关于独生子女的话题

① 现代独生子女的家庭教育问题，都有哪些

对于70后80后来讲，他们结婚的时候正好赶上计划生育最为严格的一段时期，所以这段时期独生子女的数量是众多的。但于但是对于70后和80后来讲，他们从小生活的环境是一家子兄弟姐妹。很多人他们不知道独生子女的感受是什么样的，不知道从小一个人长大的感觉是什么样的。所以对于独生子女的教育问题，一直是他们苦恼的。

而很多家长发现自己的孩子被欺负了，与其他人发生争吵，甚至不问清缘由，就闹到学校去，需要对方给自己一个说法。这种做法是对于孩子的成长极其不利的，一定要对孩子进行批评教育。告诉他们什么是对的，什么是错的。如何与他人进行正确的沟通，如何得到别人的喜欢，如何和别的同学进行分享。这是这些家庭要对独生子女进行的合理教育。

② 全国人大代表建议设独生子女照料假，独生子女父母的养老问题该如何保证

增设独生子女照料假，就可以很好的解决独生子女父母的养老问题。

我个人的看法

目前，我们的父母都是住在农村，我们在城市工作。有时候，我们的父母不得不照顾我们的孩子。可以说我们的父母过得很辛苦。本来我们的孩子就应该让父母享受美好的生活，现在我们很多人还在要求父母帮我们承担自己的压力。我觉得这是一件非常不好的事情，我们真的应该重视父母的养老问题。所以我觉得增加独生子女照料假是非常有必要的。

（图片来源于网络，如有侵权，请联系作者删除）

③ 独生子女越来越多，独生对孩子真的好吗

在城市里，独生子女很多，如今这批独生子女也已经成家立业，很多都有了自己的孩子。如今，二胎放开了，很多人都要二胎了，但是依然有很多人决定只生一个。独生子女越来越多，独生真的对孩子好吗？

关于独生子女越来越多，独生对孩子真的好吗？这个话题，各位有什么观点，欢迎在评论区留言。

④ 独生子女的好处和坏处是什么

独生子女的好处：受到父母的重视和宠爱，得到父母全身心的投入。独生子女的坏处：不太会照顾人比较自私、赡养压力会比较大，独生子女一般无法理解手足情深、成长的过程相对孤独一些。

独生子女与非独生子女，具有同样的身心发展规律。但亲兄弟姐妹关系会在儿童社会化过程中产生一定作用。独生子女除了有亲子关系外，没有亲兄弟姐妹这层关系，因此其社会化带有自身的特点，但是独生子女与非独生子女都能学会交朋友。

法律规定：

2021年8月20日，十三届全国人大常委会第三十次会议审议通过了关于修改人口与计划生育法的决定，其中就增加了一条涉及《独生子女父母光荣证》的规定。修订后的《中华人民共和国人口与计划生育法》第三十二条规定。

获得《独生子女父母光荣证》的夫妻，独生子女发生意外伤残、死亡的，按照规定获得扶助。县级以上各级人民政府建立、健全对上述人群的生活、养老、医疗、精神慰藉等全方位帮扶保障制度。

⑤ 关于独生子女国家有什么政策

独生子女家庭可以领到这6大补贴。如下： 一、只要是办理了独生子女光荣证的父内母每年都可以领到至少容60元以上的补助，一直到孩子长到18周岁位置。 二、独生子女的父母只要是年满59岁后，国家都会给予其父母每年960元的补助，需要说明的是，想要领取这项补贴是需要经过审核批准的，具体条件请详询当地部门。 三、只有独生子女的父母可以办理名望证，凡持有《独生儿女父母名望证》的夫妻，自领证到儿女满足18周岁前，每个月可付出10元独生儿女嘉奖费。 四、国企工人们所熟知的退休补助，即独生子女的父母按前提措置退休的职工，退休金加发百分之五。 五、针对农村的独生子女补贴政策，即村落独生儿女户的养老保险补助。独生子女家庭的父母在购买新农保时，给予必定补助，有的处所还是全免的。 六、独生子女的父母，在女方年满五十五周岁，男方年满六十周岁时，每人享有至少1000元的一次性嘉奖。

⑥ 独生子女有哪些烦恼

因为家里只有一个小孩，所以全家把所有的爱与希望倾注在一个人身上，家里所有好吃内的，容好玩的，统统都是留给小孩子一个人

世界上最无私的爱就是父母的爱，父母在子女身上付出着无尽的关怀与心血，但是并没有期盼着将来有一个天能得到回报。子女的幸福就是他们最大的幸福，子女就是他们的全世界，无论你是不是独生子女，关爱自己的父母，远比关爱其他更为重要

所以有时间，拥抱一下他们，告诉他们，“辛苦你们了，我爱你们”

⑦ 独生子女的好处和坏处是什么

独生子女的好处和坏处如下：

好处：

1、由于父母只有独生子女，不会被抚养孩子的琐事所拖累，他们有更多的时间和精力从事他们所喜欢的工作和事业，有利于他们的进步或提升；

2、由于夫妻只有独生子女，父母负担轻，压力小，他们有更充裕的资金和精力来提高自己和家人的生活水平，发展自己的爱好。比如旅游，等，这样他们的生活品质会更高；

3、由于父母只有独生子女，花在教育子女身上的时间、精力和投资会更多，这样有利于对孩子的培养。

坏处：

1、由于是独生子女，在两个家庭中，孩子是长辈心目中是绝对的中心，享受着来自家庭成员的爱护与关怀，孩子聚千般宠爱于一身，父母及家人的溺爱，会养成孩子骄宠的性格，这使他们很容易以自我为中心，唯我独尊，做事只考虑自己不考虑他人。在这样氛围下成长起来的孩子，长大后在今后的社会生活中会很难融入圈子。

2、由于是独生子女，在他们成长的过程中，孑孓茕立，没有兄弟姐妹的陪伴，很容易陷入孤独之中，特别是今生的人生中遇到重大的坎坷，会显得孤立无媛。

由于缺少与同龄伙伴的相处和交流，缺乏协同能力，这使他们容易养成了以自我为中心的思维模式。等到成年后走进现实社会后，会缺乏与人进行社会交往的基本技能。

3、由于独生子女一直在家人的呵护中长大，过度的溺爱，使他们过着饭来张口，衣来伸手的生活。这样剥夺了他们动手动脑的能力，使他们养成了依赖别人的习惯，使他们长大后缺乏生活的独立性，也削弱了孩子克服挫折困难的勇气。

⑧ 《独生子女》的议论文

观点：

（1）国外权威杂志研究发现，独生子女一代“互信程度较低，情绪上更悲观，更倾向于规避风险，更喜欢稳定的工作”； （2）有的说，中国的独生子女受到父母的溺爱，自私自利；有的甚至称其为“垮掉的一代”；
（3）但也有的认为，独生子女在享受家庭全部资源的同时，也承担着全部希望，压力更大； （4）中国学者的一项研究则表明，“独生子女在人格开放性、生活满意度、外向性和情绪稳定性方面更好”。
再归类，可以概括为两类：
其一，合并（1）（2），是从反面看独生子女，揭露独生子女心理、性格、思想等品质方面的缺点，“自私自利”，不“信”任人，“悲观”，喜“稳定”怕“风险”，甚至称其为“垮掉的一代”；
其二，合并（3）（4），是从正面看独生子女，肯定独生子女心理、性格、思想等品质方面的优点，“开放”“外向”，“满意”“稳定”，“承担”“希望”和“压力”。
最后，材料后面还有一个省略号，允许考生对“独生子女”话题有不同于以上的新思考新看法。
再看写作要求。
第一个要求：“这样的议论，引发了你怎样的思考或联想？”
“这样的议论”自然指对“独生子女”问题发表的种种看法。要说“引发你怎样的思考或联想”，也自然是要求考生对“独生子女”种种看法进行思考和评析，表明自己的认识和观点。当然也允许以“独生子女”现象为基点进行“联想”引申。考生可以同意四种看法，也可按材料尾的省略号表达自己的新见解。体现了较好的开放度。
第二个要求：“必须在上述材料内容范围内”。
有此明确要求，限定为就核心话题“独生子女”问题谈看法。这体现“材料作文”和考场选拔性作文的限制性。
第三个要求：“自定角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），不少于800字。”
这个要求，是普适性要求，体现开放性
命题由所提供的材料和写作的要求两部分组成。
先看所提供的材料。
通读所给作文材料，核心话题就是“独生子女”，各方对“独生子女”问题发表看法，可以分为四种观点：
（1）国外权威杂志研究发现，独生子女一代“互信程度较低，情绪上更悲观，更倾向于规避风险，更喜欢稳定的工作”； （2）有的说，中国的独生子女受到父母的溺爱，自私自利；有的甚至称其为“垮掉的一代”；
（3）但也有的认为，独生子女在享受家庭全部资源的同时，也承担着全部希望，压力更大； （4）中国学者的一项研究则表明，“独生子女在人格开放性、生活满意度、外向性和情绪稳定性方面更好”。
再归类，可以概括为两类：
其一，合并（1）（2），是从反面看独生子女，揭露独生子女心理、性格、思想等品质方面的缺点，“自私自利”，不“信”任人，“悲观”，喜“稳定”怕“风险”，甚至称其为“垮掉的一代”；
其二，合并（3）（4），是从正面看独生子女，肯定独生子女心理、性格、思想等品质方面的优点，“开放”“外向”，“满意”“稳定”，“承担”“希望”和“压力”。
最后，材料后面还有一个省略号，允许考生对“独生子女”话题有不同于以上的新思考新看法。
再看写作要求。
第一个要求：“这样的议论，引发了你怎样的思考或联想？”
“这样的议论”自然指对“独生子女”问题发表的种种看法。要说“引发你怎样的思考或联想”，也自然是要求考生对“独生子女”种种看法进行思考和评析，表明自己的认识和观点。当然也允许以“独生子女”现象为基点进行“联想”引申。考生可以同意四种看法，也可按材料尾的省略号表达自己的新见解。体现了较好的开放度。
第二个要求：“必须在上述材料内容范围内”。
有此明确要求，限定为就核心话题“独生子女”问题谈看法。这体现“材料作文”和考场选拔性作文的限制性。
第三个要求：“自定角度，自定立意，自拟题目，自选文体（诗歌除外），不少于800字。”
这个要求，是普适性要求，体现开放性

第一段，引述材料后，以最后一句“独生子女的喜与忧只有我们深有感触”点题，从身为独生子女的角度，现身说法，“只有”二字显出当仁不让、以证视听之气魄。 第二段，段首句为分论点：“独生子女，独享与孤独的双重‘享受’。”分论点说“独享”与“孤独”双重享受，承应总论题“喜与忧”，同样展示了该考生辩证思维的品质。然后论述，由“独享”到“孤独”，情感真切，对“分担苦痛的兄弟姐妹”的“渴望”，令人动容。
第三段，同样段句为分论点句，脉络清晰。“独立与压力”双重体验，同样体现辩证思维。但论述中，“学会独立”与“承担压力”，如何对应“喜”与“忧”，并没有说清楚，扣题说理不如上一段。 第四段，由“喜与忧”的现象进一步“深思”，论及独生子女如何“更好的发展”，是对前面的递进提升。而且措施明确，一是父母方面正确的教育，二是独生子女正确的心态，三是社会的理解，三方面共同努力。观点明确而有条理，简洁有力。
第五段，驳“垮掉的一代”观点，扬“充满希望的朝阳一代”，铿锵有力地作结。