谈小学的独生子女教育问题

① 对于独生子女的教育，有什么要注意的问题

有一些家庭是独生子女，家里只有一个孩子，可能会让孩子有一些不好的行为习惯，比如不懂得和别人相处，和别人打架等等，对于独生子女的教育，有什么要注意的问题？

三、家长要注意，要从小培养孩子，学会如何分享。

如果家里面只有一个孩子，没有兄弟姐妹一起玩玩具，那么孩子就觉得自己玩也很好，不需要和别人分享自己的玩具，在外边玩的时候可能也会争夺别人的玩具，同时，自己的东西不会让别人摸一下，家长要让孩子懂得非常快乐，并不断的耐心引导孩子。

② 对于独生子女的教育，有什么要注意的事项

对于独生子女的教育问题，我相信大多数人可能想到的是娇生惯养或者自私这些问题，的确，现在好多家庭都是独生子女，尤其是在城里，独生子女特别多，由于就一个，真可为万千宠爱于一身，一大家子爷爷奶奶，姥姥姥爷，爸爸妈妈都在围着孩子转，那么问题就出现了。好多孩子被溺爱，导致自私不懂事，好多人甚至说这是因为孩子不懂分享，有的甚至说需要给孩子生个伴，还有的觉得因为是独生子女的原因导致孩子缺乏管教被惯坏了，其实我个人认为。不论独生子女还是多宝家庭的孩子，孩子的教育在于家长的态度。

③ 独生子女教育应特别注意哪些问题

性格爱好的培养，也要注意品质的培养，我认为教育最重要的就是爱，要理解孩子内心的需求，多与孩子沟通，让孩子在内心把你当朋友，而不是高高在上的长辈

④ 独生子女的教育方面，特别应该注意什么

独生子女在我们的生活当中也是比较常见的，很多年轻朋友们都会倾向生一个孩子，但是他们对于独生子女的教育有所缺漏，接下来小编就为大家介绍一下，在独生子女的教育方面应当注意些什么？

最后就是家长一定要时刻规范自己的行为举止，如果不规范自己行为举止的话，那么孩子看见了之后就会模仿，因此就会出现一些不好的行为习惯，对于孩子的生长发育也有一定的影响。

⑤ 独生子女在家庭教育方面存在的问题有哪些

责商家庭教育从根源出发，深度剖析了独生子女的家庭教育中存在的问题。一家中的父母、爷爷奶奶和外公外婆都围着一个孩子转，加之不少独生子女的父母一般处于创业阶段，迫于异常激烈的生存竞争无暇顾及孩子的身心培养。三观构建和成长观察来源于长辈。很多父母基本上是委托爷爷奶奶(或外公外婆)接送孩子上下学和督促学习，有的干脆就全托在爷爷奶奶家中。而中国传统“隔代亲”的教育普遍存在突出的弊端：爷爷奶奶的教育极有可能溺爱有余而管教不足，对独生于女责任品格的基础培养自然就显得薄弱，由此引发孩子的过度自我、谦让意识不够，在社会上会有好高骛远的心态。
人类责商教育理论创始人谭焱心认为这样的特殊家庭角色内无“内部竞争”，无竞争就缺少活力和外部竞争刺激，进而使独生子女从小就弱化了主动竞争、主动承担责任的人格磨炼机会。独生子女在家庭中有求必应的“特权”，使独生子女缺乏生活中的挫折心理体验，缺少面对现实生活、学习、工作中的挫折及责任、义务的承担，于是就形成了“不担当”“不面对”“等待拥有"“等待享受”的思维定式及行为习惯。一旦稍微面对困难或压力，就表现出十分脆弱的心理，一个小打击或挫折就一蹶不振，甚至走向绝路。不过，对于这种心理“脆弱综合症”，责商家庭教育表示：如果能够及早根治，跟随责商家庭教育开展科学的家庭教育模式，‘浪子回头”是能够化险为夷的。

⑥ 谈谈独生子女现象

“独生子女”，当代中国的一个普遍而特殊的群体。
“独生子女现象”，当代中国一个独特的社会文化现象。
“独生子女教育”，当代中国社会、学校、家庭、个人面临的一个重要课题。
随着社会不断发展和进步，现在大部分家庭是独生子女家庭，独生子女家庭中的长辈们围绕着独根独苗的生长、发育和成材转，望子成龙，盼女成凤，所以独生子女比非独生子女享有更多更优越的物质和精神方面的有利条件。比如：父母和社会可以给他们更多的爱抚和关心，能以较多的精力关心他们，使他们体智德美，全面发展，培养多样化的兴趣和爱好，这样便形成了独生子女特有的优点：身体健康、活泼乐观、聪明好学、积极向上、兴趣广泛等。一般说来，现在的独生子女有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺；他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。但是，在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题：
1.“不好协作”：独生子女的心高气盛、好高骛远、目中无人是自我为中心意识的强烈表现。在学习和工作中就表现出缺乏责任心、不尊重伙伴和合作对象，缺乏合作精神和协作能力。
2.“不守纪律”：独生子女在成长过程中被无限迁就和放纵，缺乏纪律和约束。在学习中就出现了不愿意接受纪律和制度的约束、喜欢按照自己的想法去做事、没有组织和集体的观念，娇气、感情脆弱、缺乏心理承受力、不愿意接受批评等现象。
3.“动手能力差”：独生子女在成长过程中被过度包办和代替，其生活的知识和能力相对低下；过度的保护，使其分析问题和处理问题的能力也“发育不足”。因此，在学习和生活中表现出了应对实际工作和解决具体问题能力的不足和欠缺。独立能力弱、依赖心理强。
情感上、智力上、物质上优裕是独生子女健康成长的有利因素，但如果家长不给予正确引导和教育，则会对独生子女发展造成影响和障碍。比如：父母过分溺爱、事事有求必应、明知不对，因怕孩子哭闹、撒泼而无原则地迁就，有些父母望子成龙心切，就过多地灌输书本知识，使孩子失去爱玩天性，还有家长不注意孩子饮食习惯，吃零食，偏食，致使营养不全面、消化不良，身体不佳，此外，多数父母还没认识到独生子女结伴玩耍的重要性等等诸多不利因素，也形成了独生子女特有的缺点，固执、任性、自私、孤僻、独断专行、事事以我为中心。目前，独生子女的家庭教育已经引起了许多家庭的重视，成功的家庭也不少。但是，目前很苦恼的家庭也不在少数。困难和问题同在，希望和可能并存，喜忧参半，有些事情说也说不清楚，最闹心的还是爸爸妈妈。任性——对抗——伤感——失管——放弃，这种恶性循环常常缠绕着长辈们。鉴于以上情况，对于独生子女家庭教育，做家长都应有一个明确的认识，把握分寸，扬长避短，做到恰到好处。下面，我结合教育儿子和学生的实践谈谈我的看法：
首先，摆平独生子女在家庭中的地位。
有很多家长爱用“小太阳”、“小皇帝”、“小霸王”字眼来比喻独生子女，这无疑把独生子女放在了一个特殊、不可侵犯的位置，要知道，独生子女不是生来就与非独生子女不同的，孩子间，先天素质差别人人都有，并没有什么特别地方。如果独生子女与非独生子女在心理特征上有所不同，那也是后天的环境和教育条件造成的，而这些差别都是可以改变。
爱孩子，是家长的天性和职责，但不能任意娇宠、不加约束，使孩子形成以自我为“核心”，全家人都得围着他打转，自己说一不二，产生目无尊长的特殊观念和优越感，但是也不能对于那些明辨是非能力差、情绪变化无常的孩子施以压制、侮辱和体罚的方式来迫使他们就范，顺从。做为家长首先应该创造一个和谐家庭气氛，使孩子感受到家庭的温暖和乐趣，然后通过日常生活让孩子深切体会到父母是他们尊敬的长辈也是他们敬爱的老师，更是他们最亲密的朋友。让孩子养成尊敬长辈、关心家人的病痛和冷暖，乐于为长辈服务，与别人分享食物、用品的良好习惯，使孩子懂得每个家庭成员在家庭里的地位，知道每人在家里都有一定的权利和义务，养成尊重别人，克制自己，服从全家这个整体的良好意识。我的儿子在他们兄弟五个中排位最小，加之我们是与公婆在一块生活，自然他便成了家中的“小霸王”，记得他两岁半那年，一次，他的哥哥到家来，我随手给侄子从冰箱里拿了一根雪糕，儿子发现了，当即从哥哥手里夺过雪糕，大声嚷：“这是我的雪糕，不让哥哥吃！”爷爷见状顺手把雪糕又拿过来给了我侄子，儿子一看，使出绝招了，一屁股坐在地上哇哇大哭。奶奶说：“算了，孩子还小。”又对我侄子说：“一会儿奶奶给你买一根。你是哥哥，应让着弟弟。” 当时，侄子也很懂事，说：“哥哥不吃了，留给你吃吧！”本来这事到此可以不了了之，可我还是把儿子抱起来，耐心地给他讲：“哥哥把他的最喜爱的书也让你看了，把他的衣服也让你穿了，你到他家他也舍得让你吃东西，为什么你连根雪糕也不让人家吃呢？好吃的大家一起吃才香甜。”儿子一听，想了想，随后主动拿了一根雪糕给了哥哥。从此，侄子一到我家，儿子就会把最好吃的东西拿给哥哥吃。不但如此，每次吃好吃的，儿子都能考虑到家里的人，经常先给爷爷、奶奶吃。
其次，在日常生活中对独生子女进行劳动教育。
由于是独生子女，家长把宝宝看得都很重，真可谓捧在手时里怕飞，含在嘴里怕化，所有的家务活，多数都是家长包办，我曾经看过这样一幅漫画：有一个十三、四岁的小女孩，面对着煤火上烧开了的一壶水张着嘴、瞪着眼，显得手足无措，漫画的下面 有一句话：妈妈，水开啦！这副漫画虽然有些夸张，但从中可以看到普遍的现象：现在独生子女的自理能力相当差，试问：一个连自己都照顾不了的人将来对社会、对国家能贡献出什么呢？将来的社会是进步还是倒退？
作为家长应该给孩子从小锻炼的机会，让他自己的事情自己来做，能做的事情就让他来做，从洗手帕，洗 袜子到洗衣服，不但洗自己的，还要洗家人的，既锻炼了幼儿动手的能力，又培养了孩子良好的卫生习惯，从摆放碗筷到收拾洗涮餐具，教育孩子关心、帮助别人，又能体会到劳动的意义和乐趣，在家中只要是孩子力所能及的事情，都要让他亲自动手摸一摸，试一试，即使做的不好，也无关紧要，家长应给予支持和鼓励，从小养成爱劳动的习惯将使孩子受益终生。
第三。给独生子女寻找游戏伙伴。
我是多年代低段学生的老师，我发现现在的独生子女没有兄弟姊妹在一起相处，往往缺乏相互竞争、忍让、分享食物、玩具的乐趣，时间久了，容易产生孤僻、自私、胆小、不合群等毛病，所以在家庭中为独生子女寻找游戏伙伴是很重要的。
1、让玩具充当孩子中的角色，家长可以赋予玩具的生命，如家长提示：你看那边有辆小汽车在等你呢？娃娃的脸脏了，我们来给她洗一洗吧。小猫饿了，你来给小猫钓一条鱼吧，在家长的启发诱导下，孩子主动被玩具所吸引，不会感到孤僻，认为这些玩具都愿意陪他，都是他的朋友，所以玩具能给孩子带来无穷的乐趣。
2、鼓励孩子同别人交往，对孩子良好个性的形成会产 生很好很大的影响。比如：走出家门去和伙伴一起玩耍，或邀请伙伴来家玩，让孩子把糖果拿出来和伙伴一起分享，共同做游戏，主动把心爱的玩具让给伙伴玩，游戏中尊重别人的建议，遵守游戏规则，游戏结束后共同收拾好玩具……，在整个玩的过程中，有仅培养了孩子关心他人相互谦让、活泼开朗的良好品德的个性，而且训练了孩子和自我服务、自我控制能力。
3、家长和孩子共同游戏，家长应该寻求一切可以利用的时间与材料与孩子进行游戏，这样，不但可以增强体质，开阔视野，活跃思维，而且可以增进家长和孩子间的感情。在游戏当中，家长可以当配角，听从孩子安排，充分发挥孩子的聪明才知，有时，也可以提一些合理的建议，启发引导孩子去思考、创造发明等，有了家长参与，孩子会很高兴和自豪，也使他们游戏因此而更有意义。我经常利用接孩子的路上时间与孩子玩“对句子”游戏。比如，我是小花花，我是小瓜瓜。我会种花，我会种瓜。我教你种花，我教你种瓜。你教我种瓜，你教我种花。我的花红，我的瓜大。这样，在游戏中不但发展了儿子的语言，还发展了儿子的思维。我还把人们深恶痛绝的麻将作为与儿子游戏的玩具，我拿出麻将中的“一筒”对他说：“这像什么？”儿子说：“像太阳。”我说：“你能找到其他的三个太阳吗？”儿子蛮有兴致地找出了其他三块“一筒”。麻将成了训练分类的好学具，分好类以后还可以训练排列，或从小到大，或从大到小。我经常利用麻将跟儿子玩捉迷藏游戏，找10块麻将，让他看一会儿，然后闭目，我藏一块让他猜我藏的是什么。开始儿子猜的不是很准，我引导他先分类就能记住，猜的时候一一排除。有了方法后，儿子总能猜对。
总之，未来社会，“独生子女”是社会的主体，是构成社会的最基本的元素。因此，独生子女的教育问题将是一个长期的问题，并将随着独生子女群体的变化而变化。我们对独生子女教育的研究，也将是一个长期的工作，是一个随时代变化而变化的工作，是一个对国家、对社会、对家庭、对自己至关重要的工作。让我们共同祝愿这些独苗苗茁壮成长！

⑦ 独生子女的教育问题越来越多，父母该如何正确教育

如今社会独生子女特别多，他们享受着上几代人不曾有过的良好的物质生活和精神生活。导致孩子在溺爱中长大，家长到底如何才能正确教育孩子。

独生子女教育是有一定难度的。家长要从小给孩子灌输“自己的事情自己做”的理念，让他们从小做一些力所能及的事情。以便在劳动中培养他们良好的思想品质与生活能力。

⑧ 根据独生子女问题的原因,论述教育应该注意哪些问题

根据辨证唯物主义的观点，要认识某一事物，必须注意它和其他同类事物的共同点，更要注意它的不同点，即与相邻的其他事物的质的区别。
我们探讨独生子女教育问题，当然要遵循一般家庭教育的规律，更要关注独生子女家庭教育独具的特点，免得陷入一般化。
在我国，由于生产方式落后，生产力水平低下，家庭的子女向来比较多。中国家庭有培养教育多子女的经验，而缺乏培养教育独生子女的实践经验。中国大批独生子女的出现是在上个世纪八十年代初期，才有三十年的历史。到如今，第一代独生子女基本上都做了父母，他们的孩子是第二代独生子女，需要在实践中总结经验。
在西方国家，一百多年前的十九世纪中叶以后，随着社会的进步和经济的迅速发展，就出现了大批的独生子女，他们总结出的实践经验，值得我们借鉴。但还要注意到，我国出现独生子女的社会文化背景与西方国家不同。因此，我们不能全盘照搬西方国家的经验。必须从中国的实际出发，研究、探讨符合中国实际情况的教育对策。
一、家长首先要解决的是心态问题。
所谓“心态”，就是面对客观世界和周围环境所表现出的心理状态。心态影响人的行为，甚至决定成败。
子女的“数量”是影响家庭教育的一个重要因素。但从多子女到独生子女不仅仅是子女数量上的变化，独生子女与多子女之间也不仅仅是子女数量上的差异。在我国，长期以来形成的“多子多福”、“儿孙满堂”观念，与现在许多家庭里只有“绝无仅有”的一个孩子的现实，在人们的思想上产生了一个巨大的落差，许多家长心理上感到“失落”。常言说：“物以稀为贵”。独生子女在家长心目中是十分宝贵的。因此，家里这“不可多得”一个，对家长的心态产生了巨大的影响；同时，独生子女在家庭里的“独一无二”的特殊地位，也对孩子的心态产生重要的影响。
二、把独生子女摆在家庭生活中适当的地位。
独生子女家长多是只关注具体的教育方式方法问题，很少有人重视孩子的地位问题。其实，这个问题很重要。一个人所处的地位，这就是一种客观存在。存在决定意识。生活在一定的地位，势必产生相应的思想。生活在普通的地位，会产生普通人的思想意识；生活在特殊的地位，势必会产生特殊化的思想意识。一个人所处的地位，本身就是一种潜移默化的影响。比如一个人在家庭生活中的地位低下，势必会形成萎缩、自卑或嫉妒、反抗的性格。
三、期望不要过高。
在中国，长期以来，家长形成了这样一种思想：孩子是家长的期望，家庭的未来。孩子从一出生就背负着沉重的负担。过去，中国的家庭里子女比较多，家长的期望可以由几个子女分担，压力不会太大。现在，家里只有“一个”，没有别的指望，家长全部的期望只能寄托，或者说“倾注”在这“绝无仅有”的一个孩子身上。因此，往往期望过高，压力过大。
四、要让独生子女早一点进入社会群体。
以“四二一结构”为基本特征的独生子女家庭里，孩子作为弱者，就像国宝大熊猫一样，成为被成年人照顾、呵护的对象。这种家庭环境，往往使独生子女变得越来越“独”，越来越“傲”，越来越不合群。
五、及早培养独生子女的独立意识和能力。
孩子呱呱坠地，与母体分离，就像鲁迅所说的那样：“全部为他们所有，成一个独立的人。孩子虽然是父母所生所养，但不是家长的附属品或私有财产。

⑨ 独生子女教育应特别注意哪些问题

独生子女教育应该特别注意下列的问题。一要养成独生子女的独立性。二 对独生子女不要溺爱，应该让他们自己的事情自己做。三 不要答应他们的一些过分的要求。四 另外不要让他们养成比较自私的行为或者是习惯。