幼儿入园焦虑独生子女

㈠ 如何解决幼儿入园的分离焦虑

1.环境的变化是造成孩子爱哭的原因。

幼儿从出生到入园前都是在家中度过的，在家里家长以幼儿为中心对独苗苗倍加呵护，疼爱有加，幼儿习惯了和父母生活在一起，突然间让幼儿来到一个陌生的环境，孩子难免产生害怕的心理，总觉得这里不安全，可是孩子不知道用什么方式来表达自己害怕紧张的心理，于是哭就成了情绪的宣泄。

2.生活能力差是造成幼儿爱哭的原因。

由于家长的娇贯，造成有的幼儿由于不会系鞋带，或者是因为自己吃饭慢，睡觉时衣服扣子解不开，有关生活的技能比较差，所以动作比同龄小朋友慢，内心有挫折感，生怕做的慢，心理紧张，以后碰到同样的事情，就用哭来求助。

3.遇到困难，没有解决的办法。

小朋友在幼儿园难免会与其他小朋友发生矛盾，遇到这样那样的情况，缺少应付的方法。如小班有个幼儿特别容易哭，早上到幼儿园找不到自己的位子，眼泪汪汪，上课老师让她唱歌她唱不好又眼泪汪汪，喝水找不到自己的水杯她还是眼泪汪汪，这样的例子很多，在她的世界里好象有很多事情值得哭一哭，幼儿觉得自己吃了亏，心里觉得委屈，只好用哭来宣泄。

4.哭是缺乏自信的表现。

由于受多种因素的影响，或者由于家庭教育方式的不当，造成孩子由胆大变成胆小，由敢闯变为怕事，其主要原因还是由后天造成的。由于大多数孩子都是独生子女，，家长不让孩子做这做那，处处限制孩子的活动，不让他们在活动中多做尝试，久而久之，孩子对自己愈来愈没有信心，也就失去了自信。

㈡ 幼儿园入园焦虑症的表现和解决方法

幼儿入园焦虑表现形式是什么
1、抵制入园的行为：当发现幼儿园并不如想象的那么好玩之后，孩子为了逃避入园的“厄运”，往往会做出许多地抵制行为，如，哭哭啼啼，试图软化父母把他们留在家里;再比如，捶胸顿足、撒泼打滚，试图以“武力”解决问题;再比如，磨磨蹭蹭，尽量拖延去幼儿园的时间……
2、性情的突然改变：不少妈妈会发现，孩子入园后，原本外向的性格可能会变得内向了，原本乖巧的孩子变得爱哭鼻子、爱发脾气等等，为什么会出现这种情况呢?其实这都是孩子是突然面临陌生环境时所表现出的本能反应，因为在家庭所创造的安全场突然消失之后，原有的生活秩序被打乱。
3、生理上的变化：主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分离焦虑症的儿童常出现睡眠不好、做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、头昏乏力、心悸多汗等症状。有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会出现感冒、腹泻等疾病。
4、生活技能的倒退：入园焦虑还可能造成孩子生活技能的倒退，这种情况在家里的表现尤为明显，比如，原本已经喜欢独立活动的孩子变得更加粘人了，原本具有一定自理能力的孩子突然变得“弱智”，随地拉屎拉尿了，原本睡眠踏实的孩子突然变得睡眠不安、多梦易醒了等等。
家长要如何应对幼儿入园焦虑表现
用你的正面情绪为孩子解压，切忌自己先焦虑。不在孩子面前表现焦虑与担心。告诉孩子你很开心他成为了幼儿园小朋友，跟爸爸妈妈一样每天有自己单独活动的时间。白天一起出门，晚上一起回家。即使孩子哭着，你也应该平静的告诉他，你永远是妈妈的小宝贝，只是白天去上幼儿园，妈妈每天晚上一定会跟宝宝一起。重复你坚定的爱的的语言，让孩子感受到以下信息：必须去，一定会回，和以前一样爱你。
大多数宝宝在上幼儿园的前一段时间都有这方面的状况产生，当然也有个宝宝适应得非常好。希望每一个家长都应该掌握幼儿入园焦虑表现形式，这样才可以及时发现孩子的不适应情况，从而根据具体的情况来进行应对和调整，让宝宝可以尽快的融入到幼儿园的生活中去。

㈢ 孩子入园焦虑怎么办

小孩子很容易进入到入园焦虑期，刚开始上幼儿园的时候，小孩子可能会很乐意上幼儿园，但是经过一段上幼儿园，孩子很可能会进入到入园焦虑期，不乐意去幼儿园，遇到这种情况该怎么办呢？希望以下的建议对大家有所帮助。

1
作为父母送孩子入园要果断，真正开学的时候，父母在送入园的时候要果断。告别的时候父母要注意有一贯的仪式，不要犹犹豫豫反反复复。

2
孩子在园中想妈妈很正常，要认同孩子的感受，告诉宝宝：“你想妈妈，妈妈也会想你的。”

3
作为家长，要经常和老师沟通交流，多多了解孩子的情况，这样对孩子的成长也有好处。

4
调整好自己和孩子的作息时间，这样孩子能够形成有规律的入园作息时间，有利于孩子养成良好的习惯，好习惯养成之后，自然不会厌学或者入园焦虑。

5
在假期的时候，要和孩子一起回忆在幼儿园的快乐时光，这样孩子就能够对幼儿园的生活充满期待，园中生活是十分快乐的。

㈣ 幼儿入园时家长焦虑怎么办

告诉自己：世界上所有的爱都是为了相遇只有母爱是为了分离，孩子人生的很多路需要孩子自己走。

㈤ 幼儿入园焦虑的原因

主要是幼儿心理活动对环境的适应能力比较差
所以引以为戒的事，幼儿园中班之后就要独立分房睡，形成自己照顾自己的习惯

㈥ 如何缓解幼儿入园焦虑

孩子上幼儿园，一般都会有哭闹和不情愿的情况发生。这是因为孩子从小在家长身边长大，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。 “分离焦虑”是孩子产生一种离开家长的不安全感；“陌生焦虑”是孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。 刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需要，这就打破了美国心理学家马斯洛的心理需要层次理论。这时，老师们就会想方设法满足他们新的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。 上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。因此，如何让新生入园幼儿尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。幼儿情绪不稳定的原因主要有以下几点： 1、家长的焦虑情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定随着幼儿入园年龄的提前（一般托班18个月就可入园），在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门口还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强、没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑。 2、幼儿在生活方面没有养成好的习惯。现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相当混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规则，开始学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪。 3、生活环境的改变影响着幼儿的情绪。马斯洛认为人有五种基本需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。在儿童期则有两种基本需要，一是安全需要，二是满足需要。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。 4、家园及时沟通，减轻家长的焦虑。每位家长在看见自己的孩子入园时又哭又闹，都表现出非常的焦虑。有的一听到孩子哭就抱着不放……，有的认为孩子上幼儿园很可怜，对孩子过分的迁就……等等，这些都会影响幼儿新入园时情绪的稳定。如何减轻家长心里的焦虑，家园的及时沟通是十分必要的，也是新生入园的一项重要工作。首先，让家长明白，幼儿哭闹不愿上幼儿园是正常的，因为离开父母，来到一个陌生的环境，幼儿总会有情绪要发泄，家长要有心理准备，更不要因为心疼孩子而不把他送到幼儿园这样只会让孩子一次比一次哭得更厉害，就更难适应幼儿园的生活了；其次，家长要讲信用，不能对幼儿说谎。为了让孩子上幼儿园，有些家长用哄骗的方法把孩子送到幼儿园，结果说话不算数，影响幼儿对您的信任，家长应该告诉孩子：每天爸爸妈妈上班，你上幼儿园，下班后，我们到幼儿园来接你，星期天我们在家一起休息。时间长了，形成规律，幼儿也习惯了；再次，家人意见要统一。孩子虽小，却很会观察大人的脸色，所以家人在坚持每天送幼儿上幼儿园的观点一定要一致，千万不要在孩子面前争执；最后，为了让幼儿尽快适应幼儿园的生活，家长还应详细了解幼儿园的一些规章制度，如接送的要求、请假的手续等。 距离幼儿园开园还有一周左右的时间，在此，我们再次提醒家长注意：孩子入园总会有些不适应，有的孩子会出现“分离焦虑”，解决的办法就是家长要针对具体情况注意防范，让孩子尽快适应幼儿园生活。“分离焦虑症”主要表现在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面，孩子常出现做噩梦、讲梦话、烦躁不安、食欲不振、乏力多汗等症状，有的孩子在上幼儿园的最初一周内还会发生感冒、腹泻等疾病。因此及早地发现并减少孩子的分离焦虑，对其能力的培养和健康人格的形成有着十分重要的意义。 5、建立新的依恋关系 分离焦虑主要是孩子失去了所依恋的人，出现了不安全感。要让孩子不产生焦虑，就要让孩子与老师建立新的依恋关系。一定要让孩子在入园以前提前认识老师，最好能和老师接触3到4次。要对孩子多夸奖老师的和气、漂亮。告诉孩子老师会讲很多故事，会唱歌，会带你们做游戏。切忌用老师来吓唬孩子。 6、培养生活的技能 焦虑的产生有时还因为孩子的生活能力差，在幼儿园力所能及的事情不会做，所以，孩子觉得不方便，同时伴有心理上的紧张。在入园之前，家长应该给予生活技能上的指导，如要求他坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。指导孩子试着在大小便后自己脱、提裤子。自己洗手，自己睡觉，认识自己的物品等等。家长在指导时不要心急，因为，你越是着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。 7、前20天要坚持住 孩子入园时，家长一定要有坚定的信念。孩子入园第一天，有些哭闹是正常的，家长适当地安慰一下就可以走，老师一定有能力把孩子哄好。有时候，孩子哭家长也哭，这种情况对孩子绝对没有好处。有的家长在送完孩子以后不肯离开，不时地来门前张望，这样只能让孩子刚刚稳定的情绪又起波动。所以，告诉家长送完孩子就放心地去做自己的工作，孩子很快就能和小朋友玩儿到一处的。有的孩子入园时没有哭闹，过了三四天却哭闹起来了，家长认为是孩子在幼儿园受了什么委屈，就不送了。其实，这是一个正常现象，是因为幼儿园里的新鲜感少了，诱惑没有以前大了。在入园的初期家长一定要坚持让孩子入园，幼儿会在20天左右的时间适应幼儿园生活。 8、体重下降是正常现象新入园的幼儿可能有自己喜欢和不喜欢的食物，加上尚未适应幼儿园生活，可能会上火，所以要注意给孩子多喝水、多吃水果。初入园的幼儿由于心理不适应，情绪不稳，会造成免疫力下降，部分宝宝入园一个月左右，体重会有所下降，只要不是十分严重，均属正常现象。

㈦ 幼儿入园分离焦虑，父母该如何帮助如何缓解

引言:教育是每一个人都离不开的一件事情，我国已经普及了9年义务制度教育，当然在进入小学教育之前，孩子们是需要先上幼儿园进行适应环境的。当小孩子第1次进入幼儿园，看到那么多的同龄人，会有害怕抵触的情绪，突然离开了自己的爸爸妈妈，会感觉到非常的不适应。下面和小编一起来看看幼儿入园分离焦虑，父母该如何帮助如何缓解。

三、缓解方法

要让孩子觉得上幼儿园是件非常快乐的事情，一定要用轻松愉快的语气告诉孩子，可以提前让孩子提前适应一下离开的生活。比如说高速孩子要上班，中午回来一定要帮妈妈开门。也可以是特意制造一个分离的环境，从容的和孩子提前打招呼。最正确的做法是孩子正在哭闹的时候，一定要狠心的离开，不要给孩子任何的机会。

㈧ 如何解决幼儿入园焦虑问题

1、相信孩子 家长首先要做的就是相信孩子，树立孩子的信心，引导孩子尝试着去做，主动解决生活中的难题。家长应该坚信孩子有很强的适应能力，只要家长和老师给予适当的帮助，上幼儿园就是一件快乐的事情。 2、相信老师 相信老师也很重要。在选择幼儿园时就要对幼儿园的师资水平进行考察，既然认定了幼儿园的教师就要相信他们。幼儿园的老师都是经过专业培训，了解幼儿的心理，是很有爱心和责任心的。家长的尊重、信任和配合对老师会是很好的激励。 3、不做负面的心理暗示 父母特别是祖父母可能对孩子上幼儿园不放心，并在言行中有意无意流露出来。孩子是很敏感的，而且他很容易以父母的情绪来体会幼儿园，他会从大人的态度中感觉到幼儿不是个有趣、安全的地方。诸如此类的话，甚至会让孩子认为幼儿园黑黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园产生抵触甚至恐惧的心理。 4、少叮嘱告诫 父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。 5、熟悉幼儿园，减少陌生感 有条件的家长不妨给孩子报一个亲子班，让孩子感受幼儿园的生活，熟悉园所环境。实践证明，上过亲子班的幼儿很少有“分离焦虑”的现象发生。

㈨ 新生幼儿入园焦虑的原因

新入园幼儿焦虑现象的原因

(一)幼儿自身的原因

1.从孩子自身角度看，主要是幼儿的气质类型，焦虑型人格，遗传基因等相关;孩子产生分离焦虑与孩子自身的气质类型及孩子的性格特质也有关。性格内向的孩子，不愿主动和其他孩子们说话，因此缺之与老师及同伴的交往，这样的孩子自然对新环境的探索较少而缺之适应新环境的经验和兴趣。

2.对于陌生环境的一种本能的不安全感和恐惧感。心理压力表现强烈的幼儿，尤其是哭闹厉害的幼儿，对新刺激的敏感度很高。幼儿园新的环境，是初入园幼儿接受的最强烈的新刺激。一部分幼儿对这种新刺激产生强烈反应，当他们无法与新刺激共容又无法消除新刺激，就会产生一种强烈的不安全感和恐惧感。

3.对父母及其他带养人员的依恋行为。幼

儿的身心还处在初期发育阶段，认知发展水平较低，使他们难以分辨外在和内在、现实和想象的危险，容易从心理上把危险因素扩大化;情绪的体会、表达、调整和自控能力较弱，面对环境的突变，往往只能以本能的反应来应对。幼儿初入园时突然和亲人分开，从入园到离园面对的是陌生的同伴、教师和周围的环境，以及活动的相对不自由和一系列集体生活规则的约束，幼儿在心理上和生理上都产生了极强的不安全感。所以，幼儿经常会哭闹找亲人。

（二)家庭的原因

1家庭教养方式不当

从家庭的生活空间特征来看，城镇居民大

多独门独户，邻里之间缺乏交往，幼儿之间相互联系的机会随之减少。很少与外界接触，导致幼儿适应能力下降。因此，到了陌生环境，难以适应，易产生压力感。而且，独生子女越来越多，家长尤其是祖辈过度溺爱幼儿的现象日益增多，很大程度上忽视了幼儿生活自理能力及同伴交往能力的培养，从而使幼儿过分依恋家长、依赖家长，幼儿入园后的分离焦虑就更加严重。

2.家长也存在焦虑。在新生入园阶段，家长则表现为心神不宁，送孩子人园后恋恋不舍，总希望再抱一下、再望一眼或长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观望孩子，不愿离去。有时为了让孩子在情感上得到安慰，就过分迁就或无原则地满足孩子的要求，等等。这些都表现出了家长的焦虑。焦虑的表情和担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子让孩子觉得上幼儿园是非同小可的、令人担忧的，甚至是可怕的。在儿童心理学中，把孩子在陌生情境中，对环境的判断更多的是参考父母反应的现象称为“社

㈩ 小班幼儿入园焦虑的原因

幼儿自身的原因
1、生活自理能力的缺乏

缺少生活自理能力和独立性已经是目前幼儿普遍存在的问题，如在实习中，就常见有而不能独立用餐，不会整理衣裤等。在进入幼儿园后，没有了家长细致及时的照顾，幼儿难以完成自己的事情，这时，他们总是很需要老师的帮助，在寻求和等待帮助的同时，幼儿往往会受到情绪上的困扰，激发或增强分离焦虑。

2、生活节律变化的不适应

在入园前，幼儿在原来的家庭中，有着各自不同的生活习惯，起床、进餐、活动、午睡等等都有着原本的节律，时间和顺序也都和幼儿园不同。一进入幼儿园，一切活动都得按照统一的作息时间进行安排，原有的节律被打乱。对那些适应能力较弱的幼儿而言，生活节律的变化也会给他们带来不适应和焦虑。

3、自身的个性因素

个性本身开朗的孩子，容易融入到新的生活环境中来，也能在短时间内同教师产生新的师生依恋关系。而性格本身就内向的孩子，原本就不爱说话，换了一个环境，就变得更加的沉默寡言，也极少与其他幼儿交往，偶尔还会出现攻击性行为，其分离焦虑表现的也相对强烈。

家庭的原因
1.家庭教养方式不当从家庭的生活空间特征来看，城镇居民大多独门独户，邻里之间缺乏交往，幼儿之间相互联系的机会随之减少。很少与外界接触，导致幼儿适应能力下降。因此，到了陌生环境，难以适应，易产生压力感。而且，独生子女越来越多，家长尤其是祖辈过度溺爱幼儿的现象日益增多，很大程度上忽视了幼儿生活自理能力及同伴交往能力的培养，从而使幼儿过分依恋家长、依赖家长，幼儿入园后的分离焦虑就更加严重。

2.家长也存在焦虑。在新生入园阶段,家长们则表现为心神不宁,送孩子人园后恋恋不舍,总希望再抱一下、再望一眼或长时间在教室门口、窗口甚至幼儿园外观望孩子,不愿离去。有时为了让孩子在情感上得到安慰,就过分迁就或无原则地满足孩子的要求,等等。这些都表现出了家长的焦虑。焦虑的表情和担忧的目光通过微妙的亲子互动,传递给了孩子,让孩子觉得上幼儿园是非同小可的、令人担忧的,甚至是可怕的。