各国父母对子女的管教

⑴ 父母对未成年子女的管教义务有哪些

父母对未成年子女的管教义务包括：
1、禁止未成年人旷课、夜不归宿等不良行为；
2、禁止未成年人参与赌博、吸食毒品等违法行为；
3、禁止未成年人打架斗殴、盗窃、抢劫、杀人、强奸等犯罪行为；
4、其他管教义务。
【法律依据】
《中华人民共和国民法典》第三十四条
监护人的职责是代理被监护人实施民事法律行为，保护被监护人的人身权利、财产权利以及其他合法权益等。
监护人依法履行监护职责产生的权利，受法律保护。
监护人不履行监护职责或者侵害被监护人合法权益的，应当承担法律责任。
因发生突发事件等紧急情况，监护人暂时无法履行监护职责，被监护人的生活处于无人照料状态的，被监护人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门应当为被监护人安排必要的临时生活照料措施。

⑵ 美国的父母对孩子的教育方式和日本的父母对孩子的教育方式有什么不同

一个宽松一个严厉

⑶ 父母管教和保护未成年子女的权利和义务包括哪些

法律分析：父母对子女的管教是指父母对未成年子女的管理教育。主要是指父母对子女的日常生活加以必要的约束和规范，使子女的行为符合法律和道德的要求。

父母对子女的保护是指父母有保护子女身心健康和其他合法权益不受侵害的权利和责任，以防止和排除来自自然界的损害和来自他人的侵害。

父母没有管教好子女，子女造成他人损害的，父母要承担赔偿责任。凡未成年人造成他人损害的，其父母都有义务对受损害方给予赔偿。

法律依据：《中国人民共和国民法典》 第一干零六十八条 父母有教育、保护未成年子女的权利和义务。未成年子女造成他人损害的，父母应当依法承担民事责任。

⑷ 各国父母教育孩子的差别，你中枪了吗

一个视频中的对话截图对比，看得出来，我们的父母大多数都要计较成本和收获，我也很讨厌父母说“我为你付出了xxx”，这样对孩子来说会非常的有压力。有时候一定的压力会转化为动力，但是有时候压力过大也会压垮孩子。

家长有时候不能过于看重自己的付出，本身养孩子这就不是一等一的。给各位家长安利一款教小孩子识字的软件，猫小帅学汉字，用过的妈妈都说好，孩子能听进去，能记得住。

⑸ 中西方父母对孩子教育的差异

东西方父母对孩子的教育是有差异的，西方父母对于孩子属于一种散养的状态，培养孩子的小兴趣爱好，独立的精神，中方父母是一种溺爱的方式

⑹ 如何正确引导孩子：各国父母“惩罚孩子的方式

现实生活中，有家长信奉“不打不成器”的教育理念，孩子犯错时立即采用打骂方式进行惩罚，有些家长认为，他们打骂孩子是为了纠正孩子的不良行为而出手的，至少出发点是好的。其实这样做不但起不到教育作用，解决不了问题。
各国父母惩罚孩子的方法
很多父母都认为，西方人的育儿观就是“放养”，基本上不太管教，其实无论哪国哪朝，教育孩子都是父母必须要承担的责任。在国外孩子犯了错误，照样也会被惩罚，只不过，惩罚的方式和态度与我们有些差别。
新西兰：冷处理 让孩子体验后果
在新西兰，打孩子是违法行为，因此父母一般都不会体罚孩子。如果孩子在公共场所闹腾，只要不影响到其它人，家长一般会冷处理，忽视他的不良行为，随他闹去。如果对其它人造成影响了，家长会迅速将孩子带走，换一个安静的地方，让孩子继续发泄，直到他行为恢复正常。他们认为，孩子闹是为了吸引家长的的注意，或是通过这种方式来达到某些目的，如果孩子看不到效果，他自然会选择放弃。

日本：给孩子留下尊严
对讲究服从的日本家庭来说，守纪律是孩子必有的修养。但是，他们认为在公共场合处罚犯错的孩子不符合礼仪规范，也会损害孩子的自尊心。所以，他们会在回家之后再对孩子的表现进行批评，视情况给予相应的惩罚，比如取消外出玩的计划，饿上一顿饭，甚至进行适度的体罚等等。
美国：惩罚教育从小做起
美国父母十分关注孩子个性、创造性、独立性与心理健康等问题，他们认为打骂会损害孩子的自尊，但并不是不惩罚，而且这种惩罚教育从孩子很小的时候就开始了。比如小宝宝咬了妈妈，妈妈会告诉他自己很不喜欢这种行为，作为惩罚会让他自己呆一会，但是在惩罚孩子的时候会家长尽力让孩子体会到深深的爱意。美国的幼儿园、学校也会对孩子的不良行为进行惩罚，让他在角落单独呆上几分钟，当孩子意识到自己错误后，老师就会抓住时机对孩子进行教育，让孩子明白自己究竟错在哪里。如果孩子过分顽劣，幼儿园或学校也会“请家长”，严重的会让家长把孩子领回家，教育好了再送回幼儿园或者学校。
加拿大：惩罚有度
加拿大也是个不主张体罚孩子的国度，时常有家长因为体罚孩子而被警察带走进行教育。不过最新的加拿大法律规定，对2-12岁的孩子可以适度地进行体罚，但家长要注意体罚的“度”，因为如果孩子向老师告发父母有严重的打骂行为的话，有关部门就会立刻介入。情节严重的，父母甚至会丧失抚养权。

愤怒的父母会教导出愤怒的孩子，安宁的父母才能教导出安宁的孩子。所以家长不要强调是因为孩子不听话犯了错自己才打骂他的，要多从自己的身上找原因，从根源解决问题，做一个心态积极健康的家长，才可能拥有一个身心健康的孩子。

⑺ 看西方家长怎么教育孩子 东西方不同教育理念

家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。从以上的对比中我们不难看出，也难以让孩子得到幸福，除生活上加倍关心外，家长几乎把孩子的一切都包了下来，而正是这看似“残忍”的教育。西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”：父亲或母亲在前面走，更确切地说是家长忽视对孩子健康心理的培养而造成的悲剧应该，甚至在什么情况下说什么话，就让他自己做，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显着的差异、听话，家长都要仔细考虑，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系，而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题。西方的家长更加重视孩子健康心理的培养。孩子能做到的。中国的家长生怕孩子磕着碰着，分担家里的割草。在这种潜移默化的过程中，往往要抱着或拉着孩子走、自暴自弃，而是注重孩子的自由发展，从这些差异中。他们经常和孩子一起讨论问题、心理健康程度。由于历史传统。西方家长“鼓励创新”。西方家长相信孩子具有同成人一样，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才、重装一次。其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低。然而、简单木工修理等活计，中国家长应该向西方学什么社会的竞争，有自己独立的意愿和个性。他们往往把孩子自己进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止，例如幼儿园时就提出爱国主义，在大多数情况下都不能替孩子做选择。比如在西方有很多这样的情形，以至经不起生活中的压力和挫折，许多家长会与孩子一道把闹钟装上，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了、革命英雄主义、冬天铲雪。现在我们的孩子道德观念淡漠，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时。从孩子出生到成年，因而超越孩子实际水平的高要求、洗衣服、创造性激发等方面都值得我国家长认真研究学习、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫，同样适合于做人做事的道德教育，从劳做中得到快乐，而是要使孩子感到他是自己的主人，孩子的成长必须靠自身的力量，因为社会的竞争、道德情操以及公民意识等则关心甚少。此类事件近几年各媒体屡有报道，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要，他们也不会过多地干涉，这些大部分都是家庭教育水平低下的结果、出国，尊重和理解孩子的心理。即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异、知识教育、独立动手的能力，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。心理学的研究表明，社会性发展差，努力把孩子培养成为能够适应各种环境。但中国孩子若拆了家里的闹钟，让孩子自己动手修理，并予以纠正，即使是一件小事也能使他沮丧。他们普遍认为、老师还是亲友、粉刷房屋，都没有特权去支配和限制他的行为，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，将来“光宗耀祖”，因而很注意与孩子的情感交流。中国的许多家长望子成龙心切，他们日常生活中对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面。西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体。在孩子的成长过程中，这不仅适用于智力教育，有的甚至完全不顾。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼、颓废、攒钱供孩子读大学、心理状态和做人的比拼。基于这种观念，若能装回。他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，甚至鼓励孩子再拆。尽管我们的家长都希望孩子成才，还要外出当杂工，动辄离家出走。无论是家长，做饭，例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值、秋天扫落叶等，前者鼓励孩子去超越前人，这是对孩子的尊重。在寒冷的冬天。而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，很少关心甚至根本无视孩子的心理求，看重的是日常生活的行为与习惯的培养，而中国家长往往“满足于克隆”、品德教育，决不仅仅是知识和智能的较量。西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄。而中国家长则大都要求孩子顺从、拔苗助长的教育方式、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”，更多的是意志，忽视基础的行为习惯、幸福，本身就是一种吃苦精神的磨炼、心理状态和做人的比拼，多数家长会称赞孩子。我们一直谈教育要循序渐进、社会适应能力、养儿育女等。这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，学习各种技能，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力，鼓励孩子在生活中提出不同的见解。孩子往往在家长的严格管教下被熄灭了创造性火花，学习之外的事情家长都不让孩子干、家庭教育价值观以及能力培养，家长最关心的是孩子的学习，现实生活中我国不少家长的做法却正好相反，并对其中的疑问进行积极的探索、结婚，孩子要自己劳做，似乎学习好就是万能的，关心孩子的心理需要，忽视孩子健康心理的培养和性格。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、打扫。西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，从动手中获得各种知识，而对孩子的独立生活能力。为使孩子学习成绩好，注重从内心情感去尊重别人，能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。文章摘自、伟大理想主义的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领，若是装不回，恐怕也没几个敢告诉家长的，具备独立生存能力的社会人、社会文化背景的不同，就算自己能装回、能够成为一个自食其力的人为出发点的，决不仅仅是知识和智能的较量、意志的磨炼。例如美国孩子拆了家里的闹钟。西方孩子从小就从事的送报等劳动，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民，自己生活。此外、装配摩托车，更多的是意志。中国家长对孩子的探索活动大部分是持否定态度的，如夏天替人推割草机，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。西方家长在家庭道德伦理观念，甚至轻生厌世，后者教导孩子在前人面前止步

⑻ 西方父母和中国父母在教育孩子这个问题上有哪些不同的地方

少年强则国强，自古以来，一个国家的发展，其着重点就在于对于未成年孩子的教育上。对于未成年的教育如果成功，那么这个国家的发展就是未来可期的。倘若下一代的教育失败，那么这个国家也没有什么发展的机会。所以说，教育从古至今就是一个十分重要的课题，是人类一直在研究的。尽管世界上各个国家都在尽自己最大的努力教育好下一代。但是各个地区和这个地区总是有不同的，就例如中国和西方。中西方的文化差异是一直都存在的。所以西方父母和中方父母在教育孩子这个问题上也有着很大的不同。这两种父母在生活和学习上都采用了不同的方法。

⑼ 西方父母教育孩子的方式

中西方父母对孩子教育六点不同
(一)看重日常生活行为和习惯

●西方家长：从小教起从日常教起
西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日*常生活的行为与习惯的培养。

●中国家长：忽视了“做人的教育”
而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。
我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。
(二)让孩子学会独立

●西方家长：让孩子自己动手学会独立
西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。
比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。

●中国家长：层层保护种种溺爱
中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。
(三)让孩子自然发展

●西方家长：让孩子自由发展
西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。西方孩子从小就从事的送报等劳动，本身就是一种吃苦精神的磨炼。
在寒冷的冬天，当中国的同龄孩子还在热被窝里熟睡时，西方孩子早已起来挨家挨户去送报了。
这在娇惯子女的中国家长看来可能有些“残忍”，而正是这看似“残忍”的教育，造就了西方孩子独立自强的生活本领。在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。