儿，我闻见了一股怪味，还没几分钟，我便倒在沙发上睡着了，后来我就不省人事了。

当我醒来时，第一眼看到的是白白的`墙，白白的床单，给我的第一感觉是：我进了医院，手上还扎着针，吓得我连大气也不敢喘一下，由于我病情不太严重，当天晚上我就出院了。我想到今天我的“特殊情况”，妈妈肯定不让我自己做事，可“天算不如人算”，母亲对我的病情是毫不在乎，仍然让我自己做事。

让暴风雨来得更猛烈些吧！让我们来增强生活的勇气，用自己最大的决心去做好每一件事。让我们做搏击长空的雄鹰，在广阔的天空中翱翔，让温室里的花朵见鬼去吧！我们从小养成自力更生的习惯，就好插上了两只强壮有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将成为学习与生活的真正主人，勇敢搏击吧！

请相信中国人民的儿女！独生子女不是“小皇帝”！我们是新时代的花朵，建设祖国的后代，我们将成为祖国的栋梁！

⑶ 独生子女等于“小皇帝”吗

中国，拥有悠久的五千年的历史；中国，培育出了一代又一代的人才，可是有人说中国的独生子女等于“小皇帝”。现在，我在这里郑重声明：中国的独生子女并不是小皇帝。

我们出生在和睦幸福的家庭中，是21世纪的接班人，我们仍然保持老一辈艰苦朴素的优良传统。因为家长注重孩子的教育，把我们送到了一个个较好的.学校。在学校里，我们从不哭闹，打架，吃饭时，自己拿着饭缸，去打饭，睡觉时自己照顾自己。记得有一次，我看到一个大约五、六岁的小孩，由于在走路时没有注意，所以一下子摔倒在地，旁边的人都看呆了。那个小男孩脚上被蹭了一层皮，可是他没有哭，而是坚强地站了起来。从那坚定的举动中可以感受到他的坚强、坚韧的性格。这难道不是我们中国孩子的自立自强吗？是呀，哪个孩子不是父母的宝，但是那个小男孩儿却顽强地爬起来，重新面对生活。这难道不是中国社会的教育好吗？

中国是一头雄狮，中国人坚强，中国人勇敢。就像那位小男孩一样，他具有坚持不懈、自强不息的个精神。看到父母的爱都倾注到我们身上时，我曾经震撼过；看到老师对学生无尽的爱都洒在我们的心灵时，我曾经感动过；然而那个小男孩的行为也让我深深地记在脑海中。它象征着中国的后代、中国的独生子女面对困难与挫折如何的顽强拼搏！

在家中，我们也会忙碌着。你看，一位小女孩的爸爸因出差不在家，妈妈又生病了，小女孩只好自己来照顾妈妈，她为妈妈熬药，为妈妈做香甜可口的饭菜。夜已经很深了，可是他又拿起自己的作业本，开始在上面写下一行行工整的字，开始做习题，夜已经很深了，她还在复习功课。

现在你还说我们是小皇帝吗？我们是二十一世纪的接班人，是龙的传人，是炎黄子孙，我们的的血脉里流着自强不息的血。

在人生的旅途中，刚强的毅志我们有；奋斗的精神我们有；拼搏的意志我们有；这都是我们中国人的子孙，新世纪的接班人。

独生子女不是小皇帝！

⑷ 我们常把家中的独生子称作“小皇帝”，把独生女称作什么

那就应该是小公主了
也有小祖宗的说法
每个地方都有点不一样

⑸ 为什么独生子叫小皇帝而不是小王子

很简单，在中国过去是有皇帝而非国王，而皇帝是最重要的、最高权威的。王子是在有国王的国家国王的儿子，他其实是没有很高的地位的，大家为了突出独生子女那种高于所有人的位置，就用小皇帝的戏称了。

⑹ 有人说:"现在韵条件好了，孩子都是独生子女，在家是小皇帝，小公主，根本不能培养

那就要看你自己怎么培养了，别人怎么说是别人的事。你管不着，但你可以教育好自己的孩子。不求大富大贵，起码做个正直，有用的人。

⑺ 独生子女的好处和坏处是什么

独生子女的好处：受到父母的重视和宠爱，得到父母全身心的投入。独生子女的坏处：不太会照顾人比较自私、赡养压力会比较大，独生子女一般无法理解手足情深、成长的过程相对孤独一些。

独生子女与非独生子女，具有同样的身心发展规律。但亲兄弟姐妹关系会在儿童社会化过程中产生一定作用。独生子女除了有亲子关系外，没有亲兄弟姐妹这层关系，因此其社会化带有自身的特点，但是独生子女与非独生子女都能学会交朋友。

法律规定：

2021年8月20日，十三届全国人大常委会第三十次会议审议通过了关于修改人口与计划生育法的决定，其中就增加了一条涉及《独生子女父母光荣证》的规定。修订后的《中华人民共和国人口与计划生育法》第三十二条规定。

获得《独生子女父母光荣证》的夫妻，独生子女发生意外伤残、死亡的，按照规定获得扶助。县级以上各级人民政府建立、健全对上述人群的生活、养老、医疗、精神慰藉等全方位帮扶保障制度。

⑻ 【急】在英国，独生子女越来越多了，网上资料说，英国的独生子女也是小皇帝，到底是不是这样的

首先，你有这样的反思很好，很少有人问问题会牵扯到西方。 1西方人的思想跟我们不一样，西方人崇尚的真理，而我们不会这样，所以从小到大，西方人就给自己的孩子培养判断性思维的方式，举个例，在西方会出现中国式过马路吗，因为西方每个人有自己的思考，他们不会从众。 2西方人从小就让自己的孩子独立自主。依靠自己的能力去求生，这样与我们的区别就出来了，到了初成年，他们的孩子求生技能样样精通，而我们啥也不会，这与教育方式与社会制度有关的，也没有办法在这里吐槽，。没办法我们这就这样。 3从小父母让自己的孩子要有信仰，为什么犹太人在失去家园后能够坚如磐石，因为信仰，因为信仰，可以战胜很多不可能的困难。 他们的教育方式基本分这三步走，还有很多细节跟这大同小异，我在这不细说了。

⑼ 英语问题

第一个：原文应该意译出来，也就是把没有说出来的话补充完整，翻译为：目前为止，科学家还没有在火星上发现任何生命，但是你永远不知道那上面是否有生命存在。
第二个：当然是单数啦，主语是only child ，所以用is。你认为复数可能是觉得是汉语里面出现了“有些人”，所以复数。呵呵，不应该那么看的，应该看英文的主语。~~~~~~~~~~况且中文翻译也不好。应该译为：独生子女被比作小皇帝。
希望能够对你有所帮助 ~~~~~~~~

⑽ 谈谈独生子女现象

“独生子女”，当代中国的一个普遍而特殊的群体。
“独生子女现象”，当代中国一个独特的社会文化现象。
“独生子女教育”，当代中国社会、学校、家庭、个人面临的一个重要课题。
随着社会不断发展和进步，现在大部分家庭是独生子女家庭，独生子女家庭中的长辈们围绕着独根独苗的生长、发育和成材转，望子成龙，盼女成凤，所以独生子女比非独生子女享有更多更优越的物质和精神方面的有利条件。比如：父母和社会可以给他们更多的爱抚和关心，能以较多的精力关心他们，使他们体智德美，全面发展，培养多样化的兴趣和爱好，这样便形成了独生子女特有的优点：身体健康、活泼乐观、聪明好学、积极向上、兴趣广泛等。一般说来，现在的独生子女有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺；他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题：
1.“不好协作”：独生子女的心高气盛、好高骛远、目中无人是自我为中心意识的强烈表现。在学习和工作中就表现出缺乏责任心、不尊重伙伴和合作对象，缺乏合作精神和协作能力。
2.“不守纪律”：独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束。在学习中就出现了不愿意接受纪律和制度的约束、喜欢按照自己的想法去做事、没有组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等现象。
3.“动手能力差”：独生子女在成长过程中被过度包办和代替，其生活的知识和能力相对低下；过度的保护，使其分析问题和处理问题的能力也“发育不足”。因此，在学习和生活中表现出了应对实际工作和解决具体问题能力的不足和欠缺。独立能力弱、依赖心理强。
情感上、智力上、物质上优裕是独生子女健康成长的有利因素，但如果家长不给予正确引导和教育，则会对独生子女发展造成影响和障碍。比如：父母过分溺爱、事事有求必应、明知不对，因怕孩子哭闹、撒泼而无原则地迁就，有些父母望子成龙心切，就过多地灌输书本知识，使孩子失去爱玩天性，还有家长不注意孩子饮食习惯，吃零食，偏食，致使营养不全面、消化不良，身体不佳，此外，多数父母还没认识到独生子女结伴玩耍的重要性等等诸多不利因素，也形成了独生子女特有的缺点，固执、任性、自私、孤僻、独断专行、事事以我为中心。目前，独生子女的家庭教育已经引起了许多家庭的重视，成功的家庭也不少。但是，目前很苦恼的家庭也不在少数。困难和问题同在，希望和可能并存，喜忧参半，有些事情说也说不清楚，最闹心的还是爸爸妈妈。任性——对抗——伤感——失管——放弃，这种恶性循环常常缠绕着长辈们。鉴于以上情况，对于独生子女家庭教育，做家长都应有一个明确的认识，把握分寸，扬长避短，做到恰到好处。下面，我结合教育儿子和学生的实践谈谈我的看法：
首先，摆平独生子女在家庭中的地位。
有很多家长爱用“小太阳”、“小皇帝”、“小霸王”字眼来比喻独生子女，这无疑把独生子女放在了一个特殊、不可侵犯的位置，要知道，独生子女不是生来就与非独生子女不同的，孩子间，先天素质差别人人都有，并没有什么特别地方。如果独生子女与非独生子女在心理特征上有所不同，那也是后天的环境和教育条件造成的，而这些差别都是可以改变。
爱孩子，是家长的天性和职责，但不能任意娇宠、不加约束，使孩子形成以自我为“核心”，全家人都得围着他打转，自己说一不二，产生目无尊长的特殊观念和优越感，但是也不能对于那些明辨是非能力差、情绪变化无常的孩子施以压制、侮辱和体罚的方式来迫使他们就范，顺从。做为家长首先应该创造一个和谐家庭气氛，使孩子感受到家庭的温暖和乐趣，然后通过日常生活让孩子深切体会到父母是他们尊敬的长辈也是他们敬爱的老师，更是他们最亲密的朋友。让孩子养成尊敬长辈、关心家人的病痛和冷暖，乐于为长辈服务，与别人分享食物、用品的良好习惯，使孩子懂得每个家庭成员在家庭里的地位，知道每人在家里都有一定的权利和义务，养成尊重别人，克制自己，服从全家这个整体的良好意识。我的儿子在他们兄弟五个中排位最小，加之我们是与公婆在一块生活，自然他便成了家中的“小霸王”，记得他两岁半那年，一次，他的哥哥到家来，我随手给侄子从冰箱里拿了一根雪糕，儿子发现了，当即从哥哥手里夺过雪糕，大声嚷：“这是我的雪糕，不让哥哥吃！”爷爷见状顺手把雪糕又拿过来给了我侄子，儿子一看，使出绝招了，一屁股坐在地上哇哇大哭。奶奶说：“算了，孩子还小。”又对我侄子说：“一会儿奶奶给你买一根。你是哥哥，应让着弟弟。” 当时，侄子也很懂事，说：“哥哥不吃了，留给你吃吧！”本来这事到此可以不了了之，可我还是把儿子抱起来，耐心地给他讲：“哥哥把他的最喜爱的书也让你看了，把他的衣服也让你穿了，你到他家他也舍得让你吃东西，为什么你连根雪糕也不让人家吃呢？好吃的大家一起吃才香甜。”儿子一听，想了想，随后主动拿了一根雪糕给了哥哥。从此，侄子一到我家，儿子就会把最好吃的东西拿给哥哥吃。不但如此，每次吃好吃的，儿子都能考虑到家里的人，经常先给爷爷、奶奶吃。
其次，在日常生活中对独生子女进行劳动教育。
由于是独生子女，家长把宝宝看得都很重，真可谓捧在手时里怕飞，含在嘴里怕化，所有的家务活，多数都是家长包办，我曾经看过这样一幅漫画：有一个十三、四岁的小女孩，面对着煤火上烧开了的一壶水张着嘴、瞪着眼，显得手足无措，漫画的下面 有一句话：妈妈，水开啦！这副漫画虽然有些夸张，但从中可以看到普遍的现象：现在独生子女的自理能力相当差，试问：一个连自己都照顾不了的人将来对社会、对国家能贡献出什么呢？将来的社会是进步还是倒退？
作为家长应该给孩子从小锻炼的机会，让他自己的事情自己来做，能做的事情就让他来做，从洗手帕，洗 袜子到洗衣服，不但洗自己的，还要洗家人的，既锻炼了幼儿动手的能力，又培养了孩子良好的卫生习惯，从摆放碗筷到收拾洗涮餐具，教育孩子关心、帮助别人，又能体会到劳动的意义和乐趣，在家中只要是孩子力所能及的事情，都要让他亲自动手摸一摸，试一试，即使做的不好，也无关紧要，家长应给予支持和鼓励，从小养成爱劳动的习惯将使孩子受益终生。
第三。给独生子女寻找游戏伙伴。
我是多年代低段学生的老师，我发现现在的独生子女没有兄弟姊妹在一起相处，往往缺乏相互竞争、忍让、分享食物、玩具的乐趣，时间久了，容易产生孤僻、自私、胆小、不合群等毛病，所以在家庭中为独生子女寻找游戏伙伴是很重要的。
1、让玩具充当孩子中的角色，家长可以赋予玩具的生命，如家长提示：你看那边有辆小汽车在等你呢？娃娃的脸脏了，我们来给她洗一洗吧。小猫饿了，你来给小猫钓一条鱼吧，在家长的启发诱导下，孩子主动被玩具所吸引，不会感到孤僻，认为这些玩具都愿意陪他，都是他的朋友，所以玩具能给孩子带来无穷的乐趣。
2、鼓励孩子同别人交往，对孩子良好个性的形成会产 生很好很大的影响。比如：走出家门去和伙伴一起玩耍，或邀请伙伴来家玩，让孩子把糖果拿出来和伙伴一起分享，共同做游戏，主动把心爱的玩具让给伙伴玩，游戏中尊重别人的建议，遵守游戏规则，游戏结束后共同收拾好玩具……，在整个玩的过程中，有仅培养了孩子关心他人相互谦让、活泼开朗的良好品德的个性，而且训练了孩子和自我服务、自我控制能力。
3、家长和孩子共同游戏，家长应该寻求一切可以利用的时间与材料与孩子进行游戏，这样，不但可以增强体质，开阔视野，活跃思维，而且可以增进家长和孩子间的感情。在游戏当中，家长可以当配角，听从孩子安排，充分发挥孩子的聪明才知，有时，也可以提一些合理的建议，启发引导孩子去思考、创造发明等，有了家长参与，孩子会很高兴和自豪，也使他们游戏因此而更有意义。我经常利用接孩子的路上时间与孩子玩“对句子”游戏。比如，我是小花花，我是小瓜瓜。我会种花，我会种瓜。我教你种花，我教你种瓜。你教我种瓜，你教我种花。我的花红，我的瓜大。这样，在游戏中不但发展了儿子的语言，还发展了儿子的思维。我还把人们深恶痛绝的麻将作为与儿子游戏的玩具，我拿出麻将中的“一筒”对他说：“这像什么？”儿子说：“像太阳。”我说：“你能找到其他的三个太阳吗？”儿子蛮有兴致地找出了其他三块“一筒”。麻将成了训练分类的好学具，分好类以后还可以训练排列，或从小到大，或从大到小。我经常利用麻将跟儿子玩捉迷藏游戏，找10块麻将，让他看一会儿，然后闭目，我藏一块让他猜我藏的是什么。开始儿子猜的不是很准，我引导他先分类就能记住，猜的时候一一排除。有了方法后，儿子总能猜对。
总之，未来社会，“独生子女”是社会的主体，是构成社会的最基本的元素。因此，独生子女的教育问题将是一个长期的问题，并将随着独生子女群体的变化而变化。我们对独生子女教育的研究，也将是一个长期的工作，是一个随时代变化而变化的工作，是一个对国家、对社会、对家庭、对自己至关重要的工作。让我们共同祝愿这些独苗苗茁壮成长！