吹捧独生子女

『壹』 80后现象的介绍

可是80后主要就是指作家呀
他们就是生活在幸福中,没经历风雨,比较叛逆独立的一代

http://www.zy123.net/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=3173
http://blog.sina.com.cn/u/3d90c6230100016h
马教授认为，80后现象是在社会主义市场经济条件下，文学的市场化、文化化的一种表现，是适应青少年阅读需求，在外部商业资本（传媒、出版）的推动下产生的一种新型文学创作现象，是借助小读者和小作者的互动进行偶像化市场造势和炒作的文化现象。80后创作，可以上溯到上海《萌芽》杂志创办的新概念作文大赛。他们一方面适应新的环境下小读者对于文学创作、欣赏的新的需求，另一方面利用中学生的高考情结和教育弊端，与一些著名高校达成协议，在大赛中表现优异的小作者可以通过自主招生方式录取，从而极大地吸引了中学生参与其中，同时也引起传媒、家长以至社会的普遍关注。

新概念作文大赛也确实涌现出一些有天分、有个性、有创造力的小作家。由于他们的作品率真、原态地记录了部分当代青年学生的生活、学习和心理、情感特征，适应了他们的阅读需求和心理，个性十足，抒发了他们自己的心声，例如高考的压力、青春的困惑等等，说出了自己心里话，在阅读中得到宣泄，受到广泛的推崇和喜爱。一些敏锐的出版社和书商发现了其中蕴藏的巨大市场和商机，全力打造这样一批青春写手、作家，导致80后创作大量出现，一些小说的销量竟逾百万册。由于新概念作文大赛、80后创作在社会上掀起的巨大影响，媒体也热烈地关注、参与其中，不断为80后创作造势、炒作。通过对此的运作，许多涉猎其中的传媒影响力剧增，而他们的宣传、造势，又为80后文学的创作、作家的名誉提高、作品的销售推波助澜，相得益彰。

对于80后创作，马相武的评价中肯而客观。他认为，从动辄几十万上百万的发行量来看，80后创作在青少年中的影响是十分巨大的。但是，这种巨大的影响与其说是因为其文学艺术上的造诣，不如说是抓住了青少年读者们的阅读心理。80后作品在文学艺术上的造诣，主要反映在语言层面上富有艺术性，个性十足，同时其细腻、逼真的心理、情感变化，也有十分可取之处。千百万青少年需要在自己的成长期特别是世界观人生观形成期有自己最喜欢最合适的“青春读本”，80后小说很大程度上满足了这个需求。当然，其价值取向还是有很大争议的，也许争议并未充分展开。现在是大家都愿意表现宽容的年代。

马相武肯定80后创作的积极一面，同时也指出了80后创作的一些弊端。一方面由于书商、出版集团要在短时间内出书、获取利润，所以会要求作家在短时间内交稿，有很有限的工作期限；另外，在版税、稿费以及创作名望的推动下，作者们有时候也希望在短时间内尽可能多地创作，在这样的情况下，创作的质量有时难以保证，部分作品的创作立意源于出版集团的策划，容易造成作者个体写作行为失范。另一方面，由于小作家、小作者们并没有受到专业的写作训练，结构上不免松散；同时，由于年龄、经历，其社会阅历、文化积淀不深，也难以写出较有思想深度的文章，情节、人物塑造上稍显单薄，而且有雷同的现象。同时，标榜率真很好，但率真、抒情多了，难免沦为矫情，真实便失真了。语言上追求自由纵情，但是有的也很粗糙草率。

青年读者对于80后创作的喜爱与推崇，也反映了一代人的文化心理和行为文化以及生存状态。马相武形象地指出，80后创作对于青少年读者来说，是“我们写我们”，后一个“我们”是指80年代出生的这一代人，也就是青少年群体；前一个我们则是指80后作家们，也就是用青年的手，来写青年的事。这是区别于“他们写我们”的，这里的他们，是指那些先一代的专业作家们。相对于“他们写我们”，“我们写我们”显然更加容易为“我们”所接受，受“我们”的推崇。

然而，“我们写我们”，与“他们写我们”相比，尽管的确更加率真、更加贴近青年生活，也更能反映青少年呼声，但是由于这些“我们”的生活阅历、文化积淀并不丰厚充实，往往显得激情有余而理性不足，作品的深度有限，难以对青少年青春时期的心理、情感变化作一客观、理智的分析，题材的筛选上难免良莠不齐，某些作品过于暴露、夸大青春期的困惑、迷惘，甚至还有一些赤裸裸的性描写，很容易对身心尚不成熟、价值观正在形成中的青少年学生产生不利的引导和指向，这也是马相武所深感忧虑的。

沉湎于文字的赤裸狂欢，在安静的夜晚异常亢奋，拖着疲惫的身体走过黎明！在熙攘嘈杂的环境中，无法真正宁静地写作；在虚热、浮躁和追捧中……

这一群人，闹哄哄地走向了文学的殿堂，但是活在尴尬里，活在阴影里，活在文学丧失它纯粹性的危机中！这就是所谓的“80后”。

光圈之下——商业化的文学写作

“80后写作”是指上个世纪80年代出生的青年作家群体的写作，现在的“80后”已经是当代文坛不可忽视的一个群体。自从2001年韩寒凭着他的《三重门》一炮打响后，以他、郭敬明、张悦然等为代表的一批80年代后期出生的青少年写手便纷纷浮出水面，成了媒体追逐的对象。

有人说，“80后”颠覆了传统的文学观，颠覆了传统意义上的文学成才方式。的确，韩寒、郭敬明、张悦然、颜歌等一批从“新概念作文比赛”中脱颖而出的80后生人一走出赛场便直接走向了市场。当“60后”、“70后”作家还在为书稿奔波时，这些初来乍到的“80后”们已经成了坐拥百万版税、引领阅读市场的弄潮儿。他们的作品不断出现在货架的显要位置、出现在各大杂志期刊的转载栏目中。他们的名字被无数次的重复、宣传，使他们享受着明星偶像般的追捧。

“80后”们的初期作品中确有很多较为成功之作，如韩寒的《三重门》、张悦然的《葵花走失在1890》、春树的《北京娃娃》等。这些十分有特色的作品，是青春与文学的巧妙结合，一经出版，便得到了市场热烈的反响，那些读腻了课本上“经典”的同龄人被这类作品中新鲜的观念、潇洒的文笔、相似的生活经历所吸引，迅速成了他们的支持者。“80后”很快成了图书市场上最热的品牌，随着第一波“80后”写手的名利双收，出版商们纷纷来淘这一桶金，在媒体的炒作下，第二、第三波写手们相继出炉，一时间“校园文学”、“青春文学”的牌子随处可见。

但一夜成名的迅速让这些在当时尚未成年的孩子们有些不知所措，商家的追逐和名利的诱惑似乎使他们乱了阵脚，不知该继续前方的文学之路或是放弃操守迎合市场。这样的矛盾在他们后来的作品中逐渐显现，青春文学不再纯粹，“80后”被运作和包装得越来越商业化，而他们的作品也不可避免地显露出他们内心的浮躁和才思的枯竭，商业化的痕迹渗透在字里行间，文字仍然好看，内容和思想却愈发肤浅。在出版了《XX通稿》、《左手XX,右手XX》等只剩下娱乐性的文集之后，人们开始意识到“80后”的衰落，他们的读者在流失，“80后”的概念也成了一种被极度商业化后的产品而在市场上泛滥着。正如 “80后”写手孙睿所言：“‘80后’概念已经被提滥了，它已经无孔不入，跟街头小广告差不多了，所以我觉得‘80后’写作成了‘牛皮癣’。”

光圈背后——

“80后”的社会影响

本世纪初，“新概念作文大赛”的连续举办为文化界引进了一股清新的青春之风，同时为那些满怀文学理想的青少年创造了一个平台，使他们终于能够走下网络，走出应试教育的阴影，大胆袒露心声。在一批又一批80年代后期出生的学生写手脱颖而出之后，“80后”的品牌应运而生，它的出现给曾经沉闷的文学图书市场打了一针兴奋剂，在教辅书之外忽然出现的这类观点新鲜、娱乐性强、有透着些许生活哲理的文学作品，迅速得到了广大青少年的追捧。市场对这种青春文学的接纳又鼓励了一大批爱好写作的青少年拿起笔来书写自己的生活，“少年写作”蔚然成风，而在这一过程中，又不断的有些才华横溢的文学青年浮出水面。

由于这一领域的收益较高，各大出版社相继推出校园文学作品，媒体的炒作更是愈演愈烈，但这种过分的炒作似乎没有激励青年写作者，反而起了反作用。青少年写手限于其年龄和生活阅历，才思是有限的，于是在金钱的驱使下，“80后”有些并不尽如人意的书稿、社会上内容杂乱的文章、甚至媚俗作者和网络写手们模仿的粗糙作品也都被搬上台面，“少年写作”、“青春文学”开始有了滥竽充数的影子。如果说初期的“80后”给读者带来的是写作者新鲜理念的冲击，那末后来越来越多的各种“少年写手”们带给读者的却是乏味和厌倦。

现在的“少年写手”们的作品良莠不齐，在图书市场上呈现泛滥的现象,这使得很多同龄的青少年读者被这种文化氛围所深深影响，甚至有的青少年不理解什莫是真正的经典，而对于文学的理解就仅仅局限在“谁都可以写”的所谓的“青春文学”。照此下去，“青春文学”的商业化和媚俗风很可能会影响青少年读者对于文学的理解，甚至会给他们以不正确的文学导向，使他们陷入虚无思想的洪流之中，影响他们身心的健康成长。

文学需要天赋，但更需要的其实是积累和沉淀。“少年写手”好好培养也许就可以成为真正的有深厚功底的作家，但现在许多人刻意追求“天赋”、媒体大力吹捧“神童”，却形成了一个不正确的文化导向，这无疑要将这些初出道的小写手们引向一条畸形的“成功之路”。韩寒就是在被这样称为“神童”之后毅然辍学的，而事实是也许本来他还可以读到高中毕业。辍学原本是不为大众所称道的行为，但媒体偏偏在此时又起了作用，他们报道韩寒如何在辍学之后过着休闲自在的生活，什莫时候去赛车，又拿了多少多少稿酬。这些报道让同龄甚至更小的孩子对这种“另类”的生活产生无休止的羡慕，这种不正确的导向正在侵蚀他们对于未来所抱有的理想，虽然不是每个人都能成为韩寒，但这无疑会使他们产生投机取巧的念头，甚至影响到他们的价值观。

“80后”的社会根源

“80后”的产生并不是偶然的现象，而是有其社会根源的。由于我国是人口大国，普及全民高等教育在现阶段还有一定的困难，人口的压力和历史渊源最终导致了计划生育和应试教育制度的产生。

一方面，在这种竞争激烈的现代社会，孩子从小就背负着长辈们的殷切期望，生活在“望子成龙”、“望女成凤”传统观念的压力下，他们渴望证明自己的愿望十分强烈。另一方面，独生子女的孤独感使得他们缺少可交流可沟通的同龄人，只能在日记或网络上用文字抒发自己的情感。所以当社会对“英雄出少年”的观念不断肯定，对应试教育和张扬个性之间的冲突争论不休的时候，这些处在叛逆青春期的孩子们便很难拒绝“少年作家”头衔下名与利的诱惑。而当他们拿到第一笔版税，似乎师长的期望、脱颖而出的成就感也在一瞬间得到了满足。他们可以抛开各类竞赛，放下《哈佛女孩刘亦婷》，潇洒地说：“我也可以成功、成名”，而这条“成功之路”归根结底是一条逃脱应试教育体制束缚之路。

光圈过后——“80后”的未来和我们该做的

“80后”写手们无疑是一批有着文学才华和文学追求的青年人，但却在商业化的不断炒作下有些江郎才尽。过早的面对社会和媒体、一夜成名的压力加剧了他们的早熟，使他们走了一条不同寻常的发展道路。但成名之后的固步自封却成了他们的致命伤，脱离生活、没有深度的作品，即使能因为文字的华美而畅销，也不能被称之为真正的文学，因为它经不起大众的考验，没有长久的生命力。这种现象是应试体制的压力和国人渴望一夜成名的畸形心理影响下青少年不正常心态的表露。我们应该从教育体制这个根本上寻求改革的突破点，从社会舆论的大环境着手，从关心青少年心理、思想健康发展的角度出发，本着“人文关怀”的理念及时制止这种现象的继续发展。青少年的文学更需要的是对深刻文字功底、文化底蕴的探究，而非纯粹娱乐大众、捞取利益的媚俗文学。

近日，一套名为“告别‘80后’”的丛书又使得“80后”现象在网上被炒得沸沸扬扬，书中收录了许多“80后”知名人物的代表作。丛书的编者就是三位“80后”写手，该书策划者、时代经纬文化发展有限公司张万文表示：这套书提出了“告别80后”的概念，希望撕掉“80后”这一过分商业化的标签，还原少年作家的文学本色。这套丛书的推出旨在划清有内涵的青年作家与鱼龙混杂的“80后”品牌之间的界限，使真正有文学追求的青年作家能够更加专注地探究文学之路，使读者将他们与商业化的“80后”们真正区分开来。希望这是一场真正意义上的文学和商业化运作的告别，而非另一轮炒作闹剧的上演。

『贰』 为什么现在越来越不喜欢凑热闹，更喜欢一个人独处

不喜欢凑热闹可能是因为自己发现和这个圈子已经没有什么共同语言了，我觉得原因有三个，一是你已经厌烦了和圈子里的人互相的攀比，吹捧。曾经你执着于各种名牌，去攀比，去炫耀，现在你逐渐感到这种生活的无趣，觉得一昧的沉浸在这种生活中很无聊，自己有了更高的追求。

二是你待的这个圈子，并不符合你的阶层，换句话说你是在努力挤进这个圈子，这个圈子里是富二代，成功人士，而你只是普通家庭或者一个打工的，你接触他们，一是满足自己的虚荣心，为了拥有一个光鲜亮丽的朋友圈，二是想借他们之手，摆脱现在的生活，你渐渐变得爱慕虚荣，去追求一些本不属于你的东西，为了在他们面前有面子，会逼迫自己和你的爸妈，为你买名牌，维护你的虚荣心，慢慢你会发现，即使这样，你和他们的差距还是很大，因为你根本融不进他们，就想欢乐颂里的樊胜美一样，有一天你会醒悟，发现自己所追求的如此搞笑和无用，然后开始离开这个圈子，踏踏实实的走自己的路，努力工作，这也是一种独处。

三是和金钱什么的无关。你有天无意中发现，身边的朋友，圈子里的朋友其实都不是真心实意的对你，只是互相利用，又或者是有福同享，有难就谁都找不到，你发现了人与人之间关系的脆弱，觉得有一堆虚情假意的朋友，不如一两个真心实意的，在你困难的时候为你两肋插刀的朋友，闺蜜，像电视剧《我的前半生》里罗字君和唐晶，唐晶在罗子君因为丈夫出轨，离婚的时候，收留她，并且鼓励她，安慰她，让她重新振作起来，这样的好闺蜜才值得拥有。这也是你选择独处的原因。

『叁』 为什么现在的人都夜郎自大，认为这个世界都是他的

现在的人都夜郎自大这个就有点主观主义了。只能说有极少数人是夜郎自大。
如果说认为世界都是他的，他是世界第一人。如果他没有能力做到世界第一，那么他就是吹嘘。其实是不是第一，并不是自己吹捧自己的。比如世界第一算什么？我还能宇宙第一。这些都是妄想。是心理不健康的表现。
同时也是缺乏信仰的一种表现。自己是什么，需要别人得认可,需要各种组织对你的认可，这个才是最关键的。
好好提升自己，这个比什么都有用。

『肆』 儿童过于自负该怎么办

儿童自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的儿童身上。解决儿童过于自负必先要求家长掌握正确的儿童教育方法等方面的知识。 儿童过于自负原因是多方面的，但是从家庭这方面来讲，多是由于家长对儿童过分宠爱、不能正确客观地评价他们所导致的。过分的夸奖，客观上助长了儿童自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切。这说明，儿童还缺乏全面客观评价自己的能力。如果成年人再对儿童评价不适当，就会给儿童带来一种错觉，以为自己真的像人家评价的那样毫无瑕媲。 自负的表现也是多方面的。有的儿童因自负而不能和同伴友好地相处，常常有高高在上、盛气凌人之感；有的儿童对大人傲慢无礼，不尊敬长辈，瞧不起成年人在某些知识方面的缺陷；也有的儿童因自负而不爱与人说话，不爱回答别人的提问，甚至变得爱挖苦人、讽刺人。自负可以说是一种比较普遍存在的不健康心理，许多有专长成或智力超群的儿童都易染上这种心理疾病。 自负往往会导致自满，使儿童丧失进取心，增长虚荣心。另外，自负心理还容易使儿童意志脆弱，经不起挫折和打击。例如，有一个少年歌手去国外演出，因为过于紧张，不小心唱跑了调。这位少年歌手初露头角时一帆风顺，习惯于掌声、鲜花、奖牌，对挫折的心理承受力太弱，一旦在国外演出失败，便失去心理平衡，结果以自杀告终。可以这么说：自负心理是他自杀的重要因素之一。 儿童过于自负解决措施： 1．逐渐改变对儿童的评价方式，对儿童的评价应客观实际。儿童总是有不足的地方，家长不要因为溺爱儿童就不切实际地吹捧儿童，尤其不要在客人面前没完没了地表扬儿童，这样易形成儿童的自负心理。 2．给儿童适当的批评。家长对儿童的表扬要适当，对儿童的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出儿童的不足。这样可以帮助儿童正确地认识自己。 3．让儿童养成独立生活的好习惯，给儿童创造一点儿遭遇挫折的机会。经历适当的挫折可使儿童心理机制健全，不至于过分自负，经受不住任何打击。 4．家长要改变自己的教育观。儿童身上的缺点多半是由于成人教育方式不当所引起的，无论是儿童的自理能力差，还是儿童的意志软弱、自负心理严重，多半是家长过分溺爱儿童、保护儿童所导致的。所以，我们建议家长们一定要理智地爱儿童，科学地爱儿童。

『伍』 辩论:唠叨是坏事

中学生心理健康问题调查研究

【研究目的】
为了解初中学生心理健康的现状，帮助他们避免心理障碍，使他们更加健康的学习和生活，我们展开了这一调查研究。
【研究对象】
本校的一些中学生（男、女学生各20名）。
【研究方法】
运用问卷调查的形式，访问相关人员，在学校随机抽查一些初中学生。
【调查范围】
某市第五中学校园内和大马路上行走的一些中学生。
【调查过程】
第一阶段（2004年1月1日~2月14日）撰写开题报告
1.选举课题组长和人员分工
2.制定调查方案
3.撰写开题报告
4.提出课题申请
第二阶段（2004年2月14日 ~3月10日）分组进行调查
1、在奚老师指导下，着手编写心理调查量表，分为性格、处世能力、心理承受能力等三个方面的调查测试。
2、分组调查，分为三个调查小组，分别对学习的性格、处世能力、心理承受能力等进行测试。
3、数据分析，将调查所得到的数据进行统计分析。
第三阶段（2004年3月11日 ~3月15日）讨论分析原因
根据抽样调查的结果，经过讨论和研究，分析原因。
第四阶段(2004年3月16日~3月20日) 撰写调查报告
在老师指导下，由梅丽执笔撰写调查报告。

【调查报告】

中学生心理健康问题调查研究报告
二十一世纪这个知识爆炸的时代，科技正以一日千里之势迅速地发展着。随着人们的生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理方面也随之出现问题。青少年作为未来生力军，同样存在着心理问题，心理问题正影响着青少年的学习和生活，所以解决这些问题已迫在眉睫。我们认为，自己拯救自己更好，于是就开始了我们“当代中学生心理健康问题研究”。
[现状调查]
心理问题与生理问题相对，它是指由于各方面的原因而引起人们知、情、意、行等方面出现偏差，主要表现在偏激、孤僻、自卑、忌妒等不良人格的存在。我们采用问卷调查的形式对我校学生进行了调查，调查涉及性格、处世能力、心理承受能力等几个主要方面。
对学生性格的测试
说明：以下问题答案为A、是；C、否；B、都不是。
1、在人多的地方不大好意思；
2、很难和别人交朋友；
3、愿意一个人静坐；
4、与生人难于打交道；
5、不愿出头露面；
6、即使遇到了令人气恼的事情，也不露声色；
7、开会时总坐在后面；
8、在众人面前说话害羞或沉默不语；
9、买东西时总犹豫不决；
10、自己的想法不轻易告诉别人；
11、爱刨根问底；
12、无论别人怎么说，自己的主张不变；
13、午休时愿在教室里静坐一会儿而不愿到操场上走走；
14、不好发议论；
15、认为自己天生的命运不好；
16、考试前总为是否会失败而担忧；
17、注意别人对自己的看法；
18、不好意思向老师提问；
19、情绪稳定沉着；
20、学习时不易受外界的引诱。
评分标准：选A、0分；B、1分；C、2分。

测试者代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
得
分 22 28 13 18 30 25 26 22 30 32 27 17 20 20 17 18 25 24 26 40
性格
特征 混合 稍外 稍内 混合 稍外 混合 稍外 混合 稍外 稍外 稍外 混合 混合 混合 混合 混合 混合 混合 稍外 稍外
从上表可见，我校学生性格类型情况如下：稍外型占40%，稍内向型5%，混合型55%。
对学生处事能力的测试
1、你背着父母和同学约好星期天一起出去玩，而父母却要你在家做功课，你怎么办？
A、不去了，但在心里埋怨父母 B、言语生硬地顶撞
C、推说要去同学家问题目 D、同父母讲清楚，求得他们的允许
2、假如你是班干部，为了组织好学校的元旦晚会，你辛苦了好几天，晚会结束后，你认为不错，而老师却不满意，你怎么办？
A、满腹委屈 B、和老师争辩甚至顶撞
C、把责任推给别人 D、接受老师意见，以后改
3、当你埋头赶作业时，一个同学找到你倾诉苦闷，你怎么办？
A、停下来，耐心倾听 B、显得极不耐烦
C、似听非听，在想自己的事 D、和他解释清楚，并且另约时间
4、在影剧院散场时，你不小心踩了别人的脚，对方开口骂人，你怎么办？
A、装作没听见，任他骂 B、和他对骂
C、推说后面的人挤你 D、说声对不起，同时提醒他骂人不对
5、在影剧院里，你的邻座旁若无人地讲话，你感到厌烦，怎么办？
A、希望别人向他提意见 B、大声指责他
C、叫来管理人员干涉他 D、有礼貌地提醒他别讲话
评分标准：D为较强；A为强；C为灵活，但不够真诚、坦率；B为胆小怕事，不直爽。结果如下：

测试者
代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
结
果 1A
4D 3A
2D 1A
4D 1A
1B
1C
2D 5D 1A
4D 1A
2C
2D 1A
2B
2D 2A
3D 1A
4D 1A
4D 1A
2B
1C
1D 1A
1B
1C
1D 1A
4D 1A
4D 1B
4D 4B 2A
3B 1B
4C 1C
4D
结
论 较强 强 较强 较强 较强 较强 灵活 差 较强 较强 较强 胆小 较强 较强 较强 较强 胆小 胆小 灵活 较强
上表表明，我校初中生处事能力强占5%，较强约占65%，灵活不够、真诚坦率的占10%，胆小怕事的占15%，处事能力差的占5%。
三、对学生心理承受能力的测试
说明：回答问题时，有A、B、C三个选项，若你同意其中的一项，请在下面划“√”。
1、遇上令人担心的事，你（ ）
A、无法学习工作 B、学习工作照常 C、无法静下心来
2、碰到讨厌的对手，你（ ）
A、无法应付 B、应付自如 C、想办法躲开
3、失败时，你（ ）
A、破罐子破摔 B、使失败变成成功的契机 C、不去想它
4、学习达不到要求，你（ ）
A、焦躁万分 B、冷静地想办法提高 C、停止自己的爱好
5、碰到难题时，你（ ）
A、失去信心 B、动脑筋想办法解决 C、找同学走捷径
6、学习疲劳时，你（ ）
A、失去信心 B、战胜疲劳，保证完成任务 C、先休息睡觉
7、受到外部干扰时，你（ ）
A、无法静心学习 B、振奋精神地克服干扰
C、相信干扰不久将过去
8、产生自卑时，你（ ）
A、不想再读书 B、振奋精神地克服困难 C、把自卑藏在心中
9、老师交给你的一项很难完成的任务，你（ ）
A、顶着不干 B、千方百计干好 C、先干再说，顺其自然
10、困难落到头上，你（ ）
A、自认倒霉 B、认为是锻炼的好机会 C、请师长分担
评分标准：选A为0分；B为2分；C为1分。

测试者
代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
结
果 10B 2B
8C 2A
3B
5C 3A
2B
3C 7B
3C 4A
1B
5C 1A
1B
8C 6B
4C 3A
4B
3C 5A
3B
2C 2A
3B
5C 3A
3B
4C 3A
3B
4C 2A
4B
4C 4A
2B
4C 1A
7B
2C 5A
3B
2C 1A
7B
2C 1A
8B
1C 1A
2B
7C
结
论 强 比较好 弱 弱 强 弱 比较好 比较好 比较好 弱 比较好 弱 弱 比较好 弱 强 弱 强 强 比较好
从上表可见，我校初中生中心理承受能力强的占25%，弱的占40%，心理承受能力比较好的占34%。
综上所述，现代中学生的心理问题日益严重，他们大多数心理承受力一般或较强，处世能力也比较差，出现了许多内向、孤僻性格的人，这些心理问题已严重困扰着他们的学习和生活。
[原因分析]
我们通过对在校初中生心理问题的抽样调查，经过讨论和研究，我们认为主要有以下几个方面的因素：
家庭因素
由于家庭环境直接影响中学生的心理，所以家庭因素尤为重要。现代由于生活水平的提高，父母对独生子女娇生惯养，给他们在物质上很大的满足，却忽略了其处事能量的培养，从而使子女形成了依赖思想，心理承受弱的不良后果。具体表现：
（1）性格封闭：因现在学生缺乏精神支柱与户外锻炼，学而久之形成羞怯建立内向的性格。家长常以学习为重，使子缺乏交完重。遇事畏首畏尾，更没有与人交往的勇气与习性。
（2）过于外向:少数学生缺乏家庭温暖，故意表现自己而出现行为反常，以期在家庭之外寻找代替品，获得心理补偿。
（3）心理承受能力差：①由于父母娇养，劳动少，锻炼少，身体素质差，导致心理承受能力差。②父母不让孩子自己面对挑战及失败，子女在潜移默化形成不可犯错的固定印象，一旦无法获得满堂彩的时候，注定要经历全盘皆输的体验，出现不敢直面挫折的心理反应。
（4）自卑、妒嫉等偏激心理状态：①由于父母过于严格，甚至超过孩子的能力范围，达不到监护人的意愿，就会使孩子信心减退，产生自卑感。②父母在别人面前过度炫耀、吹捧，一但自己地位低于别人，致使子女跳不出心理不平衡的怪圈，产生强烈的妒忌心理。
2、学校原因
学校是青少年锻炼才干、吸取知识的重要场所，学校教育的好差直接影响着一个人的品质与才能的高低。目前,大多数学校十分重视智育教育，但往往忽视了对学生的德育和社会实践能力的培养。就是开展了一些课外活动，也不鼓励学生参加，引不起学生的兴趣，从而使学生只是一味地对自己学习方面进行严格的要求，而认为其他方面的教育并不重要；使学生养成”两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”的习惯，心理自然脆弱而没有韧性，从而产生一系列问题。
3、社会原因
随着社会的日益发展，中学生的心理不可避免地产生了变异，中学生正处在从学校步入社会的过渡时期，面对着社会上的种种奇言异事，心理不再那么单纯。当他们接触到社会上种种不良现象时，因畏惧而变的内向起来，有时甚至不敢与人接触。因人而异，因时而异，因地而异，社会关系的确复杂，中学生随之也产生了复杂的心理。
[诊治办法]
经过我们对现状的分析，通过翻阅有关资料和咨询心理专家，终于找到一些保持心理健康的秘诀：
1、坦率交谈；2、暂时逃避；3、把思想感情转移到其他活动上；4、对人谦让；5、为别人服务；6、做事要善始善终；7、避免超乎常态的行为；8、对别人要宽宏大量；9、给对方机会；10、自己动手。
根据上述心理健康的标准和保持心理健康的秘诀，我们提出了以下解决心理问题的办法：
1、面对挫折：①要正视挫折；②认真分析遇到挫折的原因；③不要盯住不放；④要看到逆境与顺境是可以互相转化的。
2、自我表现：①要有自信，不要自卑；②要有勇气，不要畏缩；③要实事求是，不要夸夸其谈，矫揉造作；④善于抓住一切机会。
3、培养愉快：①要养成乐天愉快的习惯；②广交朋友，积极参加社交活动；③处理问题应当机立断；④尽量把眼前的事做好；⑤积极对待学习和工作，并从中寻找乐趣；⑥不要老担心生病。
4、调节情绪：①理智调节；②转移调节；③音乐调节；④宣泄调节；⑤体育锻炼；⑥色彩调节；⑦努力工作和学习，用繁忙驱走烦恼。
5、正确情绪六步骤：①明确真实感受；②肯定情绪的作用，明确它能给你的帮助；③仔细留意情绪所带来的信息；④相信自己，要有信心不但能把握今天，也能把握明天；⑤以积极的心态采取行动。
6、自我安慰方法：①当头棒喝；②转移注意力；③逆向思维；④暂时放弃权力；⑤学会遗忘。
7、不要太愧疚：①设法补偿；②承认能力有限；③心有主见；④将愧疚公开；⑤忘掉过去；⑥不必多心；⑦宽恕自己。
8、战胜创伤的方法：①痛器一场；②倾诉；③阅读；④写日记；⑤学习新技能；⑥运动；⑦奖赏自己。
9、与孤独告别：①要树立远大的理想；②多进行室外活动，参加集体活动。③要敢于正视，不要产生害怕心理。

【研究体会】
这次调查虽然成功了，但是沁透了我们小组成员的汗水。
在我们的调查过成中，我们并得到同学的大力支持。我们调查的时候心里有点害怕，但我们还是算走运的。我们的第一个采访对象就是一位好心的大姐姐，他不仅接受了我们的采访而且还帮助了我们叫别人接受了我们的采访。我们的第一个采访对象成功了，我们都非常高兴。可是，后来我们遇到了麻烦，有人不愿意接受我们的采访，而且我们无论说什么好话什么帅哥呀或是用那种闻和的语句可是他们都不愿意接受我们的采访，我们就放弃了。继续采访别的人虽然有时采访不成功，但我们并没有放弃，我们吸取上次的教训总结并讨论。经过我们的研究我们的采访大有进展。
记的这时候有个女孩说：“你们这个行动蛮有趣的，希望你们能够成功。”我们小组听完后信心倍增，虽然有一个成员离开了我们，但是能听到这样的话，我们也觉得没什么，必尽有失有得，我们也不亏，还采访了许多人。在采访中遇到的困难，我们都试着尽量克服同时也想到了职业记者的辛苦，想他们是否也能把问题一一解决掉呢?我们带着疑问，继续采访，终于，完成了我们的艰巨的任务。
【教师点评】
本课题5位成员针对初中学生普遍存在的“心理障碍”这一敏感话题展开研究调查，精心设计了问卷，认真查阅了有关心理学书籍，虚心着重对学生性格、处世能力、心理承受能力作出测试并进行分析，而且尝试着从家庭、学校、社会等多角度分析学生心理问题的产生原因，努力寻找一些解决问题的办法。这一调查研究的过程，既是对学生分析、解决问题能力的培养，也充分体现了当代中学生的综合素质。我想。这一意义也许大于课题内容本身的意义。

『陆』 怎样纠正孩子的自负心理求解

020202 问题：我女儿今年14岁了，她很招人喜爱，小提琴也拉得不错，我们亲戚朋友都喜欢她、夸奖她。可是，她太自负了，总是瞧不起别人。小朋友们都不爱和她玩，她也不爱搭理人家，有时甚至对成年人也非常傲慢无礼，这使我觉得很丢份儿。访问，怎样才能改掉她自负的毛病？ 解答：儿童自以为了不起的自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。 一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的孩子身上。自负产生的原因是多方面的，但是从家庭这方面来讲，多是由于家长对孩子过分宠爱、不能正确客观地评价他们所导致的。正如您的孩子，她的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，加上她又具有会拉小提琴这项专长，更使许多同龄人对她刮目相看。这些过分的夸奖。客观上助长了她自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切。这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。如果成年人再对孩子评价不适当，就会给孩子带来一种错觉，以为自己真的像人家评价的那样毫无瑕媲。 自负的表现也是多方面的。有的孩子因自负而不能和同伴友好地相处，常常有高高在上、盛气凌人之感；有的孩子对大人傲慢无礼，不尊敬长辈，瞧不起成年人在某些知识方面的缺陷；也有的孩子因自负而不爱与人说话，不爱回答别人的提问，甚至变得爱挖苦人、讽刺人。自负可以说是一种比较普遍存在的不健康心理，许多有专长成或智力超群的孩子都易染上这种心理疾病。 自负往往会导致自满，使孩子丧失进取心，增长虚荣心。另外，自负心理还容易使儿童意志脆弱，经不起挫折和打击。例如，有一个少年歌手去国外演出，因为过于紧张，不小心唱跑了调。这位少年歌手初露头角时一帆风顺，习惯于掌声、鲜花、奖牌，对挫折的心理承受力太弱，一旦在国外演出失败，便失去心理平衡，结果以自杀告终。可以这么说：自负心理是他自杀的重要因素之一。 为了纠正孩子的自负心理，家长可以从以下几个方面去努力： 1．逐渐改变对孩子的评价方式，对孩子的评价应客观实际。孩子总是有不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子，这样易形成孩子的自负心理。 2．给孩子适当的批评。家长对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。这样可以帮助孩子正确地认识自己。

『柒』 十一岁的男孩有点虚荣喜欢吹牛

现代的孩子大多数都是独生子女，因此家长总是溺爱孩子，经常夸大孩子的优点，孩子们的缺点大多就被掩盖了。而孩子听到的都是赞美的声音，久而久之他们就会认为自己是一个“十全十美”的孩子，容不得别人超越自己。另外，家长平时也不想让孩子受一点委屈，对孩子有求必应，别的孩子有什么，自己的孩子就得有什么，不能让人家比下去。慢慢地，在这种环境下，孩子就会形成一种与别人攀比的心理，往往在别人面前说大话、吹牛，最终形成了爱慕虚荣的性格。
【案例】5岁的蒋强看到小伙伴总会不停地炫耀：“今天，我妈妈给我买了电话手表了，你有吗？”“我妈妈给我买陀螺了，可好玩了。”“我家也有好多好多托马斯的书，数都数不过来！”在学校里，他经常和别的孩子比“爸爸”，比到高兴的时候，甚至说自己的爸爸是超人，拥有超能力。他很爱炫耀，经常和同学吹牛说自己家里有多有钱，买东西花了多少多少钱。
孩子过度虚荣，主要表现在：对自己的能力估计过高、不懂装懂、自以为是，对别人的才能从不赞许；常在同学们面前说大话、吹牛，炫耀自己父母的地位或是家庭环境，瞧不起人、摆阔气、赶时髦等。这些对孩子的成长非常不利。因此，当孩子爱慕虚荣时，家长要立刻采取相应的方法进行教育和开导。
1、父母要做一个好榜样
要孩子不虚荣，家长必须加强自身修养，注意自己的言谈举止，要给孩子树立一个好榜样。在孩子面前，父母需要控制自己贬低他人、吹捧自己的欲望。对父母来说，最重要的就是在自我感觉良好时候该如何来表达，千万不能一味吹捧自己，伤害他人的自尊。否则，孩子会模仿你的行为，爱慕虚荣，说大话吹嘘。
2、提高难度，促其转变
孩子爱慕虚荣，对自己的评价过高，有点成绩就忘乎所以，说大话、吹牛，以为自己比别人强（其实什么都不是）。这种性格的孩子往往经受不住失败的打击，不会调节自己的情绪。假如孩子以为自己所做的事感到很优秀，有一点成绩就沾沾自喜时，家长不要直接批评打击孩子，而可以交给他有一定难度的任务， 让他觉得自己并非无所不能，有些事需要别人的帮助方可完成。这样，逐渐改变孩子爱说大话、吹牛的虚荣性格。
3、教会宝宝尊重客观事实
璐璐这几天来到姑姑家，姑姑家的小哥哥刘庆只比璐璐大三个月，两个宝宝玩得可高兴了。
这天，两个宝宝很有兴致的画起画儿来，完了姑姑问：“你俩谁画得好啊？”璐璐说：“当然是我画得好。”“我的画才是世界上最好的。”两宝宝性格上虚荣心都比较强，爱说大话，因此争个不停。姑姑说：“你俩画得都好，璐璐的颜色鲜艳，刘庆的内容丰富。”两个宝宝都高兴地笑了。
姑姑给宝宝们做了具体的分析，分别说出宝宝画的好在什么地方，引导宝宝在以后的描述中要具体客观。作为父母在日常的表述中要避免笼统直接的表扬，少用“真棒”“真好”这类的话，最好说得具体客观，具体说出好在哪里。这样，宝宝慢慢也会学着从不同的角度思考问题，分析问题，从而形成养成良好的思维习惯。如此一来宝宝说话就会变得有条理，而少一些虚荣吹牛的现象了。

『捌』 工作还是带娃，妈妈们该如何抉择

最近，一篇《孩子对不起，放下工作养不起你，拿起工作陪不了你》火遍朋友圈。许多爸爸妈妈深感认同，看完声泪俱下。而事实上，对大多数家庭而言，工作还是带娃，是妈妈们更难抉择的问题。

全职妈妈

也有很多妈妈说，“我要有我自己的生活，而不是被孩子牵绊”，孩子难道不是你生活的一部分吗？从孩子出生的那一刻起，对他们负有直接责任的是爸爸妈妈，而不是爷爷奶奶。

独生子女的一代是幸福的一代，也是成长缺失的一代，我们寄希望于父母代替我们做父母，自己继续做潇潇洒洒的孩子。然而最终没有人能帮你成长，此刻缺失的代价必将以另一种方式讨要回来。

『玖』 过于自负怎么办(恃才放纵…

儿童自以为了不起的自负心理，是自我认知缺陷的一种表现。处处瞧不起别人、对大人也常常傲慢无礼，是一种缺乏自知之明的心理缺陷。 一般地说，自负多表现在独生子女身上，或是表现在家庭条件较优越、具有某种先天优势的孩子身上。自负产生的原因是多方面的，但是从家庭这方面来讲，多是由于家长对孩子过分宠爱、不能正确客观地评价他们所导致的。正如您的孩子，她的聪明可爱使亲戚朋友们赞不绝口，加上她又具有会拉小提琴这项专长，更使许多同龄人对她刮目相看。这些过分的夸奖。客观上助长了她自视过高，不能正确评价自己，因而得意忘形，目空一切。这说明，孩子还缺乏全面客观评价自己的能力。如果成年人再对孩子评价不适当，就会给孩子带来一种错觉，以为自己真的像人家评价的那样毫无瑕媲。 自负的表现也是多方面的。有的孩子因自负而不能和同伴友好地相处，常常有高高在上、盛气凌人之感；有的孩子对大人傲慢无礼，不尊敬长辈，瞧不起成年人在某些知识方面的缺陷；也有的孩子因自负而不爱与人说话，不爱回答别人的提问，甚至变得爱挖苦人、讽刺人。自负可以说是一种比较普遍存在的不健康心理，许多有专长成或智力超群的孩子都易染上这种心理疾病。 自负往往会导致自满，使孩子丧失进取心，增长虚荣心。另外，自负心理还容易使儿童意志脆弱，经不起挫折和打击。例如，有一个少年歌手去国外演出，因为过于紧张，不小心唱跑了调。这位少年歌手初露头角时一帆风顺，习惯于掌声、鲜花、奖牌，对挫折的心理承受力太弱，一旦在国外演出失败，便失去心理平衡，结果以自杀告终。可以这么说：自负心理是他自杀的重要因素之一。 为了纠正孩子的自负心理，家长可以从以下几个方面去努力： 1．逐渐改变对孩子的评价方式，对孩子的评价应客观实际。孩子总是有不足的地方，家长不要因为溺爱孩子就不切实际地吹捧孩子，尤其不要在客人面前没完没了地表扬孩子，这样易形成孩子的自负心理。 2．给孩子适当的批评。家长对孩子的表扬要适当，对孩子的批评也要恰如其分，既不能以偏概全，也不能掩耳盗铃、视而不见，而要客观地指出孩子的不足。这样可以帮助孩子正确地认识自己。 3．让孩子养成独立生活的好习惯，给孩子创造一点儿遭遇挫折的机会。经历适当的挫折可使孩子心理机制健全，不至于过分自负，经受不住任何打击。 4．家长要改变自己的教育观。孩子身上的缺点多半是由于成人教育方式不当所引起的，无论是孩子的自理能力差，还是孩子的意志软弱、自负心理严重，多半是家长过分溺爱孩子、保护孩子所导致的。所以，我们建议家长们一定要理智地爱孩子，科学地爱孩子。 5．让孩子多一些接触社会的机会。当他们看到外面纷繁复杂的世界，接触到比自己更优秀、更具专长的人，认识到“强中还有强中手”，就不会为自己的一点点小成绩而自负了。因此，建议家长多带孩子出去走走，看看外面精彩的世界，而不要“坐并观天”，夜郎自大。

『拾』 人为什么会自大

自大的几个原因：

1、个人性格因素

有些自以为是的人，生来就是这样。他们从小就显露出了对自己的高度认可和对旁人的不屑一顾。他们与后天习得的自以为是不同，他们的行为是由遗传基因决定的。正因为是基因所决定，他们往往难以改正这种错误的生活态度。

2、家庭原因

有些人因为是独生子女或者单纯只是爸妈过于溺爱的缘故，从小就被爸妈呵护着。爸妈把所有的爱都倾注在了他的身上，什么都让着他，什么都以他为先。这样的成长环境下，个体慢慢地就养成了以自我为中心的性格。认为世界都该围着他转，旁人只是他的陪衬。

于是自然而然地，就不会将其他人的建议或是提醒放在心上，自以为是，一意孤行。家庭环境往往是一个人成长的最重要因素之一，所以为了不让自己的孩子养成这种自大的毛病，就要求家长们平时做到：对孩子奖惩分明，孩子做得好了要褒奖，做的差了也要批评，不能一味地表扬，这样只会让孩子养成目中无人的毛病。

3、社会环境因素

有些人可能因为家庭条件较好，在外面总是有人吹捧着。于是乎，在这样的氛围中飘飘然，认为自己真的不同凡响、是个人物了，慢慢地就变得狂妄自大，谁都不放在眼里；又或者有些人因为比较聪明的原因，从小走到哪都被人夸，在家中有亲戚长辈们夸。

在学校有老师同学们夸，再谦虚的人在这样的环境下都会思考，我是不是真的很棒？久而久之，这种思考就会变成理所应当的自我认知，于是变得自我为是起来。

4、缺乏知识储备

所谓“一桶水不响，半桶水晃荡”，指的就是越是本事匮乏的人，越是叫得越凶。他们因为缺乏知识，无法对自己的水平进行正确的判断，所以对知识没有敬畏之心，越缺乏什么，越叫唤什么。心理学上，有个效应叫做达克效应，它是一种认知偏差现象。

指的是能力欠缺的人在自己欠缺能力的基础上得出自己认为正确但其实错误的结论，行为者难以意识到自己的不足。换句话说就是，他们对自己的无知无从察觉，因此沉浸在虚幻的优越感与满足感当中，以为自己是最优秀的，从而轻视他人，骄傲自大。

5、错误的归因习惯

有一部分人，在自己做成某件事时，习惯于内归因，即把成功的原因归因于自己的能力优秀；而在自己未做好某事时，习惯于外归因，即认为导致任务失败的原因是客观条件不充分或是旁人做得不够的原因。这种错误的归因习惯，就会导致这个人越来越看不到自己的短处，从而妄自尊大。