Ⅰ 家庭调查报告:父母爱我的表现
嘘寒问暖，省吃俭用家用
Ⅱ 关于当今社会上普遍父母“望子成龙,望女成凤”的社会调查报告
80后父母的“奢侈”育儿经
董 新
2007年11月17日08:37 来源：人民网－《人民日报海外版》
“300元一罐的进口奶粉、1000多元的推车、400多元的名牌婴儿服、500多元的尿片……”当“80后”李小姐兴奋地向好友展示自己刚出生小宝宝的“行头”时，好友的母亲在一旁不禁笑着感慨道：“你们这些独生子女养孩子也够奢侈了。”
在今年这个“金猪宝宝”的生育高峰中，大部分荣升父母的都是“80后”的独生子女。而类似李小姐这样的情况还大有人在，好像成了一些消费观念超前的年轻父母的“通病”，为宝宝“一掷千金”成了他们表达爱的方式。
■请人起名花钱上千
眼下，翻字典取名似乎已经落伍，为了孩子能够在人生道路上风调雨顺、功成名就，新潮的年轻父母们已经流行花大价钱请“大师”取名。据记者了解，很多帮取名的“大师”有些是老师，还有的是从事文化工作的人，他们一般根据宝宝的姓氏、性别、出生年月、培养方向以及风水、五行等方面情况，为家长提供7-10个候选名字供其选择。这些“专家”命名的价格大多在300元左右，有的甚至要高达上千元。“其实选择这类专家给孩子来命名，主要是一种宁可信其有、不可信其无的心理作用，如果花上上千元，能让孩子有个好命运，还是非常值得的。”一位家长说。
对此，广东东莞圣方舟心理咨询师王雪莲提醒这些家长，好的名字也许能给孩子的自信心带来暗示，但是不能过分夸大名字的作用，成功之道还是要靠才智、勤奋、机遇，花大钱，靠名字来护驾，显然是不可能的，更是不可取的。
■一套写真花1688元
笔者在东莞市区一些专门的宝宝摄影店走访时发现，一些为宝宝量身定做的主题摄影深受家长们的喜爱。据罗莎路一家儿童摄影馆介绍，宝宝摄影是摄影师根据宝宝的长相、气质、性格来给宝宝拍出不同风格的照片，一般价格在600元到几千元不等。
28岁的卜小姐生下儿子才两天，就把摄影师约到自己家里，花1688元给小宝宝拍了一套写真。此外，孕妇写真也十分热门。
■游泳一个月需1500元
如今，参加游泳的初生婴儿越来越多，年龄也越来越小。笔者在东莞东华医院婴儿游泳室看到，已有十几个家长带着宝宝在等候游泳了。婴儿游泳室每天接待前来游泳的宝宝有30-40人，冬天更多达60-70人，每次费用为50元。唐小姐告诉笔者，她宝宝出生后第8天就开始来游泳了，每次50元。现在宝宝4个多月了，每天都游，一个月就要花1500元。“虽然花费占到了我收入的一半，但为了宝宝的健康，这个钱花得也值。”唐小姐看着宝宝满脸笑意地说。
■养育孩子莫奢侈
“80后”父母育婴花费奢侈的举动缘出有因，王雪莲表示，这些年轻父母中不少是娇生惯养长大的，花钱的观念比较超前，上班后大部分也是“月光族”。而一旦自己有了孩子后，为了表达对孩子的爱，把这种超前的消费观念也延续到了自己孩子的身上。
“家长们希望给予孩子最好的物质生活的心情是可以理解的，但花钱要有度，什么钱该用，什么钱不该用，都要有一个规划，”王雪莲说，孩子今后生活、教育、买房等各种花钱的地方还很多，如果真的疼爱孩子就更应该为宝宝做一个长远的打算。而且从小就对宝宝花费奢侈对成长中的宝宝的身心也不利，今后也会助长其铺张浪费的不良习惯。
Ⅲ 求有关独生子女教育问题的社会调查报告
独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。总体来看，我国独生子女的家庭教育的基本状况是好的，但是也存在着许多令人担忧的问题：一是期望值偏高；二是教育方法不当；三是相当一部分独生子女家庭陷入溺爱与过分管理相交织的误区。造成我国独生子女家庭教育问题的原因是多方面的，主要是：
一、不能正确对待独生而导致过分溺爱
我国的社会生产力水平还较低，社会养老问题还没能得到很好的解决，以及受多子多福等传统文化观念的影响，我国人的生育愿望仍是强烈的。因此，不论生男生女，只生育一胎，对多数独生子女家庭来说，并非出于自愿。这是我国在人口生育问题上绝大多数家庭的心理状况和社会现实。但由于我国的国情，若不控制人口数量的大幅度增长，就会造成更严重的人口等社会问题，因此提倡一胎化，是我国不得不实行的国策。一胎化政策的执行遇到了多种阻力，特别是在生产力水平低及文化水平低的农村遇到的阻力更大。十多年来，这一政策虽然在我国城市中特别是在干部、职工队伍中得到了较认真的执行，但是，由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。 由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。比如，不让孩子离开自己，或者由于怕不卫生，或者怕孩子学坏，或者怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。结果就出现了《中国的“小皇帝”》里所描绘的，儿子在夏令营时住在学校里，父亲半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。这种过度保护极不利于孩子的正常发展。
一些独生子女的家长对独生和独生政策的心理反差，往往导致情感的扭曲，使对孩子的爱缺少理智过度偏爱，致使不少独生子女家庭出现低收入高消费现象，把大部分钱花在孩子身上，尽力满足孩子的要求，甚至许多是不合理的要求。
明明家境并不富裕，却对孩子的要求百依百顺；明明孩子艺术能力一般，缺乏“音乐细胞”，却买了电子琴，甚至钢琴，还花高价请家庭教师辅导孩子；明明是孩子的错误，却百般庇护，百般说好；明明孩子智商一般，却当成神童来要求等等。这种情感上的扭曲，使孩子在一种扭曲的氛围中成长，无疑也会扭曲孩子的心理，出现心理障碍。
二、因是独生，家庭环境有不利于孩子成长的因素
孩子的健康成长，特别是其幼年期的心理发育，需要一定的条件。失去了一定的客观环境条件，孩子的健康成长特别是幼年期的心理发育便会受到一定的影响。比如说，孩子在其幼年期的心理正常发育，需要有与其年龄相仿的孩子一起生活、玩耍的生活体验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健全、健康发育。对此，国内外儿童心理学家都是共同肯定和强调的。而独生子女由于无兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天与成年人特别是年长的祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，邻里关系一般又不亲密，来往较少或很少，特别是在高层楼房中生活的孩子更是如此，各家自立门户，基本上是“鸡犬之声相闻，老死不相往来"。因此，就使得相当数量的城市独生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包围和保护着，这样的生活环境是不利于孩子的身心发育和健康成长的．再则，儿童的独立性和独立生活能力等需要在平常的生活中得到训练和养成。而独生子女由于自幼就被陷入在多位老人的过度保护之中，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精的生活，样样都能顺利的得到满足，整日与各种高档玩具相伴，因而容易养成独立性差、倚赖性强、自幼好逸恶劳、追求享受、不识五谷春秋等弱点和缺陷。
三、家庭教育水平普遍不高
从总的情况看，近些年来，我国虽然已着手对家庭教育问题的科学研究和指导，已有不少部门和教育学家、社会学家、心理学家在越来越关心这一问题。但是，有关研究的深度和广度还有限，普及的力度和广度还不能适应我国这个多人口、多独生子女国家的需要，这种状况，从总体上决定着我国的家庭教育水平还不高。再则，不少家长不爱学习或不善于学习，更是缺乏对家庭教育知识的学习和研究，不愿在子女教育方面动脑筋、下功夫。
因此，要提高我国独生子女综合素质，最根本的在于提高独生子女家长的家庭教育水平。
一是要创造良好的家庭教育环境
良好的家庭教育环境，主要包括：家长要掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并能根据独生子女的特点进行合理的教育；独生子女的家长必须具有良好的道德品质，并成为孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭气氛，使孩子从小就学会尊重、关心、团结、体谅他人；尽力促使其多方面良好个性的形成，为成人、成才打下坚实的基础。
二是要遵循家庭教育原则
根据独生子女家庭教育的特殊性，在施教过程中应遵循适度原则、全面原则、一致原则、民主原则和严格原则。所谓适度原则，是指独生子女的教育必须依据其身心发展的基本规律，不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给予过分的爱和照顾。在智力开发上不搞过度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家长代劳；在物质供应上，不给过度满足等。全面原则，是指要注意德、智、体、劳、美的全面发展，尤其要处理好智力教育和非智力教育的关系。一致原则，是父母对子女教育的态度，祖父母、外祖父母对其的教育态度要取得一致，要注意教育的整体效应，要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。民主原则，是指在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制"，家长要尊重孩子的意见，不搞一言堂，逐步培养孩子的独立人格。严格原则，是指对孩子的不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立起是非观念，养成知错必改的好的道德品质，只要不断克服自身弱点，才能健康成长，才能成为有益于社会的人。
三是要加强对独生子女社会化教育
由于独生子女没有兄弟姐妹，自幼缺少小伙伴，多数时间生活在成人之间，所以，多数独生子女在许多方面的性格都不能很好地融合于社会之中。因此几乎所有的有关研究和专家都认为独生子女最明显的缺点就是缺乏社会性。主要表现就是缺乏与周围人交往的能力；缺乏参与社会的能力；缺乏在社会环境中应变的能力。因此强化独生子女的社会化教育，是改善独生子女家庭教育的重要内容和方法之一，也是克服其在独生的环境中容易形成的弱点的重要途径和根本措施。要多给独生子女提供社会生活，孩子到二、三岁时就希望有儿童伙伴，独生子女这方面的要求就更强烈，希望进入他(她)们的“儿童社会”、“儿童世界”。如果得不到满足，孩子的性格就会变得孤僻、不合群。因此当孩子长到一定年龄的时候，就必须向孩子提供年龄接近的小朋友，给孩子提供他(她)们的社会生活。为此，可带孩子去串门，找其他小朋友玩耍；可带孩子到儿童乐园去游戏：也可尽早将孩子送进托儿所、幼儿园，让孩子去广交小朋友，扩大其社会交往。切不可把孩子一直关在家中，使其离群索居。
四是要培养独生子女的独立能力
家长应有意识地克服过度照顾和过度保护，凡是其能自己独立或在指导下完成的事，让孩子自己来干，不要包办代替。独立自主能力是在实践中锻炼出来的。应给独生子女多创造锻炼其独立能力的机会，应尽早鼓励其自我照顾，稍大一些，可交给孩子一些能独立完成的任务，完成得好，要鼓励、表扬，促使其增强自立、独立的积极性。从小注重培养独生子女的自主活动能力。所谓自主活动，就是按照他们自己的意志去活动。这种活动有利于培养独生子女的勇敢精神和创造性。凡是不违背社会规范的孩子们的自主活动，家长们都应该尽力给以鼓励、支持。即使失败了，也不一定是坏事，仍可磨练孩子们的意志力，培养克服困难的精神，并且还会促使孩子多动脑筋，知道在世界上办成一件事并不是容易的事，激发其刻苦学习和勇于探索的精神。
五是要进行适度逆境教育
为了克服独生子女的弱点，应对独生子女进行适度的逆境教育，进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼，使孩子逐步形成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力，培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力。
独生子女对于千千万万个独生子女家庭来说只是父母的心肝宝贝，对国家和民族来说，却意味着整个未来，因此谁懂得怎样更好的教育独生子女，谁就赢得了未来，谁就能拥有美好的明天。
独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。总体来看，我国独生子女的家庭教育的基本状况是好的，但是也存在着许多令人担忧的问题：一是期望值偏高；二是教育方法不当；三是相当一部分独生子女家庭陷入溺爱与过分管理相交织的误区。造成我国独生子女家庭教育问题的原因是多方面的，主要是：
一、不能正确对待独生而导致过分溺爱
我国的社会生产力水平还较低，社会养老问题还没能得到很好的解决，以及受多子多福等传统文化观念的影响，我国人的生育愿望仍是强烈的。因此，不论生男生女，只生育一胎，对多数独生子女家庭来说，并非出于自愿。这是我国在人口生育问题上绝大多数家庭的心理状况和社会现实。但由于我国的国情，若不控制人口数量的大幅度增长，就会造成更严重的人口等社会问题，因此提倡一胎化，是我国不得不实行的国策。一胎化政策的执行遇到了多种阻力，特别是在生产力水平低及文化水平低的农村遇到的阻力更大。十多年来，这一政策虽然在我国城市中特别是在干部、职工队伍中得到了较认真的执行，但是，由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。 由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。比如，不让孩子离开自己，或者由于怕不卫生，或者怕孩子学坏，或者怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。结果就出现了《中国的“小皇帝”》里所描绘的，儿子在夏令营时住在学校里，父亲半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。这种过度保护极不利于孩子的正常发展。
一些独生子女的家长对独生和独生政策的心理反差，往往导致情感的扭曲，使对孩子的爱缺少理智过度偏爱，致使不少独生子女家庭出现低收入高消费现象，把大部分钱花在孩子身上，尽力满足孩子的要求，甚至许多是不合理的要求。
明明家境并不富裕，却对孩子的要求百依百顺；明明孩子艺术能力一般，缺乏“音乐细胞”，却买了电子琴，甚至钢琴，还花高价请家庭教师辅导孩子；明明是孩子的错误，却百般庇护，百般说好；明明孩子智商一般，却当成神童来要求等等。这种情感上的扭曲，使孩子在一种扭曲的氛围中成长，无疑也会扭曲孩子的心理，出现心理障碍。
二、因是独生，家庭环境有不利于孩子成长的因素
孩子的健康成长，特别是其幼年期的心理发育，需要一定的条件。失去了一定的客观环境条件，孩子的健康成长特别是幼年期的心理发育便会受到一定的影响。比如说，孩子在其幼年期的心理正常发育，需要有与其年龄相仿的孩子一起生活、玩耍的生活体验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健全、健康发育。对此，国内外儿童心理学家都是共同肯定和强调的。而独生子女由于无兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天与成年人特别是年长的祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，邻里关系一般又不亲密，来往较少或很少，特别是在高层楼房中生活的孩子更是如此，各家自立门户，基本上是“鸡犬之声相闻，老死不相往来"。因此，就使得相当数量的城市独生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包围和保护着，这样的生活环境是不利于孩子的身心发育和健康成长的．再则，儿童的独立性和独立生活能力等需要在平常的生活中得到训练和养成。而独生子女由于自幼就被陷入在多位老人的过度保护之中，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精的生活，样样都能顺利的得到满足，整日与各种高档玩具相伴，因而容易养成独立性差、倚赖性强、自幼好逸恶劳、追求享受、不识五谷春秋等弱点和缺陷。
三、家庭教育水平普遍不高
从总的情况看，近些年来，我国虽然已着手对家庭教育问题的科学研究和指导，已有不少部门和教育学家、社会学家、心理学家在越来越关心这一问题。但是，有关研究的深度和广度还有限，普及的力度和广度还不能适应我国这个多人口、多独生子女国家的需要，这种状况，从总体上决定着我国的家庭教育水平还不高。再则，不少家长不爱学习或不善于学习，更是缺乏对家庭教育知识的学习和研究，不愿在子女教育方面动脑筋、下功夫。
因此，要提高我国独生子女综合素质，最根本的在于提高独生子女家长的家庭教育水平。
一是要创造良好的家庭教育环境
良好的家庭教育环境，主要包括：家长要掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并能根据独生子女的特点进行合理的教育；独生子女的家长必须具有良好的道德品质，并成为孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭气氛，使孩子从小就学会尊重、关心、团结、体谅他人；尽力促使其多方面良好个性的形成，为成人、成才打下坚实的基础。
二是要遵循家庭教育原则
根据独生子女家庭教育的特殊性，在施教过程中应遵循适度原则、全面原则、一致原则、民主原则和严格原则。所谓适度原则，是指独生子女的教育必须依据其身心发展的基本规律，不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给予过分的爱和照顾。在智力开发上不搞过度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家长代劳；在物质供应上，不给过度满足等。全面原则，是指要注意德、智、体、劳、美的全面发展，尤其要处理好智力教育和非智力教育的关系。一致原则，是父母对子女教育的态度，祖父母、外祖父母对其的教育态度要取得一致，要注意教育的整体效应，要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。民主原则，是指在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制"，家长要尊重孩子的意见，不搞一言堂，逐步培养孩子的独立人格。严格原则，是指对孩子的不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立起是非观念，养成知错必改的好的道德品质，只要不断克服自身弱点，才能健康成长，才能成为有益于社会的人。
三是要加强对独生子女社会化教育
由于独生子女没有兄弟姐妹，自幼缺少小伙伴，多数时间生活在成人之间，所以，多数独生子女在许多方面的性格都不能很好地融合于社会之中。因此几乎所有的有关研究和专家都认为独生子女最明显的缺点就是缺乏社会性。主要表现就是缺乏与周围人交往的能力；缺乏参与社会的能力；缺乏在社会环境中应变的能力。因此强化独生子女的社会化教育，是改善独生子女家庭教育的重要内容和方法之一，也是克服其在独生的环境中容易形成的弱点的重要途径和根本措施。要多给独生子女提供社会生活，孩子到二、三岁时就希望有儿童伙伴，独生子女这方面的要求就更强烈，希望进入他(她)们的“儿童社会”、“儿童世界”。如果得不到满足，孩子的性格就会变得孤僻、不合群。因此当孩子长到一定年龄的时候，就必须向孩子提供年龄接近的小朋友，给孩子提供他(她)们的社会生活。为此，可带孩子去串门，找其他小朋友玩耍；可带孩子到儿童乐园去游戏：也可尽早将孩子送进托儿所、幼儿园，让孩子去广交小朋友，扩大其社会交往。切不可把孩子一直关在家中，使其离群索居。
四是要培养独生子女的独立能力
家长应有意识地克服过度照顾和过度保护，凡是其能自己独立或在指导下完成的事，让孩子自己来干，不要包办代替。独立自主能力是在实践中锻炼出来的。应给独生子女多创造锻炼其独立能力的机会，应尽早鼓励其自我照顾，稍大一些，可交给孩子一些能独立完成的任务，完成得好，要鼓励、表扬，促使其增强自立、独立的积极性。从小注重培养独生子女的自主活动能力。所谓自主活动，就是按照他们自己的意志去活动。这种活动有利于培养独生子女的勇敢精神和创造性。凡是不违背社会规范的孩子们的自主活动，家长们都应该尽力给以鼓励、支持。即使失败了，也不一定是坏事，仍可磨练孩子们的意志力，培养克服困难的精神，并且还会促使孩子多动脑筋，知道在世界上办成一件事并不是容易的事，激发其刻苦学习和勇于探索的精神。
五是要进行适度逆境教育
为了克服独生子女的弱点，应对独生子女进行适度的逆境教育，进行居安思危、忧患意识、勇于实践、经受挫折、克服困难、摆脱依赖和培养自主自立精神的教育和锻炼，使孩子逐步形成对困难的承受能力和对复杂环境的适应能力，培养孩子不畏困难的坚强意志和毅力。
独生子女对于千千万万个独生子女家庭来说只是父母的心肝宝贝，对国家和民族来说，却意味着整个未来，因此谁懂得怎样更好的教育独生子女，谁就赢得了未来，谁就能拥有美好的明天。
独生子女的家庭教育问题，在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。总体来看，我国独生子女的家庭教育的基本状况是好的，但是也存在着许多令人担忧的问题：一是期望值偏高；二是教育方法不当；三是相当一部分独生子女家庭陷入溺爱与过分管理相交织的误区。造成我国独生子女家庭教育问题的原因是多方面的，主要是：
一、不能正确对待独生而导致过分溺爱
我国的社会生产力水平还较低，社会养老问题还没能得到很好的解决，以及受多子多福等传统文化观念的影响，我国人的生育愿望仍是强烈的。因此，不论生男生女，只生育一胎，对多数独生子女家庭来说，并非出于自愿。这是我国在人口生育问题上绝大多数家庭的心理状况和社会现实。但由于我国的国情，若不控制人口数量的大幅度增长，就会造成更严重的人口等社会问题，因此提倡一胎化，是我国不得不实行的国策。一胎化政策的执行遇到了多种阻力，特别是在生产力水平低及文化水平低的农村遇到的阻力更大。十多年来，这一政策虽然在我国城市中特别是在干部、职工队伍中得到了较认真的执行，但是，由于多数独生子女家庭中人们的心理状态不平衡及我国传统文化的作用，这些独生子女家庭便把对众多孩子的爱和希望都集中在独生子女这株独苗上。这便是多数独生子女家庭自觉不自觉地被陷入溺爱中的社会原因和家庭原因。 由于多数独生子女自觉不自觉地被陷入了两代六位长辈的溺爱之中，自幼娇生惯养，孩子知道自己在家庭中的中心地位，在抗拒家庭教育方面也就往往有恃无恐。因此一些家庭对其也就任其所为，使其为所欲为。再加之对其期望值普遍较高，也就导致了不少独生子女家庭的家庭教育失常，形成对孩子的过度保护。比如，不让孩子离开自己，或者由于怕不卫生，或者怕孩子学坏，或者怕孩子受欺侮，不让孩子独立活动而包办一切。结果就出现了《中国的“小皇帝”》里所描绘的，儿子在夏令营时住在学校里，父亲半夜爬到儿子床底下守着，怕儿子掉下床来。这种过度保护极不利于孩子的正常发展。
一些独生子女的家长对独生和独生政策的心理反差，往往导致情感的扭曲，使对孩子的爱缺少理智过度偏爱，致使不少独生子女家庭出现低收入高消费现象，把大部分钱花在孩子身上，尽力满足孩子的要求，甚至许多是不合理的要求。
明明家境并不富裕，却对孩子的要求百依百顺；明明孩子艺术能力一般，缺乏“音乐细胞”，却买了电子琴，甚至钢琴，还花高价请家庭教师辅导孩子；明明是孩子的错误，却百般庇护，百般说好；明明孩子智商一般，却当成神童来要求等等。这种情感上的扭曲，使孩子在一种扭曲的氛围中成长，无疑也会扭曲孩子的心理，出现心理障碍。
二、因是独生，家庭环境有不利于孩子成长的因素
孩子的健康成长，特别是其幼年期的心理发育，需要一定的条件。失去了一定的客观环境条件，孩子的健康成长特别是幼年期的心理发育便会受到一定的影响。比如说，孩子在其幼年期的心理正常发育，需要有与其年龄相仿的孩子一起生活、玩耍的生活体验和情感交流，这样才有利于孩子产生童心的共鸣，相互促进，保证身心的健全、健康发育。对此，国内外儿童心理学家都是共同肯定和强调的。而独生子女由于无兄弟姐妹，在家庭中就缺少小伙伴，整天与成年人特别是年长的祖父母或外祖父母生活在一起。在城市里，邻里关系一般又不亲密，来往较少或很少，特别是在高层楼房中生活的孩子更是如此，各家自立门户，基本上是“鸡犬之声相闻，老死不相往来"。因此，就使得相当数量的城市独生子女自幼缺少小伙伴，而整天被成年人包围和保护着，这样的生活环境是不利于孩子的身心发育和健康成长的．再则，儿童的独立性和独立生活能力等需要在平常的生活中得到训练和养成。而独生子女由于自幼就被陷入在多位老人的过度保护之中，过着衣来伸手、饭来张口、衣择其佳、饭择其精的生活，样样都能顺利的得到满足，整日与各种高档玩具相伴，因而容易养成独立性差、倚赖性强、自幼好逸恶劳、追求享受、不识五谷春秋等弱点和缺陷。
三、家庭教育水平普遍不高
从总的情况看，近些年来，我国虽然已着手对家庭教育问题的科学研究和指导，已有不少部门和教育学家、社会学家、心理学家在越来越关心这一问题。但是，有关研究的深度和广度还有限，普及的力度和广度还不能适应我国这个多人口、多独生子女国家的需要，这种状况，从总体上决定着我国的家庭教育水平还不高。再则，不少家长不爱学习或不善于学习，更是缺乏对家庭教育知识的学习和研究，不愿在子女教育方面动脑筋、下功夫。
因此，要提高我国独生子女综合素质，最根本的在于提高独生子女家长的家庭教育水平。
一是要创造良好的家庭教育环境
良好的家庭教育环境，主要包括：家长要掌握必备的文化知识和科学育儿知识，并能根据独生子女的特点进行合理的教育；独生子女的家长必须具有良好的道德品质，并成为孩子的楷模；要形成民主和睦的家庭气氛，使孩子从小就学会尊重、关心、团结、体谅他人；尽力促使其多方面良好个性的形成，为成人、成才打下坚实的基础。
二是要遵循家庭教育原则
根据独生子女家庭教育的特殊性，在施教过程中应遵循适度原则、全面原则、一致原则、民主原则和严格原则。所谓适度原则，是指独生子女的教育必须依据其身心发展的基本规律，不要因为是独生子女而寄予过高的期望，提出过高的要求，给予过分的爱和照顾。在智力开发上不搞过度教育；在生活中，要使孩子做些力所能及的事，不能事事都由家长代劳；在物质供应上，不给过度满足等。全面原则，是指要注意德、智、体、劳、美的全面发展，尤其要处理好智力教育和非智力教育的关系。一致原则，是父母对子女教育的态度，祖父母、外祖父母对其的教育态度要取得一致，要注意教育的整体效应，要配合默契，协调行动，在孩子面前不出现意见分歧和冲突。民主原则，是指在家庭中要形成民主气氛，不搞“家长制"，家长要尊重孩子的意见，不搞一言堂，逐步培养孩子的独立人格。严格原则，是指对孩子的不良行为不能放纵，要使孩子逐步树立起是非观念，养成知错必改的好的道德品质，只要不断克服自身弱点，才能健康成长，才能成为有益于社会的人。
答案来源: http://lunwen.cnkjz.com/article/217/Article_159632.html
Ⅳ 关于父母的调查报告800字
第一份
中学生和父母关系调查报告
指导老师:蔡亚理
现在,大部分中学生和父母之间不常沟通,甚至从未有过,有的中学生朋友因此自我封闭,成绩直线退步……人与人之间是需要沟通的.海伦凯勒说过这样一句话:我们何时才能学会我们全部彼此相互关心,我们是整体的一员.你需要父母更多的理解吗 ……那么,我们应该如何面对这一系列问题,如何学会沟通呢
我们小组对此产生了兴趣,决定通过调查和访问来研究研究,首先,我们决定调查一下同学们对他们父母的看法.
调查时间:2003年4月24日――29日
调查地点:城东中学
调查对象:城东中学初一年级,共650人左右
调查方法:发放调查问卷,访谈记录
调查过程:由蔡亚理老师利用上课的时间,发放调查问卷,采用不 记名,不记号,不记班级,交卷时背朝上的放着,再由老师收回,做到完全尊重个人的隐私,目的是为了能达到调查的真实性.
调查结果统计:
一,问卷调查的结果
1,你是独生子女吗
2,你的性格如何
3,你现在的性格多半由于什么因素形成的
4,你的父母为你请过家教吗
5,当你的成绩不理想时,你父母对你怎样
6,在家里,你觉得谁最疼你.
7,你有过离家出走的念头吗
8,如果你父母处处为你安排生活程式,你会厌烦吗
9,你认为人生有没有意义
10,面对一个问题,你是对的,而你的父母坚持说是错误,你该怎么办
11,你曾主动找你父母谈心吗
12,如果你们常谈心过你会彻底说出自已心中最想说出的话吗
13,如果有一天父母离异,你会恨他们吗
14,父母吵架,你会劝架吗
15,你体谅父母吗
16,现在你有一个远大而又坚定的理想吗
17,对于你的理想,你父母知道吗
18,面对金钱和亲情的抉择,你会选择哪一个
19,有一天和父母上街,遇见一个极可怜的乞讨者,你想施舍却被他们 阻拦,你的心情怎样
20,你父母在意你的感受吗
通过调查,我们觉得当前现象――中学生和父母之间不常沟通,正如我们之前所预料,它已蔓延在每个人的心中,形成一个漏洞,所以我们必须学会沟通,可喜的是,每个人都想沟通,沟通使人喜悦,心中的落寞将随风而散.
我们对此有几点建议和看法:1,互相寻找沟通的机会,随机寻找谈话的内容(主题).2,互相理解,处事对人心平气和.3,多体谅对方的难处,多想想对方的优点.4无论多忙,都要抽空关心对方.5,适当在一起做一些事情,例如:外出游玩,一起下厨,一起购物等,调近彼此间的距离.6,烦恼时主动找对方倾诉,反之,对方烦恼时应极乐意当个忠实聆听者.
我们的看法:
所有的所有都源于沟通,除外,沟通的前提,你要主动,乐意,适当和你父母说说你自己的想法,看法,你必须随时随地打心底地去体谅父母的苦衷;多坦白,多想着他们.
第二份
中学生与父母关系调查报告
体罚，在相当长的一段时间里曾是合法的教育手段。报纸上曾登过这样一种现象：就在不久前的英国，教师与家长，尺长与巴掌，巴掌与屁股，还经常发生亲密接触。但体罚与塑造学生自尊心，健康人格的教育理念严重冲突，也违反相关的人权立法。所以，今天的我们，在理论上不必再受皮肉之苦了。打人不对，毋庸置疑。只是，我们不能同时无视另一种情况，即打并不是伤害学生自尊的唯一途径，一些在批评上口不择言的家长，在学生心灵上造成的创伤，愈合的速度远比一个发红的巴掌印慢。
所以，值得我们讨论的，并不是打或不打，而是爱还是不爱；是真爱，还是盗用爱的名义……
我就中学生与父母关系这个问题,对50位学生(包括我的邻居和在附近学校补习的学生）进行了调查。通过调查我发现:
“有心事时是否愿与父母讲”这一项,选A即“什么都说”的占30%；选B 即“偶尔”的占62%；选C 即“很少”的占8%。
“你与父母是否发生意见分歧”这一项,选A即“经常 任何一件事”的占6%；选 B 即“某些方面”的占
48%；选C 即“很少”的占46%。
“与父母观点不一致时,你会……”这一项,选A 即“争吵”的占18%；选B 即“让步”的占40%；选C 即“避开话题”的占42%。
通过以上各项所占百分率,我们可以看出,我们现在的中学生与分母的交流沟通很少,起码在这一方面做得还是不够好。有些同学非常不理解父母的有些行为,认为他们做得不对,产生反感情绪,而有的学生却能够接受父母的一些行为和教育手段。那么父母的教育方法是对还是错呢,下面是我们调查的学生的一些发言与观点:
观点一: 父母的教育?
每个人都在错误中不断长大,父母教育我们最有效的办法不是打骂而是做我们的朋友!
——甲方某生
父母常常和我说平等、平等,可是平等的家庭为什么还会出现“暴力”?
——甲方某生
父母不是常常教育我们要以理服人吗?可为什么他们却要以打来屈人?
——某甲方生
我们原谅和爱的教育。
——甲方某生
观点阐述者(甲方某生):
妈妈,我相信,而且不容置疑,再我很小很小的时候,受到了您百般的呵护。然而,随着我的长大,您慢慢的变了。您原来看到我很快乐;但是,现在,您不停的往我耳朵里塞话,您要我怎么做,我就必须怎么做,从来不允许我说二话。我尝试任何一种新想法,您都百般阻挠,甚至拿出让我疼痛的手段——殴打,我只好屈服了!
您很聪明,知道我在摸火后感到灼痛,以后就不会再去摸,您便用同样的手段来让我按您的规矩干好每件事!您说您想用切肤之痛让我与虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质永远隔绝。但是,事实说明您的做法是错误的。因为您总是要使用令人畏惧的“殴打”,所以,我开始学会欺骗,我开始变得虚伪!您对我施以武力,让我看到了武力的能量,于是,我仿效您的做法——对别人施以武力……您始终无法站在我的角度考虑,面对您的殴打带来的问题,继续用殴打解决。结果,如同生物链的某一节被破坏一样,造成恶性循环。
我敢说,绝大多数父母打过自己的孩子,是否上帝真给了为人父母者这一道赦免?
观点二:爱你,打你;打你,爱你!
我对他们打我没有任何怨恨或反感,我明白他们是为了我好。如果没有昨天他们打我,就没有今天优秀的我!
——乙方某生
我的父母从没打过我,可他们失望的眼神和叹气,使我比打我一顿还要难受得多。
——乙方某生
“打”是一种特殊的爱,一种有着残酷外表的柔软的爱。
——乙方某生
观点阐述者(乙方某生):
我一直认为父亲是个好父亲,因为他从来不偷看我的日记,也从不私拆我的信。日记是我倾诉的好对象,我把我的秘密藏进了日记本里,那把小锁锁着我的梦。可那次我回家,父亲把我的日记本一摔说,你一天到晚尽给我想些什么?那个男生是谁,你给我说清楚!事实上从父亲摔本子时,我的情绪已是火山爆发状态。我打断了他的话,你看我日记了?父亲一瞪眼:是。你凭什么?我眼里快喷出火来。凭我是你父亲。他吼。你是我父亲就可以随便看我日记?我大声吼回去。他狠狠地瞪着我,说你认不认错?我说我没错。“啪”一声清脆极了,是父亲的巴掌扇到我脸上的声音。紧接着心脏部位响起更清脆的破裂声,痛的我泪水也流了下来。
从小到大,无论我怎么错他从来没打过我,这次他居然扇我巴掌?!
我恨你!
我扔下三个字后摔门而去。我就是喜欢那位很帅很阳光的男生,难道爱也有错吗?他竟打了我!那一夜我去了同学家,我愤愤的想:我再也不要见到他了!
然而,第二天,我就在学校的门口见到了满脸焦灼的父亲,他拉过我的手,说：“回家吧。”我的泪喷涌而出。后来,弟弟告诉我,爸爸打了我那一巴掌后,自己也哭了。那一晚他为了找我,一夜没合眼。我现在才慢慢的懂了,其实打也是一种爱,打你因为爱你,爱你所以才打你!
在上述几位同学的阐述中,我们可以看出,有的同学与父母的关系是很危险的,很不互相谅解,作孩子的一时任性,说出让父母伤心的话,作父母的一时激动打了孩子。其实事后想想,何必呢,有什么解决不了的呢?我们都说“打在儿身,痛在娘心。”其实父母也是很心疼我们的,作为子女应多站在父母的角度去想一想,多谅解他们。那么,有些事就不会出现“打”的局面了。
有的同学认为自己的父母有很多缺点,不如其他同学的父母,在调查表中,我们作了一下统计。“认为自己的父母不如同学的父母好”的占19.8% ,“没有这么想过”的占79.5%说明还是有一部分人不能够真正看到父母真挚的爱,与父母仍存在一些矛盾。
学生心目中好父母的形象
我们归类了一下,有以下几点:
①与孩子多沟通、多交流
②教育孩子不偏激
③善解人意
④能给以巨大的鼓舞与安慰
⑤有特长、有丰富的知识
⑥不对子女的学习成绩有过多的要求
作为儿女,你觉得你平时表现怎样?有何想法?今后怎样做?
大部分学生认为自己平时表现的不太好,太让父母操心了,有时让父母伤心,觉得自己愧对父母。
但都表示以后会更加好好学习,以优异的成绩报答他们,多帮他们做家务。有的同学还说要给父母洗脚,事虽小但说明我们作子女的已经长大,能够理解父母的良苦用心了。
假如父亲是梁的话,母亲就是墙!
母爱是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;
父爱是一鸿清泉,让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。
Ⅳ 设计一份调查问卷..内容是"父母对子女的帮助：（早期、近期、正在给予的帮助）急急急!!谢谢!
仅作参考:
父母养育方式评价量表（EMBU）
学校名： 姓名：
学生号： 入学年份
年级：
学习成绩： 你认为你的成绩在班级中为： 上 中上 中 中下 下
性别： 男 女
年龄：父母情况：双亲家庭 单亲（母亲死亡） 单亲（父亲死亡）
单亲（父母离异，跟母亲）单亲（父母离异，跟父亲） 父母死亡
地区差别： 城市 乡村，镇
年级：小一 小二 小三 小四 小五 小六 初一 初二 初三 初四高一 高二 高三
在回答问卷之前，请您认真阅读下面的指导语：
父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。让您确切回忆小时父母对您说教的第一细节是很困难的。但我们每个人都对
我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。回答这一问卷，就是请您努力回想小时候留下的这些印象。问卷有很多题目组，每个
题目答案均有四个等级。请您分别选择最适合您父亲和您母亲的等级。每题只准选一个答案。您父亲和母亲对您的教养方式可能是相
同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。如果您幼小时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄
弟姐妹，相关的题可以不答。问卷不记名，请您如实回答。下面举例说明对每个题目的回答方法。
1父母经常打你吗？
从不 偶尔 经常 总是
父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
2父母对你很亲热吗？
从不 偶尔 经常 总是
父 1 2 3 4
母 1 2 3 4
1我觉得父母干涉我所做的每一件事。
2我能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我。
3与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我。
4我能感到父母对我的喜爱。
5即使是很小的过失，父母也惩罚我。
6 父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人。
7我觉得父母允许我在某些方面有独到之处。
8父母能让我得到其他兄弟姐妹得不到的东西。
9父母对我的惩罚是公平的、恰当的。
10我觉得父母对我很严厉。
11父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子。
12父母不允许我做一些其他孩子可以做的事情，因为他
们害怕我会出事。
13在我小时候，父母曾当着别人的而打我或训斥我。
14父母总是过分担心的我的健康。
15当遇到不顺心的事时，我能感到父母在鼓励我，使我得到一些安慰。
16父母总是过分担心的我的健康
17父母对我的惩罚往往超过我应受的程度。
18如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火。
19如果我做错了什么，父母总是以一种伤心样子使我有一种犯罪感或负疚感。
20我觉得父母难以接近。
21父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，这使我感到很难堪。
22我觉得父母更喜欢我，而还是我的兄弟姐妹。
23在满足我需要的东西上，父母是很小气的。
24父母常常很在乎我取得分数。
25如果面临一项困难的任务，我能感到来自父母的支持。
26我在家里往往被当作“替罪羊”或“害群之马”。
27父母总是挑剔我所喜欢的朋友。
28父母总以为他们的不快是由我引起的。
29父母总试图鼓励我，使我成为佼佼者。
30父母总向我表示他们是爱我的。
31父母对我很信任且允许我独自完成某些事。
32我觉得父母很尊重我的观点。
33我觉得父母很愿意跟我在一起。
34我觉得父母对我很小气、很吝啬。
35父母总是向我说类似这样的话“如果你这样做我会很伤心”。
36父母要求我回到家里必须得向他们说明我在做的事情。
37我觉得父母在尽量使我的青春更有意义和丰富多彩
（如给我买很多书，安排我去夏令营或参加俱乐部）。
38父母经常向我表述类似这样的话“这就是我们为你整日操劳而得到的报答吗？”
39父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求。
40如果不按父母所期望的去做，就会使我在良心上感到很不安。
41我觉得父母对我的学习成绩，体育活动或类似的事情有较高的要求。
42当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰。
43父母曾无缘无故地惩罚我。
44父母允许我做一些我的朋友们做的事情。
45父母经常对我说他们不喜欢我在家的表现。
46每当我吃饭时，父母就劝我或强迫我再多吃一些
47父母经常当着别人的面批评我既懒惰，又无用。
48父母常常关注我交往什么样的朋友
49如果发生什么事情，我常常是兄弟姐妹中唯一受责备的一个。
50父母能让我顺其自然地发展。
51父母经常对我粗俗无礼。
52有时甚至为一点心儿鸡毛蒜皮的小事，父母也会严厉地惩罚我。
53父母曾无缘无故地打过我。
54父母通常会参与我的业余爱好活动。
55我经常挨父母的打。
56父母常常允许我到我喜欢去的地方，而他们又不会过分担心。
57父母对我该做什么、不该做什么都有严格的限制而且绝不让步。
58父母常以一种使我很难堪的方式对待我。
59我觉得父母可能对我出事的担心是过分的，夸大的。
60我觉得和父母之间存在一种温暖、体贴和亲热的感觉。
61父母能容忍我与他们有不同的见解。
62父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气。
63当我所做的事取得成功时，我觉得父母很为我自豪。
64与我的兄弟姐妹相比，父母常常偏爱我。
65有时即使错误在我，父母也把责任归咎于兄弟姐妹。
66父母经常拥抱我。
Ⅵ 撰写一篇社会调查报告
给你点意见：
1、数据按生活中的情况编造
2、写写调查目的、结果和建议
如：中学生消费调查报告
消费，顾名思义就是我们花钱买东西。改革开放和市场经济的发展，已使消费成了无时不有，无处不在的社会现象，随着人们的收入越来越高时，我们中学生的消费也越来越大。高消费意识在学生中广泛流传。然而，学校及社会尚未对“消费”这一活动进行研究，也未对中学生的广泛流传的猎奇心理加以改正。学生在消费中还有许多有待规范。
为此，我们通过调查了50位同学，来探讨中学生消费观念。（问卷调查对象：男生和女生）
中学生每个月都会有零用钱，每天都会用钱，这儿列举了一个表格（即中学生每月的零用钱的数目。）
中国自实行计划生育以来，我们现在的每个中学生几乎都市独生子女。父母的溺爱是避不了的。因此，父母都顺着子女的意愿，以至于造成中学生心中的满足感和强烈的欲望。中学生避不了的挥霍如土，把钱用在不该用的地方，为了出风头，就会不惜千金买名牌，为了更了解中学生消费的内容，这儿我们列举了一个表格，即中学生消费的内容。
我们也还调查了中学生的零用钱是否足够。按理说，中学生的零用钱应是绰绰有余，但调查的结果却大相径庭。
父母给子女零用钱。理所当然，也应过问子女的消费情况，但事实正好相反。请看下面的数据。
由图表可知，父母关心子女的消费情况只占20%，而父母很少问子女的消费情况要占70%，不过问子女消费情况的也要占10%。这就表明：导致学生的猎奇心理有一半是父母的缘故，父母对子女消费情况的不闻不问，导致了中学生的高消费理念的蔓延，使中学生拥有强烈的满足感，觉得钱是很容易得来的，以至中学生的学习目标不明确，活在暂时的满足感中，这是不正确的，我们应该纠正它，不能让它蔓延。
我们调查学生是否管理每年的压岁钱，结果有100%的人都是自己管理的。我觉得这是造成学生的满足感的因素之一，促使他们追求高消费。
通过分析以上的情况，我们向广大学生，家长及校方，提出以下几点：
加强宣传的力度，利用学校和班级的墙报大力宣传要合理利用零用钱，使中学生认识到，钱来之不易，让他们懂得要勤俭。
学校开展思想教育工作，使他们认识到自己行为的对错。
组织学生多参加实践活动，体会劳动的艰辛，深刻的认识到钱来之不易。
父母不应给学生太多的零用钱，应教育他们，让他们走出误区。父母也应多关心子女消费的情况，促使他们不要乱花钱。
Ⅶ 家庭感恩教育 调研报告
青少年是祖国的未来，他们的健康成长受到社会的广泛关注。近些年，由于受多元文化的影响，中华传统美德也受到不同程度的冲击。各级在校学生感恩意识的缺失，更让许多教师感慨万千，也让许多有识之士感到震惊和忧虑。学校工作渗透感恩教育具有重大意义。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建设的重要内容。在广大青少年中，有的放矢、科学地进行感恩教育，教育青少年懂是非、明事理、敬长辈、尊师长，只有这样，广大青少年才能真正地爱国、爱家。汉口铁中团委针对本校的感恩教育活动情况进行了调研。
一、感恩教育活动基本情况介绍：
汉口铁中为做好课程教育与素质教育相结合，在校政教、团委的组织下，开展连续四个余月感恩教育活动。教育活动分为三步走。第一步，以问卷调查的形式，了解当前在校学生对感恩教育的认识。通过随机向120名学生发放调查问卷，实际收回110份，问卷回收有率超过91.6%。第二步，学校在校园内展开了一系列的宣传教育活动，主要有三个方面：其一，利用黑板报、广播站、国旗下讲话、宣传栏等阵地，让学生们在教室里、操场上都能看到、听到感恩的宣传；其二，利用教师节感谢师恩、国庆节感谢祖国、纪念日感谢革命先烈；其三，开展主题班会、辩论赛；第三步，深化感恩教育，引导学生以实际行动回报社会。
二、调研情况分析
1、父母长辈在学生心目中的地位较高，但学生对自身取得成绩认识与回报上，存在明显的不足。
根据回收的调查问卷，在“你最爱的人是谁？”的选项中，将父母、爷爷、奶奶等长辈列为首选的共有91人，占随机抽查总人数的82.7% ，但父母以外的长辈记住的比例仅为7.3%，学生将身边接触最多的父母视做最为喜爱的人，但是关注的对象的程度明显有限。“当你遇到最开心的事时，你第一个想告诉谁？”的选项中，将朋友列为首选的共有88人，占随机抽查总人数的80.0%。这也表明少部分学生对待父母关心习以为常，或许是认为难以与父母沟通的体现。
“除你个人之外，你最担心的是什么？”数据显示，大多数学生担心自己父母健康与安全及外公外婆、爷爷奶奶身体，同时也有相当部分担心父母离开自己，父母吵架、离婚，及父母工作的（如下岗等）这些都表明学生在亲情方面非常关注，但同时也说明家庭的不稳定也成为影响他们健康成长的重要因素。
“你是否记住父母长辈等生日？”数据显示，70.8%的学生能够记住，但仍有近三分之一的学生没有留心记住他们的生日。“你是否知道父亲节，母亲节”“你为他们做了什么？”等选项表明只有36.3%的学生注意到，并问候。
关于“你生日时，长辈给你什么礼物？”80.8%的同学回答是给钱、送自己想要的玩具、到外面酒店吃。10.3%的学生回答是父母做顿丰盛的家庭餐，父母和自己讲他们过去的情况。另有6.2%的学生回答什么也没有，仅仅吃饭。“长辈生日时，你怎样表示？”90.4%的学生选择向他们问候生日快乐，6.2%的学生选择自己动手做礼物或买纪念品，帮长辈做家务。
“当你获得成功或获奖时，你首先想到的是什么？”选择“父母给了我支持，我要回报。”和“老师给了我支持、帮助，我要回报。”共有52人，占随机抽查总人数的47.3%。选择其它三项的比例占52.7%。这表明学生的自我竞争意识较强，尽管相当部分学生能够客观清醒地认识到来自父母与老师的辛勤付出，但仍有大部分学生没有正确认识到自己成绩的取得离不开家长老师等长辈的关心。
经个别抽查访谈显示，部分学生反映，当前家庭在教育子女中父母很重视子女的生日，对于自身生日则不太强调。另有一部分学生反映，家庭的经济背景一般，相当一部分父母工作不稳定，父母长辈等与自己沟通较少，一味强调学习，不要管大人的事情。
2．学校利用多种手段开展感恩教育，学生在感恩教育中受益明显，自发主动开展感恩活动。
感恩教育的目的是让受教育者深入了解“恩”、深切体会“恩”，记住所受之“恩”，并将“恩”施于需要之人，唤醒人们对他人的爱心，学会重视、尊重和感激别人对自己的付出，营造出一种温馨的人文关怀的氛围。通过这种教育，使学生在生活中也能考虑到他人，懂得感恩，学会报恩，使人更豁达，心胸更开阔，对周围的人和事充满感激之情，会以更积极的态度面对生活，形成我为人人、人人为我的良好社会风气。
第一，教会学生识恩、知恩。首先，加强宣传，渗透感恩。学校利用黑板报、广播站、国旗下讲话、宣传栏等阵地，营造出种种温馨的氛围，让学生们在教室里、操场上都能看到、听到感恩的宣传；利用教师节感谢师恩、国庆节感谢祖国、纪念日感谢革命先烈，使感恩教育在不知不觉中渗透到学生的意识中，让他们开始关注感恩。
其次，开展主题班会，挑选部分班会向全校师生展示，利用学生自我教育的功能，感知亲情。主题班会“感恩的心”、“恩从何来”打动了在场的所有老师、学生和家长，更感动了他们自己。他们用手语的舞蹈、用歌声、用话剧来诠释一种“感恩的心”，让在场的同学和观众在温情和笑声中体味感恩。班会最感人之处是同学们用书信的形式向父母说出心里话。“妈妈，以前我不理解您，但请相信从此刻起，我们已是心连心……”“爸，小时侯我对你是畏惧，而现在我对你只有敬佩”“妈，您能多理解我一点吗？？？”……孩子们大胆的说出了他们心中埋藏已久的话，一位同学也请上了她的母亲，当她母亲含着泪水上台的时候，台下响起了一阵掌声，在场的每一个人都深受感动。
再次，开展校园辩论赛，体会师恩。同学们就“教师和学生之间（不）应该是朋友关系”展开辩论。同学们在争论教师与学生关系的同时更体会到教师对学生的恩情。
第二，教会学生图报。让学生知道，并非报大恩大德的大举动才称得上报恩，对父母的点滴孝行、对老师的细小帮助、对他人的看似微不足道的关心，正是报恩的表现。
九九重阳节，校学生会发起把关爱带给老人的活动。学生们纷纷自主报名参加，带着精彩的节目和全校师生捐助的1000余册图书来到武汉市社会福利院看望那里的老人和孩子们，部分家长也要求一起参加。他们和老人一起联欢，共同交流，度过了一个愉快的下午。同学们在施恩的过程中也体会到了愉悦。之后，学生们又自发主动要求筹划开展在社区进行义演，为贫困学生募捐的活动。
元旦佳节，同学们不忘与我们共同成长的家庭困难的小伙伴，纷纷以购买助学明信片的形式向他们捐款，短短一周共计捐款2000余元。
年前，学生团员代表又来到江岸区辅读学校进行了一次以“走进辅读学校”为主题的团日活动，慰问那里的老师和孩子们。他们为各个班的老师和孩子们带来了写好的明信片、捐献的书籍、准备好的小礼物，并教学生们学习、陪他们玩耍，与老师们交流。这一活动培养了青年教师对学生的关爱，特别是加强和改进对特殊学生的教育方法和工作态度，做到因材施教，爱岗敬业。同时，也让学生团员们懂得珍惜现有的学习生活，体会教师的关心，感受家庭的幸福，学会关爱，懂得回报。
三、实施感恩教育应注意的问题。
1．感恩教育要联合家庭，从小抓起。
感恩教育是社会的一点系统工程，要想取得实效，学校必须与家庭相互支持与配合才可能有效。家庭教育中家长的言传身教，学校教育中教师的身体力行，不仅让孩子感受到幸福，更重要的是要让孩子懂得理解这份关怀并回报爱。
2．了解教育对象的特点。
在学校实施感恩教育要了解学生对感恩的认识和期待，分析他们的心理特点(比如说逆反心理等)和接受能力，对感恩教育的内容选择要合理而且要有震撼力，对感恩教育方式选择也要适合学生的年龄特点，要以理服人，以情动人而不是一味灌输感恩如何重要以及为什么要这样做。同时，感恩教育的理想与现实可能有差距，老师要意识到并知道如何应对这样的问题。
3．深化感恩教育内容，积极营造感恩教育的环境。
感恩教育不仅包含亲情与恩情，更包含对社会的关心与帮助，全面理解感恩教育，有助于形成广大学生的健全人格，提高素质教育，建立一个和谐的社会。当然，感恩教育要取得成效，需要有良好的教育气氛和环境。感恩教育环境小到家庭环境和学校环境，中到社区环境，大到整个社会环境。家庭中，父母有责任教育自己的子女长大以后有回报亲人的心。孩子在学校中接受教育，学校老师当然有责任教育学生懂得感恩：感谢父母的养育，感谢老师教授的知识和做人的道理，感谢同学的帮助，感谢社会的支持等。一个人毕竟要在这个社会中学会生存，社会锻炼一个人独立自主、自尊自强，感谢社会为自己的成长提供了适宜的环境也是感恩教育的内容。
希望对你有帮助
Ⅷ 求一篇关于尊老爱幼的社会调查报告
敬老爱幼，是最好的美德。人之一生，谁也不能免这两个时期，在老年人需要人的扶助，正如在年幼时需要人的照管。当年岁大了，无人加以诚恳的扶助，必不能得到安闲。幼小时，无人加以慈爱的照管，必容易趋于坠落。若讲人道主义，须先对于老幼这两项人，施行亲切的爱护。 记得孟子说过一句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。可见敬老爱幼是中华民族的美德。社会也十分重视尊老爱幼。如建了许多所养老院和孤儿院，让那些老人能安享晚年，让那些被狠心的父母遗弃的孤儿都能过上正常人的生活，度过快乐的童年。公交车上也专门为老弱病残特别准备了几个座位。电视里也经常播放一些好心的叔叔、阿姨们通过希望工程或者慈善机构捐款、捐物让失学的儿童重返校园……但是社会上也常常出现一些不尊老爱幼的现象。 现实生活中，不愿意对子女尽抚养义务的父母大有人在，面对生活困境，他们不惜抛弃自己的亲生骨肉；不愿意对父母尽赡养义务的子女也大有人在，他们为了追求自己小家的所谓“幸福”，都不愿意对父母尽孝心，林秀贞的事迹启发着我们：尊老爱幼的传统美德不能丢。 【适用话题】 “人间真情”、“赡养老人”、“深灰责任”等。 尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。古往今来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处于什么时代，有一点都是共同的，那就是弘扬尊老爱幼的优良传统。这一优良传统在好少年张斯振身上又一次得以体现。 黄香尊老爱幼的故事 黄香，东汉人，少年时就善于写文章，当时的人称颂他：“天下无双，江夏黄香。”但黄香最难能可贵的，还是他很小就知道孝敬父亲。 黄香9岁时母亲去世了。他十分悲伤，就把对母亲的思念和爱全部倾注到父亲身上。 冬夜，天气寒冷。黄香就先钻到父亲的被窝里，躺一会儿才回到自己的床上睡觉。 夏天夜里很热，黄香就手执蒲扇，对着父亲枕席使劲扇着。 黄香长大后，朝廷觉得他是个人才，让他担任魏郡太守。有一年，魏郡遭受特大水灾，百姓苦不堪言。黄香拿出自己的钱财赈济灾民，百姓没有不感动的。 中国有句古语：“百善孝为先”。意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。古人又说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子，在全社会营造尊老爱幼的淳厚民风，这是我们共同的责任。 222尊老爱幼其实不必太过度 大家都知道，尊老爱幼是中华民族的优良传统美德。既然是优良的，也是民族的，又是美德，因此，我们中华儿女几千年来遵循不变地继承着这一个真理。我清楚地记得，初中的政治课上，老师一遍遍地强调：尊重老人，爱护儿童，是我们每一个中国公民应尽的义务。那时候，我们牢记着老师的话，把尊老爱幼当成一种光荣，当然，现在也仍然是一种光荣。只不过，在那个年代里，还作为消费者的我们，并不能明白，怎样才是真正的尊重老人和爱护儿童，我们天真地以为，好好学习天天向上，我们的上辈和下辈，以后就都能过上好日子，既然都过上好日子了，那么，尊老爱幼似乎也就做到位了，自己也算是一个优秀的中国公民了，而且，这个几千年流传下来的优良传统美德，也算是被我们发扬光大了。 可殊不知，发展中的中华民族正在无形之中发生着日新月异的变化。坐享其成的工作时代离我们越来越远，降临至我们身上的，竟然成了一个你拼我杀的职业战争。是的，二十一世纪是一个靠实力说话的年代。不论事业，经济，婚姻，哪怕是爱情，也都是讲究实力效应的。稍微落后一步，退后一分，你就会发现，你和这个社会就像正在阅读的一部长篇小说一样，突然漏掉了几个章节无法弥补。于是，这个社会里的每一位年轻人，都在努力学习着，拼搏着。而在这个前提下，当我们面对尊老爱幼的优良传统美德时，该怎么办呢？
Ⅸ 家庭亲情调查报告
大学生与家庭沟通调查报告
生活不是笔直通畅的走廊，能让我们在其中轻松自在地行走，我们时常会陷入迷茫。但我们依然能坚定地走下去，因为我们的亲人、朋友和师长，甚至还有一些后来连名字都不记得的人一直在支撑着我们。总体上看，生活给予我们的远远超出了我们所能回报的。所以，我们应当怀有一颗感恩的心，珍惜我们身边的每一位亲友，向需要帮助的人给出我们鼓励的微笑、贴心的话语或用实际行动支持他们。可惜不知何时感恩竟已成为一种失落的情怀，“辛酸父亲的来信”终于醍醐灌顶般地震活了大家冷漠而尘封的心。
感恩何止只在感恩节，当我们在大学的校园里快乐的驰骋而忙的不亦乐乎的时候，你是否会想到在家辛苦劳累的父母在干什么？当我们在每一个地方随意挥霍钱财的时候，你是否会想起父母为你准备生活费而节约每一分钱的精打细算？当我们一次次沉浸在花前月下的时候，你是否会想到父母的满脸的希冀和期盼？
面对当代大学生对亲情的冷漠，对父母的疏忽，我们进行了这次大学亲情问卷调查，这次调查共有水建，资环，动科，农学，经管五个学院参加，共发放问卷350份，收回有效问卷322份。通过这次亲情调查，来号召在校大学生学会去了解父母的心，和父母沟通，感谢父母的养育之恩，呼吁大学生在物欲横流的社会把握住自己的方向。为了报答父母的养育之恩我们要尽我们最大的努力去实现自己的目标，不断地学习进步。亲情是我们心灵深处最醇厚的元素，它是我们力量的源泉。
一.对父母的了解
我们不得不承认，我们对父母缺少关心。在这次调查中有6.7%的大学生对父母的近况一点也不了解，51.5%的大学生略知父母的生活和身体状况，只有41.8%的大学生非常清楚的了解。有62%的大学生清楚的记得父母的生日，而有17.8%的大学生只有在有人提醒时才会想起，更有21.2%的大学生不记得。一二十年了，可能你没有给父母庆祝过生日，没有给父母买过生日礼物，然而同学们可能会经常为同学过生日，给他们送礼物，为何我们不尝试在父母生日那天送上一份生日礼物，并说上一声“生日快乐”呢？调查显示有34.1%的大学生为父母挑选过生日礼物，有65.9%的大学生没有为父母挑选过生日礼物，这可能跟中国国情有关系，大家都不习惯给父母买礼物，但是，我们建议大家还是在父母生日那天呈上一份生日礼物，哪怕是一件普通的礼物。
二.个人的消费观
走进了大学，我们脱离了父母的怀抱，只有自己独自生活，使我们面临各种诱惑时不能正确地抉择，在调查中，来自农村的大学生高达69.4%，其中为贫困家庭就占到了44.5%。但在农村学生中生活费偏高的就占到了27%；偏低的只有12.6%，且花费的主要来源是奖学金或其他资助；相差不多的为60.4%，他们的消费来源主要是靠家里供给和奖学金。这说明，我们学校的学生来源大部分是农村，就我国目前的国情来看，农村的生活水平显然比较低一些。这就决定了我们大部分学生生活在一个相对比较艰苦的环境中，因此应养成了一个吃苦耐劳的习惯，在生活方面要学会节约，学习也要刻苦认真，在物质方面不要要求不高。但结果显示，还是有部分同学陷入物欲诱惑中无法自拔。
来自城市的同学仅占30.6%，其中来自富裕家庭的仅占3.9%，花费在400元到500元之间有17.3%，有8.4%达500元以上，其余的都保持在200-400元之间。随着我国小康社会的发展，城市的生活水平偏高，所以大部分学生的消费应该算是正常的，但是由于没有经济上的约束，有可能造成大手大脚的习惯。
总体来看， 54.2%为中等家庭，仅有1.2%为富裕家庭。因此在贫困占绝大多数，富裕占极少数的情况下，生活费应该基本上保持在200-400元之间。希望同学们可以合理安排自己的消费标准。
调查中我们还发现有28.6%谈恋爱了，71.4%的大学生没有谈恋爱，且只有3%的大学生经常光顾酒吧，歌舞厅等高消费场所，还有65.7%从来没有光顾过，剩下的只是偶尔光顾。这说明大部分人已经意识到挣钱来之不易，在生活发面比较节俭。
对于”你是否算过从小到大父母为你付出了多少?”,有42%的同学算过,由5%的同学没有算过,但将来会计算;而有23%的同学选择了没有,也就是他们将来也不会计算父母在自己身上的付出.这于我国的传统教育有关,导致大多数人认为父母为儿女付出是天经地义的,对父母的含辛茹苦置之不理. 父母经历了多少困境,只为换来儿女的幸福.在此,希望各位同学能够计算一下,从小到大我们的父母究竟为你付出的多少的钱和汗水,这样你才会了解父母是不容易的。有79%的人会想到这些钱是怎样来的，且98%认为这些钱来之不易。这也足以表明，我们大部分大学生还是知道家里生活困难，父母挣的钱来之不易，所以在生活上，不铺张浪费，希望可以减轻家里的负担，这也表现了当代大学生还是对父母很关心的。但不能不说，仍然有极少数的大学生还是没有做到对父母的关注。都说“养儿方知报娘恩”，是说经历了，体验了，才能领会出那份说不出却时时处处都能感受到的浓厚情愫，因此我希望通过这次调查可以唤起同学们对亲情的关注。
三.与父母的沟通
随着现代社会的经济发展，人们互相交流的通信工具变的更加快捷方便，调查显示，90.5%的同学选择用电话与父母联系，而只有9.5%的同学选择用家书与父母联系，很明显，在当代大学生的心目中，家书的地位和作用是越来越了，而更加不能让人理解的是，只有64.4%的同学选择一周之内与父母联系一次，而其他人则很久才与父母联系一次。应该说我们需要经常与父母联系，让父母对自己在学校的情况有一个很透明的了解，对远在他乡的子女安心，同时了解远方父母的身体状况，父母工作情况，这是我们子女要做的最基本的事情。其实经常与家人联系也是一件很容易做到的事情，就算是写一封家书会耽误很长时间，但打个电话那三两分钟的时间总是能抽出来的吧。也许我们有些同学说这些小事没有必要，但请大家认真考虑一下，我们子女与父母之间的亲情是靠什么来支撑的，不可否认，一定是互相沟通。
调查中有54.9%的同学把假期的时间用来陪父母度过，还有43%的同学也会抽出一些时间与父母共同分享，然而也有极个别的同学假期没有抽出一点时间是用来陪伴父母的，或许一些同学想回家却回不了，但是也有同学不愿意回家，只顾自己在外面玩的开心，而且与父母的谈论的话题中，有42.4%的同学表示与父母谈论最多的话题是自己的学习或生活情况。34.6%的同学与父母经常谈论的话题是家人的情况，有22.4%的人是怕家人担心，向父母报个平安，只有极个别的同学这些话题都与父母谈论。当然这其中有很多的原因，也许有很多同学是报喜不报忧，免得父母担心。有4.2%的同学与父母谈论的话题竟然每次都是向家人要钱，相信大家都知道父母的钱是一分一分积攒下来的，他们为了子女不舍得吃，不舍得穿，子女要多少钱，他们也只能是给，不敢多说一句，以免儿女受委屈，为了子女有一个美好的未来，心甘情愿付出。但极个别同学表现出一幅“花花公子”与“花花小姐”的脸孔，对父母的钱没有意思节省的想法，不会有丝毫的罪恶感，认为父母就是给子女挣钱的工具，除了要钱就在也没有其他的话题与父母说了，当然我们大多数同学是能够理解的，但就是这极个别的现象我们也是不容忽视的，父母的钱来之不易，他们为我们的成长付出了太多，因此我们花钱要适度而行该花时花，不该花的尽量不要花，学会节俭，才能为父母减轻负担，才能学会做人的道理，又能让劳苦的父母得到欣慰，我们只要能够做到，花每一分钱对得起自己的良心就可以了，希望这些花钱手大的同学能够收敛一些吧！尤其时来自农村和城市贫困家庭的同学，希望你们能够对得起自己的父母，更要对得起自己的良心。
调查中，我们出乎意料的发现，当有心事时，49.6%的同学选择朋友作为倾诉内心感受的对象，只有21.1%的同学选择父母作为倾诉内心感受的对象，有19%的同学不向任何人表露自己的内心世界，这说明我们现在大部分同学很少与父母沟通，更有一部分同学思想上处于完全封闭状态，让我对当代大学生的思想理念感到有些危机，交流是人与人之间互相沟通的基本方式，沟通更是人与人增加理解的唯一渠道，而与父母的相互交流，增加与父母的互相了解，才能更好的让我们与父母和谐相处，与父母相处的难的原因由很多。在与父母相处有问题的同学中，有14%的同学与父母之间没有共同语言，37.7%的同学认为是与父母交流时感觉有约束不自由，当与父母发生冲突和矛盾时，只有26.7%的同学选择主动与父母和解，而其他要不就是不了了之，要不就是冷战，这种种问题都说明现代部分同学与父母那一辈有着不可逾越的代沟，究其原因还是父母与子女之间缺乏很有效的沟通，缺乏心与心的沟通，父母当然想关心自己的子女，但有很多父母却不知道该如何表达，因此，我们这些当代学着先进的科学技术的大学生，就要主动与父母沟通，减少代沟，不让父母担心，增加与父母之间的相互理解，与父母更加和谐的相处，学会感激父母为我们子女所做的一切，希望我们同学可以认识到这一点，赶快行动起来吧！
四、对父母的态度
问及“上大学的目的”时，“改善父母生活，孝敬父母”这一选项占了43%,”找份好工作，过好日子”占了34%,”实现自己在学术领域的理想”占22%，“父母的命令”占31%。这些结果表明，大多数同学还是关心和心疼父母的，下决心要让父母过上好日子；也有一些同学只是为自己将来的生活着想；还有一些同学抱有崇高的理想，希望在学术等领域有所成就，这是令人欣喜的。但在我们不懈追求我们远大的人生目标同时，希望不要忘记父母为你的付出。同时也有少数同学上大学是受父母的命令，这是令人心寒的，希望这些同学可以改变自己的这些不成熟的想法，要积极主动的学习，为自己将来着想，要理解父母的苦心，即使是父母硬是让你上大学，他们也是为你着想。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”千万不要让生命中出现这样的遗憾，因为再多的悔恨也是无法挽回的！
在家时，有18%的同学总是帮父母做家务，49%的同学经常做，29%的同学偶尔做过，而有4%的同学基本不做。这表明大多数同学还是关心、体贴父母，能够为父母做力所能及的事。另外，从调查结果中看，非独生子女比独生子女更勤快一些，更乐于帮父母做些家务;希望那些不做家务的同学，不要只顾自己接受别人的关爱、呵护，而忘记给别人一些帮助，尤其是给辛劳的父母。34%的同学经常会给父母盛饭，或者为劳累一天的父母揉揉肩，捶捶背，51%的同学偶尔会，有15%的同学基本上没做过。希望大家能够多给劳累的父母一些关心，小小举动也能体现你的品行；同时也会减小彼此的距离，能够更好的沟通。
五、对父母的评价
当让同学们给自己的父母打一个分数时（满分100分）有82%同学给父母打了“90分以上”，有16%的打了“80-90分”，有2%的同学打了“60-80分”。让我们欣慰的是，有几位同学直接写了“100分”，这表明他们对父母的了解和疼爱。是的，“金无足赤，人无完人”，没有十全十美的父母，但是父母都是疼爱自己的儿女，并毫无怨言地辛苦劳作，只求换来儿女的幸福。他们默默无闻、辛苦耕耘，只是付出，却从未索取回报；仅仅是看到儿女的笑脸欢快，他们都会感到幸福、欣慰。
但是，在调查中有一位同学给父母打了“60分以下”，真的是“可怜天下父母心”啊！这位同学可能与父母发生了矛盾，与父母彼此意见不一致而又未能互相沟通谅解；或者是不了解父母的状况，对父母存在着偏见。在此，建议这位同学及大家应该与父母沟通、交流，增进彼此的了解，避免不必要的或者荒唐可笑的争执、误解，理解万岁！
六、总结
通过这次调查显示，让我们感到欣慰的是大部分同学还是很重视亲情的。他们知道关注自己父母的身体状况，父母的生日，知道父母的钱来之不易，因此他们平时的个人消费观保持着良好的尺度。有近一半的同学计算过自己的父母从出生到现在为自己的付出，他们能很好地主动与父母沟通。当与父母发生冲突时，他们会主动和解，化干戈为玉帛。
虽然有这么多对亲情表现非常好的同学，但调查中，我们也发现了有部分同学表现出对亲情冷漠的态度。他们认为父母对自己的付出是天经地义的。在他们眼中，父母只不过是为自己服务的一种工具。因此他们不关心自己的父母，甚至父母的生日、父母的健康状况都早已抛在脑后，认为是无所谓的事情。他们从来没有计算过自己父母究竟为自己付出了多少。
也有部分同学不能很好的与父母沟通，他们的内心世界从来不向父母开放。或者找朋友、恋人等倾诉，或是自我封闭起来，不向任何人倾诉。竟然还有极个别同学认为亲情不重要。对自己来说，爱情是最重要的。请大家想想，这是多么可笑的事情呀！固然，不能与父母很好的沟通有很多原因，但主要是因为自己与父母之间有着一条不可逾越的代沟。对父母来说也许他们的思想与我们年轻一代有着很大差距，但我们这些学着科学知识的大学生应该主动的多与父母沟通增加互相之间的了解。负则代沟会变得越来越大。因此我们希望我们的同学能够对自己进行一下反省。
当然请同学们不要误会，我相信大多数同学都做得很好。但是我相信大家也不允许冷漠亲情的现象在我们的大学校园里发生吧！在此，我希望对亲情观念淡漠的同学能够赶快清醒过来，行动起来，为了亲情，请多为自己的父母作一些事情。也许一封家书，经常的三言两语的电话，一句温馨的问候，假期里为自己的父母多做一些家务，给父母捶捶背，在父母的生日时给父母送一份小小的礼物,及自己在学校的日常行动。这些平时很微乎其微的行动，我们的父母都会感到特别的幸福。因此，我们对全校大学生发出呼吁：为了己的良心和我们的父母得到安慰,会节俭，学会生活，抓住难能可贵的求学机会，不断充电，不断完善自我。总之,一切为了感恩.
亲情是人类最真实的自然情感之一。在当今社会，提倡像亲人一样关爱他人，使亲情有了更丰富的内涵，“血浓于水的亲情”像春天灿烂的阳光。最后希望通过这次调查可以唤起同学们的感恩情怀。同时我们也真诚的祝愿天下所有的家庭美满幸福、所有的儿女孝顺懂事、所有的父母健康长寿！