1. 父母信基督教子女可以烧香吗
这是因为东西方文化的不同，是中国人(东方人)信祖先，西方人信上帝的缘故。
西方人曾嘲弄中国人不信宗教，没有信仰，其实不然，中国人最大的信仰就是信奉祖先，中国的家族观念非常浓厚，几乎家家有家谱，同村同祖有祠堂。为什么中国人这么信奉祖先，是中华文化传承下来的。古代，中国的先人从东南亚进入到中华这片土地，跋山涉水，向北迁徙，在迁徙过程中，经历了千难万险，涌现出了许多可歌可泣的英雄人物，由于那时还没有文字的传承，就口口相传，越传越神，后来有了文字后开始整理，就有了《山海经》，《山海经》除了山川地貌，就是很多的英雄人物，如女娲、夸父、后羿等等，人们拜他们为“神”，所以中国的“神”都是祖先的化身，中华文化之一就是“孝”文化，曁尊敬、崇拜、祭祀祖先的文化。而西方基督教中的“神”是杜撰的，没有祖先的影子，因此他们没有我们崇拜祖先的文化。
2. 妈妈信基督教影响孩子入党吗
法律分析：不影响的，只要孩子是坚定的马克思主义者就可以入党：
法律依据：《中国共产党章程》
第一章 第二条 关于党员的条件：中国共产党党员必须全心全意为人民服务，不惜牺牲个人的一切，为实现共产主义奋斗终身。
第一章 第三条 关于党员的义务：认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识，努力提高为人民服务的本领。
3. 父母信基督教子女能考公务员吗
【法律分析】
可以，只要你报考的职位没有要求报考人员是中共党员和无宗教信仰就没事。
【法律依据】
《中华人民共和国公务员法》
第十三条 公务员应当具备下列条件：
（一）具有中华人民共和国国籍；
（二）年满十八周岁；
（三）拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党领导和社会主义制度；
（四）具有良好的政治素质和道德品行；
（五）具有正常履行职责的身体条件和心理素质；
（六）具有符合职位要求的文化程度和工作能力；
（七）法律规定的其他条件。
第二十六条 下列人员不得录用为公务员：
（一）因犯罪受过刑事处罚的；
（二）被开除中国共产党党籍的；
（三）被开除公职的；
（四）被依法列为失信联合惩戒对象的；
（五）有法律规定不得录用为公务员的其他情形的。
4. 父母对孩子会产生哪些影响
父母对子女的发展有着巨大影响力。父母心理健康状况对孩子的影响已被国内外一些研究所证实，但在父母各自对孩子的不同影响力中，孰大孰小的问题上还有争议。
在中国，一般认为父亲是一家之主，要承担养家糊口，保护家人的角色;而母亲则是操持家务，抚养子女，维持家庭正常运转的角色。由于这种角色上的差异，父母就很“默契”地将养育子女的任务做了分工：父亲常与孩子游戏，教孩子学习，帮助孩子与外面世界打交道;母亲主要负责孩子的饮食起居，日常生活的照顾。
父母的言行举止对孩子有直接示范作用。一位工作压力大，情绪低落，经常在家发脾气的父亲，他的孩子无论男女都会产生焦虑、压抑的心情。男孩还会逐渐学习到父亲的行为方式，内化成为他自己的行为模式。在遇到类似压力后，会以相同的方式表现出来。
目前很多女性的社会地位和对家庭的经济贡献远远超过丈夫，父母扮演着新角色的同时，却带着旧角色思维。孩子从母亲那得不到关心，从父亲那也缺乏支持。如一位在政府机关担任领导的母亲，往往把命令式的口吻迁移到家中。孩子在不断接受母亲命令的同时，想与母亲亲近的心也冷却了。尽管父亲希望能够扮演一个关心、体贴的角色，但未能克服对性别角色的定位。孩子最终变得十分孤僻。
父母的心理健康状况对孩子的影响是巨大的，父母要认识到自己在养育孩子过程中的特殊作用。
5. 父母信基督教可以通过政审吗
父母信基督教一般可以通过政审。政审主要针对是否存在违法犯罪情形，我国公民有宗教信仰自由，一般不影响政审。【法律依据】：《关于地方公安机关录用人民警察实行省级统一招考的意见》第四条考核和政审的内容包括:政治思想表现、道德品质、工作能力、工作实绩、缺点和不足、回避的关系以及直系血亲和对本人有重大影响旁系血亲的情况等。
6. 在基督内婚姻之爱与父母子女之爱的秩序。
●对于父母：
天主十诫：
第五诫：当孝敬父母以在世上蒙天主（上帝）赐福。
[申] 5:16 应照上主你的天主吩咐你的，孝敬你的父母，好使你能享高寿，并在上主你的天主赐给你的土地内，获享幸福。
●对于婚姻：
[创] 2:24 为此人应离开自己的父母，依附自己的妻子，二人成为一体。
[厄弗所书] 5:22 你们作妻子的，应当服从自己的丈夫，如同服从主一样，23因为丈夫是妻子的头，如同基督是教会的头，他又是这身体的救主。24教会怎样服从基督，作妻子的也应怎样事事服从丈夫。25你们作丈夫的，应该爱妻子，如同基督爱了教会，并为她舍弃了自己，
评：中国语言的逻辑不太好，以至于孝敬和爱混淆不清。
孝敬包含爱，但是更侧重一种晚辈对于长辈的尊重以及律法的关系；孝敬并不包含服从，也不包含深刻认同的必要。相互尊重的前提下，不要出于私欲偏情等伤害父母，也不要试图强求父母满足自己的意愿，人的生存也不应依赖父母，而应安慰并在父母年迈之时给与必要的照顾！孝顺，并非是父母从小养育自己的交换，而是天主的诫命，换句话说，即便特殊情况父母无法从小养育子女的，子女也应孝顺！但是！孝敬本身也包含私欲，亦不是平等，是晚对长的关系，也不是坦白！
圣经没有说人要和父母合而为一、人要和子女合而为一。却说，人要和妻子合而为一！创世纪当中：女人被天主创造来自男人的肋骨，肋骨在希伯莱话当中正是平衡的含义。所以、平等、坦白、合一、是夫妻之爱的体现。当然，人和妻子的爱也有天主所立定的律法和秩序作为成全，圣经说：你们作丈夫的，应该爱妻子，如同基督爱了教会，并为她舍弃了自己！圣经没有说，人要为孩子舍命，没有说人要为父母舍命！却说，人要为妻子舍命！圣经告诉我们：牺牲的爱是最大的爱！
所以，在天主的台前，夫妻之爱应是秩序当中的最亲密，为了牺牲的缘故，也当是最大。
中国老子说：道可道、非常道；明可明、非常明！即：道不是平常的道！
所以你可以说：
爱可爱、非常爱！
7. 父母有宗教信仰影响孩子政治前途吗
父母的不影响子女的但本人如果有其他宗教信仰就影响入党了 政审会问的看如何回答了
8. 父母对孩子的成长影响到底有多大
孩子按照我们的要求做的事，占其行为的20%；而按照我们的行为做的事，要占到其行为的80%。所以，为了孩子，我们不能太随便地做人和做事。另一方面，教育的启蒙也是人生的启蒙。先反观我们自身，然后，去思考教育需要加强些什么、避免些什么，教育就会达到更好的效果。 父母对孩子做什么其实并没有那么重要 似乎没有人否认父母对孩子的发展有影响，但到底有多大的影响，怎么的影响？这一直是社会学家和教育心理学家关注的问题。几年前，美国教育部进行了一项大规模的研究“早期儿童纵向发展研究”（Early Childhood longitudinal Study)简称“ECLS”。这是在这个领域中一个先驱性的研究。研究人员从全美各个州，不同家庭和社会背景，从幼稚园到小学五年级的学生中抽样选出两万名学生为研究究对象。除了学习成绩外，ECLS 还收集了大量相关的统计数据，如种族，性别，家庭结构，社会经济地位，父母教育程度，子女数量等。研究人员还进行了许多面谈，实地观察，以此了解许多生活细节，如，父母是否给孩子读书；是否打屁股；是否带孩子去图书馆，博物馆，频率；看电视的时间和次数等等。ECLS 收集了这些数据以后，对此进行统计相关性分析---回归分析用来找出变量和衡量之间的相关关系。以下是对学生学习成绩（变量）可能相关的因素（衡量）： 父母的教育程度 1.学生的家庭和睦； 2.父母的社会地位 ； 3.学生所出的社区环境 ； 4.第一个孩子出生时，母亲的年龄（>30岁还是< 30岁) ； 5.母亲在学生出生到上幼稚园这个阶段是否为全职妈妈 ； 6.学生的出生体重 ； 7.学生参加儿童发展计划（*美国在90年代实行的帮助低收入家庭孩子的发展项目) ； 8.父母在家说英文（*考虑到美国相当大的移民家庭是非英文语种） ； 9.父母经常带孩子去博物馆 ；10.孩子是领养的 ；11.学生经常被打屁股 ；12.父母经常参加家长会 ；13.学生看电视的时间和频率长 ；14.学生家里有许多藏书 ；15.父母每天都给孩子读书。 如果仔细考察这些影响因素，就不难发现，以上无非是两类因素：一类是父母是什么；一类是父母做什么。研究的结果大大出乎教育界，尤其是政策制定者的预料。结果显示，父母是什么对孩子的学习成绩有统计学上的相关的联系，而父母做什么则无相关联系。 这个结果好像令不少为人父母的人泄气，因为，无论您是否经常带孩子去博物馆，给他们读书，或者孩子看电视的多少，母亲是否为全职妈妈，家庭是否和睦，是否参加发展计划，或社区环境……都对孩子的学习成绩没有决定性的影响。但父母是什么，比如，父母的教育程度，出生体重，社会地位，出生是母亲的年龄，家庭里的语言，和孩子是否是领养等则对学生的学习成绩有决定性的影响。 仔细分析以上的因素，会给我们一个更清晰的认识： 1. 有影响：父母的教育程度 vs 无影响：家庭和睦 父母受的教育程度越高，学生的成绩越好。这并不令人奇怪。智商高的父母，其子女智商也往往较高。这是遗传的影响。而家庭结构和状况则不见得有什么影响，虽然人们往往想法相异。 2. 有影响：父母的社会经济地位 vs 无影响：学生居住的社区环境 来自较高社会经济地位的家庭的学生成绩通常也会比较好。社会经济地位是衡量成功的一项重要指标。如果父母是成功人士，他们的子女成为成功人士的机会也较多。相反，社区环境的影响倒不大。 3. 有影响:母亲是在30岁或30岁以后时生下第一个孩子 vs 无影响：母亲从孩子出生到上幼稚园这段时间当全职妈妈。 对于一个30岁或30岁以后才生育第一个孩子的女性来说，她往往因自己的职业发展，而且，比那些未成年的母亲有更加充分的做母亲的准备。（值得主要的是，ECLS 的数据表明，对那些未成年时生下第一个孩子，而等待30岁以后，生下第二个孩子的母亲来说，她们的第二个孩子未必比第一个孩子更成功），而全职妈妈似乎没什么优势 (这个结果也令我大为失望）。 4. 有影响：学生出生是的体重 vs 无影响：学生参加发展计划 早产对孩子的健康不利，也可能因为父母产期前的健康习惯，比如吸烟喝酒等。 至于儿童发展计划，虽然意图极好，却没有实际的效果。也许是因为当那些教育程度不高，工作强度大的母亲把自己的孩子送去发展计划的项目活动时，所教育她孩子的，可能也是一位教育程度不高，工作强度大的母亲（还有一大群同样背景的孩子们）。 5.有影响：学生家里说英文 vs 无影响：父母带孩子去博物馆 如果父母语言能力不强，即使带孩子去博物馆，也效果甚微。 6. 有影响：学生是领养的 vs 无影响：学生经常被打屁股 研究表明，亲身父母的智商对孩子的影响要远远大有养父母。而一个孩子一出生就送人领养的话，他的母亲的智商也不会太高。另一个解释的就是，如果母亲知道要将孩子送人领养，在怀孕过程中也不会很好的照顾胎儿。而被打屁股对孩子的影响反而不大，这也和“传统智慧”--“管教你的孩子，使他不至于去地狱”相吻合。 7. 有影响：父母经常参加家长会 vs 无影响：学生经常看电视 经常参加家长会的父母表示父母对孩子的关心，参加的本身并不重要，父母的关心孩子的教育才有效。看电视的时间则没有影响。研究表明，看电视并不能使孩子更聪明。 8. 有影响：孩子家里有许多藏书 vs 无影响：父母每天给孩子读书 书的数量的多少并非是决定因素，但二者的相关影响是间接的。这并非说，家里藏书多的孩子，就一定成绩好，而只能说有关联。 一种解释就是，有许多书的家庭往往是父母对教育重视的家庭。他们本身的学习习惯和勤奋传递给孩子。也正是因为他们关心教育，他们的藏书也多。 从以上的研究结果可以看出，现代父母过分依赖“技巧”方面的教育，往往没有功效。在一个孩子的成长中，父母的确扮演了非常重要的角色，大多数父母都等孩子出生后才致力于“how to”，那是已为时过晚。如果父母本身聪明，勤奋，受过良好的教育，有不错的收入和一定社会地位时，他们的孩子有更多的机会也成为成功。但父母对孩子做什么其实并没有那么重要，关键是父母本身具有怎样的特点，他们是怎样的人。