浅谈独生子女的教育问题

❶ 独生子女在家庭教育方面存在的问题有哪些

责商家庭教育从根源出发，深度剖析了独生子女的家庭教育中存在的问题。一家中的父母、爷爷奶奶和外公外婆都围着一个孩子转，加之不少独生子女的父母一般处于创业阶段，迫于异常激烈的生存竞争无暇顾及孩子的身心培养。三观构建和成长观察来源于长辈。很多父母基本上是委托爷爷奶奶(或外公外婆)接送孩子上下学和督促学习，有的干脆就全托在爷爷奶奶家中。而中国传统“隔代亲”的教育普遍存在突出的弊端：爷爷奶奶的教育极有可能溺爱有余而管教不足，对独生于女责任品格的基础培养自然就显得薄弱，由此引发孩子的过度自我、谦让意识不够，在社会上会有好高骛远的心态。
人类责商教育理论创始人谭焱心认为这样的特殊家庭角色内无“内部竞争”，无竞争就缺少活力和外部竞争刺激，进而使独生子女从小就弱化了主动竞争、主动承担责任的人格磨炼机会。独生子女在家庭中有求必应的“特权”，使独生子女缺乏生活中的挫折心理体验，缺少面对现实生活、学习、工作中的挫折及责任、义务的承担，于是就形成了“不担当”“不面对”“等待拥有"“等待享受”的思维定式及行为习惯。一旦稍微面对困难或压力，就表现出十分脆弱的心理，一个小打击或挫折就一蹶不振，甚至走向绝路。不过，对于这种心理“脆弱综合症”，责商家庭教育表示：如果能够及早根治，跟随责商家庭教育开展科学的家庭教育模式，‘浪子回头”是能够化险为夷的。

❷ 根据独生子女问题的原因,论述教育应该注意哪些问题

根据辨证唯物主义的观点，要认识某一事物，必须注意它和其他同类事物的共同点，更要注意它的不同点，即与相邻的其他事物的质的区别。
我们探讨独生子女教育问题，当然要遵循一般家庭教育的规律，更要关注独生子女家庭教育独具的特点，免得陷入一般化。
在我国，由于生产方式落后，生产力水平低下，家庭的子女向来比较多。中国家庭有培养教育多子女的经验，而缺乏培养教育独生子女的实践经验。中国大批独生子女的出现是在上个世纪八十年代初期，才有三十年的历史。到如今，第一代独生子女基本上都做了父母，他们的孩子是第二代独生子女，需要在实践中总结经验。
在西方国家，一百多年前的十九世纪中叶以后，随着社会的进步和经济的迅速发展，就出现了大批的独生子女，他们总结出的实践经验，值得我们借鉴。但还要注意到，我国出现独生子女的社会文化背景与西方国家不同。因此，我们不能全盘照搬西方国家的经验。必须从中国的实际出发，研究、探讨符合中国实际情况的教育对策。
一、家长首先要解决的是心态问题。
所谓“心态”，就是面对客观世界和周围环境所表现出的心理状态。心态影响人的行为，甚至决定成败。
子女的“数量”是影响家庭教育的一个重要因素。但从多子女到独生子女不仅仅是子女数量上的变化，独生子女与多子女之间也不仅仅是子女数量上的差异。在我国，长期以来形成的“多子多福”、“儿孙满堂”观念，与现在许多家庭里只有“绝无仅有”的一个孩子的现实，在人们的思想上产生了一个巨大的落差，许多家长心理上感到“失落”。常言说：“物以稀为贵”。独生子女在家长心目中是十分宝贵的。因此，家里这“不可多得”一个，对家长的心态产生了巨大的影响；同时，独生子女在家庭里的“独一无二”的特殊地位，也对孩子的心态产生重要的影响。
二、把独生子女摆在家庭生活中适当的地位。
独生子女家长多是只关注具体的教育方式方法问题，很少有人重视孩子的地位问题。其实，这个问题很重要。一个人所处的地位，这就是一种客观存在。存在决定意识。生活在一定的地位，势必产生相应的思想。生活在普通的地位，会产生普通人的思想意识；生活在特殊的地位，势必会产生特殊化的思想意识。一个人所处的地位，本身就是一种潜移默化的影响。比如一个人在家庭生活中的地位低下，势必会形成萎缩、自卑或嫉妒、反抗的性格。
三、期望不要过高。
在中国，长期以来，家长形成了这样一种思想：孩子是家长的期望，家庭的未来。孩子从一出生就背负着沉重的负担。过去，中国的家庭里子女比较多，家长的期望可以由几个子女分担，压力不会太大。现在，家里只有“一个”，没有别的指望，家长全部的期望只能寄托，或者说“倾注”在这“绝无仅有”的一个孩子身上。因此，往往期望过高，压力过大。
四、要让独生子女早一点进入社会群体。
以“四二一结构”为基本特征的独生子女家庭里，孩子作为弱者，就像国宝大熊猫一样，成为被成年人照顾、呵护的对象。这种家庭环境，往往使独生子女变得越来越“独”，越来越“傲”，越来越不合群。
五、及早培养独生子女的独立意识和能力。
孩子呱呱坠地，与母体分离，就像鲁迅所说的那样：“全部为他们所有，成一个独立的人。孩子虽然是父母所生所养，但不是家长的附属品或私有财产。

❸ 对于独生子女的教育，有什么要注意的问题

有一些家庭是独生子女，家里只有一个孩子，可能会让孩子有一些不好的行为习惯，比如不懂得和别人相处，和别人打架等等，对于独生子女的教育，有什么要注意的问题？

三、家长要注意，要从小培养孩子，学会如何分享。

如果家里面只有一个孩子，没有兄弟姐妹一起玩玩具，那么孩子就觉得自己玩也很好，不需要和别人分享自己的玩具，在外边玩的时候可能也会争夺别人的玩具，同时，自己的东西不会让别人摸一下，家长要让孩子懂得非常快乐，并不断的耐心引导孩子。

❹ 对于独生子女的教育，更应该注重哪些方面

在这个阶段，我们发现的一个社会现象是独生子女越来越多。这与我们现代的生活节奏同时，也与新时代人们的观念有关，似乎每个人都更加重视优生优育。所以每个家庭都不会有很多宝贝。因此，每个家庭的独生子女都会根据他生活的环境养成独特的习惯。而且，如果我们相对而言比一些非独一无二的孩子，我们会发现他们有很多负面因素，所以我们似乎整合了它。唯一的孩子很可能会给自己带来很多问题。

也就是说，因为从未动过自己的头思考问题，或者锻炼过自己的人性，所以他们的意志通常很脆弱，在现实面前那么脆弱。反抗性比较强，叛国是每个孩子都能经历的阶段，这与他们的成长周期分不开，但如果有些孩子过度反抗，例如独生子女群体，我们必须考虑父母是否太纵容他们。因为容忍，这些孩子认为一切都是理所当然的，一切都很容易得到，他们完全不在乎一切，完全不意识到实际情况继续下去的严重性，会一直根据自己的性格坚持逆行。

❺ 独生子女的教育方面，特别应该注意什么

独生子女在我们的生活当中也是比较常见的，很多年轻朋友们都会倾向生一个孩子，但是他们对于独生子女的教育有所缺漏，接下来小编就为大家介绍一下，在独生子女的教育方面应当注意些什么？

最后就是家长一定要时刻规范自己的行为举止，如果不规范自己行为举止的话，那么孩子看见了之后就会模仿，因此就会出现一些不好的行为习惯，对于孩子的生长发育也有一定的影响。

❻ 怎样看待独生子女的教育

北京教育界流传着一个令人深思的故事。中国青年报的青春热线主编陆小娅曾在年“老三届子女教育研讨会”讲过这个故事：一位母亲带着小孩子去到商场里买玩具，看到商场的琳琅满目的玩具，母亲本以为孩子会兴高彩烈，却不料孩子闹着要回家。母亲很纳闷，当她蹲下来哄孩子时，她才突然发现，原来在拥来挤去的人群中，孩子什么玩具也看不见，看到的只是无数条腿。
由于孩子与成人的视角不同，他们常常看到我们看不到的东西。就像这个故事，在玩具店里，成人看到的是玩具，孩子看到却是腿。尽管大人是为了孩子来玩具店，但孩子被拥挤的气氛和无数条腿压迫着，烦躁不堪，他还有什么乐趣可言呢？

为此陆小娅告诫家长，要蹲下来与孩子说话，要从孩子的视角来看孩子的问题。《少年儿童研究》杂志还提出一个口号：“教育孩子的前提是了解孩子”。

为了更好地了解孩子，我们在开始描述独生子女的人格之前，想先将孩子们的一些想法告诉家长和教师。同时也想说明，为什么在这项研究中我们会特别关注一些问题，如学习压力、伙伴关系、家庭关系等等，不仅仅因为它们是影响孩子人格发展的因素，更重要的是，在目前状况下，它们正在成为孩子人格发展的障碍。

我们是这样了解孩子们的想法的：在全国城市独生子女人格调查问卷中，我们设计了两道自由填答的题目：“生活中你最高兴的事情是什么”和“生活中你最烦恼的事情是什么”，然后请被抽中的独生子女自由填答。孩子们对回答这两道题很踊跃，95％的独生子女（3075人）填答了第一个问题，93％（3058人）的独生子女填答了第二个问题，总共收集了6133条独生子女对最高兴和最烦恼的事情的表述。我们认真阅读了全部的表述（约20余万字），根据表述内容做了大致的分类，写出每类的主题词，然后利用计算机对这些主题词进行了检索。应该说，用自由填答的方法了解儿童的想法是很难深入的，但它最大的好处是：由于是一个抽样样本，通过这些儿童的回答可以看出独生子女状况的整个趋向。下面就是主题词检索的结果。

1.生活中你最高兴的事情是什么？

检索发现：独生子女最高兴的事情可分为四类：

第一类是玩。高达21％（633人）的独生子女在描述最高兴的事情时使用了“玩”这一词汇，7％的独生子女（202人）使用了“球”，包括足球、篮球、乒乓球等；6％的独生子女（180人）说看课外书是最高兴的事情；4％的独生子女（124人）则觉得看电视是最高兴的事情。其它被叙述成最高兴的事情的还有：旅游、唱歌、玩电脑；游泳、听音乐、体育运动、聊天、郊游、看卡通、过生日和探险等。独生子女对“玩”的典型表述是：“生活中我最高兴的事情是能出去玩”；“爸爸妈妈和我一起出去玩”；“能玩得痛快”；“玩的时候不受干扰”；以及“和父母许多朋友友善地在一起聊天、看电视”等。在与被调查的独生子女交谈时，我们发现，他们最高兴的事情是玩，并不是他们真正得到了“玩”的满足，而恰恰因为不能经常和痛快地“玩”，结果使“玩”成了一种生活中的渴望或期待。

第二类是关于提高学习成绩的。17％的独生子女（528人）说生活中最高兴的事情是学习成绩提高了；7％的独生子女（202人）说得到了老师或家长的表扬；4％的独生子女（135人）说当他们获得了成功的时候他们最高兴。其它有关的主题词还有：好成绩、第一名、名列前茅、奖（一等奖、夸奖、得奖等）、100分、优异成绩、三好学生等。独生子女对学习成绩的典型表述是：“考试成绩第一名”；“考试顺利，成绩好”；“我的学习成绩超过平时比我强许多的人”等等。同第一类“玩”一样，许多独生子女将学习成绩提高列为最高兴的事情，因为他们缺少好的学习成绩，总是达不到老师和家长的期望。第一名在全班只有一个，那么，没有获得如此优异成绩的孩子就幻想也能得到第一名，结果这也成了儿童生活中的一种期待。

第三类关于朋友的。19％（586人）的独生子女说他们最高兴的事情是获得了朋友，6％的独生子女（181％）说最高兴的事情是同学理解或信任他。因为“朋友”与“同学”同时被选择的机率极低，我们可以将两个百分比合并，得到25％，也就是说，至少有25％的独生子女认为他们最高兴事情是与朋友有关的。至于是他们渴望获得朋友还是已经获得了朋友，我们还难以准确判断。从答题来看，这两种情况可能都有。独生子女对朋友的典型叙述是：“生活中最高兴的事情是与朋友交谈”；“认识许多新朋友”；“朋友能理解自己”；“与朋友一起玩”等等。

第四类是是关于家庭的。我们检索了五个主题词：爸爸、妈妈、家长、父母和家庭。其百分比分别是：爸爸6％（186人）；妈妈7％（227人）；家长4％（117人）；父母7％（213人）；家庭2％（66人）。除了“爸爸”、“妈妈”同时被选中的机率较大，其它词汇很难被选中，所以，可将“妈妈”、“家长”、“父母”、“家庭”五词的百分比合并，得出20％，说明至少有20％的独生子女关注家庭，希望家庭生活快乐，或者已经从家庭生活中获得了快乐。他们对家庭的最典型的描述是：“温馨家庭”、“温暖家庭”、“快乐家庭”、“父母疼我，爱我”、“父母理解我”、“父母和我一起玩”等等。

2.生活中你最烦恼的事情是什么？

独生子女最烦恼的事情也分成四类。与“最高兴的事情”不同的是，所有独生子女所叙述的烦恼都是现实生活已经发生的，而不是他们的一种期待。

第一类：学习压力。20％的独生子女（610人）最烦恼的事情是学习；20％的独生子女（601人）为考试发愁；15％的独生子女（463人）担心自己的学习成绩；9％的人（268人）则感到作业的压力。其它相关的主题词还有：失败、功课、分数、名次和学习压力。独生子女对学习压力典型的表述是：“考试不及格”；“考砸了”；“分数不好”；“上课回答不出问题”；“功课不好”；“繁多的”、“堆积如山的”、“大量的”、“一大堆”以及“做不完的”作业。

第二类：批评压力。在现实生活中，独生子女受到极大的批评压力，当然这与他们的学习成绩有关。如果学习成绩不好，受到的压力更大。主题词检索的结果是：批评，263人，占09％；打，129人，占4％；骂，100人，占3％；责备，76人，占2％等。其它相关的主题词还有“不相信”、“指责”、“唠叨”、“嘲笑”；“挖苦”等。独生子女对批评压力的典型叙述是：“生活中我烦恼的事情是被挨打”；“当着全班的面被老师教训”；“考试失败，爸妈打骂我”；“我常被家长骂得狗血淋头”；“考试没考好，回家被父母批评，说我没上进心”等。

第三类：父母与子女的关系。主题词检索的结果是：在最烦恼的事情中，父母、家长，560人，占19％；妈妈，228人，占7％；爸爸，179人，占6％；不理解，217人，占7％。独生子女的典型叙述是：“父母不让我……”；“不能做自己喜欢的事情”；“父母限制我”；“心中的苦，无法向家长解释”；“父母不理解我”；“父母对我失望，总拿比我强的人比我”；“父母偷看我的日记”等等。

第四类：朋友。在独生子女最烦恼的事情中，与朋友的关系也占较大比例。主题词检索结果是：朋友，327人，占11％；同学，130人，占4％；吵架，100人，占3％。其它有关的主题词是：了解、看不起、孤独、闹矛盾、好友、排斥、抛弃等。独生子女的典型表述是：“朋友不和我好了”；“和朋友吵架了”；“失去了好友”；“朋友不理解我”；“朋友排斥我”；“知心朋友抛弃了我”；“同学看不起我”；“不能得到朋友信任”；“同学之间闹矛盾”等等。

看来，学习压力、批评压力、父母与子女的关系、交友是现代社会中独生子女的四大烦恼。从独生子女答题来看，前三个烦恼有连带关系。因为学习不好（不好的意义只是没有得前几名），就太有可能受到家长的批评，因为批评，形成子女对父母的戒备心理和抵触心理，结果影响了父母与子女的关系。交友烦恼则相对独立于前三个烦恼。独生子女没有兄弟姐妹，他们更渴望同龄伙伴，希望发展亲密关系，但因为缺少经验和父母、教师的必要指导，导致独生子女在交友方面的痛苦和焦虑。

❼ 怎样加强对独生子女的教育

对于独生子女，家庭教育很重要。
首先，父母应该给孩子充足的游戏时间。 如果说在婴幼儿出生的第一年里，满足孩子的生理需要显得举足轻重的话，那么，对于2、3岁的孩子来说，满足其心理的、精神的需要则显得更加重要。爱玩是孩子的天性，游戏是童年期最主要的心理需要之一。游戏不仅仅是好玩，它也是婴幼儿理解世界、适应环境的重要方式。对于婴幼儿来说，游戏是一种学习，而且是一种更重要更适宜的学习。
据有关部门统计表明，我国每年大约要生育独生子女1000万左右。独生子女的大批出生，是我国儿童、少年中独生子女所占的比例逐年提高，儿童、少年成分逐年发生变化。独生子女作为一个特殊的社会群体，不但在今天，而且在未来的社会生活中都有着举足轻重的作用，独生子女问题受到了社会的广泛关注。 所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式问题。独生子女身心发展状况如何，首先取决于奠基作用的家庭教育的成效，因此，每一个独生子女的家长都把孩子的教育问题当作是一件大事来抓。所以，独生子女的家庭教育功能显得尤为重要，独生子女的家庭教育问题已成为一个重要的话题。