软硬不吃独生子女

❶ 独生子女体质健康的5个不足有哪些

独生子女体质健康的5个不足
社会的发展是一把“双刃剑”。经济的增长和家庭的富裕，为独生子女们的健康发展创造了有利的条件，使大多数独生子女们享受到了优越的物质生活环境。但同时，经济条件的改善、物质生活的丰裕也为独生子女们的成长带来了新问题。
1、挑食、偏食和营养过度
独生子女的特点关键在于他们的独生环境。由于成长环境的不同，使他们往往受到了更多的关注、照顾和保护，他们的父母们往往会尽可能地为孩子提供最好的营养和饮食，因此很多孩子几乎零食不离嘴，想吃什么有什么，不想吃的各类营养品也经常被父母督促着送进嘴里。同时，“四二一”(爷爷奶奶姥姥姥爷、爸爸妈妈、独生子女)的成长环境使他们受到更多宠爱，他们可以尽情地发泄自己的任性。因此，在独生子女中，挑食、偏食、营养过度的现象较多。
例如，中国青少年研究中心“城市儿童生活习惯研究”发现，近三成的城市中小学生存在盲目食用保健品现象。调查显示，明确表示“从来不吃”保健品(包括营养品、补品等)的中小学生仅有375%，“每天都吃”的有97%，“有时吃”的有178%，“很少吃”的有35%。认为“学生服用保健品(或补品)对学习有好处”的高达844%，认为“保健品包含各种营养成分，可以代替天然食品”的达到827%。
也有些独生子女过于挑食、偏食，把“洋快餐”作为主要食品。在调查中我们了解到，喜欢吃麦当劳、肯德基等“洋快餐”的城市中小学生高达852%。436%的每月都吃“洋快餐”，其中“每周都吃几次”和“几乎每天都吃”的有61%。当庆祝生日、考试取得了好成绩、同学聚餐聚会的时候，或者在节假日，去吃“洋快餐”成为三至四成孩子的选择。“洋快餐”的特点是高脂肪、高热量。过剩的脂肪和热量长期积累，容易引起高血压、心脑血管等疾病。
2、肥胖和超体重儿童明显增加
膳食结构、生活方式的变化，导致了独生子女中肥胖儿童及超体重儿童比例明显增加。漫步街头，我们时常可以看到一些肥胖儿，他们的脸庞充满稚气，身材却臃肿笨重、行动迟缓。肥胖症正在逐步取代营养不良，成为城市独生子女体质健康的主要问题。
有研究称，大城市独生子女已经成为肥胖的重点人群，尤其是小学男生，肥胖率已经接近中等发达国家水平。国际生命科学学会中国肥胖工作组(WGOC)2003年11月正式颁布了《中国学龄儿童青少年超重、肥胖筛选体重指数分类标准》，分析“全国学生体质健康调查”数据表明，1985年大城市7―18岁的青少年儿童肥胖发生率分别仅为02%和01%；1995年超重检出率大幅增长，肥胖开始在大城市流行，北京等发达地区大城市各年龄组男生超重率猛增到10―13%，女生达6―9%；2000年我国城市儿童肥胖检出率已上升到6―8%，北京等六大省市的城区小学男生肥胖发生率为129%，北京等大都市更成为肥胖“重灾区”，男生7―9岁、10―12岁超重及肥胖检出率达到254%、255%，女生7―9岁、10―12岁超重及肥胖检出率达到170%和143%。何玲、任弘，当代城市青少年儿童体质与健康状况研究，中国青年研究，2007年第11期。
2002年“全国学生体质健康监测网络”数据显示，7―18岁城市男生的肥胖率由1995年的398%上升为2000年的886%和2002年的1150%；城市女生的肥胖率由1995年的346%上升为2000年的560%和2002年的774%。2005年“全国学生体质与健康调研”显示，7―22岁城市男生超重和肥胖的检出率分别为1325%和1139%，比2000年分别上升了14和27个百分点；女生2005年超重和肥胖的检出率分别为872%和501%，比2000年分别上升了07%和09%。2005年北京市学生超重率和肥胖率合计为253%。
肥胖不仅给独生子女们带来臃肿的体型，也给他们带来沉重的身体负担。医学研究证明，儿童青少年肥胖发生越早，持续时间越长，出现代谢综合征的可能性越大。而且，肥胖还给孩子们带来了隐形的心理障碍，使一些孩子的童年、少年时期被自卑笼罩。
3、视力不良的低龄化和重度化趋势明显
一位刚上小学三年级的女生，已经戴上了厚厚的眼镜片。她妈妈说：“班里有好几个戴眼镜的同学了，老师也没有办法再调座位，大家都说自己看不见，只好去配眼镜。反正早晚都得戴，小学不戴到了初中也跑不了。”一位就读于北京重点中学的初一女生说：“小学时班里大约有三分之一的同学戴眼镜，可是到了初一，环顾班里，几乎找不到不戴眼镜的了。而且大家的眼镜度数都很高，班里谁500多度就算好的了。”一位小学教师说：“小学五六年级的孩子戴眼镜的较多，现在才小学一年级的学生就有不少眼睛近视度数达到了300多度。一个班级差不多一半学生戴眼镜了。我从业20多年，发现班级里戴眼镜的孩子逐年增多。”
大家的话被一些数据残酷印证。2005年“全国学生体质与健康调研”调查显示，我国城市学生视力不良检出率分别为：小学生3972%、初中生6808%、高中生8098%、大学生8243%。与前面几次全国大型调查相比，比例均有明显增加。不仅如此，近视眼的低龄化现象也非常令人担忧，尤其是7―9岁年龄段近视检出率明显升高，度数也越来越高。
长时间近距离写作业读书、不良的膳食结构、过多使用电视电脑、较少到室外活动等因素，都是造成近视低龄化和重度化的因素，需要独生子女的父母们特别注意。
4、身体素质和运动能力持续下降
湖北省恩施市某校举行读书节活动，全校学生在操场上站立了30分钟。就在这短短的时间里，有10多名学生因坚持不住陆续倒下；在某校初中三年级的体育运动会中，参加男女长跑的学生不足150人，结果在其中半途而废的有10人，长跑结束后出现眩晕、呕吐的有90人，由于长跑导致气虚、低血糖等并发症需要注射葡萄糖的有16人。
营养、膳食、环境、生活方式和教养方式等多种因素，导致独生子女们的体质出现明显的下降趋势，从而表现为运动能力不足。在2006年8月举办的“第一届青少年体质健康论坛”上，教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁指出：“虽然从总体上来看，孩子们的身高、体重、胸围等指标在不断上升，但肺活量、速度、耐力等指标在持续下降。近20年来，中国青少年的体质一直处于持续下降状态。”
一些调查数据证明了这一点。2005年与2000年相比，城市学生身体素质继续下降。其中50米跑成绩，7―18岁城市男女生均下降01秒；立定跳远成绩，7―18岁城市男女生分别下降了37cm、39cm;引体向上成绩，13―18岁城市男生下降了12次；一分钟仰卧起坐成绩，7―18岁城市女生下降了37次；50米×8往返跑成绩，7―12岁城市男女生分别下降23秒、13秒；1000米跑成绩，13―18岁城市男生均下降124秒；800米跑成绩，13―18岁城市女生分别下降103秒。何玲、任弘，当代城市青少年儿童体质与健康状况研究，中国青年研究，2007年第11期。
孩子们体质下降的重要表现就是运动能力的下降，有专家将其概括为“硬、软、笨”。“硬”是指骨关节硬，缺少柔韧性，动作稍大，就易腰酸背痛腿抽筋；“软”是指肌肉没有力量，耐力差，容易导致新陈代谢低下，肌力衰退，神经衰弱，心肺功能差等；“笨”是指人的平衡性差，控制身体及力量时不是过轻就是过重，容易摔跤。
5、青春期提前到来
8岁的男孩浩浩长了胡子！
5岁的女孩同同来了月经！
……

❷ 独生子女的特点

1979年我国政府实行计划生育以来。独生子女的数量与日俱增。目前许多城市幼儿园的幼儿中，独生子女年所占比例在90％以上。独生子女的大批出现，是我国实行计划生育政策的结果。计划生育政策有效地控制了我国人口的自然增长速率，为提高我国人口素质，创造了有利条件，但在教育方面，也出现了"独生子女问题多"、"独子难教"的思想倾向，有些人甚至把一些独生子女夸大其词的称为"中国的一群小皇帝"。现代的孩子患有"四、二、一综合症"，这是片面的。据部分专家、老师在部分盛市抽样调查分析中得出的结论是，独生子与非独生子，同样遵循儿童身心发展规律成长。由于独生子女在家庭中位置特殊，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备，因而带来一些值得探讨的新问题。一、独生子女的独特性（一）独生子女智力和才能发展方面的优势第一、独生子女生理条件比较优越,"集父母气血之精华"，从遗传因素方面保证独生子女在脑力、体力、智力方面的优越地位。第二、独生子女家庭经济条件相对优越。尽量满足他们身体、心理发展的需要，保证了独生子女的充足的营养和智力开发用品，有利于他们的身心健康发展。第三、家长对"独苗"教育比较重视，精力与条件都充足。家长总是挤出时间带孩子参观、野游、做游戏、教孩子学习、供给智力开发的各种玩具，故独生子智力早熟、兴趣广泛、知识面宽。第四、独生子女享有父母充分的爱，在充分爱的阳光中成长的幼儿个性发展是健全的。正如一位儿童心理、卫生专家提出的那样"爱比维生素还重要"。因此，多数幼儿容易形成活泼、开朗、大方、敢说、敢想的性格特点，有利于幼儿智力和才能的发展。（二）独生子女在社会性行为方面的问题根据上海市、辽宁省教育科学研究所调查，发现独生子女在社会性行为方面，存在问题的比例高于非独生子女23－40％。这些问题并非独生子女所有，非独生子女也存在，独生子女占60％，非独生子女占30％。以上比例说明，独生子女产生社会性发展方面的问题并不是普通问题，只是少数幼儿存在的问题；不仅独生子女存在此问题，而且非独生子女也存在；独生子女社会性行为问题，并不是"独生"本身所产生的，而是家庭教育不当的结果。1.错误的教养态度造成幼儿不良的性格和行为。过多的食品、过多的营养，造成幼儿消化不良，而且还形成幼儿挑食、偏食、不爱惜食物等不良习惯。过分的照顾，认为孩子小，事事都包办代替。让孩子过着衣来伸手、饭来张口的生活，结果养成孩子四肢不勤、不爱劳动、懒惰、无能、吃不得苦、意志薄弱、处处依赖家长，缺乏独立性的不良习惯。过分的疼爱，使孩子成为家庭中的"支配者"。大人处处围着孩子转，什么事情都依顺孩子，甚至孩子提出无理要求，也采取迁就纵容的态度。有的孩子稍不称心，就大吵大闹，逐渐养成孩子"一切以我为中心"的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。过分的保护；孩子是好群爱玩的，家长怕孩子不安全，受委屈，将其封闭在家中加以控制和保护。由于家庭环境的寂寞、活动单调，容易形成孩子的孤僻、胆小不合群性格特点、缺乏待人处事的勇气和智慧，社会适应能力差。过分的"灌"；许多家长"望子成龙"心切，又错误的认为孩子掌握知识越多越聪明，又不懂得早期教育的方法，给孩子灌进许多"食而不化"的知识，当孩子会认几个字、会背几首诗歌时，又在人前人后，盲目夸孩子。长此以往，养成孩子高傲、盛气凌人、自以为是的个性来。2.家长对独生子女生活环境的影响应有足够的认识。如前所述"独生"的环境对幼儿成长有许多积极因素，但我们还应辨证地看到他不足的方面。困独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的"自我中心"。容易养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺少协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。另外，缺乏在同龄人相处过程中的逆境锻炼。如有矛盾时，如何辩解、争吵、闹意见、最后互相迁就、妥协、和解，从中认识到自己和别人的区别，懂得别人也有自己独立的思想，从而逐渐从"以我为中心"的硬壳中解脱出来。同时由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童、只能和大人交往、向大人学、容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。事实上成人的世界对于他们来说，是难以理解的，他们成人化的行为，不论在和儿童或成人交往中，都会产生困难，而不得不承受巨大的心理压力。若家长能了解这些，就能主动地利用"独生"环境的积极因素，克服独生环境造成的问题，促使独生子女健康发展。3.传统思想作怪妨碍孩子个性全面发展。封建的传统思想使人们留下了"多子多福"以宗亲关系观念，为的是将来老有所养。一个儿了不听话，还有二儿，二儿不行，还不小儿。"独苗"就无退路，必须教育好，对孩子寄于过高的期望，采取了操之过急方法，大有拨苗助长之势。孩子的时间，被"前途教育"占满了，家长都想把孩子当成实现自己理想的胚胎。今天妈妈这样要求，明天爸爸又那样要求，造成孩子无所适从。孩子谁也得罪不起，从小承受过重的精神压力。结果有三：一是顺从型。你们说什么我做什么，唯唯喏喏，变成一个毫无主见之人。二是小滑头。爸爸在照爸爸说的做。妈妈在按妈妈说的做。四面讨好，八面逢迎。三是逆反型。谁的话也不听，你说你的，我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟，长大了就出家门流浪于社会。以上是孩子在社会性行为、道德、品质上反映出来的问题，都是教育不当造成的，并非必然出现的。只要家长认识到独生子女成长中有利和不利的条件，充分利用有利条件，克服不利条件，根据孩子不同年龄段的特点，施以良好的教育，孩子就可以少出现、甚至不出现以上所指的那些问题。二、科学教育独生子女由上述，所谓独生子女问题，本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。要防止独生子女受到社会影响，可以出现的问题，就必须采用科学教育的方式，有计划、有目的地培养他们。这是家长最重要的，最神圣的责任。目前，不少家长在这方面积累了丰富的、有效的经验，他们的做法归纳以下几点：（一）改变传统观念，加强社会责任感，家长要树立"为国教子思想"，改变不正确的教养态度。要做到此点，家长首先要克服自身的"异常心理"，不要把孩子当成自己的"私有财产"，认识到孩子是未来事业的接班人，关系到国家的兴旺，民族发展，按国家对人才培养规格去做，才能站得高、看的远、放得开，收得拢。家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠，养而不娇。诚然父母对孩子的家是应该的，爱子女不但是人之常情，而爱的本身也是一种教育。但是爱子女不但是体现在对孩子生活上，物质上的照顾，更重要的是体现在对孩子的教育和培养上，使孩子在德、智、体、美、劳各方面健康成长。长大成为对国家、对"四化"建设有用的人才。为此，对孩子严格管教，精心培养才是真正的爱。相反，对孩子娇、惯、纵容是有害的。俗话说："严为爱、宠为害"，有位教育家说过，"毁于盲目父母的人，比毁于危险的小儿疾病的多。"这是值得我们引以为戒的。在家庭中，孩子应当是民主、和睦的团结互助的关系，家长应尊重孩子的意见，兴趣和自尊心，要改变以长者自居的传统观念。克服专横的家长作风，不能因孩子年幼而随意轻视、嘲讽、侮辱、体罚他们。同时家长应放手让他们逐渐具有对自己负责的能力，不再包办代替。有困难要帮助、有了进步要鼓励，才能增长孩子的自信、自控、自尊的性格。（二）摆正独生子女与成人的关系独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的"特权者"。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思想上形成"以我为中心"的意识，做父母的要在思想上深深的铭记这一点。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯；看电视时，不要让孩子一人独占座位；家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩......长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了。（三）用群的功能弥补"独"的缺陷鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的。儿童良好行为是从"模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴"，这种作用是成人替代不了的。因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。大多数的孩子是好群体生活的。特别是游戏。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量，谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹、家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来；或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。（四）要舍得孩子吃一点苦独生子女大多身上存在着娇气。娇气十足的孩子将来是难有所作为的，要克服这种娇气，家长光在口头上教育孩子"要艰苦朴素"，"要吃苦耐劳"，往往成效不大。最有效的办法，是在实际生活中，让孩子吃一点苦，因为吃苦才能从根本上消除孩子身上的"娇气"。因此，在孩子的生活，物质方面，家长不要提供太好的条件。例如，在吃的方面，除了保证孩子必要的营养外，不要让孩子吃的太好，太精。对孩子的零食更要节制，尽量不让孩子养成吃零食的习惯。在穿的方面，主要是让孩子穿的整洁、大方、舒服。让孩子从小培养正确的审美观。千万不要让孩子穿得花枝招展。有的父母不惜代价给孩子穿着打扮，把孩子打扮得洋不洋，土不土，怪模怪样。这样做不但浪费时间，浪费金钱，而且会玷污孩子纯洁的心灵，使孩子从小受到不健康思想的侵蚀。在孩子的学习用品玩具方面，不要总是给孩子买新的。要鼓励孩子用旧东西制做各种学习用品和玩具，使孩子养成勤俭朴素的好习惯。另外，家长还要督促孩子多做一些家务劳动，特别是孩子自己的事情，尽量孩子自己去做，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼的生活自理能力。有的时候，家长还可以有意识地设置一些障碍和困难的环境，比如去锻炼。如大冷天早晨，带孩子一起去菜场排队买菜，使孩子体会到大人的辛苦。这种有意识地让孩子吃一些苦的做法，对教育好独生子女是非常必要的。从小让孩子吃一点苦，正是为了使孩子将来经得起各种艰苦环境的磨炼。（五）对孩子教育坚持一致性和连贯性原则如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。我国有句谚语"吵闹多的家庭孩子也会变坏"。所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法教育孩子的。家庭成员对孩子的要求。态度前后也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容；不高兴时就一概禁止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。思考题：1、独生子女有哪些特点，形成独生子女的特点原因有哪些？2、在教育独生子女方面，你有何经验教训？

❸ 独生子女是不是都争强好胜

独生子女是家庭新一代的唯一成员，甚至是两个家庭第三代的唯一成员，可谓“万千宠爱于一身”。独生子女没有同胞兄弟姐妹共同生活的经验，容易形成感情的“自我中心”。由于他们在家庭中缺乏所模仿的相互交往的儿童，只能和大人交往，向大人学，容易形成他们说大人话、做大人事的早熟倾向，过早失去孩提的天真。发育方面，独生子女的身体发育普遍较好，智力发育也较早。独生子女家庭负担相对较轻，为其提供了更加优越的智力发育条件。但“万千宠爱于一身”的同时也是“万千压力于一身”。家长对孩子寄予过高的期望，如果采取操之过急的方法，结果有三：一是一味顺从，你们说什么我做什么，唯唯诺诺，变成一个毫无主见之人；二是小滑头，四面讨好，八面逢迎；三是逆反，谁的话也不听，你说你的，我做我的，你骂我不做声，你打我躲，你犟我比你更犟。自理能力方面，独生子女生活在祖辈溺爱娇宠、父母包办代替、学校不敢放手的环境里，使独生子女动手的机会丧失，生活自理能力下降，依赖性强，不能与人分享。这些不良习气严重阻碍了独生子女的社会化进程，阻碍了孩子的健康成长。针对这一系列的问题，独生子女的现代教育应当充分扬长避短：首先要树立全面的教育思想，克服只重视智力开发和忽视思想道德与行为习惯培养的倾向。第二，鼓励孩子到儿童社会中去，融入到集体中去。成人应创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与朋友友好相处，互相商量，谦让，引导独生子女与同伴处理好关系。第三，引导他们参加力所能及的劳动，舍得孩子吃一点苦。在实际生活中，要让孩子吃一点苦。还要督促孩子多参加劳动，特别是孩子自己的事情，这样既能培养孩子的吃苦精神，又能锻炼其生活自理能力。有的时候，还可以有意识地设置一些障碍和困难，让他去锻炼。第四，摆正独生子女在家中的地位。独生子女的许多不良习惯是由其在家庭中的特殊地位引起的。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起，长期坚持。最后，对孩子教育要坚持一致性和连贯性原则。对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。教育者对孩子的要求、态度前后也要一致。不能此一时、彼一时，高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。教育者威信高，教育效果也就增强了。

❹ 你身边的独生子女和非独生子女都有什么区别

独生子女和非独生子女的性格上是有很大差异，因为独生子女和非独生子女的生活环境不一样，非独生子女相对于更能够照顾和体贴别人，有好吃的知道给弟弟妹妹分享，没有自己一个人吃的习惯，非独生子女更能够享受到有哥哥姐姐的福利，当然有弟弟弟妹妹也是很不错的福利，有困难可以一起解决，可以互帮互助，虽然非独生子女之间也经常闹矛盾，但是很少感到孤独，能够享受到很多生活的乐趣，独生子女相对于非独生子女，集万千宠爱于一身，很多时候都是独处的时光，尤其女孩都比较内向，内心比较孤僻和难以接近。

我认为现在的父母越来越忙，与孩子又很少的交往时间，能够两个孩子一起生活成长，对于孩子是非常有益的一件事情。

❺ 怎样避免独生子女的缺点

教育好独生子女，是每一位父母的殷切希望。孩子的生理和心理能够健康成长，会给家庭带来无限的幸福，同时也会使国家和社会拥有一个美好的未来。那么，如何教育好独生子女呢？

1． 了解儿童的心理变化
父母亲只有正确地了解儿童的心理变化，才能有针对性地按儿童心理变化的特点去教育，收到较好的教育效果。因此，父母一定要学习点心理知识，要在科学理论的指导下，细心观察孩子的心理发展。有的父母为了教育好孩子，从孩子出生的第一天，就密切配合记录观察日记，把孩子的身体和心理变化记录下来，有时还照相、录音、录相。这种做法可以学习。

2． 让孩子多自由活动，培养独立性
当孩子会走时，就要开始让孩子多自行活动，引导与训练孩子做自己能做的事情。这是从小培养孩子独立性的开端。在开始训练孩子自行活动时，父母可以与孩子共同做某件事，给孩子必要的帮助，逐渐使孩子能够自己去做。有些父母总是对孩子不放心，孩子能做的事情也不让孩子做，渐渐养成孩子的畏惧心理和依赖习惯。因此，父母不应当过多地限制孩子的活动，有碍孩子独立性的发展。心理学研究证明，儿童只有凭借自己的活动去亲自进行尝试，独立思考，通过直接地接触世界，才能真正地了解世界，才有益于发展儿童的创造性与独立性。

3． 加强训练，防止任性
不少家长说自己的独生子女有任性、固执的缺点。孩子这些不良的品质主要是由于在家庭中的特殊地位与父母经常满足孩子的不合理的要求所造成的。有的独生子女因某种不合理的需要得不到满足，就大哭大闹。家长为此心软，于是就迁就孩子，满足孩子的不合理要求。这样就会使孩子逐渐养成任性、好发脾气等不良心理品质。所以，只要家长教育得当，不断加强训练，就能避免和克服孩子任性等不良品质。

有一位母亲谈她对独生子女的教育体会时说，有一次，她的孩子拿了粉笔要在镜子上画画，她对孩子说镜子上不能画画，话还没有完，孩子就哭起来。对此她早有心理准备。于是就对孩子说，在镜上画画会弄脏镜子的，好孩子要爱惜镜子，不能画，再哭也没用。说完就去做别的事情，不去理会他。以前孩子从未听见妈妈说过“不可以”，也从未见过妈妈不理他，于是便大哭大闹，跑到妈妈面前，又打又踢，甚至躺倒在地打滚。妈妈见到这种情景，有些心软，想顺从他，但一想溺爱孩子可能产生的可怕后果，就说你不讲道理就哭个够吧，爸爸妈妈都不喜欢你。孩子继续哭闹，妈妈仍不理睬。孩子的哭声逐渐小了，一会就停止了。他第一次体会到妈妈不理他的痛苦，第一次体会到无理哭闹得不到同情，达不到不合理要求的满足，于是他自己站起来，去找妈妈。妈妈看孩子不再闹了，于是就让孩子和她一起干事，孩子很高兴地干起来。晚上，妈妈又给孩子讲应该如何做个好孩子，并且给孩子以鼓励，孩子从鼓励体验到做好孩子的快乐。这个例子说明，只要加强训练，方法得当，孩子的任性、固执、好发脾气等不良心理品质是完全可以克服的。

4． 防止溺爱
爱孩子是父母的天性，然而爱不等于溺爱。有的父母省吃俭用，一切以孩子为中心，一切按孩子的意愿办，一切听孩子指挥。牺牲一切为孩子，导致娇纵、溺爱，实在贻害无穷。苏联教育学家马卡连柯指出：“那些衣裳褴褛，鞋袜不整，自己舍不得看戏，一味抱着慈悲心肠为儿女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育家。”“人们时常说，我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福。这就是父母送给儿童的最可怕的礼物。

5． 多让孩子参加集体活动
独生子女在家庭中没有兄弟姐妹。在这种特定生活环境中，容易形成不合理、孤僻的性格。父母要为孩子创造与别的孩子社会交往的条件，鼓励孩子与小朋友交往，这有助于培养孩子的集体主义精神。令人遗憾的是，有的父母却常常把孩子和集体隔离开来。有的独生子女与别的小朋友一起玩，稍不如意，就哭闹起来，这时母亲不是好言规劝引导孩子，而是纵容自己的孩子说：“咱们不同他们玩，回家自己玩吧！”这就丧失了孩子与社会交往的机会。其实，所有的独生子女都有强烈的社会交往需求，父母就应该充分地理解他们，自觉地为他们多创造条件。这对孩子长大后参与社会生活十分有益。

6． 对孩子未来的期望要符合实际
不少家长对孩子学习成绩的关心胜过孩子自己，以至不断给孩子增加课外负担和精神压力。父母这样做无非是为了让孩子将来考上一个好的中学，将来再考上一个好的大学，有一个美好的前途。要知道，在我国目前的情况下，不可能每一个人都能上大学，将来也不可能人人都成为科学家、管理者。必须承认人与人智力上的差别，也要承认社会分工是客观必然。因此，尽量给孩子提供全面发展的机会才是明智的做法。家长对孩子抱有不切实际的期望，是十分愚蠢的，只能给家长和孩子都带来痛苦。

家长对孩子的教育是否成功，并不在于孩子将来能否出人头地、光宗耀祖，而在于孩子的德、智、体、美能否得到全面发展，将来能否成为一个自食其力且对社会有用的人才。将教育目标定在符合客观实际的基础上，才会不走弯路，有利于孩子身心健康地成长，并且能够从子女的每一微小进步中体会到莫大的快乐。

❻ 5岁的女儿，脾气很大，软硬不吃怎么办

教育孩子从小就是根本，主要原因还是在于你们父母平常太宠了，建议让她吃吃苦，别听楼下的什么不打死就行了 ，天，孩子猜五岁昂 ，所以你可以试着给她报些课程，孩子在老师面前总是最乖的。

❼ 独生子女的亲情意识淡薄吗

这种说法很不客观，亲情意识的获得主要通过教育和感知家庭，能够带给孩子亲情意识的不仅仅是兄弟姐妹还有父母和其他的亲人，只要家庭是温暖的，独生子女一样可以有浓烈的亲情意识。

80后90后大多数的家庭都是一个孩子，因为那个时候实行计划生育，我想试问一下，在这些孩子成长起来之后，这个社会有没有变得比之前更冷漠，当然不会，家里就一个孩子，从父母那里得到了全部的关爱，所以才会对爱有了更多的感知，也基于此，独生子女绝对不是缺爱的一个群体。

家庭成员之间的冷漠，遭受了不幸的童年经历，这些体验才会有可能造成情谊是薄弱，所以，为了孩子，请给他温暖的童年。

❽ 吃软不吃硬，经常口是心非，乐观又悲观，安全感不多，朋友求助常有求必应，害怕受伤，对陌生人冷冷的，熟

经常做一些不计报筹而又对社会或他人有利益的事就可以把你这些负面的感觉清除掉。

❾ 独生子女都是自私不懂事的吗

我觉得说独生女子不懂事的真的太片面了，这个可能和家庭环境还有个人的一些思想性格有关系，但不能笼统的都说成是因为独生子女的缘故。今天就来讲讲我儿子的事吧！

我只有我儿子一个孩子，他没有弟弟妹妹，而且我也不预备再要二胎了，我儿子注定是个独生子女。

可能是因为没有弟弟妹妹的缘故，我儿子也比较羡慕这样的家庭，所以家里来了小弟弟小妹妹，一定要把家里所有的玩具和好吃的都翻出来，让弟弟妹妹吃。有时弟弟妹妹打了他，他还笑着说，妹妹不要打哥哥，这样不好，哥哥还要和你玩呢！

所以我觉得孩子自私不自私，懂事不懂事，和他的成长环境有关，和他的教育有关，还和他本身的一个性格也有关系。

❿ 与非独生子女相比，独生子女往往性格内向，爱独处，擅长独立，自主

独生子女中特别富裕和特别清贫的容易出现，中层的好像都还好