父母不应该限制子女议论文

Ⅰ 父母不能逼孩子的八百字议论文

供参考 俗 话 说，望 子 成 龙 乃 天 下 父 母 共 同 的 心 愿。的 确，父 母 为 了 自 己 的 孩 子 成 为 一 条 腾 飞 的 龙，不 断 的 为 自 己 孩 子 铺 就 一 条 条 黄 金 大 道。父 母 为 孩 子 做 出 的 努 力 不 可 否 认。但 大 多数 父 母 都 忽 略 了 一 点，那 就 是 孩 子 们 的 自 由。 在 现 代 社 会，许 多 父 母 为 自 己 的 报 了 这 样 或 那 样 的 补 习班 或 艺 术 班，为 的 是 让 自 己 的 孩 子 在 中 考 或 高 考 时 能 够 加分，能 够 考 上 理 想 的 学 校。在 父 母 的 眼 里，他 们 的 做 法 是 对的，是 为 自 己 的 孩 子着 想，是 值 得 表 扬 的。但 是，父 母 们 有 没 有想 想 孩 子 的 感 受。孩 子 们 的 自 由，快 乐 哪 儿 去 了 呢？这 些 都 应该 是 父 母 们 考 虑 的 问 题。 在 说，一 味 的 为 孩 子 缩 短 起 跑 线，到 底 有 没 有 用？这 些 难 道 不 是 父 母 应 当 考 虑 的 吗？ 过 分 的 剥 夺 孩 子 的 自 由，只 会 使 孩 子 更 加 厌 倦 学 习，甚 至 走 向 不 归 之 路 啊！ 望 子 成 龙 的 心 应 该 有，但 绝 不 能“逼 子 成 龙”。 俗 话 说，望 子 成 龙 乃 天 下 父 母 共 同 的 心 愿。的 确，父 母 为 了 自 己 的 孩 子 成 为 一 条 腾 飞 的 龙，不 断 的 为 自 己 孩 子 铺 就 一 条 条 黄 金 大 道。父 母 为 孩 子 做 出 的 努 力 不 可 否 认。但 大 多数 父 母 都 忽 略 了 一 点，那 就 是 孩 子 们 的 自 由。 在 现 代 社 会，许 多 父 母 为 自 己 的 报 了 这 样 或 那 样 的 补 习班 或 艺 术 班，为 的 是 让 自 己 的 孩 子 在 中 考 或 高 考 时 能 够 加分，能 够 考 上 理 想 的 学 校。在 父 母 的 眼 里，他 们 的 做 法 是 对的，是 为 自 己 的 孩 子着 想，是 值 得 表 扬 的。但 是，父 母 们 有 没 有想 想 孩 子 的 感 受。孩 子 们 的 自 由，快 乐 哪 儿 去 了 呢？这 些 都 应该 是 父 母 们 考 虑 的 问 题。 在 说，一 味 的 为 孩 子 缩 短 起 跑 线，到 底 有 没 有 用？这 些 难 道 不 是 父 母 应 当 考 虑 的 吗？ 过 分 的 剥 夺 孩 子 的 自 由，只 会 使 孩 子 更 加 厌 倦 学 习，甚 至 走 向 不 归 之 路 啊！ 望 子 成 龙 的 心 应 该 有，但 绝 不 能“逼 子 成 龙”。

Ⅱ 关于父母应不应该抚养子女,子女应不应该瞻养父母的议论文

父母因种种原因对子女没有履行抚养义务，当子女成年后对于丧失劳动能力、生活不能自理又无其他收入来源的父母仍应履行赡养义务。我国《婚姻法》第二十一条父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。赡养是因婚姻、血缘、收养关系所产生出来的法定的权利义务，子女对父母的赡养不以父母是否履行抚养义务为前提。这体现了法律对于社会弱势群体的保护，也体现我国优良的传统伦理道义。这里所说的子女还包括因收养关系产生的继子女与继父母的关系。如果继子女享受了继父母的抚养，因而产生了对继父母赡养的法定义务，当然其对生父母的赡养义务并未消灭。赡养义务具有人身专属性，生子女对生父母的赡养义务因血缘关系而成立，继子女对继父母的赡养义务则是因继父母的婚姻关系存续期间对继子女的抚养关系而形成，虽然形成时间和原因不同，但都不能以父母或继父母的婚姻关系解除而消灭，也不因血缘的远近和抚养义务的多少而产生赡养义务多寡和先后的区别，他们是同等责任、同时履行。我们既不能片面要求生子女承担主要赡养义务，继子女承担次要义务，也不能强调继子女由于得到的抚养而承担的责任，而应当从各义务人的自身职责出发，秉承合法、合情的原则，由他们共同平等地承担赡养责任，以有利于正当、合理、有效地解决矛盾纠纷。

Ⅲ 以此写一篇议论文，急急急，谢谢

找到一些资料，你参考着看看吧，大部分都是从父母的角度来看待如何教育孩子问题。

议论文:《让孩子自由成长》

在很久以前，狼和狗是同宗同族的兄弟。但是，后来由于性格不同，狗受不了大自然恶劣的生存环境，愿意接受人类的训导；狼却非常有傲骨，为了保持自己吃肉的尊严，宁愿在恶劣的环境里生存，也不愿像狗那样放弃自由，跟人类过杂食生活。于是，动物界出现了两个长相类似，性格迥异的动物群类——狼和狗。狼和狗是本家，但由于志趣不同，走上了不同的生活道路，并且各属于敌对的阵营。
一天，一只饿得就剩皮包骨头的狼在森林里遇到了一只强壮的迷了路的大狗。这只狼想到狗的“背叛行为”，想起饥肠辘辘的肚皮，就想冲上去袭击狗，把狗撕碎，但是此时自己正有气无力，贸然进攻，不但没有胜算，说不定还要搭上自己的性命。于是，狼装出一幅很温和的样子，上前跟狗打招呼说：“狗兄弟，几天不见，你发福了。”
狗看着狼瘦骨嶙峋、低声下气的样子，也放松了警惕，开始和狼聊了起来：“是吗？兄弟，看来你这一段时间打猎经常放空枪呀！要不……”
狼很自然地点点头说：“是啊。我哪里能和兄弟您的高官厚禄相比呀！最近运气是差一点！……”
狗说：“你也真是不可救药，为什么非要迷恋打猎呢？作为同族兄弟，我愿意帮你到人类那里谋一份差事，保你跟我一样的待遇，每天吃好、喝好、玩好、睡好！”
狼说：“我怕不习惯吧！再说人类跟我有过节。”
狗说：“这个你放心。我在人类那里可受宠了！他们疼我都来不及，只要我出面向他们提，他们一定会给面子的，再怎么说，我也是他们的守门大将呀。只要你愿意离开森林荒原，我保证让人类好好待你。你看看，就是你们那一股不识时务的骨气，跟人类斗，结果只能像流氓乞丐一样，躲在森林荒原里过着穷极寒酸的日子。你们不是用鲜血换来一餐‘夹生饭’，就是忍饥挨饿。听说，每年还有不少兄弟饿死。哎，你们也太可怜了，跟我一起去弃暗投明吧！保证你的命运将从此改变！“
狼说：“我除了打猎外，什么都不会干，我到人类那里能做些什么呢？”
狗说：“看，看，你们打猎的时候，自信得敢打老虎，现在怎么这么自卑了？你到了人类那里，就会相我一样，什么都不用干，只要见了拿棍子的人和乞丐就拼命地赶他走，见了主人就摇头摆尾，用人类的话说，就是去拍主人的马屁，讨主人欢心。你每天的工作就是这些，不用栉风沐雨，风餐露宿，忍饥挨饿，得到的酬报还肯定比你们打猎得到的要丰富的多。各式各样的残羹剩饭，猪肉骨头鸡肉骨头有的是，而且都是煮熟了的，既有营养，又保健身体，还可以延年益寿。主人高兴的时候，还会把你抱起来千般爱抚……”
没有等狗说完，狼就感动得流泪了。虽然兄弟之间平时有一些隔阂，但是毕竟患难见真情，狗兄弟真心实意地为自己指了一条走向光明幸福的道路。狼赶紧说了几声“谢谢”，就请求狗带它到人类那里去“接受重用”。
正当狗准备带狼去晋见新主人时，狼发现了狗颈上有“受伤”的痕迹。狼意识到去人类那里生活可能不像狗说的那样美好，要不，狗颈上怎么会有伤呢？于是，狼忍不住好奇地问狗：“您脖子上怎么有一道伤痕？”
狗说：“这哪里是伤痕，这只是掉了一点毛而已！”
狼说：“不会吧？我看就像绳索勒伤。”
狗哈哈大笑：“你真多疑，这哪里是什么伤痕，这是戴项圈留下的一点痕迹而已。”
狼说：“您经常在脖子上戴一个项圈吗？”
狗说：“不是经常，只是在家的时候，是主人要求戴的。”
狼说：“是不是戴了项圈，就不能到处自由自在地跑？”
狗说：“不总是这样。但吃了人类的饭，就要受人类管，这点小委屈又有什么关系？”
狼说：“我认为这大有关系，您那各式各样的饭菜我一概不稀罕，即使是珍宝，花这样的代价我也宁可不要。”狼说着拔腿就跑，一溜烟地跑进了大森林的深处。
这就是有傲骨的狼！它宁愿在大自然里面忍饥挨饿、欲血奋战，也不愿意牺牲自由，为了“嗟来之食”而不顾尊严地向主人摇头摆尾。
狼是如此的热爱自由，人类也是如此。尤其是处于成长阶段的孩子，他们对自由更是充满了渴望。但是，在生活中，我们的许多孩子并不自由。
在应试教育环境里。一切以考试为中心，许多父母几乎从孩子生下来的那一天起，就为孩子设计好了将来的人生道路。孩子在成长的过程中，只能沿着这条道路前进，不能有“非分”之想。
然而，孩子是天生热爱自由的，他们对自由的渴望不亚于对自己生命的尊重。有位诗人说的好：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”随着孩子年龄的增长，尤其是进入青春期后，随着自我意识的觉醒，他们会努力地为自己争取自由，对父母给他们设计的人生道路开始抵制。当然，这样的行动会导致父母的不满，并进一步处处限制他们。一场自由与反自由的斗争由此拉开序幕。
对此，著名的教育工作者孙云晓说：“中国的父母正在辛辛苦苦地酝酿着孩子的悲剧命运，争分夺秒地制造着孩子的成长苦难。实际上，我们的父母在和自己作战，用自己的奋斗来击毁自己的目标。”父母限制孩子的自由，实际上是在制造孩子的自己的距离，在某些时候会导致“控制”和“反控制”的斗争愈演愈烈。
某15岁的初三女还对父母一直把她当小孩子，限制她的自由感到特别烦恼。她说，父母就像看劳改犯一样管着她，有时比看管劳改犯还要紧。她所做的每一件事都是父母给她安排的。她感觉到自己像一个玩具，毫无自由可言，连每天吃什么、穿什么、看多长时间书、做多长时间功课、练多长时间古筝、看多长时间电视、几点上床、几点起床，甚至连她日记中写的什么内容，父母都要干预……尤其让她感到不舒服的是，学校就在家的对门，父母还要坚持每天接送她，这让她在同学面前很没面子，感觉自己是一个实实在在的囚徒……
这个女孩的遭遇让我们想起了不慎被人捕捉，被关在笼子里面的狼。狼在笼子里双目低垂，视游人而不见，狼不发威，不倦怠，不虚张声势地吼叫，不肯安于现状地昏睡，更不屑于低三下四地向人们乞讨食物。尽管身陷笼中，它那富有弹性的脚步和充满活力的肌肉总是给人一种向前的节奏和冲动；它在笼子里迅速走动，撞到铁栏扭头再走，让人感觉它时刻都在准备着破笼而出，不返山林誓不罢休。它们虽然很安全，不用努力就能够吃得很好，但是“池鱼思故渊”，它们很向往以前自由自在的生活。
孩子处在年少好动的阶段，渴望自由是他们的天性使然，当父母的无论把他们看管得多紧，他们呢，还是会想方设法去冲破种种管束，就像笼子里的狼，不管你给它什么好吃的，它们永远都处于不安分的状态。只有自由的天地才是强者生存的土壤，为了自由，狼宁愿去搏杀，在险象环生的处境中生活，也不愿享受“被限制了自由的富贵”。因为狼是强者，敢于自由自在地挑战一切。我们的父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给他们一些自由的空间。

怎样教育子女
人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，学校教育和社会教育。家庭教育作为人生接受教育最早，影响时间最长的一种基本形式，在年轻一代的成长过程中起着十分重要的作用，是学校教育不可替代的。
随着知识经济时代的到来，科学技术的裂变效应和市场经济的竞争，知识更新的速度不断加快，我们的家庭教育面临着巨大的挑战。绝大多数的家长由于自己所学的专业和工作与教育没有直接的联系，对子女的教育多是凭感情、凭经验，在教育子女问题上方法不当，子女普遍存在娇气、霸气、遇事缺少主见、意志力薄弱等现象，这种状况怎么解决呢？笔者认为要让子女健康快乐地成长，应采取以下方法：

一、消除家长对子女造成的恐惧
初中阶段是孩子们“翻坎”的阶段，由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家 长应先冷静下来，学会耐心等待子女的成长。有专家说道：“孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小的可能的失败，宁愿降低努力的水平。”这就是家长造成的恐惧使孩子失去主动进取的重要原因之一。希望家长不要一看到成绩考差了，就来一顿“审讯”，甚至痛笞，以免孩子失去信心、家长应对孩子的学习从过程去要求，这样比从结果去要求更科学，效果更理想。

二、为子女建立自信心
发明家爱迪生，幼年求知欲很强，喜欢追根寻源。他向老师提出“2+2为什么等于4”的问题，因此闯下大祸。刚进校3个月的他，被勒令退学。他的母亲十分悲愤，下决心亲自教育儿子成长，为儿子建立自信心，给他讲文学、物理和化学，培养他爱学习，爱科学的习惯。爱迪生的求知欲因此进一步被激发起来。“天才”的萌芽在不知不觉中成长，最终成为举世闻明的发明家。可见成功源于自信，自信心的树立，来自于周围的人们的常识。做父亲的都不赏识自己的孩子，孩子的自信从何而来？爱迪生的母亲不赏识自己的儿子，就没有今天的发明家爱迪生，对目前发展比较差的孩子，家长要用放大镜找他们的闪光点，帮助子女树立克服困难的信心。当子女需要帮助时，家长的帮助要掌握一个度，绝不可越佾越疱，要留有余地。如：孩子问某字怎么写，有的家长会随口报出来，这样做最省力，但十分要不得。碰到孩子问某字怎么写，倒不如鼓励孩子“你不是会查字典吗？先查查看，再来告诉爸爸(妈妈)。”(这样的引导，孩子会欣然去查字典)。这样不仅省却了家长的许多时间，更重要的培养了孩子的自已动手攫取知识的。而这种能力在人的一生中是非常重要的。只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。

三、与子女一起成长，做子女的知心朋友
随着社会的进步和科学技术的迅猛发展，人们所要学习的更新的东西越来越多。作为家长，应随时体现出求知上进的精神，给子女作出榜样。“爸爸妈妈同样在学习，在进步啊!”使子女明白学习新知，不断进步是伴随人终生的。其次要经与子女沟通，努力缩短与子女心灵的距离，原意听子女淡知心话，真实地了解自己的子女，教育子女健康成长。
在教育子女时切忌使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，更不要以讥讽语气，来冷嘲热讽子女，冷漠子女，这样会抹杀子女的自信心，给子女造成极大的心理压力，阻碍子女的成长和进步。

“让子女有出息”是家长永恒的需求，教育子女的方法多种多样，子女的个体情况，家庭环境，家长素质等都是重要的因素，家庭教育要有效地配合学校教育，达到共同教育好学生的目的，让孩子快乐健康成长。
在孩子的成长过程中，爱的因素非常重要。但是，当爱失去理智或失去限度时，对孩子的爱就成为极端的爱，这往往会导致孩子身心发展出现障碍，心灵发生扭曲，对孩子将来的人生发展有着不良影响。 ..

对孩子的爱的极端表现有：
1、认为只要无限地满足孩子的物质需要，就是爱孩子，其实这是一种无知的爱。孩子对爱的需要不仅是 物质上，更重要的是精神上。生活中，有的家长只注意给孩子补充各种营养品，却忽视了对孩子良好的道德行为习惯和社会适应能力的培养。有的家长给孩子买了许多书籍或买了电脑，却没有正确地引导孩子去读书或正确地使用电脑，也不明白对孩子的精神鼓励、赞扬、肯定和必要的心理支持都是爱，然而，这种精神上的爱对孩子的成长更加重要。
2、家长过分保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情，这无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自立精神与自信心。这种爱限制了孩子的自我发展，对孩子将来独立的社会生活产生不利影响。
3、对孩子的要求过于苛刻，常常批评，甚至体罚孩子。有的家长的确非常爱孩子，但是，在观念上错误地认为“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每当孩子的表现与家长的想象不一样时，就通过打骂来解决问题，这种做法往往对孩子的身心发展造成难以弥补的创伤。这种爱给孩子带来的不是欢乐，而是痛苦。这种望子成龙的爱往往会形成相反的情绪或情感――恨，对家长、对他人、对社会、甚至对自己的恨。家长应该充分肯定孩子的优点，培养其自信心，而不是发现问题就批评、指责或惩罚，才有可能使孩子获得更好的发展。
我记得有一位外国科学家说过这样一句话：“父母是孩子的第一所学校”。的确，父母的教育伴随着孩子的成长，教育是否得当，将直接影响到孩子的将来，所以说家庭教育尤为重要，是个必不可少的课题，“望子成龙“是家长们的共同心愿，每个家长都希望把自己的孩子培养成为一个将来对国家对社会有用的人才，这样就需要我们做家长的在这方面付出努力。
对于“怎样教育好子女？“一直以来都是广大家长们共同探讨的话题，一边是社会，学校所关注的，教育孩子的方式方法多种多样，对于每个孩子的教育方法并非千般一律，应因人而异，这其中就大有学问，教育孩子应根据他的性格特点，兴趣，爱好，行为习惯等采取相应的方法，这样才能取到好的效果。
教育孩子应先从“德、智、体、美、善”五个方面抓起，即素质教育，首先，家长教育自己的孩子必须从小就要做一个品德良好的好孩子，可以举一些实例或者通过看电视，漫画等引导孩子告诉他在生活中也要做一个像其中的人物一样。
二、家长平时应多关心子女的学习成绩，使他感觉到大人很在乎他的学习，不要不闻不问，这样他会感觉到学得没劲，另外，家长与孩子共同制定出一个目标，实行奖罚分明，当达到该目标时，家长应遵守“合同”给予相应的奖励，若没达标时，家长也不应责怪，打骂孩子，应鼓励帮助指导他，这样才能重新树立起他的信心。家长应教孩子养成“不耻下问”的好习惯，独立思考，善于分析难题等良好读书习惯，教他学东西时应灵活掌握，不要死记硬背，“读死书，死读书”的学习方法不管用，时间花不少，效果却一般，比如有的孩子抄写生字，写了一排，过段时间他还是写不出来，这种方法太“死”，家长应多教一些好的方法结子女。
三、“健康是财富”，家长应教孩子多参加体育锻炼，早起早睡，平时打打篮球，跑跑步等对身体很好。
四、家长应教育孩子从小就要养成心地善良的好孩子，多做好事，对人有礼貌，教他们怎样待人接物。
另外，父母的言行举止对子女影响非常大，这一点应引起家长的重视，说话要得体，办事要认真，给子女树立一个好的形象，告诉他们一些做人的道理，平时在家里给他们布置一些力所能及的事，自己的事自己做，当天的事当天完成，给孩子制定一个作息时间表，使他们养成良好的生活习惯。
总之，教育孩子的方法有许多，这就需要我们做家长的平时应做到有一颗爱心，还要细心、用心、耐心。我相信只要我们家长能做到这几点，再加上学校和社会的共同关心，我们的孩子未来一定能够成为一个对国家，对社会的有用人才。

学龄前儿童的教育要注重的问题：
小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，人的许多基本能力在这个年龄阶段形成，如口头语言、基本动作以及某些生活习惯等，性也在该期初步形成，所以，不能忽视这一时期的教育及心理护理。早期教育包括体、智、德、美四个方面。
体育：是早期教育中的首要任务。培养儿童良好的生活卫生习惯和独立生活能力，发展儿童的基本动作，如走、跑、跳、攀、登等。要完成这些任务，只有保健护理、保育营养还不够，还必须开展一定的体育活动，以掌握某些技能，使儿童的骨胳、肌肉和各种脏器得到锻炼，提高适应能力和各种功能。
智育：早期进行智力教育重要的不是传授深奥的科学知识，而是要把开发儿童的智力作为重点即发展儿童的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，以及口语表达能力。学龄前期的智力教育，是为今后的教育打基础的，错过这个时期，以后再学习就十分困难了，甚至无法补偿，比如口语就是如此。一个人如果在学龄前期没有练习说话的机会，待到成人后即使花费很大的精力，也达不到正常人的口语水平。我们要从培养儿童智力、学习习惯和学习兴趣几方面做准备，而不能以识多少字，学了几册算术作为儿童智力高低的标准。
德育：是指对儿童的品德教育。人的品德的形成分析起来有三种因素，即对品德的认识、情感和行为。学龄前儿童对事物认识水平比较低，许多抽象的道理还不能理解，只能够了解比较直接的、简单的是非标准，并且能够培养一些待人接物的初步行为习惯，如礼貌、善良、诚实等。儿童的模仿性强，社会上许多事情都会不知不觉影响他们，如不主动地进行教育，儿童则会自然而然地学会许多不良的行为习惯。因此，品德教育要靠成人细致地将教育内容渗透到儿童的全部生活中去，绝不是仅靠说教、讲大道理所能奏效的。
美育：是指对儿童的审美教育。生活中有许多自然现象和社会现象会使人产生美的感受，某些艺术形式就是将这些美的内容加以提炼、升华的结果。对儿童进行审美教育，就是要培养他们有意识地体验生活中的美、并教给他们初步的技能技巧，来表现出自己美的感受，甚至进行某些创造。艺术形式具有形象、生动的特点，大都用声音、色彩或动作姿态来描绘，这正符合学龄前儿童的心理特点。所以，艺术形式能够引起儿童的注意和兴趣，易使之受到艺术的感染和熏陶，如歌曲、乐曲、舞蹈、诗歌、美工、文学作品等都是对儿童知识经验少，理解和欣赏水平低，生理上还不成熟所以只能选择那些浅显易懂的作品。
我们周围的环境，以及人的行为、语言对培养儿童的美感都有着深刻的影响，所以，幼儿园和家庭环境的美化、成人的举止、行为、服饰都很重要。
学龄前儿童，在心理护理上应注意心理特征。此时的儿童抽象思维已经产生，能够对抽象的数概念有所认识；创造想象也已出现，个别儿童还能画出很新颖的画面，编出有情趣的小故事。因此，家庭生活环境和社会生活环境都要给儿童创造一个良好的氛围，要让儿童从日常的生活中，感受真善美的陶冶，通过耳濡目染，培养儿童良好的品质，使其心理在一种健康、向上、友爱的环境中得到发展。在心理护理上，要十分注意方法，对儿童切忌采用粗暴简单的训斥，这样容易使儿童产生自卑心理；也不能采用迁就、纵容的方法，这样就会使儿童产生不辨是非，自以为是的心理，采用正面引导，循循善诱的方法，如通过劳动培养儿童勤劳、助人为乐的品德，让孩子在心理上感受到劳动后的愉快及帮助他人后的快乐。在儿童的心理护理上还应注意顺其自然，要和儿童教育、儿童保健紧密地结合起来。护理得当，可使儿童教育达到事半功倍的效果.

Ⅳ 家长应不应该体罚孩子议论文

近日，一位家长反映，他的小孩看到年龄大点的老师、长辈等就很害怕，无论他如何说教，但都难以改变。日常生活中，这位家长对于自己的孩子要求较为严格，每次孩子做作业，他都会在旁边看着孩子完成，由于小孩较为调皮，有时候不太听话，这位家长便对孩子进行严格管教，打骂、指责孩子的情况也有所发生。“不知道是不是这个原因，导致他见到大人就害怕。直到现在，孩子做事都很不细心，你说，作为家长，现在我到底该咋办？”这位家长说。 我认为体罚对学生的负面心理影响不可小看：体罚并非好的教育方式。 家长和老师都是成年人，在体力上占绝对优势，孩子身体尚未发育成熟，所以，大人随手的一巴掌或者一拳头，对孩子来说都是巨大的打击。 另外，家长和老师由于平时就具有的巨大心理优势，使孩子受到侮辱和伤害后，心理伤害基本上没有可能通过平等对话、协商、调解等途径得到释放，而是全部转化成内在的精神压力。 这种精神压力一般具有两种走向：一种是演变为由内向外的复仇冲动，包括对施暴者个人或对整个社会的仇视；另一种是对自我心理和身体的巨大摧残，造成各种各样的精神病和心理障碍。 体罚并不是最好的教育方式，虽然在有些时候它可以纠正孩子的某些不良做法，但是因为体罚不能教会孩子辨别对错，所以变成了当父母在场时孩子循规蹈矩，可当孩子确信能够逃过惩罚时还是会肆意妄为。 另外，它有可能使孩子成人后有进攻甚至施虐倾向。一些家长和老师还总是抱有“棍棒下出孝子”的老想法，但体罚对孩子伤害很大，他们会感到耻辱，有的会因此自卑，还有一些变得有逆反心理，你说往东我偏往西，更容易走上歧路。 像本文中的这位家长的小孩出现害怕、粗心的情况，应该说，很大程度上是家长对其采取打骂等体罚所造成的负面影响。 我认为家长提升个人魅力是关键。孩子的错误都是无心之过，作为家长，切不可随便发火，更不能随意体罚孩子，要多在教育方法上下功夫。家长可以去参加家长学校等，尽量了解子女教育、学习辅导方面的一些知识与经验；要加强自己多方面的能力与素质的培养，特别是在提高自己的权威性和魅力方面多下工夫。换句话说，孩子敬佩你、喜欢你了，何愁叫不动和教不好他呢？ 此外，如果家长确实想“体罚”，也可以变变形式，切不可采取令孩子哭哭啼啼的形式。比如，可以“罚”孩子劳动，如做一些家务，让孩子将“功”补过，但家长要注意讲话的技巧，不要让他以为劳动就是表示惩罚，以后对劳动产生厌恶感。在罚过之后一定要让孩子心悦诚服，让孩子明白自己到底错在哪里。同时，要想“体罚”有效，不能滥用，不能每天都对孩子进行体罚。 本文供参考，你的认可是我解答的动力，请采纳

Ⅳ 关于父母不能果断决定孩子人生的议论文

那些孩子们没有公立学校的学生那种被竞争考验下的焦虑和沉默，他们无忧无虑地释放着自己的天性，这种美好性格的形成归功于父母的宽容心态。

只是有点让人担心，那就是父母对孩子宽容度的把握，毕竟这些孩子大多数都处在了青春期，而这个时期的孩子正是需要成人搀扶的最后人生阶段，家长们该怎样把握此阶段教育的“度”，才能真正提高孩子的生命素质，恐怕这是每位家长需要客观思考的问题。

可以说这里的每位家长都在尽最大的努力培养自己的孩子。他们身体力行，然而家长们的心却被孩子的一举一动所牵引。
给孩子一个怎样的未来呢？不容置疑这是每位家长在

心头时时萦绕的问题，怎样把握宽容的“尺度”亦是一个需要思考的重要问题。

一些家长认为公立学校以分数来决定成败，一方面孩子学习压力大，另一方面孩子不能得到全面的发展，父母们决定解放孩子，给孩子一个轻松的成长环境，因此选择了私立学校，在那里孩子们可以根据自己的喜好来选择做任何他们想做的事情。

还有些家长认为孩子在基础教育阶段，知识的积累是需要一定的压力，只有压力才能让孩子的每一步走的才更远、更踏实，将来孩子才能真正的参与社会竞争，因此他们选择了公立学校。这些家长们认为孩子的成长阶段就是意志力的磨练过程，能承受压力才能有所作为。基础知识的强力学习，就是孩子心智承受能力的最好锻炼，这远胜于身体的抗压能力。

无论是哪类家长，有几点是必须要明白的：

第一、孩子在16岁前，世界观还没有形成，他们没有建立自己成型的人生观，所以他们是不能有效选择自己将来真正想要的生活，这个阶段需要父母的引导，所以家长不能完全由着孩子的喜好来做事，必须为孩子做出适合其自身特点的正确决策。
第二、家长们必须明白孩子们长大是要进入社会参加市场竞争的，孩子能力的培养要全面，无论孩子将来做什么工作，文化底蕴和情商的培养是成败的关键，只有这样孩子才能适应脱离父母羽翼后的生活，毕竟教育的目的就是为了让孩子将来能够独立的生活。
第三、教育分三个档次，一是精英式教育，这是对全面优秀的孩子的一个培养方法；一是专才教育，这是对孩子的某种天赋进行加强培养的方法；一是普通教育，这是对没有什么特殊特长的孩子进行的一种乐天达观的培养方法。家长们一定要正确地判断您的孩子属于哪个群体，因地制宜的为自己的孩子选择适当的培养方式。
对孩子教育中宽容的尺度，其实存在于每个父母的心中，您想让您的孩子将来成为怎样的人，您就可以使用怎样的尺度来教育您的孩子，孩子的人生是由父母的心态决定的！

Ⅵ 作文:该不该让孩子自由 议论文 1000字

望子成龙,望女成凤是父母最大的心愿,每个父母都希望自己的孩子是最棒的,最优秀的,一定要比别人家的孩子强,所以就会提前给孩子描绘一幅美 好的前景蓝图,然后让孩子按照先定的计划和步骤,一步一步在设计好的空间里前进,最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方,因为父母都会 期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁,作文让孩子自由成长.7月份的气温居高不下,一直都在37℃左右徘徊,暑期的各种培训也开始陆续开班, 好像要叫板炎夏的高温,名目可谓纷繁多样：音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等,让人眼花缭乱,晕头转向,本该充满乐趣的暑假 也随之被更多的培训和特长班替代.父母期待的目光,老师无情的说教,都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀,孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存,更多 的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波,父母更是马不停蹄,都在忙着接送孩子,给孩子添置学习器具,准备各种各样的营养餐,孩子还在童趣的梦中就会被父母 叫醒,揉揉朦胧的眼睛,吃下精心准备的早餐,书包里还会塞上一个水果,然后前往特长班.为了孩子全面提高,孩子多学点东西总会有好处的,不多学点东西,将 来会跟不上时代!父母们开始默默地接受着这种声音,麻木地注视着超负荷的孩子,孩子少了几许爽朗的笑声,经常会噘起嘴巴：为什么放假了,都不让我玩?我不 想学××……繁多的培训充斥着孩子的自由空间,挤满了童话世界,被书山、学海这些意象中的概念词塞的严严实实,剩下的也就只有一个字了——累.世上没有两 片绝对相同的树叶,就像多姿多彩的生活,永远不可能是单一色调.虽然现实中孩子们各有千秋,但父母的心愿都一样,都希望自己的孩子成为能歌善舞、文武双全 的天才、明星,有些父母甚至将自己的意愿强加于孩子身上,就像有的孩子不喜欢跳舞,偏要让她上舞蹈班,不爱器乐,偏要煞费苦心拜师学艺,到头来孩子们是白 天忙、晚上忙、平时忙、周末忙、假期照样忙,负荷远远超过成年人的工作量.父母该花的钱花了,孩子该学的学了,但效果往往是事倍功半,得个也许或差不多完 事,该成龙的没有成龙,该成凤的没有成凤,甚至远远偏离父母预想的轨道,学无所成,家长失望,老师批评,反而让孩子们深受其害,不仅吃苦遭罪,自信心还要 大打折扣,就连孩子们想拥有一个快乐乐、无忧无虑的童年最终也化为泡影,童年的记忆除了学习还是学习,中学生作文《作文让孩子自由成长》.孩子是未来,是 希望,请不要束缚孩子们放飞梦想的翅膀,多一份信任和理解,少一些约束和羁绊,当好护航者,不做引航人,给他们自由空间,让他们多接触自然,多接触社会, 沐浴阳光雨露,健康成长,自由飞翔,也许有一天你会收获到一份意想不到的惊喜. 生活着的人们需要阳光、空气和水；成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由.自由,是成长的需要! 可我从幼稚到慢慢成熟这样一个过程里.感受的是闭塞、禁锢和管教；在我的世界里没有自由自在的天高任鸟飞的感觉. 我三岁就去了幼儿园.幼儿园,应该是我们儿童的乐园,丰富的活动、慈祥的老师、众多的朋友.可我对那块陌生的地方,既害怕又孤单,既恐惧又拘谨,我几 乎战战兢兢地过着每一天.老师好象看押犯人一样,只是把我们看管在一个长方形的屋子里,不让我们出去玩,不准我们尽情闹,不许我们到处跑.我们能喜欢这样 的环境吗?我们能热爱这样的天地吗?我们实在很压抑、很不开心、很不快乐.我们好象一只失去了自由的小鸟.我几乎每天哭喊道：妈妈……妈妈!请想一想,在 这样没有自由、没有快乐的环境里,我们的心性只会受到压制,我们的生理只会遭到干扰；我们怎么能够健康地成长呢?成长,是需要自由的呵! 上学了,本以为有广阔的天地了,像鸟儿一样可以自由自在地翱翔了.可等待我们的却是更加严格的管教、更加严实的管理,更加严厉的管束.老师和我们,为 了一场一场的考试、为了一次一次的排名,布下了小山一样的作业,压得我喘不过气来.自由支配、自由学习、自由发展,被抛到了九霄云外.于是,我们几乎每时 每刻都在作业的奴役下过着奴隶一样的生活.沉重的学习压力,使我们喘不过气来,使我们直不起腰来,使我们无法开心地面对生活的每一天.请问,在这样的生活 和环境里,我们何自由之有?何健康成长之有?我们是铁丝网里的小鸟啊,我们的心理被扭曲了,我们的生理被摧残了! 记得有这么一天,终于结束了一切考试,妈妈给了我一天的自由,她让我想干什么就去干什么.可我并没有选择玩耍.我只是找到一块草坪,静静地没有约束地 躺下,把双手枕在后脑壳下,仰头望那湛蓝湛蓝的天空,仰头空中看那自由飞翔的小鸟.一阵又一阵温暖的东风从我的脸上吹拂而过,抚摩我的脸颊,掀动我的头 发,是那样地轻松自在,是那样的舒心惬意,我的一颗禁绷着的心放松了、陶醉了.我不由自主地闭上了双眼,尽情地感受着这一切.我想,明天我要怀着今天得到 的自由、悠闲和舒适地投入到学习中去,因为这一切才是我成长所不可或缺的. 正因为享受了这样的自由,我才体会到生命诚可贵,爱情价更高.若为自由故,两者皆可抛的深刻含义.成长,少不了自由；自由,才能保证我们健康地成长!

Ⅶ 该不该给孩子自由,议论文800字

在很久以前，狼和狗是同宗同族的兄弟。但是，后来由于性格不同，狗受不了大自然恶劣的生存环境，愿意接受人类的训导；狼却非常有傲骨，为了保持自己吃肉的尊严，宁愿在恶劣的环境里生存，也不愿像狗那样放弃自由，跟人类过杂食生活。于是，动物界出现了两个长相类似，性格迥异的动物群类——狼和狗。狼和狗是本家，但由于志趣不同，走上了不同的生活道路，并且各属于敌对的阵营。

一天，一只饿得就剩皮包骨头的狼在森林里遇到了一只强壮的迷了路的大狗。这只狼想到狗的“背叛行为”，想起饥肠辘辘的肚皮，就想冲上去袭击狗，把狗撕碎，但是此时自己正有气无力，贸然进攻，不但没有胜算，说不定还要搭上自己的性命。于是，狼装出一幅很温和的样子，上前跟狗打招呼说：“狗兄弟，几天不见，你发福了。”

狗看着狼瘦骨嶙峋、低声下气的样子，也放松了警惕，开始和狼聊了起来：“是吗？兄弟，看来你这一段时间打猎经常放空枪呀！要不……”

狼很自然地点点头说：“是啊。我哪里能和兄弟您的高官厚禄相比呀！最近运气是差一点！……”

狗说：“你也真是不可救药，为什么非要迷恋打猎呢？作为同族兄弟，我愿意帮你到人类那里谋一份差事，保你跟我一样的待遇，每天吃好、喝好、玩好、睡好！”

狼说：“我怕不习惯吧！再说人类跟我有过节。”

狗说：“这个你放心。我在人类那里可受宠了！他们疼我都来不及，只要我出面向他们提，他们一定会给面子的，再怎么说，我也是他们的守门大将呀。只要你愿意离开森林荒原，我保证让人类好好待你。你看看，就是你们那一股不识时务的骨气，跟人类斗，结果只能像流氓乞丐一样，躲在森林荒原里过着穷极寒酸的日子。你们不是用鲜血换来一餐‘夹生饭’，就是忍饥挨饿。听说，每年还有不少兄弟饿死。哎，你们也太可怜了，跟我一起去弃暗投明吧！保证你的命运将从此改变！“

狼说：“我除了打猎外，什么都不会干，我到人类那里能做些什么呢？”

狗说：“看，看，你们打猎的时候，自信得敢打老虎，现在怎么这么自卑了？你到了人类那里，就会相我一样，什么都不用干，只要见了拿棍子的人和乞丐就拼命地赶他走，见了主人就摇头摆尾，用人类的话说，就是去拍主人的马屁，讨主人欢心。你每天的工作就是这些，不用栉风沐雨，风餐露宿，忍饥挨饿，得到的酬报还肯定比你们打猎得到的要丰富的多。各式各样的残羹剩饭，猪肉骨头鸡肉骨头有的是，而且都是煮熟了的，既有营养，又保健身体，还可以延年益寿。主人高兴的时候，还会把你抱起来千般爱抚……”

没有等狗说完，狼就感动得流泪了。虽然兄弟之间平时有一些隔阂，但是毕竟患难见真情，狗兄弟真心实意地为自己指了一条走向光明幸福的道路。狼赶紧说了几声“谢谢”，就请求狗带它到人类那里去“接受重用”。

正当狗准备带狼去晋见新主人时，狼发现了狗颈上有“受伤”的痕迹。狼意识到去人类那里生活可能不像狗说的那样美好，要不，狗颈上怎么会有伤呢？于是，狼忍不住好奇地问狗：“您脖子上怎么有一道伤痕？”

狗说：“这哪里是伤痕，这只是掉了一点毛而已！”

狼说：“不会吧？我看就像绳索勒伤。”

狗哈哈大笑：“你真多疑，这哪里是什么伤痕，这是戴项圈留下的一点痕迹而已。”

狼说：“您经常在脖子上戴一个项圈吗？”

狗说：“不是经常，只是在家的时候，是主人要求戴的。”

狼说：“是不是戴了项圈，就不能到处自由自在地跑？”

狗说：“不总是这样。但吃了人类的饭，就要受人类管，这点小委屈又有什么关系？”

狼说：“我认为这大有关系，您那各式各样的饭菜我一概不稀罕，即使是珍宝，花这样的代价我也宁可不要。”狼说着拔腿就跑，一溜烟地跑进了大森林的深处。

这就是有傲骨的狼！它宁愿在大自然里面忍饥挨饿、欲血奋战，也不愿意牺牲自由，为了“嗟来之食”而不顾尊严地向主人摇头摆尾。

狼是如此的热爱自由，人类也是如此。尤其是处于成长阶段的孩子，他们对自由更是充满了渴望。但是，在生活中，我们的许多孩子并不自由。

在应试教育环境里。一切以考试为中心，许多父母几乎从孩子生下来的那一天起，就为孩子设计好了将来的人生道路。孩子在成长的过程中，只能沿着这条道路前进，不能有“非分”之想。

然而，孩子是天生热爱自由的，他们对自由的渴望不亚于对自己生命的尊重。有位诗人说的好：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。”随着孩子年龄的增长，尤其是进入青春期后，随着自我意识的觉醒，他们会努力地为自己争取自由，对父母给他们设计的人生道路开始抵制。当然，这样的行动会导致父母的不满，并进一步处处限制他们。一场自由与反自由的斗争由此拉开序幕。

对此，著名的教育工作者孙云晓说：“中国的父母正在辛辛苦苦地酝酿着孩子的悲剧命运，争分夺秒地制造着孩子的成长苦难。实际上，我们的父母在和自己作战，用自己的奋斗来击毁自己的目标。”父母限制孩子的自由，实际上是在制造孩子的自己的距离，在某些时候会导致“控制”和“反控制”的斗争愈演愈烈。

某15岁的初三女还对父母一直把她当小孩子，限制她的自由感到特别烦恼。她说，父母就像看劳改犯一样管着她，有时比看管劳改犯还要紧。她所做的每一件事都是父母给她安排的。她感觉到自己像一个玩具，毫无自由可言，连每天吃什么、穿什么、看多长时间书、做多长时间功课、练多长时间古筝、看多长时间电视、几点上床、几点起床，甚至连她日记中写的什么内容，父母都要干预……尤其让她感到不舒服的是，学校就在家的对门，父母还要坚持每天接送她，这让她在同学面前很没面子，感觉自己是一个实实在在的囚徒……

这个女孩的遭遇让我们想起了不慎被人捕捉，被关在笼子里面的狼。狼在笼子里双目低垂，视游人而不见，狼不发威，不倦怠，不虚张声势地吼叫，不肯安于现状地昏睡，更不屑于低三下四地向人们乞讨食物。尽管身陷笼中，它那富有弹性的脚步和充满活力的肌肉总是给人一种向前的节奏和冲动；它在笼子里迅速走动，撞到铁栏扭头再走，让人感觉它时刻都在准备着破笼而出，不返山林誓不罢休。它们虽然很安全，不用努力就能够吃得很好，但是“池鱼思故渊”，它们很向往以前自由自在的生活。

孩子处在年少好动的阶段，渴望自由是他们的天性使然，当父母的无论把他们看管得多紧，他们呢，还是会想方设法去冲破种种管束，就像笼子里的狼，不管你给它什么好吃的，它们永远都处于不安分的状态。只有自由的天地才是强者生存的土壤，为了自由，狼宁愿去搏杀，在险象环生的处境中生活，也不愿享受“被限制了自由的富贵”。因为狼是强者，敢于自由自在地挑战一切。我们的父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给他们一些自由的空间。

Ⅷ 你觉得父母该不该过多的干涉子女的事情

我认为父母不该过多的干涉子女的事情。对于孩子还在上学的期间，父母应该全权负责子女教育的问题。而当子女已经满18岁，作为一个成年人之后，他逐渐的形成了自己的人生观，世界观和价值观，在很多事情上都有自己的想法。而且在做事方面，很多的子女也想要自己出外面去闯一闯。尽管父母对自己十分的溺爱，但是也应该让自己的子女在外面多历练。因此，我认为父母不该过多的干涉自己子女的事情。

对于爱情而言，子女都已经是成年人了，在他们的心里也有自己的想法，并且对于他们的感情也想要自己做主。因为他们想要遇到自己心爱的人，并不是说通过父母来寻找一些门当户对的对象。往往由于父母安排好的事情，子女却往往也不愿意接受。因此我认为在适宜的情况下，父母可以了解子女的生活，但不要对子女的生活进行过多的干涉。

Ⅸ 父母管教的利弊800字议论文

教育孩子批评时，需隔离人与事 “‘你怎么又做错了’、‘我告诉过你多少遍，你为什么不记住’……这些话，是大多数父母在孩子犯错时的‘常用语’。但他们可能不知道，这种表述方式除了宣泄自己的愤怒以外，既不能改变孩子犯错的事实，也不能帮助孩子改正缺点”，孙瑞雪说，对孩子的一味指责，只会使孩子觉得“我不够好”，时间一长，孩子势必会产生恐惧和自卑心理，难以获得“成长的能量”。她建议，在批评孩子时，一定要把孩子和事件隔离开，不能一味说“你这不好那不好”，而应该说“你不可以做这样的事”或者“你这样做不对”。这样，才可以使孩子明确知道自己错在哪里。 孙瑞雪称，临床上发现，许多家长在批评孩子时，往往是在发泄自己的情绪，而这些情绪又并非完全由孩子造成。孩子的错误行为，只不过是“导火线”而已。事实上，家长对孩子的责骂，有些是源于家长童年时的“心结”。心理学实验发现，不管是人和动物在对待自己的下一代时，总是重复自己幼时的遭遇。一位著名心理学家就曾归纳道：“当孩子被父亲打时，他毫无反抗之力，但是孩子的复仇，是从自己当了父亲开始的。” “如果你爱你的孩子，那么，请控制你的废话。尤其是在孩子犯错时，不要对孩子倾泻自己的情绪”，孙瑞雪称，用最简单的语言，让孩子知道自己哪里错了就足矣。“还有一点，请父母记住要蹲下来跟孩子讲话，这样，孩子会感到自己是受到尊重的。

Ⅹ 我们班要搞一个辩论赛，关于父母对子女严格好还是不好，我是反方，求给资料

首先这个命题是一个模糊命题，关键点有两点：1.严格 2.好
那么接下来，反方要准备的关键是定义命题，也就是定义：什么是“严格”，什么是“好”
比如说：严，这个字并不意味着暴力，而是意味着言行一致，表里如一的的对待自己和要求孩子。
而“格”这个字，意味着高尚的行为和品性，而并非狭义的学习成绩。
死板的要求孩子按照自己的设想去完成某些学业或者达到某些成绩或者暴力的去对待孩子，那叫严厉或者严酷，而非严格。
严格不是事无巨细的不合理高要求，而是有原则的把控。严格是父母以身作则表里如一的影响下，去塑造孩子的一种品性。这种品性必须是高尚的、有“格”调的，比如诚实、守信。我想这样的“严格”，不会没有人说“不好”
最后陈述：孩子有自己的道路可以走，有自己的天空可以飞翔，这些事情，一对明理而“严格”会明白，他们让孩子拥有良好的品格，那么天空会越来越宽广。相反，无原则的放纵则会让他们误入歧途。
（对于对正方观点的辩驳部分，你们可以给他们扣一顶帽子：不严格=无原则的放纵。如果正方反驳你们说：他们的放纵是有“原则”的，那么你们则要趁机问原则是什么？如何把控？最终把整个命题引入你们的逻辑：有原则的把控=严格）