① 中美父母教育儿女差异英文作文
The difference between Chinese and American ecation lies in the different teaching objectives of the elementary ecation in the two countries: = China's primary ecation will develop children's intelligence, children's high scores as the primary goal; and in the United States, the purpose of primary ecation is only one: to foster children's creativity. Attitude towards performance is different
The Chinese child, a bad report card will make him receive pressure from all sides. However, in the United States, the end of each student's articles transcripts are time private. Parents do not give children too much pressure. Scores in the hearts of alts than the ability to far. But most of the students to China "the score". = The two countries are different in the view of knowledge:
Ecation in China pays attention to the accumulation of knowledge and the cultivation of students' respect for knowledge and authority as well as the inheritance of knowledge and the construction of the system of knowledge.
The United States is more emphasis on training students to use the practical ability of knowledge, pay attention to the cultivation of students' knowledge and authority of the question, critical spirit and knowledge of the expansion and creation.
These two kinds of ecation expressed a different attitude towards knowledge: the difference between the static dynamic Chinese ecation with the United States, a move that reflects this static view of knowledge between the two differences.
② 外国家庭与中国家庭孩子与父母之间的关系的差异
第一个方面从家庭、父母对孩子的关系，老师对学生的要求。无论是父母还是老师，都是一贯主张对孩子严格要求，强调纪律性，强调孩子听话、努力学习、刻苦学习。父母与子女之间以及师生之间的关系一直到现在实际起作用的还是管和被管的关系。而在西方，父母之间、师生之间是一种平等尊重的关系。孩子所处的小环境比中国孩子所处的小环境要宽松自由得多。在西方，父母强调孩子顺其自然地发展，学校老师和孩子平等和谐地相
第二个方面的差别，是集体主义与个人主义。从社会传统来看，我们中国是提倡集体主义的国家，这种集体主义不是政治上的集体主义，而是传统的。日本、朝鲜和新加坡都是属于这种传统的集体主义国家。强调每个人是集体的一份子，强调集体的荣誉感。比如说家庭是一个集体，那么每个家庭就希望自己的孩子为家里增光。家长经常问孩子：“你今天做得怎么样？老师对你怎样评价的？你是不是班上最好的孩子？”前几天，我到上海的一个小学。我到班里随便与小学生聊天。我发现中国的小学生心里都非常明白的一件事就是班里谁是最好的，谁是第二，谁是第三，谁是最差的。
第三个从德育角度。我们今天的教育对孩子是不成功的。就说现在的社会风气，说假话、骗人的随处可见。暂且不说文化素质比较低的人，就是文化素质比较高的人也是这样。北京有个大学生成绩非常好，考到美国学博士，刚去没有几天，用实验室里公家的电话打了40分钟的长途。到月底，导师去结电话费，结果发现电话费特别高，在看过电话单后，就去找这个博士生，这个博士生开始不承认，后来才承认。第二天，导师把他给开除了，原因就是：像这样的学生，不能保证他在写博士论文的时候不用假数据。
这样的事情在中国人看来很普通，觉得没有什么了不起，可在外国人看来，无论是欧洲、北美洲、澳大利亚等国家都是一样的，在处理私人问题上看得很清楚，谁也不能用公家的电话。假如有一个人这样做了，而且隐瞒，周围的人都会笑话他。
第四，中西方传统文化问题。我们中国的家长特别强调要孩子刻苦、认真。从孩子小的时候起就要求他要认真、刻苦、努力，但是我们的孩子总体上说求同性、保守性比较强；而西方的小孩子总的来说比较外向，有雄心壮志，抱负比较高。
第五个方面是孩子的内在兴趣。每个人身上都有内在的、自发的兴趣。孩子自己会每天干一些事情。有的时候孩子自己就在探究，这种事情就是孩子的内在事情。拿诺贝尔奖金靠的是这种兴趣，而不是大人规定孩子今天干什么，明天干什么。孩子要做的，你不要禁止孩子，如果禁止孩子，就是扼杀孩子的兴趣。内在兴趣、内在动机和自发行为是创造性的机制，我们今天家庭的教育体制，学校的教育体制，正是扼杀了孩子内在的普遍存在的兴趣和动机--我们家长强迫孩子做什么，而不管孩子内心的想法。当然不是所有的家长都这样，但有相当一部分家长是这样的。不是想让孩子顺其自然地发展，而是去设计蓝图，把自己的愿望强加给孩子。
第六个方面就是中西方家庭对孩子教育的类型不同。外国家庭注重培养孩子的社会技能和情绪控制能力，认为这方面出了问题走向社会吃不开。所以西方小孩子的家长要是觉得自己孩子胆子特别小就特别担心。
第七个是关心的问题不同。外国好多国家有孩子的社会交往技能培训班。专门培养胆子小的孩子、不善于表达的孩子，提高他们的社会交往能力和语言表达能力。中国现在还不存在这样的班。
第八个不同是寻求回报问题。不要象过去那样，寻求孩子听话、给予回报。美国人在30年代、50年代都是这样想，但是在80年代就不这样想了，美国人会说：“我选择生这个孩子就有义务把他抚养到18岁，用不着他作出回报。”
③ 美国父母如何处理与子女之间的关系
这位知友，美国普通老百姓到底如何对待女儿关系呢？这里说现象，不说特殊个体，虽然没有听说过老人依赖儿女，但见过、听过啃老族。也听过、见过孩子们对老人照顾无微不至的事例。
美国父母生养孩子主要是喜欢孩子，自然也就喜欢陪伴孩子，享受与孩子一起成长的快乐。那些喜欢孩子的父母，则生养几个，不喜欢孩子的父母则不生养。凡是有了孩子，他们与孩子一起分享劳动，分享生活，分享快乐。在这种分享的思想下，对待孩子自然平等方式，不会把孩子严密保护起来，让孩子衣来伸手饭来张口，孩子也就容易学会独立自主。
孩子到了十八岁算成人，父母对孩子的监控一下子放开，只要知会一声，孩子可以自己开车到任何地方去会朋友，搞聚会，旅游等等。很多孩子自己打工挣钱，用自己挣的钱去旅游，聚会生日节日购买礼物，有的甚至用打工的钱上学。父母有条件，提供补贴费用，没有条件的，孩子们需要自己想办法。
孩子工作后，父母更不予干涉，孩子可以与父母同住，需要缴纳生活费，甚至其他费用，分担家庭开支，也可以选择自己出去租房子过日子，一切费用自理。
父母自己依靠自己过日子，老了不能挣钱过日子了去养老院。不过美国政府免费养老院服务和环境比自己出钱的养老院差，比富人居住的养老院更差。服务和环境还是有等级之分哈。有的儿女们善良、尊重老人，则让老人与自己一起生活，照顾老人们的生老病死。无论怎样，父母在失去独立生活能力之前，大都不会依靠儿女，大家彼此往来而已。
既然父母女儿平等独立相处，儿女的婚姻选择，职业选择，与父母确实关系不大。父母对待女儿的重大选择往往只是建议，不会强迫。尤其是儿女婚姻绝对不会横加干涉，干涉的后果则是搞僵儿女关系。对待女儿选择的对象，大都是祝福和欢迎，遇到父母确实不喜欢的儿女对象，最多背后议论议论，无法当面指责干涉。比如说我家邻居儿子结婚两次，对儿子两个对象，邻居都不满意。在我面前说说而已，从来不会干涉儿子媳妇，更不会在儿子媳妇面前说是非。
父母有点钱的，死后剩下部分均分给孩子们，孩子们也没有什么话说，哪怕分得不均衡，只要老人有遗嘱，孩子们都必须依照遗嘱办理。
相当一部分儿女有能力善良仁慈的也会照顾父母，这种情况不是多数。儿女与父母一辈子相处的日子不多，父母哪有理由不珍惜这段日呢？
这种关系也导致美国佬把伴侣看得比什么人都重要，因为只有伴侣可以陪伴自己大半辈子，女儿，父母都不行。这种父母儿女关系减少了很多摩擦，加强了夫妻关系纽带的重要性。
在美国希望儿女能够帮助父母，那么父母一定要教育孩子仁慈善良，否则自食其果。这种思想出发教育孩子，孩子们也比较有道德心，给整个社会风气做出了意想不到的贡献。
美国父母儿女关系依靠相互关爱来维持，与中国全然不同，不能用孝顺来要求孩子，更无法依靠社会指责来逼迫孩子，法律更无依据。相互的关爱成了唯一的纽带，这种关爱在孩子成人后则成了家人朋友相处，增进感情为主，绝对不能指指点点孩子的内外事情，否则令人讨厌。
孩子长大了则需要独立，不能依靠老人过日子，否则大家会觉着这些孩子是垃圾。
这种关系下，父母儿女和睦的也不少哟。如今这个社会经济越来越差，很多儿女父母一起居住，相互照顾，有一天这样的大家庭可能会越来越多。
④ 在美国，成年子女和老年父母之间的关系到底是怎么样的
有时候看美国朋友对待孩子的教育方式，更像是对待一个小实习生，往高端版点说，是像对待权一个实习期公民。因为在他们眼里，孩子无论多小，首先都是一个在人格上与自己平等的人，所以享有基本的人权，然后是一个还不清楚社会规则，尚未具有独立判断力的实习期公民，所以需要在他们的监护之下慢慢训练掌握社会规则和履行社会义务。最终在父母指导下，在生活实习中，慢慢成长为一个独立思考的公民。因为这样的教育目标设定，父母是鼓励孩子自我思考和做出判断决定的。因为不断练习，才是掌握规则和学会思考最快的途径。通常十八岁后，孩子们已经有了足够的经验去做出自己的判断了。但这里有个先决条件，就是在美国，从家庭到学校再到社会，与人相处的规则边界是非常清晰明确稳定的。
⑤ 中西方父母与子女关系有哪些差异
中国的父母与子女之间一般都有“代沟”而所谓的“代沟”就是上父母与子女之间在家庭、社会等方面有不同的认识，这些认识差别主要有以下内容构成：思想方面：父母一般比较务实但相对保守、批判性稍差；而年轻一代则主张自由、创新、开放的思想。敢于发表自己的意见，富有批判性。在生活方面：上一代一般重实际，而较少追求生活上的享受；而年轻一代则富于幻想，较为重视享受，喜欢追求生活上的新异刺激。在家庭责任感方面：父母一般对家庭非常负责任，并愿意对家庭做出全部牺牲，喜欢子女与父母生活在一起的大家庭体制，认为子女必须孝顺服从父母；而年轻一代则重视个人的享受和自由，喜欢个人组成的小家庭体制，并认为子女的意见应该受到父母的重视。在政治方面：父母一般不大赞成参与政治，对政治活动一般都采取回避态度，而年轻一代喜欢参与政治，对社会的不满现象愿意发表意见并希望自己的意见能得到有关方面的采纳。在行为方面：父母一般赞成维持传统的形式，处事谨慎、冷静，认为作事应有原则，稳扎稳打，不接受新的花样；而年轻一代则喜欢冒险性的活动，敢作敢为，认为各人应按自己的意见行事，不必顾及别人的看法，不应有太多拘束。在人际交流交往方面：上一代一般都比较保守，把男女之间的交往看作是一件比较严重并且是一件严肃的事；而年轻一代则喜欢广泛交友，对与异性交往看得很淡。在用钱方面：父母一般比较节省，重视金钱的实用价值；而年轻人一般不大懂得节省，想怎么用就怎么用。花钱一般没有计划。在服装方面：上一代喜欢穿保守、大方而朴素的服饰；而年轻一代则喜欢穿能表现其活力和时尚的服装，穿着喜欢表现自己的个性。
西方的父母与子女关系则是各自独立，子女18岁后便要求独立，不能再无偿花费父母的钱。
⑥ 中美两国家长在对孩子的教育上有何不同
中国的家长像家长，美国的家长像朋友。中国的家长高高在下，美国的家长立求对等。中国的家长大多数听信老师的话而责备甚至是打骂孩子，美国的家长却会与孩子共同分享老师的意见并与孩子针对这些意见制定新的学习计划和学习习惯，寻找更加适合自己的学习方法。中国的家长认为学习是孩子自己的事，他必须独立完成所有的学习课业，而美国的家长却认为学习是家庭共同的事情，孩子学习的时候，家长有必要陪在孩子的身边。中国的家长是在孩子学习的时候避开，而美国的家长是在孩子学习的时候尽量坐在孩子身边，让孩子知道家庭永远站在他这一边，鼓励并支持他的学习。
⑦ 中美家庭教育的差异
世界上有许多不同的家庭教育方式，而且每一种方式都呈现出与文化相关的别具一格的特点。其中中美两国的家庭教育特点最为突出。
一、家庭教育目的的差异
1. 美国家庭教育的目的，是要把孩子培养成具有适应各种环境和独立生存能力的“社会人”，这个期望值不高。“社会人”不是一种飘渺的理想，而是一个平实、易操作而又宽泛的要求。
所以美国父母能较为轻松地对待子女的教育，把子女个性中积极的成分最大限度地挖掘出来，让子女实现自我价值，就算达到目的，也并不追求一些功利性的目标如高学历、好职业，但事实上，这样的教育却产生许多“无心插柳柳成荫”的效应，天才产生在不经意中。
另外，在这个目的的指引下，确实能培养子女的自主意识和独立生存的能力。看看各个阶段的美国孩子：他们从小就独立睡，当会行走时，就自己玩耍，很少父母抱着玩；再大些时，就有自己的空间，房间内的摆设、布置和清理全由小孩负责；他们从小就做些力所能及的有偿服务，如做清洁、帮人看小孩、送报纸等，到了高中或大学后就勤工俭学，换取生活费。
2. 中国的家庭教育目的，是把孩子培养成“才”，将来有出息，有个好职业，一生能在顺境中度过。
首先，这个期望值高，而且功利性强，因为“有出息”、“好职业”、“顺境”不是一个一般的目的，较难实现。
出于这个目的，中国父母特别关心孩子的学业成绩，对孩子的唯一要求就是专心、安静地坐下来读书、学艺，却忽视孩子的天分，限制他们的创造力，结果为了培养所谓的“人才”反而扼杀了天才，产生许多“有心栽花花不开”的效应。而且由于很少考虑孩子的性格、社会适应能力、公民意识等问题，即使学业成绩好，将来也未必能顺利地立足社会，有时候，还会使父母的期望完全落空。
二、家庭教育内容的差异
1.美国家庭教育内容丰富，注意让孩子在体力、认知、语言、社会性、情感上获得和谐发展，可称之为“素质教育”。
在促进体力的增强上，重视开展幼儿户外活动、体育锻炼，如在庭院里荡秋千，野外远足等；在认知的发展上，重视训练孩子的各种感官，注意开拓孩子的文化、审美视野，孩子的学习兴趣，如父母到图书馆借阅图书或学习时，喜欢带上孩子，让其受周围环境的熏陶，萌发学习的愿望。
在社会性的培养上，教育孩子自我服务，自己的事情自己做，并要求孩子学会具有与同伴合作、分享、互助的行为；在情感的陶冶上，指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学艺术作品的美，如带孩子到美术馆、博物馆观看各种展品，鼓励孩子参加艺术创作活动，让孩子亲身接触、体验大自然的奥秘，如带孩子到森林公园旅游，海浪中游泳、攀登岩壁等。
2.中国的家庭教育内容虽然也可以分为德、智、体、美几方面。但往往是当孩子进入了学龄期（有的甚至在学龄前期）就开始将智育放在压倒一切的地位，使得教育内容出现不平衡的倾向。
⑧ 如何正确对待中美家庭观差异
中美两国人们在对家庭的看法上有着本质的区别,表现在两国家庭的核心精神的差别。中国家庭提倡"和",并通过家庭成员"安守本分"来实现,要求他们隐藏个性。而美国家庭则建立在自由平等独立的精神上,鼓励个性张扬、独立自主。正是这两种家庭观的核心精神的差异导致了两国人们在处理夫妻关系、父母与子女的关系上的差别。
⑨ 关于美国，父母与子女的关系问题
很好啊，有的结了婚还和父母一起住呢